精神文明經(jīng)驗交流材料范文第1篇多年來(lái)，****電業(yè)局以提高經(jīng)濟效益為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設為宗旨，以增強企業(yè)核心競爭力為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全局的中心工作和任務(wù)目標，深入持久的開(kāi)展精神文明創(chuàng )建活動(dòng)，使企下面是小編為大家整理的2023年精神文明經(jīng)驗交流材料【五篇】,供大家參考。
精神文明經(jīng)驗交流材料范文第1篇
多年來(lái)，****電業(yè)局以提高經(jīng)濟效益為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設為宗旨，以增強企業(yè)核心競爭力為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全局的中心工作和任務(wù)目標，深入持久的開(kāi)展精神文明創(chuàng )建活動(dòng)，使企業(yè)的各項事業(yè)取得了明顯的進(jìn)步和長(cháng)足的發(fā)展。2005年，我局在保持“****自治區文明單位標兵”、“國家電網(wǎng)公司雙文明單位”和“全國創(chuàng )建文明行業(yè)工作先進(jìn)單位”的基礎上，被中央精神文明建設指導委員會(huì )授予了“全國文明單位”榮譽(yù)稱(chēng)號。
回顧這幾年的精神文明創(chuàng )建之路，我們的主要做法是：
一、完善“三項機制”，落實(shí)目標責任，強化精神文明創(chuàng )建工作的主動(dòng)性
認真落實(shí)***電力（集團）公司《精神文明建設責任狀》，努力提高精神文明創(chuàng )建工作水平。我局立足高起點(diǎn)、高定位，堅持精神文明“重在建設”的原則，把創(chuàng )建“全國文明單位”作為樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要戰略任務(wù)來(lái)抓，堅持在“鞏固、延伸、輻射、提高”八個(gè)字上做文章，積極探索和創(chuàng )新精神文明建設工作的新途徑、新辦法，不斷完善和規范精神文明建設的組織、管理、考評制度，為推動(dòng)精神文明創(chuàng )建工作的深入開(kāi)展構筑了有力的制度保障體系。
1、強化領(lǐng)導，完善組織機制。我們把創(chuàng )建“全國文明單位”當作“一把手”工程來(lái)抓，實(shí)行了黨政主要領(lǐng)導全面抓、分管領(lǐng)導分工抓，宣傳部門(mén)牽頭抓，各部室（單位）配合抓的文明單位建設工作機制，建立了局、基層單位、班組（站）三級文明創(chuàng )建工作網(wǎng)絡(luò )，各二級單位也相應明確了主要負責人親自抓的領(lǐng)導機制，形成了以專(zhuān)職政工人員為骨干，生產(chǎn)行政領(lǐng)導“一崗兩責”的文明創(chuàng )建工作格局，為精神文明創(chuàng )建工作提供了強有力的組織保證。
2、強化管理，健全考核評價(jià)機制。為了確保精神文明創(chuàng )建工作各項目標的順利實(shí)現，我們從建立健全精神文明建設工作的長(cháng)效機制入手，制定了以“目標管理”為主要內容的一系列創(chuàng )建標準、管理辦法、檢查考核和監督獎懲制度，堅持做到精神文請支持原創(chuàng )網(wǎng)站明建設工作與行政工作同計劃、同部署、同考核、同獎懲。每年局黨委都要與各基層單位黨政一把手簽定《精神文明建設責任狀》，把精神文明建設的各項工作內容列入到全局黨群方針目標考核體系中，按季度進(jìn)行考核，并將考核結果和各基層單位的年終評優(yōu)掛鉤，使精神文明創(chuàng )建工作由“軟任務(wù)”變成了“硬指標”。同時(shí)我們還通過(guò)推行基層單位精神文明建設工作情況季度報表制度，及時(shí)監督、了解基層的工作動(dòng)態(tài)和工作進(jìn)展情況，加強了對各單位精神文明建設工作的日常管理。請支持原創(chuàng )網(wǎng)站
3、強化學(xué)習，完善教育機制。我們堅持把提高干部職工思想政治素質(zhì)擺在突出位置，嚴格執行領(lǐng)導干部理論學(xué)習制度、黨委中心組學(xué)習制度和“”制度。去年我們在保證黨委中心組學(xué)習每月不少于一個(gè)工作日、參學(xué)率不少于85％的基礎上，抓住開(kāi)展“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的有力契機，進(jìn)一步規范和健全了各項學(xué)習制度，制定下發(fā)了****電業(yè)局黨委先進(jìn)性教育活動(dòng)《集中學(xué)習和周計劃制度》、《筆記撰寫(xiě)制度》、《考勤制度》、《補課制度》、《學(xué)習交流制度》等9項制度，并將每周一下午確定為局黨委中心組成員和機關(guān)各部室及**地區所屬單位負責人統一集中學(xué)習的時(shí)間，保證了學(xué)習時(shí)間和效果。各級領(lǐng)導干部在學(xué)習活動(dòng)中帶頭學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想和十六大、十六屆三中、四中全會(huì )精神，帶頭做好學(xué)習筆記，帶頭下基層講黨課，帶頭交流心得體會(huì )，帶頭開(kāi)展批評和自我批評，加強了領(lǐng)導班子思想作風(fēng)建設，提高了班子成員的理論和實(shí)際工作水平，同時(shí)也推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高，受到廣大黨員的好評。此外，我局還通過(guò)深入實(shí)施和開(kāi)展“五個(gè)一”工程及“四好班子”、“實(shí)踐創(chuàng )新在支部”等系列主題教育活動(dòng)，組織和引導各級黨組織和全體黨員把先進(jìn)性的具體要求體現在本職工作崗位上，體現在保證完成工作任務(wù)上，使廣大黨員自覺(jué)的把通過(guò)學(xué)習煥發(fā)出的精神力量轉化為干好工作的不竭動(dòng)力，并以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到工作中，讓黨員的形象樹(shù)起來(lái)、能力顯出來(lái)、作用看出來(lái)，真正做到了學(xué)習和工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。
二、落實(shí)“三個(gè)圍繞”，創(chuàng )新載體活動(dòng)，增強精神文明創(chuàng )建工作的深入性請支持原創(chuàng )網(wǎng)站
1、圍繞中心工作抓創(chuàng )建。充分發(fā)揮精神文明創(chuàng )建工作的激勵和促進(jìn)作用，通過(guò)扎實(shí)有效的載體活動(dòng)，激發(fā)了干部職工干事創(chuàng )業(yè)的熱情和保證完成任務(wù)的決心，有力地促進(jìn)了全年各項經(jīng)濟技術(shù)指標的順利完成。一是為了全面完成公司下達的供售電量任務(wù)，組織廣大干部職工開(kāi)展了“增供擴銷(xiāo)作貢獻，大干120天勞動(dòng)競賽”活動(dòng)，制定出臺了負荷管理考核辦法，在全局上下掀起挖潛能、增電量、抓回收的增供擴銷(xiāo)工作高潮，在供售電量上取得了新的突破，獲得電力公司突出貢獻單位表彰。二是是深入開(kāi)展了“安康杯”競賽和“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，嚴格落實(shí)安全生產(chǎn)責任制，進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監督體系，廣泛開(kāi)展安全思想教育，提高職工安全意識。截止2005年12月底，全局實(shí)現了三個(gè)100天的安全生產(chǎn)記錄。
2、圍繞隊伍建設抓創(chuàng )建。高素質(zhì)的職工隊伍是推動(dòng)企業(yè)健康快速發(fā)展的基礎。面對新形勢、新任務(wù)的挑戰，我局深入開(kāi)展“打造學(xué)習型企業(yè)，創(chuàng )建學(xué)習型班組、爭做學(xué)習型職工，全面提高企業(yè)核心競爭力”活動(dòng)，大力實(shí)施人才強企戰略，將職工素質(zhì)工程融入企業(yè)總體發(fā)展戰略之中。一是重點(diǎn)抓好各級領(lǐng)導和黨員干部的黨性修養、理論修養、道德修養和業(yè)務(wù)修養的學(xué)習，努力提高黨員干部隊伍的素質(zhì)。定期對黨員干部進(jìn)行輪訓，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導干部和共產(chǎn)黨員在創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產(chǎn)技能等級培訓與職業(yè)技能鑒定相結合，推行職業(yè)資格證制度，加強技師、高級技師的培訓、考評及評定推薦工作，為生產(chǎn)一線(xiàn)人員構建一條由初級工到高級工，從技師到高級技師的成才通道。三是創(chuàng )造條件加強職工的后續教育和學(xué)歷教育，改善職工的專(zhuān)業(yè)知識結構，提高職工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)。我們采用企校共建聯(lián)合辦學(xué)的方法，先后與華北電力大學(xué)、北方交通大學(xué)、中國農業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)等高等院校聯(lián)合開(kāi)辦了十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、本科及研究生班。目前，全局參加碩士研究生學(xué)習的職工30人，其中獲得碩士學(xué)位3人；
博士研究生學(xué)習的職工3人；
參加本科學(xué)習360人，專(zhuān)科學(xué)習120人，有223名職工已拿到了畢業(yè)證書(shū)。四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)，強化生產(chǎn)現場(chǎng)培訓，提高一線(xiàn)職工的現場(chǎng)實(shí)際操作技能。根據全局電網(wǎng)規模不斷擴大，高電壓等級電器設備迅猛增長(cháng)的趨勢，把職工教育工作的重心放到現場(chǎng)培訓上，本著(zhù)“干什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，積極開(kāi)展生產(chǎn)一線(xiàn)在崗人員的現場(chǎng)培訓，有效的提高了職工的技術(shù)水平。五是開(kāi)通了網(wǎng)上校園。充分利用局域網(wǎng)資源和計算機普及的便利條件，投資近30萬(wàn)元建設了巴彥淖爾電業(yè)局教育培訓網(wǎng)，創(chuàng )辦了職工網(wǎng)上“學(xué)習園地”，分崗位、分專(zhuān)業(yè)制作了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課件和題庫，為廣大干部職工搭建了一個(gè)先進(jìn)快捷、全面系統的學(xué)習課堂。六是引入競爭機制，實(shí)行末位淘汰。從2005年開(kāi)始，我局全面啟動(dòng)了變電運行崗位的機制改革，對變電運行人員每季度進(jìn)行一次綜合考評，每次確定3-5名人員作為待崗對象，進(jìn)行離崗培訓，參與下次崗位競爭，極大地促進(jìn)了運行人員刻苦學(xué)習業(yè)務(wù)知識的主動(dòng)性和積極性。請支持原創(chuàng )網(wǎng)站
3、圍繞優(yōu)質(zhì)服務(wù)抓創(chuàng )建。在開(kāi)展精神文明創(chuàng )建活動(dòng)過(guò)程中，我局堅持面向社會(huì )、服務(wù)用戶(hù)，在群眾滿(mǎn)意、政府放心上下功夫，強化服務(wù)意識，深化服務(wù)內容，認真履行服務(wù)承諾，不斷規范服務(wù)行為，使全局精神文明創(chuàng )建過(guò)程成為服務(wù)群眾的過(guò)程，成為服務(wù)社會(huì )的過(guò)程，成為改善和提升企業(yè)形象的過(guò)程。一是以“一高、兩嚴、一恒”（即：“營(yíng)業(yè)人員整體素質(zhì)要高，嚴格要求、嚴格管理，持之以恒、常抓不懈”）為目標，繼續深入開(kāi)展“供電規范化服務(wù)達標競賽”活動(dòng)。截至2004年，全局69個(gè)農村供電所按期全部建成了文明示范窗口。二是充分發(fā)揮好“95598”服務(wù)熱線(xiàn)、供電營(yíng)業(yè)窗口、緊急故障報修服務(wù)等服務(wù)窗口的連心橋作用，大力推進(jìn)“真誠服務(wù)”和“蒙電服務(wù)進(jìn)萬(wàn)家”工程，在各窗口單位深入開(kāi)展了行風(fēng)建設“零”投訴、業(yè)務(wù)報裝“零”差錯；
安全生產(chǎn)“零”事故、電費回收“零”欠費、廉政建設“零”違紀的優(yōu)質(zhì)服務(wù)“五零”競賽活動(dòng)，制定了客戶(hù)服務(wù)閉環(huán)考核辦法，嚴格落實(shí)國網(wǎng)公司推出的服務(wù)行為“十個(gè)不準”、“三公”調度十項措施、“供電服務(wù)十項承諾”的有關(guān)規定，要求工作人員對客戶(hù)的報裝接電、設備搶修、事故處理、業(yè)務(wù)咨詢(xún)、舉報投訴限時(shí)進(jìn)行處理和答復，對超過(guò)考核時(shí)間要求的部門(mén)（單位）和人員，按照月度經(jīng)濟責任考核，并在網(wǎng)上進(jìn)行通報。通過(guò)考核，極大地提高了部門(mén)和職工對客戶(hù)的服務(wù)效率和質(zhì)量。三是完善服務(wù)功能，進(jìn)一加強客戶(hù)服務(wù)系統的建設。先后投資1000多萬(wàn)元建設了兩期營(yíng)銷(xiāo)信息系統工程，實(shí)現了市局--各供電局---基層所站信息數據的實(shí)時(shí)傳輸，并與中行、建行、農行、工行等四大銀行實(shí)行數據聯(lián)網(wǎng)和代收電費，極大地方便了客戶(hù)查詢(xún)和繳費。四是充分發(fā)揮典型模范的帶動(dòng)和引導作用。為了提高窗口人員優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，結合市委開(kāi)展“優(yōu)化環(huán)境”和創(chuàng )建“四型”企業(yè)活動(dòng)的要求，我局在窗口單位和全局深入開(kāi)展了“樹(shù)社會(huì )服務(wù)形象，做電業(yè)服務(wù)明星”與“十佳愛(ài)崗敬業(yè)職工”評比表彰活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各基層單位評比推薦和局黨委考核，去年全局有20名同志分別被授予“服務(wù)明星”和“十佳愛(ài)崗敬業(yè)職工”稱(chēng)號。為了營(yíng)造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的氛圍，我們還認真從一線(xiàn)職工中抓好各級勞模的選樹(shù)工作，2005年，我局有1名職工被授予“***自治區勞動(dòng)模范”，6名職工被授予“***市勞動(dòng)模范”，1名職工被授予“****電力（集團）公司勞動(dòng)模范”。
此外，我們還積極開(kāi)展電力幫扶工程，協(xié)助地方政府幫助邊遠農村（牧區）農（牧）民脫貧致富。近年來(lái)，我們先后投資45萬(wàn)元為后旗的巴音前達門(mén)蘇木和呼和溫都爾鎮進(jìn)行了線(xiàn)路改造和變臺安裝；
投資11萬(wàn)余元幫助五原銀定圖鄉前進(jìn)村村民發(fā)展養殖業(yè)和種植業(yè)；
在節水抗旱期間，墊資5226萬(wàn)元為全市農民打機井1500眼；
在先進(jìn)性教育活動(dòng)期間，我局又出資2萬(wàn)元扶持后旗呼和蘇木農（牧）民發(fā)展養畜。
三、立足“五個(gè)結合”，推進(jìn)各項工作，增強精神文明創(chuàng )建工作的實(shí)效性
1、與職工思想政治工作相結合。充分發(fā)揮思想政治工作“綠色通道”作用，不斷增強思想政治工作的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做好職工的思想政治工作。針對廣大職工所思、所想、所盼的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅持每季度進(jìn)行一次職工思想狀況調查工作，并及時(shí)把基層職工的思想動(dòng)態(tài)向局黨委和局領(lǐng)導班子成員匯報，使局領(lǐng)導能及時(shí)了解職工的思想，解決職工的思想問(wèn)題，促進(jìn)職工的思想穩定和隊伍穩定。并結合“三項制度”改革，通過(guò)正面引導和廣泛宣傳，使廣大干部職工正確認識改革的目的和意義，保證了“三項制度”的順利實(shí)施，沒(méi)有發(fā)生因工作不到位造成的群眾集體上訪(fǎng)事件。為了進(jìn)一步擴大思想政治工作的覆蓋面，方便職工反映情況，今年春節過(guò)后，我們又在局域網(wǎng)上設立了電子信箱，開(kāi)通了思想政治工作網(wǎng)上“綠色通道”。
2、與職工道德建設相結合。以貫徹落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》二十字方針和《電業(yè)職工職業(yè)道德規范》為主要內容，大力開(kāi)展思想教育和道德實(shí)踐活動(dòng)。從2003年開(kāi)始，我們一年確定一個(gè)主題，先后組織開(kāi)展了“明禮誠信”、“敬業(yè)奉獻”、“團結友善”、“勤儉自強”等主題教育活動(dòng)，各基層單位按照黨委的整體要求，制定了相應的活動(dòng)安排和考核實(shí)施細則，以不同的形式開(kāi)展了主題教育活動(dòng)。同時(shí)我們還以誠信教育和職業(yè)道德教育為主線(xiàn)，注重加強職工的“三觀(guān)”、“三德”和“四職”教育，提高職工的綜合素質(zhì)，教育職工樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )的職業(yè)道德，引導職工文明健康的生活、誠實(shí)友善的待人、認真負責的工作，做社會(huì )的好公民、企業(yè)的好職工、家庭的好成員，使每位職工都自覺(jué)成為企業(yè)文明的傳播者和實(shí)踐者。通過(guò)這些有效措施和方式，全局上下形成了積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。2005年6月，我們舉辦了****電業(yè)局“首屆營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)技能大賽”，把無(wú)形的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓通過(guò)有型的載體活動(dòng)運作和展示，收到了良好效果。請支持原創(chuàng )網(wǎng)站
3、與行風(fēng)建設相結合。多年來(lái)，我們通過(guò)認真踐行“社會(huì )承諾制”、公開(kāi)客戶(hù)投訴電話(huà)、定期召開(kāi)客戶(hù)座談會(huì )等形式，切實(shí)解決了行業(yè)中在文明言行、服務(wù)質(zhì)量、電費電價(jià)等方面存在的突出問(wèn)題，并利用局域網(wǎng)設立了行風(fēng)建設警示臺，貫徹落實(shí)行風(fēng)建設預警制度等具體措施，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，防止大的行風(fēng)事件的發(fā)生。行風(fēng)評議連續四年取得了全市公共事業(yè)服務(wù)類(lèi)行業(yè)第一的好成績(jì)。
4、與加快電網(wǎng)建設相結合。為了適應****市經(jīng)濟建設快速發(fā)展的要求，針對我局電網(wǎng)部分區域存在的網(wǎng)架結構薄弱、供電可靠性不高、老舊設備較多等問(wèn)題，從2004年開(kāi)始，我局全面加快電力基本建設步伐，先后建設投產(chǎn)了5項220KV、6項110KV輸變電工程；
并投入10億多元，對骨干電網(wǎng)及城鄉電網(wǎng)分批進(jìn)行建設和改造，使城鄉低壓線(xiàn)損全面降低，并于去年5月在直供旗縣區實(shí)現了城鄉居民照明電價(jià)同價(jià)，全市農村通電率達到100%。有效地提高了全市電網(wǎng)的供電質(zhì)量及供電可靠性，緩解了供電緊張局面，而且通過(guò)改造，使農牧民及城市居民的安全用電、經(jīng)濟用電得到極大改善，同時(shí)也為地區經(jīng)濟快速發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
精神文明經(jīng)驗交流材料范文第2篇
有這樣一道歷史考題:
思想文化的傳播、嬗變是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要途徑,書(shū)籍在傳播思想文化方面發(fā)揮著(zhù)重要作用,閱讀下列材料,回答問(wèn)題:
材料一:“書(shū)界新氣象”
設問(wèn):“依據材料一,解釋新氣象的具體含義(4分)。簡(jiǎn)要分析該現象產(chǎn)生的歷史背景(4分)?！?/p>
1.在含義上,參考答案是這樣的:出現大量有關(guān)商業(yè)活動(dòng)、介紹西方自然科學(xué)的知識。對此我有以下幾點(diǎn)質(zhì)疑:
材料中呈現的《商程一覽》、《一統路程圖記》、《士商要覽》、《商賈便覽》是明清時(shí)期代表性的幾類(lèi)商書(shū)。
“第一類(lèi)是:著(zhù)重記載各地水陸交通情況的。如本題材料中提到的明代黃汴《一統路程圖記》、崔亭子《路程要覽》等,內中詳細記載了當時(shí)由南北二京至各地、十三布政司至各地及各布政司之間的交通線(xiàn)、所經(jīng)站名、里程等,內中兼有沿途的風(fēng)俗物產(chǎn)介紹,屬水陸行程書(shū)。
第二類(lèi)是:兼及商路等交通線(xiàn)路和商業(yè)規范經(jīng)商經(jīng)驗的。如明代程春宇的《士商類(lèi)要》,不但記錄了與《一統路程圖記》基本相同的百余條交通路線(xiàn),而且另辟“客商規略”、“買(mǎi)賣(mài)機關(guān)”、“為客十要”、“醒迷論”等專(zhuān)章,介紹相關(guān)的經(jīng)商知識,強調商業(yè)道德及為商之道。
第三類(lèi)為著(zhù)重為商之道、強調經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)與經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗的。這類(lèi)商書(shū),明代有崇禎間李晉德的《客商一覽醒迷》,內容偏重于論述商業(yè)行為規范、道德修養;萬(wàn)歷間余象斗纂刻的《新刻天下四民便覽三臺萬(wàn)用正宗》卷二十一《商旅門(mén)》,漪子《士商要覽》三卷,崇禎間刊。既有行商經(jīng)驗之談,又有商品知識、經(jīng)營(yíng)方法的總結?！?/p>
――語(yǔ)出《明清商書(shū)及研究情況介紹》
由此可見(jiàn)參考答案中的“大量有關(guān)商業(yè)活動(dòng)”言不符實(shí)有二:第一,材料呈現的僅幾本書(shū)而已,“大量”體現不出來(lái);第二,“有關(guān)商業(yè)活動(dòng)”中的“活動(dòng)”用詞不準確(如《一統路程圖記》屬水陸行程書(shū)而并非“活動(dòng)”)。
本題材料內容很明顯:隱射教材《中國古代史(下)》P129《明清時(shí)期的文化》一節的相關(guān)知識,考查了明清文化的特點(diǎn)――承古蒙新中的“新”(教材談到“新”的三個(gè)表現:一是出現早期啟蒙思想;二是市民文學(xué)蓬勃興起,小說(shuō)成為文學(xué)的主流;三是傳教士東來(lái),使中國人了解到一些先進(jìn)的外來(lái)文化,即“西學(xué)東漸”)。從本題所給的文字材料反饋的信息看:用西學(xué)東漸概括更好,因為它比參考答案“介紹西方自然科學(xué)的知識”措辭更簡(jiǎn)潔準確。
2.在分析該現象產(chǎn)生的歷史背景上,參考答案為:明清(鴉片戰爭以前)商品經(jīng)濟的發(fā)展,區間長(cháng)途販運貿易發(fā)展快;傳統積極觀(guān)念有所松動(dòng);早期西學(xué)東漸的影響(或傳教士和中國部分開(kāi)明士大夫積極傳播西學(xué))。
我認為這道題用全球史觀(guān)來(lái)解題,組織答案更好(因為這道題考的是明清時(shí)期的中國與世界,當然偏重中國),可以這樣設置:
(1)中國:①政治上:明清封建社會(huì )衰落,政府一定時(shí)期有限對外開(kāi)放。
②經(jīng)濟上:資本主義萌芽并有所發(fā)展;區間長(cháng)途貿易發(fā)展。
③思想上:傳統經(jīng)濟觀(guān)念正經(jīng)歷變化(重農抑商到工商皆本)。
(2)世界:新航路開(kāi)辟,世界聯(lián)系加強(或早期殖民擴張,傳教士東來(lái),西學(xué)東漸)。
也就是說(shuō),參考答案應增加一個(gè)要點(diǎn)。在中國古代,長(cháng)期以來(lái)海陸絲綢之路是溝通中西的橋梁和紐帶。但在明清以前,中國領(lǐng)先世界,這種聯(lián)系和交流的結果更多的是體現在“東學(xué)西傳”而并非“西學(xué)東漸”。何況明清之際,東西交流因奧斯曼土耳其帝國壟斷傳統商路而使東西交流一度出現“商業(yè)危機”。打破這一局面,開(kāi)辟世界聯(lián)系的新時(shí)代正是新航路開(kāi)辟。所以,這個(gè)世界大背景不能少,西學(xué)東漸是新航路開(kāi)辟的影響與結果。
二
在平時(shí)的學(xué)習中,學(xué)生多審視教材,多挖掘教材,多整理教材結構,會(huì )提高對教材的認識;多做題,多探討,大膽質(zhì)疑各種呈現在自己面前的各種版本的考題,轉換視角,多思考,往往會(huì )有意想不到的收獲。近幾年的高考呈現以下幾大特點(diǎn)。
1.主要考查主干知識。這是因為:(1)知識是能力的依托,能力是知識的運作。離開(kāi)知識,能力是空洞和沒(méi)有意義的。(2)目前高考閱卷普遍是采“點(diǎn)”不“采意”的辦法。采點(diǎn)更客觀(guān),成本最低?！包c(diǎn)”從何來(lái)?――教材主干知識。(3)“題目在書(shū)外,答案在書(shū)中”。高考試題無(wú)論如何選材,落腳點(diǎn)還是教材主干知識。教材主干知識掌握不好,即使審題準確,也難得高分。
2.注重對史學(xué)范式的考查。除考查傳統的唯物史觀(guān)、革命史觀(guān)外,還考查學(xué)生的文明史觀(guān)、現代化史觀(guān)、全球史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等。
3.滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查?？疾榭忌醪降目茖W(xué)與人文素養(主要體現在六個(gè)方面):(1)民族精神和愛(ài)國主義情感;(2)人文主義精神;(3)健康的審美情趣:追求真善美的人生境界;(4)積極進(jìn)取的人生態(tài)度;(5)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度;(6)開(kāi)放的世界意識。
4.引入研究性學(xué)習的考查。從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究,考查學(xué)生在研究過(guò)程中獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的能力。
精神文明經(jīng)驗交流材料范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂教學(xué)
【中圖分類(lèi)號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）09-023-01
一、學(xué)生體驗式教學(xué)模式，體驗感悟
曾在《實(shí)踐論》中寫(xiě)道：“你要有知識，你就得參加變革現實(shí)的實(shí)踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃……一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的?！蓖瑯?，在學(xué)習過(guò)程中，只有親身實(shí)踐體驗，學(xué)生才能夠更好地感受知識，形成自己的理解，并內化為能力。正如著(zhù)名教育家杜威所提倡的“從做中學(xué)”的教育理念一樣，要求教師由學(xué)習者的已有經(jīng)驗與活動(dòng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習探知。而體驗式教學(xué)方式則是不錯的選擇，可讓同學(xué)們主動(dòng)參與豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，然后在活動(dòng)過(guò)程中積極思索、體驗感悟、獲得結論，構建知識，升華情感。在高中政治教學(xué)中，社會(huì )調查、角色模擬等都是常見(jiàn)的體驗方式，教師可根據教學(xué)需求靈活組織。
如教學(xué)“政府的責任：對人民負責”時(shí)，本課重點(diǎn)是把握“政府工作的基本原則的體現及與具體做法”，倘若單純闡述，學(xué)生會(huì )感覺(jué)枯燥乏味，缺乏興趣。為了讓知識更貼近學(xué)生生活實(shí)際，強化學(xué)生情感體驗，教師可運用角色扮演教學(xué)法，設置有關(guān)情境和題材，提出相關(guān)學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生通過(guò)角色扮演、行為模仿，親身體驗具體實(shí)踐，體會(huì )所扮各角色的行為與心態(tài)，將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中。比如探究分享：解讀一個(gè)市長(cháng)的承諾，網(wǎng)上找尋“2013年市委市政府為民辦實(shí)事”的題材，引導同學(xué)們認識當地政府的做法，獲得親切感，了解政府為人民做了哪些實(shí)事，自由發(fā)表意見(jiàn)，再欣賞“××市人民政府施政行為”的有關(guān)視頻，如積極擴大城鄉就業(yè)，提高新型農村合作醫療保障水平等，呈現情境后，提出系列探究問(wèn)題，①××市市長(cháng)最關(guān)注哪些問(wèn)題？②市長(cháng)承諾和我們有何關(guān)系？③政府工作有哪些基本原則？④倘若你是××市市長(cháng)，你應如何為民辦實(shí)事？小組合作，暢所欲言，而后教師評價(jià)、點(diǎn)撥，完善認知。
二、問(wèn)題探究式教學(xué)方式，探究學(xué)習
在政治課堂教學(xué)中，采用以問(wèn)題為中心的探究式教學(xué)方式，可給學(xué)生創(chuàng )造更多交流討論、自主探究的空間與時(shí)間，有助于突顯學(xué)生主體地位，可發(fā)揮教師的多重主導作用，還可提高學(xué)生思維能力、自學(xué)能力，促進(jìn)師生和諧統一。因此，在高中政治教學(xué)中，教師可根據教學(xué)實(shí)際，靈活選擇問(wèn)題探究式教學(xué)模式，有機整合課程資源，呈現有關(guān)材料群，以問(wèn)題鏈引導學(xué)生復習回顧，思考探索，合作交流，發(fā)掘新知，自主發(fā)展。
如教學(xué)《綜合探究 鑄牢中華民族的精神支柱》時(shí)，采取以問(wèn)題為中心的探究式教學(xué)方法：①采取“情境?問(wèn)題?探究”式教學(xué)方式，即呈現情境材料群、出示問(wèn)題鏈、引導學(xué)生合作探究，達到自學(xué)目的。②知識聯(lián)系法。借助同學(xué)們原有知識，誘導他們結合所呈現的材料分析研究，發(fā)掘新知；
指導同學(xué)們回顧有關(guān)歷史知識，強化理解，達到政史結合、科際聯(lián)系的目標。③“綜合探究題”問(wèn)題形式，引導學(xué)生思索，增強歸納能力與綜合能力。
精神文明經(jīng)驗交流材料范文第4篇
1情感解析
情感是人對一定事物或一定的現象形成的情緒態(tài)度。隨著(zhù)室內設計方式的日益繁雜，在設計的過(guò)程中各種精神要求不斷的增加和提高，情感作為人們對精神追求的一部分，其在設計的過(guò)程中逐步的受到各個(gè)設計師的重視，成為當前建筑裝潢設計中的主要方式和基礎前提依據。在社會(huì )發(fā)展中，室內藝術(shù)設計已經(jīng)成為一種表達思想的方式與手段，它是通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)理念和心理學(xué)知識為綜合進(jìn)行總結和施工的，反應當前人們生活需求和精神需求的主要依據和衡量標準。情感是人對客觀(guān)事物或者客觀(guān)環(huán)境的態(tài)度和體驗，是人的一種直接反映狀態(tài)，折射著(zhù)人的價(jià)值觀(guān)。情感的發(fā)生過(guò)程是生理活動(dòng)（感覺(jué)及情緒反應）與心理活動(dòng)（感情）交織在一起的。它是人類(lèi)精神活動(dòng)的重要方面，是伴隨著(zhù)人類(lèi)的認識、實(shí)踐、日?；顒?dòng)而產(chǎn)生的主觀(guān)體驗，是貫穿人類(lèi)生理、心理與思想活動(dòng)的精神力量，情感體驗是人類(lèi)精神活動(dòng)的起點(diǎn)。情感在人們的生活中扮演著(zhù)重要角色，作為人的存在或者人性的本質(zhì)，情感是統一了生理和心理、感性和理性、具體和抽象、手段和目的，可以說(shuō)人是情感的存在物，所以做室內藝術(shù)設計不能不研究人，研究人就必然要研究人的情感。情感是相對靈活、平和、盲目、內在的、它指向表現，情感所反映的主客體的關(guān)系最典型的形式就是審美關(guān)系，情感表現的最典型形式則是藝術(shù)。既然如此，那么在我們的室內藝術(shù)設計工作中，信息的傳遞與溝通自然離不開(kāi)情感的創(chuàng )造與交流。
2情感的重要性
首先，情感是關(guān)于社會(huì )生活中所發(fā)生的對人具有意義的事物的信息系統。由于情感的產(chǎn)生是把各種作用于感官、效能、理解層面的反映結果相互融合在一起，產(chǎn)生影響并以情感色彩的記憶映像保存下來(lái)。其次，情感及其多種多樣的體驗形式執行著(zhù)信息功能和調節功能，一定程度上影響著(zhù)人的行為，還可以作為人的活動(dòng)和各種動(dòng)作產(chǎn)生的動(dòng)機，從而產(chǎn)生追求某種需求目的的意向和欲望。因此通過(guò)藝術(shù)設計手段提高人在室內空間中的情感體驗對提高生活質(zhì)量起著(zhù)重要的作用。
3室內藝術(shù)設計中的情感表達
精神文明經(jīng)驗交流材料范文第5篇
一、教師的主導作用應更突出
恩想政治活動(dòng)課的開(kāi)展，并不是使置翼變的無(wú)事可做，當“甩手掌柜”，而是求教師將舞臺還給學(xué)生，不再唱獨角斌基囂為學(xué)生學(xué)習的引導者、激勵者、組織者和參與者。教師的主導地位不僅沒(méi)有削弱，反而更重要了。教師的主導作用體現在以下兒個(gè)方面:加強導學(xué)如幫湖學(xué)生理清知識線(xiàn)索，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，解管自學(xué)困惑，提供活動(dòng)建議，引導質(zhì)疑稗爭論；
協(xié)調關(guān)系如培訓召集人，使之取為組織者和帶頭者，處理好小組內（召集人和組員，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生）和小組間（課題選擇，討論評價(jià)）的關(guān)系：及時(shí)總結如每次活動(dòng)結束后在聽(tīng)取學(xué)生“討論互評的基礎上肯定長(cháng)處，指出不足，明確努力方向，并對教學(xué)內容作科學(xué)歸納和小結?！?/p>
二、活動(dòng)形式多種多樣
如初三政治教材共設計了16項活動(dòng)內容，有的通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng),用教材中的理論或自己的觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題。如第一課的"收集十月革命以來(lái)反映社會(huì )主義事業(yè)在曲折中前進(jìn)的資料、第三課的"根據國家公布的最新統計數字，采取自制或識讀圖表等萬(wàn)式，納出我國人口的基本特點(diǎn)、資源分布的概況、環(huán)境形勢的表現":第四課的"根據切身經(jīng)歷，結合有關(guān)資料，以把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位為題，發(fā)表各自的見(jiàn)解，有的通過(guò)學(xué)生查找資料或訪(fǎng)問(wèn)，用掌握的事實(shí)，說(shuō)明理論、觀(guān)點(diǎn)。如第二課的"從國家的獨立、統一、民主、富強等方面，展示社會(huì )主義新申國發(fā)生的巨變，第三課的"收集典型事例，說(shuō)明四項基本原則是立國之本、第五課的"以科技進(jìn)步是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素、國際競爭歸根到底是人才的競爭為題，交流各自的看法"。有的通過(guò)理論、事件、資料的分析，提出行為要求。如第二課的"結合圖文資料，通過(guò)調查、訪(fǎng)談活動(dòng)，對改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就發(fā)表并交流各自的感想":第四課的"采取各種調查方式，了解所在地區文化和校園文化環(huán)境的情況，井就如何改善文化環(huán)境，提出和交流各自的建議、第五課的"共同回顧人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，比較不同發(fā)展階段的人們對社會(huì )理想的追求，表達做社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的信念，形式多種多樣，不拘一格。
三、突出學(xué)生的王體地機立
政治教材根據學(xué)生的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)課:從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計活動(dòng)內容:學(xué)生可以來(lái)取調查、討論、訪(fǎng)問(wèn)、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動(dòng);學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)個(gè)人努力能夠運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題。這些邵體現了以學(xué)生為中心的主體意識。
四、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
現代社會(huì )的競爭實(shí)際就是創(chuàng )新性人才酌競爭。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)是教學(xué)理論與實(shí)踐變革的必然趨勢。如何使學(xué)生從應試教育走出來(lái)，全面提高素質(zhì)，皇教育的重要課題，也是活動(dòng)課首先需要考慮的問(wèn)題。初三政治活動(dòng)課著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力。為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識體系的，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng )新，培養獨立思考的能力、解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來(lái)成為創(chuàng )新型人才奠定基礎。
