績(jì)效工資改革已有多年，是利是弊各有爭論。把教師工作過(guò)分地細化和量化，并與金錢(qián)掛上鉤，表面上體現了多勞多得，優(yōu)勞多得的原則，但是也更多地暴露出了人性的弱點(diǎn)，干事圖利，貪求享樂(lè )?！胺瞰I”的概念模糊了，工作的熱情減退了。近二年來(lái)，又隆重推出了校長(cháng)激勵基金，讓眾多校長(cháng)又是喜又是憂(yōu)，喜的是校長(cháng)有了更多的支配權，束縛少了，自由度大了，考核和獎勵可以有更多的自主權，能有效醫治績(jì)效工資帶來(lái)的后遺癥，讓教職工重新煥發(fā)出對教育工作的熱情，更好地去體現鎮海教育的“團隊+奉獻”精神。憂(yōu)的是如何去用好這個(gè)基金？分配是個(gè)難題，考核更有難度。學(xué)校的教育教學(xué)工作有其比較特殊的一面，愛(ài)心、責任心首當其沖，用得好將是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有力工具，否則，又是大鍋飯一盆，校長(cháng)面臨著(zhù)辜負教育局的期望的可能，責任重大。所以，本人認為必須慎重考慮，大膽改革。
首先要認清校長(cháng)激勵基金與基本工資和績(jì)效工資的區別。校長(cháng)激勵基金是校長(cháng)激勵教師工作的一種額外獎金，不應該有人均的概念。因此，在獎勵的時(shí)候，不能設定人均基數和最高及最少的限制。也就說(shuō)，有的人可以獎得很多，有的人可以很少甚至可以沒(méi)有。當然，在考核與發(fā)放時(shí)需要有對應的辦法與依據。在制訂相應辦法時(shí)，應該區別于績(jì)效獎勵細則，不應是基本工資的延伸或績(jì)效的重復。
其次要突出校長(cháng)激勵基金激勵的目的與內容。校長(cháng)激勵基金更多的是要體現難以用成績(jì)量化的獎勵或是精神層面的激勵。教師工作的性質(zhì)很多方面是一種良心的工作，更多地體現為一種責任心和對于學(xué)校工作的奉獻精神。對于可以用成績(jì)量化的部分實(shí)際上在基本工資和績(jì)效工資中早已體現。有的時(shí)候單是學(xué)生的成績(jì)也不一定能反映教師的工作態(tài)度和奉獻精神。成績(jì)不是衡量教師水平和能力的唯一標尺，德育工作更是如此。那就要通過(guò)校長(cháng)激勵基金的調節來(lái)解決基本工資與績(jì)效工資難以體現與激勵的不足。
最后要弱化校長(cháng)在校長(cháng)激勵基金考核和發(fā)放過(guò)程中的主體地位。校長(cháng)是校長(cháng)激勵基金發(fā)放的引領(lǐng)者，制定政策的主導者，但是考核過(guò)程和結果必須把權力下放給基層管理人員，特別是教研組長(cháng)和年級組長(cháng)，要給他們更多的話(huà)語(yǔ)權。因為學(xué)校的教育和教學(xué)工作關(guān)鍵在教研組和年級組，在具體的工作過(guò)程中，離不開(kāi)全體教師的參與和奉獻，如果教研組的團隊建設不起色，年級組的班主任工作不得力，學(xué)校整體工作是不可能做好的，學(xué)校的中層工作也會(huì )吃力不討好。教研組長(cháng)和年級組長(cháng)的站位是能否消除廣大教師與學(xué)校中層隔閡的很關(guān)鍵的一個(gè)因素。所以，只有把每一層管理人員的能力利用好、發(fā)揮好，每一個(gè)環(huán)節銜接好，工作才會(huì )少很多麻煩，全體教師的積極性也會(huì )進(jìn)一步調動(dòng)起來(lái)，使課程改革能真正落到實(shí)處，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展起到切實(shí)的助推作用。
我校在前兩年實(shí)踐的基礎上，決定通過(guò)“工作態(tài)度、工作責任心、奉獻精神、團隊合作精神以及教育教學(xué)效果”等五個(gè)方面進(jìn)行量化，從學(xué)校中層至教研組長(cháng)和年級組長(cháng)對所涉及部門(mén)的相關(guān)教師進(jìn)行量化計分，校級領(lǐng)導在綜合評定的基礎上結合考核部門(mén)意見(jiàn)對部分特殊的教師賦予加分或減分，最后確定每位教師的分值，轉化為激勵獎金。這僅僅是校長(cháng)激勵基金考核與發(fā)放的改革設想，具體效果如何尚待驗證。
總之，動(dòng)用校長(cháng)激勵基金是為了讓全體教師清楚教師不同于一般的企業(yè)員工，沒(méi)有更強的責任心，沒(méi)有更高的奉獻精神是不行的。學(xué)校的發(fā)展需要每一位教師的共同努力和參與。作為管理者，要用好校長(cháng)激勵基金，充分調動(dòng)每一位教師的積極性，煥發(fā)出工作熱情，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展起好積極的推進(jìn)作用。
[作者單位：浙江寧波市鎮海區莊市（逸夫）學(xué)校]
