時(shí)光飛逝，轉眼期中考試已經(jīng)結束?；仡櫸覔伟嘀魅我詠?lái)的一個(gè)月的歷程，課堂學(xué)習你追我趕的畫(huà)面，運動(dòng)會(huì )上奮勇?tīng)幭鹊囊荒荒?，學(xué)習之余快樂(lè )溫馨的場(chǎng)景……總會(huì )不經(jīng)意間在我的腦海浮現。曾經(jīng)的4班，××人總說(shuō)亂下面是小編為大家整理的2023年度期中總結大會(huì )發(fā)言稿【五篇】（全文完整）,供大家參考。
期中總結大會(huì )發(fā)言稿范文第1篇
時(shí)光飛逝，轉眼期中考試已經(jīng)結束?；仡櫸覔伟嘀魅我詠?lái)的一個(gè)月的歷程，課堂學(xué)習你追我趕的畫(huà)面，運動(dòng)會(huì )上奮勇?tīng)幭鹊囊荒荒?，學(xué)習之余快樂(lè )溫馨的場(chǎng)景……總會(huì )不經(jīng)意間在我的腦海浮現。
曾經(jīng)的4班，××人總說(shuō)"亂",主要體現在：學(xué)生紀律意識松懈，自我要求不嚴，成績(jì)和其他表現在整個(gè)年級相對較差。學(xué)校領(lǐng)導和各課任老師為之心煩。通過(guò)接觸溝通，我感覺(jué)學(xué)生總體是好的，是有潛力可挖的，部分紀律意識差的同學(xué)是可以改變的，而且，小部分同學(xué)成績(jì)在年級的排名還不算靠后，有兩位還在前40名。
因此，我總結出2點(diǎn)：一、紀律要嚴格執行；
二、各科成績(jì)要結合學(xué)生自身情況，逐一攻堅。
首先我通過(guò)班會(huì )等形式，統一學(xué)生的思想，說(shuō)明了紀律差、班風(fēng)差的危害，學(xué)不好對自己人生、家庭的影響，使他們目標更明確，行動(dòng)更迅速，步伐更快！
我和各課任老師多次溝通后，對全班同學(xué)的個(gè)體狀況有了全面的了解，我開(kāi)始下班級、走宿舍，和重點(diǎn)學(xué)生逐一交流，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的激情，指導他們"短腿學(xué)科"的沖刺，提供一些行之有效的方法。
通過(guò)努力，這次期中考試取得了一定的效果，年級前40名由上次月考的2名升至5名，這個(gè)實(shí)力在年級8個(gè)班中排到第3,摘掉了"后進(jìn)班"的帽子！同時(shí)語(yǔ)數英均分也有不同程度進(jìn)步。韓強、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐總分分列年級4、12、26、30、39位，文化類(lèi)預估韓強、丁宇達本二分數線(xiàn)，韓強、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐、穆根香、王倩倩、錢(qián)吉莉、顧悅、姚惠鎖列班級前十。這前10名的同學(xué)，都是平時(shí)嚴于律己、刻苦鉆研、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)知識、勤奮踏實(shí)、尊重老師、團結同學(xué)的好學(xué)生，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。韓強被推選為學(xué)校的"學(xué)習標兵",吳禮梅同學(xué)作為學(xué)生代表在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言。許多同學(xué)非常努力，進(jìn)步很快，比如朱蕾從上次的31名升到了11名，穆根香從16名升到第6名，丁宇從第5名升到了第2名，馬益鵬從18名升到了13名，姚惠鎖從15名升到了10名，王志鵬從19名升到14名，楊璐從7名名升到了5名，馮迪從22名升到了17名……
高二（4）班學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步，面貌的煥然一新，還得益于有幾位稱(chēng)職的班干部，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為班級爭光添彩，用自己的良好形象展現當代高中學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如任勞任怨、熱愛(ài)集體的勞動(dòng)委員崔云飛；
以身作則、團結同學(xué)的體育委員夏玉琦；
勤奮踏實(shí)、成績(jì)優(yōu)異的語(yǔ)文課代表韓強；
樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光、拼搏進(jìn)取的英語(yǔ)課代表王倩倩；
積極配合班主任做好班級工作的班長(cháng)錢(qián)吉莉等等。
不容回避的是，由于種種原因，本班部分同學(xué)還不僅是學(xué)習成績(jì)差些，他們最主要還是沒(méi)養成良好的習慣，少數學(xué)生在溫室中長(cháng)大，缺少磨練，意志薄弱，甚至以自我為中心，集體榮譽(yù)感、紀律的遵守方面存在很大問(wèn)題。表現在：早讀不能準時(shí)參加、作業(yè)不做、中午也遲到、晚自習不參加或少上，課堂上悄悄看小說(shuō)、照鏡子，不請假說(shuō)謊混出校門(mén)，早鍛煉早操借故不上、晚上在寢室玩手機、亂講話(huà)遲遲不睡……
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如果不熱愛(ài)勞動(dòng)，不僅缺的是意志和品質(zhì)，更缺對集體的關(guān)心；
如果故意不參加早操和跑步，那么，就錯失了增強體質(zhì)、磨練意志的機會(huì )，這樣的學(xué)生很有可能會(huì )出現暈車(chē)、爬樓非常吃力、頭暈、昏昏欲睡、身體浮胖、不善與人交往、做事沒(méi)有恒心毅力等問(wèn)題；
所以希望家長(cháng)能及時(shí)提醒。
中學(xué)生自控力、思辨力很差，如果隨身有手機，他就會(huì )經(jīng)常瀏覽、玩游戲，教室、宿舍，不分場(chǎng)合，甚至通宵玩，嚴重影響第二天的精神狀態(tài)，上課無(wú)精打采、甚至蒙頭大睡。你想，這樣怎么可能提高成績(jì)！所以，根據學(xué)校要求，我希望家長(cháng)能把他們的手機帶回去，學(xué)生有事可以打公用電話(huà)，家長(cháng)有事可以打給我，我再轉告。
我在這里就不公開(kāi)點(diǎn)名，但你們家長(cháng)心里也知道，這其中有誰(shuí)。我會(huì )及時(shí)告訴你們學(xué)生的進(jìn)步及其他好消息，更會(huì )及時(shí)負責任地告訴你們學(xué)生的不良舉動(dòng)，以便家校共同努力，把高二（4）班建設成一個(gè)××學(xué)校最好的班級。當然，愛(ài)心的培養、良好習慣、集體榮譽(yù)感的形成、知識對成長(cháng)的重要性，對于本班個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，還有很長(cháng)的路要走，但我和所有任課老師不會(huì )放棄，我們不怕委屈、不怕學(xué)生的"小脾氣",會(huì )以崇高的使命感和責任心，和每位同學(xué)共同走完高中的歷程，把美好記憶留在學(xué)生的青春原野上。我的語(yǔ)文課將會(huì )更高效，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光和雨露的滋潤，把最難忘的語(yǔ)文課留在他們的心靈深處，如此，我將無(wú)愧；
如此，我將無(wú)憾！
百年樹(shù)木，十年樹(shù)人。我們將不僅教給學(xué)生知識，還將交給學(xué)生做人的道理。你們由于家庭、事業(yè)等因素，以前對孩子的教育、引導、關(guān)心可能少了，導致很多孩子和同齡的孩子相比，書(shū)看得少，學(xué)習上欠賬太多，自我控制力弱，有時(shí)對是非的辨別力還不夠，不愿意接受老師的批評指正，自以為是，一切以自我為中心，甚至個(gè)別家長(cháng)有時(shí)也盲目順從孩子，把老師的良苦用心當成是為難他的孩子，結果，教育的功能很難體現。
因此，希望這次家長(cháng)會(huì )，老師和家長(cháng)，家長(cháng)和班主任，要好好聊聊，共同想辦法，讓成績(jì)好的學(xué)生、表現突出的學(xué)生更優(yōu)秀！讓少數成績(jì)暫時(shí)落后，自我約束力稍弱的學(xué)生走出迷茫，走出誤區，迎來(lái)心靈的陽(yáng)光！我相信，這次家長(cháng)會(huì )，一定會(huì )開(kāi)成增進(jìn)友誼的會(huì )，開(kāi)成加強合作的會(huì )，開(kāi)成攜手努力的會(huì )，開(kāi)成統一思想和行動(dòng)的會(huì )。我深知，一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只有班級整體成績(jì)進(jìn)一步提升，我們才能穩固實(shí)力，才能增強實(shí)力，才能給各位家長(cháng)獻上更多的驚喜和感動(dòng)！
期中總結大會(huì )發(fā)言稿范文第2篇
歲月總是從不為人的怠惰而停步;時(shí)光永不因你的嘆息而駐足。當你匆忙留意之時(shí)，驀然回首之際，卻早已經(jīng)是萬(wàn)木欣欣向榮的季節。我們又站在了三月，洋溢著(zhù)蓬勃的朝氣，沐浴著(zhù)新春的艷陽(yáng)，行列整齊，意氣風(fēng)發(fā)，仿佛置身于希望的田野，一股展翅云天的豪情壯志又在胸中激蕩、澎湃……
江河滾滾滔滔，在訴說(shuō)著(zhù)歷史的滄桑，在啟示著(zhù)哲人的智慧，在記錄著(zhù)學(xué)人的足跡，在催逼著(zhù)奮進(jìn)的步伐?！耙蝗f(wàn)年太久，只爭朝夕”，每一個(gè)忙忙碌碌的晨昏，都有著(zhù)腳踏實(shí)地的人們，去播種新的希望，去孕育新的希望，去譜寫(xiě)新的輝煌!
這付出與收獲所蘊含的深層內涵，留待我們在場(chǎng)的師生們去細細品味。
今天的表彰會(huì )，我希望它不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的表彰會(huì )，同時(shí)也應該是一個(gè)全體師生的反思總結會(huì )。我們與其把它當成是對上學(xué)期的一個(gè)總結，不如將它納入一個(gè)新的學(xué)期乃至一個(gè)新的人生階段的一個(gè)開(kāi)端，一個(gè)起點(diǎn)。我想，每一個(gè)獲此殊榮的同學(xué)，應該比我更懂得這一點(diǎn)。同時(shí)，我更希望那些與此殊榮失之交臂的同學(xué)也一起去充分地理解并尊重這個(gè)開(kāi)端和這一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們一起去反思，回想那些一起走過(guò)的日子，我們之中的這些好學(xué)不倦的同學(xué)，憑他們報效祖國的雄心壯志，靠他們勤奮上進(jìn)的拼搏精神，用他們辛苦耕耘的頑強努力，在各自的年級和班級力挫群雄、勇攀高峰，獲得了優(yōu)異的成績(jì)!
收獲了今天這樣一個(gè)明媚的早晨，獲得了我?？涨暗莫剟睢?，這不是獎勵!這是領(lǐng)導及師長(cháng)充滿(mǎn)愛(ài)意的熱騰騰的教誨與鼓勵，是同學(xué)和朋友無(wú)限信賴(lài)的暖洋洋的鼓舞與鞭策，更是祖祖輩輩無(wú)比深情的沉甸甸的期望與關(guān)注!我想，你們應該更深切的去領(lǐng)會(huì )這內涵，去領(lǐng)會(huì )這深度，否則，這區區的幾十乃至百把元的金錢(qián)，怎么就清算掉了你為之苦苦堅守并無(wú)怨無(wú)悔的青春歲月，怎么就買(mǎi)斷了你曾經(jīng)信誓旦旦無(wú)休無(wú)止的少年心事，又怎能彌補了你嘔心瀝血不舍不棄的朝朝暮暮?因為，這不是總結，它僅僅是新的學(xué)期乃至新的人生階段的一個(gè)開(kāi)端，一個(gè)起點(diǎn)。希望大家把握住這一難得的，新的開(kāi)端和新的起點(diǎn)!我不希望這樣一個(gè)明媚的早晨反而導致某種生存意志力的萎縮，或者是某種生存耗散力的膨脹。
好好把握吧，我們能夠擁有的也只有今天!而現在正是清晨，請大家抬起頭，看此刻的天空依然明凈，此刻的陽(yáng)光正似溫柔的河水流淌，但是你別忙著(zhù)沾沾自喜，樂(lè )不可支。要知道，光明早已停在圓明寺的山頂!我們雖然在此刻獲得了陽(yáng)春的安慰之光，但是，人生并不因此而一勞永逸!
期中總結大會(huì )發(fā)言稿范文第3篇
此刻站在這里，作為家長(cháng)代表吐露心聲，心有榮幸，亦有忐忑，更懷使命！縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，化為一聲深深的感謝！感謝您！無(wú)私奉獻的老師們！感謝您！默默付出的家長(cháng)朋友們！感謝你！每一個(gè)努力生長(cháng)的孩子們！我本身是一名教育工作者，但我認為我首先更應該是一名家長(cháng)，作為雙重身份，我對教育有著(zhù)一種特殊的情懷，對孩子們亦有一種特殊的情懷！也許正是這種對教育的認同，對教師的理解，對孩子的喜愛(ài)，讓我這個(gè)平凡普通的家長(cháng)站在了各位領(lǐng)導、師生和家長(cháng)面前，以表達我的點(diǎn)滴心聲！
首先，我想代表所有家長(cháng)和孩子們再次對辛勤付出的各位領(lǐng)導和老師們表達最真摯的謝意！謝謝你們！前一段時(shí)間，一首教師版的《涼涼》火了，它在觸動(dòng)著(zhù)無(wú)數教師心靈的同時(shí)，也感動(dòng)了社會(huì )各界！無(wú)疑這首歌曲的曲調是唯美的，但它的畫(huà)面又是具有極強的超現實(shí)感的！入夜微涼，校園空曠，伏在桌上陪伴一束微黃燈光。兩鬢斑白如霜，幾十載情真意切的守望～多么真實(shí)的寫(xiě)照！環(huán)顧站在我們身旁的每一位老師，吃住幾乎都在學(xué)校，從晨曦微光到星月西沉，每天早上不到5點(diǎn)就要起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點(diǎn)鐘以后才能回家，這還沒(méi)完，回家之后還要備課、完成相關(guān)工作，直到深夜凌晨才能進(jìn)入夢(mèng)鄉。日復一日，周而復始！有人形象的將老師比做永不停息的陀螺！是的，教師工作不分白天、黑夜，沒(méi)有周末和節假日。絕大多數教師為了完成備課、批改作業(yè)等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后繼續工作，有些教師還不得不將工作任務(wù)帶回家，幾乎所有教師都要犧牲休息日來(lái)成全自己的工作。
搜狐教育曾跟蹤過(guò)一個(gè)高中班主任的一天，從早上4點(diǎn)半鬧鈴響起到晚上11:00，將近18個(gè)小時(shí)與孩子們?yōu)榘?。等忙碌一天的學(xué)生們終于睡著(zhù)，整個(gè)城市開(kāi)始慢慢地安靜下來(lái)時(shí)，昏黃的路燈下只有影子與自己同行，一會(huì )兒變長(cháng)，一會(huì )兒變短。拖著(zhù)疲憊不堪的身子回到家，家人都已經(jīng)睡熟，兒子臉上的淚痕還沒(méi)有干……顧不上洗漱，躺在床上，結束了一天的生活。明天又將重復同樣的生活……日復一日，年復一年……這是眾多高中老師生活的真實(shí)寫(xiě)照！作為老師，他們不應該只有工作，也應該有自己的生活，可作為老師，既然選擇了這份工作，他們就再也別無(wú)選擇！這就是我們身邊最偉大的老師們！為了我們的孩子，拋下了自己的孩子！為了我們的孩子，丟掉了美好的日子！縱然如此，他們依然面帶微笑，去迎接每一個(gè)黑暗與黎明！去擁抱每一個(gè)鮮活而又各異的生命！此時(shí)，我倡議，讓我們全體起立，對我們身邊最可愛(ài)的這個(gè)人，鞠上深深的一躬，大聲的對他們說(shuō)：老師，您辛苦了！
其次，我想對在場(chǎng)的每一位家長(cháng)說(shuō)：請和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；
請千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起，打敗孩子。一次考試只是一次總結，而不是終結！任何一場(chǎng)考試，我們要想盡辦法把他的教育價(jià)值挖掘到最大，如果我們最后收獲的只是一個(gè)分數，那要求就太低了。我想考試首要的功能要用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學(xué)習過(guò)程的檢驗。成績(jì)的問(wèn)題是和各方面因素都有關(guān)的很復雜的問(wèn)題，它不同于孩子觸碰了底線(xiàn)，犯了一個(gè)嚴重的品質(zhì)或是安全方面的大錯，這時(shí)不需要家里的刀關(guān)劍影。每次考試之后的刀關(guān)劍影除了給孩子留下恐懼考試，增加過(guò)分壓力的陰影，和發(fā)泄我們的怒火外，我沒(méi)想出有什么其它的好處。如果，我們對孩子的成績(jì)過(guò)于焦慮，那我想首要的問(wèn)題是解決我們自己的焦慮，再來(lái)談孩子的學(xué)習。我們要把精力放在引導，督促孩子的過(guò)程上，用淡定平和的心態(tài)坦然面對結果，無(wú)條件接納您的孩子。
曾經(jīng)，我也期望我的兒子成為學(xué)霸，我也有過(guò)恨鐵不成鋼的思想，但和兒子深談后，我漸漸明白：在孩子的內心，他也渴望向上向好！他也努力的想要精彩綻放，只是花期的不同限制了他們開(kāi)放的時(shí)間！有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；
有的花，需要漫長(cháng)的等待。不要看著(zhù)別人的花怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢看著(zhù)他長(cháng)大，陪著(zhù)他沐浴陽(yáng)光、經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他是一棵參天大樹(shù)。當然，靜待花開(kāi)不是守株待兔！“靜”是一種心境，不焦慮不逾越，但也絕不是靜止、止步不前；
“待”是養精蓄銳、厚積薄發(fā)，卻不是在等待中固步自封；
“花”我想除了是名詞代表一種植物外，我們是不是還可以理解為它為一個(gè)動(dòng)詞，表示耗費時(shí)間與心思？只有這樣的心境與行動(dòng)，才能換來(lái)最后的“開(kāi)”？想要賞心悅目，必先持之以恒。靜待花開(kāi)應該是分析并認可每一株花朵的個(gè)性，訂立培育計劃，后鍥而不舍的堅守。
不知道大家有沒(méi)有看過(guò)一首《挑媽媽》的詩(shī)歌：
你問(wèn)我出生前在做什么/我答/我在天上挑媽媽/看見(jiàn)你了/覺(jué)得你特別好/想做你的兒子/又覺(jué)得自己可能沒(méi)那個(gè)運氣/沒(méi)想到/第二天一早/我已經(jīng)在你肚子里
家長(cháng)朋友們，成就一場(chǎng)孩子和父母的緣分，本身就是一件值得慶賀的事。孩子選中我們成為他們的父母，我們應該感謝能有這么一個(gè)讓我們歡喜讓我憂(yōu)的孩子。我們也許會(huì )抱怨為了他付出了自己的一切，可當我們看到他們鮮活的面孔，看著(zhù)他們朝氣蓬勃的高中時(shí)代，我們是否也找到了自己年輕時(shí)候的模樣？說(shuō)到底，養育孩子，最后成全的還是自己！
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，孩子沒(méi)有好與不好，差與不差。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體！每一朵花都是一種獨特！每個(gè)孩子都有各自的長(cháng)處和不足！正如華語(yǔ)作家張德芬所說(shuō)，每個(gè)人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。最后，哪匹狼能存活下來(lái)？這取決于你喂養了哪頭狼，哪頭狼就會(huì )活下來(lái)。我們所要做的就是抓住一切機會(huì )，給孩子的成長(cháng)提供養分，讓孩子成為最好的自己！請您永遠和我們的孩子站在一起，并不吝您的深情擁抱，大聲對孩子說(shuō)一聲：我愛(ài)你！
最后，我想對所有的孩子們說(shuō)：你若努力，全世界都會(huì )為你讓路！請努力做最好的自己！作為千千萬(wàn)萬(wàn)爸爸媽媽中的一員，我們內心也有最柔軟的地方，爸爸媽媽們也知道初入高中的你們，苦！累！也知道你們沒(méi)有一頓飯不是跑步前去食堂，沒(méi)有一天不是在夾縫中背書(shū)，沒(méi)有一天的生活不被規劃和自我規劃。天天有測，周周小測，月月大考，這樣的節奏，讓你連哀傷的時(shí)間都沒(méi)有，一環(huán)一環(huán)，一步一步，沒(méi)有喘息，但就是這樣的校園生活督促著(zhù)你們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)向前！
孩子們，成績(jì)的不理想，過(guò)苦的生活，還有各項紀律檢查等等都給了你們極大的挑戰，你們逼著(zhù)自己去適應，去調節，這些，爸爸媽媽老師們也都看在眼里，但如果不逼一下自己，你永遠不知道自己的潛力有多大。
一次考試的失敗不算什么，但你們要永遠記住這樣一個(gè)公式：狀態(tài)大于方法，方法大于苦干！作為你們的爸爸媽媽?zhuān)覀冎鲝堊屇銈冎鲃?dòng)發(fā)展，主張讓你發(fā)揮個(gè)性，從而實(shí)現“自我實(shí)現的人格”的初步塑造。而這一切的一切，需要你踏實(shí)起步，從每一堂課，每一本書(shū)，每一個(gè)在校與不在校的日子做起。我們有理由相信：你會(huì )努力在每一分每一秒，你將無(wú)愧于青春的每一頁(yè)！
有人曾說(shuō)：15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現一個(gè)很棒但要會(huì )英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。孩子們，人生越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后期就越可能錯過(guò)讓你成功的、心動(dòng)的人和事。曾有學(xué)霸把學(xué)習當作一項事業(yè)去對待。孩子們，試想自己十幾歲就擁有了一份可以自己掌握的事業(yè)，是不是很驕傲？你如何把這項事業(yè)做好，分分鐘體現了你的領(lǐng)導力和分配水平，不要成為分數的奴隸，做自己人生的主人！
孩子們，請你們牢記：生命因知識而厚重；
人生因拼搏而精彩。在該拼搏的年紀選擇拼搏，在該吃苦的年紀選擇吃苦，你總會(huì )有自己的精彩人生！青春注定是一條坎坷不平的道路，愿你們百折不撓、永不止息，以夢(mèng)為馬、激情奮斗，創(chuàng )造輝煌！
期中總結大會(huì )發(fā)言稿范文第4篇
(一)領(lǐng)導講話(huà)稿的含義
廣義上說(shuō)，前面所介紹的開(kāi)幕詞、閉幕詞、大會(huì )工作報告，也都是領(lǐng)導講話(huà)稿。但這里所說(shuō)的領(lǐng)導講話(huà)稿是狹義的，是指領(lǐng)導人在會(huì )議上用于口頭發(fā)表的、帶有一定指示性或指導性的文稿。重要的會(huì )議，要有領(lǐng)導講話(huà)、代表發(fā)言、分組討論等項目，所以領(lǐng)導講話(huà)稿是一種常用的
會(huì )議文書(shū)。
領(lǐng)導講話(huà)稿提倡由領(lǐng)導人自己撰寫(xiě)，也可由領(lǐng)導授意，秘書(shū)，最終于領(lǐng)導審定使用。領(lǐng)導講話(huà)稿不像大會(huì )工作報告那樣有著(zhù)鮮明的集體意識性，它可以有領(lǐng)導個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。有些領(lǐng)導在胸有成竹的情況下，也可以不用文稿，直接在大會(huì )上演說(shuō)，由別人記錄下來(lái)才形成文稿。這說(shuō)明領(lǐng)導講話(huà)稿，事先不必像工作報告那樣經(jīng)過(guò)反復的討論和推敲。
(二)領(lǐng)導講話(huà)稿的特點(diǎn)
1．主旨鮮明，重點(diǎn)突出
如果一個(gè)領(lǐng)導在臺上講話(huà)，說(shuō)了很多，聽(tīng)眾還不知道他要表達什么意思，這個(gè)講話(huà)稿一定是不成功的。領(lǐng)導講話(huà)稿要做到主旨鮮明、重點(diǎn)突出。針對什么問(wèn)題，表明什么觀(guān)點(diǎn)，擁護什么方針，傳達什么政策，批評什么錯誤，提出什么要求等等，都要集中明確。
為了做好這一點(diǎn)，講話(huà)稿的寫(xiě)作首先要注意圍繞一個(gè)中心話(huà)題來(lái)寫(xiě)，其次要注意抓住要點(diǎn)、突出重點(diǎn)，不要面面俱到。
2．語(yǔ)言通俗，表達生動(dòng)
常見(jiàn)有些領(lǐng)導在臺上講話(huà)時(shí)，臺下的聽(tīng)眾或心不在焉，或竊竊私語(yǔ)，或左顧右盼，或昏昏欲睡，這樣的講話(huà)根本達不到預期的目的，不是成功的講話(huà)稿。造成這種情況的原因可能是內容空洞，也可能是語(yǔ)言枯燥、表達生硬，引不起聽(tīng)眾的興趣。
語(yǔ)言通俗、表達生動(dòng)，是領(lǐng)導講話(huà)稿的基本特點(diǎn)之一，在寫(xiě)作中必須注意這一點(diǎn)。為此，八股腔調不能有，枯燥的說(shuō)教不能有，要使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，要有啟發(fā)性和吸引力。
3．臺上臺下，雙向交流
講話(huà)稿在引起臺下人思想和感情的共鳴時(shí)，才算是真正被聽(tīng)眾接受了。事實(shí)上，講話(huà)稿雖然是一個(gè)說(shuō)、眾人聽(tīng)的單聲話(huà)語(yǔ)，但臺下聽(tīng)眾用表情與講話(huà)人進(jìn)行的無(wú)聲交流，決定了講話(huà)不是單向性的，而是跟聽(tīng)眾的相互交流。
為此，撰寫(xiě)講話(huà)稿時(shí)必須心中有聽(tīng)眾，要預測聽(tīng)眾可能出現的反應，力求與聽(tīng)眾形成共鳴。
(三)領(lǐng)導講話(huà)稿的類(lèi)型
1．宣傳鼓動(dòng)性講話(huà)
在誓師會(huì )、動(dòng)員會(huì )、慶祝大會(huì )、成立大會(huì )、運動(dòng)會(huì )開(kāi)
幕式、群眾集會(huì )等大會(huì )上，運用較多的是宣傳鼓動(dòng)性的講話(huà)稿。這種講話(huà)稿，重視思想的宣傳和精神的鼓舞，一般不作指示、不部署工作，但可以改變聽(tīng)眾的精神面貌，喚起聽(tīng)眾投身某項工作或事業(yè)的熱情。
2．分析指導性講話(huà)
布置中心工作，或研究某一問(wèn)題，或統一與會(huì )者思想的會(huì )議，運用較多的是分析指導性講話(huà)。這種講話(huà)針對某項工作、某一問(wèn)題，進(jìn)行深刻的理性分析，深入淺出，循循善誘，邏輯性強，說(shuō)服力強。
3．總結評論性講話(huà)
總結會(huì )、表彰會(huì )、辦公會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )以及大會(huì )閉幕式上的領(lǐng)導講話(huà)，側重于總結評論?；驅η耙欢蔚墓ぷ?，或對大會(huì )的成果，或對各種有價(jià)值的意見(jiàn)或建議，作一番總結評論，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題和今后努力方向，是這種講話(huà)的主要內容。
二、領(lǐng)導講話(huà)稿的寫(xiě)法
(一)標題、日期和稱(chēng)謂
1．標題
領(lǐng)導講話(huà)稿的標題有兩種寫(xiě)法。
一是單標題。由講話(huà)人姓名、會(huì )議名稱(chēng)、文種組成，如《江澤民同志在中共中央紀律檢查委員會(huì )第二次全體會(huì )議上的講話(huà)》。也可以省略講話(huà)人姓名，如《在中華人民共和國澳門(mén)特別行政區成立慶祝大會(huì )上的講話(huà)》。
二是雙標題。寫(xiě)法是：將主要內容或中心思想概括為一句話(huà)作主標題，再由講話(huà)人姓名、會(huì )議名稱(chēng)、文種組成副標題。如《把教育工作認真抓起來(lái)——鄧小平同志在全國教育工作會(huì )議上的講話(huà)》。
2．日期
將講話(huà)當天的日期用漢字書(shū)寫(xiě)，加括號置于標題下方中央。
3．稱(chēng)謂
根據會(huì )議的性質(zhì)、與會(huì )者的身份，分別使用“同志們”(黨的會(huì )議常用)、“各位代表”(代表大會(huì )常用)、“各位專(zhuān)家學(xué)者”(學(xué)術(shù)會(huì )議常用)、“女士們，先生們”(國際性會(huì )議常用)等。
(二)正文
1．引言
講話(huà)稿的引言有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類(lèi)型：
強調時(shí)間、空間，概略描述場(chǎng)面。
慶祝大會(huì )比較多地采用這種引言。如：
表示慰問(wèn)和祝賀。
上級領(lǐng)導出席下屬某部門(mén)或系統會(huì )議時(shí)的講話(huà)，較多采用這種引
言。如：
今天，我來(lái)參加這個(gè)會(huì )議，主要是表示對教育工作的支持，并且向你們，向全國教育工作者表示慰問(wèn)。鄧小平1985年5月19日《在全國教育工作會(huì )議上的講話(huà)》。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話(huà)題。
在傳達精神、布置工作的會(huì )議上的講話(huà)，較多采用這種引言。如：
最近，中央強調一個(gè)重要精神，就是領(lǐng)導干部一定要講政治。我在十
四屆五中全會(huì )、中央經(jīng)濟工作會(huì )議、中央軍委擴大會(huì )議、中央政法工作會(huì )議、全國宣傳部長(cháng)會(huì )議以及在北京、西北、廣東的考察中，都講了這個(gè)問(wèn)題。黨內外普遍認為，現在強調這個(gè)問(wèn)題很有必要，也很重要。今天，我想就這個(gè)問(wèn)題再講點(diǎn)意見(jiàn)。江澤民：《關(guān)于講政治》。2．主體
作為講話(huà)稿的核心部分，講話(huà)稿在寫(xiě)作中需要注意的問(wèn)題無(wú)非是主題明確、內容充實(shí)、層次清楚、表達通暢、文字準確。關(guān)于內容、文字問(wèn)題無(wú)需多說(shuō)，這里重點(diǎn)強調結構的安排。
主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。
并列式結構就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達。在布署工作的會(huì )議或總結性的會(huì )議上的講話(huà)，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。
遞進(jìn)式結構是由現象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現逐層深入的關(guān)系。在統一思想的會(huì )議上，較多采用這種講話(huà)方式。
講話(huà)稿的主體，因會(huì )議不同、講話(huà)人的身份不同、內容側重點(diǎn)不同、領(lǐng)導之間先后講話(huà)的次序不同，其寫(xiě)法也會(huì )有較大的差異。以上說(shuō)的兩種結構方式，只是就大體而言，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。
3．結尾
相當多的實(shí)用文體都不一定要有結尾，但講話(huà)稿不同，它一定要有一個(gè)結尾。否則，聽(tīng)眾會(huì )認為，領(lǐng)導還沒(méi)有講完怎么就轉身下臺去了？
寫(xiě)結尾要注意兩點(diǎn)：
期中總結大會(huì )發(fā)言稿范文第5篇
備說(shuō)：發(fā)言前的“演講”環(huán)節
任何語(yǔ)境下的“發(fā)言”，其實(shí)都是“演講”活動(dòng)。我們不提倡把“發(fā)言”變成匠氣十足的“演講”，但在準備發(fā)言的時(shí)候，一定要有演講的意識。請你注意：工作總結（計劃）、經(jīng)濟運行報告等，絕不等同于發(fā)言稿，你若把這些書(shū)面文字“說(shuō)”出去的時(shí)候，一定要進(jìn)行二次加工和整理。
把主題解讀明白
任何“發(fā)言”都要緊扣主題，這是最起碼的“規矩”。如果發(fā)言?xún)热莶恢?zhù)邊際，游離主題，你的語(yǔ)言表達越生動(dòng)，“發(fā)言”質(zhì)量卻越糟糕。筆者所在單位有位科長(cháng)在匯報本科室工作時(shí)，對某項全局性工作進(jìn)行了情緒激昂的描述，并對“兄弟科所”的工作質(zhì)量和工作進(jìn)度進(jìn)行了點(diǎn)評，卻把自己該講的內容拋在一邊，“跑題”效果非常明顯。建議你在準備發(fā)言稿的時(shí)候，一定要吃透會(huì )議要求和發(fā)言主題，主題扣得越緊越好。
把提綱整理有序
發(fā)言提綱或完整的發(fā)言稿是思考含量的載體，是發(fā)言?xún)热莸姆侗?。你在準備發(fā)言稿的時(shí)候，最好側重以下角度：
時(shí)長(cháng)與容量。發(fā)言之前你要有所考慮：發(fā)言時(shí)段有多長(cháng)？發(fā)言順序排在第幾？如果有明確的時(shí)長(cháng)限制，或排在順序最后，你一定要注意發(fā)言容量與時(shí)長(cháng)的關(guān)系。以文字量計，正常語(yǔ)速下每分鐘200字。如果發(fā)言明顯超時(shí)，你的職場(chǎng)禮儀就要失分，發(fā)言效果就要打折扣?！皵D占”其他發(fā)言者或領(lǐng)導講話(huà)的時(shí)間，還會(huì )影響正常散會(huì )。
詳略與質(zhì)量?？刂瓢l(fā)言時(shí)長(cháng)不是機械地壓縮文字，而是科學(xué)地把握詳略。一個(gè)人的發(fā)言是不是很精彩，不在于他的“滔滔不絕”，而在于有沒(méi)有思考含量、有沒(méi)有信息質(zhì)量。因此，你在準備發(fā)言稿時(shí)，務(wù)必要處理好內容詳略與信息質(zhì)量的關(guān)系，做好對素材的裁剪。我們以?xún)蓚€(gè)發(fā)言主題為例，說(shuō)一說(shuō)詳什么、略什么。
工作總結（計劃）“詳”什么：工作總結（計劃）最需要“詳”的是工作亮點(diǎn)，如出彩的工作活動(dòng)、創(chuàng )新的工作嘗試、顯著(zhù)的工作成果、搶眼的工作產(chǎn)品。領(lǐng)導好評、通報表?yè)P、同行觀(guān)摩、媒體傳播、學(xué)術(shù)評定等都是工作出彩的標志。除此之外，還應該“詳”說(shuō)帶有思考含量的內容，如突出的體會(huì )、重要的啟示、創(chuàng )新的措施（或思路）、獨到的建議等。當然，思考含量不是“編”出來(lái)的，一定是“思”出來(lái)的、梳理出來(lái)的。
工作總結（計劃）“略”什么：工作總結（計劃）最需要“略”的是眾所周知、你有我有全都有、你干全都干的“流水賬”，如跟領(lǐng)導作了匯報、開(kāi)了會(huì )議、布置了任務(wù)、提出了要求……還有既定的工作頭緒，如要抓好人口普查、要做好年報定報等。你應該明白，“流水賬”的匯報價(jià)值非常微弱，既定的、常規的工作頭緒誰(shuí)不知道？此外，可說(shuō)可不說(shuō)的套話(huà)、空話(huà)最好避免。
經(jīng)濟運行報告“詳”什么：在關(guān)于經(jīng)濟運行情況的匯報發(fā)言中，重點(diǎn)內容應該是有序的分析思路、鮮明的分析觀(guān)點(diǎn)、深刻的分析結論、精練的數據信息，特別要注意分析經(jīng)濟現象發(fā)生發(fā)展的趨勢、結構、變化、原因等要素。
經(jīng)濟運行報告“略”什么：如果你就經(jīng)濟運行情況進(jìn)行匯報發(fā)言，萬(wàn)不可把印發(fā)的統計分析報告照搬為發(fā)言稿，需要“略”說(shuō)的是宏觀(guān)的背景描述、“八股”的開(kāi)頭段落、過(guò)“碎”的表格數據、抽象的統計論述以及數據的加工過(guò)程等。
層次與順序。發(fā)言效果如何，除了詳略要把握好，還應該籌劃好層次與順序。筆者再次提示：發(fā)言不可照搬文字上報稿，要根據語(yǔ)境情況和現場(chǎng)變化，對發(fā)言層次進(jìn)行科學(xué)排序，哪部分先說(shuō)、哪部分后說(shuō)，不同的組合效果是不一樣的。一般情況下，你應該先說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)到、沒(méi)想到的，自己獨有的，后說(shuō)共通的。經(jīng)濟運行匯報時(shí)，應該先說(shuō)總體判斷觀(guān)點(diǎn)，次說(shuō)行業(yè)運行特征與關(guān)鍵數據，再說(shuō)相關(guān)背景（如前面已有雷同內容的發(fā)言者，背景可以略去）。
例如，在一次區委書(shū)記召集的“小范圍”經(jīng)濟運行研討會(huì )上，統計局（調查隊）提交的文字匯報稿是：“十一五”期間逐年的GDP數據、居民收入等數據。匯報者表述“GDP情況”時(shí)，沒(méi)有“照念”文字稿及表格數據，而是把GDP五年的總量、速度、結構、貢獻率分別進(jìn)行組合，匯報信息的清晰度非常高，得到領(lǐng)導好評。
字述與口述。在整理發(fā)言稿的時(shí)候，有一個(gè)“技術(shù)含量”很高的環(huán)節，就是把“口述”的語(yǔ)言風(fēng)格融入文字；
如果手頭已有工作總結（或統計分析報告），則需對文字稿進(jìn)行“改造”。建議把握以下三點(diǎn)：
第一，精練文字。要把過(guò)繁、過(guò)細的文字進(jìn)行濃縮、概括和歸納，使主題更集中、更明確、更凝練。
第二，潤色語(yǔ)言。要根據“口述”特點(diǎn)，把書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行“聲化”處理。首先，要對抽象、冷僻、拘板的概念、術(shù)語(yǔ)、“理論表述”、“文字表述”進(jìn)行通俗化、口語(yǔ)化的變通。其次，要對每個(gè)層次的主要思想進(jìn)行“標題語(yǔ)”、“段頭語(yǔ)”的歸納；
對其他書(shū)面文字也盡可能“修整”成對仗句、排比句或濃縮成整齊的短句，這樣不僅易說(shuō)，而且易記。
第三，壓縮數據。文字稿的數據密度不適于語(yǔ)言表述，要把過(guò)密、過(guò)細的數據進(jìn)行壓縮，只保留用于支撐觀(guān)點(diǎn)的主要數據、關(guān)鍵數據。為了發(fā)言時(shí)清晰易記，還應對書(shū)面數據進(jìn)行“小數取整”或“放大”計量單位，在表述方式上也要注意“改良”。
把要點(diǎn)記憶牢固
為了提高發(fā)言質(zhì)量，建議你把“記背要點(diǎn)”作為準備工作中的重要環(huán)節，發(fā)言稿不是“讀物”，若想讓發(fā)言生動(dòng)精彩，你最好把要點(diǎn)記牢。要點(diǎn)內容包括以下幾個(gè)方面：
結構層次。你的發(fā)言能否簡(jiǎn)潔明快、條理清晰，層次感、節奏感至關(guān)重要。因此，你務(wù)必牢記發(fā)言?xún)热莸膶哟雾樞?，特別是大小標題及“段頭語(yǔ)”。這些要點(diǎn)記牢了，發(fā)言自然會(huì )順“層”成章，流暢通達。
重點(diǎn)內容。首先是每個(gè)層次的“內核”，除了標題和“段頭語(yǔ)”外，還可針對每個(gè)層次的敘述順序和內容構成，提煉1～3句關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，作為發(fā)言時(shí)的“索引”。其次是一些重要的結論、觀(guān)點(diǎn)、思路、感悟等，這些內容是你發(fā)言時(shí)的“閃亮”要素，既要記住原話(huà)，還要記住它們在什么位置。
關(guān)鍵數據。統計數據是匯報經(jīng)濟運行時(shí)的當家素材，對重要、關(guān)鍵的數據，你一定要把它們記牢。須知，一筆數據就是一種發(fā)言思路。
