我們都知道初中階段的信息技術(shù)教育具有著(zhù)豐富的趣味性、課程的基礎性等諸多方面的特點(diǎn),初中學(xué)生接受信息技術(shù)教育亦具有調節性、應用性等特點(diǎn)。究其調節性而言,初中學(xué)生的學(xué)習亦是十分緊張的,每周接受一定的信息技下面是小編為大家整理的2023年度中學(xué)信息技術(shù)教育【五篇】,供大家參考。
中學(xué)信息技術(shù)教育范文第1篇
我們都知道初中階段的信息技術(shù)教育具有著(zhù)豐富的趣味性、課程的基礎性等諸多方面的特點(diǎn),初中學(xué)生接受信息技術(shù)教育亦具有調節性、應用性等特點(diǎn)。究其調節性而言,初中學(xué)生的學(xué)習亦是十分緊張的,每周接受一定的信息技術(shù)教育,坐到電腦前,豈不較好地調節了心態(tài)。所以,作為老師我們必須努力讓學(xué)生去較為深刻地意識到接受信息技術(shù)教育的重要性。這樣的問(wèn)題靠我們去講大道理是極不湊效的,信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題我們還應當通過(guò)信息技術(shù)教育的課堂實(shí)踐來(lái)解決,這樣才既具有實(shí)在的意義,又能獲取一定的效果。所以在平時(shí)的信息技術(shù)課堂中,筆者總是利用課堂教學(xué)的契機去較科學(xué)地滲透信息技術(shù)教育的作用、意義等,如讓學(xué)生設置屏幕保護程序的密碼,學(xué)生的興趣都十分濃烈,但一開(kāi)始就有不少學(xué)生出現了操作的失誤。在這個(gè)時(shí)候,教師利用在機房的契機,向學(xué)生發(fā)去了共同的信息:信息技術(shù)作為一門(mén)技術(shù),不是像游戲那樣簡(jiǎn)單好玩兒,要想掌握好信息技術(shù),必須潛下心來(lái)學(xué)習,要不剛才不是有學(xué)生在設置屏幕保護程序的密碼,改變windows的外觀(guān)顯示時(shí)出現了誤操作嗎?學(xué)生們豁然開(kāi)朗,信息技術(shù)不能簡(jiǎn)單地看作是打打游戲,它里面的學(xué)問(wèn)可大著(zhù)呢!我們必須踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習,才能去真正意義上掌握住信息技術(shù)。
二、解決好學(xué)生接受信息技術(shù)教育真正意義上的能力問(wèn)題
平時(shí)的信息技術(shù)教育的課堂中,我們總不難發(fā)現,學(xué)生一進(jìn)機房,用蠢蠢欲動(dòng)來(lái)形容且極不為過(guò),但是學(xué)生操作的效果又如何呢?應當說(shuō)達到目的的學(xué)生不多,因為我們諸多的學(xué)生還是在未能去真正掌握其要領(lǐng)的基礎上就去操作,往往是誤操作的現象比較多。這就充分地告訴我們:在信息技術(shù)教育的課堂上,不能被學(xué)生坐到電腦前所迷惑,要讓學(xué)生去真正意義上掌握住一定的要領(lǐng),在充分具備能力的基礎上再去進(jìn)行操作。這樣的教學(xué)如同我們其他學(xué)科的不去煮夾生飯、不去炒冷飯一樣。要想提高我們學(xué)生的學(xué)習能力,要使得我們的機房里能夠真正解決學(xué)生的學(xué)習能力問(wèn)題,教師首先要樹(shù)立的理念是以學(xué)生為中心。信息技術(shù)教育讓我們充分意識到的一點(diǎn)是,計算機學(xué)科的實(shí)踐性是相當強的,計算機的教學(xué)離開(kāi)了實(shí)踐是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。所以我們必須在以生為本的理念下邊講邊練,而教師則要少講,學(xué)生要去多練,更為主要的是教師不能老是坐在電腦前,要走近學(xué)生,才能發(fā)現我們的學(xué)生,也只有在發(fā)現了我們學(xué)生的基礎上,才會(huì )獲取以生為本進(jìn)而幫助學(xué)生的第一手資料,那就是誰(shuí)需要我們去幫助,我們對誰(shuí)又要實(shí)施怎樣的幫助等。信息技術(shù)教育中也同樣會(huì )出現諸多的問(wèn)題學(xué)生,對于這些學(xué)生我們尤其要去認認真真地考慮提高他們接受信息技術(shù)教育的興趣和能力的問(wèn)題,應當充分地而又優(yōu)先解決的問(wèn)題是這類(lèi)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣問(wèn)題,不是說(shuō)他們對學(xué)習電腦沒(méi)有興趣,而是說(shuō)他們學(xué)習電腦的興趣不夠穩定。我們要想方設法保持他們的興趣的穩定性,只有這樣才能保證信息技術(shù)教育的大面積的豐收。
中學(xué)信息技術(shù)教育范文第2篇
關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；
學(xué)習興趣
一、注重學(xué)生信息素養的培養
在信息化社會(huì )的今天，信息素養已成為科學(xué)素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng )造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì )成員應具備的、如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的，終生有用的基礎能力之一。對于21世紀的學(xué)生來(lái)講，我們應努力培養他們基本的“信息素養”。
1.信息獲取的能力。能夠根據自己的學(xué)習要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現信息，并能通過(guò)各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀(guān)等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類(lèi)。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。
4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習中的各種實(shí)際問(wèn)題。
二、注重學(xué)習興趣的培養
教育家蘇姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力?！睂W(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著(zhù)好奇、興奮的心理，但隨著(zhù)學(xué)習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無(wú)味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習熱情就會(huì )慢慢降下來(lái)。根據建構意義新的學(xué)習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習動(dòng)機。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛(ài)游戲這一特點(diǎn)，在鼠標練習中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
三、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
當今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的不斷創(chuàng )新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續增長(cháng)。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識創(chuàng )新，它是技術(shù)創(chuàng )新的基礎，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟增長(cháng)的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創(chuàng )新意識、具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì )獨立思考，突出創(chuàng )新意識的培養，強調創(chuàng )新能力的提高。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng )造盡可能多的環(huán)境和機會(huì )，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng )造性，體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著(zhù)他們敏銳的觀(guān)察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P，課堂氣氛達到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力得到了充分的體現。
四、注重與其他學(xué)科的整合
信息技術(shù)課程的目的之一就是培養學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學(xué)生各科的學(xué)習內容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習的目標處于一個(gè)具體的，現實(shí)的情況，要求用到多種知識和能力?，F代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。結合初一語(yǔ)文教學(xué)，我校采用的“計算機與語(yǔ)文識字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀(guān)看生字的筆畫(huà)、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、打（打字）的訓練，通過(guò)人機交互進(jìn)行自我學(xué)習、自我檢查和自我提高。
中學(xué)信息技術(shù)教育范文第3篇
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué) 德育
一、滲透德育教育的必要性
（一）是新課程改革的需要?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中明確要求：“教育學(xué)生正確認識和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)?！毙畔⒓夹g(shù)課以培養和提升學(xué)生的信息素養為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì )公民的義務(wù)和權利、倫理和法規，形成與信息社會(huì )相適應的責任感和價(jià)值觀(guān)。
（二）是信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的需要
如今是一個(gè)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，它給人們帶來(lái)了精彩，也存在對中學(xué)生成長(cháng)不極這不利的因素：計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”，色情、暴力游戲……等等。面對這些，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都尚未定型的中學(xué)生自然會(huì )有不少的思考和困惑。而作為實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一的信息技術(shù)課，是學(xué)生們異常喜愛(ài)的課程，它主要是培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。如果說(shuō)學(xué)生們僅僅是掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，而沒(méi)有從小沒(méi)有養成良好的文明習慣，樹(shù)立正確的道德觀(guān)和人生觀(guān)，那么空有知識的人也只能是應試教育體制下的悲劇人物。
二、實(shí)施德育教育
（一）在日常行為中培養學(xué)生良好的習慣
信息技術(shù)課90%以上的課時(shí)是在機房中進(jìn)行學(xué)習的，我們信息技術(shù)教師應該在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生樹(shù)立對號入座，愛(ài)護計算機設備，培養正確規范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習慣。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問(wèn)題，而這正是培養學(xué)生良好行為習慣的重要環(huán)節，信息技術(shù)教師對學(xué)生課前、課中、課后都要明確的要求，如下課后要督促學(xué)生做好整理工作，關(guān)好門(mén)窗、用電設備?？傊?，無(wú)論如何，我們要在下節課的學(xué)生來(lái)時(shí)看到的是一個(gè)整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
（二）鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力
現在的中學(xué)生大多數是獨生子女，“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”的他們，普遍表現為學(xué)習上怕艱苦，自主學(xué)習能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中結合各種各樣的主題，創(chuàng )設學(xué)習情境，采用任務(wù)驅動(dòng)法教學(xué)，有意識開(kāi)展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識，讓他們亨受通過(guò)自大的努力獲得成功的喜悅，培養他們的自主學(xué)習能力。如：我們可以在課堂中提出一些與本節課內容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)的過(guò)程中教師可以適當給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識，再結合自學(xué)本節的內容，使學(xué)生能順利攻破我們所設立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于教師所提出的問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識和能力要求作為一個(gè)整體，有機地結合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習目標的學(xué)習。在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)給予一些鼓勵性的贊揚。
（三）培養學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德
培養學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習和幫助他們構建抵御網(wǎng)絡(luò )負面影響的防線(xiàn)？教師首先應了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò )以及他們的網(wǎng)絡(luò )使用動(dòng)態(tài)，在心中有數后，開(kāi)展有針對性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評現象。
必須認識到：現在的網(wǎng)絡(luò )適應青少年心理特點(diǎn)的原因在于：1、青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；
2、網(wǎng)絡(luò )中能充分展示自我；
3、網(wǎng)絡(luò )滿(mǎn)足了獨生子女渴求友誼的特點(diǎn)；
4、網(wǎng)絡(luò )滿(mǎn)足了青少年的主體意識?？傊W(wǎng)絡(luò )具有很強的時(shí)效性、很強的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò )的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò )是我們德育工作的很好工具。
（四）培B學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神
現在的絕大多數學(xué)生是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，直至到了上學(xué)的年齡，仍然少有與同學(xué)、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養，他們長(cháng)大成為獨立的社會(huì )人時(shí)，他們會(huì )因為缺乏協(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習和工作的。我們應注重采用以小組為單位的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習，來(lái)培養和訓練他們的為人處事能力，培養他們的團隊協(xié)作精神。因為通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)習者相互間隨時(shí)解決學(xué)科學(xué)習上的問(wèn)題，就可使學(xué)生意識到團體合作的好處，意識到合作可以提高學(xué)習效率，并可增強學(xué)習興趣。實(shí)踐證明，小組合作能克服困難，隨時(shí)解決問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除；
通過(guò)上課時(shí)同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。
總言之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說(shuō)教的、生硬的教育，只是在學(xué)習信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展了自己的視野，開(kāi)闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長(cháng)，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在教學(xué)過(guò)程中有機地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命。
【參考文獻】
[1]李伯黍等. 道德發(fā)展與德育模式 上海：華東師范大學(xué)出版社1999
中學(xué)信息技術(shù)教育范文第4篇
關(guān)鍵詞：德育教育；
文化知識；
教育
教育改革后新課程的三維目標重點(diǎn)強調的教學(xué)目標是對中小學(xué)生情感，態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)念的培養。初中信息技術(shù)課程也應該肩負起這種教育的使命，在信息技術(shù)教學(xué)中巧妙的融合道德教育的內容，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德理念以及將自己的人生價(jià)值觀(guān)準確的定位。如何將道德教育工作合理的滲入于中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)課程中，已經(jīng)是信息技術(shù)的授課教師普遍關(guān)注的問(wèn)題了。本文將淺析德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的重大意義，并重點(diǎn)的探討如何將德育教育真正落實(shí)于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的相關(guān)策略。
一、德育教育融入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的作用
1.將教學(xué)改革的目標真正的落實(shí)，是實(shí)現全面人才培養的必備條件。初中信息技術(shù)教學(xué)課程的主要目標是通過(guò)教學(xué)環(huán)節使學(xué)生具備基礎的信息技術(shù)操作技能，積極運用德育教育模式構建學(xué)生完整的信息技術(shù)素養，使學(xué)生自覺(jué)的形成全面的品質(zhì)。這樣學(xué)生就能樹(shù)立正確的權益觀(guān)念以及擔當的能力，從中小學(xué)生做起形成了優(yōu)良的社會(huì )風(fēng)范，學(xué)生學(xué)會(huì )積極的踐行各種形式的社會(huì )義務(wù)。
2.使學(xué)生正確的抵制各類(lèi)誘惑，促進(jìn)正確價(jià)值觀(guān)的構建工作。當下，隨著(zhù)科技的飛躍發(fā)展，信息傳播的速度明顯的提升了，又因為網(wǎng)絡(luò )信息的傳播形式以及傳送的內容多種多樣，在某種程度上更新了人們的生活形式。但是對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們因為自控能力差的特點(diǎn)，不能有效的對自身的思想以及行為方式進(jìn)行合理的把持，那么此時(shí)的信息就給他們帶來(lái)了負面的影響效應。為此，中小學(xué)信息技術(shù)的教師在教學(xué)環(huán)節中，應該積極的把握德育教育的時(shí)機，在學(xué)生掌握基礎的信息技術(shù)知識以后，開(kāi)展德育教育環(huán)節，加強他們的思想道德建設工作，教會(huì )學(xué)生如何處理互聯(lián)網(wǎng)上的暴力，色情等一系列發(fā)的不良內容。教師需要對學(xué)生實(shí)施正確的引領(lǐng)，使學(xué)生構建健康的思維模式，這樣他們就會(huì )分清周?chē)挛锏氖桥c非。
3.通過(guò)德育教育的實(shí)施，培養中小學(xué)生的團隊合作意識。曾有學(xué)者這樣總結“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠”，這句話(huà)充分的表明了團結合作的重要意義。中小學(xué)的學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中受到的是來(lái)自父母的呵護與關(guān)愛(ài)，他們缺少團結合作意識觀(guān)念。例如在信息技術(shù)課程（七年級上冊）第二課《信息技術(shù)及其發(fā)展的趨勢》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂是開(kāi)展小組討論的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生自由的講述自己對實(shí)際生活中信息技術(shù)的應用，例如最為常見(jiàn)的電視，電話(huà)等，學(xué)生在討論中發(fā)現信息技術(shù)的呈現大大飛躍的趨勢，比如影視界3D影片應該廣泛的應用了。學(xué)生在小組討論中認識到合作的重要性能，許多問(wèn)題通過(guò)多個(gè)學(xué)生的探討而得到了妥善的解決。德育教育工作的有效開(kāi)展，使一些性格較為內向的學(xué)生有了發(fā)言的機會(huì )，使他們對機身的潛能進(jìn)行高效的挖掘，進(jìn)一步培養了中小學(xué)生的自信心。
二、打造教育環(huán)境，為德育教育工作的開(kāi)展營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的氣氛
十七大的教育方針的內容要點(diǎn)是，德育教育工作是培養人才的基礎項目，通過(guò)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現對德智體美綜合型人才的培養，從中我們可以深深的感觸到黨和國家對德育教育事業(yè)賦予很高的重視程度。所以在中小學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師應該積極的對德育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的構建或者是模擬工作。例如在（七年級下冊）第三課《認識“我的電腦”》的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)走進(jìn)計算機教室進(jìn)行教學(xué)工作，鼓勵學(xué)生建立自己的賬號，在學(xué)生打開(kāi)計算機時(shí)，教師對電腦系統自帶的或者是后生成的桌面軟件一一的進(jìn)行詳細的介紹，使學(xué)生初步了解到各個(gè)軟件的基礎功能，這樣為其日后的實(shí)際操作練習工作奠定基礎。
三、增設課堂教學(xué)的形式，打造和諧的德育教學(xué)天地
現如今，全面開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為大眾的生活提供了更多的便捷方式，也給中小學(xué)的信息技術(shù)課程的開(kāi)展提供了取之不盡，用之不竭的教育資源，教師可以根據中小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，擇優(yōu)選取信息資源參與信息技術(shù)中的德育教育工作環(huán)節。例如在（七年級下冊）第十三課《配樂(lè )詩(shī)的朗誦》教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境開(kāi)展經(jīng)典現代文學(xué)《再別康橋》，艾青《鳥(niǎo)》等作品的配樂(lè )詩(shī)朗誦環(huán)節，使中小學(xué)生從情景中感受詩(shī)歌的無(wú)限魅力。
四、從教師自身出發(fā)，樹(shù)立德育教育的教學(xué)意識
教師應該嚴格遵照教學(xué)大綱的規則要求，盡最大努力，通過(guò)多種手段提升自身的專(zhuān)業(yè)技能水平，同時(shí)明確德育教育對中小學(xué)生身心發(fā)展的意義，從自身做起提高對其的重視度。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，奇妙的利用一些新穎的教學(xué)方式，比方說(shuō)可以利用對教學(xué)內容進(jìn)行創(chuàng )改的形式，將德育教育的精神融入教學(xué)內容中，實(shí)現中小學(xué)生身心健康發(fā)展，能力全面提升的教學(xué)目標。結束語(yǔ)任何學(xué)科的教育都應該積極的與德育教育的內容結合在一起，因此教育最終想要實(shí)現的目標是培養出專(zhuān)業(yè)理論知識扎實(shí)，實(shí)踐技能強，素質(zhì)高的綜合型人才。中小學(xué)的信息技術(shù)教育課程應該積極的融入德育教育環(huán)節，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)念，增強學(xué)生的心理抗壓能力，另外加強道德宣傳工作，可以有效的增強學(xué)生的愛(ài)國信念?？傊訌姷掠逃ぷ髟诮逃I(lǐng)域中是必須開(kāi)展的步驟，將德育教育落到實(shí)處，那么此時(shí)中小學(xué)的信息技術(shù)教育工作的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )取得雙倍的成效。
作者:權麗彥 單位:新疆維吾爾自治區電化教育館
參考文獻：
中學(xué)信息技術(shù)教育范文第5篇
在技能訓練中，培養學(xué)生良好的行為習慣首先，教育學(xué)生要正確、規范使用電腦設備。電腦是學(xué)生重要的學(xué)習工具，在使用的過(guò)程中，對學(xué)生多進(jìn)行機房各項制度的灌輸，教育學(xué)生愛(ài)護電腦，把電腦當作與自己一起學(xué)習的朋友，養成正確開(kāi)機、關(guān)機的習慣，以保護電腦設備；
其次，教育學(xué)生養成良好的衛生習慣，要求學(xué)生在上課前、下課后要及時(shí)洗手，禁止在微機室內吃零食，因為鍵盤(pán)上有很多的細菌、塵土，并且與當前的流行性感冒等傳染性疾病教育相聯(lián)系，保持學(xué)習環(huán)境的清潔。教師在教學(xué)過(guò)程中，更要作出榜樣，以身示范，對學(xué)生的行為起到潛移默化的影響，逐漸讓學(xué)生在使用電腦的過(guò)程中，養成良好的行為習慣。
引導學(xué)生正確應用網(wǎng)絡(luò )，培養良好的網(wǎng)絡(luò )道德信息技術(shù)教材不僅是生學(xué)習信息技術(shù)知識的載體，也是思想教育的載體，信息技術(shù)教材資源豐富，形式多樣，更容易讓學(xué)習接受，所以要認真鉆研教材，充分思考教材中隱含的德育內容，作為其中重要的學(xué)習目標，盡量結合現實(shí)生活中的德育素材，滲透到信息知識的學(xué)習中，潛移默化地進(jìn)行德育教育。在學(xué)習計算機發(fā)展時(shí)，用投影機示計算機各方面應用的視頻資料及我國最新的計算機科技發(fā)展的巨大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)信息科技，熱愛(ài)國家的熱情。在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )信息交流的內容時(shí)，結合具體的學(xué)習內容，首先對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德行為教育，了解網(wǎng)絡(luò )文明公約，約束自己的網(wǎng)絡(luò )行為，爭做一個(gè)有教養的網(wǎng)絡(luò )文明好學(xué)生。另外，借用網(wǎng)絡(luò )上真實(shí)案例，讓學(xué)生從心里去感知網(wǎng)絡(luò )不良的一面，結合網(wǎng)絡(luò )上的病毒，讓學(xué)生從自己身邊感受，計算機病毒給電腦使用帶來(lái)的危害，以及計算JOL~E罪現象，如網(wǎng)絡(luò )詐騙、盜取別人的網(wǎng)絡(luò )信息等，都是違法行為，過(guò)度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )聊天都是不良的行為，因為這會(huì )使學(xué)生消耗在電腦上的時(shí)間逐漸增加。引導學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習資料、網(wǎng)絡(luò )交流、收發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò )論壇、智力游戲，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò )公約，講文明，講禮貌，尊重別人，遇到無(wú)聊、不健康的信息馬上離開(kāi)，學(xué)會(huì )自我保護，謹防受騙，養成文明的網(wǎng)絡(luò )道德，徹底端正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )應用的正確認識，消除學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò )心理。"
在小組合作中，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神團結協(xié)作是目前衡量人才標準一個(gè)重要方面，不會(huì )協(xié)作就不能適應當前社會(huì )發(fā)展。教學(xué)中，先對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，兩人或j人一組；
然后在教學(xué)時(shí)，把教學(xué)內容分成一個(gè)個(gè)的有趣和難度大小適宜的學(xué)習任務(wù)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習交流、討論，互幫互學(xué)，共同完成學(xué)習任務(wù)，教師對小組的合作學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)記錄，考核小組，促進(jìn)小組成員積極主動(dòng)參與討論，建立一種和諧親密的伙伴關(guān)系，讓學(xué)生從進(jìn)步中體會(huì )團結協(xié)作的快樂(lè )和重要性，激發(fā)學(xué)生的競爭合作意識和團結協(xié)作的精神。
結合本地的人文資料，培養學(xué)生良好的人文素養結合信息技術(shù)教學(xué)內容，挖掘本地的豐富的人文教育資料。臨淄是齊國故都、世界足球起源地，學(xué)生知道齊國時(shí)期的天文、軍事等方面的成就嗎?讓學(xué)生圍繞“齊閏歷史知多少”為主題，利用搜索引擎，搜集相關(guān)的資料，利用PowerPoint或Word軟件，做成電子報刊的形式進(jìn)行展示，領(lǐng)略齊國歷史博物館、古車(chē)博物館、姜太祠等家鄉歷史的人文資源，同時(shí)提高學(xué)生收集信息、處理信息、應用信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
引導參加信息技術(shù)各種比賽活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作能力
