經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀的建設，北京林業(yè)大學(xué)已從一所單科性的林業(yè)院校發(fā)展成為一所以林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科為特色，農、工、理、管、經(jīng)、文、法、哲相結合的多科性全國重點(diǎn)大學(xué)，形成了以本科、碩士、博士、博士后培養為主，繼續教育、留學(xué)生和在職進(jìn)修為輔的多層次人才培養體系，整體辦學(xué)實(shí)力位居全國農林高校前列。學(xué)校發(fā)展的一條重要歷史經(jīng)驗就是始終堅持自身的辦學(xué)特色。特別是在進(jìn)入新世紀以來(lái)，學(xué)校不斷調整和明確發(fā)展定位與辦學(xué)目標，走出了一條堅持以林學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科為特色的辦學(xué)道路，促進(jìn)了學(xué)校在建設高水平研究型大學(xué)的道路上邁出了新的步伐。
一、突出辦學(xué)特色的主要做法
1.適應時(shí)代發(fā)展需要，適時(shí)調整學(xué)校的定位和發(fā)展目標
黨的十一屆三中全會(huì )后，學(xué)校抓住發(fā)展機遇，于1985年更名為“北京林業(yè)大學(xué)”，由單科性林業(yè)院校向特色鮮明的多科性大學(xué)邁進(jìn)，翻開(kāi)了學(xué)校發(fā)展史上嶄新的一頁(yè)。1996年成為首批“211工程”建設高校后，學(xué)校進(jìn)入了持續發(fā)展的快車(chē)道；劃歸教育部直屬后，成為“面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃”建設的高校，辦學(xué)規模和水平實(shí)現了跨越式發(fā)展。
2002年以來(lái)，圍繞“建設什么樣的北京林業(yè)大學(xué)”和“如何建設北京林業(yè)大學(xué)”兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)校對發(fā)展戰略規劃進(jìn)行了長(cháng)期的研究和討論。在2005年2月召開(kāi)的學(xué)校第九次黨代會(huì )上，順應國家高等教育的發(fā)展趨勢和林業(yè)事業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校結合實(shí)際，對今后的發(fā)展作出了新的謀劃，提出了中長(cháng)期的奮斗目標，并制定了“三步走”的發(fā)展戰略構想。學(xué)校明確提出，經(jīng)過(guò)15年左右的努力，使人才培養質(zhì)量和科技創(chuàng )新能力有大幅度提高，特色和優(yōu)勢學(xué)科的主要研究領(lǐng)域達到國際先進(jìn)水平，若干新興交叉學(xué)科建設取得重大突破，整體辦學(xué)實(shí)力居全國農林院校前列，將學(xué)校建設成為一所以林學(xué)、環(huán)境、生物學(xué)為特色，農、工、理、管、經(jīng)、文、法等學(xué)科協(xié)調發(fā)展的國際知名、國內高水平的多科性、研究型大學(xué)。
2.以?xún)?yōu)勢特色學(xué)科建設為重點(diǎn)，構建多學(xué)科的學(xué)科體系
“十五”期間，學(xué)校以?xún)?yōu)勢學(xué)科建設為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展前沿學(xué)科，以新興學(xué)科為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，組建若干個(gè)學(xué)科群，大力推動(dòng)學(xué)科交叉與交融，通過(guò)創(chuàng )新研究，推動(dòng)學(xué)科建設，帶動(dòng)高水平人才培養。在學(xué)科管理方面，落實(shí)學(xué)科建設責任制，集中資源辦好優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)校不斷強化學(xué)科建設管理體系建設，成立了學(xué)科建設領(lǐng)導小組，將學(xué)科建設職能調整到發(fā)展規劃處，統籌“211工程”和學(xué)科建設工作，制定了加強學(xué)科管理責任的有關(guān)管理辦法，定期召開(kāi)學(xué)科建設工作會(huì )議，啟動(dòng)了校內學(xué)科評估工作?！笆濉逼陂g，學(xué)校的學(xué)科建設取得了顯著(zhù)成績(jì)，特色學(xué)科建設尤為突出。
通過(guò)“211工程”建設，學(xué)校形成了與發(fā)展目標相適應的學(xué)科體系，實(shí)現了從單一學(xué)科建設向學(xué)科群建設的轉變，形成了以國家重點(diǎn)學(xué)科為主干的、特色鮮明的生態(tài)環(huán)境、森林資源、園林、生物技術(shù)、林產(chǎn)材料技術(shù)與裝備、經(jīng)濟管理6個(gè)學(xué)科群。學(xué)校圍繞生態(tài)環(huán)境建設，以重點(diǎn)學(xué)科為核心，以學(xué)科交叉和新生長(cháng)點(diǎn)為發(fā)展主線(xiàn)，通過(guò)傳統學(xué)科與現代生物科學(xué)、現代信息技術(shù)等高新科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的有機結合，促進(jìn)了相應學(xué)科向智能化、自動(dòng)化和基礎性研究方向的發(fā)展，學(xué)科研究領(lǐng)域亦有較大拓寬，同時(shí)還促進(jìn)了一批新學(xué)科點(diǎn)的形成和發(fā)展，豐富了學(xué)科建設的內涵，提升了學(xué)科的綜合水平。
為了適應國家對環(huán)境人才的需求，充分發(fā)揮學(xué)校的特色資源優(yōu)勢，學(xué)校還適時(shí)組建和調整院系結構。學(xué)校于2004年和2007年分別成立了自然保護區學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，得到了教育部、國家林業(yè)局和國家環(huán)?？偩值目隙ê椭С?。目前，學(xué)校還設有林學(xué)、水土保持、園林、生物科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與技術(shù)、工學(xué)、經(jīng)濟管理、人文社會(huì )科學(xué)、信息、理學(xué)、外語(yǔ)、成人教育、國際教育等共15個(gè)學(xué)院。
3.強化特色優(yōu)勢，推進(jìn)科技創(chuàng )新
堅持科研目標管理，全方位爭取科研立項。學(xué)校堅持推動(dòng)人才培養與科技創(chuàng )新緊密結合，全面參與國家林業(yè)與生態(tài)環(huán)境科技戰略研究等大量國家級科研課題，研究經(jīng)費居農林院校前列?！笆濉逼陂g，學(xué)校在承擔國家重大基礎性研究項目和國家高新技術(shù)研究項目方面實(shí)現了重大突破，承擔“973計劃”、“863計劃”、自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目、國家科技攻關(guān)等各類(lèi)縱向科研項目522項；獲7項國家科技進(jìn)步獎，省部級一等獎、二等獎30余項；獲得植物新品種權6項。2006年，新簽縱向科研合同項目140余項，合同總經(jīng)費1.25億元，名列教育部直屬高校第四位，發(fā)揮了學(xué)校在行業(yè)科技領(lǐng)域中的重要主力軍作用。
整合優(yōu)勢資源，狠抓科技創(chuàng )新平臺建設。學(xué)校立足實(shí)際，充分挖掘各種資源的潛力，加大校內教學(xué)科研資源整合力度，推進(jìn)科技創(chuàng )新平臺建設。自2004年開(kāi)始，學(xué)校先后啟動(dòng)多項挖潛改造工程，增加辦學(xué)資源2.6萬(wàn)余平方米，其中舊圖書(shū)館改造成為近1.2萬(wàn)平方米的綜合科技實(shí)驗大樓，為國家花卉工程中心和省部級重點(diǎn)實(shí)驗室等創(chuàng )新平臺建設奠定了堅實(shí)的基礎。2005年，學(xué)校獲準建設國家花卉工程技術(shù)研究中心；2006年，“林業(yè)生態(tài)工程研究中心”被教育部批準立項建設教育部工程研究中心，被科技部批準建設國家野外實(shí)驗觀(guān)測臺站。
落實(shí)人才強校戰略，切實(shí)促進(jìn)科技創(chuàng )新團隊和人才成長(cháng)。學(xué)校出臺了關(guān)于進(jìn)一步加強人才工作的意見(jiàn)，制定了關(guān)于高層次人才引進(jìn)、中青年教師培養、“梁希學(xué)者”特聘教授等一系列重大舉措和實(shí)施辦法。2006年，學(xué)校投入500萬(wàn)元，對有發(fā)展潛力的優(yōu)秀中青年科技骨干實(shí)施定向培養；加大領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)與培養力度，規范高層次人才引進(jìn)工作，校、院兩級通力合作積極延攬人才；設立特聘教授崗位，啟動(dòng)面向海內外的“梁希學(xué)者”特聘教授計劃?！爸卮罅謽I(yè)病蟲(chóng)災害預警與生態(tài)調控技術(shù)研究”團隊入選教育部2006年創(chuàng )新團隊，5名教師入選教育部2006年“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。
強化支撐意識，主動(dòng)服務(wù)林業(yè)及生態(tài)環(huán)境建設。2004年，學(xué)校率先在國內高校中組建自然保護區學(xué)院，搶占學(xué)科制高點(diǎn)。2007年環(huán)境學(xué)院的建立，加速了具有林業(yè)特色的環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養。學(xué)校先后與北京、湖北、內蒙古等地的林業(yè)部門(mén)簽訂了科教合作協(xié)議，組織專(zhuān)家學(xué)者深入林區開(kāi)展科技攻關(guān)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)施“志愿者培訓首都生態(tài)林管護員接力計劃”，對4萬(wàn)余名生態(tài)林管護員和鄉鎮干部進(jìn)行集中培訓。針對林業(yè)建設的熱點(diǎn)問(wèn)題先后舉辦高端研討會(huì )；為林業(yè)主管部門(mén)和科教界搭建高層次的交流平臺，組織多學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者為林業(yè)發(fā)展出謀劃策；積極組織以院士為代表的專(zhuān)家學(xué)者針對林業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，開(kāi)展大量國家重大咨詢(xún)研究項目。
4.深化教學(xué)改革，培養創(chuàng )新人才
在高水平研究型大學(xué)建設中，本科教育仍然是基礎，在建設高水平的研究型大學(xué)中仍具有十分重要的地位。2005年，學(xué)校以評估為契機，不斷深化教學(xué)改革，把本科教學(xué)工作擺在中心位置，走質(zhì)量和特色的內涵發(fā)展道路。學(xué)校重視師資隊伍建設，堅持校內培養與國內外引進(jìn)并重，并采取一系列措施提高師資隊伍整體素質(zhì)；加大教學(xué)基礎設施建設的投入力度，實(shí)施挖潛改造三項工程，努力改善辦學(xué)條件；大力實(shí)施以“三精一名”為主體的“教學(xué)質(zhì)量工程”；加強教學(xué)質(zhì)量管理，建立了有效的教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系；重視教學(xué)管理隊伍建設和管理制度建設，教學(xué)管理工作更加科學(xué)；重視學(xué)生基本理論、基本技能以及創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競賽和科技創(chuàng )新活動(dòng)中頻頻獲獎。
5.穩健推進(jìn)管理改革，為學(xué)校發(fā)展提供制度保障
學(xué)校高度重視體制管理人、體制促進(jìn)人、體制改變人的重要作用，認真研究管理體制改革，充分挖掘教師的潛力，調動(dòng)教職員工的積極性。一是總結二級管理試點(diǎn)單位的經(jīng)驗，提出校院二級管理方案；二是啟動(dòng)了新一輪的校內津貼分配制度改革；三是拓寬資金籌措渠道，強化資金管理，科學(xué)編制財務(wù)預算方案；四是大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)體制改革，深化后勤管理改革。
二、建設高水平大學(xué)的進(jìn)一步思考
1.適應社會(huì )發(fā)展的需求，進(jìn)一步謀劃學(xué)校的發(fā)展思路
追求辦學(xué)特色，需要著(zhù)力于認識、把握校情，包括學(xué)校的辦學(xué)歷史，內在狀況和外部環(huán)境以及它們的長(cháng)處與缺陷，在此基礎上對現實(shí)狀況進(jìn)行分析與整合。因此，要創(chuàng )建辦學(xué)特色，一方面應該尊重業(yè)已形成的優(yōu)良的辦學(xué)傳統，鞏固和強化已有的優(yōu)勢；二是在已有優(yōu)勢基礎上積極、主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng )新，使傳統辦學(xué)特色更具有鮮明的時(shí)代色彩，適應社會(huì )發(fā)展的需求，形成具有時(shí)代意義和競爭優(yōu)勢的新的辦學(xué)特色。因此，學(xué)校在鞏固和發(fā)展原有優(yōu)勢特色的基礎上，要不斷適應社會(huì )發(fā)展的需求，不斷思考學(xué)校的定位與發(fā)展目標，謀求和發(fā)展新的特色。
2.以學(xué)科建設為龍頭，不斷提升學(xué)校核心競爭力
按照研究型大學(xué)的模式做好學(xué)科規劃。學(xué)科結構不僅決定著(zhù)學(xué)校的類(lèi)型和特色，而且也制約著(zhù)學(xué)科發(fā)展的水平和質(zhì)量。學(xué)科結構不是自然形成的，而是辦學(xué)者根據社會(huì )發(fā)展需要，結合學(xué)校學(xué)科傳統和實(shí)際條件主動(dòng)建構的結果。高水平研究型大學(xué)的重要特征之一就是在基礎研究方面能夠取得原創(chuàng )性的成果。以工、農、醫、財經(jīng)、政法等應用性學(xué)科為主的大學(xué)，在加強特色學(xué)科的同時(shí)，應有重點(diǎn)地發(fā)展基礎學(xué)科，包括人文社會(huì )科學(xué)。
加快學(xué)科的內部管理體制改革。世界高水平研究型大學(xué)不論是內部機構的設置還是學(xué)科資源的配置都強調遵循學(xué)科分化和綜合的發(fā)展規律，其內部管理體制既有利于學(xué)科的分化，也能促進(jìn)學(xué)科的綜合。相比之下，我國重點(diǎn)大學(xué)的內部管理體制則基本上是按照學(xué)科分化的特點(diǎn)設計的，各院系自我封閉、獨立發(fā)展，即使在同一院系的不同組織之間也存在著(zhù)溝通協(xié)作不暢、資源共享困難的問(wèn)題，這就非常不利于學(xué)科的綜合發(fā)展。因此，重點(diǎn)大學(xué)應該借鑒世界高水平大學(xué)學(xué)科組織的特點(diǎn)，加快推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)科綜合發(fā)展為核心的內部管理體制改革。
3.加快實(shí)施人才強校戰略，建設高水平的教師隊伍
建立公開(kāi)透明的機制，著(zhù)力引進(jìn)和培養領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，要聘請國際知名專(zhuān)家學(xué)者到校任職并開(kāi)展合作研究。同時(shí)，也要把“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合，鼓勵青年學(xué)者前往國際一流大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、進(jìn)修、深造，擴大教師與外界的交流，提升他們的科研能力和綜合競爭力。
要著(zhù)力進(jìn)行學(xué)科隊伍整體建設。學(xué)科建設的根基在于學(xué)科隊伍建設。只有建設一支一流水平的學(xué)科隊伍，才能建成一流水平的學(xué)科。一流水平的學(xué)科隊伍，不僅表現為其學(xué)科帶頭人具有一流水平的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望，而且還要求這支學(xué)科隊伍群體應具有一定的水平和實(shí)力。因此，在學(xué)科隊伍建設中，我們不僅要重視學(xué)科帶頭人的選拔和培養，更要重視學(xué)科隊伍整體素質(zhì)的建設和水平的提高。
4.繼續深化教學(xué)、科研和管理改革工作
深化教學(xué)改革，積極探索研究型大學(xué)本科教學(xué)模式改革。繼續整合教學(xué)資源，加大專(zhuān)業(yè)結構調整力度，跟上時(shí)代和行業(yè)發(fā)展的要求。以培養高水平創(chuàng )新型人才為目標，修訂和調整各本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案。深化教學(xué)內容和教學(xué)方法改革，加強學(xué)生基本理論和基本技能的培養。用科研成果來(lái)完善本科教學(xué)的內容，在本科階段就開(kāi)始引進(jìn)科學(xué)的概念，抓科學(xué)素養和基本的科學(xué)訓練。加強教學(xué)管理，建立保障教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。完善校院兩級教學(xué)管理體制，強化教師教學(xué)工作制度，完善教學(xué)動(dòng)態(tài)監控。
在研究生教育方面，繼續實(shí)施研究生教育創(chuàng )新計劃，確保研究生培養質(zhì)量。要完善研究生的培養機制，激發(fā)研究生和導師的創(chuàng )新熱情。支持研究生大膽開(kāi)展創(chuàng )新性強，尤其是具有原創(chuàng )性課題的研究，培養科研能力和創(chuàng )新能力。設立研究生創(chuàng )新科研基金，資助學(xué)生獨立選題、自主創(chuàng )新，積極支持學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)交流等。加強研究生導師隊伍建設，充分發(fā)揮研究生的“三助”功能，做好研究生德育工作。創(chuàng )造條件，接收更多留學(xué)生，同時(shí)鼓勵優(yōu)秀學(xué)生到國際一流大學(xué)攻讀博士學(xué)位。
科研改革要堅持大力推進(jìn)科技創(chuàng )新，加強創(chuàng )新平臺建設，著(zhù)力提升自主創(chuàng )新能力。要以重大科技前沿和國家重大需求為導向，加強國家重大基礎和科技問(wèn)題研究。鼓勵科研人員進(jìn)行大膽自由的探索性研究。加強與國外著(zhù)名大學(xué)、科研機構和實(shí)力雄厚的企業(yè)在前沿領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的國際合作，積極參與全球或區域性的雙邊、多邊科技合作計劃，及時(shí)把握國際高水平科研的最新動(dòng)態(tài)。制定和完善科技管理改革辦法和科研激勵約束機制，改革教師科研工作考核評定辦法。
管理改革要根據建設研究型大學(xué)的要求，進(jìn)一步明確學(xué)?；竟芾頊蕜t，逐步形成符合高水平大學(xué)運行的管理理念。建立健全學(xué)校的規章制度。處理好學(xué)術(shù)權力和行政權力的關(guān)系。充分發(fā)揮工會(huì )、教代會(huì )、學(xué)生會(huì )和民主黨派的參與和監督作用，堅持校務(wù)公開(kāi)制度，依靠廣大師生員工實(shí)行學(xué)校的民主管理。隨著(zhù)學(xué)校規模的擴大，在教學(xué)管理方面要進(jìn)一步推進(jìn)校、院兩級管理，建立一支適應研究型大學(xué)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)化管理隊伍。
[責任編輯：蔡桂蘭]
