期末總結主題第1篇總結：1、學(xué)習方面：學(xué)習上多數同學(xué)是非常認真的，在這種認真態(tài)度下我們的班級形成了一個(gè)較好的學(xué)習氛圍，班級總體成績(jì)在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學(xué)不是因為笨而是因為不用心學(xué)習導下面是小編為大家整理的期末總結主題9篇,供大家參考。
總結：
1、學(xué)習方面：學(xué)習上多數同學(xué)是非常認真的，在這種認真態(tài)度下我們的班級形成了一個(gè)較好的學(xué)習氛圍，班級總體成績(jì)在平行班級中處于中上等水平，但有少數同學(xué)不是因為笨而是因為不用心學(xué)習導致成績(jì)未提高，希望這些同學(xué)下學(xué)期能認真對待學(xué)習。
2、行為規范方面：班上女生在行為規范上都做得很好，只有少數男生不能?chē)栏褚笞约?，?jīng)常犯同樣的錯誤，比如會(huì )遲到，早上起床較遲，這些同學(xué)需要改進(jìn)，否則影響你將來(lái)的生活。
下學(xué)期規劃：
1、學(xué)習上進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習方式，對基礎差的同學(xué)進(jìn)行補缺補差，下學(xué)期對座位進(jìn)行重新調整，爭取每個(gè)同學(xué)在碰到學(xué)習難題時(shí)第一時(shí)間就得到其他同學(xué)的幫助。
2、班級管理上采用“1+1”的管理模式，即每個(gè)班干在一個(gè)非班干成員的協(xié)助下具體負責班級管理中的一個(gè)方面，這樣可以提高班級管理的效率。責任人對自己負責的事要做好記錄并每天向老師匯報一次。
3、在個(gè)人行為規范上更加注重細節方面的要求，因為細節體現了一個(gè)人的基本素質(zhì)，對于表現不好的學(xué)生堅決嚴厲打擊，一定要讓他們朝更好的方向發(fā)展。
總結語(yǔ)：
本學(xué)期大家總體表現還是很可以的，但是這幾天的表現差了很多，有些同學(xué)可能認為快要放假了就放松對自己的要求，甚至去違反校級校規，這說(shuō)明大家還沒(méi)有形成自我約束的意識，生活需要自我約束的意識，這是生存的基礎。
現在社會(huì )需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質(zhì)，離成考只有半年時(shí)，大家要認真對待學(xué)習，我們通過(guò)成考肯定是沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是讓自己在學(xué)校里學(xué)多一點(diǎn)知識，我們不僅僅是拿一個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)證，更多的是我們要在知識水平及理論上達到大專(zhuān)生的要求。
20xx年高考已經(jīng)結束。今年高考我們A2班共有43位同學(xué)參加，其中上重點(diǎn)本科的有2人，二本A以上的共有11人，二本B以上的共有13人，專(zhuān)A以上的共有17人?；仡櫢呷@一學(xué)年，我本著(zhù)培養學(xué)生體育和文化協(xié)調發(fā)展為原則、全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
做為體育特長(cháng)班的班主任，不可否認精力與心思的投入，遠遠超過(guò)了想象。初次接手時(shí)，班上多數學(xué)生位于年級650名之后，其次他們的身體素質(zhì)較弱，部分學(xué)生術(shù)科很差，因為他們大部分都是高二才開(kāi)始選報體育的，而且男女生比例嚴重失調，全班只有三個(gè)女生。這也無(wú)形之中加大了對班級的管理工作。體育考生能夠被大學(xué)錄取，需要具備兩個(gè)基本條件：一是文化成績(jì)要達到分數線(xiàn)要求，二是體育術(shù)科分數要達到分數線(xiàn)要求。體育術(shù)科成績(jì)和文化成績(jì)的好壞，決定體育生能否上大學(xué)。所以正確處理體育訓練和學(xué)習的關(guān)系是關(guān)健。
一、嚴抓體育訓練
積極協(xié)助教練做好訓練工作，在訓練的時(shí)間選擇上，將訓練時(shí)間盡可能的安排在學(xué)生的空余時(shí)間。訓練時(shí)間為每天早上7點(diǎn)前和最后的2節課以及放學(xué)后的一段時(shí)間，體育課、周六和周日以及寒暑假來(lái)進(jìn)行訓練。在訓練中常出現信念不堅定、信心不足的情況，做好他們的思想工作，時(shí)刻鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，認真訓練尤為重要。首先與教練溝通，了解學(xué)生在訓練中的具體表現及術(shù)科中較薄弱的項目，然后有針對性地與該學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，從他的優(yōu)勢項目出發(fā)，增強其自信心，引導他樹(shù)立目標，堅定信念，不斷提高自身素質(zhì)。
二、嚴抓文化學(xué)習
多年來(lái)已經(jīng)證實(shí)，多數特長(cháng)生都是由于文化課原因而沒(méi)被錄取。所以在文化課管理上必須嚴格認真，我給學(xué)生在思想上形成一個(gè)概念，讓學(xué)生認識到文化課的重要性。然后通過(guò)與各任課教師及時(shí)的溝通，抓好學(xué)生的文化課知識。各學(xué)科教師可以根據體育生的特點(diǎn)，安排復習內容和授課進(jìn)度，有針對性地進(jìn)行輔導。
（1）教案的編寫(xiě)
任課教師認真參考高考大綱，以考綱為基礎，根據體育生的文化情況，科學(xué)地編排教案。
（2）授課進(jìn)度
課堂上，教師本著(zhù)讓大多數學(xué)生聽(tīng)得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生單獨進(jìn)行難點(diǎn)知識講解，對一些學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生單獨進(jìn)行課后輔導，盡量不讓學(xué)生掉隊。
（3）課后反饋
課后認真批改作業(yè)，詳細填寫(xiě)反饋意見(jiàn)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生在課堂上掌握知識的程度，通過(guò)反饋信息，給學(xué)生指出正確的做題思路和良好的學(xué)習習慣，并且利用輔導自習的時(shí)間及時(shí)和學(xué)生們溝通，隨時(shí)做好學(xué)生的思想工作。
三、體育術(shù)科結束后
1、及時(shí)做好思想工作
體育術(shù)科考試結束后，距離高考還有不到100天，這段時(shí)間有些學(xué)生認為體育術(shù)科考試完了，可以放松一下了，學(xué)習的勁頭不象以前那么足了，上課聽(tīng)講的效率也很差，我立即給學(xué)生們召開(kāi)了一個(gè)名為“高考最后沖刺100天”的主題班會(huì )，強調這100天的重要性，要求他們要穩住心態(tài)，苦學(xué)100天，迎接高考，不要給自己這一生留下遺憾。
2、隨時(shí)督促學(xué)習
體育生課堂上很容易分散精力，我會(huì )不定時(shí)地到教室去監督、檢查，督促他們上課時(shí)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認真聽(tīng)講，并隨時(shí)隨機檢查各科作業(yè)的完成情況。
3、在日常生活中，和學(xué)生們交朋友，關(guān)心他們的生活
在平時(shí)，和學(xué)生打成一片，師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中與自己溝通，談學(xué)習，談理想，談人生，共同提高，共同發(fā)展。
4、針對班上學(xué)生文化成績(jì)普遍不理想的局面，通過(guò)各種方法提高他們的文化成績(jì)
（1）“人盯人”戰術(shù)，關(guān)注他們的思想動(dòng)向，主動(dòng)找到他們談心。當他們在學(xué)習上或是生活上遇到一定的困難時(shí)，給予一定的幫助，使他們順利地度過(guò)難關(guān)；
當他們取得驕人的成績(jì)時(shí)，及時(shí)地給予一定的贊揚，同時(shí)也會(huì )告誡他們不能被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦，只有贏(yíng)得高考才是笑到最后的人。
（2）“陪讀”戰術(shù)，就是堅持每天早、中、晚來(lái)到教室關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習，督促同學(xué)們學(xué)習，使他們能夠感覺(jué)到老師離他們不遠，時(shí)時(shí)刻刻都在他們的身邊。
（3）“歸類(lèi)”的戰術(shù)，就是教會(huì )學(xué)生將考試卷、練習卷等復習資料按科目進(jìn)行歸類(lèi)，這樣既便于學(xué)生對學(xué)習中問(wèn)題的發(fā)現，也有助于學(xué)生在考前進(jìn)行復習，養成良好的學(xué)習習慣。
而針對體育成績(jì)好、文化成績(jì)一般的“臨界生”，我會(huì )格外注重對他們的培養，因此，在文化課方面，我積極與各科任老師進(jìn)行溝通，老師上課的時(shí)候經(jīng)常點(diǎn)那些文化成績(jì)一般的同學(xué)回答問(wèn)題，一方面暗示他們要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)設補課的環(huán)節，在條件容許的情況下，請文化課老師對學(xué)生進(jìn)行針對性很強的輔導。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 交流自己的收獲
主持人:時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，今天請同學(xué)們反思然后交流一下自己這個(gè)學(xué)期在學(xué)習上的收獲，請同學(xué)們踴躍發(fā)言。
二、 明確期末考試的重要性
主持人：同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，或多或少有些小收獲，現在，期末考就要來(lái)臨了。大家覺(jué)得期末考試是重要嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
三、 討論復習的方法
（一）分享學(xué)習方法，學(xué)習習慣
主持人：既然大家都覺(jué)得期末考試非常重要，那么我們應該怎樣好好地準備期末考呢？現在我們請那些學(xué)習成績(jì)好，學(xué)習行為好的同學(xué)給我們講一講他們視怎樣學(xué)習的!
（二）全班討論有效復習的方法
支持人：他們的學(xué)習方法都很不錯。那么，我們應該怎么做才能落實(shí)復習的有效性呢？
（三）確定復習有效性的方法
1、制定好復習計劃，并嚴格按照計劃進(jìn)行復習。
2、對語(yǔ)文數學(xué)采取不同的復習方法：語(yǔ)文要多背多寫(xiě)，結合課內的筆記對重點(diǎn)段落、重點(diǎn)內容進(jìn)行及時(shí)的復習，復習要講究口到、眼到、心到；
數學(xué)計算題要多練，要養成在草稿本草稿的好習慣；
應用題要注意讀題，在讀懂題目的基礎上進(jìn)行答題，完成題目后一定要檢查。
3、做題時(shí)要把握時(shí)間，簡(jiǎn)單的先做，會(huì )的全做完了，再去思考那些不會(huì )的做的，考卷不要放空，注意字跡要工整。
數學(xué)考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了教師的手中，第一個(gè)走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點(diǎn)小問(wèn)題還難得住我嗎，實(shí)在太簡(jiǎn)單了！看吧，沒(méi)有一百分，至少九十分。我似乎又聽(tīng)到教師發(fā)試卷時(shí)慣常的表?yè)P聲和同學(xué)們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見(jiàn)大家向我投來(lái)的羨慕的目光。我整個(gè)上午就在這種假想中飄飄然的度過(guò)。
中午，數學(xué)課代表偷偷跑到教師的辦公室看成績(jì)?；貋?lái)后便向同學(xué)們匯報他的發(fā)現，使我驚訝的是他說(shuō)前十名沒(méi)有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒(méi)有相信他的話(huà)。但心里又隱隱約約感到有點(diǎn)不妙。我如坐針氈的期待著(zhù)結果。
午自習已經(jīng)開(kāi)始了，數學(xué)課代表拿著(zhù)那沓數學(xué)卷走近了教室。此時(shí)，我的心情異常緊張起來(lái)，盼著(zhù)卷子能早點(diǎn)發(fā)到我的手中，可是直到發(fā)完最后一張卷子，也沒(méi)有我的。我正納悶，這時(shí)，班主任拿著(zhù)一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發(fā)蒙，差點(diǎn)暈了過(guò)去！68分！刺眼的68分！這是我的卷子嗎？真的只有68分嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。頓時(shí)，我的腦子里一片空白，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了……
班主任對我說(shuō)了些什么我已經(jīng)記不清了。只是呆呆地望著(zhù)卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著(zhù)我的心。好久好久，數學(xué)教師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進(jìn)入狀態(tài)，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，可我不敢看教師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。
下課了，這次測試的成績(jì)被貼在了教室的墻上。同學(xué)們一擁而上，都跑過(guò)去看，看過(guò)之后就都議論紛紛的。不用問(wèn)，他們是在議論我的成績(jì)?！八@次怎么才考了68分？”“就是呀，以前都是90分以上的?！薄麄兊淖h論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來(lái)。
回到家后，我把那張數學(xué)卷子拿了出來(lái)，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎?；叵肫饋?lái)，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。
又一次數學(xué)測驗，當卷子發(fā)到我的手中時(shí)，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實(shí)上我也是這么做的。因此，當我交卷時(shí)，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒(méi)有開(kāi)始批閱，但我深信自己已經(jīng)與“馬虎”徹底的分手。
一、指導思想
以廣東高考政治考試大綱為依據，以夯實(shí)學(xué)生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，加強學(xué)法指導，堅持有效的訓練，幫助學(xué)生在高考中取得理想成績(jì)。
二、主要措施
1、加強教學(xué)研究，把準高考脈搏
⑴研究高考。落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》，研究近年的政治高考試題，特別是對比新舊《考綱》，找出新增考點(diǎn)和新調整的內容，在復習過(guò)程中注意滲透新版教材內容，以明晰高考方向和要求。
⑵研究教材。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。熟悉考試大綱，依據考點(diǎn)來(lái)編制教學(xué)案。
⑶研究學(xué)生。依據我校學(xué)生學(xué)習基礎普遍較差的實(shí)際，復習工作做到因材施教、對癥下藥。講解及訓練由做到淺到深，深入淺出，
⑷研究教法。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設計，適量使用多媒體教學(xué)手段，加大課堂信息量，努力提高課堂效率。
⑸研究學(xué)法。加強學(xué)法指導，加強對學(xué)生進(jìn)行解題能力的技巧的傳授和培養，通過(guò)專(zhuān)題講座和訓練等方式，培養學(xué)生的學(xué)習和應試能力。
2、落實(shí)復習計劃，夯實(shí)知識基礎
為了使復習工作能有序、有效進(jìn)行，制訂嚴密的計劃，明確學(xué)習的方向和目標，并認真加以落實(shí)。整個(gè)復習過(guò)程的規劃如下：第一階段：從08年8月———09年2月初為一輪復習階段，參照一輪復習用書(shū)，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎知識。按考點(diǎn)進(jìn)行基礎知識教學(xué)，使學(xué)生達到對基礎知識的理解和掌握的目的。對于基礎知識，通過(guò)默寫(xiě)等方式強化記憶，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。把課堂教學(xué)環(huán)節設計為考點(diǎn)、學(xué)習目標、復習重點(diǎn)、知識點(diǎn)梳理、聯(lián)系實(shí)際、相關(guān)高考題及隨堂練習等，做到講練結合，當堂鞏固。
第二階段：09年2月初———4月10日為第二輪（熱點(diǎn)專(zhuān)題）復習階段。重點(diǎn)是圍繞社會(huì )熱點(diǎn)輻射基礎知識，對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓練。把教學(xué)環(huán)節設計為背景材料、知識點(diǎn)切入、能力訓練題等，引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，學(xué)會(huì )分析素材，提高結合材料引申聯(lián)系理論的能力。此次熱點(diǎn)專(zhuān)題復習在時(shí)間上作了調整，本人精心選擇了八大熱點(diǎn)專(zhuān)題自編資料，由于此時(shí)熱點(diǎn)專(zhuān)題輔導資料尚未到位，所需資料只能由自己進(jìn)行收集和加工整理，難度很大。特別是“廣東本土專(zhuān)題”基本上原創(chuàng )。
第三階段：09年4月10日———5月15日為第三輪（知識專(zhuān)題）復習階段，參照專(zhuān)題復習用書(shū)，重點(diǎn)是構建知識網(wǎng)絡(luò )，掌握點(diǎn)線(xiàn)面結合的立體知識。按主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，帶動(dòng)社會(huì )熱點(diǎn)、幫助學(xué)生從宏觀(guān)上把握知識框架結構及內在聯(lián)系，具備初步的知識遷移能力。把課堂教學(xué)環(huán)節設計為單元學(xué)習目標、主干知識網(wǎng)絡(luò )構建、基本觀(guān)點(diǎn)歸納與總結、知識遷移與點(diǎn)撥、易錯知識對比、學(xué)科內綜合練習等。課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導與點(diǎn)撥。
第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是回歸書(shū)本，學(xué)生自主學(xué)習，模擬訓練與考前指導，把課堂教學(xué)環(huán)節設計為考題預測、題型解法輔導、應試技巧心理調適等，幫助學(xué)生提高綜合應試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應有水平。
3、重視學(xué)法指導，提高學(xué)習水平
⑴注重學(xué)法滲透，在基本概念和基本原理的教學(xué)中、要引導學(xué)生采取濃縮記憶、列表對比記憶等方法，幫助其理解和掌握知識；
⑵加強解題指導。在選擇題訓練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。兩抓、吃透材料；
兩合、連接設問(wèn)；
兩排除、實(shí)現材料、設問(wèn)和選項的三個(gè)統一。在平時(shí)的訓練中不斷強化技巧，以提高選擇題準確率；
在主觀(guān)題訓練中，突出三環(huán)節（審題分析作答），在平時(shí)的訓練中，嚴格要求學(xué)生規范答題，養成良好的答題習慣，以培養學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
⑶開(kāi)辟輔導平臺。在課堂上課前用5分鐘時(shí)間開(kāi)展時(shí)政述評活動(dòng)，引導學(xué)生日常關(guān)注時(shí)事，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養學(xué)生運用、調動(dòng)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀報紙、張貼時(shí)事材料、運用教學(xué)博客和播放視頻等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，加強教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)解答難題，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，進(jìn)行學(xué)法和心理輔導，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、抓好平時(shí)訓練，提升解題能力
⑴重視習題選編。對訂購的資料充分利用，精心選擇習題。在選擇習題或自編習題時(shí)，盡量體現時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移，增強高考實(shí)戰功能。
⑵堅持講練結合。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習，培養其獨立思考能力。堅持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。對于平時(shí)的試卷，教師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解，要求學(xué)生主動(dòng)送交老師面批。切實(shí)過(guò)好單元關(guān)，單元測試定時(shí)定量，嚴格考試紀律，以取得預期效果。
三、努力方向
1、教學(xué)效益要提高。目前教學(xué)方式方法自感比較單一，教法已形成定勢思維，需要根據教材內容作出適當的調整。一些課教學(xué)效率不高，效果不理想，需要繼續改進(jìn)教學(xué)。
2、高考研究要深入。很多時(shí)事內容，沒(méi)有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷移。如從今年高考第36題的考查來(lái)看，從聯(lián)合國安理會(huì )授權各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會(huì )的職權設問(wèn)。由于復習中缺乏準備，許多學(xué)生失分嚴重。
3、輔導效果要增強。因輔導的學(xué)生比較多，造成作業(yè)、試卷的面批、答疑的效果不是很明顯，培優(yōu)方面成績(jì)不突出。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導不夠。
20xx年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來(lái)復習備考的一些做法向各位領(lǐng)導、老師作一下匯報，請各位同行批評指正。
一、采用學(xué)案教學(xué)，突出自己的教學(xué)備考思想。
在20xx屆高三年級組組建之初，年級組領(lǐng)導就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略，明確指出高三一年的備考過(guò)程中，不允許使用現成的教輔資料，全部使用自己制定的學(xué)案和練習。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強調在備考過(guò)程中發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見(jiàn)。年級組幾次召開(kāi)組長(cháng)會(huì )議提高認識、強調落實(shí)、大力推行。并把隔周召開(kāi)組長(cháng)會(huì )議形成定例。如果說(shuō)我們在今年高考中取得了一些成績(jì)，那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導對高三教學(xué)工作的統一規劃、正確指導、大力支持是分不開(kāi)的。
二、發(fā)揚團隊精神，拼搏實(shí)干。
備課組是一個(gè)不可分割的整體，也是學(xué)校最基層的組織單位，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，揚長(cháng)避短，取長(cháng)補短，才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標；
也只有加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時(shí)，就達成共識，盡每個(gè)人最大的努力，形成集體合力，團結協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。
我們按學(xué)校要求強化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路，大家討論、補充，再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè)，經(jīng)審核人審定后交付印刷廠(chǎng)統一印刷。每周上些什么內容，哪些是重點(diǎn)，該使用什么學(xué)案，制定什么練習，寫(xiě)什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言，形成學(xué)案后必須嚴格執行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強調的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們在教學(xué)研究、學(xué)案編寫(xiě)、練習題的重組、評卷登統等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進(jìn)行。
三、合理安排進(jìn)度，優(yōu)化備考思路。
高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據年級組的教學(xué)計劃和語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節課的有效復習，防止盲目低效。整個(gè)復習備考過(guò)程大體上還是遵循四輪復習的規律，即教材復習、專(zhuān)題復習、綜合復習、考前指導及狀態(tài)調整這四個(gè)步驟。但在復習過(guò)程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想，與以往的備考過(guò)程比較，共有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、調整復習順序：以往高三語(yǔ)文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行，先語(yǔ)言知識和運用這些小知識點(diǎn)，后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語(yǔ)言知識和運用復習耗時(shí)多，收效小，在試卷上僅占27分，而現代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復習拉的戰線(xiàn)長(cháng)，師生都有一點(diǎn)疲憊，結果先細后粗，到閱讀題的復習時(shí)往往不了了之。11年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習，先趁熱打鐵復習文言文閱讀，然后是作文訓練，詩(shī)歌鑒賞，現代文閱讀，最后是語(yǔ)言基礎知識和語(yǔ)言表達。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀(guān)題120分，加大訓練力度，提高備考的有效性。
2、重視作文訓練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jì)的好壞。但以往的復習備考并沒(méi)有把作文放在一個(gè)應有的位置加以重視，仍然延續高一高二時(shí)的做法，兩周一次大作文，作文的訓練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當作提高語(yǔ)文成績(jì)的一個(gè)重要增分點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)拿出三周時(shí)間集中訓練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語(yǔ)言組織進(jìn)行全方位的系統訓練，讓學(xué)生對高考作文的評分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認識。我們訓練的目標是面向高考，注重作文寫(xiě)作的可操作性，為那些寫(xiě)作水平高的學(xué)生錦上添花，為那些寫(xiě)作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對性的鞏固訓練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生，把作文的命題、審題、結構、材料、語(yǔ)言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。使學(xué)生及時(shí)了解國內外發(fā)生的大事時(shí)事，關(guān)注現實(shí)生活，使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
3、充分利用教材：高三不再側重于新知識的傳授，而是對舊知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規律，加深認識。在復習時(shí)，我們沒(méi)有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時(shí)把教材內容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密，重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內容。我們把高中六冊教材挖掘出重點(diǎn)，制出學(xué)案和練習，按照知識點(diǎn)一項一項地過(guò)關(guān)。教材內容講過(guò)，理解起來(lái)就容易些，對于其中的重點(diǎn)也好把握，同時(shí)配上課外文言文片斷練習，積累夠了，也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
4、專(zhuān)題+綜合，點(diǎn)面結合：高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì )出現“短板效應”，每個(gè)考點(diǎn)都要有細致深入的復習。但是專(zhuān)題復習是個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程，陣線(xiàn)拉得太長(cháng)了，容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在強化專(zhuān)題訓練的同時(shí)，每?jì)芍鼙ＷC一次綜合訓練，二者兼顧，既及時(shí)檢查了專(zhuān)題復習效果，又可以通過(guò)綜合訓練查漏補缺，發(fā)現薄弱環(huán)節，及時(shí)強化。
5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語(yǔ)文組就非常重視自編資料、練習的工作，那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊，現在是微機操作自制學(xué)案和練習，講究針對性和實(shí)效性。20xx年我們編制的資料有“基礎知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點(diǎn)事件及評析》等，把高考?？嫉闹R點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中，極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天，我們要求學(xué)生結合所做的模擬試題反復研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外，我們還有充分利用早自習時(shí)間以及晚自習，主要從背誦默寫(xiě)檢驗、作文練習、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)。默寫(xiě)題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩(shī)篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，通過(guò)作每日一練檢查督促。
6、分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結晶。博采眾長(cháng)才會(huì )有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔負得了的。我們組十位老師，在各位領(lǐng)導及年級組的正確領(lǐng)導下，都為了一個(gè)共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫(xiě)資料練習時(shí)，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰(shuí)也沒(méi)有怨言，積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)非常繁重，有別的學(xué)科體會(huì )不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀(guān)題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時(shí)間內，要和別的科一樣出分數，壓力相當大，有時(shí)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)我們也有怨言，但并不消極。而是認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做，利用課余時(shí)間批，每次交分數都走在前頭。我們以一顆平常心來(lái)面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。
四、幾點(diǎn)思考。
20xx年備考中我們做了許多工作，費了許多心思，成績(jì)出來(lái)后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點(diǎn)：
1、繼續強化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習意識，要給學(xué)生強調，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)一定的訓練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀(guān)點(diǎn)，認為語(yǔ)文學(xué)和不學(xué)作用不大，其實(shí)這是一種非常危險的信號，如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識，不管是有意還是無(wú)意，都將嚴重影響其語(yǔ)文學(xué)習的積極性，從而影響語(yǔ)文的教學(xué)效果。語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)展語(yǔ)文多樣化學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現成的結論塞給學(xué)生的現象。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但實(shí)際操作中卻往往擔心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書(shū)、思考、訓練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實(shí)提高課堂效率。
3、繼續加大作文訓練的力度，發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我校特色的語(yǔ)文教學(xué)與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎、擴大閱讀量為主；
高二以應用文寫(xiě)作及研究性學(xué)習為主；
高三以提高學(xué)習的認知能力，提升其思考問(wèn)題的深度，加強提高寫(xiě)作能力進(jìn)行高考訓練為主，大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
4、有計劃地引導學(xué)生早讀?？梢岳迷缱x引導學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎知識的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識記題上爭取不丟分。
5、在高三的語(yǔ)文復習中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
總之，20xx年的高考工作已經(jīng)結束，但給我們留下了太多的回味，20xx年的備考要做的事情還太多太多，希望我們虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法，使語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科為20xx屆的升學(xué)率錦上添花。
期末考試已經(jīng)結束了，快要一個(gè)星期了，在大家的萬(wàn)眾期盼中，今天上午的時(shí)候老師終于把卷子給批改好，并且登記成績(jì)后發(fā)在我們的手中?？墒瞧谀┛荚嚦煽?jì)出來(lái)了，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。
我的成績(jì)還是一如既往的發(fā)揮穩定，名列班里的前茅，考試成績(jì)讓我非常的滿(mǎn)意！特別是我的英語(yǔ)成績(jì)，進(jìn)步了特別的多。因為我的英語(yǔ)成績(jì)特別的差，一直都是我的同桌教我英語(yǔ)，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時(shí)候，卻發(fā)現我的同桌去哭了，原因是他的數學(xué)成績(jì)出乎意料的差，這是他這么久以來(lái)考的最差的一次?？粗?zhù)同桌那個(gè)卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說(shuō)什么好了。過(guò)了一會(huì )兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說(shuō)你不要太傷心，不要太難過(guò)，畢竟這是一次小考試，沒(méi)有什么大的影響的，而請問(wèn)平時(shí)都知道你成最好這次只是一個(gè)意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的！我一邊說(shuō)一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣。
看到同桌慢慢的聽(tīng)進(jìn)去了我的話(huà)，我感激的笑了笑對他說(shuō)接下來(lái)的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來(lái)效果，我也開(kāi)心的笑了。
樂(lè )趣有很多，有成長(cháng)中的樂(lè )趣；
有拉小提琴的樂(lè )趣；
還有彈鋼琴的樂(lè )趣……給我三天三夜，我也說(shuō)不完，而我找到的樂(lè )趣，是對一名學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的學(xué)習上的樂(lè )趣。
語(yǔ)文，這是我在小學(xué)里的三門(mén)課中頭痛指數排到了第二的學(xué)科，不知怎么的，到了中學(xué)，成績(jì)竟然上去了！這可讓我大吃一驚，至于其中的奧妙嘛……我也還沒(méi)搞清楚。也許是換了學(xué)習方法，也許是換了老師，也許是換了學(xué)習氣氛，也許……我曾想過(guò)無(wú)數個(gè)也許，但漸漸地也不想那么多了。正因為分數上去了，我也不討厭語(yǔ)文了，反而產(chǎn)生了興趣。這就產(chǎn)生了我的一條座右銘：分數上去了，興趣也由然而生了。
數學(xué)，小學(xué)里最令我驕傲的一門(mén)。但上了中學(xué)卻因為一直伴隨我的`一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎么砍也不能把我們分開(kāi)。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個(gè)我一直想甩又甩不掉的朋友。哎！朋友??！你什么時(shí)候才會(huì )遠行??！正因為和我這個(gè)朋友的作戰，讓我對數學(xué)十分感興趣。
英語(yǔ)，小學(xué)里最令我頭痛的一門(mén)學(xué)科。在中學(xué)里成績(jì)依然一般，說(shuō)好算不上，說(shuō)差也不算。上次考了一個(gè)91分，把我樂(lè )得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績(jì)。但卻不知道，我這剛點(diǎn)起的希望之火會(huì )不會(huì )又被雨水澆滅。不過(guò)，正因為對英語(yǔ)高分的渴望，我對英語(yǔ)也產(chǎn)生了興趣。
我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂(lè )趣之父，有了興趣才有樂(lè )趣。我相信，學(xué)習在我面前將不是困難。
活動(dòng)時(shí)間：xx年6月25日
活動(dòng)地點(diǎn)：鴻園二樓
主題：總結班會(huì )
人數：47人
活動(dòng)流程：一、7：20 包餃子 湯圓。
二、8：00 小組游戲競賽。
1、接力比賽。
2、猜歌名。
3、說(shuō)反話(huà)。
4、排隊。
5、搶凳子。
活動(dòng)感受：
時(shí)間就像手中緊握的沙子，握得越緊跑得越快。不知不覺(jué)大學(xué)四年已被我們耗支了一半，xx年的夏天，我們有趕上了棄“二”奔“三”的日子?；貞洿蠖@一年，我們這屆班委經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心理感觸良多，但總的來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得很欣慰，因為我們這一屆班委相處得很融洽，那些曾經(jīng)一起吃飯，一起商量班級里的大小事的日子總是令人難忘的。盡管這一屆的班委是清一色的娘子軍，但我們還是把這個(gè)班帶的很好。
這次的總結班會(huì )，我們以一種輕松而愉悅的方式——包餃子，煮湯圓和唱歌玩游戲，對大二這一年的生活進(jìn)行了一個(gè)總結?；顒?dòng)搞得非常成功，大家都樂(lè )在其中，圍在一起吃餃子、湯圓，歡聲笑語(yǔ)，親如一家人!其中，把活動(dòng)的氣氛推向高潮的是接下來(lái)的游戲和表演，在聽(tīng)音樂(lè )傳紅帽這一環(huán)節中，大家都顯示的愉悅而緊張，都怕“花”落自家。音樂(lè )停后，紅帽獲得要進(jìn)行抽簽表演。班里的人才真多，同學(xué)們的演技令人嘆為觀(guān)止，特別是蘇裕才同學(xué)，幽默的表情動(dòng)作讓同學(xué)們樂(lè )開(kāi)懷?；顒?dòng)中的熱鬧氣氛一直持續到晚上11點(diǎn)多，同學(xué)們玩的不亦樂(lè )乎，活動(dòng)的熱潮一浪接一浪，在大家的歡聲笑語(yǔ)中，再次讓人感到這個(gè)大家庭的幸福、美好。
活動(dòng)的尾聲大家一起打掃場(chǎng)地，清洗盤(pán)子和碟子，大家分工合作，樂(lè )也融融。
大二也接近了尾聲?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的一年里我們相處的十分和諧、相親相愛(ài)如一家人，希望在未來(lái)的.一年，甚至以后的更長(cháng)時(shí)間的日子里，大家都可以以17教本2班為榮，相親相愛(ài)如一家人!
上周二，到xx一中湊了一次人家備考會(huì )的一次熱鬧。那是xx搞的一次備考會(huì )議，對象是領(lǐng)導和各科組長(cháng)。我就一個(gè)普通教師，剛好這天沒(méi)課，剛好知道這個(gè)消息，剛好它就在附近。每每都會(huì )感慨，每一次出行都會(huì )有所得。
關(guān)于語(yǔ)文的備考，關(guān)于語(yǔ)文后期的備考。文言文的翻譯，把會(huì )的字詞翻譯，不會(huì )的留空，然后再想一個(gè)與之有關(guān)的詞放進(jìn)去，通順就可以。這樣的翻譯都差不多是對的。
古詩(shī)，敢于在學(xué)生面前承認誰(shuí)讀都是模糊的，只要我們了解一個(gè)句子中的三個(gè)字詞，都可以想象成一個(gè)畫(huà)面，借此可以歸為哪類(lèi)詩(shī)。要讓學(xué)生明白無(wú)論你多努力，你的答題都不可能與答案一樣，那是經(jīng)過(guò)多少專(zhuān)家斟酌出來(lái)的。我們只要表達出我們所理解的，這樣就夠了。
可以培養良好的閱讀習慣，訓練學(xué)生的閱讀速度，讀一文章，概括大意。第一篇論述類(lèi)閱讀，應當要沉下心讀一遍，而不是反復讀，那只會(huì )浪費時(shí)間。而選作閱讀，講究的是速度。
作文永遠都是重中之重，但究竟如何進(jìn)行，還得摸索。
還有一點(diǎn)，也是我最受啟發(fā)的一點(diǎn)，打造一個(gè)有戰斗力的團隊，即建設好科組，發(fā)揮科組各人的"優(yōu)勢，協(xié)調科組的力量，建立自己的資源庫。同時(shí)還可以班級備考。
打造一個(gè)有戰斗力的團隊，應該是我們各學(xué)校的重中之重，尤其是我們這種鄉鎮學(xué)校，年輕老師居多，缺乏資源的學(xué)校。更加應該努力去做這個(gè)，而不是單打獨斗。
也許我們的付出，沒(méi)有相應的物質(zhì)上的回報，可這不能成為我們停止合作的理由，為何要在集體備課時(shí)消磨時(shí)間呢？一次的準備，一次的研討，都會(huì )教我們撞出思想的火花。這其中的受益都是我們自己！
青春的歲月里，不該混混沌沌而過(guò)！
如果可以，我希望下一年回高一，我自己來(lái)當備課組長(cháng)，我們可以不優(yōu)秀，但絕不磕叨……，我們可以每一次都來(lái)一次研討，或是討論我們各自的困惑，或是同備一課的思想爭鋒，或是同課異構……
憑什么，我們一來(lái)就放棄這些我們早就認識的詞兒呢？
