新時(shí)代思想政治教育研究：理論熱點(diǎn)與趨勢展望*——基于2019—2021年國家社會(huì )科學(xué)基金項目和CSSCI論文的可視化分析

孫金玉

(東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，吉林 長(cháng)春 130024)

黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育研究，先后召開(kāi)了全國高校思想政治工作會(huì )議、全國教育大會(huì )、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )；
《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代加強和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件相繼印發(fā)。這些會(huì )議和文件對新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)生產(chǎn)的價(jià)值目標、內容主題、方法路徑等問(wèn)題進(jìn)行闡釋和規定，為新時(shí)代思想政治教育研究提供了基本遵循。在此背景下，我國思想政治教育研究順應時(shí)代大勢、聚焦人民需要、直面實(shí)踐難題，形成豐厚學(xué)術(shù)成果。本文借助科學(xué)計量軟件，對2013—2021年思想政治教育研究的基本情況進(jìn)行整體分析和把握，從而挖掘現有理論熱點(diǎn)，展望未來(lái)學(xué)術(shù)增長(cháng)點(diǎn)。

(一)研究樣本與數據選取

思想政治教育學(xué)術(shù)成果分布有兩個(gè)較為重要的組成部分：一是以國家社會(huì )科學(xué)基金項目(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國家社科基金項目”)為代表的思想政治教育研究項目，二是以CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文為代表的思想政治教育研究論文。在一定意義上，二者能夠代表某一時(shí)期我國思想政治教育研究的總體情況。因此，本文的樣本也主要由上述兩部分構成。

其一，研究項目樣本。本文以國家社科基金項目數據庫為項目檢索數據庫，將立項時(shí)間范圍確定為2013—2021年，以“思想政治教育”“思想政治工作”“思想政治課”“思想政治理論課”“思政”等5個(gè)項目名稱(chēng)關(guān)鍵詞分別檢索，共得出思想政治教育研究項目195項(檢索時(shí)間為2022年1月7日)。經(jīng)人工識別與篩選，去除其中重復和無(wú)關(guān)數據3項，剩余192項構成本研究的項目樣本。

其二，研究論文樣本。本文以中國知網(wǎng)(CNKI)的中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò )出版總庫為論文檢索數據庫，將期刊級別確定為CSSCI，將論文發(fā)表時(shí)間范圍確定為2013—2021年，以“思想政治教育”“思想政治工作”“思想政治課”“思想政治理論課”“思政”等5個(gè)篇名關(guān)鍵詞分別檢索，共得出文獻9213篇(檢索時(shí)間為2022年1月10日)。經(jīng)人工識別與篩選，去除其中年會(huì )綜述、期刊介紹等無(wú)作者文獻及重復文獻353篇，剩余8860篇構成本研究的論文樣本。

(二)研究工具與分析方法

本文以CiteSpace和Excel軟件為工具，兼顧數據的價(jià)值性和完整性，綜合運用定性研究與定量研究方法，對樣本數據展開(kāi)可視化分析，總體設想和研究思路如下。

首先，運用文獻計量法和內容分析法，對項目樣本的立項年度、項目級別、主持人員、立項單位、立項省份，以及論文樣本的發(fā)表年度、作者、作者單位、來(lái)源期刊進(jìn)行文獻計量與內容分析，以把握新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的成果數量變化、高產(chǎn)學(xué)者和活躍機構分布等。

其次，運用計量工具軟件，對樣本選題的關(guān)鍵詞進(jìn)行統計分析并可視化呈現。具體來(lái)看，針對項目樣本，運用內容分析法提煉各項目名稱(chēng)的主題詞，借助Excel軟件對相關(guān)國家社科基金項目選題的年度熱點(diǎn)和總體熱點(diǎn)進(jìn)行統計；
聚焦論文樣本，則運用關(guān)鍵詞共現與聚類(lèi)分析方法，借助CiteSpace軟件獲取關(guān)鍵詞共現可視化知識圖譜，完成對相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文的熱點(diǎn)分析。

最后，運用文獻計量方法、比較分析法和趨勢分析法，將項目樣本和論文樣本的分析結果歸納總結，形成對新時(shí)代思想政治教育研究整體狀況的基本判斷，并依照研究結果，對深化新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的重要點(diǎn)位和關(guān)鍵環(huán)節提出假設和猜想。

(一)年度成果數量分析

年度成果數量是了解和把握學(xué)術(shù)研究整體情況和總體趨勢的重要指標。以192項國家社科基金項目和8860篇CSSCI論文為樣本，本文對新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的年度成果數量進(jìn)行了統計分析，具體情況如下。

黨的十八大以來(lái)，相關(guān)國家社科基金項目的年度立項數量分布如圖1所示。新時(shí)代思想政治教育研究立項經(jīng)歷了三次高潮：第一次高潮出現在2013年(23項)，即黨的十八大勝利閉幕后；
第二次高潮出現在2017年(31項)，即黨的十九大召開(kāi)之際，也是高校思想政治工作會(huì )議召開(kāi)后的一年；
第三次高潮出現在2019年(29項)，即學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )召開(kāi)年份。新時(shí)代思想政治教育研究立項數量總體趨穩，這不僅體現出我國思想政治教育學(xué)科學(xué)術(shù)研究的高漲熱情和良好風(fēng)貌，也能夠反映出黨和國家在頂層設計上對思想政治教育學(xué)術(shù)研究的關(guān)注度和需求度不減。

圖1 2013—2021年相關(guān)國家社科基金項目年度立項數量分布

就相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文來(lái)說(shuō)，其年度發(fā)文量變化如圖2所示。數據表明，新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究總體呈上升趨勢，且大體經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：2013—2016年為第一階段，主要特征為“平穩發(fā)展”，年度發(fā)文量均為700～800篇；
2017—2021年為第二階段，主要特征為“迅猛增長(cháng)后的平穩發(fā)展”，其中2017年發(fā)文量由2016年的732篇激增至1139篇，此后每年保持1000篇以上水平。應該說(shuō)，伴隨2016年年末全國高校思想政治工作會(huì )議的召開(kāi)，以及2017年黨的十九大提出諸多關(guān)于思想政治教育研究的新要求和新期待，我國思想政治教育學(xué)術(shù)界的研究熱情更為高漲，發(fā)聲也更加積極。

圖2 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文年度發(fā)文數量分布

(二)核心研究力量分布

核心研究力量是衡量和判斷學(xué)術(shù)研究隊伍分布的關(guān)鍵指標。據此，本文對項目樣本和論文樣本的研究人員、研究機構展開(kāi)分析，嘗試從整體上了解和把握新時(shí)代思想政治教育研究的推動(dòng)力量和主要陣地。

目前來(lái)看，在現有192個(gè)國家社科基金項目樣本的主持人中，僅有8位承擔2項項目的主持工作(見(jiàn)表1)，其他學(xué)者則只獲立1項相關(guān)項目。

表1 2013—2021年主持超1項相關(guān)國家社科基金項目學(xué)者名單

此外，本文分析了相關(guān)項目的立項單位。經(jīng)統計，2013—2021年，共有126個(gè)單位承擔相關(guān)192個(gè)項目，平均每個(gè)單位立項項目數量約為1.52項?？傮w來(lái)看，共有16個(gè)研究機構獲立超2項相關(guān)國家社科基金項目。其中，東北師范大學(xué)獲立9項，位列首位，電子科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、石河子大學(xué)、武漢理工大學(xué)均獲立4項，并列第二，貴州大學(xué)、首都師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、華東師范大學(xué)均獲立3項，并列第三。

對于論文樣本中核心作者的認定則按照普萊斯定律判斷?？傮w來(lái)看，論文樣本共有8860篇，共包括作者439人，人均發(fā)文數量為20.18篇。從CiteSpace分析數據可見(jiàn)，同一作者的最高發(fā)文量為61篇。根據普萊斯定律公式，凡在論文樣本中發(fā)文數量在5.85篇以上的作者，便可視為本次研究的核心作者。(1)根據普萊斯定律，某領(lǐng)域核心作者的最高發(fā)文量即該領(lǐng)域發(fā)文最多作者的發(fā)文量(Nmax)，而該領(lǐng)域核心作者的最低發(fā)文量可用Nmin=0.749(Nmax)1/2公式計算。據此，本研究Nmax=61，Nmin≈5.85?；诖藰藴?，共篩選出84位新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的核心作者，其中馮剛、孫其昂、張澍軍等人居于前十，且發(fā)文量均超過(guò)20篇(見(jiàn)表2)。以上數據表明，新時(shí)代思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們普遍具有較強的成果意識和發(fā)聲意愿，正在形成較為龐大和穩定的學(xué)術(shù)研究隊伍。

表2 2013—2021年CSSCI來(lái)源期刊思想政治教育論文核心作者前十位

此外，本文對論文樣本的發(fā)文機構進(jìn)行聚類(lèi)分析。數據顯示，8860篇論文樣本共來(lái)自488個(gè)研究機構，發(fā)文數量前十的機構分別為武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院(252篇)、河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院(164篇)、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院(156篇)、東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部(146篇)、華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(132篇)、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(122篇)、吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院(114篇)、東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心(96篇)、西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心(78篇)和蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院(69篇)。

在一定意義上，對一個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)追蹤，可以了解這一學(xué)科的階段性發(fā)展趨勢。為總體把握當前思想政治教育研究的學(xué)術(shù)聚焦點(diǎn)，探究新時(shí)代思想政治教育研究熱點(diǎn)主題的發(fā)展進(jìn)路，本文以選定項目和論文為樣本，展開(kāi)研究熱點(diǎn)與主題分析。

(一)科研項目的主題聚焦

對于科研項目來(lái)說(shuō)，項目名稱(chēng)是其研究主題的直接表征，而在國家社科基金項目名稱(chēng)中反復出現的主題詞，在一定程度上可以代表該階段思想政治教育研究的熱點(diǎn)。因此，本文對各項目樣本的名稱(chēng)進(jìn)行了主題詞分析，嘗試通過(guò)主題詞把握學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)所在。通過(guò)人工選取和軟件分析，192個(gè)國家社科基金項目選題共包含152個(gè)主題詞，具體情況如下。

首先，每一年度的項目高頻主題詞大多不同(見(jiàn)表3)，即各年度國家社科基金項目的研究熱點(diǎn)不一。其中，2013年和2014年，研究熱點(diǎn)為大學(xué)生思想政治教育；
2015年，在思想政治教育學(xué)科創(chuàng )建30周年之際，學(xué)科研究主題正處于從基礎性研究向創(chuàng )新性研究過(guò)渡的熱潮中，立項多圍繞思想政治教育的創(chuàng )新和發(fā)展；
2016年，面對大數據對生產(chǎn)實(shí)踐的重要影響，有關(guān)大數據的討論也滲透到思想政治教育理論研究中；
2017年，因2016年年末黨中央召開(kāi)全國高校思想政治工作會(huì )議，思想政治教育研究的關(guān)注點(diǎn)傾向于高校思想政治工作；
2018年，因2017年黨的十九大的勝利召開(kāi)，特別是習近平總書(shū)記在黨的十九大報告中提出“中國特色社會(huì )主義進(jìn)入了新時(shí)代”這一重要論斷，相關(guān)研究多立足新時(shí)代這一歷史方位展開(kāi)；
2019年，研究主題回歸到高校思想政治工作上；
2020年和2021年，因學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )的召開(kāi)與大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設的推進(jìn)，獲立項目多在探討思想政治理論課建設。上述分析表明，新時(shí)代思想政治教育研究具有很強的時(shí)代性、現實(shí)性和實(shí)踐性，因而理論研究熱點(diǎn)往往需要也確實(shí)在因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。

表3 2013—2021年相關(guān)國家社科基金項目年度最高頻主題詞分布

其次，一些主題長(cháng)期存在于歷年國家社科基金項目高頻主題詞中，這說(shuō)明新時(shí)代思想政治教育研究項目存在幾個(gè)較為恒定的熱點(diǎn)。表4是2013—2021年國家社科基金相關(guān)思想政治教育研究項目中出現頻次超過(guò)2的主題詞分布表。經(jīng)統計，大于10頻次的主題詞有9個(gè)，分別為“高校思想政治工作”“創(chuàng )新”“大學(xué)生思想政治教育”“思想政治理論課”“新時(shí)代”“話(huà)語(yǔ)”“網(wǎng)絡(luò )思想政治教育”“大數據”“中國共產(chǎn)黨思想政治教育史”。它們多為黨的十八大以來(lái)思想政治教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。頻次為5～10的主題詞有12個(gè)，分別為“紅色文化”“人工智能”“軍隊”“經(jīng)驗”“人文關(guān)懷”“系統”“00后”“實(shí)效性”“教師”“新疆”“機制”“習近平”。它們大多是近年來(lái)政治、社會(huì )和文化生活中出現的熱詞新詞，因而相關(guān)研究也多為應用性和實(shí)踐性研究。頻次為3～4的主題詞有18個(gè)，分別為“自媒體”“主客體”“優(yōu)化”“轉型”“協(xié)同”“農民”“農村”“范式”“傳統文化”“青年”“課程思政”“邊疆”“理論”“體育”“心理”“新媒體”“一體化”“體系”。這些詞多為思想政治教育學(xué)科體系中的專(zhuān)有名詞或概念，相關(guān)研究多為基礎理論研究。另有113個(gè)主題詞的頻次為1或2，類(lèi)型較為分散，難以歸納。

表4 2013—2021年相關(guān)國家社科基金項目主題詞(頻次>2)分布

總的來(lái)看，在項目研究中，新時(shí)代思想政治教育研究的熱點(diǎn)主要集中在以下四個(gè)主題：一是高校開(kāi)展的思想政治教育，包括高校思想政治工作和大學(xué)生思想政治教育研究；
二是思想政治理論課，包括高校思想政治理論課建設和大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設研究；
三是中國共產(chǎn)黨思想政治教育，包括中國共產(chǎn)黨思想政治教育史和新時(shí)代背景下黨的思想政治教育研究；
四是思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展研究，即立足互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等新的現實(shí)背景，面向“00后”、農民、青年等新的教育對象，聚焦針對性、親和力提升等新的實(shí)踐要求，研究思想政治教育的內容、話(huà)語(yǔ)、方法、范式等。

(二)學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞分布

對于學(xué)術(shù)論文，本文利用CiteSpace軟件的關(guān)鍵詞共現分析功能，經(jīng)累計，得到8860篇論文的647個(gè)關(guān)鍵詞。在此基礎上，對2013—2021年相關(guān)CSSCI論文關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化共現聚類(lèi)分析，從而探究新時(shí)代思想政治教育研究的熱點(diǎn)分布。

計量發(fā)現，在相關(guān)論文關(guān)鍵詞中，出現頻次大于100的關(guān)鍵詞有14個(gè)，以“高?！薄按髮W(xué)生”“課程思政”“新時(shí)代”“思想政治理論課”“立德樹(shù)人”為代表；
頻次在50～99的關(guān)鍵詞有18個(gè)，如“教學(xué)改革”“研究生”“親和力”“高職院?！薄矮@得感”等；
頻次在10～49的關(guān)鍵詞有166個(gè)，為“有效性”“話(huà)語(yǔ)體系”“創(chuàng )新研究”等；
另有449個(gè)關(guān)鍵詞的頻次小于10。值得注意的是，在頻次排名前10的關(guān)鍵詞中，僅有“課程思政”“新時(shí)代”兩個(gè)關(guān)鍵詞的首次出現時(shí)間在2017年后(見(jiàn)表5)。這說(shuō)明，學(xué)界現有理論研究多圍繞思想政治教育學(xué)術(shù)版圖中的經(jīng)典問(wèn)題、概念和范疇展開(kāi)，對傳統問(wèn)題的關(guān)注度更高，成果也更為豐厚，而對于創(chuàng )新性問(wèn)題的關(guān)注相對不足。這也是未來(lái)深化我國思想政治教育理論研究需解決的重要問(wèn)題之一。

表5 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文高頻關(guān)鍵詞

考慮到論文樣本數量龐大，在計量時(shí)，本文運用CiteSpace軟件的尋徑(Path-Finder)剪枝功能，并形成具有顯著(zhù)統計意義的社團結構劃分。參考關(guān)鍵詞聚類(lèi)結果(見(jiàn)表6)，結合關(guān)鍵詞共現數據，本文將新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)論文熱點(diǎn)概括為以下四個(gè)主題：其一，高校思想政治工作研究，主要包括高校思想政治工作體系建設與創(chuàng )新、“三全育人”、協(xié)同育人、思想政治教育學(xué)科建設、高校思想政治工作會(huì )議精神等研究；
其二，大學(xué)生思想政治教育研究，主要體現在“以人為本”“方法”“創(chuàng )新”“針對性”“親和力”“少數民族大學(xué)生”“人文關(guān)懷”“實(shí)效性”等關(guān)鍵詞上；
其三，思想政治理論課和“課程思政”研究，主要圍繞高校思想政治理論課教學(xué)、“課程思政”建設、大中小學(xué)思想政治理論課一體化、思想政治理論課教師隊伍建設等展開(kāi)；
其四，思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展研究，主要集中于新媒體、自媒體、大數據、短視頻等網(wǎng)絡(luò )媒體及人工智能新興技術(shù)業(yè)態(tài)影響下的思想政治教育方法、載體、模式創(chuàng )新探討。

表6 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文關(guān)鍵詞聚類(lèi)結果

2013—2021年，我國思想政治教育研究成果數量豐厚，隊伍機構壯大，基礎攻關(guān)顯著(zhù)，為加強和改進(jìn)高校思想政治工作、推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新、提升思想政治教育親和力和針對性提供了豐富的理論資源和實(shí)踐建議。與此同時(shí)，現有研究也存在進(jìn)一步突破的可能性和必要性，如在研究主題上，由于現有研究學(xué)術(shù)熱點(diǎn)分布非常集中，且均為思想政治教育學(xué)科較基礎性、原始性命題，因此對創(chuàng )新性問(wèn)題的思考和探索稍顯不足?；谏鲜鼋y計和分析，未來(lái)思想政治教育研究在選題熱點(diǎn)和理論聚焦點(diǎn)上應格外關(guān)注以下三點(diǎn)。

第一，對重大現實(shí)性、應用性命題的攻關(guān)是思想政治教育研究的永恒課題。2013—2021年，從國家社科基金項目到CSSCI論文，部分主題詞或關(guān)鍵詞的出現頻次絲毫不減，已成為新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的首要熱題。此類(lèi)課題涵蓋以下三個(gè)方面：一是高校思想政治工作相關(guān)研究。2016年，全國高校思想政治工作會(huì )議勝利召開(kāi)，習近平總書(shū)記在會(huì )上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng )我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]隨后，學(xué)者們立足高校思想政治工作會(huì )議精神展開(kāi)相關(guān)研究，重點(diǎn)探討立德樹(shù)人、“三全育人”、高校思想政治工作體系、高校思想政治工作隊伍建設等問(wèn)題。二是思想政治理論課相關(guān)研究。2019年，習近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上強調：“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)！”[3]2020年印發(fā)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設規定》提出了“思政課教師應當加強教學(xué)研究。堅持以思政課教學(xué)為核心的科研導向”[4]等具體要求。此后，無(wú)論是從事思想政治理論課教學(xué)的授課教師，還是致力于思想政治教育學(xué)術(shù)攻關(guān)的研究隊伍，都高度重視思想政治理論課研究，圍繞教學(xué)目標與內容、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節、教學(xué)載體與環(huán)境、教學(xué)改革和創(chuàng )新，以及大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設等形成系列學(xué)術(shù)成果。三是大學(xué)生思想政治教育研究與青年思想政治教育研究。當代中國青年生逢盛世，肩負重任。習近平總書(shū)記強調：“青年是標志時(shí)代的最靈敏的晴雨表”[5]，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’”[6]?？梢?jiàn)，加強大學(xué)生思想政治教育、青年思想政治工作非常必要，是把握社會(huì )思想政治動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵，長(cháng)期以來(lái)備受思想政治教育學(xué)術(shù)界關(guān)注。上述三個(gè)研究主題構成新時(shí)代思想政治教育研究的最熱課題。這些主題均帶有很強的現實(shí)性和應用性，指向思想政治教育實(shí)踐的重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節和重點(diǎn)群體，回應和遵循了習近平總書(shū)記關(guān)于“我國哲學(xué)社會(huì )科學(xué)應該以我們正在做的事情為中心”[7]的要求，也契合和印證了思想政治教育學(xué)科的實(shí)踐性特質(zhì)。

第二，對重要基礎性、元理論命題的探索是思想政治教育研究的必要命題。分析發(fā)現，有一些研究主題雖然在熱度上無(wú)法與前述主題相比，但也較為長(cháng)期、穩定地存在于新時(shí)代思想政治教育研究版圖中，是其不可或缺的重要組成部分。經(jīng)進(jìn)一步歸納發(fā)現，此類(lèi)主題大多為思想政治教育的基礎理論命題。依照目前學(xué)界關(guān)于思想政治教育基礎理論研究“四維驅動(dòng)”[8]的認識框架，本文將相關(guān)研究熱點(diǎn)歸為以下四類(lèi)：第一類(lèi)，有關(guān)思想政治教育學(xué)原理的研究。此類(lèi)研究主要聚焦于思想政治教育的目標和任務(wù)、內容和形式、教育者和受教育者、載體和環(huán)境、過(guò)程和規律、類(lèi)型和本質(zhì)等。從事上述部分研究的學(xué)者多為思想政治教育學(xué)科創(chuàng )建過(guò)程中的關(guān)鍵人物，為推動(dòng)學(xué)科近四十年發(fā)展付出了巨大努力，并做出了杰出貢獻。第二類(lèi)，有關(guān)思想政治教育方法論的研究。關(guān)于思想政治教育方法的討論一直是學(xué)界的研究熱點(diǎn)。近年來(lái)，圍繞思想政治實(shí)踐方法、研究方法、理論方法等，學(xué)者們綜合多學(xué)科研究特色，聚焦“話(huà)語(yǔ)”“實(shí)證”“轉化”“范式”等關(guān)鍵詞展開(kāi)了較有深度的理論分析，為提升思想政治工作的科學(xué)化水平提供了許多重要觀(guān)點(diǎn)。第三類(lèi)，有關(guān)中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究。歷史是最好的教科書(shū)。梳理我們黨在不同時(shí)期所開(kāi)展的思想政治工作，總結其中的有益做法和典型經(jīng)驗，是強化思想政治教育學(xué)科建設、理論水平和實(shí)踐成效的關(guān)鍵之舉。目前來(lái)看，有關(guān)研究多以科研項目的形式出現，因而在本文的項目樣本中，中國共產(chǎn)黨的思想政治教育研究構成主要熱點(diǎn)之一，而在論文樣本中，相關(guān)主題的研究卻屈指可數。第四類(lèi)，有關(guān)比較思想政治教育的研究。黨的十八大以來(lái)的這十年，是我國國際地位顯著(zhù)提高、國際影響力明顯增強的十年，更是比較思想政治教育研究蓬勃發(fā)展的十年。通過(guò)對相關(guān)樣本的統計分析發(fā)現，新時(shí)代我國比較思想政治教育研究主要從國別研究、內容研究、方法研究三個(gè)維度展開(kāi)，即探究世界各國的思想政治教育、國外思想政治教育的內容主題、國外開(kāi)展思想政治教育的路徑方法。上述學(xué)術(shù)資源共同構筑起思想政治教育學(xué)科的基礎理論體系，有關(guān)思想政治教育理論范式、概念范疇、方法體系等前提性問(wèn)題的厘清應始終受到思政學(xué)界重視。同時(shí)，這些基礎理論研究的系列成果也標志著(zhù)思想政治教育學(xué)科的形成與穩定、發(fā)展與壯大。[9]

第三，對重點(diǎn)前沿性、創(chuàng )新性命題的思考是思想政治教育研究的應有話(huà)題。歷史表明，社會(huì )大變革的時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì )科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。習近平總書(shū)記指出：“當代中國正經(jīng)歷著(zhù)我國歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì )變革，也正在進(jìn)行著(zhù)人類(lèi)歷史上最為宏大而獨特的實(shí)踐創(chuàng )新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng )造、學(xué)術(shù)繁榮提供強大動(dòng)力和廣闊空間。這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。我們不能辜負了這個(gè)時(shí)代?！盵7]與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最寶貴的理論品質(zhì)。以馬克思主義指導新時(shí)代思想政治教育研究，就要不斷增強學(xué)術(shù)研究的時(shí)代性和現實(shí)性，“多搞‘集成’和‘總裝’，多搞‘自主創(chuàng )新’和‘綜合創(chuàng )新’，為建設具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)體系作出貢獻”[10]。思想政治教育學(xué)界普遍立足以下三個(gè)發(fā)展坐標，展開(kāi)較具前沿性和創(chuàng )新性的研究。一是中國坐標。當代中國發(fā)展實(shí)踐的獨特性蘊含著(zhù)理論突破的可能性。在此意義上，學(xué)者們立足中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代這一我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新的歷史方位，著(zhù)眼全面建設社會(huì )主義現代化國家和實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標，精準把脈這一新的時(shí)代背景下我國思想政治教育理論和實(shí)踐亟待破解的重大課題[11]，如人民對美好生活的需要、習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想等進(jìn)行相關(guān)研究。二是文明坐標。繼農業(yè)文明、工業(yè)文明之后，以大數據、人工智能、量子信息、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正推動(dòng)生產(chǎn)力實(shí)現又一次質(zhì)的飛躍，正在深刻改變人類(lèi)社會(huì )現有的生產(chǎn)生活形態(tài)，引領(lǐng)著(zhù)新一輪教育變革。對此，理論界順勢而為，深入探究網(wǎng)絡(luò )時(shí)代、大數據時(shí)代、智能時(shí)代思想政治教育的發(fā)展規律，為技術(shù)媒介賦能思想政治教育提出理論猜想和假設。三是思政坐標。習近平總書(shū)記指出：“理論創(chuàng )新只能從問(wèn)題開(kāi)始。從某種意義上說(shuō)，理論創(chuàng )新的過(guò)程就是發(fā)現問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程?！盵7]學(xué)者們懷揣問(wèn)題意識，聚焦思想政治教育理論體系建設和實(shí)踐工作開(kāi)展遇到的新挑戰、新問(wèn)題、新矛盾展開(kāi)系列研究。當然，許多難題和新題仍未得到學(xué)界有效回應，這些問(wèn)題將成為未來(lái)思想政治教育研究的學(xué)術(shù)增長(cháng)點(diǎn)。