班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。接下來(lái)我要談一下自己在擔任班主任的工作中的一些感受。一、做學(xué)生喜歡的老師二、做一個(gè)嚴格，又勤快的老師對學(xué)生的日?；顒?dòng)，要嚴格要求，不能下面是小編為大家整理的2023年度班主任經(jīng)驗交流材料【五篇】（完整文檔）,供大家參考。
班主任經(jīng)驗交流材料范文第1篇
班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。接下來(lái)我要談一下自己在擔任班主任的工作中的一些感受。
一、做學(xué)生喜歡的老師
二、做一個(gè)嚴格，又勤快的老師
對學(xué)生的日?；顒?dòng)，要嚴格要求，不能聽(tīng)之任之，但對于一些小的方面，提醒為主，不能事無(wú)巨細，有些事情可以裝個(gè)小糊涂。勤快是很必須的，（班主任 banzhuren.cn）比如，吃過(guò)飯進(jìn)班看看，課間，自習堂也要經(jīng)常進(jìn)班，經(jīng)常督促，監督學(xué)生，促使他們養成好習慣。
三、培養習慣，教育就是幫助學(xué)生養成好習慣
九四班自開(kāi)學(xué)以來(lái)，培養習慣主要從以下一些方面著(zhù)手：
1.道德習慣a.每周不少于兩篇日記
b.每天一條格言，展示在黑板的一邊、
c.預備后的宣誓，課前兩首歌曲
d.班級事務(wù)承包，增強學(xué)生的責任心
2.生活習慣a.講衛生，不亂扔垃圾，自覺(jué)撿垃圾
b.男生留短發(fā)
c.穿校服
d.餐廳就餐排隊，自覺(jué)收拾碗筷
e.進(jìn)教學(xué)樓不大聲喧嘩，進(jìn)教室要學(xué)習
f.遵守寢室紀律，確保睡眠時(shí)間
3.學(xué)習習慣a.每天做好學(xué)案，做好預習
b.課堂上勤于思考，積極發(fā)言
c.課后作業(yè)，要提高學(xué)習效率和質(zhì)量，最近，我一直在要求學(xué)生采用定時(shí)，定量，定內容的方法去完成各科的練習題。
四、評價(jià)手冊的使用
我平時(shí)主要采用兩種方式來(lái)學(xué)習評價(jià)手冊，第一種方式就是利用班會(huì )時(shí)間學(xué)習并定時(shí)進(jìn)行評定；
第二種方式就是利用預備時(shí)間讀或背誦。
五、利用好班會(huì )
班會(huì )時(shí)間主要進(jìn)行一下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生干部總結上周情況，反饋給所有的同學(xué)
2.班主任針對一些現象，給予指導，并制定出下一階段班級的共同目標
班主任經(jīng)驗交流材料范文第2篇
班主任交流經(jīng)驗是交流技術(shù)層面的經(jīng)驗還是交流思想層面的經(jīng)驗呢？我想自己兩個(gè)方面都沒(méi)有經(jīng)驗，不過(guò)既然總得說(shuō)點(diǎn)什么，想了想還是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣應戰的吧！
自從知道自己要當班主任以后，才開(kāi)始看關(guān)于班主任工作的書(shū)籍雜志，給自己定位爭取當個(gè)快樂(lè )的班主任。雖然我沒(méi)有什么技術(shù)層面的經(jīng)驗，但我也是15年的老師了，應該說(shuō)有比較穩定的教育思想了。當課任老師時(shí)，一個(gè)總體思想是要快樂(lè )，師生之間快樂(lè )的相處快樂(lè )的釋放快樂(lè )的因子，課上課下常以微笑相對。當了班主任還想保持住快樂(lè )的心情，想把快樂(lè )的心情傳染給學(xué)生，還是以微笑對待學(xué)生，以自己喜歡的方式來(lái)當班主任。
當班主任我主要干了這樣幾件事情：
1、樹(shù)立好班風(fēng)，進(jìn)行集體教育。一是抓住班會(huì )進(jìn)行主題班會(huì )教育的。一開(kāi)始是進(jìn)行的是以愛(ài)國教育為主題的班會(huì )，目的是為了幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，找到學(xué)習的持續動(dòng)力，當然以后的班會(huì )及日常學(xué)習生活中會(huì )反復強調這一主題，也包括天天唱《歌唱祖國》及國旗下宣誓。后來(lái)在班會(huì )上制定班規，是由學(xué)生共同商量討論制定而成，以小組為單位舉手發(fā)言，舉手通過(guò)。學(xué)生自己制定的班規比較容易貫徹執行，老師只是起個(gè)引導員的作用。再后來(lái)的班會(huì )主題是常規教育，總結一個(gè)星期的常規表現等，還有的班會(huì )響應學(xué)校號召進(jìn)行了安全教育等。二是抓住晨午，進(jìn)行挈機教育，根據時(shí)政的不斷發(fā)生對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，了解中國的近現代史，了解中國的國情和發(fā)展現狀，了解祖國建設中所需要的各種人才，進(jìn)而結合自己培養塑造自己滿(mǎn)足祖國建設需要，讓學(xué)生把自己的命運和祖國的命運緊密結合起來(lái)。順便說(shuō)一下，熱愛(ài)祖國，為祖國而學(xué)習是我這學(xué)期對學(xué)生為主進(jìn)行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機教育是針對班里的具體情況而進(jìn)行的。這些都是集中進(jìn)行的集體教育，對于良好班風(fēng)的形成非常重要。
2、發(fā)現個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育的形式非常多樣，有談心，有批評，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有輿論譴責，這些形式相信大家都進(jìn)行過(guò)，最近我在嘗試一種新的形式那就是給學(xué)生寫(xiě)信，直到目前為止，我已經(jīng)給全部學(xué)生都至少寫(xiě)了一封信，一多半學(xué)生都已經(jīng)用書(shū)信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我給學(xué)生寫(xiě)信成了他們的期盼，在信中我們都能坦誠地交流，我感覺(jué)收到了較好的教育教學(xué)效果。
以上這些都是從思想層面的做法來(lái)說(shuō)的，集體教育和個(gè)別教育相結合起到了很好的作用。下面再來(lái)說(shuō)一下技術(shù)層面的做法：
1、首先用好班干部，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)怎么培養班干部，但是我感覺(jué)班干部都很負責，工作都很認真到位，這讓我省掉很多的心。
2、 其次我充分利用了小組合作竟學(xué)模式，充分用好學(xué)校發(fā)的記錄本，對小組內的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，該加分的加分，該扣分的扣分。
不管是思想層面的做法還是技術(shù)層面的做法，我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂(lè )，自己快樂(lè )，學(xué)生快樂(lè )，制造快樂(lè )?？鬃诱f(shuō)：好之者不如樂(lè )知者。集中打造好的師生關(guān)系是我這學(xué)期的追求目標。為了完成這一目標，我從以下三個(gè)方面來(lái)做：
1、個(gè)人魅力，包括很多方面吧，都是從外在的細節做起，當然也包括自己的內涵，給學(xué)生一一逐漸展示從而達到收服學(xué)生的目的。
2、教師的教育機智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時(shí)采取恰當而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養的外在表現,是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力：“吉祥三寶”。
3、對學(xué)生的愛(ài)，主要是對學(xué)生的微笑和寬容理解上，這是貫徹始終的，我盡可能做到：學(xué)校里的事情在我身上減完壓后再傳達給學(xué)生。我對學(xué)生不太嚴要求也不太高，更很少懲罰學(xué)生，雖然有班規，但我卻沒(méi)有制定懲罰措施，因為紀律是介于道德和法律之間的行為規范，所以更多的是靠學(xué)生的自覺(jué)來(lái)完成，真的有做不到的的我都提醒，提醒還不行的，就用輿論譴責，一般的來(lái)說(shuō)到提醒這一步的時(shí)候就可以了。（班主任工作 ）有的學(xué)生睡覺(jué)晚，我會(huì )晚上給他打個(gè)電話(huà)提醒他早睡覺(jué)，或者讓他晚上給我打個(gè)電話(huà)告訴我睡覺(jué)了。早晨早來(lái)這種情況我對學(xué)生要求的并不嚴格，因為孩子們需要9個(gè)小時(shí)的睡眠，我想讓他多睡會(huì )。7班的學(xué)生一般情況下都能感覺(jué)到我對他的關(guān)心和理解，也就是能夠感知我愛(ài)他?？偠灾?，我覺(jué)得自己也沒(méi)做什么，只不過(guò)早晨和中午早來(lái)會(huì )，我不喜歡生氣，也很少和學(xué)生生氣，也沒(méi)什么成績(jì)，只不過(guò)收獲了一點(diǎn)學(xué)生對我的認可歡迎尊敬偶爾的感動(dòng)及學(xué)生對我的不恐懼，工作的心情還算愉快。
班主任經(jīng)驗交流材料范文第3篇
會(huì ),我最喜歡的歷史人物,給孔子的一封信,草船借箭縮小班主任工作經(jīng)驗交流材料山
太陽(yáng)落山了，它那分外的強光從樹(shù)梢頭噴射出來(lái)，將白云染成血色，將青山染成血色。班主任工作經(jīng)驗交流材料山
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著(zhù)光。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀元
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(cháng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線(xiàn)。史人物,世園會(huì )征文,守護甜心
班主任經(jīng)驗交流材料范文第4篇
我很幸福，因為我是一名教師；
我的心里很年輕，因為我和學(xué)生生活在一起。
古人云:“投之以桃,報之以李”。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。但我卻從8年的班主任工作中讀懂了“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的真諦，品味到了“千教萬(wàn)教，教人求真”的甘甜和快樂(lè )。
我深知作為一名班主任，我要扮演各種各樣的角色，我是管理者，也是引路人；
是良師，也是諍友；
是慈母，也是嚴父。多年來(lái)，我一直對我的工作從嚴要求，堅持不懈地學(xué)習理論，更新和充實(shí)自己的知識，更從班主任工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗。
一、做好學(xué)生的思想工作，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )；
一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。
重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境?，F在的學(xué)生自尊心很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養優(yōu)秀的班集體。
我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級管理工作：
1、加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；
（班主任 banzhuren.cn）又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；
還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。
2、有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；
及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；
同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
班主任經(jīng)驗交流材料范文第5篇
作為一名年輕的班主任，很多做法我都是在摸索階段，有點(diǎn)像“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。如果非要說(shuō)點(diǎn)什么，首先要說(shuō)一句：各個(gè)時(shí)間段都要到，各種事情都要做。“當一名班主任真的很不容易！”
其實(shí)，經(jīng)驗談不上，我的很多做法都是從以前的一些老班主任那里學(xué)來(lái)的。有些做法直接copy人家的，比如我們的班規等條例取自蔣曉會(huì )老師和朱水炎老師的管理班級的方法，經(jīng)過(guò)自己班級的實(shí)踐，不斷地修改、補充。值日班長(cháng)每日總結制度是以前帶蔣曉會(huì )班級時(shí)注意到的，我覺(jué)得挺好，于是，也拿來(lái)主義了。有的是偷師學(xué)藝。比如我工作的第一年，一切都不懂，從沈紅梅老師那里，我知道了開(kāi)家長(cháng)會(huì )要準備些什么，比如給學(xué)生開(kāi)的發(fā)票用一個(gè)信封裝起來(lái)會(huì )更方便些。從李校明老師那里，我感受到了謙虛與執著(zhù)以及對學(xué)生的耐心。從錢(qián)壽華老師那里我學(xué)到了男教師特有的沉著(zhù)與冷靜、大度……可以說(shuō)，初一一年辦公室生活令我受益匪淺。還有其他的班主任，通過(guò)接觸，我也不斷地反思自己身上的不足，學(xué)習你們的長(cháng)處，從這個(gè)角度講，在座的絕大多數都是我的師傅。
“無(wú)以規矩，不成方圓”，一個(gè)班級一定要有制度，并且要按照這個(gè)制度去實(shí)行。相信在座的班主任都比我了解。班主任也要按制度辦事，我們班現在有同學(xué)體育訓練等和我請假，我會(huì )告訴他，你直接和值日班長(cháng)說(shuō)好了，讓他按班規做事。（班主任 banzhuren.cn）另外，班級設有“三省池”——“吾日三省吾身”，班級中每周影響班級紀律的，不穿校服的等等凡是很容易做到的，他卻不去做的，都貼到那個(gè)位置，用我們班一個(gè)同學(xué)不雅的稱(chēng)呼——化糞池。其實(shí)，就是希望學(xué)生多反思，養成良好的行為習慣。成績(jì)先不談，把行為習慣提前面，在這樣一個(gè)強調“減負”的背景下，顯得更加重要。
重班干部培養，這也是老班主任們都強調的。我聽(tīng)從前輩們的建議，對于班級幾個(gè)重要部門(mén)的班干部，堅持嚴格培養，杜絕不做事，甚至起負面影響的人混入班干部隊伍。曾經(jīng)，一個(gè)班長(cháng)總是犯低級錯誤，不能以身作則，多次交流后，效果依然不好后來(lái)，曾經(jīng)連續三個(gè)星期，我都在班級同學(xué)面前批評他，很?chē)绤?，發(fā)展到這個(gè)同學(xué)的父親來(lái)接他的時(shí)候，在我面前走過(guò)，面無(wú)表情，是人都能感覺(jué)出來(lái)這對父子對我都非常有意見(jiàn)。但是，下周他犯錯誤我依然嚴厲批評，而且還是在全班同學(xué)面前。終于3個(gè)星期過(guò)去了，他的那些問(wèn)題都沒(méi)有了，之后，我又開(kāi)始找機會(huì )表?yè)P他，樹(shù)立他的威信，現在他已經(jīng)很負責任了，我很滿(mǎn)意，其他人也一樣。我班普通女同學(xué)我都沒(méi)有兇過(guò)，但是女的班級干部基本都被我批評過(guò)，甚至基本都在班級同學(xué)面前批評過(guò)。我也告訴他們，我信任他們，他們是孩子，我允許他們偶爾犯錯，但是不可以犯同樣錯誤，畢竟他們是要管理班級的，對自己要有更高的要求，現在他們已經(jīng)懂得我的做法并且用心地踐行著(zhù)。
