教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準的意見(jiàn)》指出，“實(shí)訓實(shí)習是專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)的重要內容，是培養學(xué)生良好的職業(yè)道德，強化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節”。實(shí)訓實(shí)習基地是中職學(xué)校學(xué)生實(shí)訓實(shí)習、教師教學(xué)研究、社會(huì )職業(yè)技能培訓鑒定、生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)踐的重要場(chǎng)所和依托，其建設、管理水平直接關(guān)系到學(xué)校培養適應社會(huì )需要的技能型人才的質(zhì)量。因此，實(shí)訓實(shí)習基地建設、管理、使用，是中職學(xué)校教育教學(xué)管理者必須研究思考的重要課題。實(shí)訓實(shí)習基地按其位置和權屬一般分為校內實(shí)訓基地、校外實(shí)訓基地和公共實(shí)訓基地。本文從校內實(shí)訓基地建設管理使用角度，結合安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)踐進(jìn)行闡述。
一、規劃建設
實(shí)訓實(shí)習基地建設是個(gè)系統工程，必須規劃先行，要統籌規劃，科學(xué)建設，避免因盲目性、隨意性而造成浪費。具體做法應圍繞地域經(jīng)濟社會(huì )特征和學(xué)校辦學(xué)特色，根據當地社會(huì )人才需求結構和學(xué)校發(fā)展規劃，按照人才培養方案和課程體系的要求，由行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和骨干教師共同參與，在廣泛調研的基礎上，通盤(pán)考慮校內實(shí)訓基地、校外實(shí)訓基地、公共實(shí)訓基地等狀況，校內實(shí)訓基地升級、更新、擴建、新建等層次，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)群之間課程、設備、實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，實(shí)踐教學(xué)、科研、對外技能培訓鑒定、生產(chǎn)性實(shí)訓等對校內實(shí)訓基地的要求，制定校內實(shí)訓基地建設總體方案。然后，考慮資金、場(chǎng)地、學(xué)生數等因素，區分輕重緩急，穩步建設。規劃建設的基本原則有：
1.真實(shí)、效用原則
實(shí)訓實(shí)習環(huán)境要具有真實(shí)性或仿真性。學(xué)生通過(guò)在校內基地實(shí)訓實(shí)習，不僅要學(xué)習職業(yè)技能，還要在觀(guān)念認識、行為方式上逐步發(fā)生從“學(xué)校學(xué)生學(xué)習訓練”到“社會(huì )員工就業(yè)貢獻”的轉變，這是基地的重要效用。實(shí)訓實(shí)習基地建設，既要從教學(xué)需要出發(fā)，根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程對基本技能訓練的實(shí)際要求，對實(shí)訓（實(shí)驗）室名稱(chēng)、功能與要求、場(chǎng)地面積、裝備標準提出規范要求，又要從生產(chǎn)、科研現場(chǎng)和職業(yè)崗位要求出發(fā)，以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導向，設計、建設實(shí)訓場(chǎng)地，營(yíng)造與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現場(chǎng)一致或相仿的職業(yè)環(huán)境，包括環(huán)境布置、設備安裝、文化氛圍、管理模式等，與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過(guò)程相對接，使實(shí)訓室成為融教學(xué)實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)踐、職業(yè)素養培育于一體的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過(guò)校內基地實(shí)訓實(shí)習，逐漸適應未來(lái)職業(yè)崗位對技術(shù)、能力、素養的要求，為將來(lái)走出校門(mén)就業(yè)創(chuàng )業(yè)、服務(wù)社會(huì )奠定基礎。
2.教、學(xué)、做一體原則
要努力建設一批教學(xué)做一體化（或理實(shí)一體）實(shí)訓室，用于開(kāi)展一體化教學(xué)，服務(wù)學(xué)校全面教學(xué)改革。教學(xué)做一體化實(shí)訓室，在空間布局上，劃分教學(xué)區域和工作區域。教學(xué)區配備多媒體平臺、移動(dòng)黑板和桌椅，用于開(kāi)展師生互動(dòng)式的教學(xué)、討論；工作區按企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現場(chǎng)安裝設備、安排工位，以進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐操作，用于實(shí)訓實(shí)習。教學(xué)做一體化（或理實(shí)一體）實(shí)訓實(shí)習基地具備理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐兩種功能，方便實(shí)現教學(xué)做相結合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合。我校在國家示范校建設過(guò)程中，為實(shí)施教學(xué)模式改革，新建、改建10個(gè)教學(xué)做一體實(shí)訓室。
3.適用、先進(jìn)原則
實(shí)訓實(shí)習設備配置應不低于相關(guān)標準。為提高經(jīng)費使用效益，設備購置要處理好適用與先進(jìn)的關(guān)系。大量基礎性的實(shí)訓設備，應達到安全、可靠、適用、成熟技術(shù)的要求，以滿(mǎn)足學(xué)生基本技能訓練、基本生產(chǎn)性實(shí)習需要。少量前沿性的實(shí)訓設備，應具有先進(jìn)性，讓師生能夠了解、掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝，進(jìn)行技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)。
4.開(kāi)放、共享原則
基地建設管理使用應實(shí)現全面開(kāi)放，實(shí)現資源共享，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓基地作用?；夭粌H能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)多學(xué)科的綜合實(shí)訓，而且盡可能令相關(guān)專(zhuān)業(yè)能夠適當使用；不僅能承擔中職學(xué)歷教育的基本技能訓練，而且能承擔競賽、職業(yè)技能培訓鑒定和生產(chǎn)性實(shí)習等任務(wù)，使學(xué)校實(shí)驗實(shí)訓基地緊密與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。我校培訓中心利用基地開(kāi)展了職工技能鑒定、企事業(yè)單位員工在崗教育培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、轉業(yè)軍人培訓等，為社會(huì )做出了貢獻。
5.效益、持續原則
重視實(shí)訓基地的教學(xué)效益、經(jīng)濟效益和持續運行能力。要注意發(fā)揮教職員工的積極性，鼓勵教師自己設計、制造與改造實(shí)訓設備；創(chuàng )新實(shí)訓基地管理體制和運行機制，通過(guò)多種途徑開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，創(chuàng )辦與專(zhuān)業(yè)設置相聯(lián)系的經(jīng)濟實(shí)體和服務(wù)機構，把實(shí)訓基地辦成具備教學(xué)、競賽、職業(yè)技能鑒定、培訓、技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)等多功能的實(shí)體，步入良性循環(huán)，實(shí)現自我發(fā)展，持續提升服務(wù)教育教學(xué)的能力。
在基地建設資金籌措上，除學(xué)校預算資金，還要拓寬資金渠道，可以通過(guò)校企合作利用企業(yè)資金或設備、爭取上級有關(guān)項目資金、通過(guò)自身生產(chǎn)和對外服務(wù)獲取盈利資金等，不斷擴大資金來(lái)源。
二、管理機制
我校實(shí)行“學(xué)校統籌，系、部管理”的兩級管理運行機制。既便于學(xué)校宏觀(guān)調控、優(yōu)化資源配置，又能夠節約管理成本、有效發(fā)揮各系、部積極性。
學(xué)校統籌，是由實(shí)訓中心代表學(xué)校統籌負責實(shí)訓基地的規劃建設、計劃指導、設備購置、資源調配、實(shí)踐教學(xué)管理、績(jì)效考核、監督。在協(xié)調規劃建設上，按照學(xué)?；匾巹澖ㄔO總體方案，科學(xué)設計，合理布局，組織實(shí)施；在設備購置上，學(xué)校設備采購招標管理領(lǐng)導小組進(jìn)行指導，設備采購招標委員會(huì )對擬購設備研究論證，按規定招標程序集中采購；在資源調配上，根據專(zhuān)業(yè)設置的調整、生員數量變化、設備使用率等情況，對實(shí)訓室及其設備歸屬與使用進(jìn)行適時(shí)調整，做到優(yōu)化配置、物盡其用；在實(shí)踐教學(xué)上，組織各系、部編寫(xiě)實(shí)訓實(shí)習教材和手冊，開(kāi)展人員培訓；在績(jì)效考核上，對實(shí)訓室的利用率、服務(wù)能力和水平等情況進(jìn)行考核；指導、監督各教學(xué)系、部執行學(xué)?；毓芾碇贫?，協(xié)調好內外關(guān)系。
系、部管理，是各教學(xué)系、部?jì)?，設立實(shí)訓教研室具體負責實(shí)訓基地的管理、使用。這有利于專(zhuān)業(yè)教師更好地直接參與基地建設管理，校內實(shí)訓基地建設與專(zhuān)業(yè)建設緊密結合，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養質(zhì)量。
在我校的“兩級”管理中，學(xué)校實(shí)訓中心只負責宏觀(guān)管理的計劃、協(xié)調、指導、考核、監督等，不直接具體管理基地?；A性、通用性實(shí)訓室也只劃歸一個(gè)系、部負責管理，其他系、部使用由實(shí)訓中心負責協(xié)調。如微機房、焊接實(shí)訓室，劃歸信息技術(shù)教學(xué)部負責管理，但其他4個(gè)教學(xué)部可共用微機房，機電、交通教學(xué)部可共用焊接實(shí)訓室。
另外，也有學(xué)校將基礎性、通用性、綜合性強的實(shí)訓基地歸由學(xué)校層面直接管理，系、部主要管理專(zhuān)業(yè)性強的實(shí)訓基地。各?？筛鶕闆r，因地制宜運作。
實(shí)訓基地管理工作任務(wù)繁重、內容瑣碎、程序嚴格，必須建立完善的管理制度體系，并認真執行，才能保證基地安全、有序、優(yōu)質(zhì)、高效運轉。制度體系包括定崗定責、設備管理、隊伍建設、安全管理、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、對外服務(wù)、人員與基地的績(jì)效考評等內容。
三、設備管理
設備是實(shí)訓實(shí)習基地發(fā)揮作用的有效載體。設備管理，是實(shí)現基地功能的物質(zhì)前提和基本保障。設備管理包括設備購置、驗收、登記造冊、保管、領(lǐng)取、使用、維護、修理、報損（耗）等。要建立健全各環(huán)節的管理制度，實(shí)行專(zhuān)人負責，設備資料、工作過(guò)程記錄清楚完整，定期檢查管理情況。設備管理要注重計劃性，對申報購置設備、定期維護保養、安全常規檢查等，要分專(zhuān)業(yè)、按基地建立臺賬，規范有序；還要講求時(shí)效性，對已損壞的設備盡快安排修理，提高設備完好率和使用率；要大力運用現代信息技術(shù)，建立學(xué)校設備管理使用系統平臺，對設備編制條形識別碼、建檔跟蹤，將設備原始資料掃描錄入，將設備保養維護、損壞修理、設備使用狀態(tài)、安全檢查等情況輸機存檔，可隨時(shí)查看設備信息和基地使用效率，為資源配置、基地共享和人員績(jì)效考核，提供數據資料，用信息化帶動(dòng)基地管理現代化，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
四、隊伍建設
1.機構人員
我校實(shí)訓實(shí)習基地“兩級”管理體系的機構設置為：一級是學(xué)校層面的實(shí)訓中心，二級是系、部層面的實(shí)訓教研室。按專(zhuān)業(yè)類(lèi)組成的實(shí)訓教研室，由專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習指導教師、設備保管員等人員組成，負責實(shí)訓室日常管理、實(shí)訓實(shí)習教學(xué)、人員培訓、平時(shí)考核等工作。我校實(shí)習指導教師多數由專(zhuān)業(yè)課教師兼任，按工作量計入課時(shí)，發(fā)放績(jì)效工資。這樣安排是因為一方面實(shí)習指導教師職責要求其必須是懂專(zhuān)業(yè)和設備的行家里手，而這類(lèi)人員比較緊缺，大多承擔著(zhù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)；另一方面受人員編制限制，不可能再選聘大量專(zhuān)職實(shí)習指導教師。這雖然加重了專(zhuān)業(yè)課教師的工作負擔，但更易于專(zhuān)業(yè)任課教師熟悉實(shí)訓室功能，方便其開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、教研，有益于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
2.教育培訓
實(shí)訓基地管理使用人員的能力、素質(zhì)，是發(fā)揮基地作用的關(guān)鍵因素。要努力建設一支理論水平高、實(shí)踐能力強、結構合理的“雙師型”基地管理、實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)業(yè)隊伍，必須開(kāi)展校內研修、校外培訓，不斷提高人員的職業(yè)道德、管理能力和專(zhuān)業(yè)水平。我校每學(xué)期至少組織兩次針對性強的全員培訓，內容側重提高教師的職業(yè)道德；系、部以教研室為單位每周進(jìn)行教研活動(dòng)，內容側重對教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓。專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)習指導教師除參加市培、省培、國培、國外進(jìn)修，還定期輪流參加企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習，認清經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展形勢，熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)狀況，了解社會(huì )對人才需求的情況，把握專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)改革發(fā)展趨勢，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)，并將其運用到實(shí)際工作中。
3.考核評價(jià)
重點(diǎn)從學(xué)生技能考核成績(jì)和學(xué)生職業(yè)素養培育角度，考核基地管理和教學(xué)人員?？己说囊患壷笜藘热葜饕泄ぷ鲬B(tài)度、業(yè)務(wù)水平與能力、工作效率、工作效果等。
五、實(shí)踐教學(xué)
校內基地的重要功能就是組織學(xué)生實(shí)訓實(shí)習，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校要根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和課程要求，結合自身實(shí)訓基地建設實(shí)際，組織行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和教師，共同編寫(xiě)實(shí)訓實(shí)習校本教材和學(xué)生實(shí)訓實(shí)習手冊，作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的依據。教材、手冊既要對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、工作崗位、生產(chǎn)過(guò)程、職業(yè)資格標準，又要符合專(zhuān)業(yè)課程對技能訓練的要求和中職學(xué)生的學(xué)習基礎、認知結構。教材、手冊要把技能訓練內容項目化，任務(wù)分解到每學(xué)期，具體落實(shí)到課時(shí)，要讓基地管理人員和師生明白，某時(shí)段（學(xué)期、月、周）在基地應該做什么（實(shí)訓實(shí)習任務(wù)與時(shí)間安排）、在什么地方做（實(shí)訓室）、做到什么程度（技術(shù)標準）、怎樣做（操作規范、工作流程）、做的怎樣（檢查考核）、有什么收獲和不足（分享與反思）等。平時(shí)教師做好《實(shí)踐教學(xué)日志》，學(xué)生填寫(xiě)《實(shí)訓實(shí)習手冊》，定期進(jìn)行檢查評比、交流反饋，加強實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監控和終端考核，確保實(shí)訓實(shí)習質(zhì)量。
六、培育素養
中職學(xué)生在實(shí)訓基地實(shí)訓實(shí)習，不僅要提高技能，還要養成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，初步培育職業(yè)素養，順利實(shí)現從學(xué)校到社會(huì )、從學(xué)習到工作的跨越。因此，實(shí)訓基地建設管理時(shí)還要重視學(xué)生職業(yè)文化熏陶、職業(yè)素養培育、職業(yè)行為習慣養成等內容。這就要求基地環(huán)境在布置上，體現企業(yè)特點(diǎn)，除設備安裝、生產(chǎn)流程等與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現場(chǎng)一致外，還要營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，張貼關(guān)于生產(chǎn)安全和產(chǎn)品品質(zhì)的警示標語(yǔ)，危險區用黃線(xiàn)區分等，實(shí)現環(huán)境育人。通過(guò)基地實(shí)訓實(shí)習，學(xué)生可獲得以“準員工”身份進(jìn)入“準工作崗位”的體驗；技能訓練上，要求學(xué)生執行優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)標準，工作態(tài)度一絲不茍，嚴格執行操作規范、工藝流程，從嚴從難訓練，重視產(chǎn)品質(zhì)量，體會(huì )企業(yè)文化，增強學(xué)習技能、刻苦成才的自覺(jué)性；在道德、行為素養方面，要按優(yōu)秀企業(yè)員工標準去要求，提高學(xué)生對未來(lái)工作環(huán)境的適應能力；遵守國家法規和企業(yè)勞動(dòng)紀律，愛(ài)崗敬業(yè)，牢固樹(shù)立服務(wù)、質(zhì)量、安全意識。師生統一穿工裝、掛牌上崗，上下班簽到考勤，作風(fēng)嚴謹認真，工具擺放有序，環(huán)境整潔。這些內容要體現在實(shí)訓校本教材和實(shí)訓手冊中，落實(shí)到實(shí)習環(huán)節中，逐步培養學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣。
七、生產(chǎn)與社會(huì )服務(wù)
在完成教學(xué)性實(shí)習任務(wù)的基礎上，還要利用基地組織學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓頂崗實(shí)習、承擔各級各類(lèi)技能大賽、開(kāi)展對外職業(yè)技能培訓鑒定、為企業(yè)開(kāi)發(fā)新技術(shù)和進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)等，提高師生實(shí)踐操作能力，增強基地自身造血功能，更好發(fā)揮中職學(xué)校服務(wù)社會(huì )的職能，獲得經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，提高學(xué)校影響力和吸引力。
我校按照“專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的工作思路，利用基地廣泛進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦“安陽(yáng)交通駕駛培訓學(xué)?！?，音樂(lè )戲曲專(zhuān)業(yè)成立了商業(yè)演出性的豫劇團，服裝專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦服裝設計制造企業(yè)——“安陽(yáng)一都制衣廠(chǎng)”，數控專(zhuān)業(yè)、電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)開(kāi)展對外生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，計算機專(zhuān)業(yè)根據企事業(yè)單位需求進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )服務(wù)等。這些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提高了教師專(zhuān)業(yè)水平，鍛煉了學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展，塑造了職業(yè)學(xué)校良好社會(huì )形象。
總之，中職校內實(shí)訓實(shí)習基地，既承擔著(zhù)培養中職學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養的任務(wù)，又承擔著(zhù)諸多服務(wù)社會(huì )的功能。中職學(xué)校管理者必須以高度的責任心，用行之有效的辦法，扎實(shí)做好校內實(shí)訓實(shí)習基地建設管理使用工作，充分發(fā)揮基地作用，提高人才培養質(zhì)量，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作貢獻。
（責編 陳 穎）
