××教育發(fā)展五年（2015-2020）工作規劃
××教育發(fā)展五年（2015-2020）工作規劃
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為了貫徹落實(shí)國家、省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和縣十一屆人大三次會(huì )議精神，在全縣上下大力營(yíng)造尊師重教、支持教育發(fā)展的良好氛圍，牢固樹(shù)立教育是實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的持久動(dòng)力、教育是最大的民生工程、教育是最大的希望工程的理念，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì )神抓教育，加快實(shí)現××教育爭先進(jìn)位和跨越發(fā)展，為××經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展提供人才保障、智力支持。
一、教育概況
全縣共有各級各類(lèi)學(xué)校533處，在校生164175人。其中幼兒園280處，在園幼兒35100人；小學(xué)216處，在校生72121人；初中30處，在校生31210人；高中4處，在校生16946人（一中6767人，實(shí)高6645人，××1785人，二中1749人）；職業(yè)中專(zhuān)1處，在校生8600人；特殊教育學(xué)校1處，在校生198人。全縣共有教職工8657人，其中幼兒園195人、小學(xué)4083人、初中2609人、特教學(xué)校86人、高中職專(zhuān)1684人（其中，××一中441，實(shí)驗高中464人，××中學(xué)134人，××二中152人，職業(yè)中專(zhuān)493人）。××教育總體特點(diǎn)是發(fā)展極不均衡，表現為點(diǎn)多面廣，生源充足，校舍不足，教師缺編。
?。ㄒ唬┬Ｉ岱矫孢€存在嚴重不足。
1.我縣經(jīng)濟基礎差，底子薄，歷史欠帳大，很多偏遠農村小學(xué)校舍破爛簡(jiǎn)陋，建筑面積太小，遠遠不能適應現在教學(xué)的需要。
2.2000年左右，為了響應國家“集中優(yōu)質(zhì)資源辦學(xué)”的號召，合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉教育差距，科學(xué)規劃農村教育布局，實(shí)行了撤點(diǎn)并校，形成生源過(guò)于集中的局面，造成了目前校舍嚴重不足。
3.當前，國家調整經(jīng)濟發(fā)展政策，鼓勵外出務(wù)人員回鄉在家門(mén)口創(chuàng )業(yè)，一些外出務(wù)工人員紛紛回鄉興業(yè)，農村常住人口數量增加，很多學(xué)校出現了大班額、超大班額，甚至容納不下的現象。
4.隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城區迅速擴容，城區學(xué)生的入學(xué)壓力更大，城區學(xué)校校舍嚴重不足，學(xué)校建設的任務(wù)更加嚴峻。以實(shí)驗小學(xué)為例，實(shí)驗小學(xué)按校舍和師資配備來(lái)說(shuō)，正常標準招生為1800人，而實(shí)際上容納了4000人。城區就是再建兩處和實(shí)驗小學(xué)一樣規模的學(xué)校，也僅是緩解一下小學(xué)的入學(xué)壓力，不能從根本上改變“入學(xué)難”的狀況。城區初中和高中也是這樣。
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1.學(xué)前師資情況。我縣幼兒園在園人數35100人，在編幼兒教師195人，按省教育廳規定標準師生比，以1：6計算，應配備5800名幼兒教師。按照幼兒園班額標準25——35人，我們按最大班額最少教師配備計算，把1：6提高到1：35，應配備教師1000名左右。目前，全縣共有幼兒教師195人，師資問(wèn)題可想而知。
2.小學(xué)師資情況。全縣小學(xué)生人數共有72121人，其中城區（含四個(gè)
辦事處）6980人，純農村小學(xué)人數共65141人?，F在小學(xué)教師4083人，其中城區931人，農村小學(xué)教師3152人。按小學(xué)教師配備標準師生比1：19計算，我縣農村小學(xué)教師應配備人數為3429名（現在人數2152名），農村小學(xué)教師缺編277人。
3.中學(xué)師資情況。全縣初中教師2609人，在校生31210人，基本不缺編。全縣高中和職業(yè)中專(zhuān)在校生共有25546人（一中6767人，實(shí)高6645人，××1785人，二中1749人；職業(yè)中專(zhuān)8600人）。高中和職業(yè)中專(zhuān)實(shí)有教師1684人（其中，××一中441，實(shí)驗高中464人，××中學(xué)134人，××二中152人，職業(yè)中專(zhuān)493人），高中的師生比是1：12.5應配教師2044人，共缺編360人。
4.自然減員情況。據統計，13年教師自然減員264人，其中退休172人，死亡65人，調出教育系統9人。（黃河、社區賓館、宣傳部、聊城等）
5.新增學(xué)生情況。預計14年小學(xué)生人數比13年增加6400人，按師生比應配備337名教師。
6.教師老齡化情況。全縣中小學(xué)教師（也就是義務(wù)教育階段教師）共6692人，其中50歲以上占80%以上，全縣教師老齡化比較嚴重，農村中小學(xué)學(xué)科性缺編更是問(wèn)題，致使大部分農村學(xué)校不能開(kāi)全、開(kāi)足課程。
不計算幼兒教師和老齡化狀況，只算小學(xué)、高中、自然減員和新增加學(xué)生人數四項，共缺編教師1238人。
?。ㄈ┙逃l(fā)展不均衡。優(yōu)質(zhì)教育資源相對缺乏，城鄉教育發(fā)展不夠均衡，與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的強烈需求和期望還存在不小的差距。
二、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持黨的教育方針，全面實(shí)施國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，按照“加快發(fā)展學(xué)前教育、均衡發(fā)展義務(wù)教育、提升高中階段教育、加快發(fā)展職業(yè)教育、切實(shí)辦好特殊教育、推動(dòng)發(fā)展民辦教育”的發(fā)展思路，統籌城鄉教育均衡發(fā)展，縮小城鄉教育差距，力足教育公平，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
三、工作目標
到2020年，力爭××教育的總體質(zhì)量位居全市第一，教育資源分布合理，城鄉差距趨于平衡，教師素質(zhì)明顯提高，教育理念較為先進(jìn)，教學(xué)方法更加優(yōu)良，教育質(zhì)量有所提高，基本能滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
1.學(xué)前教育。堅持“統一規劃、公辦示范、多方參與、規范管理、安全高質(zhì)、方便群眾”的指導思想，擴大公辦幼兒園規模，加強幼兒園管理，提高保教質(zhì)量。到2020年，每個(gè)鄉鎮建成一所標準較高、配套完善、教學(xué)優(yōu)良的公辦示范性幼兒園，每個(gè)社區和新農村居住地建設一所公辦幼兒園，通過(guò)公辦示范引導，帶動(dòng)發(fā)展一批高標準的民辦幼兒園，全縣在園幼兒人數放園率達%，學(xué)前三年毛入園率達到%。形成政府主導，公辦示范，社會(huì )參與，公辦與民辦相結合的學(xué)前教育發(fā)展格局，基本滿(mǎn)足適齡兒童入園需要，學(xué)前教育發(fā)展水平達到全市先進(jìn)行列。
2.義務(wù)教育。
全縣義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量全面提高。到2020年，全縣義務(wù)教育階段學(xué)生達到萬(wàn)人，適齡兒童、少年入學(xué)率保持在%以上，義務(wù)教育鞏固率達%，基本實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展，爭創(chuàng )全省統籌城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣，義務(wù)教育課程標準得到嚴格執行，課程與教學(xué)方法改革進(jìn)一步深化，義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量明顯提升，2020年中考成績(jì)及格率達80%，優(yōu)秀率達18%，在全市不僅高考名列前茅，學(xué)前、小學(xué)、初中也走在全市前列，職業(yè)教育邁入全國先進(jìn)行列。
‚科學(xué)調整中小學(xué)布局。在城市規劃區內，原則上每1—1.5萬(wàn)人設立1所完全小學(xué)，每3—5萬(wàn)人設立1所初級中學(xué)。
做好新建居民小區配套學(xué)校建設，科學(xué)確定學(xué)校的類(lèi)型、招生規模、招生范圍等，保證配套學(xué)校同步規劃、同步建設、同步交付使用，并按照規定核定教師編制、安排教育經(jīng)費。逐步解決城鎮學(xué)校“大班額”問(wèn)題，通過(guò)新建、擴建、改建學(xué)校等措施，擴大教育資源供給；招生壓力較大的學(xué)校，要通過(guò)實(shí)施學(xué)區管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、探索集團化辦學(xué)等措施，合理分流學(xué)生，按省定標準確定班額。
將農村學(xué)校布局納入當地經(jīng)濟文化建設的整體規劃，保障學(xué)生就近接受義務(wù)教育。原則上農村每個(gè)鄉鎮應至少設置1所初級中學(xué)，5萬(wàn)人口以上的鄉鎮可設置2所初級中學(xué)，并保持學(xué)校規模適宜。農村小學(xué)
1至3年級學(xué)生就近走讀上學(xué)，不宜安排寄宿；小學(xué)高年級學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據實(shí)際可以走讀或寄宿。小學(xué)生走讀半徑一般不超過(guò)2公里。人口相對集中的村，要設置村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)；人口稀少、地處偏遠、交通不便的地方，應保留或設置教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)采取多種措施改善保留和恢復的農村學(xué)校辦學(xué)條件，加快推進(jìn)教育信息化建設，為村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)配置數字化優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，著(zhù)力提高教育質(zhì)量。到2020年新建教學(xué)樓棟，餐廳座，宿舍樓棟，使所有鄉鎮（街道）初中、中心小學(xué)都有高標準、滿(mǎn)足教育需求、配套完善的教學(xué)樓、餐廳、宿舍，全部達到市級標準化，一批先進(jìn)中小學(xué)達到省級規范化，鼓勵創(chuàng )建國家規范化學(xué)校建設。到2020年，農村各教學(xué)點(diǎn)校舍基本完善，滿(mǎn)足學(xué)生需求，城鄉教育差距進(jìn)一步縮小。
3.高中教育。到2020年，全縣高中階段在校生萬(wàn)人（普通高中萬(wàn)人、職業(yè)高中萬(wàn)人），高中階段毛入學(xué)率達%，普通高中與中等職業(yè)學(xué)校在校生比例大體相當。普通高中教育質(zhì)量大幅度提升，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，預計2015年參加高考人數人、2016年參加高考人數人、2017年參加高考人數人、2018年參加高考人數人、2019年參加高考人數人。高考本科上線(xiàn)人數（含體藝類(lèi)錄取人數和職業(yè)中專(zhuān)）2015年超過(guò)人增幅%、2016年超過(guò)人增幅%、2017年超過(guò)人增幅%、2018年超過(guò)人增幅%、2019年分別超過(guò)人增幅%，到2020年高考實(shí)現全面提升。
4.職業(yè)教育。全面實(shí)施“技能+學(xué)歷”的雙元制培養模式，建立以就業(yè)為導向的人才培養機制，把職業(yè)中專(zhuān)打造成全縣技能型人才培養基地。做好職業(yè)中專(zhuān)與職業(yè)高校的對接，高考人數確保增幅達到10%，到2020年，全縣職業(yè)學(xué)校在校生數達人，全縣接受職業(yè)教育在校生數達人左右，與普通高中招生規模和在校生數大體相當，高考人數達到%，把職業(yè)中專(zhuān)建設成全國示范性職業(yè)學(xué)校。到2020年，職業(yè)教育為社會(huì )輸送實(shí)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才人以上，每年培訓城鄉新增勞動(dòng)力、下崗再就業(yè)勞動(dòng)者人次以上，畢業(yè)率達到100%，滿(mǎn)意率達到100%，實(shí)現雙百目標，保證學(xué)生愿意來(lái)、自愿學(xué)、好就業(yè)、就好業(yè)。
5.特殊教育。健全殘疾兒童少年教育助學(xué)機制，加強特殊教育設施建設，保證參加兒童接受正常的教育，2015年用好用足國家特教政策，辦好縣特殊教育學(xué)校，逐步引導鄉鎮（街道）隨班就讀的殘疾兒童少年到縣特教學(xué)校就讀，到2020年，殘疾兒童少年入學(xué)率達到%以上。
四、工作措施
?。ㄒ唬┐龠M(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展
1.加快發(fā)展學(xué)前教育。嚴格落實(shí)上級關(guān)于財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入及教育附加用于學(xué)前教育的比例，以及公辦幼兒園生均經(jīng)費標準和生均經(jīng)費財政撥款標準。實(shí)施學(xué)前教育“三年行動(dòng)計劃”，啟動(dòng)“公辦示范幼兒園建設工程”。把發(fā)展學(xué)前教育納入社區、新農村建設規劃，把配套幼兒園建設作為住宅開(kāi)發(fā)地塊出讓規劃設計條件。建立政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的辦園體制，公辦幼兒園的建設用地由縣政府以劃撥方式解決，民辦幼兒園的建設用地設定條件，實(shí)行公開(kāi)出讓。重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育，改擴建、新建
幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。幼兒園建設涉及的行政性收費全免、事業(yè)性收費和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)收費。各種助學(xué)金救助范圍有所擴大。建立幼兒園教師登記注冊制度和持證上崗制度，到2020年80%以上幼兒教師實(shí)現持證上崗。公辦幼兒園的教師享受公辦中小學(xué)同級教師同等待遇，民辦幼兒園教師在專(zhuān)業(yè)培訓、職稱(chēng)評聘、表彰獎勵等享受與公辦幼兒園教師同等待遇，工資待遇、社會(huì )保險按《勞動(dòng)法》予以落實(shí)。完善學(xué)前教育保教質(zhì)量評估監管辦法。在縣托幼辦管理的基礎上，引入學(xué)前教育科研體系，強化學(xué)前教育教學(xué)的引領(lǐng)，設立學(xué)前教育專(zhuān)職教研員，形成學(xué)前教育教研指導網(wǎng)絡(luò )，到2020年，全縣學(xué)前教育一、二、三年毛入園率分別達到%、%、%。
2.鞏固提高義務(wù)教育。全面落實(shí)義務(wù)教育有關(guān)政策，強化政府責任，確保適齡兒童少年接受義務(wù)教育。切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。完善政府控制學(xué)生輟學(xué)和動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生復學(xué)機制，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、上學(xué)不便、學(xué)習困難等失學(xué)。積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，加強薄弱學(xué)校改造，適應城鄉發(fā)展需要，合理規劃學(xué)校布局。在推進(jìn)城鎮新區教育園區建設的同時(shí)，適應城鎮化和新農村建設的需要，加強鄉（鎮）中心小學(xué)和鄉（鎮）初中建設，辦好必要的村級小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。大力實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、農村薄弱學(xué)校改造工程，班平學(xué)生小學(xué)達到45人以下、初中達到50人以下，全面解決中小學(xué)“大班額”問(wèn)題。探索建立以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為主體的教育共同體，推動(dòng)縣域
內城區學(xué)校幫助扶持薄弱學(xué)校，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善農村中小學(xué)教師補充機制，著(zhù)力提高師資水平。建設功能完善的鄉（鎮）農村教師公寓和邊遠艱苦地區農村學(xué)校教師周轉宿舍，改善教師生活工作條件，穩定教師隊伍。落實(shí)教師和校長(cháng)定期交流制度、縣城學(xué)校教師下鄉支教制度、農村學(xué)校教師到縣城學(xué)校跟班學(xué)習制度，促進(jìn)縣域內教師隊伍水平基本均衡。健全義務(wù)教育質(zhì)量保障機制、目標管理制度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴格執行義務(wù)教育課程標準，深化課程與教學(xué)方法改革，開(kāi)足開(kāi)好規定課程。把減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現小學(xué)生課業(yè)和心理“雙減負”。建好青少年活動(dòng)中心和少年宮，加強校內外活動(dòng)場(chǎng)所建設和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。重視學(xué)生心理健康教育。
3.做大做強高中教育。根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，統籌規劃普通高中和中等職業(yè)學(xué)校建設，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校在校生規模大體相當，逐步提高高中階段教育毛入學(xué)率。深化普通高中課程改革。深入推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗，精選課程內容，優(yōu)化課程結構，加強教材建設，改進(jìn)教學(xué)方法。全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規定的文理等各門(mén)課程的學(xué)習。完善通用技術(shù)、音體美等教學(xué)設施設備。實(shí)驗高中首先創(chuàng )造條件開(kāi)設豐富多彩的選修課，積極開(kāi)展研究性學(xué)習。積極組織學(xué)生參加社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合理布局和定位普通高中，形成良性競爭、各有特色的高中學(xué)校布局，不斷滿(mǎn)足群眾子女接受優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。通過(guò)5年努力把一中、實(shí)驗高中辦成省優(yōu)秀重點(diǎn)
高中，二中、××中學(xué)辦成特色高中。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價(jià)體系，重視對學(xué)生的綜合性、發(fā)展性評價(jià)，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。加強對體藝類(lèi)特長(cháng)生的培養力度，藝體類(lèi)特長(cháng)生納入學(xué)校統一招生計劃、統一教學(xué)計劃、統一享受高考獎勵計劃。建立學(xué)生發(fā)展指導制度，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面的指導。完善普通高中評估制度，以評促建，提升質(zhì)量，辦成特色、辦出高效。
4.大力發(fā)展職業(yè)教育。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，促使職業(yè)教育規模、專(zhuān)業(yè)設置與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入。加強基礎設施建設，提高教育質(zhì)量。按照辦學(xué)定位準確、內部管理科學(xué)、培養模式先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、設施配備齊全、就業(yè)優(yōu)勢明顯的要求，把縣職業(yè)中專(zhuān)建成全國示范性職業(yè)學(xué)校，形成1-3個(gè)全國知名品牌專(zhuān)業(yè)。加強職業(yè)教育課程教材建設，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養，建立中、高等職業(yè)教育相互貫通的專(zhuān)業(yè)課程體系，形成職業(yè)教育與普通教育互通融合、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相互銜接、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓并舉、適合終身教育需要的開(kāi)放性現代職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò )。加強職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的緊密結合。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習、“訂單式”培養等人才培養模式。規范學(xué)校管理，嚴格按職業(yè)學(xué)校設置標準審批評估學(xué)校，保證教育質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。加大對技能型人才的培養、引進(jìn)力度，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀(guān)、求學(xué)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和成才
觀(guān)，形成尊重勞動(dòng)、尊重技能、行行出狀元的社會(huì )氛圍。
5.切實(shí)辦好特殊教育。加大對特殊教育的投入力度，到2020年，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標準達到普通學(xué)校生均公用經(jīng)費標準的倍以上。逐步提高義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校家庭經(jīng)濟困難的殘疾寄宿生生活補助標準。積極籌措社會(huì )資金，支持特殊教育發(fā)展?？h政府征收的殘疾人就業(yè)保障金每年應提取一定比例用于特殊教育學(xué)校學(xué)生職業(yè)教育和培訓。加強特殊教育教師隊伍建設，嚴格落實(shí)特教津貼政策，努力提高從事特殊教育工作教職工的社會(huì )地位和生活待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例。
6.推動(dòng)發(fā)展民辦教育。依法落實(shí)民辦學(xué)校、師生與公辦學(xué)校、師生平等的法律地位，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權。制定完善促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策?？h、鄉鎮（街道）政府要把民辦學(xué)校用地納入土地利用總體規劃和城鎮建設規劃，統籌安排。民辦學(xué)校建設涉及的規費繳交與優(yōu)惠享受公辦學(xué)校同等待遇。落實(shí)民辦學(xué)校教師社會(huì )保險、人事代理等制度。將民辦學(xué)校教師納入縣域教師管理，定編定崗，合理配置。全日制學(xué)校畢業(yè)、取得教師資格證的大中專(zhuān)畢業(yè)生到民辦學(xué)校任教，其人事關(guān)系掛靠在人事部門(mén)的人才交流中心，工資晉升、職稱(chēng)評聘、教齡計算、年度考核以及獎懲情況等參照公辦學(xué)校在職教師管理，公辦學(xué)校教師經(jīng)縣教育局批準到民辦學(xué)校應聘的，其原有公辦身份保持不變，工資福利由聘用學(xué)校支付，檔案工資由縣教育局和人保部門(mén)按照在職教師同等待遇管理，聘用期滿(mǎn)后，可續聘或返回公辦學(xué)校任教。切實(shí)加強民辦教育的統籌、規劃和管理工作，依法加強對民辦學(xué)
校辦學(xué)行為監督檢查。
到2020年，健立健全民辦學(xué)校審批、變更、重組和退出機制。進(jìn)一步健全民辦學(xué)校信用登記、風(fēng)險防范機制和信息公開(kāi)制度。健全民辦學(xué)校質(zhì)量評估監控機制，加強對民辦教育的評估，支持民辦學(xué)校創(chuàng )新管理體制機制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦成品牌。
?。ǘ┤婕訌娊處熀托ｉL(cháng)隊伍建設
1.加強師德師風(fēng)建設。堅持把師德師風(fēng)建設擺在教師隊伍建設的首位，廣泛深入開(kāi)展以“創(chuàng )先爭優(yōu)、師德表率、育人標兵、崗位奉獻”為核心的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師的責任感和使命感。制定全縣教師從業(yè)準則及師德考核辦法，建立師德檔案，樹(shù)立師德典型。完善學(xué)生和家長(cháng)評議教師制度。將師德表現作為教師考核、聘用和評價(jià)的重要內容和表彰獎勵的重要依據。堅決查處考風(fēng)考紀、體罰學(xué)生、有償家教、有償補課、人身攻擊等違反師德師風(fēng)的行為。
2.完善教師激勵機制。完善教師培訓制度，落實(shí)不低于生均公用經(jīng)費%的教師培訓經(jīng)費，對教師實(shí)行全員培訓。鼓勵教師參加各類(lèi)培訓和學(xué)歷進(jìn)修，按照培訓、考核相結合的要求，建立教師任職能力、業(yè)務(wù)知識定期測試制度。大力實(shí)施“名師”、“名校長(cháng)”工程，建立“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”動(dòng)態(tài)管理、權責對等的選拔管理機制，每年評選名“××名師”，名“學(xué)科帶頭人”，名骨干教師，重點(diǎn)培養一批全省、全市中青年骨干教師。實(shí)施省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師結對幫扶薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科制度。加強教研員隊伍建設，配強配齊專(zhuān)職教研員。加大培訓中心對教師培養培訓力度。加強對中小學(xué)教師的資格認定、職務(wù)評聘、培養培訓、調配交流、考核等管理職能。嚴格執行新任教師準入條件，保證新增教師質(zhì)量；按照新修訂的中小學(xué)教職工編制標準，及時(shí)補充學(xué)校教師，確保農村中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足國家規定的課程。
3.不斷提高教師待遇。不斷改善教師工作、學(xué)習和生活條件，提高教師地位和待遇。落實(shí)教師平均工資水平不低于或高于公務(wù)員平均工資水平的政策，對長(cháng)期在農村的教師，在工資、職務(wù)（職稱(chēng)）等方面實(shí)行傾斜政策，逐步提高鄉村教師補貼。逐步完善績(jì)效考核，對教師實(shí)行過(guò)程管理。提高班主任津貼標準，對有寄宿制學(xué)生的班級適當增加補貼。關(guān)心教師身心健康，落實(shí)和完善教師醫療、養老等社會(huì )保障政策。大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，縣、鄉鎮（街道）每年教師節表彰“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”，對作出突出貢獻的教師由縣政府授予“教書(shū)育人楷模”榮譽(yù)稱(chēng)號。
4.加快教師成長(cháng)培養。以“名師工程”為依托，培養一批在教育教學(xué)工作中起骨干引領(lǐng)示范作用的優(yōu)秀教師和教育名師。根據國家培訓計劃和省市專(zhuān)項培訓要求，不斷創(chuàng )新培訓模式，拓寬培訓渠道，突出培訓的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性。實(shí)行“名師名校長(cháng)戰略”，選派優(yōu)秀校長(cháng)、骨干教師到山師大、華中師大、華東師大等全國重點(diǎn)高校進(jìn)行高端研修。聘請全國名師名家到
××收徒傳藝，充分發(fā)揮教師培訓中心的作用，確保每名教師每年至少接受一次培訓。加大對市、縣骨干教師和名師的培養力度，按10%左右的比例選拔中小學(xué)骨干教師進(jìn)行縣級骨干教師培訓。完善培養培訓體系，大力開(kāi)展以提高教育教學(xué)能力為核心的中小學(xué)教師培訓，努力提高教師整體素質(zhì)和能力，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，培養一批教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人等教學(xué)名師。
到2020年，全縣中小學(xué)重點(diǎn)培養縣級中小學(xué)名師比例達到%，擇優(yōu)推薦一批省、市中小學(xué)教學(xué)名師。到2020年，教師學(xué)歷達標初中%、小學(xué)%、高中%、職業(yè)中專(zhuān)%，其中，中小學(xué)教師達專(zhuān)科以上學(xué)歷%，初中達本科以上學(xué)歷%。用5年時(shí)間對全縣在崗在職中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行現代教育技術(shù)提高輪訓，通過(guò)強化訓練使全縣中小學(xué)教師各項職業(yè)技能達到省、市規定標準。
5.加強校長(cháng)管理與培養。規范教育系統管理人員聘用。副科級以上按干部管理權限由縣委考察聘用，股級及以下由教育局考察聘用。農村中小學(xué)校長(cháng)的培養、聘用、培訓、考核、交流由縣教育局管理。全面推行普通中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校校長(cháng)聘任制、校長(cháng)負責制和任期目標責任制。健全校長(cháng)考核、培訓、激勵、監督、流動(dòng)等制度，選好用好管好優(yōu)秀中小學(xué)管理人才。實(shí)施校長(cháng)教育管理能力提升計劃，采取多元培養方式，整合培訓機構、教研機構和學(xué)校等多方優(yōu)勢資源，切實(shí)提高校長(cháng)的教育管理能力、統籌教學(xué)教研能力，努力培育一支愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)全面、敢抓敢管的校長(cháng)隊伍。實(shí)行校長(cháng)任期制度，在同一所學(xué)校任職滿(mǎn)年的校長(cháng)有序進(jìn)行交流。到2020年，全縣中小學(xué)重點(diǎn)培養縣
級中小學(xué)名校長(cháng)名，并在此基礎上擇優(yōu)培養省、市中小學(xué)名校長(cháng)若干名。
?。ㄈ┩晟平逃?jīng)費保障機制
1.保障教育經(jīng)費投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，大幅度增加教育投入?？h政財政把教育作為財政支出重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障，確保中央、省、市各項教育經(jīng)費保障措施落實(shí)到位。在年初預算和預算執行中的超收入分配中都要體現教育經(jīng)費法定增長(cháng)要求，保證教育財政撥款增長(cháng)明顯高于財政經(jīng)常性收入增長(cháng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長(cháng)。足額征收地方教育附加，專(zhuān)項用于教育事業(yè)。土地出讓金扣除成本后，按不低于10%足額用于教育投入。確保2015年財政性教育經(jīng)費支出占生產(chǎn)總值的%，并穩定增長(cháng)。
2.完善教育教學(xué)激勵機制。制定完善中考質(zhì)量檢測評價(jià)制度、完善小學(xué)就近免試入學(xué)制度，制定教師教育教學(xué)、科研成果獎勵辦法，充分調動(dòng)廣大教師全身心投入教育教學(xué)“比奉獻、比質(zhì)量“的積極性。設立專(zhuān)項資金，用于獎勵教育質(zhì)量?jì)?yōu)勝學(xué)校、教育科研成果先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。高考設立本科上線(xiàn)人數達標獎、增幅獎、進(jìn)步獎、優(yōu)秀學(xué)科等獎勵專(zhuān)項資金，并根據教學(xué)質(zhì)量進(jìn)位逐年提高獎勵金額。對學(xué)生考入清華、北大的，加大獎勵。
3.落實(shí)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策。落實(shí)國家、省義務(wù)教育階段免除學(xué)費及免費提供教科書(shū)、義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助、普通高中學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助、大學(xué)生生源地貸款資助、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金和免學(xué)費、家庭經(jīng)濟困難幼兒園入園補助等政策。強化
學(xué)生資助管理中心的職能作用。
?。ㄋ模┥罨刭|(zhì)教育，提升教育質(zhì)量
1.堅持立德樹(shù)人
認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，堅持立德樹(shù)人，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，增強德育工作的針對性、實(shí)效性，提高德育工作的感染力和吸引力，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的大德育格局。加強理想信念教育、榮辱觀(guān)教育、誠實(shí)守信教育和以愛(ài)國主義為核心的民族精神教育、以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神教育，加強中小學(xué)生文明禮儀教育和日常行為規范的養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德品質(zhì)。實(shí)施“校園育人”、“課程育人”、“團隊育人”、“活動(dòng)育人”、“環(huán)境育人”、“家庭育人”工程。加強青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設，積極辦好家長(cháng)學(xué)校，建立學(xué)校與家庭良性互動(dòng)的合作教育機制。
大力提高學(xué)校校園文化建設水平。通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容，開(kāi)展校園文化達標校創(chuàng )建活動(dòng)，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)的模式，努力構建具有特色的校園文化環(huán)境，每年縣直學(xué)校、鄉鎮中心小學(xué)、初中要開(kāi)展校園讀書(shū)節、文化藝術(shù)節及學(xué)生運動(dòng)會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能，建立心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)室。積極開(kāi)展社區文化建設，齊抓共管，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養的健康發(fā)展。
2.提升教育質(zhì)量
規范課程管理。嚴格執行國家課程計劃與標準，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國家、地方、校本三級課程，促進(jìn)學(xué)校規范辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
加快推廣高效課堂教學(xué)改革。全力實(shí)施“高效課堂”建設，深入開(kāi)展“研課標，說(shuō)教材”活動(dòng)，強化同課異構交流觀(guān)摩，以課堂“增效”促課業(yè)“減負”。研制高效課堂評價(jià)標準，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
建立健全全面、科學(xué)的教育質(zhì)量評價(jià)體系和教育督導體系。以培養學(xué)生能力、加強思想道德建設、重視個(gè)性發(fā)展為核心，切實(shí)關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的思想品德、學(xué)習能力、健康水平、綜合素質(zhì)發(fā)展。研究制定中小學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量標準，結合小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、初高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革等工作，實(shí)現“以評促學(xué)”、“以評促教”。加強教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監測和過(guò)程管理，研制教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監控數據庫，使教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展。
3.加快教育布局調整
結合中小學(xué)校安工程、農村薄弱學(xué)校改造、城鎮規劃、新農村建設，加快全縣教育布局調整工作。通過(guò)城區新建居民小區配套學(xué)校建設，農村新型社區配套學(xué)校建設、新建、擴建、改建學(xué)校等措施，擴大教育資源供給，實(shí)現學(xué)校合理布局、教育集中投入、教師資源集約，改變學(xué)校布局“點(diǎn)多面廣，散亂差”等突出問(wèn)題。到2020年，實(shí)現全縣教育均衡發(fā)展的格局。
一要著(zhù)力調整農村學(xué)校布局。堅持“因地制宜、積極穩妥”的原則，在保證教學(xué)質(zhì)量和師生安全的前提下，宜建則建宜撤則撤，適應農村發(fā)展的需求，探索小學(xué)寄宿制教學(xué)。同時(shí)，加強寄宿制小學(xué)的建設與管理，優(yōu)化教學(xué)資源，加強師資力量配備。鄉（鎮）重點(diǎn)辦好初中、中心小學(xué)，引導中心小學(xué)和初中整合為九年一貫制學(xué)校，提高辦學(xué)效益。
二要著(zhù)力調整城區學(xué)校布局。在辦好一中、實(shí)驗高中、××中學(xué)的基礎上，實(shí)現二中的整體搬遷。2015年完成翰林教育集團西校區建設，完成城區楊莊小學(xué)、東魯小學(xué)、××小學(xué)的建設和四所城幼兒園的招生。力爭到2020年城區學(xué)生達到萬(wàn)人以上。
4.加大教育信息技術(shù)整合
把教育信息化納入全縣信息化整體布局。加大教育信息技術(shù)基礎設施投入，加快教育信息網(wǎng)絡(luò )建設，大力促進(jìn)數字化校園建設，推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)裝備標準化配備，重點(diǎn)加強縣城學(xué)校和鄉（鎮）中心小學(xué)、初中信息技術(shù)基礎設施建設。2015全縣中心小學(xué)和初中全部實(shí)現“班班通”，到2020年所有學(xué)校實(shí)現“班班通。實(shí)現教育教學(xué)信息資源的共享與利用。繼續推進(jìn)農村中小學(xué)遠程教育，加快教育作息技術(shù)普及應用。按國家課程標準開(kāi)齊開(kāi)足作息技術(shù)課程，全面普及作息技術(shù)教育。加強教育信息技術(shù)人才隊伍建設。加強教師教育技術(shù)能力培訓。推進(jìn)教育管理信息化，建立教育管理信息庫。加大電子政務(wù)應用力度，完善視頻會(huì )議、無(wú)紙化辦公在教育系統中的廣泛應用。加強教育網(wǎng)站建設。加強信息技術(shù)倫理道德教育，營(yíng)造健康的網(wǎng)上學(xué)習環(huán)境。
5.創(chuàng )建和諧平安校園
進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，重點(diǎn)抓好公共衛生管理、消防安全管理、食品衛生管理、校園周邊綜合治理、大型活動(dòng)安全管理和校園突發(fā)事件的處置等工作，深化“和諧平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，建設安全文明和諧的校園環(huán)境。實(shí)行學(xué)校安全“一票否決”。全面加強安全教育，上好安全課，認真開(kāi)展安全預案演練。落實(shí)學(xué)校安全責任制和責任追究制，強化寄宿制學(xué)校、飲食衛生、消防和交通安全等方面的管理，抓好消防安全“大排查、大整治、大宣傳、大培訓、大練兵”活動(dòng)和食堂從業(yè)人員的培訓。進(jìn)一步加強學(xué)校安全基礎設施建設，把學(xué)校建成最牢固、最安全、最讓家長(cháng)放心的地方。
五、保障機制
1.加強對教育工作的領(lǐng)導。深入貫徹黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，建立長(cháng)效機制，強化領(lǐng)導班子聯(lián)系學(xué)校制度，領(lǐng)導班子成員各聯(lián)系一所學(xué)校，及時(shí)發(fā)現和研究解決所聯(lián)系學(xué)校的具體問(wèn)題。完善局黨委研究解決教育問(wèn)題、專(zhuān)題聽(tīng)取教育工作匯報常態(tài)工作機制。
2.建立教育工作目標責任制。建立健全教育工作目標責任制，建立考核鄉（鎮）黨政主要負責人教育工作實(shí)績(jì)制度，建立健全教育、財政、人保、編辦、綜治等有關(guān)部門(mén)的教育工作目標責任制和考核制度，定期進(jìn)行考核，并重視考核結果的運用，努力營(yíng)造一心一意服務(wù)教育的良好氛圍。
3.注重考核結果的運用。建立健全學(xué)?？己嗽u估體系，建立學(xué)?？己藰I(yè)績(jì)檔案，建立教育實(shí)施狀況的監測機制。對教育工作考核優(yōu)秀的鄉
鎮（街道）、學(xué)校、教師，分級予以表彰獎勵。鼓勵和激勵優(yōu)秀教師樂(lè )于從教、安心從教、終生從教。經(jīng)過(guò)考核測評，業(yè)績(jì)突出、群眾公認的校長(cháng)可破格提拔聘用。
4.落實(shí)問(wèn)責機制。切實(shí)加強對各級各類(lèi)學(xué)?；巨k學(xué)條件、辦學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量的監督與管理。對日常管理工作中發(fā)現的問(wèn)題，由縣教育督導室對學(xué)校下發(fā)整改通知書(shū)，明確整改時(shí)限、責任人、督辦人，限期整改。對發(fā)生重大校園安全責任事故、嚴重違法違紀、教育教學(xué)質(zhì)量連續兩年倒數后二位的校長(cháng)，按照有關(guān)規定予以問(wèn)責。
教代會(huì )提案議案
教代會(huì )提案議案范文一
尊敬的各位領(lǐng)導、全體同志們：
大家好!我受學(xué)校的委托，解答本屆教職工大會(huì )預備會(huì )期間各位代表提交的大會(huì )提案。
小學(xué)在崗教職工135人，本屆教職工大會(huì )預備會(huì )期間征集教職工建議、意見(jiàn)共計118份，涉及到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、硬件建設、師資培訓、學(xué)校管理、德育活動(dòng)、教師待遇、學(xué)校發(fā)展等八大方面。由提案工作小組將提案進(jìn)行分類(lèi)整理、登記，并轉交給主席團進(jìn)行討論、審議。根據學(xué)校辦學(xué)規模、經(jīng)濟條件以及發(fā)展狀況，共歸納出有效提案18個(gè)，合理化建議41條。通過(guò)這些提案可以看出，大家都能?chē)@本屆教職工大會(huì )“抓住機遇
提升內涵
實(shí)現“西五教育集團”品牌辦學(xué)新發(fā)展”的中心議題和學(xué)校新三年發(fā)展規劃，積極為學(xué)校優(yōu)勢發(fā)展獻計獻策，集中體現了我校教職工對學(xué)校各項工作的關(guān)心和支持，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)行民主治校所取得的可喜成績(jì)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導班子認真討論研究，將提案與建議匯總、歸并為9條，現作如下解答：
1、王岷、韓明嬡、郭爽等老師提出，關(guān)于“加大培訓力度，培訓是最大的福利，是教師提升自我的平臺”的提案。
學(xué)校認為這份提案提得好，學(xué)校對師資隊伍建設工作歷來(lái)重視。多年來(lái)，在教師培訓方面的資金投入也呈直線(xiàn)上升趨勢。為了更新老師的教育觀(guān)念，加快教科研步伐，學(xué)校通過(guò)內請外派等形式，不斷開(kāi)闊老師的眼界，提高大家的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。本學(xué)期，我校先后派老師到北京、上海、杭州、深圳、佛山、廈門(mén)等地參加全國教育教學(xué)研討和學(xué)習，累計達100余人次。僅過(guò)去一年，我校在教師培訓上的投入就達到了30余萬(wàn)元。今后，學(xué)校在教師培訓方面的重視程度還會(huì )不斷加強，相信所有老師都會(huì )在西五小學(xué)這片沃土中迅速成長(cháng)。
2、王成、韓唯、勾黎黎等老師提出關(guān)于“多開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生感受、體驗社會(huì )生活以及解決問(wèn)題的能力”的提案。
學(xué)校認為這份提案著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展，從關(guān)愛(ài)學(xué)生生命成長(cháng)的高度提出來(lái)，非常值得肯定。培養熱愛(ài)祖國、關(guān)心他人、勤于實(shí)踐、樂(lè )于創(chuàng )造的新時(shí)代青少年一直是學(xué)校德育1361系列活動(dòng)的總目標，學(xué)校在策劃、組織的大型少隊活動(dòng)中一定會(huì )力求突出實(shí)踐性、生活性、教育性、科學(xué)性、趣味性，讓同學(xué)們在活動(dòng)中增加閱歷、增長(cháng)才干。
3、王曉慧和張慧心等老師提出關(guān)于“設置英文電影欣賞課和英語(yǔ)特色廣播時(shí)間”的提案。
學(xué)校認為這兩份提案針對我校多元化的辦學(xué)特色提出來(lái)，對于培養具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生非常有幫助。近幾年來(lái)，我校的對外交流活動(dòng)成績(jì)喜人，學(xué)校分別和日本、新加坡、澳大利亞等國家的學(xué)校都建立了友好交流關(guān)系，并陸續派師生出國進(jìn)行教育考察。這種純正的國際文化交融，既開(kāi)闊了師生的教育視野，又促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。因此，學(xué)校同意開(kāi)設英文電影欣賞課和英語(yǔ)特色廣播時(shí)間，適當引入國外的風(fēng)俗習慣和交際禮儀，會(huì )有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和英語(yǔ)素養。
4、婁穎、張啟鳳、石慧秋等老師提出，關(guān)于“打造數字化校園，提高教師信息技術(shù)操作能力培訓”的提案。
學(xué)校認為這個(gè)提案比較符合我?，F代化建設長(cháng)遠規劃和教師隊伍建設的發(fā)展目標。一直以來(lái)，我校都十分注重對現代化教學(xué)設備的投入以及對教師信息技術(shù)素養的培訓提高，從上學(xué)期開(kāi)始，我校報批了長(cháng)春市“數字化校園”，并加大對現代化辦學(xué)條件的硬件投入，力爭在xx年x月達到班班安裝交互式電子白板，短焦投影和實(shí)物展臺，同時(shí)，還為班級學(xué)生安裝了集學(xué)習與娛樂(lè )于一體的綠色網(wǎng)絡(luò )平臺“網(wǎng)脈E代”。
因此，為了加快學(xué)校數字化校園建設進(jìn)程，我們必須加大師資培訓，提高教師現代教育技術(shù)的應用水平，讓西五小學(xué)真正成為一所高站位、優(yōu)師資、強發(fā)展的現代化一流學(xué)校。
5、李元兵等老師提出關(guān)于“學(xué)校周工作計劃信息公開(kāi)化”的提案。
學(xué)校認為這份提案實(shí)用性很強。目前，整個(gè)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代。學(xué)校的各項工作既有長(cháng)遠規劃、周密部署;又有短期任務(wù)、臨時(shí)安排。因此，將每一周的工作內容發(fā)布在學(xué)校電子信息公示板上有助于老師及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調整和科學(xué)安排自己的工作內容，使各項工作得以有條不紊地進(jìn)行。
6、陳居峰等老師提出關(guān)于“學(xué)校成立藝術(shù)社團活動(dòng)”的提案。
學(xué)校認為這份提案對于培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才非常有幫助。近幾年來(lái)，我校一直致力于開(kāi)發(fā)“3A+1”特色校本課程，加強了書(shū)法、泥塑、國畫(huà)、特色英語(yǔ)、合唱、舞蹈等藝術(shù)課程的教學(xué)研究，并注重加強對藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)與管理，形成了學(xué)校班班有特色，學(xué)生人人有特長(cháng)的校本課程發(fā)展格局。因此，學(xué)校認為具備成立藝術(shù)社團的基礎和優(yōu)勢，并相信我校的藝術(shù)社團一定會(huì )在學(xué)校的高度重視和大力倡導下，以科學(xué)的管理、優(yōu)良的師資隊伍，培育出一批批德藝雙馨的少年，走出一條特色教育的新路。
7、王曉東等老師提出關(guān)于“增加學(xué)校競技體育項目，增強學(xué)生身體素質(zhì)“的提案。
學(xué)校認為這份提案提得好。體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是學(xué)校培養德智體美全面發(fā)展人才的重要指標之一。近幾年來(lái)，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異及自身發(fā)展需要，學(xué)校在體育課程的設置上盡量滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，使他們的身體素質(zhì)在原有基礎上都能得到不同程度的提高。本學(xué)期，我校在體育教師的配備上又增加了力量，體育課也結合學(xué)校特點(diǎn)與各學(xué)年學(xué)生實(shí)際科學(xué)、合理增添了跆拳道、武術(shù)等校本課程教學(xué)內容，以利于學(xué)生掌握更多的鍛煉身體的技能和方法，從而達到提高身體綜合素質(zhì)、身心健康發(fā)展的最終目的。
8、尹雷、王冰、魏琳琳等多位老師提出關(guān)于“每月定期開(kāi)展陽(yáng)光健康俱樂(lè )部健身活動(dòng)”的提案。
我校的“陽(yáng)光健康俱樂(lè )部”是為了緩解老師工作壓力，增強教工身體素質(zhì)而成立的文體活動(dòng)組織。在成立兩年多的時(shí)間里，由學(xué)校出資，不定期安排了健身、徒步、卡拉ok、篝火晚會(huì )、賽歌、小品大賽等豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)俱樂(lè )部還結合教師節、十一、圣誕節、元旦等重大節日，給老師發(fā)放巧克力、平安果、姜茶、餅干等溫馨小禮物，使老師充分體會(huì )到在西五工作的快樂(lè )和自豪。陽(yáng)光健康俱樂(lè )部為全體教師創(chuàng )造了交流思想、溝通情感的時(shí)機，因此受到了老師們的歡迎和喜愛(ài)。很多老師建議，應將學(xué)校的陽(yáng)光健康俱樂(lè )部活動(dòng)時(shí)間固定下來(lái)，并形成活動(dòng)制度，以利于大家的身心健康，增強學(xué)校的凝聚力。學(xué)校領(lǐng)導班子研究后認為學(xué)校的工作有其特殊性，很多時(shí)候會(huì )有一些迎檢、主題活動(dòng)等突發(fā)性工作隨時(shí)打亂學(xué)校的既定計劃。因此，不能保證定期組織陽(yáng)光健康俱樂(lè )部活動(dòng)。但學(xué)校會(huì )在不影響工作的前提下，盡量滿(mǎn)足大家參加文體活動(dòng)的需要，使每位老師能以更積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度投身到工作中，不斷提高大家的工作幸福指數。
9、張越麗、臧秩、王福云等老師提出關(guān)于“完善老師辦公條件，教研室配備電腦和打印機，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)”的提案。
近幾年來(lái)，學(xué)校一直致力于現代化校園環(huán)境的建設工作，僅去年一年時(shí)間內，學(xué)校在改善老師辦公條件及教育教學(xué)硬件投入方面累計投資達100余萬(wàn)元。上學(xué)期，主校和西長(cháng)校區的電子備課室以及班級電腦已經(jīng)更新，達到了網(wǎng)速快、配置高的要求，完全可以滿(mǎn)足教師備課以及上課時(shí)的信息量需求。因此，學(xué)校認為在教研室設置電腦和打印機，一是在管理上容易出現漏洞，存在安全隱患;另外也造成資源浪費。所以，不予采納，也請各位老師諒解。
各位代表、全體同志們，在此次教代會(huì )提案征集過(guò)程中，我們看到了大家積極關(guān)心學(xué)校發(fā)展，具有較強的民主參與意識和和主人翁責任感。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導班子對關(guān)心學(xué)校發(fā)展和建設的廣大教工表示誠摯的謝意。我們也衷心期望西五小學(xué)全體教職員工能夠繼續發(fā)揚以校為家、精誠團結的光榮傳統，大家齊心協(xié)力，榮辱與共，著(zhù)眼于學(xué)校開(kāi)拓創(chuàng )新、高端發(fā)展的戰略思想，為新時(shí)期不斷提升西五教育集團辦學(xué)品質(zhì)貢獻每個(gè)人的智慧和力量!xx小學(xué)
xx年x月x日
教代會(huì )提案議案范文二
關(guān)于完善績(jì)效工資方案及教育教學(xué)管理建議的提案
應廣大一線(xiàn)教師要求，經(jīng)征集，提出以下議案，請教代會(huì )予以重視和答復。
一、校運動(dòng)會(huì )補貼，應以公用經(jīng)費支付，不應從績(jì)效工資中劃撥
1.績(jì)效工資是用于體現教學(xué)工作量的，而非專(zhuān)項用于校運動(dòng)會(huì )補貼的;2.運動(dòng)會(huì )工作量任務(wù)重、耗時(shí)長(cháng)。
為了提前做好準備工作，學(xué)校通常要求早于正常上班時(shí)間;由于某些比賽項目的延遲，有的可能遲于正常下班時(shí)間，額外工作量等同加班。
二、全體教師會(huì )補貼，應以公用經(jīng)費支付，不應從績(jì)效工資中劃撥
召開(kāi)全體教師會(huì )利用的是放學(xué)后時(shí)間，即下班后時(shí)間，應等同加班。
三、提高監考、閱卷補貼，并以公用經(jīng)費支付，不應從績(jì)效工資中劃撥
1.監考時(shí)間往往多于教師日平均課時(shí)數;2.閱卷時(shí)間長(cháng)、工作量大，占用較多的課外時(shí)間，帶多班科頭的尤為繁重。
四、考試科目與非考試科目在工作量設置、教學(xué)成績(jì)評價(jià)等不宜等同視之
1.二者作業(yè)量不同;2.同一節課勞動(dòng)強度不同;3.在周課時(shí)數量設置中不宜等量安排;4.對于考試科目在教學(xué)中的作業(yè)、“附加”勞動(dòng)要有所體現。
15.對非考試科目在輔導學(xué)生參加藝術(shù)、科技比賽成果予以提高補貼。
五、提高班主任津貼，且不應全部從績(jì)效工資中劃撥
1.班主任除常規工作外，往往有許多學(xué)校臨時(shí)突發(fā)性安排的任務(wù);2.大課間活動(dòng)勞動(dòng)付出沒(méi)能體現;3.班主任工作屬于班級、學(xué)校管理工作，非教學(xué)成績(jì)專(zhuān)項考核范圍，班主任津貼不宜全部從績(jì)效工資中劃撥，應用公用經(jīng)費支付;4.班主任會(huì )議通常安排在放學(xué)后，等同加班，津貼應取自公用經(jīng)費。
六、教育系統“先進(jìn)個(gè)人”、“骨干教師”等涉及到全體教師的評比，要求信息公開(kāi)、程序公正、評價(jià)公平，不應內定人選。
1.全體教師都在為學(xué)校默默地工作著(zhù)，只是分工不同，榮譽(yù)稱(chēng)號的獲得都享有均等機會(huì );2.同等付出，對待不公，會(huì )影響教師教學(xué)的積極性。
七、“綠色班級”、“文明禮儀班級”等涉及到全體學(xué)生和班級的評
比要公正、公平、公開(kāi)，不應憑印象打分
學(xué)生是教學(xué)和評價(jià)的主體，評價(jià)工作要力求細致、客觀(guān)。
八、簽到考勤應以實(shí)際出勤情況為準，不宜惟機是從
1.考勤機有出故障之時(shí);2.班主任或教師在處理臨時(shí)突發(fā)學(xué)生或教學(xué)事件;3.教師有臨時(shí)身體狀況、道路擁擠、交通工具、天氣變化等實(shí)際狀況
九、公開(kāi)學(xué)校公用經(jīng)費使用去向，確保公用經(jīng)費透明化
1.學(xué)校的每一個(gè)師生都是學(xué)校的主人，關(guān)心并有權利知道經(jīng)費的去向
2.有公開(kāi)、有透明，才能更好地監督和使用經(jīng)費。
2十、村小之間發(fā)展進(jìn)程、辦學(xué)層次不一樣，教學(xué)成績(jì)評價(jià)不能以中心校同一標準衡量
1.各村小教學(xué)硬件配備進(jìn)程不統一，一般先中心校后村小;2.各村小教學(xué)師資配備進(jìn)程不統一，部分村小含支教教師;3.因客觀(guān)原因和實(shí)際情況，存在差異實(shí)為合理現象;①各村小生源起點(diǎn)不統一，家長(cháng)重視程度不一樣;②生源主體來(lái)源不一樣，部分村小除容納本學(xué)區學(xué)生，還需應急接受政府拆遷子女或農民工子女;③辦學(xué)層次不一樣，部分村小辦學(xué)方向為民生、惠民性質(zhì);4.不能一味追求同一結果，重視體現入學(xué)前后成績(jì)的進(jìn)步情況。
十一、堅持中心校領(lǐng)導下的各村小自主權，創(chuàng )建適合本地學(xué)生的學(xué)校
1.教學(xué)和管理模式要應地制宜、因生而異，不宜千篇一律;2.各村小教育教學(xué)薄弱點(diǎn)不一樣，公用經(jīng)費使用去向允許存在差異，不宜以中心校為統一標準。
十二、不斷提高對教師的人文關(guān)懷，充分發(fā)揮工會(huì )的部門(mén)職能
1.讓教師享有對教育教學(xué)建言獻策的權利，并認真聽(tīng)取，及時(shí)回復;2.定期組織有益于教師身心健康的、不折不扣的實(shí)惠活動(dòng)。
xxx年月日
教代會(huì )提案議案范文三
各位老師和學(xué)校教代會(huì )代表：
我校第一屆教職工暨工會(huì )會(huì )員代表大會(huì )第二次會(huì )議擬定于3月27---28日召開(kāi)。教代會(huì )制度是學(xué)校管理體制的重要組成部分，為了能夠使教職工依法行使民主權利，使學(xué)校領(lǐng)導廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化，特進(jìn)行提案的征集工作。
現將水院學(xué)校教代會(huì )代表征集學(xué)校教代會(huì )提案有關(guān)要求通知如下：
1、提案是代表就學(xué)校管理、改革和發(fā)展，如教學(xué)科研、民主監督、生活福利、人事分配制度改革和教職工隊伍建設等方面提出的議案。代表要認真履行自己的職責，圍繞學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。
2、代表在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎上提出提案、填寫(xiě)提案表，每份提案由
一名代表提出后，須有五名(含五名)以上的代表附議。
3、提案應一事一案，內容要符合學(xué)校的實(shí)際情況。提案表中題目、問(wèn)題、分
析和建議的表述應簡(jiǎn)練、準確。提案人應提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的辦法和措施寫(xiě)在建議欄內。
4、提案進(jìn)行立案的原則：
(1)符合黨和國家的方針、政策，符合國家的法律、法規;(2)屬于學(xué)校行政職權范圍內能處理的問(wèn)題;(3)符合學(xué)校實(shí)際且具有實(shí)際價(jià)值或作用;(4)對有爭議的提案，提交大會(huì )主席團確定是否立案。
5、提案人需提交本人和附議人親筆簽名的提案表一式三份，如有可能請同時(shí)提交電子版提案(或發(fā)送電子郵件至)。
6、請各位代表在3月26日前在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎上提出提案，(各位老師有什么意見(jiàn)和建議請主動(dòng)同代表聯(lián)系)將提案送交校工會(huì )或在大會(huì )期間進(jìn)行提交。聯(lián)系人：謝寶紅，電話(huà)：62336432;于德海，電話(huà)：62892919。
附：水院學(xué)校教代會(huì )代表--王福軍、嚴海軍、馬承偉、林聰、汪九林、董清。
xx工會(huì )
年3月19日
2022最新全國教育大會(huì )學(xué)習心得體會(huì )
cwl實(shí)現中華民族的偉大復興，實(shí)現兩個(gè)百年目標，關(guān)鍵靠人才，基礎在教育。今年的9月10日是第三十四個(gè)教師節，在這一天召開(kāi)了全國教育大會(huì )，習近平總書(shū)記在會(huì )上發(fā)表了重要講話(huà)，李克強總理做了重要部署。講話(huà)豐富發(fā)展了黨的教育方針。教育方針是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現一定歷史時(shí)期的總目標和總任務(wù)，對教育工作提出的方向和指導思想，是關(guān)于教育的性質(zhì)、目的、任務(wù)、功能及其實(shí)現途徑的總規定。簡(jiǎn)要地說(shuō)，教育方針所規定的都是教育“為誰(shuí)培養人”、“培養什么樣的人”、“如何培養人”這三個(gè)最基本問(wèn)題。”近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )的講話(huà)中，明確了“九個(gè)堅持”。“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導”“堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)”“堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向”“堅持扎根中國大地辦教育”“堅持以人民為中心發(fā)展教育”“堅持深化教育改革創(chuàng )新”“堅持把服務(wù)中華民族偉大復興作為教育的重要使命”“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”深刻回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，思想深刻、內涵豐富，是我們黨對我國教育事業(yè)規律性認識的深化。習近平總書(shū)記在講話(huà)中，提出了“六個(gè)下功夫”，凝練概括出社會(huì )主義建設者和接班人應具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，即：“在堅定理想信念上下功夫”“在厚植愛(ài)國主義情懷上下功夫”“在加強品德修養上下功夫”“在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫”“在培養奮斗精神上下功夫”“在增強綜合素質(zhì)上下功夫”尤其是回應實(shí)現中國夢(mèng)需要靠勞動(dòng)創(chuàng )造的現實(shí)問(wèn)題，繼續倡導“擼起袖子加油干”，強調了勞動(dòng)教育重要性，號召“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”，將勞動(dòng)教育列為素質(zhì)教育的基本內容，作為人的全面發(fā)展的重要方面，這是對新時(shí)代教育規律認識的深化，豐富發(fā)展了黨的教育方針。我們在實(shí)踐中，應當科學(xué)設置課程和途徑，引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(cháng)大后走上不同的工作崗位，能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻力量。新時(shí)代新形勢，改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步對教育和學(xué)習提出了新的更高的要求，新時(shí)代的教育工作要不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。在黨的十九大報告中，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”，在全國教育會(huì )議上的講話(huà)中習近平總書(shū)記鮮明地提出了“教育是國之大計、黨之大計”的論斷，對教育的重要地位有了明確的認識，對加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國作出總體部署，為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)統一了思想，開(kāi)啟了新時(shí)代教育現代化的新征程。
學(xué)校素質(zhì)教育工作計劃
學(xué)校要加強學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)相結合，培養出新世紀的合格人才。下面是店鋪帶來(lái)關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!學(xué)校素質(zhì)教育工作計劃(一)一、端正思想明確認識(指導思想)堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn)，注重教師教育觀(guān)念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
二、全面培養注重實(shí)效(工作思路)幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革
積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路(培訓過(guò)程與成效)適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。
組織教師認真學(xué)習"_大"精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。
2.提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。
我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì )。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節研究課。園領(lǐng)導聽(tīng)課不少于30節，教師不少于20節。在教學(xué)過(guò)程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng )設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實(shí)踐、總結，上好課題研究課，寫(xiě)好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化(全面總結，完善思路，形成體系)我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
學(xué)校素質(zhì)教育工作計劃(二)
我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹《上海市中長(cháng)期教育改革和規劃綱要》為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn)，以我園“家園攜手培養健康兒童”的辦園理念，以“師德建設”為核心，以“家庭教育”、“健康教育”為抓手，以“凝聚力工程”為保證，腳踏實(shí)地實(shí)施規劃，落實(shí)各項措施。注重教師教育觀(guān)念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解?！队變簣@教育指導綱要》總則中指出：“幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育。”因此幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。
一、幼兒素質(zhì)教育目標與措施
結合我園四年發(fā)展規劃以“堅持家園攜手，共育健康兒童”的辦園理念，提出“讓每一個(gè)孩子成為健康、快樂(lè )、成功的陽(yáng)光兒童”的培養目標和辦園策略制定本園素質(zhì)教育目標。
(一)幼兒素質(zhì)教育目標
根據聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中提出“未來(lái)教育的四大支柱——學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習和學(xué)會(huì )與他人共同生活的終身教育思想”。提出的教育目標，1、學(xué)會(huì )做人
要求促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。它是思想品德、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。
2、學(xué)會(huì )學(xué)習
學(xué)會(huì )運用注意力、記憶力和思維能力來(lái)學(xué)習，養成積極的學(xué)習態(tài)度，正確的學(xué)習方法，引導幼兒對身邊的常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變
化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使幼兒獲得初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、學(xué)會(huì )做事
學(xué)會(huì )在一定環(huán)境中工作、生活的能力，善于應付各種可能出現的情況。學(xué)會(huì )做事的能力，不僅要學(xué)會(huì )實(shí)際動(dòng)手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合而成的能力，它包括如何處理人際關(guān)系的能力，社會(huì )行為、集體合作的態(tài)度，主觀(guān)能動(dòng)性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于冒險的精神。
4、學(xué)會(huì )共同生活
即學(xué)會(huì )與他人合作，尊重他人，既要尊重多樣化的現實(shí)，又要尊重價(jià)值觀(guān)的平等，增進(jìn)相互了解、理解和諒解，加強對相互依存關(guān)系的認識，并為共同的目標而奮斗。
(二)幼兒素質(zhì)教育措施
1、學(xué)會(huì )做人——加強幼兒德育，健康、快樂(lè )、成功的陽(yáng)光兒童
做人的教育就是道德教育的教育,這是人的基礎工程，影響著(zhù)人的一生。幼兒園是孩子學(xué)習的第一個(gè)場(chǎng)所，培養每個(gè)幼兒學(xué)會(huì )做人是幼兒園教師的首要任務(wù)。我園重視幼兒素質(zhì)的培養，以健康教育課題項目為抓手，進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育。
(1)開(kāi)展生命教育活動(dòng)，組織教師撰寫(xiě)生命教育教案，并予以實(shí)施。
(2)以“三八”節、國慶節、敬老節等節日為教育契機，培養幼兒關(guān)愛(ài)、感恩、愛(ài)國等品格。
(3)以加強幼兒自我保護意識為目的，開(kāi)展幼兒安全教育活動(dòng)。
(4)結合學(xué)校社區共建活動(dòng)，去敬老院、獨居老人家進(jìn)行愛(ài)心慰問(wèn)活動(dòng)。
(5)以文明城區創(chuàng )建為基礎，開(kāi)展文明宣傳活動(dòng)。
(6)開(kāi)展“幸福滿(mǎn)溢”殘疾兒童愛(ài)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )學(xué)習——變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)
我們要讓幼兒全面發(fā)展，就要求我們教育者努力地創(chuàng )造條件，真正了解自己充當的角色：一個(gè)指導者、觀(guān)察者、合作者，甚至是幼兒的參謀和助手。我們要通過(guò)觀(guān)察，準確地了解幼兒，隨時(shí)發(fā)現幼兒的興趣，及時(shí)調整活動(dòng)的內容，以滿(mǎn)足幼兒的需要。
(2)，另外，要給幼兒充分的操作探索時(shí)間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導，而要適時(shí)給予提示、引導，把握好提供幫助的時(shí)機、方法和程度。這樣，才能讓幼兒充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)地、積極地學(xué)習，將所學(xué)的知識運用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”“我會(huì )學(xué)”。并要努力做到“面向全體”、“因人施教”，用心發(fā)現每個(gè)孩子的智力潛力和特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都體驗到快樂(lè )和成功，為每個(gè)孩子提供一條建立自我價(jià)值的有效途徑。
(1)家園共育，組織家長(cháng)培訓。
(2)開(kāi)展幼兒評比活動(dòng)，參加各類(lèi)市、區級比賽活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì )做事——養成良好的行為習慣
馬克思曾深刻地論述道：“從小培養幼兒良好的行為習慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。”科學(xué)家根據自己的切身體會(huì )，我園針對行為習慣提出了慷慨大方、誠實(shí)守信、文明禮儀等五個(gè)方面的培養方向內容：
(1)各班開(kāi)展分享、合作等教育教學(xué)活動(dòng)。
(2)結合廉潔進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
(3)結合幼兒日常生活開(kāi)展自主整理活動(dòng)。
(4)結合幼兒園保育工作開(kāi)展衛生檢查活動(dòng)。
(5)各班開(kāi)展幼兒文明禮儀教育活動(dòng)
4、學(xué)會(huì )共同生活——發(fā)展幼兒的交往能力
交往是人的需要，也是社會(huì )對人的要求，通過(guò)交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調彼此之間的關(guān)系，達到共同活動(dòng)的目的。幼兒時(shí)期的交往對幼兒的成長(cháng)極為重要,它能促進(jìn)幼兒更好地適應社會(huì )。
(1)組織幼兒開(kāi)展學(xué)雷鋒、文明城區創(chuàng )建、推普周等上街宣傳活動(dòng)。
(2)大班幼兒開(kāi)展“大手牽小手”大帶小活動(dòng)。
(3)開(kāi)展幼兒詩(shī)文誦讀比賽，參加小青蛙故事賽。
(4)開(kāi)展大班畢業(yè)典禮。
(5)開(kāi)展推普周活動(dòng)。二、教師素質(zhì)培養目標與措施
幼兒教師要肩負起培養21世紀新一代的歷史責任，因而幼兒教師的培養目標應著(zhù)眼于提高其全面素質(zhì)。
(一)教師素質(zhì)培養目標
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。對幼兒教師來(lái)講，特別應突出強調以下二個(gè)方面的素質(zhì)。
1、事業(yè)心是幼兒教師全面素質(zhì)的根本保證
幼兒教師這個(gè)特殊職業(yè)群體面對的教育對象是一群天真、無(wú)邪、身心發(fā)育尚未成熟、稚嫩的、知識經(jīng)驗貧乏而又充滿(mǎn)好奇、求知欲較強的學(xué)前兒童，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。只有具有事業(yè)心，才能對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業(yè)有著(zhù)無(wú)怨無(wú)悔的奉獻精神。因此，事業(yè)心是幼兒教師搞好工作的根本保證。
2、良好的心理素質(zhì)和人格特征是幼兒教師全面素質(zhì)提高的有力支撐
幼兒教師必須具有較好的心理素質(zhì)和人格特征，即積極、主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、自信、靈活、寬容，能勇于面對競爭的壓力和工作的挫折，積極面對幼兒，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張、壓抑的情緒、心境等。幼兒教師要注意不斷提高和改善自身心理素質(zhì)和人格特征，增強其適應性。良好的心理素質(zhì)和人格特征是幼兒教師素質(zhì)全面提高的有力支撐，能使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌。
(二)教師素質(zhì)培養措施
教師隊伍的建設，既依靠職前師范教育培養新師資，也有賴(lài)于繼續教育培訓在職教師，所有教師都應積極參與師資培訓中來(lái)，這十分必要。
1、開(kāi)展教研組“一課三研”研討活動(dòng)。
2、青年教師申報課題。
3、開(kāi)展教師節慶?；顒?dòng)。
4、教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
5、開(kāi)展幼兒園園本培訓。
6、教師方案、教養筆記交流和評比活動(dòng)。
總之，在21世紀人們對人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，相應的對幼兒的素質(zhì)教育要求也水漲船高，現代社會(huì )希望教師是“學(xué)者”，是幼兒的“教育者”，是愛(ài)是“傳播者”，因此，我們必須加強幼兒的素質(zhì)教育以適應基礎教育改革的要求。
學(xué)校素質(zhì)教育工作計劃
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全市教育大會(huì )發(fā)言稿：辦人民滿(mǎn)意教育建區域教育中心
近年來(lái)，xx縣科學(xué)配置教育資源，不斷完善教育基礎設施建設，全力推進(jìn)教育信息化和中小學(xué)德育工作，大力實(shí)施教育綜合改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，教育成效不斷提升。
xx縣確立了“立足xx，辦人民滿(mǎn)意教育；輻射周邊，建區域教育中心”的教育事業(yè)發(fā)展目標，完善工作推進(jìn)機制，在各個(gè)領(lǐng)域將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，實(shí)現教育目標遠近結合，教育設計統籌兼顧，教育改革率先啟動(dòng)。
堅持教育用地優(yōu)先保障，堅持資金投入優(yōu)先保障，堅持項目建設優(yōu)先保障，堅持教學(xué)裝備優(yōu)先保障，堅持人才資源優(yōu)先保障，為建區域教育中心打牢基礎。
實(shí)施教育信息化建設工程，實(shí)施中小學(xué)德育提升工程，實(shí)施教師能力提升工程，實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程，實(shí)施安全保障提升工程，實(shí)施教育扶貧提升工程，實(shí)施基層學(xué)校黨建工程，從七個(gè)方面全面提升全縣教育事業(yè)整體水平。
百年大計，教育為本。下一步，xx縣將繼續把教育作為重點(diǎn)發(fā)展的社會(huì )事業(yè)，啟動(dòng)創(chuàng )建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣工作。積極探索集團化辦學(xué)模式。推進(jìn)城區中小學(xué)校布局調整，加快向陽(yáng)教育園區建設，解決好“擇校熱”“大班額”“入園難”等問(wèn)題。持續實(shí)施以“傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚優(yōu)秀文化”為主題、“12345+X”活動(dòng)為主要內容的德育提升工程，促進(jìn)學(xué)生養成良好道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣。強化師資隊伍能力提升，激發(fā)教師隊伍的活力和潛力。加快推進(jìn)教育信息化建設，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，以教育信息化推進(jìn)教育現代化。穩步推進(jìn)高考綜合改革。努力提升教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意教育。來(lái)
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國務(wù)院未來(lái)五年對教師工資的規劃
教師工資改革一直是在職教師以及參加教師招聘考試考生關(guān)注的焦點(diǎn)，今天店鋪要與大家分享的是國務(wù)院對未來(lái)五年教師工資的相關(guān)規劃。具體內容如下，歡迎參考。
未來(lái)五年教師工資規劃
為深入推進(jìn)全面建成小康社會(huì )、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個(gè)全面”戰略布局，認真貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的部署和要求，采取切實(shí)措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資水平差距，讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，特制定鄉村教師(包括全國鄉中心區、村莊學(xué)校教師，下同)支持計劃。
一、重要意義
到2020年全面建成小康社會(huì )、基本實(shí)現教育現代化，薄弱環(huán)節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發(fā)展鄉村教育，幫助鄉村孩子學(xué)習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發(fā)展鄉村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。黨和國家歷來(lái)高度重視鄉村教師隊伍建設，在穩定和擴大規模、提高待遇水平、加強培養培訓等方面采取了一系列政策舉措，鄉村教師隊伍面貌發(fā)生了巨大變化，鄉村教育質(zhì)量得到了顯著(zhù)提高，廣大鄉村教師為中國鄉村教育發(fā)展作出了歷史性的貢獻。
但受城鄉發(fā)展不平衡、交通地理條件不便、學(xué)校辦學(xué)條件欠賬多等因素影響，當前鄉村教師隊伍仍面臨職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結構不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問(wèn)題，制約了鄉村教育持續健康發(fā)展。實(shí)施鄉村教師支持計劃，對于解決當前鄉村教師隊伍建設領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，吸引優(yōu)秀人才到鄉村學(xué)校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動(dòng)和促進(jìn)教師隊伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)城鄉一體化建設、推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)具有十分重要的意義。
二、總體要求
(一)基本原則。
——師德為先，以德化人。著(zhù)力提升鄉村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導鄉村教師帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，加強鄉村教師對中國特色社會(huì )主義的思想認同、理論認同和情感認同。重視發(fā)揮鄉村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確保鄉村教育正確導向。
——規模適當，結構合理。合理規劃鄉村教師隊伍規模，集中人財物資源，制定實(shí)施優(yōu)惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉村地區優(yōu)質(zhì)教師資源配置，有效解決鄉村教師短缺問(wèn)題，優(yōu)化鄉村教師隊伍結構。
——提升質(zhì)量，提高待遇。立足國情，聚焦鄉村教師隊伍建設最關(guān)鍵領(lǐng)域、最緊迫任務(wù)，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，標本兼治，加強培養補充，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高地位待遇，不斷改善鄉村教師的工作生活條件。
——改革機制，激發(fā)活力。堅持問(wèn)題導向，深化體制機制改革，拓寬鄉村教師來(lái)源，鼓勵有志青年投身鄉村教育事業(yè)，暢通高校畢業(yè)生、城鎮教師到鄉村學(xué)校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制，以及充滿(mǎn)活力的鄉村教師使用機制。通過(guò)實(shí)施鄉村教師支持計劃，帶動(dòng)建立相關(guān)制度，形成可持續發(fā)展的長(cháng)效機制。
(二)工作目標。
到2017年，力爭使鄉村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源得到多渠道擴充，鄉村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍，為基本實(shí)現教育現代化提供堅強有力的師資保障。
三、主要舉措
(一)全面提高鄉村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。
堅持不懈地用中國特色社會(huì )主義理論體系武裝鄉村教師頭腦，進(jìn)一步建立健全鄉村教師政治理論學(xué)習制度，增強思想政治工作的針對性和實(shí)效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進(jìn)一步關(guān)心教育鄉村教師，適度加大發(fā)展黨員力度。開(kāi)展多種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過(guò)程。落實(shí)教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長(cháng)效機制。
(二)拓展鄉村教師補充渠道。
鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制，為鄉村學(xué)校持續輸送大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生。擴大農村教師特崗計劃實(shí)施規模，重點(diǎn)支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，適時(shí)提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實(shí)際需求加強本土化培養，采取多種方式定向培養“一專(zhuān)多能”的鄉村教師。高校畢業(yè)生取得教師資格并到鄉村學(xué)校任教一定期限，按有關(guān)規定享受學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償政策。各地要采取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學(xué)校支教講學(xué)，中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專(zhuān)項計劃給予適當支持。
(三)提高鄉村教師生活待遇。
全面落實(shí)集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學(xué)校艱苦邊遠程度實(shí)行差別化的補助標準，中央財政繼續給予綜合獎補。各地要依法依規落實(shí)鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會(huì )保險費。在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。加快實(shí)施邊遠艱苦地區鄉村學(xué)校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。
(四)統一城鄉教職工編制標準。
鄉村中小學(xué)教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結合的方式核定?？h級教育部門(mén)在核
定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門(mén)和財政部門(mén)備案。通過(guò)調劑編制、加強人員配備等方式進(jìn)一步向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)傾斜，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國家規定課程。嚴禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補”、長(cháng)期使用臨聘人員，嚴禁任何部門(mén)和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉村中小學(xué)教職工編制。
(五)職稱(chēng)(職務(wù))評聘向鄉村學(xué)校傾斜。
各地要研究完善鄉村教師職稱(chēng)(職務(wù))評聘條件和程序辦法，實(shí)現縣域內城鄉學(xué)校教師崗位結構比例總體平衡，切實(shí)向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱(chēng)(職務(wù))時(shí)不作外語(yǔ)成績(jì)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷。城市中小學(xué)教師晉升高級教師職稱(chēng)(職務(wù))，應有在鄉村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。
(六)推動(dòng)城鎮優(yōu)秀教師向鄉村學(xué)校流動(dòng)。
全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉村學(xué)校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、鄉鎮中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，重點(diǎn)引導優(yōu)秀校長(cháng)和骨干教師向鄉村學(xué)校流動(dòng)?？h域內重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校教師到鄉村學(xué)校交流輪崗，鄉鎮范圍內重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。采取有效措施，保持鄉村優(yōu)秀教師相對穩定。
(七)全面提升鄉村教師能力素質(zhì)。
到2020年前，對全體鄉村教師校長(cháng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費投入，確保鄉村教師培訓時(shí)間和質(zhì)量。省級人民政府要統籌規劃和支持全員培訓，市、縣級人民政府要切實(shí)履行實(shí)施主體責任。整合高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建立鄉村教師校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。將師德教育作為鄉村教師培訓的首要內容，推動(dòng)師德教育進(jìn)教材、進(jìn)
課堂、進(jìn)頭腦，貫穿培訓全過(guò)程。
全面提升鄉村教師信息技術(shù)應用能力，積極利用遠程教學(xué)、數字化課程等信息技術(shù)手段，破解鄉村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的難題，同時(shí)建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設備的激勵機制并提供必要的保障經(jīng)費。加強鄉村學(xué)校音體美等師資緊缺學(xué)科教師和民族地區雙語(yǔ)教師培訓。按照鄉村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò )研修、送教下鄉、專(zhuān)家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實(shí)效性。從2015年起，“國培計劃”集中支持中西部地區鄉村教師校長(cháng)培訓。鼓勵鄉村教師在職學(xué)習深造，提高學(xué)歷層次。
(八)建立鄉村教師榮譽(yù)制度。
國家對在鄉村學(xué)校從教30年以上的教師按照有關(guān)規定頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。省(區、市)、縣(市、區、旗)要分別對在鄉村學(xué)校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。各省級人民政府可按照國家有關(guān)規定對在鄉村學(xué)校長(cháng)期從教的教師予以表彰。鼓勵和引導社會(huì )力量建立專(zhuān)項基金，對長(cháng)期在鄉村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵。在評選表彰教育系統先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人等方面要向鄉村教師傾斜。廣泛宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會(huì )大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍。
四、組織實(shí)施
(一)明確責任主體。
地方各級人民政府是實(shí)施鄉村教師支持計劃的責任主體。要加強組織領(lǐng)導，把實(shí)施工作列入重要議事日程，實(shí)行一把手負責制，細化任務(wù)分工，分解責任，推進(jìn)各部門(mén)密切配合、形成合力，切實(shí)將計劃落到實(shí)處。要將實(shí)施鄉村教師支持計劃情況納入地方政府工作考核指標體系，加強考核和監督。教育行政部門(mén)要加強對鄉村教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導。發(fā)展改革、財政、編制、人力資源社會(huì )保障部門(mén)要按照職責分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔責任。要著(zhù)力改革體制，鼓勵和引導社會(huì )力量參與支持鄉村教師隊伍建設。對在鄉村教師隊伍建設工作方面改革創(chuàng )新、積極推進(jìn)、成績(jì)突出的基層教育部門(mén)，有關(guān)部門(mén)要加強總結、及時(shí)推廣經(jīng)驗做法并按照國家有關(guān)規定予以表彰。
(二)加強經(jīng)費保障。
中央財政通過(guò)相關(guān)政策和資金渠道，重點(diǎn)支持中西部鄉村教師隊伍建設。地方各級人民政府要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉村教師隊伍建設。要把資金和投入用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費，提高資金使用效益，促進(jìn)教育資源均衡配置。要制定嚴格的經(jīng)費監管制度，規范經(jīng)費使用，加強經(jīng)費管理，強化監督檢查，堅決杜絕截留、克扣、虛報、冒領(lǐng)等違法違規行為的發(fā)生。
(三)開(kāi)展督導檢查。
地方各級人民政府教育督導機構要會(huì )同有關(guān)部門(mén)，每年對鄉村教師支持計劃實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)項督導，及時(shí)通報督導情況并適時(shí)公布。國家有關(guān)部門(mén)要組織開(kāi)展對鄉村教師支持計劃實(shí)施情況的專(zhuān)項督導檢查。對實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任。
省、市、縣、鄉各級人民政府要制訂實(shí)施辦法，把準支持重點(diǎn)，因地制宜提出符合鄉村教育實(shí)際的支持政策和有效措施，將本計劃的要求進(jìn)一步明確化、具體化。請各省(區、市)于2015年底前，將本省(區、市)的實(shí)施辦法報教育部備案，同時(shí)向社會(huì )公布，接受社會(huì )監督。
教師工資改革的補充規定
(一)各校要按教育部制定的編制標準的暫行規定，核定編制，定編定員。并根據國務(wù)院批準的教育部對教學(xué)人員、科研人員和其它各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)名稱(chēng)系列有關(guān)規定、職責范圍、人員結構比例、人數限額，提出具體要求。對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行調整，明確職務(wù)，制定崗位責任制，建立考核制度。
(二)教學(xué)人員中凡按照一九六○年國務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)名稱(chēng)及其確定提升辦法的暫行規定》和一九八二年教育部《關(guān)于當前貫徹執行〈暫行規定〉的實(shí)施意見(jiàn)》，在一九八三年九月一日以前已經(jīng)確定有教師職務(wù)并且仍從事教學(xué)、科研工作的，一律按其職務(wù)領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。
(三)高等學(xué)校正副院(校)長(cháng)的最低職務(wù)工資標準，要根據學(xué)校規模大小、專(zhuān)業(yè)設置數量和有權授予碩士、博士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的情況確定，地方所屬高等學(xué)校，由學(xué)校所在省、自治區、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見(jiàn)，報省、自治區、直轄市人民政府審批;中央部屬高等院校，由主管部門(mén)審批。一般院(校)正副院(校)長(cháng)，可執行正副院(校)長(cháng)五級職務(wù)工資標準;少數院(校)正副院(校)長(cháng)可執行正副院(校)長(cháng)六級職務(wù)工資標準。研究生院正副院長(cháng)、教務(wù)長(cháng)、總務(wù)長(cháng)的職務(wù)工資標準，根據干部主管部門(mén)批準的職級待遇，可以執行副院(校)長(cháng)或處長(cháng)的職務(wù)工資標準。
(四)高等學(xué)校的黨委書(shū)記、副書(shū)記，分別執行院(校)長(cháng)、副院(校)長(cháng)的職務(wù)工資標準;系級或相當系的單位專(zhuān)職黨總支書(shū)記，執行處長(cháng)或副處長(cháng)的職務(wù)工資標準。
(五)教師兼任相當副科長(cháng)以上領(lǐng)導職務(wù)，實(shí)行任期制的，職務(wù)工資按所擔任兩種職務(wù)工資高的一種確定。
(六)教職員調到“老、少、山、邊、窮”地區和條件特別艱苦地區做教育工作的，待遇從優(yōu)。
(七)高等學(xué)校派往國外學(xué)習人員中的國家正式職工，凡屬一九八五年六月三十日在冊的，列入這次工資制度改革范圍，新定工資發(fā)放期限，按國家對出國學(xué)習人員有關(guān)規定辦理。
(八)建立學(xué)?；鸬母叩葘W(xué)校，根據國家規定，由主管部門(mén)核定其收入分成的比例和各項基金的比例。用于獎勵基金的只能是一少部分，多發(fā)的獎金按規定繳納超限額獎金稅。
(九)高等學(xué)校附屬中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教職工工資制度改革，隨同教育部門(mén)辦的中小學(xué)教職工工資制度改革一起進(jìn)行，執行同一的工資標準，增加的工資從一九八五年一月一日起發(fā)給，其中由四類(lèi)工資區提高到五類(lèi)工資區增加的工資，從七月一日起發(fā)給。其它附屬事業(yè)單位均和高等學(xué)校校本部工資制度改革同時(shí)進(jìn)行，增加的工資從一九八五年七月一日起發(fā)給。
(十)各省、自治區、直轄市高教、教育廳(局)可以依照本方案，在不高于本方案職務(wù)工資標準的原則下，制定適合本地區普通高等學(xué)校(含部屬高等學(xué)校)教職工工資制度改革實(shí)施細則，經(jīng)省、自治區、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區、直轄市人民政府批準后執
行，并抄送國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會(huì )備案。
高等專(zhuān)科學(xué)校行政人員的職務(wù)名稱(chēng)和職務(wù)工資標準，可參照“高等專(zhuān)科學(xué)校行政人員基礎工資、職務(wù)工資標準參考表”，由省、自治區、直轄市人民政府制定。中央部門(mén)所屬高等專(zhuān)科學(xué)校，應執行當地政府制定的工資標準。
(十一)高等學(xué)校教職工工資制度改革工作，由省、自治區、直轄市人民政府統一領(lǐng)導。
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教職工工資制度
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《改革方案》)和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動(dòng)人事部《關(guān)于實(shí)施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問(wèn)題的規定》執行?，F結合中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的情況和特點(diǎn)，提出如下實(shí)施方案。
中小學(xué)教職工工資制度
中小學(xué)教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《改革方案》)和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動(dòng)人事部《關(guān)于實(shí)施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問(wèn)題的規定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干問(wèn)題的規定》)執行?，F結合中小學(xué)的實(shí)際情況，提出如下實(shí)施方案。
1、中小學(xué)教職工工資制度改革方案適用范圍
(一)普通中學(xué)(包括職業(yè)中學(xué)、農業(yè)中學(xué)、盲聾啞中學(xué)、工讀學(xué)校。以下簡(jiǎn)稱(chēng)中學(xué))。
(二)小學(xué)(包括盲聾啞小學(xué)，弱智兒童學(xué)校。以下簡(jiǎn)稱(chēng)小學(xué))。
(三)幼兒園。
2、教職員實(shí)行以職務(wù)工資為主要內容的結構工資制
(一)職務(wù)名稱(chēng)
1、教學(xué)人員。中學(xué)按高級教師、一級教師、二級教師、三級教師四級分列。
小學(xué)按高級教師、一級教師、二級教師、三級教師四級分列。
幼兒園教師職務(wù)，由各省、自治區、直轄市人民政府制定。
中小學(xué)教師職務(wù)系列俟國務(wù)院批準后，經(jīng)過(guò)試點(diǎn)逐步實(shí)行，并領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。
2、行政人員。中小學(xué)按正副校長(cháng)、正副教導主任、正副總務(wù)主任、職員的職務(wù)分列。
幼兒園行政人員職務(wù)名稱(chēng)，由省、自治區、直轄市人民政府制定。
(二)結構工資由基礎工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎勵工資四個(gè)部分組成。教師同時(shí)實(shí)行教齡津貼。
1、中小學(xué)教師和幼兒園教師的職務(wù)工資標準，暫按《改革方案》中附表六、七的“中學(xué)教師基礎工資、職務(wù)工資標準表”、“小學(xué)教師基礎工資、職務(wù)工資標準表”執行，并按《若干問(wèn)題的規定》第十二條的辦法套改新工資標準。俟教師確定新的職務(wù)后，再按規定排列各個(gè)職務(wù)的工資標準下達執行。
2、行政人員的職務(wù)工資標準，由各省、自治區、直轄市人民政府參照《改革方案》附表九《縣(市)、區(鄉)國家機關(guān)行政人員基礎工資、職務(wù)工資標準表》和中小學(xué)教師工資標準制定。
教師兼任行政領(lǐng)導工作的，可以按教師的職務(wù)確定職務(wù)工資。
3、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)工資，參照有關(guān)部門(mén)規定的有關(guān)職務(wù)名稱(chēng)系列的職務(wù)名稱(chēng)、工資標準執行。
4、基礎工資、工齡津貼、教齡津貼和獎勵工資，按國家統一規定的標準執行。
保育員和工勤人員，執行國家機關(guān)工人基礎工資、崗位工資標準和有關(guān)規定。
2、實(shí)施工資改革方案的補充規定
(一)這次工資制度改革，要做好各項準備工作。省自治區、直轄市的教育廳(局)要根據教育部的有關(guān)規定，提出中小學(xué)教職工的編制標準，制定各類(lèi)人員的職責規范人員結構比例和人數限額，報經(jīng)省、自治區、直轄市人民政府批準后，再結合各校的實(shí)際情況，分別下達不同的編制、教學(xué)人員的結構比例和人數限額。各校要根據這些要求，核定編制，定編定員，明確每個(gè)工作人員的職務(wù)，制定崗位責任制，建立考
核制度。
(二)中小學(xué)教師按新職務(wù)的規定，確定職務(wù)后，領(lǐng)取相應的職務(wù)工資。在一九八六年七月一日以前確定職務(wù)(或業(yè)務(wù)等級)的，從一九八五年一月一日起發(fā)給。但一九八五年增加工資的限額，應按《若干問(wèn)題的規定》第二條第(二)款的規定執行。
(三)中小學(xué)的班主任津貼、特級教師津貼，按原規定繼續發(fā)給。
(四)各類(lèi)學(xué)校畢業(yè)生分配到“老、少、山、邊、究”地區和調入上述地區從事中小學(xué)教育工作的教職員，待遇從優(yōu)。
(五)工讀學(xué)校的教師等現行的補貼，按原規定繼續發(fā)給。盲聾啞學(xué)校的教師(包括校長(cháng)、教導主任等)，可按原規定發(fā)給本人基礎工資加職務(wù)工資之和的百分之十五的補貼費。弱智兒童學(xué)校的教師也可按此規定執行。如不從事工讀、盲聾啞和弱智兒童教育工作，從第二個(gè)月起停發(fā)補貼費。
(六)新參加工作的各類(lèi)學(xué)校畢業(yè)生，其見(jiàn)習期、見(jiàn)習期間的臨時(shí)工資待遇以及見(jiàn)習期滿(mǎn)后應確定的職務(wù)和職務(wù)工資，均按國家統一規定執行。其中新參加工作的中專(zhuān)、高中畢業(yè)生，分配任中學(xué)教師的，見(jiàn)習期滿(mǎn)后，先按基礎工資加職務(wù)工資之和58元的標準定級，經(jīng)考核合格正式評定教師職務(wù)后，進(jìn)入最低一級工資64元的標準。
幼兒園保育員轉正定級時(shí)，按衛生部規定的護理員的轉正定級工資標準執行。
(七)中小學(xué)教師工資改革增加的工資額，不包括教齡津貼在20元以?xún)鹊?，一九八五年一次發(fā)給，超過(guò)部分從一九八六年一月一日起再增加上去。教齡津貼從一九八五年一月起發(fā)給。
(八)民辦教師的待遇問(wèn)題，應根據國發(fā)(1984)174號《國務(wù)院關(guān)于籌措農村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的通知》的原則精神，由各省、自治區、直轄市人民政府確定。
(九)廠(chǎng)、礦企業(yè)辦的中小學(xué)教職工的工資改革，隨同本企業(yè)職工工資改革同步進(jìn)行。
(十)各省、自治區、直轄市教育廳(局)可以結合當地實(shí)際情況和中小學(xué)的特點(diǎn)，制定教職工工資改革的補充規定和實(shí)施細則，征求教育
工會(huì )的意見(jiàn)，經(jīng)省、自治區、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區、直轄市人民政府批準后實(shí)行，并抄送國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會(huì )備案。
(十一)中小學(xué)教職工工資改革工作，事關(guān)提高教師隊伍素質(zhì)和調動(dòng)廣大教職工的積極性、創(chuàng )造性，各級學(xué)校領(lǐng)導要充分發(fā)揚民主，認真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，發(fā)揮工會(huì )的積極作用，秉公辦事，嚴肅認真，實(shí)事求是。
對營(yíng)私舞弊或打擊壓制教師以及各種弄虛作假的行為，一經(jīng)發(fā)現必須嚴肅處理。
教師教齡津貼的若干規定
根據中共中央、國務(wù)院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》和國務(wù)院工資制度改革小組、勞動(dòng)人事部《關(guān)于實(shí)施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問(wèn)題的規定》有關(guān)條文，現對教師教齡津貼的實(shí)施作如下規定：
1、教師教齡津貼執行范圍
中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、技工學(xué)校、普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，農業(yè)中學(xué)、工讀學(xué)校、盲聾啞學(xué)校、小學(xué)、弱智兒童學(xué)校和幼兒園的公辦教師，均可實(shí)行教齡津貼。
從事教師工作滿(mǎn)二十年，因工作需要，經(jīng)領(lǐng)導批準，調離教師工作崗位，仍在學(xué)校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿(mǎn)二十年，調任學(xué)校行政工作并繼續兼課的人員，也可以實(shí)行教齡津貼。
2、教齡津貼標準
教齡滿(mǎn)五年不滿(mǎn)十年的，每月三元;滿(mǎn)十年不滿(mǎn)十五年的，每月五元;滿(mǎn)十五年不滿(mǎn)二十年的，每月七元;滿(mǎn)二十年以上的，每月十元。
3、教齡即教師直接從事學(xué)校教育工作的年限
教齡計算辦法：
1、上述學(xué)校的教師或中小學(xué)專(zhuān)職少先隊輔導員等直接從事德、智、體、美教育的工作年限，計算為教齡。
2、由各級各類(lèi)學(xué)校調入上述學(xué)校的教師，原專(zhuān)職從事教師工作的年限可與調入后的工作年限合并計算為教齡。
3、民辦教師或長(cháng)期頂編代課教師轉為上述學(xué)校公辦教師后的教齡計算，應按其工齡計算的有關(guān)規定辦理。
4、曾在冤假錯案間斷教育工作，現已平反糾正，繼續從事教育工作的教師，其間斷的時(shí)間，可心計算為教齡。
5、在歷次運動(dòng)中，曾在職帶薪下放的教師，其間斷教育工作時(shí)間，可計算為教齡。
6、教師連續病休超過(guò)六個(gè)月的時(shí)期不計算教齡。
四、領(lǐng)取教齡津貼的教師調離上述學(xué)校后，教齡津貼即行取消
五、民辦教師是否實(shí)行教齡津貼制度，由和地根據實(shí)際情況決定。
六、各省、自治區、直轄市教育廳(局)可根據上述規定，結合本地實(shí)際情況，制訂實(shí)施細則，報省、自治區、直轄市人民政府批準后實(shí)行，并抄報國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會(huì )備案。
學(xué)校招生會(huì )議記錄
歡迎來(lái)到，下面是給大家整理的學(xué)校招生會(huì )議記錄，內容僅供參考。
學(xué)校招生會(huì )議記錄1近日，射洪縣xxxx年中考暨高中階段學(xué)校招生工作會(huì )在該縣教育體育局八樓會(huì )議室召開(kāi)，縣教育體育局班子成員，各片區教研室主任、教學(xué)教研員，全縣初高中學(xué)校校長(cháng)、受表彰小學(xué)校長(cháng)代表及相關(guān)股室負責人近150人參加會(huì )議，會(huì )議由縣教育體育局紀委書(shū)記郭小波主持。
會(huì )上，郭小波首先總結了xxxx年全縣中考暨高中階段學(xué)校招生工作，并表彰了xxxx年向高中階段學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源先進(jìn)集體。隨后，郭小波傳達了遂寧市xxxx年高中階段學(xué)校招生工作會(huì )精神，并安排了xxxx年中考暨高中階段學(xué)校招生工作，組織各考區負責人、考點(diǎn)主考簽訂了《射洪縣教育和體育局xxxx年“二合一”考試工作責任書(shū)》。
最后，縣教育體育局黨委書(shū)記、局長(cháng)何朝陽(yáng)充分肯定了近年來(lái)全縣中小學(xué)培優(yōu)控流工作取得的成績(jì)。他要求，全縣各級各類(lèi)學(xué)校要堅持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以素質(zhì)教育為主要抓手，創(chuàng )新思路，整合資源，建立科學(xué)的初中學(xué)校戰略布局;要創(chuàng )新機制，科學(xué)評價(jià)，完善初中學(xué)校激勵體系;要因材施教，培優(yōu)保優(yōu)，鞏固高中學(xué)校生源基地;要嚴肅考紀，規范考評，創(chuàng )造風(fēng)清氣正的考試氛圍;要周密部署，確保安全，圓滿(mǎn)完成中考工作任務(wù)。
學(xué)校招生會(huì )議記錄26月2日下午，我校xxxx年招生宣傳工作會(huì )議在辦公樓第一會(huì )議室召開(kāi)。校黨委常委、副校長(cháng)汪黎明主持會(huì )議并講話(huà)，學(xué)校招生工作領(lǐng)導小組成員、各學(xué)院分管本科招生宣傳工作的領(lǐng)導和招生宣傳專(zhuān)員參加了會(huì )議。
會(huì )議分析了今年學(xué)校面臨的招生形勢和主要挑戰，對招生宣傳工作進(jìn)行了具體部署。汪黎明指出，今年的招生工作既有機遇又有挑戰，生源質(zhì)量對人才培養至關(guān)重要，對建設國內高水平大學(xué)具有重要意義。汪黎明強調，各個(gè)學(xué)院要積極做好招生宣傳的相關(guān)工作，認真領(lǐng)會(huì )招生政策和文件精神，提前謀劃，做好各方面的溝通和協(xié)調工作。汪黎明要求，招生宣傳工作要精準發(fā)力，著(zhù)重做好學(xué)校學(xué)院和社會(huì )考生之間的溝通交流工作，向社會(huì )傳遞學(xué)校的良好形象和教育理念。
招生辦公室負責人對今年的招生政策變化進(jìn)行了分析和解讀,對xxxx年本科招生宣傳工作方案做了說(shuō)明，明確了今年招生宣傳工作主要任務(wù)、重點(diǎn)工作和重要時(shí)間節點(diǎn)。
學(xué)校招生會(huì )議記錄3為積極應對當前招生工作新形勢，進(jìn)一步做好xxxx年招生工作，3月6日下午，我校在厚德樓一樓會(huì )議室召開(kāi)xxxx年招生工作會(huì )議。院長(cháng)杜長(cháng)江，院黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記仲偉勇，副院長(cháng)徐愛(ài)玲、駱汝九、吳其健出席會(huì )議，全體中層干部、各二級學(xué)院招生工作領(lǐng)導小組成員、教研室主任和部分教師代表等120余人參加，會(huì )議由黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記仲偉勇主持。
會(huì )上，駱汝九副院長(cháng)宣讀了《關(guān)于成立連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生工作委員會(huì )的通知》。
徐愛(ài)玲副院長(cháng)動(dòng)員部署了xxxx年招生工作。徐院長(cháng)從全省生源情況、計劃情況、招生新政等三個(gè)方面深入分析了當前的招生形勢，并結合到兄弟院校學(xué)習考察情況和學(xué)校招生工作座談會(huì )征集的有關(guān)招生工作意見(jiàn)和建議，提出了我校xxxx年招生工作八項方案：一是形成全員參與招生的工作格局，二是提高專(zhuān)業(yè)建設整體水平和人才培養質(zhì)量，三是開(kāi)拓生源市場(chǎng)，加強生源基地建設，四是招生宣傳時(shí)間前移，五是創(chuàng )新招生宣傳方式，六是提高單招報到率，七是強化服務(wù)意識，提高學(xué)校的美譽(yù)度，八是增加招生工作人力、財力投入。
杜長(cháng)江院長(cháng)結合此次會(huì )議內容發(fā)表重要講話(huà)。杜院長(cháng)指出，從招生會(huì )議的規格、規模和會(huì )議的專(zhuān)題性和深入性來(lái)看，此次招生工作會(huì )議在我校的發(fā)展史上尚屬首次，全校上下要形成一種危機感、緊迫感、責任感，做到全員動(dòng)員、全員參與，攻堅克難，圓滿(mǎn)完成今年的招生工作。杜院長(cháng)就有關(guān)工作提出了“五個(gè)到位”：一是思想認識到位，高度重視學(xué)校招生工作;二是主動(dòng)配合到位，大力協(xié)同抓好招生工作;三是思想創(chuàng )新到位，靈活多樣開(kāi)展招生工作;四是落實(shí)責任到位，權責明確做好招生工作;五是關(guān)系處理到位，綜合施策做好招生工作。杜院長(cháng)強調，我們要珍惜學(xué)校已經(jīng)取得的巨大發(fā)展成就，狠抓歷史機遇，冷靜應對挑戰，要在新起點(diǎn)上科學(xué)謀劃學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規劃，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)健康快速發(fā)展。
最后，仲偉勇副書(shū)記強調了幾點(diǎn)意見(jiàn)，一是要迅速傳達本次會(huì )議精神，使全校師生充分認識做好招生工作的重要性和緊迫性;二是要分解和細化工作任務(wù)，工作落實(shí)到人，細化工作方案，并制定工作虛實(shí)進(jìn)度表;三是有關(guān)部門(mén)工作要抓緊，希望大家共同努力，圓滿(mǎn)完成今年的招生工作任務(wù)。
關(guān)于幼兒園的提案
幼兒園發(fā)展一直廣大市民最新關(guān)心內容之一，人大代表甚至多次提建議，那么，以下是CN人才公文
網(wǎng)小編給大家整理收集的關(guān)于幼兒園的提案，供大家閱讀參考。
關(guān)于幼兒園的提案1民辦幼兒教育是我省幼兒教育事業(yè)的重要組成部分，民辦幼兒園為社會(huì )提供了多層次的學(xué)前教育資源選擇，在緩解幼兒入園難、普及學(xué)前教育、彌補政府對學(xué)前教育投入不足等方面發(fā)揮了積極作用。
一、我省民辦幼兒教育的基本情況
據統計，截至xxxx年底，海南全省有公辦幼兒園171所，能提供6.4萬(wàn)個(gè)學(xué)位，占幼兒園學(xué)位總數的21.4%;民辦幼兒園1596所，能提供23.5萬(wàn)個(gè)學(xué)位，占幼兒園學(xué)位總數的78.6%。民辦幼兒園作為緩解幼兒“入園難”問(wèn)題的有效途徑，其辦園質(zhì)量和發(fā)展狀況將直接影響我省幼兒教育事業(yè)的發(fā)展水平。為促進(jìn)民辦幼教事業(yè)的發(fā)展，我省出臺了《中共海南省委海南省人民政府貫徹落實(shí)<國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(xxxx-2020年)>的實(shí)施意見(jiàn)
》、《海南省學(xué)前教育改革和發(fā)展三年行動(dòng)計劃(xxxx-xxxx年)》等重要文件，對扶持民辦幼兒教育做了重要部署，也取得了一定成效。但由于各級政府的長(cháng)期投入不足和監管不到位，民辦幼兒園發(fā)展良莠不齊，存在一些突出的問(wèn)題。
二、民辦幼兒園存在的主要問(wèn)題
(一)政策層面缺失?！督逃ā?、《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規為民辦教育的發(fā)展提供了基本法律框架。近年來(lái)國家關(guān)于民辦教育的法規出臺了不少，但限制的多、鼓勵的少，規范的多、扶持的少。地方政府和教育部門(mén)未能充分認識民辦幼兒園的意義和重要性，有關(guān)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策舉措較少。雖然我省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃明確提出了民辦幼兒園在等級評定、教師培訓、表彰獎勵等方面與公辦園具有同等地位，在建設用地、減免稅收、費用收取方面享有優(yōu)惠，但仍比較籠統，缺乏操作性的指標和規范細則，不僅各地執行這些政策時(shí)存在差異性，也使得有些鼓勵優(yōu)惠措施難以落實(shí)。目前，缺少地方性的扶持民辦幼兒園的系列配套法規和政策措施。
(二)監督管理不到位。目前，市縣教育管理部門(mén)對民辦幼兒園的管理基本上1/是政令式的，主要的工作內容包括:轉發(fā)上級管理部門(mén)下發(fā)的文件精神;根據上級部門(mén)要求開(kāi)展取締未注冊園、校車(chē)安全等專(zhuān)項整治工作;對注冊民辦幼兒園開(kāi)展年檢活動(dòng)等。這種管理模式，對數量眾多，發(fā)展參差不齊的民辦幼兒園難以實(shí)現有效管理;對民辦幼兒園辦園行為和辦園方向、保教質(zhì)量、內部財務(wù)管理，等級評估與指導等方面的監管難以有效落實(shí)。
學(xué)前教育工作量大面廣，管理難度大，而當前學(xué)前教育行政管理力量較為薄弱，很多市縣未設有獨立的學(xué)前教育行政管理部門(mén)，缺乏有豐富幼教管理經(jīng)驗的專(zhuān)職管理干部，難以有效履行行政管理職能。
(三)經(jīng)費投入不足。長(cháng)期以來(lái)，我省財政性教育經(jīng)費總量中，學(xué)前教育經(jīng)費所占比例過(guò)低，對民辦幼兒園的投入有限。民辦幼兒園的建設和辦學(xué)經(jīng)費全部來(lái)源于收費及社會(huì )力量投資，這給民辦幼兒園的規模壯大和提高質(zhì)量帶來(lái)一定的困難。近幾年，在黨和國家重視學(xué)前教育發(fā)展和改革的大環(huán)境下，我省加大了對學(xué)前教育的投入，xxxx年4月我省出臺了《海南省扶持民辦幼兒園發(fā)展獎補資金管理暫行辦法
》，自xxxx年起，通過(guò)爭取中央支持和省財政配套設立獎補資金，對各市縣普惠性民辦幼兒園給予獎勵補助。與外省相比，獎補資金數量有限，且覆蓋面不廣，例如，xxxx年省下達瓊海市民辦幼兒園發(fā)展獎補資金135萬(wàn)元，獲得獎補資金的幼兒園有12所，僅占市普惠性民辦幼兒園的15%;省下達澄邁縣民辦幼兒園發(fā)展獎補資金48萬(wàn)元，獲得獎補資金的幼兒園有4所，僅占市普惠性民辦幼兒園的10%。
(四)民辦幼兒園自身發(fā)展存在的問(wèn)題。隨著(zhù)我省學(xué)前教育的大力發(fā)展，社會(huì )資金投資學(xué)前教育的熱情高漲，我省的民辦幼兒園數量呈明顯上升趨勢，以?？谑袨槔?，短短兩年內，新批辦幼兒園達115所。根據現行《?？谑忻褶k教育促進(jìn)和管理辦法》要求，民辦幼兒園辦學(xué)規模不低于30人、校舍面積200平方米以上等。但部分民辦幼兒園屬城區居民樓改造，辦學(xué)條件受限，硬件設施不理想、衛生條件差、膳食質(zhì)量低、教學(xué)隨意性強。進(jìn)城務(wù)工人員等流動(dòng)人口數量增加加劇了學(xué)前教育學(xué)位供需矛盾，這為黑幼兒園的出現提供了土壤。部分民辦園為了爭奪生源，競相降低收費標準，以低價(jià)與其他園競爭，使其自身的膳食質(zhì)量、保教質(zhì)量難以保證。
師資是制約民辦幼兒園發(fā)展的瓶頸，受辦園規模和資金限制，少有達到國家規定
的“兩教一保”標準;民辦幼兒園教師工資待遇普遍偏低，大多1500-2000元/月，部分民辦幼兒園未為教師繳納應該繳納的各種保險。民辦園教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面不受重視，參加學(xué)習培訓的機會(huì )少，不少教師認為難以實(shí)現自身的價(jià)值，再加上工作壓力大，因而，跳槽、換崗等現象頻繁發(fā)生，影響教師隊伍的穩定。
2/三、扶持和規范我省民辦幼兒園的建議
(一)完善促進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展的法規政策。建議認真學(xué)習與研究民辦幼兒園發(fā)展較好的先進(jìn)省份的做法，從各方面不斷調整和充實(shí)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策和法規，積極履行政府職責，堅持以靈活的政策調動(dòng)社會(huì )力量辦學(xué)的積極性，以務(wù)實(shí)的措施引導辦學(xué)方向，為民辦幼兒園的生存與發(fā)展構筑良好空間。
(二)強化政府對民辦幼兒園監管責任。市縣政府要合理規劃布局所轄區域內的民辦幼兒園，統一將民辦幼兒園的發(fā)展列入學(xué)前教育發(fā)展規劃，明確民辦幼兒園的準入標準和監管部門(mén)，規范登記注冊制度，從入口處保障民辦幼兒園的基本質(zhì)量。逐步完善民辦幼兒園的管理體制與指導機制，配備專(zhuān)職的學(xué)前教育管理與指導人員，如每個(gè)教育局至少配備2名幼教專(zhuān)職管理人員;另一方面要依據本區域民辦幼兒園發(fā)展的實(shí)際情況，組織開(kāi)展市縣幼兒園等級評定，建立對民辦幼兒園管理與指導的常規流程，定期對本轄區民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行檢查評估，公開(kāi)公布評估結果和報告，引導支持鼓勵民辦園創(chuàng )建省市區級示范園、優(yōu)秀園。
(三)設立扶持民辦幼兒園專(zhuān)項資金。對辦園規范、質(zhì)量合格、收費合理的普惠性民辦幼兒園，繼續做好一次性的獎勵補助工作，同時(shí)要求市縣部門(mén)也拿出一定數量的獎補資金，逐步增加獎補資金數量、獎補資金的項目和擴大覆蓋面。一是設立專(zhuān)門(mén)的獎勵資金，對民辦幼兒園的優(yōu)秀創(chuàng )辦者、優(yōu)秀園長(cháng)及教師給予一定的獎勵;二是對現有辦園等級基礎上等級提升的民辦幼兒園給予一次性獎補?？荚u提升幼兒園等級，未入級升至三級園、三級升至二級園、二級升至一級園、一級升至省級示范園的，經(jīng)各級主管部門(mén)審批通過(guò)后，分級予以一定的獎補資金。同時(shí)規范使用獎補資金，專(zhuān)項用于幼兒園的建設、購置教育教學(xué)設施設備和改善辦園條件，及時(shí)登記固定資產(chǎn)，規范管理;三是建議采取政府購買(mǎi)服務(wù)、發(fā)放教育劵、捐贈幼兒教具等方式對民辦園進(jìn)行補貼。
(四)提升民辦幼兒園的師資力量。把民辦園的教師隊伍納入有關(guān)職能部門(mén)的管理范疇，要建立起民辦教師檔案，使其工齡、教齡、職稱(chēng)等納入正常軌道管理，在其轉為公辦教師或在民辦園之間換崗時(shí)，保證其工齡、教齡、職稱(chēng)的延續性。加強對民辦幼兒園教師的免費培訓力度，建立保教人員準入制度，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
對民辦園在教師工資、社保、醫保等方面的投入進(jìn)行適當比例的補助，以減輕民辦幼兒園負擔并增加教師的收入和保障，穩定民辦園教師隊伍。
關(guān)于幼兒園的提案2案由:
隨著(zhù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的實(shí)施，我國的學(xué)前教育事業(yè)有了快速發(fā)展。但3/是，在很多地方仍然存在著(zhù)民辦園太貴上不起、公辦園“擁擠”不易進(jìn)的現象。同時(shí)，很多城市因為歷史遺留問(wèn)題，有很多集體或者街道辦園，這部分幼兒園既非完全意義上的公辦園，又非民辦園，身份不清晰，不僅師編制難以解決，體制性的障礙也妨礙其教育質(zhì)量的提升。
本案提出的普惠性民辦幼兒園，是指幼兒園的創(chuàng )辦主體屬于民辦，但收費相對低廉，具有公益性、普惠性的幼兒園。在目前難以實(shí)現學(xué)前免費教育的背景下，明晰普惠性民辦園身份，一是可以在硬件上要求其達到辦園基本標準，提升整個(gè)地區的學(xué)前教育水平，并為普通群眾提供更多的入園機會(huì )，緩解“入園難”;二是可以在收費上實(shí)行政府定價(jià)或接受政府指導價(jià)，緩解“入園貴”;三是可以在教師編制及培訓等方面給予其公辦園的同等待遇，提升其辦園水平。
在這方面，成都市已經(jīng)探索出創(chuàng )新普惠性學(xué)前教育發(fā)展機制的路子。到目前為止，成都公益性幼兒園學(xué)位覆蓋率已經(jīng)超過(guò)60%，對就近、方便入園感到滿(mǎn)意的市民達80%以上。成都市的主要做法是:一是限價(jià)收費。明確規定中心城區公益性幼兒園保教費標準為600元/生·月，其他區(市)縣由當地在不高于中心城區收費標準的前提下研究確定。二是建立“以縣為主”財政補助機制。一、二、三圈層(含青白江區)分別補助2000元/年·生、800元/年·生、600元/年·生，市級補助比例分別為30%、30%、70%。區(市)縣對公益性幼兒園教職工參加城鎮職工基本養老保險的單位繳納部分給予40%的補貼。三是建立傾斜扶持的獎補機制。市財政對三圈層縣(市)、青白江區自籌資金完成新建(改、擴建)的農村公益性標準化中心幼兒園，分別給予每所70萬(wàn)元、50萬(wàn)元的補助。四是按照“專(zhuān)業(yè)領(lǐng)辦，環(huán)境安全，配置達標，管理規范”的要求，建立起了市、縣、鄉三級辦園標準。制定下發(fā)《成都市公益性幼兒園管理暫行辦法》(成教發(fā)〔xxxx〕8號)，從申報、認定、招生、收費、辦園、退出、監管等方面，規范了公益性幼兒園管理行為，初步構建起了公益性幼兒園準入與退出機制。
本案建議:
建議教育部推廣成都經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)公益性民辦幼兒園建設的步伐。建議如下:
一、推動(dòng)各地進(jìn)一步明晰普惠性民辦幼兒園的身份。加快梳理公辦園、民辦園與普惠性民辦園，并出臺相應的政策法規，明確其公益性質(zhì)，給予其與公辦園的同等待遇，掃除普惠性民辦園發(fā)展的體制性障礙。
二、出臺鼓勵性政策，支持社會(huì )公益組織、慈善機構和個(gè)人創(chuàng )辦符合標準的幼兒園。并且通過(guò)免費提供場(chǎng)地、提供專(zhuān)項經(jīng)費、補助建園費用、補貼生均經(jīng)費、提供專(zhuān)業(yè)師資等辦法，加大政府購買(mǎi)公共服務(wù)的力度。
三、建議設立普惠性民辦幼兒園發(fā)展專(zhuān)項經(jīng)費。在新增教育經(jīng)費中設立專(zhuān)項經(jīng)費或基金，一方面通過(guò)政府購買(mǎi)公共服務(wù)的方式，讓一大批高收費的民辦幼兒4/園轉型為普惠性民辦園，滿(mǎn)足普通市民的上學(xué)需求，另一方面用于改善普惠性民辦的辦園條件，提升部分普惠性民辦園的辦園水平。
建議辦理部門(mén):教育部
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學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文_傳達會(huì )議精神的簡(jiǎn)報格式
要求各部門(mén)把深入學(xué)習貫徹工作會(huì )議精神作為近期的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，那么傳達學(xué)習會(huì )議精神的簡(jiǎn)報應該怎么寫(xiě)呢?下面店鋪給大家介紹關(guān)于學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文篇一
廣東省教育工作會(huì )議今天召開(kāi)，會(huì )期三天。這次會(huì )議的主要議題是：傳達貫徹全國教育工作會(huì )議精神，研究我省落實(shí)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的實(shí)施意見(jiàn)。參加會(huì )議的有省5套班子的負責同志，各市、縣(區)委書(shū)記或市、縣(區)長(cháng)，主管教育工作的副市長(cháng)、副縣(區)長(cháng)，市、縣(區)教育局長(cháng)或教委主任，各高等學(xué)校和省直有關(guān)單位的負責同志共500多人。
上午的大會(huì )由省委、副省長(cháng)盧鐘鶴同志主持，中共中央政治局委員、省委書(shū)記謝非同志作了重要講話(huà)，省委副書(shū)記、省長(cháng)朱森林同志代表省委、省政府作了題為《認清形勢，明確目標，加快我省教育改革和發(fā)展》的報告。
參加上午大會(huì )的還有省直各單位的負責人共1000多人。下午分組討論。
學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文篇二
9月7下午5時(shí)，崇爾鄉中心小學(xué)辦公室內24名教職工齊聚一堂，隆重召開(kāi)新學(xué)期教育工作會(huì )議。會(huì )議重點(diǎn)傳達了6日全縣教育工作會(huì )議精神，同時(shí)就新學(xué)期工作進(jìn)行了安排與展望。
會(huì )議首先由澤巴色郎同志帶領(lǐng)全體職工深入學(xué)習了縣委書(shū)記鄧真言佩的《振奮精神
搶抓機遇
愛(ài)崗敬業(yè)
求實(shí)創(chuàng )新——奮力開(kāi)創(chuàng )若爾蓋民族教育事業(yè)發(fā)展新局面》在全縣教育工作會(huì )議上的講話(huà)、縣長(cháng)靳東的《搶抓機遇
乘勢而上——努力辦好讓人民滿(mǎn)意的民族教育》精彩發(fā)言;縣委縣政府關(guān)于表彰優(yōu)秀單位及個(gè)人的通報;縣委縣政府《關(guān)于若爾蓋縣促進(jìn)教育發(fā)展新跨越的決定》，要求全體職工新學(xué)期要有新精神新氣象，要以全新的姿態(tài)應對教育改革的新形勢，不辱使命，再創(chuàng )輝煌。
接著(zhù)張成剛同志代表校委會(huì )，回顧總結了上學(xué)期學(xué)校取得的主要成績(jì)和存在的不足，并對新學(xué)期教育教學(xué)工作提出了要求。之后，副校長(cháng)郎滿(mǎn)措同志做了典型發(fā)言，分別就班級管理、教學(xué)科研和學(xué)生養成教育等方面作了經(jīng)驗介紹。
最后，中心校長(cháng)澤巴色郎同志以“錘煉內涵、謀求突破”為主題，就校本教研、減負增效、教師成長(cháng)、規范辦學(xué)諸方面進(jìn)行了論證和要求。他用飽滿(mǎn)的激情、催人奮進(jìn)的語(yǔ)調，為新學(xué)期工作吹響了號角。
會(huì )后，各教職工將按照要求，積極認真討論上級領(lǐng)導在全縣教育工作會(huì )議上的講話(huà)，并以科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論為指導，科學(xué)制訂教育教學(xué)工作計劃，齊心協(xié)力大干_，爭取來(lái)年在全校目標考核中再上新臺階，學(xué)校發(fā)展再添新亮點(diǎn)。
學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文篇三
為認真貫徹4月22日在西昌召開(kāi)的全州科學(xué)技術(shù)和知識產(chǎn)權工作會(huì )議精神，27日，縣科技文化體育旅游局組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，貫徹落實(shí)會(huì )議精神，安排部署_甘洛縣科技和知識產(chǎn)權工作，努力開(kāi)創(chuàng )甘洛科技和知識產(chǎn)權工作新局面。
會(huì )議傳達了州科知會(huì )議精神，組織學(xué)習了州委王阿呷部長(cháng)、施遐副州長(cháng)、州科技局周大海局長(cháng)的書(shū)面講話(huà);會(huì )議根據全州科學(xué)技術(shù)和知識產(chǎn)權工作會(huì )議精神，結合我縣實(shí)際，就今年科技和知識產(chǎn)權工作作了具體安排。
會(huì )議要求，_年我縣科技和知識產(chǎn)權工作，一要以全州科學(xué)技術(shù)和知識產(chǎn)權工作會(huì )議精神為指導，以中央“一號文件”為行動(dòng)綱領(lǐng)，認真貫徹落實(shí)《中共涼山州委、涼山州人民政府關(guān)于大力加快農業(yè)科技創(chuàng )新的實(shí)施意見(jiàn)》(涼委發(fā)„_?14號)，加快農業(yè)科技創(chuàng )新與成果轉化推廣;二要以項目申報、實(shí)施為依托，強化科技特派員制度;三要以科技進(jìn)步考核為抓手，推動(dòng)科技工作全面發(fā)展;四要加強科技知識產(chǎn)權政策、法律、法規的宣傳、學(xué)習和培訓，完善專(zhuān)利人或組織的申報等激勵機制，促進(jìn)知識產(chǎn)權法的貫徹落實(shí)，搞好專(zhuān)項執法行動(dòng);五要以“四好班子”建設為目標不斷加強機關(guān)黨支部建設，進(jìn)一步深化創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，搞好“黨員示
范單位”、科技幫扶等工作。
學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文篇四
近日，_X林場(chǎng)副科級以上干部集中學(xué)習省委書(shū)記_x《用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變》理論文章和《河南日報》“何平九論”系列政論文章，以提高領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的能力和水平，推動(dòng)我場(chǎng)在“十二五”開(kāi)局之年取得更好成績(jì)。
20_年6月3日，河南省省委書(shū)記_x在《人民日報》上發(fā)表了署名文章《用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變》，之后，《河南日報》用約一個(gè)月時(shí)間刊發(fā)了9篇署名“何平”的系列政論文章(簡(jiǎn)稱(chēng)“何平九論”)，從機遇、憂(yōu)患、規律、大局、創(chuàng )新、責任、求實(shí)、為民等八個(gè)方面，深入論述了用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變的重大意義、必須把握的關(guān)鍵、遵循的原則以及注意的問(wèn)題、方式方法等，全面系統地反映了省委、省政府用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變的決策、決心和部署，“何平九論”是對盧展工書(shū)記在《人民日報》發(fā)表的理論文章《用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變》的進(jìn)一步解讀、豐富和闡釋?zhuān)谏鐣?huì )上引起了強烈反響。
會(huì )上，_x傳達市委辦公室《關(guān)于印發(fā)<全市學(xué)習學(xué)習用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變系列政論文章的計劃安排>的通知》精神;領(lǐng)學(xué)了盧展工書(shū)記在《人民日報》上發(fā)表的《用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變》署名文章;做了專(zhuān)題學(xué)習“何平九論”的輔導報告。為原原本本的認真學(xué)習“何平九論”，切實(shí)轉變發(fā)展方式，何書(shū)記要求：一要迅速在全場(chǎng)掀起學(xué)習“何平九論”高潮。場(chǎng)人事科要按照省、市委要求，結合我場(chǎng)實(shí)際，迅速制訂學(xué)習計劃，指導好、組織好并督導好廣大干部職工認真開(kāi)展學(xué)習。要制訂切實(shí)可行宣傳方案，認真開(kāi)設專(zhuān)欄、專(zhuān)題，著(zhù)力宣傳領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變的重大意義，著(zhù)力宣傳用領(lǐng)導方式轉變加快發(fā)展方式轉變的新做法、新成效，在廣大黨員領(lǐng)導干部中大力營(yíng)造自覺(jué)轉變領(lǐng)導方式加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的濃厚氛圍。二是領(lǐng)導干部要發(fā)揮表率作用。各部門(mén)領(lǐng)導干部要帶頭學(xué)習，先學(xué)一步，學(xué)深學(xué)透，每名黨員領(lǐng)導干部要帶頭撰寫(xiě)理論文章或調研報告，都要寫(xiě)出一到兩篇
學(xué)習體會(huì )。三要把學(xué)習效果體現到求實(shí)求效上。要把學(xué)習“何平九論”與落實(shí)我場(chǎng)“十二五”規劃結合起來(lái)，與落實(shí)今年工作“開(kāi)好局、有作為、求突破”的總要求結合起來(lái)，與推動(dòng)我場(chǎng)中心工作、項目建設，招商引資等重點(diǎn)工作結合起來(lái)，教育引導廣大黨員干部自覺(jué)踐行“四個(gè)重在”的實(shí)踐要領(lǐng)、堅持“三具兩基一抓手”的工作方法，主動(dòng)轉變思想觀(guān)念、轉變領(lǐng)導方式、轉變發(fā)展方式、轉變工作作風(fēng)，努力把學(xué)習效果充分體現到全面完成今年各項工作上，為我場(chǎng)各項事業(yè)又好又快發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
學(xué)習會(huì )議精神簡(jiǎn)報范文篇五
X政協(xié)黨支部召開(kāi)全體黨員會(huì )議
_X年_月_日，X政協(xié)機關(guān)黨支部組織召開(kāi)全體黨員干部會(huì )議。政協(xié)主席_X，副主席_X出席了會(huì )議。辦公室主任__X主持會(huì )議。各專(zhuān)委會(huì )主任和黨員干部參加了會(huì )議。
會(huì )議傳達了《__貫徹落實(shí)十七屆六中全會(huì )精神宣傳方案的通知》文件精神，學(xué)習了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推進(jìn)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮若干問(wèn)題的決定》、《胡春華同志在中國共產(chǎn)黨內蒙古自治區第九次代表大會(huì )上關(guān)于堅持科學(xué)推進(jìn)富民強區努力把內蒙古建設得更加繁榮富裕和諧美好的報告》、《李源潮同志在窗口單位和服務(wù)行業(yè)創(chuàng )先爭優(yōu)座談會(huì )上的講話(huà)》和《李佳同志在自治區創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導小組會(huì )議上的講話(huà)》。
__主席強調，不斷地加強學(xué)習是提高黨員干部政治素質(zhì)的需要。新時(shí)期的黨員干部，要深知自己的責任，要及時(shí)學(xué)習掌握黨的方針政策，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質(zhì)水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現的新問(wèn)題，更好地為人民服務(wù)。機關(guān)黨支部要以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為契機，加強黨員干部學(xué)習，提高黨員干部整體素質(zhì)，提高機關(guān)履職能力。
