互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

林玲琴

【案例背景】

跳遠是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內容之一，主要目標是培養學(xué)生的體育能力和運動(dòng)興趣，并使其養成良好的運動(dòng)習慣。跳遠這一項目屬于技術(shù)性很高的運動(dòng)，涉及到了上肢系統、下肢肌肉和關(guān)節部分等很多方面的合作，因此需要學(xué)習和掌握的技術(shù)動(dòng)作也較為復雜繁瑣。對此必須要結合實(shí)際情況做好跳遠教學(xué)的改革和創(chuàng )新，讓學(xué)生在培養運動(dòng)興趣的同時(shí)促進(jìn)身心健康。最近幾年隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用，為了更好的豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)形式，各學(xué)科教師都開(kāi)始紛紛積極應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。對此小學(xué)體育跳遠教學(xué)也要重視起來(lái)，但是從目前來(lái)看跳遠教學(xué)存在的問(wèn)題還有很多，分別如下：

1.課堂教學(xué)方法單一

多數教師都習慣采取教師演示、學(xué)生模仿的操作方式，但是這種教學(xué)模式單一枯燥，毫無(wú)趣味性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.學(xué)生身體素質(zhì)較差

從當前的實(shí)際情況來(lái)看，小學(xué)生的整體身體素質(zhì)大不如前，存在一定的下降趨勢，而且多數學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)系統的身體訓練，對于“跳遠”這一概念的理解并不深刻，導致在跳遠學(xué)習中也難以更好的掌握技術(shù)。

3.跳遠教學(xué)練習分解

當前的小體育跳遠教學(xué)中，在動(dòng)作練習方面較為分散，教師習慣性的采取分解練習的方式，缺乏完整的練習，導致無(wú)法滿(mǎn)足新課改的實(shí)際需求。

【教學(xué)內容】

立定跳遠運動(dòng)的理論知識;運動(dòng)的健康知識;助跑、起跳、騰空、落地等多個(gè)環(huán)節的基本操作技巧。

【教學(xué)目標】

1.能說(shuō)出立定跳遠過(guò)程中上肢與下肢協(xié)調配合的要點(diǎn)，以及落地動(dòng)作的的要領(lǐng)。

2.通過(guò)課堂學(xué)習能夠正確做出擺臂、起跳和蹬地等動(dòng)作，并培養學(xué)生下肢力量及協(xié)調能力。

3.能夠積極參與課堂訓練和游戲競賽，并在過(guò)程中努力展現自我。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：起跳蹬地發(fā)力和擺臂動(dòng)作的準確性以及落地時(shí)的屈膝緩沖。

2.難點(diǎn)：起跳時(shí)蹬地、擺臂動(dòng)作的連貫協(xié)調。

【教學(xué)過(guò)程】

在本課的教學(xué)中，主要以“立定跳遠”這一內容為主，基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力，因此在教學(xué)設計過(guò)程中關(guān)注學(xué)生興趣、技能以及情感的培養，具體的教學(xué)過(guò)程如下：

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織課前預習

教師要結合實(shí)際需要合理設置課前預習，靈活利用信息技術(shù)組織學(xué)生自主進(jìn)行預習。對此我十分重視這一點(diǎn)，并做了如下教學(xué)設計：

（1）首先組織學(xué)生在課前利用互聯(lián)網(wǎng)自主收集和查閱與跳遠運動(dòng)相關(guān)的資料信息，使其初步了解這一運動(dòng)項目;

（2）在課堂上講解跳遠運動(dòng)理論知識的過(guò)程中，適當的應用多媒體加以展示和講解，以此來(lái)豐富教學(xué)內容，保證學(xué)生的學(xué)習積極性。對此，我為學(xué)生展示了相應的微課件視頻，同時(shí)也播放了北京體育大學(xué)音像出版社出版的《世界田徑技術(shù)全》以此來(lái)為學(xué)生展示運用跳遠技術(shù)動(dòng)作視頻，組織學(xué)生認真觀(guān)看，幫助其了解相關(guān)技術(shù)概念，并及時(shí)認識錯誤問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效的掌握了跳遠運動(dòng)的基礎理論知識，不僅沒(méi)有使其感受到枯燥無(wú)趣，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為后續的實(shí)踐操作奠定了良好基礎。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展情境教學(xué)

小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強的獨立性，喜歡崇拜一些明星，甚至是模仿一些人物，對此，教師就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)的過(guò)程中根據學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)適當引入一些勵志的體育明星故事，好的故事不僅吸引人，更能激勵人。

在學(xué)習跳遠運動(dòng)的時(shí)候，我利用多媒體播放了一些關(guān)于跳遠明星的成長(cháng)故事以及比賽視頻，讓學(xué)生從觀(guān)看這些明星的颯爽英姿，感受到他們在賽場(chǎng)上的拼搏和努力。同時(shí)也播放了一些新聞、廣告，將運動(dòng)員的帥氣風(fēng)貌展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解這些跳遠明星為國家所做的貢獻。這樣的普及和宣傳可以在很大程度上發(fā)揮榜樣效應，從而激發(fā)學(xué)生心底的崇拜之情，影響他們對于跳遠運動(dòng)的看法和態(tài)度。很多學(xué)生在看過(guò)視頻之后都激情澎湃，表示以后一定會(huì )努力學(xué)習，長(cháng)大也為這樣的運動(dòng)健將為國家爭光。顯然，這樣的教學(xué)設計有效落實(shí)了素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深化知識掌握

對于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，對于新動(dòng)作技能的學(xué)習，必須要讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)看結合”的方式來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作的展示過(guò)程，而且“觀(guān)察”是學(xué)生獲取信息的主要渠道，通過(guò)應用現代信息技術(shù)可以將體育運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)細節展現給學(xué)生，使學(xué)生能夠觀(guān)察的更加清楚，印象更加深刻。因此，教師必須要將現代信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有效的融合，通過(guò)應用多媒體技術(shù)將視頻、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等元素積極滲透到課堂教學(xué)中，在調動(dòng)學(xué)習熱情的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體育思維的發(fā)展，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力。

在教學(xué)“跳遠”這一運動(dòng)時(shí)，在以往的教學(xué)中，通常情況都是教師首先進(jìn)行講解，然后向學(xué)生演示具體動(dòng)作，但是由于跳遠動(dòng)作速度很快，因此學(xué)生很難觀(guān)察清楚，即便是進(jìn)行動(dòng)作分解教學(xué)，還是很難做到細致觀(guān)察，根本無(wú)法掌握動(dòng)作要點(diǎn)，也就不能強化跳遠技能。但是應用信息技術(shù)輔助教學(xué)就可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。對此，我在授課時(shí)利用多媒體制作了相應的教學(xué)課件，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)展示了跳遠技術(shù)動(dòng)作的分解視頻，通過(guò)慢放、暫停、回放等方式幫助學(xué)生扎實(shí)掌握跳遠動(dòng)作要點(diǎn)，然后再一邊組織學(xué)生進(jìn)行模仿和練習，這樣就可以有效避免以上問(wèn)題發(fā)生。不僅讓學(xué)生輕松的解決觀(guān)察不清的問(wèn)題，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，其學(xué)習效率也得到了明顯的提升，對于學(xué)生的日后學(xué)習和發(fā)展來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要作用。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成課后鞏固

對于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了課上教學(xué)之外，課后的鞏固練習也十分重要。

對此，在完成了課上知識的講解和學(xué)習之后，我專(zhuān)門(mén)為學(xué)生布置了課后練習任務(wù)，發(fā)布在了班級微信群中，要求學(xué)生以小組為單位講課上所學(xué)知識進(jìn)行整理和總結，然后劃分出重難點(diǎn)內容，并進(jìn)行相應的課后跳遠練習，組間成員相互錄制視頻，然后整理好之后在線(xiàn)反饋給教師，最后教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。提出問(wèn)題和改正方法。通過(guò)這樣的教學(xué)設計，讓教師和學(xué)生之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現了課后的溝通和交流，并完成了相應的作業(yè)任務(wù)，有助于學(xué)生的鞏固和提高。

【案例總結】

在本課的教學(xué)中，從課前、課中、課后等多角度、多方面探究了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)跳遠教學(xué)的融合，立足于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力以及基礎教學(xué)內容，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用，也獲得了良好的教學(xué)效果，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但是也存在一定的問(wèn)題，主要表現在學(xué)生的情感態(tài)度培養方面，對此還要不斷的努力和調整，結合實(shí)際情況繼續優(yōu)化教學(xué)模式，爭取在促進(jìn)教學(xué)改革的基礎上提升學(xué)生的體育核心素養。

（樂(lè )清市柳市鎮第十小學(xué) 浙江省溫州市 325604）