高三地理教學(xué)內容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認識規律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。下面是小編帶來(lái)關(guān)于20下面是小編為大家整理的地理必修二復習提綱【五篇】（全文完整）,供大家參考。
地理必修二復習提綱范文第1篇
高三地理教學(xué)內容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認識規律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。下面是小編帶來(lái)關(guān)于2021高三地理教學(xué)工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
2021高三地理教學(xué)工作計劃范文(一)本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求
本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復習，高考一輪復習追求基礎全面，主要針對所有知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統條理的知識體系。本階段復習的依據是高中地理課程標準，按照章節系統復習，以教材基礎知識為主，構建知識框架。立足課程標準，在復習中抓準知識點(diǎn)，對于課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應該熟練掌握，自覺(jué)做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。以達到培養和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調動(dòng)和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。
教材內容分析
本學(xué)期主要復習區域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學(xué)地理學(xué)習和考試的基礎，是地理學(xué)習的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習和考試的重點(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)度
第一部分 區域地理
第一章 基礎知識
第一節 地球和地球儀
第二節 地圖
第二章 世界地理
第一節 世界地理概況
第二節 亞洲
第三節 五個(gè)重要地區
第四節 六個(gè)國家
第三章 中國地理
第一節 中國自然地理
第二節 中國人文地理
第三節 中國的地理差異
第四節 不同尺度的區域發(fā)展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一節 地球的宇宙環(huán)境及其結構
第二節 太陽(yáng)對地球的影響
第三節 地球的運動(dòng)(一)
第四節 地球的運動(dòng)(二)
第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換
第一節 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
第二節 地球表面形態(tài)
第三節 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運動(dòng)
第四節 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對氣候的影響
第五節 常見(jiàn)的天氣系統
第六節 水循環(huán)和洋流
第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性
第一節 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷
第二節 自然地理環(huán)境的整體性
第三節 自然地理環(huán)境的差異性
第四章 自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響
第一節 地形對聚落及交通線(xiàn)路分布的影響
第二節 全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的影響
第三節 自然資源與人類(lèi)活動(dòng)
第四節 自然災害對人類(lèi)的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口與環(huán)境
第一節 人口的數量變化和人口的合理容量
第二節 人口遷移
第三節 地域文化與人口
第二章 城市與環(huán)境
第一節 城市空間結構
第二節 城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對地理環(huán)境的影響
第三章 區域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)
第一節 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件和地域聯(lián)系
第二節 農業(yè)區位因素與農業(yè)地域類(lèi)型
第三節 工業(yè)區位因素和工業(yè)地域聯(lián)系
第四節 交通運輸布局及其對區域發(fā)展的影響
第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
第一節 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演變
第二節 可持續發(fā)展的基本內涵和協(xié)調人地關(guān)系的主要途徑
第四部分 必修Ⅲ
第一章 區域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)
第一節 區域的基本含義和區域發(fā)展階段
第二節 區域發(fā)展差異和區域經(jīng)濟聯(lián)系
2021高三地理教學(xué)工作計劃范文(二)為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復習,提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據,以考試說(shuō)明為準繩,充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探索高三地理教學(xué)模式,增強地理課的針對性和實(shí)效性.培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀(guān)念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用,培養學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì )貫通的時(shí)間。
2、加強教研,研究考綱
考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對學(xué)生學(xué)習指導方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識的結合,精選例題,練習題。
3、進(jìn)行有效的知識落實(shí),把課堂作為知識落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結","單元過(guò)關(guān)"和"月清"。
4、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率,平均成績(jì)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺階。
三、采取措施
1，周密計劃，有序復習
高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到2009年3月底,其任務(wù)是復習考點(diǎn),系統知識,形成網(wǎng)絡(luò ),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專(zhuān)題復習從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學(xué)生練,教師導和評.專(zhuān)題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養能力.一般采用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.
2，學(xué)綱研題，把握高考
①學(xué)"兩綱"
"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內容,以?xún)删V為基本依據,以新課標為方向來(lái)命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類(lèi)研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.
通過(guò)"兩綱"的學(xué)習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內容和形式心中有數,對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強復習時(shí)的目的性和針對性,減少復習的隨意性和盲目性.
3,重組知識,突破能力
近年的地理試題強調地理學(xué)科基礎,學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎是復習備考中最根本的環(huán)節.只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬(wàn)變.二輪復習重組知識,可以結合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。
2021高三地理教學(xué)工作計劃范文(三)一、加強基礎知識和主干知識的教學(xué)
1.全面、扎實(shí)地復習基礎知識
近年來(lái)，對基礎知識要求的內涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學(xué)生記憶基礎知識或是再現基礎知識，而是考查應用基礎知識的能力。但這并沒(méi)有降低對基礎知識的要求，反而有所提升，尤其是對地理概念、地理原理的應用在不斷地加強。不直接考查并不意味著(zhù)不考查，更不意味著(zhù)學(xué)生不必要掌握，而是變相考查、深化考查。
因此在復習基礎知識時(shí)，不應該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語(yǔ)、地理原理，關(guān)鍵是理解和應用。
①認真、細致地復習地理概念：
地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識。近年來(lái)常大量引用課本以外的情境和素材來(lái)進(jìn)行考查，要求與所學(xué)的知識建立聯(lián)系。這就要求我們在復習時(shí)，對地理概念教學(xué)一要準確、全面、系統，二要進(jìn)行適當拓展。
②把握原理規律，重在聯(lián)系應用
地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內在聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物、地理現象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來(lái)對地理原理的考查主要呈現在分析應用上。
在復習地理原理時(shí)，一般先分析原理、總結規律，再結合實(shí)例、拓展運用，接著(zhù)推理演繹、尋求步驟，最后強調難點(diǎn)，突破瓶頸。
2.把握主干知識，提高復習效率
近年來(lái)，雖然考查的內容覆蓋面廣、但有些內容出現的頻率和分值比較高，其實(shí)這些知識正是學(xué)科里的主干知識。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干知識。高中地理學(xué)科的主干知識主要體現在：地理學(xué)科的知識觀(guān)(地理學(xué)科特有的知識)、地理學(xué)科的價(jià)值觀(guān)(人地關(guān)系、可持續發(fā)展)、地理學(xué)科的能力觀(guān)(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。
二、培養學(xué)科能力，提升地理素養
1.構建思維模型，培養地理思維能力
地理原理的應用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規律性，學(xué)習時(shí)可根據這些規律，適當建立學(xué)習模式，以培養學(xué)生的綜合思維能力。如區域地理學(xué)習模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照圖的分析模式、等值線(xiàn)圖分析模式等。
最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?？臻g思維能力表現最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運動(dòng)的特征，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現在合理的知識結構以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過(guò)程。
2.重視圖表分析，培養圖表技能
地理圖表是近年來(lái)高考試卷中重要的內容組成部分，2010年高考試卷全卷共有各類(lèi)圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jì)的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過(guò)程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。
3.注意創(chuàng )新意識，理解探究過(guò)程
創(chuàng )新意識和探究能力是新課程標準所要求的。從2010年的試題中，可以看出，對探究能力的考查主要是探究過(guò)程的理解和實(shí)踐，體現了學(xué)習終身有用的能力和意識。
對地理事物進(jìn)行探究學(xué)習，體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、驗證問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和全過(guò)程，引導考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程，培養探究能力。
4.指導解題方法，突破論述瓶頸
首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。
還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語(yǔ)”——確定主題，認定答題方向;找“定語(yǔ)”——鎖定概念內涵外延，找出目標項，如限定的時(shí)刻、季節、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問(wèn)題?這也是常丟分的原因。
對綜合題中的簡(jiǎn)答題，要重視語(yǔ)言表達的訓練。表達是思維的外在體現。在語(yǔ)言表達時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：
①條理性：一個(gè)問(wèn)題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò )分明，也可分點(diǎn)敘述，最好標明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落，連標點(diǎn)符號也點(diǎn)不全。
②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握，怕漏答知識點(diǎn)，根據目前的評分標準，則可以適當多答。
③完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。
在平時(shí)要訓練學(xué)生做到答題語(yǔ)言規范、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結構”、“土地和土壤”等，一定要能區分，否則就會(huì )詞不達意。
三、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。
(1)體現“學(xué)習身邊的地理知識”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉、熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感培養。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開(kāi)發(fā)鄉土教學(xué)資源。
(2)關(guān)注地理科學(xué)的現實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、體現可持續發(fā)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區域性特點(diǎn)。區域是地理科學(xué)的研究單位，區域特征和區域差異是地理科學(xué)的研究?jì)热?，區域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向，因此區域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內容。熱點(diǎn)性、新聞性的問(wèn)題，不必專(zhuān)門(mén)設立一個(gè)專(zhuān)題，在復習到每一個(gè)具體專(zhuān)題時(shí)，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內容有關(guān)聯(lián)的新聞事件，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。
四、二輪復習進(jìn)度安排與專(zhuān)題設置
(1)2021年2月至3月5日，復習完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護》(各2個(gè)教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復習。
(2)2021年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復習。二輪復習不同于一輪復習，要體現跨章節和跨版本的整合，不能照本宣科再來(lái)一遍。我們的構想是設置13個(gè)專(zhuān)題25個(gè)教學(xué)案：
①地球運動(dòng)專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案，地球運動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎知識1個(gè)，日照圖解讀與訓練1個(gè))
②巖石圈與地表形態(tài)專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案，地球圈層結構及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴張學(xué)說(shuō)1個(gè);內外力作用對地形的影響、板塊運動(dòng)1個(gè))
③大氣運動(dòng)及天氣系統專(zhuān)題(3個(gè)教學(xué)案，大氣受熱過(guò)程與全球氣候變化1個(gè)，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè)，氣候特征、氣候成因及氣候類(lèi)型判斷1個(gè))
④氣候類(lèi)型分布與自然帶分異規律專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)
⑤水循環(huán)與洋流專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)
⑥自然資源及其跨區域調配專(zhuān)題(結合必修3及海洋地理、環(huán)境保護，2個(gè)教學(xué)案) ⑦環(huán)境問(wèn)題與自然災害專(zhuān)題(結合中國地理、海洋地理、環(huán)境保護，1個(gè)教學(xué)案)
⑧區位分析專(zhuān)題(6個(gè)教學(xué)案，工業(yè)區位類(lèi)型與工業(yè)區位條件分析1個(gè)，世界和中國重要工業(yè)基地1個(gè)，農業(yè)區位因素(包括東北農業(yè)基地建設)1個(gè)，農業(yè)地域類(lèi)型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農業(yè)、澳大利亞混合農業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè)，交通點(diǎn)線(xiàn)布局與建設熱點(diǎn)1個(gè)，城市區位因素及城市內部功能區布局1個(gè))
⑨人口與城市化專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案，人口增長(cháng)特點(diǎn)與人口問(wèn)題和人口容量1個(gè)，人口遷移與城市化1個(gè))
⑩國土整治與區域可持續發(fā)展專(zhuān)題(2個(gè)教學(xué)案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè)，區域資源開(kāi)發(fā)與可持續發(fā)展(包括五大湖、魯爾區、山西能源基地、長(cháng)江流域等)1個(gè))
⑾產(chǎn)業(yè)轉移專(zhuān)題(1個(gè)教學(xué)案)
⑿空間定位專(zhuān)題(結合世界區域地圖、中國區域地圖，1個(gè)教學(xué)案)
⒀等值線(xiàn)專(zhuān)題(自然、人文，1個(gè)教學(xué)案)
(3)2021年5月3日——28日，綜合模擬訓練
地理必修二復習提綱范文第2篇
2015年是廣西新課程實(shí)施以來(lái)的第一屆高考，也是廣西第一次采用全國新課標考綱，即將采用新課標高考試卷。與2014年大綱版考綱相比，今年的考綱各方面有了較大的變動(dòng)。
1命題指導思想
在“三個(gè)有利”的原則下，以能力測試為主導，突出學(xué)科意識、學(xué)科思維、科學(xué)素養和人文素養的考查。根據考綱要求，歷史學(xué)科主要考查考生對基本歷史知識的掌握程度，考查學(xué)科素養和學(xué)習潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀(guān)指導下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2考試內容
（1）考試目標與要求?？荚囌f(shuō)明細化了考綱的4項12條能力要求，從中學(xué)歷史教學(xué)的角度來(lái)認識，主要包含：歷史閱讀能力，即正確理解題意，從材料中提取有效信息并作出準確闡釋的能力;知識遷移能力，即運用已有知識分析和說(shuō)明問(wèn)題的能力;表達能力，即正確描述和闡釋歷史事物和觀(guān)點(diǎn)的能力;歷史思辨能力，即運用科學(xué)史觀(guān)和方法思考、闡述、論證問(wèn)題的能力，其基礎是理解能力，核心是思維能力。
（2）考試范圍和要求。歷史學(xué)科依據教育部于2003年頒布的《普通高中歷史課程標準（實(shí)驗）》的必修課程、選修課程系列內容來(lái)確定考試內容。實(shí)施新課改的省份均把3個(gè)必修模塊作為考試的主要內容，必修模塊分值占歷史學(xué)科總分值的85%以上，選修分值在15%左右?？荚嚪秶闹R點(diǎn)以通史體例編寫(xiě)，按古代中國、古代世界、近代世界、近代中國、現代世界、現代中國的通史順序呈現，而不是教材所呈現的專(zhuān)題史。一級目錄按必修模塊順序即政治、經(jīng)濟、思想的順序呈現，二級目錄按課標和教材順序展開(kāi)，表述方式結合課標和教材，突出學(xué)科主干知識，具體考點(diǎn)按必修內容編排，將選修融入必修之中，選修的考點(diǎn)、選修與必修重合的考點(diǎn)用“”表示。
考試范圍共涉及39課、100目左右，其中中國史25課，世界史14課，有課無(wú)目的12課，選修融入必修的16目。與2014年新課標考綱相比，今年的考試范圍基本不變，但與廣西2014年的大綱版考綱相比，則有了很大的不同。
（3）試卷題型與題量。歷史學(xué)科在第I卷中共有12個(gè)選擇題，每小題4分，共48分;第II卷分必做題和選做題兩部分，分值為37分和15分。其中，II卷必做題為第40、41小題，選做題由《歷史上重大改革回眸》《近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐》《20世紀的戰爭與和平》《中外歷史人物評說(shuō)》4個(gè)模塊的4道小題（題號分別是45、46、47、48）構成，且四選一。廣西在2014年及以前的一段時(shí)間內所采用的大綱卷全國高考歷史試卷，主觀(guān)題部分為第37、39題。
二、近5年來(lái)全國課標卷歷史試題特點(diǎn)與高頻考點(diǎn)分析
近5年來(lái)的全國課標卷歷史試題彰顯了“與課改同行，知識能力結合，重視學(xué)科素養，穩步發(fā)展，積極創(chuàng )新”的特色?？傮w上比較平穩，難度適中，背景材料樸實(shí)，設問(wèn)角度新穎。在題型方面，以“新情景”“小切口”方式命題，加強了對考生理解和詮釋歷史能力的考查。命題以新情景、新材料為背景，考查考生提取信息的能力，具有開(kāi)放性和嚴謹性的顯著(zhù)特點(diǎn)。通過(guò)統計，我們可以發(fā)現近5年課標卷歷史試題的高頻考點(diǎn)：
1西周政治（2010年題24;2011年題24;2013年題24）
2中國古代商品經(jīng)濟的發(fā)展（2010年題27、題40;2011年題25;2012年題25、26;2014年題27）
3中國古代儒家思想的發(fā)展演變（2010年題26;2011年題26;2012年題27;2013年題25;2014年題25、26）
4古代西方政治、思想（2010年題28;2011年題27;2012年題34;2013年題26;2014年題32）
5經(jīng)濟政策（2010年題27、30、40;2011年題33、34;2012年題24、26、30、32、33;2013年題31、32、33、35、40;2014年題27、28、31、34、35）
6近代化或現代化（2010年題30、31、40;2011年題27、29、33、34、41;2012年題25、26、30、33、40、41;2013年題26、27、28、29、33、35;2014年題27、28、29、31、33、34、35）
7科技（2010年題40;2011年題35;2012年題40;2013年題28;2014年題40）
8中國古代史（除選擇題外，2010、2011、2013、2014四年的第40題均考古代史，2010、2011、2012、2014四年的選修一試題均考古代史）
三、2015年高三歷史第二輪復習策略
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的第一輪復習，我們已經(jīng)或者即將進(jìn)行第二輪復習。一般第二輪復習時(shí)間是從2015年1月到2015年4月底，主要任務(wù)是在第一輪復習的知識體系基礎上重構知識體系、歸納階段特征，并進(jìn)行題型訓練、綜合訓練、限時(shí)訓練。綜觀(guān)考試說(shuō)明與典型示例題的變化，以及近幾年課標卷高考歷史試題呈現的新特點(diǎn)與高頻考點(diǎn)，筆者對2015年的高三第二輪復習工作提出如下建議。
1重新整合教材，做到貫通古今、中外關(guān)聯(lián)
高三復習最核心的工作就是在基礎知識的研究、整合上做好文章，對知識的把握程度、角度，決定著(zhù)考生備考的高度。教師要厘清基礎知識的內在關(guān)聯(lián)，將主干找出來(lái)，以主干提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用邏輯推理的方法，從主干知識推導出知識細節，由知識細節歸納出知識主干，形成相互關(guān)聯(lián)的知識體系，提升知識管理能力。如此，學(xué)生的歷史知識便不是背出來(lái)的，而是推理出來(lái)的，考試時(shí)就可以運用自如。要宏觀(guān)把握知識脈絡(luò )，備考時(shí)就要注重復習必修專(zhuān)題目錄結構。專(zhuān)題目錄是知識框架，對具體、零碎的知識起提綱挈領(lǐng)的作用，考生如能記住知識框架，考試時(shí)就能迅速將思維集中于所解答的試題中，尤其是非選擇題。復習方法是將教材中每一專(zhuān)題的三級標題均用歷史學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行整理，并簡(jiǎn)單列出主要內容。例如必修一專(zhuān)題七“近代西方民主政治的確立與發(fā)展”，可整理如下：（1）英國代議制的確立：光榮革命;權利法案;責任內閣制形成。（2）美國1787年憲法。（3）民主政治的擴展：1875年憲法，共和政體確立;脆弱的德國民主。
關(guān)于教材的整合，有幾點(diǎn)建議：（1）要以主題為中心，遷移、調動(dòng)教材中不同章節以及不同模塊的知識內容，打破教材體系。（2）要以課標為中心，參照不同版本教材中的相關(guān)內容和史學(xué)界最新的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。（3）要用學(xué)術(shù)眼光處理和整合教材。以熱點(diǎn)專(zhuān)題日本史復習為例，直接相關(guān)的考點(diǎn)有：近代中國――“近代中國的民主革命”專(zhuān)題中的侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭;現代中國――“現代中國的對外關(guān)系”專(zhuān)題中的中美關(guān)系正?；椭腥瞻罱徽；?現代世界――當今世界政治格局、經(jīng)濟全球化，《凡爾賽―華盛頓體系》中的美日爭霸、中國問(wèn)題，“二戰”中的太平洋戰場(chǎng)、美日的爭奪。間接相關(guān)考點(diǎn)：民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展;甲午中日戰爭后簽訂的《馬關(guān)條約》;維新變法中學(xué)習日本的君主立憲制;工業(yè)革命時(shí)日本交叉進(jìn)行，迅速實(shí)現經(jīng)濟近現代化等;當代資本主義經(jīng)濟的新變化。
日本史的復習思路：以學(xué)科主干知識為基礎、以有現實(shí)意義的主題或專(zhuān)題為線(xiàn)索，對基礎知識重新整合，通過(guò)聯(lián)系、綜合、分析、概括，總結歷史發(fā)展一般規律，提升歷史思維認識，落實(shí)三維目標。復習視角探索：角度一，日本的兩度崛起及對國際關(guān)系的沖擊，包括日本兩度崛起的原因和啟示、中日關(guān)系、美日關(guān)系;角度二，中日關(guān)系的演變。
又如，以文明史觀(guān)重構近代史，可將知識框架整理成圖1、圖2。
2立足課堂，夯實(shí)基礎
（1）立足課堂。實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。課前要“勤”，備課要充分，備資源、備學(xué)生、備教法;課堂要“懶”，學(xué)生要自主，教師少講多指導，讓學(xué)生多說(shuō)多問(wèn);課后要“精”，作業(yè)要精練，多使用歷年高考真題。
（2）夯實(shí)基礎。就歷史學(xué)科基本知識而言，要注意宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)三個(gè)層面。宏觀(guān)把握歷史發(fā)展線(xiàn)索、規律，中觀(guān)把握歷史發(fā)展階段特征，微觀(guān)把握歷史史實(shí)、概念。在此基礎上做到抓“點(diǎn)”、串“線(xiàn)”、鋪“面”、織“網(wǎng)”。
歷史的聯(lián)系表現為兩種情況。一是縱向聯(lián)系，如因果關(guān)系、歷史發(fā)展線(xiàn)索、基本歷史進(jìn)程等。要認識這種聯(lián)系，必須立足于長(cháng)時(shí)段觀(guān)察歷史長(cháng)期的發(fā)展演變。例如，中國古代專(zhuān)制主義中央集權制按其演進(jìn)線(xiàn)索整合為：春秋戰國（萌芽）――秦朝（建立）――西漢（鞏固）――隋唐（完善）――北宋（強化）――元朝（健全）――明清（頂峰）;再由此升華整合政治文明的演進(jìn)線(xiàn)索：奴隸制時(shí)代的血緣政治、貴族政治（中國）和直接民主（希臘）――封建時(shí)代的官僚政治、專(zhuān)制政治、教權主義――近代的代議制――現代多種類(lèi)型的民主政治等。二是橫向聯(lián)系，如同一時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化的相互作用和影響，不同文明之間的碰撞、交流與影響等。要認識這種聯(lián)系，必須從歷史的整體性出發(fā)，觀(guān)察歷史不同方面之間的相互關(guān)系。例如，中國近代的沉淪與西方資本主義發(fā)展、殖民擴張是分不開(kāi)的;中國現代外交政策的形成與世界格局的變化是分不開(kāi)的。所以在復習時(shí)必須有中外歷史關(guān)聯(lián)的整體意識。
3提升材料解析能力
近幾年高考試題特別注重引入“新材料”“新情景”，創(chuàng )設“新問(wèn)題”，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，以及運用相關(guān)信息獨立分析、解決歷史問(wèn)題的能力。在第二輪復習中要領(lǐng)會(huì )課標要求、了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、搜集核心史料、獲取有效信息。圍繞課標要求與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)組織材料，既能落實(shí)課標要求，又能拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生見(jiàn)的材料多，儲備的知識就寬，看問(wèn)題便不會(huì )局限于教材，這對提高學(xué)生的學(xué)科能力與應試能力大有好處。
例如，復習“15―18世紀中國社會(huì )的變動(dòng)”時(shí)，可從經(jīng)濟、思想觀(guān)念、社會(huì )生活等方面搜集材料，讓學(xué)生全面了解當時(shí)社會(huì )變動(dòng)在方方面面的體現。
經(jīng)濟：
材料一：清張履祥《楊園先生全集》載：（植桑養蠶）“地得葉盛者，畝可養蠶十數筐，少亦四五筐，最下者二三筐;米賤絲貴時(shí)，蠶一筐可當一畝之息矣！米甚貴絲賤，尚足與田相準……蠶桑之利，厚于稼穡?！保▎?wèn)題：從材料中解釋當地人為何多種桑養蠶？）
材料二：《農政全書(shū)》中說(shuō)：“嘗考宋紹興中，松郡稅糧十八萬(wàn)石。今年來(lái)九十七萬(wàn)石?！鞘端我?。壤地廣袤，不過(guò)百里而遙，農田之入，非能有加于他郡邑也，所繇供百萬(wàn)之賦，三百年尚存視息者，全賴(lài)此一機一杼而已。非獨松也，蘇杭常鎮之布帛，嘉湖之絲纊，皆持此女紅末業(yè)，以上供賦稅，下給俯仰。若求諸田畝收，則必不可辦?！保▎?wèn)題：如何解釋農副業(yè)之間的關(guān)系？）
思想觀(guān)念：
第一，儒與賈?！拔岵唤K為儒，以成而祖志也;吾得為良賈，以從而父策也?！薄拔嵊谷晏幒跞迦糍Z之間”;更有甚者“蔣次公始不得志于儒，中自恨以不能承父屬而大吾里。今吾里乃巋然甚壯，賈故自足耳，何儒為？”（問(wèn)題：商人的社會(huì )地位如何？）
第二，義利觀(guān)。材料一：“天理者，天然自有之理也，終欲安排如何，便是人欲?！辈牧隙骸按┮鲁燥?，就是人倫物理，除卻穿衣吃飯，無(wú)倫物矣?！辈牧先骸拔ㄌ焐裼杏?，欲不必無(wú)，亦不能無(wú)，為無(wú)欲之說(shuō)者，惑也?！?/p>
第三，本末觀(guān)。材料一：徽州“以商賈為第一等生業(yè)，科第反在次著(zhù)?！辈牧隙河腥苏f(shuō)“吾為舜工計，宜專(zhuān)力于商，而戒子孫勿為士”。材料三：黃宗羲的工商皆本。
社會(huì )生活觀(guān)：
第一，尚奢侈（或曰高消費）?！敖裰里L(fēng)侈靡極矣，賈子所謂月異而歲不同已?！瓘V廈細旃之上，不聞儉樸而聞奢靡，深宮邃密之內，不聞節省而聞浪費?！?/p>
第二，對奢靡的評價(jià)?！疤K郡俗商奢靡，文過(guò)其質(zhì)……蒙圣朝以節儉教天下，大吏三令五申，此風(fēng)終不可改，而亦正幸其不改也……有千萬(wàn)人之奢華，即有千萬(wàn)人之生理;若欲變千萬(wàn)人之奢華而返于淳，必將使千萬(wàn)人之生理亦幾于絕?！?/p>
4加強針對性訓練，提高解題技巧
訓練應關(guān)注以下幾個(gè)原則：
（1）同步。平時(shí)的習題訓練要以當前的教學(xué)內容為主，適當兼顧此前內容，三輪復習的能力培養目標要有系統性、層次性，做到針對實(shí)際，適當加壓，逐步提高。
（2）精當。即精心選擇典型試題，讓學(xué)生通過(guò)訓練既能鞏固基礎知識，又能切實(shí)有效地提高學(xué)科能力。
（3）及時(shí)。即及時(shí)反饋，發(fā)現教學(xué)或學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略或學(xué)習策略。
（4）規范。即努力實(shí)現平時(shí)訓練考試化，平時(shí)考試高考化，時(shí)刻注意答題規范，不將對規范的要求拖到最后。
5復習中應突出的重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識
（1）中國傳統文化及西方人文思想（精神文化應與物質(zhì)文明建設相一致）
（2）選官、監察、吏治及政府執政能力（總理特別強調“創(chuàng )新政府、廉潔政府、法治政府”）
（3）科技生態(tài)文明建設（中共十報告第八部分，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設）
（4）經(jīng)濟政策調整（重中之重：政府的糾違能力、應變能力、協(xié)調能力、創(chuàng )新能力等;周年大事，如：1953年“一五”計劃與三大改造，1973年中西經(jīng)濟狀況，1992年中國經(jīng)濟轉型等）
（5）民主法治建設（十八屆四中全會(huì )）
（6）全球史觀(guān)、整體史觀(guān)、文明史觀(guān)、現代化史觀(guān)（關(guān)注新史觀(guān)）
（7）革命抗爭探索史（近代走向民主道路途徑的多樣性，注重國情）
（8）國際關(guān)系（關(guān)注中俄關(guān)系：中俄旅游年;中非新型戰略伙伴關(guān)系等）、民族關(guān)系、民生觀(guān)。
6注意培養學(xué)生選做題的解題步驟
地理必修二復習提綱范文第3篇
【關(guān)鍵詞】考綱解讀；
應對策略；
教學(xué)建議
近日，教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》，了考試大綱中部分修訂的內容，結合數學(xué)學(xué)科修訂的內容.現從如下三個(gè)方面做出解讀.
一、全國卷試卷分析與考綱解讀
（一）從試卷結構上
全國卷在客觀(guān)題上（選擇題）保持12道題，共60分，主觀(guān)題（填空、解答）保持4道填空題、6道解答題，主觀(guān)題的分值共為90分.從2017年高考考試大綱修訂內容來(lái)看，2017年全國卷的試卷結構上不會(huì )產(chǎn)生任何變化.
（二）從試卷的內容上
全國卷解答題的題量仍然為6道，但最后一道題為選做題，特別是2017年的考試大綱中關(guān)于數學(xué)的修訂部分強調“由之前的選做題中的三選一，改為二選一”，刪去原本選做題中的“幾何證明選講”.總的來(lái)說(shuō)，從試卷的難易程度來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的變化，對于使用全國卷的考生來(lái)說(shuō)，在備考階段的聚焦點(diǎn)只能在“坐標系與參數方程”“不等式選講”兩部分上.
（三）從能力的考查上
全國卷在能力的考查上具體體現為，全國卷在強化學(xué)生的基礎知識和基本技能的同時(shí)，側重于對學(xué)生思維能力的考查，更具有開(kāi)放性.
需要強調的是，根據2017年高考考試大綱修訂內容中數學(xué)部分的要求是：“在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求，增加了數學(xué)文化的要求.同時(shí)，對能力要求進(jìn)行了加細說(shuō)明，使能力要求更加明確具體.”在整個(gè)考綱的修訂部分，特別強調了要增加對于數學(xué)文化的考查.
（四）從能力考查的順序上
全國卷的特點(diǎn)在于考查思維，而計算能力考查得稍弱，全國卷中增設了創(chuàng )新意識的考查，這也從側面體現了全國卷對于學(xué)生能力考查的全面性和開(kāi)放性的這一特點(diǎn).
從總體來(lái)看，第一，除了全國卷解答題的最后一道選做題的調整之外，在考查內容上，沒(méi)有太大的變化，也就是說(shuō)，考生在備考階段，從內容上不用做太大的調整；
第二，全國卷在能力考查以及能力考查的順序上還是存在著(zhù)不小的改變，所以學(xué)生在平時(shí)的備考過(guò)程中要有意識地多做調整和改變.
二、備考策略
（一）應對試卷內容上的差異
針對2017年由原本的“三選一”，修改為“二選一”，從“坐標系與參數方程”“不等式選講”這兩部分內容中任選其中一題進(jìn)行作答.基于以上內容，考生應做到以下幾點(diǎn).
第一，在復習時(shí)，最好是以往屆的高考全國卷原題作為訓練的抓手，這樣才可以更準確地把握全國卷最后選做題的命題方向和方式，做到有備無(wú)患.
第二，針對全國卷最后一題的特點(diǎn)，現在很多區域都采用的方法是，集中優(yōu)勢時(shí)間來(lái)攻其中一個(gè)專(zhuān)題，也就是說(shuō)，雖然2017年的高考是“二選一”，但實(shí)際操作時(shí)可以變成只選擇其中我們認為的優(yōu)勢專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復習，可以節省復習時(shí)間，提高復習效率.
（二）應對能力考查的差異
基于全國卷在能力考查上的調整，考生應做到以下調整.
第一，全國卷相對來(lái)說(shuō)更加注重思維能力的考查，所以考生在平時(shí)的練習中，一定要注重自身思維能力的拓展，具體的措施為平時(shí)的訓練不能只停留在現有問(wèn)題的解答上，要善于總結、善于聯(lián)想、善于發(fā)散思維；
最好是選擇往屆的高考全國卷的大題作為平時(shí)的訓練主題.
第二，在2017年的考綱修訂別強調了對于數學(xué)文化的考查，這就要求考生一定要多注意平時(shí)的積累，特別是對于中國的傳統數學(xué)文化的積累.
三、備考建議
（一）回歸課本，緊扣概念，夯實(shí)基礎
2017年高考考試大綱修訂內容中對于數學(xué)的修訂部分中，在能力的考查上增加了基礎性的要求.夯實(shí)基礎，拿嚴、拿準、拿穩基礎分，以一般題為主，少練或者不練偏題、難題、怪題.根據每年高考分值的分配方式，仍然是基礎分占大部分.
（二）注重知識的廣度
知識的廣度很大程度上為考生解決綜合類(lèi)問(wèn)題提供了很大的便利，注重知識的廣度，實(shí)際上也是在2017年高考考綱修訂的前提下要做的重點(diǎn)復習調整之一，考綱修訂中明確指出要增加綜合性的要求，這就為考生指明了綜合性的重要地位，也是從側面在提醒廣大考生，注重知識復習的廣度.
（三）知識網(wǎng)絡(luò )化
高考數學(xué)試題的難度進(jìn)一步趨于穩定，即在教材的基礎上加入一些更宏觀(guān)的認識，更個(gè)性化的理解，更具操作性的解題經(jīng)驗.可數學(xué)畢竟是工具性的學(xué)科，規律性極強.學(xué)生要在數學(xué)考試中上升一個(gè)檔次，必須要在一輪復習中使知識結構網(wǎng)絡(luò )化，把數學(xué)知識串成串、連成線(xiàn)、匯成面，不但要知道，而且要能說(shuō)，不但要能說(shuō)，而且得能說(shuō)出常見(jiàn)的陷阱在哪里，做到知己知彼.
地理必修二復習提綱范文第4篇
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取2014年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、教學(xué)方法及其措施
(一)制定科學(xué)的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎上，根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。
1.時(shí)間分配
半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2.知識有所側重
注意向重點(diǎn)章節傾斜,做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。
3.注意教學(xué)分層 結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學(xué)生學(xué)習的積極性上下功夫，盡可能的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
4.整體復習與階段復習計劃相配套
整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度
5.適當調整,根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃
強化薄弱環(huán)節;或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等
6.確定模擬測試的時(shí)間,次數和分層輔導的安排等
7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
(二)建立知識網(wǎng)絡(luò ),確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò ),然后按照高考題型劃分專(zhuān)題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí),可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi),分析和研究,找出其特點(diǎn)和規律,然后進(jìn)行講解.在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。
(四)選好模擬練習題,訓練學(xué)生解題能力
選練習題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學(xué)生的解題能力。
如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化.同時(shí)要建立錯題庫,把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
另外,在練習中千萬(wàn)要注意避免難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后及時(shí)鞏固。
地理必修二復習提綱范文第5篇
暑假之初，認真回顧高一、高二化學(xué)學(xué)習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫(xiě)下你的目標—設定時(shí)間表—列出復習清單—付諸行動(dòng)—每天都做些力所能及的事。
列出有效的復習清單是提升關(guān)鍵
對照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)基礎》、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》5個(gè)課程模塊的教材目錄，一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)單元瀏覽一遍，列出新授課時(shí)比較模糊和掌握不到位的單元清單。
向剛畢業(yè)的高三學(xué)生借《考試說(shuō)明》，對照《考試說(shuō)明》上的必考內容，逐一過(guò)濾相關(guān)知識點(diǎn)，以及知識點(diǎn)所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點(diǎn)清單。
將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過(guò)訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點(diǎn)，后兩項暑假后期請教同學(xué)和老師。
暑假復習的方法和路徑
明確高三復習與高一、高二的學(xué)習要求是不同的。
很多學(xué)校已提前進(jìn)入高三第一輪復習，通過(guò)第一輪雙基及元素化合物知識的復習，你們已經(jīng)知道：高一、高二側重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識點(diǎn)。高三復習要求全面梳理知識點(diǎn)，建立知識網(wǎng)，并學(xué)會(huì )靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學(xué)問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，新課分別學(xué)習了醇、醛、羧酸、酯的結構和性質(zhì)，復習時(shí)你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關(guān)系構成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，從這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉化來(lái)了解它們的結構、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉化，從而為復雜有機物的推斷提供依據。
2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。
結合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過(guò)的習題再有重點(diǎn)有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書(shū)，最好有教材解讀、方法引領(lǐng)、訓練提升等板塊，根據復習的進(jìn)展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《考試說(shuō)明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學(xué)水平。
xx年備考方向與策略
xx化學(xué)高考試卷特點(diǎn)立足基礎，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干知識;2.穩中求變，大部分試題是常規題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實(shí)際和書(shū)本知識的具體應用。4.引領(lǐng)課改，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、生活和環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題。
xx年化學(xué)高考復習建議宏觀(guān)把握，挖掘課本，研究考綱
考綱是權威、準確的信息源，宏觀(guān)上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對課本知識進(jìn)行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。
2.把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
我們除了要留心考綱中變化的內容外，更要關(guān)注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點(diǎn)。
3.重視課本實(shí)驗，提高分析能力
