摘要：只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。"以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，知榮明恥，共建和諧。"這充分表達了廣大師生的強烈愿望，也表達了廣大家長(cháng)和社會(huì )各界的熱切期盼。
關(guān)鍵詞：加強；學(xué)校管理中圖分類(lèi)號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0020-01學(xué)校管理工作的積極參加者、管理的主體，具有管理者、被管理者的雙重身份。學(xué)校管理者要通過(guò)正式與非正式的溝通渠道，協(xié)調好教師之間、教師與管理者之間的關(guān)系，一位真正好的學(xué)校校長(cháng)，不僅要有管理意識，更要有正確的領(lǐng)導意識。這是學(xué)校推進(jìn)基礎教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育構建和諧校園的關(guān)鍵。中小學(xué)校長(cháng)要學(xué)會(huì )領(lǐng)導，善于領(lǐng)導，并加強領(lǐng)導意識的建設。和諧社會(huì )離不開(kāi)和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學(xué)校中，機構與機構之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導"曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行"做好協(xié)調工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構與機構之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進(jìn)，為各項工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造良好的人文環(huán)境。尤其當前中小學(xué)實(shí)行校長(cháng)負責制這種領(lǐng)導體制，校長(cháng)要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。
1.深入落實(shí)教學(xué)的中心地位
學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養，質(zhì)量是生命線(xiàn)，教學(xué)是最基本也是最重要的培養環(huán)節和過(guò)程。教學(xué)工作的中心地位如果不能保證，教學(xué)質(zhì)量就不能保證，培養合格人才就是一句空話(huà)，家長(cháng)不滿(mǎn)意，社會(huì )不滿(mǎn)意，學(xué)校就談不上發(fā)展，路子會(huì )越走越窄。學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只零食補。因此，校長(cháng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，漫無(wú)邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對教學(xué)常規檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競賽活動(dòng)等常規性的內容進(jìn)行有效實(shí)施。
2.加強和改善學(xué)校的管理工作，校長(cháng)是關(guān)鍵
校長(cháng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導者。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校"。這說(shuō)明校長(cháng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學(xué)校校長(cháng)，不僅要有管理意識，更要有正確的領(lǐng)導意識。這是學(xué)校推進(jìn)基礎教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育構建和諧校園的關(guān)鍵。中小學(xué)校長(cháng)要學(xué)會(huì )領(lǐng)導，善于領(lǐng)導，并加強領(lǐng)導意識的建設。和諧社會(huì )離不開(kāi)和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學(xué)校中，機構與機構之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導"曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行"做好協(xié)調工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構與機構之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進(jìn)，為各項工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造良好的人文環(huán)境。尤其當前中小學(xué)實(shí)行校長(cháng)負責制這種領(lǐng)導體制，校長(cháng)要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。校長(cháng)，作為學(xué)校的領(lǐng)導者和管理者，應具備現代化的管理理念。
3.改革創(chuàng )新、提高效率
學(xué)校的發(fā)展，應該是明確的、公開(kāi)、公平的。在實(shí)際管理體制和法規上是不健全的，實(shí)際上影響了學(xué)校管理的發(fā)展和進(jìn)步?，F在，學(xué)校發(fā)展所面臨的矛盾還很多，教育的均衡化發(fā)展，資源的優(yōu)化配置，學(xué)校與社會(huì )的銜接，這三方面問(wèn)題都直接作用于"校本管理"。目前，校本管理的區域環(huán)境建設還存在問(wèn)題，在一些重要的既得利益面前，不同部門(mén)通過(guò)各種途徑向學(xué)校伸手、施壓，使學(xué)校過(guò)多地承擔了來(lái)自社會(huì )的巨大壓力；學(xué)校的民主建設任重道遠，一些學(xué)校實(shí)則校長(cháng)一言堂，在校內也談不上民主；由于市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，民辦教育的興起和繁榮，使公辦學(xué)校的內部管理必須適應新形勢的需要。教師聘任、領(lǐng)導任用、教職工副利待遇及招生工作等等問(wèn)題都需要全面改革，但是，學(xué)校內部改革必須依托上級教育管理部門(mén)的政策變化，否則一事無(wú)成。在這個(gè)教育整體形勢的變化中，教育行政管理部門(mén)也面臨著(zhù)角色轉變。如果校內校外都能相輔相成，會(huì )推進(jìn)教育整體改革向良性發(fā)展，否則，將影響校本管理效果。如果說(shuō)校本管理是一種制度，那么區域環(huán)境建設就是一個(gè)更大的制度。教育與教育公平，過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義："教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利。"作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把"尺子"量不同的學(xué)生，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持、家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
4.正確處理好學(xué)校與家長(cháng)之間的關(guān)系
家長(cháng)中，有的對子女的教育撒手不管，放任自流；有的關(guān)心有余，但教育方法不正確；有的過(guò)分疼愛(ài)小孩，養成嬌、驕習氣；有的家長(cháng)對學(xué)校工作了解甚少，或對學(xué)校有成見(jiàn)、誤解，因而不放心學(xué)校教育。這些情況都程度不同的影響學(xué)校工作的開(kāi)展。為了溝通思想，消除隔閡，我認為應該定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，利用班級家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報班內學(xué)生思想、學(xué)習、健康狀況，指出應當注意的問(wèn)題，并和家長(cháng)一起研究改進(jìn)教育方法，研究學(xué)生情況，改進(jìn)班級工作等。特別是現在農村許多孩子都是婆婆級的家長(cháng)，他們對學(xué)校的工作許多都不了解，觀(guān)念也比較陳舊，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，可以詳細的向他們講解學(xué)校的工作安排，還可以教他們一些教育孩子的方法。
5.全力營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境
開(kāi)展學(xué)校安全專(zhuān)項檢查，嚴格落實(shí)安全工作責任制和三防措施，努力消除各類(lèi)安全隱患。督促學(xué)校配足專(zhuān)職保安，加強門(mén)衛管理，著(zhù)重抓好學(xué)生上下學(xué)重點(diǎn)時(shí)段和校門(mén)口等重點(diǎn)區域的安全防范和秩序維護，開(kāi)展應對處置突發(fā)事件的應急演練，提高師生安全防范意識和技能，確保師生人身安全。在各校建立了校園人民調解委員會(huì )，完善學(xué)校矛盾糾紛調解機制。
