【摘 要】數字化校園建設作為學(xué)校校園網(wǎng)與信息化建設的更高階段，已成為學(xué)校教學(xué)、管理和科研的重要技術(shù)平臺，如何科學(xué)合理構建自己的數字化校園，本人主要從我院的現狀與實(shí)際出發(fā)，提出了一些粗淺的看法和認識。
【關(guān)鍵詞】數字化；網(wǎng)絡(luò )；建設模型
1.前言
1.1數字化校園的基本概念
數字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數字化，并科學(xué)規范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構成統一的用戶(hù)管理、統一的資源管理和統一的權限控制；通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，最終實(shí)現教育信息化、決策科學(xué)化和管理規范化。
1.2數字化校園的意義
數字化校園建設是學(xué)校實(shí)施精細化管理的重要技術(shù)手段。
數字化校園建設是建立現代大學(xué)制度，適應信息時(shí)代發(fā)展要求的需要。
數字化校園建設是提高人才培養質(zhì)量的需要。
數字化校園建設是提升學(xué)校核心競爭力的需要。
2.數字化校園現狀
2.1網(wǎng)絡(luò )基礎設施
我院自2005年開(kāi)始校園網(wǎng)建設以來(lái)，目前共有信息點(diǎn)1600多個(gè)，出口帶寬502M，其中電信出口500M，教育網(wǎng)出口2M。學(xué)校有H3C6506R核心交換機1臺，網(wǎng)絡(luò )采用接入、樓棟匯聚、核心三級交換模式，共有各類(lèi)交換機100余臺。鋪設光纖50KM，覆蓋行政辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、教工宿舍和學(xué)生公寓等31幢樓宇。
2.2服務(wù)器及數字資源
學(xué)?，F有服務(wù)器6臺，WEB服務(wù)器1臺，DNS服務(wù)器2臺，計費認證和殺毒軟件服務(wù)器各1臺，精品課程服務(wù)器2臺。有自治區精品課程4門(mén)，校級精品課程10門(mén)。
2.3應用系統
學(xué)?，F有教務(wù)系統、圖書(shū)管理系統、大學(xué)生心理健康測評系統和網(wǎng)絡(luò )管理系統等。
2.3.1教務(wù)系統
教務(wù)系統采用江漢學(xué)院開(kāi)發(fā)的一套教務(wù)管理系統，系統自購買(mǎi)以來(lái)，一直沒(méi)有進(jìn)行更新和升級，不論是從系統架構，還是運行狀況來(lái)看，都顯得比較落后，主要用排課和成績(jì)管理功能。
2.3.2圖書(shū)管理系統
采用匯文圖書(shū)管理系統，主要用于圖書(shū)館書(shū)籍的編目、采訪(fǎng)、查詢(xún)、借閱等功能，基本能夠實(shí)現對圖書(shū)的數字化管理。
2.3.3大學(xué)生心理健康測評系統
主要用于測評新生的心理健康狀況，在進(jìn)行測評之前，先要將新生的數據全部錄入系統中方可進(jìn)行測評。
2.3.4網(wǎng)絡(luò )管理系統
網(wǎng)絡(luò )管理主要采用H3C的iMC綜合管理平臺，是集認證計費、設備管理、資產(chǎn)管理等為一體的網(wǎng)絡(luò )管理系統，由于認證計費只是學(xué)生宿舍使用，所以整個(gè)系統運行不是很好，并且由于設備管理的許可證數量只有50臺，不能對網(wǎng)絡(luò )設備和服務(wù)器全部進(jìn)行管理。
3.數字化校園建設的優(yōu)勢
3.1數字化校園建設的階段
從數字化校園的發(fā)展歷程來(lái)看，大體可分為四個(gè)階段，第一階段主要是網(wǎng)絡(luò )基礎設施的建設，主要解決的是路的問(wèn)題，第二階段主要是應用系統的建設，主要解決的“車(chē)”的問(wèn)題，第三階段主要是應用系統的集成和整合，主要解決“貨”的問(wèn)題，第四階段就是數字化校園建設階段，將“車(chē)”和“貨”全部以納入資源建設過(guò)程中，以資源為核心建設數字化校園，設是學(xué)校校園網(wǎng)及信息化建設的更高階段。
3.2我校數字化校園建設的優(yōu)勢
我?；窘鉀Q了基礎設施的問(wèn)題，但是設備自2006年購買(mǎi)部署以來(lái)，一直沒(méi)有進(jìn)行相應的軟、硬件更新與升級，也就是說(shuō)我校目前的基礎設施、應用系統和信息平臺都相對缺乏，相比其他高校的數字化校園建設，我們直接可以從第四階段開(kāi)始實(shí)施我校的數字化校園建設，這也給學(xué)校的數字化校園建設帶來(lái)了很多優(yōu)勢，主要體現在以下幾個(gè)方面：
3.2.1 可以選用設備和軟件的技術(shù)相對更先進(jìn)，也節省成本
我校的信息化建設嚴重滯后，給我們實(shí)施數字化校園建設來(lái)說(shuō)也是件好事，這樣做可以相對有效地節省成本，如果最初的校園網(wǎng)和信息化建設的軟、硬件投入比較大大，現在就面臨一系列數字化校園建設的問(wèn)題，包括數據整合、統一平臺、信息孤島等問(wèn)題，現有我們其實(shí)在第二和第三階段基本沒(méi)有進(jìn)行實(shí)施，所有我們就可以直接購買(mǎi)更先進(jìn)的設備和應用軟件，相對來(lái)說(shuō)，價(jià)格更低，配置更高。以前的信息化建設動(dòng)輒投入上百萬(wàn)，上千萬(wàn)，因為那時(shí)的設備和軟件相對比較昂貴，現在我們只需投入百萬(wàn)左右就可以很好地建設數字化校園。
3.2.2應用平臺缺乏，相對更易于數據整合
我?，F有的應用系統主要有教務(wù)系統、圖書(shū)管理系統、心理健康評測系統和網(wǎng)絡(luò )管理系統，系統相對較少，數據量也不大，并且學(xué)校對系統的依賴(lài)性極弱，方便我們重新設計統一的信息化平臺，數據移植和整合更容易一些。
3.2.3高起點(diǎn)，高標準建設數字化校園
由于這些設備投入較少，并且已經(jīng)使用四年多的時(shí)間，在現有的設備基礎上升級改造現有的網(wǎng)絡(luò )也相對比較容易。
4.基于URP的數字化校園建設
4.1大學(xué)資源計劃（URP）概述
資源計劃是一個(gè)組織中最高級、最重要的工作，大學(xué)資源計劃（University Resource Planning，URP）利用大學(xué)的所有資源，包括內部資源與外部資源，為大學(xué)教學(xué)、科研與社會(huì )服務(wù)創(chuàng )造最優(yōu)的解決方案，實(shí)現提高大學(xué)運作效率，提升大學(xué)核心競爭力的目的。
URP是信息時(shí)代的大學(xué)管理理論，包括URP管理思想、URP系統、URP實(shí)施方法論等，URP是大學(xué)信息化建設的理論統領(lǐng)。URP管理思想主要包括“以人為本”的管理理念、以“信息流”為核心的管理模式、管理與服務(wù)分離的管理機制、量化的管理方法、顯性化的知識管理、開(kāi)放的辦學(xué)思路等方面。有一個(gè)合理的切實(shí)可行的數字化校園建設規劃，在制定數字化校園建設規劃時(shí)必須遵循以下原則：
4.2基于URP的數字化校園建設模型
4.3數字化校園建設指導原則
4.3.1信息平臺統一化、信息資源共享化、服務(wù)師生規范化、工作效率最高化、設備利用最大化，充分利用后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現平臺、資源、設備結構、層次的優(yōu)化組合。
4.3.2管事與管人相結合，制度建設與評價(jià)考核相結合，激勵與獎懲相結合，平臺建設與資源建設相結合，近期目標與長(cháng)遠規劃相結合，為教學(xué)、科研和管理提供技術(shù)支撐和信息化平臺。
4.3.3整體規劃，分步實(shí)施，加大投入，軟硬并重，培訓先行，重在應用。
4.4數字化校園建設規劃
數字化校園建設是一項系統工程，他對學(xué)?，F有的管理體制和運行機制會(huì )產(chǎn)生很大的影響，需要認真對數字化校園建設做一個(gè)切實(shí)可行的建設規劃，用1～3年完成數字化校園建設的整體任務(wù)。在制定數字化校園建設規劃時(shí)，既要考慮現有設備的利用，也要考慮將來(lái)的發(fā)展，經(jīng)多十多年的發(fā)展，數字化校園建設已經(jīng)進(jìn)入第四階段，我想，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，通過(guò)高校學(xué)者和專(zhuān)家的努力，數字化校園建設將邁向更高的階段。
4.5數字化校園建設模式
4.5.1自行開(kāi)發(fā)模式
采用這種模式易于實(shí)施、可以充分利用學(xué)校理論研究的優(yōu)勢、有利于鍛煉和培養學(xué)校信息化隊伍。自行開(kāi)發(fā)模式比較適合技術(shù)力量較強的院校，但是隨著(zhù)學(xué)校管理需求的提高，以及新的管理軟件和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現，這種開(kāi)發(fā)模式的缺點(diǎn)逐漸地顯現出來(lái)，一是開(kāi)發(fā)周期長(cháng)。二是重網(wǎng)絡(luò )建設，輕網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。三是缺乏有效的管理機構。信息化建設不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，信息化會(huì )觸及管理機構的重組、人員的優(yōu)化等問(wèn)題，一個(gè)技術(shù)部門(mén)是難以勝任的.要解決這些問(wèn)題，必須制定出一個(gè)校園網(wǎng)的總體規劃，并以此規劃指導以的信息化建設。
4.5.2供應商提供模式
這種模式是首先選擇一家具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的校園網(wǎng)解決方案提供商，由該提供商提供實(shí)施隊伍，由他們負責校園網(wǎng)的所有建設，包括基礎硬件和軟件平臺、數字化的學(xué)校教育資源、數字化的學(xué)校教育活動(dòng)等。供應商提供模式具有兩大特點(diǎn)：技術(shù)先進(jìn)且有保障。建設質(zhì)量可靠，升級有保證。升級維護方面的支持比較及時(shí)，有利于學(xué)校信息系統的更新。這種模式在現階段推廣得比較多，但它不可能成為所有學(xué)校的數字校園建設模式，它的主要弊病有以下三個(gè)方面：一是提供商的數量和質(zhì)量不能滿(mǎn)足需求。二是存在認識誤區。有的學(xué)校與提供商之間存在認識誤區，認為建設校園網(wǎng)是提供商的事，使用校園網(wǎng)是學(xué)校的事。建網(wǎng)的規模和要求由學(xué)校提出，方案的提供和實(shí)施由廠(chǎng)商完成，網(wǎng)絡(luò )的應用和管理由校方實(shí)現，各模塊互不相關(guān)，使得校園網(wǎng)建設與應用脫節。三是數字資源不夠。校園網(wǎng)建設中的一個(gè)重要問(wèn)題是資源建設，很多已建設了校園網(wǎng)的學(xué)校存在建好了網(wǎng)絡(luò )但是缺乏資源這一矛盾。針對于高校使用的數字化資源的開(kāi)發(fā)是一項綜合性的課題，對開(kāi)發(fā)人員的素質(zhì)要求也是綜合性的。優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)人員應該是身處教學(xué)一線(xiàn)，充分了解教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又熟練掌握計算機操作及應用知識，具備多媒體制作的全面技術(shù)和經(jīng)驗的人員。這樣的開(kāi)發(fā)人員目前在學(xué)校比較少，在企業(yè)則更加匾乏。
4.5.3合作開(kāi)發(fā)模式
這種模式是選擇一家具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的系統集成校園網(wǎng)解決方案提供商，由其對學(xué)校的教學(xué)和管理進(jìn)行全面、深入的分析研究，提出校園網(wǎng)的總體規劃、設計方案，編制詳細的需求任務(wù)書(shū)，幫助學(xué)校完成校園網(wǎng)的分析和設計。由學(xué)校信息化技術(shù)人員按照系統設計的要求建設一系列計算機網(wǎng)絡(luò )基礎設施等?；蛘咛峁┥毯蛯W(xué)校根據學(xué)校的實(shí)際情況和各自的專(zhuān)長(cháng)共同建立校園網(wǎng)，如提供商可以建立網(wǎng)絡(luò )基礎設施，為學(xué)校選擇合適的管理軟件，提供商和學(xué)校技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)信息系統服務(wù)平臺，學(xué)校技術(shù)人員以及教師共同建立信息資源庫。這種模式的優(yōu)點(diǎn)有以下兩方面：一是結合學(xué)校和提供商兩者的優(yōu)勢。二是有利于提高學(xué)校信息技術(shù)人員水平。
4.5.4運營(yíng)商與學(xué)校合作模式
我校已經(jīng)與電信天翼一卡通的合作，并且電信給我校也實(shí)施了全校園的無(wú)線(xiàn)覆蓋，在全校任何地方可以通過(guò)電信的AP接入互聯(lián)網(wǎng)，但是學(xué)?，F在無(wú)法臨監管。但至少為學(xué)校的無(wú)線(xiàn)建設節省了一部分投資。根據與電信簽訂的框架合作協(xié)議，下一步就要對我校的數字化校園建設開(kāi)展全面的合作，但是由于種種原因，暫時(shí)不有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
4.6數字化校園建設組織保證
4.6.1 制訂科學(xué)的管理制度和專(zhuān)門(mén)組織機構
數字化校園的建設需要領(lǐng)導發(fā)揮一把手作用，保證信息化建設過(guò)程中各方面關(guān)系的協(xié)調和最終決策、保證信息化建設中必要的投資力度。尤其網(wǎng)絡(luò )應用系統和數字化校園建設階段，作為一項龐大的系統工程，涉及到一個(gè)單位工作的方方面面，還受到現行管理體制的制約，觸及各部門(mén)的核心利益，所以只有單位的最高領(lǐng)導才有權力完成數字化校園建設的指揮和協(xié)調工作。高層領(lǐng)導一旦決策，需要通過(guò)中層管理人員實(shí)施，其中，管理制度的規范化、制度化是實(shí)現現代化管理的基礎，而信息標準化是管理制度規范化在技術(shù)上的具體體現，這一切都要求建立合理的體制與機制，這是學(xué)校信息化建設順利完成的重要保證。
4.6.2選擇技術(shù)實(shí)力比較強的廠(chǎng)商和系統集成商，主要包括
（1）網(wǎng)絡(luò )與安全設備廠(chǎng)家，包括交換機、防火墻、VPN等，選擇一家有較強實(shí)力、技術(shù)服務(wù)好的廠(chǎng)家，如華為、H3C等。
（2）服務(wù)器及存儲廠(chǎng)家，包括小型機、刀片服務(wù)器、存儲等設備，如IBM、DELL、HP等。
（3）數字化校園綜合管理平臺的廠(chǎng)家，如青果、正方等。
（4）系統集成公司，如寧夏技服、寧夏亞視等。
5.結束語(yǔ)
數字化校園建設是一項系統工程，也是一把手工程，僅靠我校的網(wǎng)絡(luò )信息管理中心是無(wú)法做到的，需要學(xué)校根據自己的需求制訂切實(shí)可行的建設規劃，有科學(xué)的管理制度和專(zhuān)門(mén)組織機構，通過(guò)1～3年努力，完成我校的數字化校園建設工作，更好地為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理服務(wù)，提高人才培養質(zhì)量，提升學(xué)校核心競爭力。
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