贍養老人和撫育子女是公民的法定責任。在我國的憲法中，“贍養父母、教育子女”是公民的法定義務(wù)。此外，在《婚姻法》《繼承法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《老年人權益保障法》和《刑法》等法律中，都有與親下面是小編為大家整理的我母親教案【五篇】,供大家參考。
我的母親教案范文第1篇
贍養老人和撫育子女是公民的法定責任。在我國的憲法中，“贍養父母、教育子女”是公民的法定義務(wù)。此外，在《婚姻法》《繼承法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《老年人權益保障法》和《刑法》等法律中，都有與親情和親人之間財產(chǎn)、人身和精神撫育關(guān)系相關(guān)的規定。
“?；丶铱纯础钡谝话?/p>
2010年12月20日，年逾花甲的李全有（化名）和老伴兒王淑珍（化名）把40歲的女兒告到北京市昌平區人民法院，要求他們的女兒“?；丶铱纯础?。這起被認為是全國首例父母向子女討探視權的案例恰逢《老年人權益保障法》修改之際，有人提出把“?；丶铱纯础奔{入其中。所以，這起案件一經(jīng)公布，立刻引起公眾的廣泛關(guān)注。
20世紀60年代，李全有和王淑珍夫婦的女兒李麗（化名）出生了。她在很小的時(shí)候與奶奶一起生活了6年，后來(lái)考上大學(xué)又公費出國留學(xué)?；貒?，她成了一名大學(xué)教師并結婚生子。
李麗希望母親幫自己帶孩子。但是，王淑珍以“你哥哥家的孩子還要我照顧”為由拒絕了女兒的請求。母親的“冷淡”對李麗造成極大傷害。2004年，因為一件小事，李麗母女激烈地爭吵起來(lái)。在爭吵之中，李麗放下“再也不回這個(gè)娘家”的狠話(huà)摔門(mén)而去，母親也說(shuō)出了“就當沒(méi)有你這個(gè)女兒”的氣話(huà)。從此，李麗沒(méi)有再回娘家。
僵持中，6年過(guò)去了。由于無(wú)法打開(kāi)和女兒之間的心結，王淑珍患了抑郁癥。在無(wú)計可施之后，這位母親把女兒起訴到法院，要求她定期探視父母并每月支付100元贍養費。
在母親和女兒即將對簿公堂的情況下，李麗單位的黨委書(shū)記和李麗的舅舅決定出面進(jìn)行調解。
2011年1月15日，王淑珍被請到李麗的工作單位。見(jiàn)到女兒后，她未語(yǔ)淚先流。李麗見(jiàn)狀，急忙去給母親擦眼淚。在母親表達了自己沒(méi)能在女兒有困難時(shí)給予幫助的愧疚之情后，女兒也對自己沒(méi)有對父母盡責說(shuō)了對不起。
2011年1月17日，王淑珍到法院撤回起訴。她告訴法官：“我女兒以后會(huì )?；丶铱次??！?在《老年人權益保障法》修訂草案的“精神慰藉”一章中，增加了“家庭成員不得在精神上忽視、孤立老年人”、“與老年人分開(kāi)居住的贍養人，要經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老人”的內容。如果子女違反上述條款，父母有權到法院起訴。
事實(shí)上，發(fā)生在父母和子女之間的官司正在日益增多。
在農村，由于養老保障欠缺，父母向子女討要生活費用的贍養案件近年來(lái)一直呈上升趨勢。而在農村老人要求物質(zhì)贍養的同時(shí)，相當數量的城市老人希望得到精神贍養。用一位法官的話(huà)說(shuō)，經(jīng)濟發(fā)展和城市生活節奏的加快，使身居城市的老人衣食無(wú)憂(yōu)的同時(shí)，也越來(lái)越多地感到“精神饑渴”。當這種需求不能被滿(mǎn)足時(shí)，一些老人便訴諸法律，要求子女提供“精神贍養”。
大學(xué)生學(xué)費官司
2010年3月1日，《重慶晚報》刊登了一則題為《女兒狀告母親索要學(xué)費法庭上解開(kāi)多年心結》的故事。劉芳是一名在單親家庭長(cháng)大的孩子。在她8個(gè)月大的時(shí)候，她的母親用家里的全部積蓄投資的項目被定性為“非法集資”，投資全部打了水漂。不久，劉芳父母的婚姻解體，幼小的劉芳一直跟隨父親生活。上大學(xué)后，劉芳向母親提出，希望母親承擔自己上大學(xué)的費用，但遭到母親拒絕。
在激憤情緒的驅使之下，劉芳來(lái)到法院狀告自己的母親。由于她已經(jīng)是年滿(mǎn)18歲的成年人，立案庭的法官告訴她，法律無(wú)法強制她的母親承擔她的大學(xué)費用。換句話(huà)說(shuō)，她告不贏(yíng)自己的母親。
其實(shí)，劉芳并不知道母親的日子過(guò)得也很艱難。多年來(lái)，她一直靠打工所得的微薄收入養活自己并支付女兒的撫養費。為此，母親落下一身病。面對女兒考上大學(xué)卻沒(méi)錢(qián)交學(xué)費的狀況，她曾偷偷落淚……當法官把這一切告知劉芳并意味深長(cháng)地送給她一本《學(xué)會(huì )寬容》的書(shū)后，劉芳的心靈受到了觸動(dòng)，一直沉默的她放聲哭了起來(lái)。
后來(lái)，在法官的疏導之下，母女倆從第一次見(jiàn)面的“劍拔弩張”到第二次見(jiàn)面“緊挨坐著(zhù)”再到女兒說(shuō)出“其實(shí)，我很想有個(gè)媽”，最終在法官說(shuō)到母親生病了還在為女兒掙學(xué)費時(shí)，淚流滿(mǎn)面的女兒轉身抱住母親，喊出18年來(lái)的第一聲“媽”。
劉芳向母親討要學(xué)費的案件關(guān)涉兩部法律，《義務(wù)教育法》和《婚姻法》。按照《義務(wù)教育法》的規定，兒童和少年有接受義務(wù)教育的權利，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”?！痘橐龇ā返?1條規定：“父母不履行撫養義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利?！薄安荒塥毩⑸畹淖优?，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀(guān)原因而無(wú)法維持正常生活的成年子女。
因為大學(xué)教育在我國不是義務(wù)教育，再加上劉芳已經(jīng)年滿(mǎn)18歲，她的母親沒(méi)有為她提供生活費用和繳納學(xué)費的義務(wù)。雖然對剛剛成年的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數人都無(wú)力自行解決生活費和學(xué)費，但是，由于父母在法律上已經(jīng)沒(méi)有支付生活費和學(xué)費的義務(wù)，所以，一些父母沒(méi)有供養能力或者父母和子女之間的關(guān)系不融洽而引發(fā)的訴訟，都以子女敗訴告終。
家庭成員間的法律責任
父母對子女有撫養教育的義務(wù)，子女對父母有贍養扶助的義務(wù)。這是現行《婚姻法》中一條重要的規定。從法律規定的字面意義上來(lái)理解，父母對子女的“撫養教育”與子女對父母的“贍養扶助”是并列關(guān)系。從規定文字引申開(kāi)來(lái)，它關(guān)系子女在“人生的早晨”需要父母扶持，父母在“人生的黃昏”需要子女的攙扶。正因如此，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”才得以廣泛流傳。說(shuō)到底，親人之間的關(guān)愛(ài)，要靠責任來(lái)支撐。當一個(gè)人年滿(mǎn)18歲時(shí)，意味著(zhù)從法律意義上是一個(gè)“完全行為能力人”，應該也必須去擔當屬于自己的責任。在把責任交給下一代的時(shí)候，上一代人首先應該告訴他們責任的內涵。
責任有時(shí)“很小”，它是一名中學(xué)生打完一場(chǎng)籃球一身汗水地回家后，把自己的衣服和鞋襪洗凈晾干；
責任有時(shí)也“很大”，它是一個(gè)人為自己設立一個(gè)目標后為之制訂周密的計劃并鍥而不舍地靠近它；
責任有時(shí)會(huì )“很具體”，它是為了自己和他人的健康，遠離香煙、白酒、、毒品；
責任有時(shí)會(huì )“很寬泛”，除對自身負責外，一個(gè)有責任的人還要對親人、團隊、國家甚至人類(lèi)負起自己應負的責任。
“責任”一詞包含了太多內容，是一個(gè)需要我們用一生時(shí)間去擔當的大事情。因此，通過(guò)言傳身教培養孩子的責任意識——包括家庭責任意識，比法律用強制的方式來(lái)推行法律責任更加重要。
延伸閱讀
關(guān)涉親情的法律
親人之間的關(guān)系問(wèn)題可能涉及的法律，主要在民事方面，有極小的比例會(huì )涉及行政和刑事方面的法律事務(wù)。
在民事法律方面，規范親人之間關(guān)系的法律包括《婚姻法》《繼承法》等。
在行政法律方面，涉及《未成年人保護法》《老年人權益保障法》和《義務(wù)教育法》。
在刑事法律方面，與親情相關(guān)的罪名有：暴力干涉婚姻自由罪、重婚罪、遺棄罪、虐待罪。
隨著(zhù)公民生命價(jià)值意識的提升，虐待家庭成員案和遺棄案的數量并不多。
我的母親教案范文第2篇
案例一：一個(gè)犯了盜竊罪的青年，問(wèn)起因由，母親說(shuō)，是因為父親不懂得與兒子溝通。父親救子心切，也挺身而出，自告奮勇說(shuō)：“清算我吧，是我的問(wèn)題！”
我卻說(shuō)：慢著(zhù)，犯法的分明是你的兒子，怎么你把問(wèn)題扯到自己身上？
并不是說(shuō)孩子的問(wèn)題與父母無(wú)關(guān)，但是并非每個(gè)不能與父母溝通的子女都會(huì )犯法。無(wú)論家庭關(guān)系有多惡劣，總不能漠視青年人自己的責任。
奇怪的是，有時(shí)連教導員都認為是父母不明白青年人心理，忙于改善父母，而那個(gè)需要被感化的問(wèn)題人物，卻反而坐在一旁十問(wèn)九不答。
我每見(jiàn)到這種案例，總禁不住去想，在我們沒(méi)有把溝通這一回事變成天經(jīng)地義時(shí)，起碼會(huì )集中注意力去處理問(wèn)題行為。雖然那也不一定是個(gè)有效的方法。但總比讓本來(lái)已經(jīng)反叛的青年人覺(jué)得不必為自己的行為負責任更好。
惡性循環(huán)
案例二：這一對父母從事教育工作，他們有三個(gè)孩子。妻子十分不同意丈夫的教子方法，認為他不懂得親子，只會(huì )呵罵。
丈夫一肚子怨氣，決定與妻子劃清界線(xiàn)。他以為，只要妻子不加阻撓，他就可以繼續以嚴厲的方法教子。但是，他不知道，即使妻子不做聲，孩子也能夠看見(jiàn)母親那不認同的眼光。
三個(gè)青少年，連父母對他們的基本要求也不肯就范。父親越教不來(lái)，就越動(dòng)氣；
越動(dòng)氣，就越被拒絕。
但是這惡性循環(huán)不單發(fā)生在父子之間，同時(shí)也發(fā)生在夫妻之間。妻子越覺(jué)得丈夫無(wú)理，越要用自己的方式去補償；
越認為丈夫不懂得與兒女交談，就越要事事解釋?zhuān)M量多給孩子關(guān)注。
很多父母都從經(jīng)驗中學(xué)到一個(gè)重要的道理：孩子是不必事事交代的。在很多情況下，尤其孩子使性子時(shí)，不多解釋?zhuān)匀粫?huì )讓孩子知道父母的底線(xiàn)，乖乖地就范。
這一對父母沒(méi)有學(xué)到這個(gè)要理，主要是他們之間存有太多芥蒂。父親管教孩子時(shí)，心中想的是妻子的不贊許；
妻子管教孩子時(shí)，心中想的是丈夫有多不應該。結果二人相互抵消，孩子誰(shuí)都不聽(tīng)。
親子之道
妻子傷心極了。她說(shuō)，我讀了很多親子之道，都說(shuō)父母要懂得與子女溝通，我不能接受丈夫的一套！
但是她不知道，如果溝通變成一個(gè)教條，只會(huì )加強夫妻的分歧，結果三個(gè)大好青年全不受管，糾纏在父母的矛盾與積怨中，也難以應付外面的世界。
其實(shí)講溝通是很有趣的一回事，而且不全是靠說(shuō)話(huà)來(lái)表達的。在一個(gè)家庭內，父母子女是不斷地相互接受信息的，所謂“身教”，就是這個(gè)道理。
很多人以為父母的方式不相同，導致孩子難教，其實(shí)這只是一個(gè)理論。世上哪有絕對相同的父母？無(wú)論你怎樣扮作同一戰線(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)孩子不知道父母是不會(huì )一致的，除非父母是雙胞胎。
孩子最難挨的地方，是父母之間的怨恨，父母的相互抵消，相互不尊重。那種長(cháng)期充滿(mǎn)恨意或哀傷的家庭氣氛，才是孩子成長(cháng)的最大敵人。
不和的父母偏偏把注意力集中在兒女身上，不自覺(jué)地把自己的情緒和行為都轉移到兒女身上。像第二個(gè)案例中的三個(gè)青少年。我覺(jué)察到兩個(gè)小的很喜歡在大人談話(huà)的時(shí)候，不斷在背后作評語(yǔ)。后來(lái)發(fā)現，他們父親說(shuō)話(huà)的時(shí)候，母親也會(huì )作旁白。這種長(cháng)時(shí)間的耳濡目染，這種潛移默化，這種教育，這種糾纏不清，才是最難解難分。
說(shuō)他們沒(méi)有溝通嗎？那倒不是。他們對每個(gè)人的行為和反應都甚為了解，簡(jiǎn)直是不言而喻，配合得天衣無(wú)縫。
說(shuō)他們不夠關(guān)懷嗎？那也不對。這是一對會(huì )為孩子作任何犧牲的父母，孩子們如不關(guān)注父母，也不會(huì )如此注意著(zhù)他們的一舉一動(dòng)。
我的母親教案范文第3篇
關(guān)鍵詞：特殊家庭;學(xué)校教育;指導
當今社會(huì )，隨著(zhù)科技、經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，成人工作壓力、心理壓力的增大，社會(huì )環(huán)境的復雜化，學(xué)生家長(cháng)的離婚率也越來(lái)越高，這類(lèi)來(lái)自特殊家庭的學(xué)生的教育成了學(xué)校教育的一個(gè)大問(wèn)題，也已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。那么，該如何教育這一部分學(xué)生呢？怎樣才能把這一部分為數不少的學(xué)生帶出沼澤地呢？
實(shí)踐證明，學(xué)校教育與家庭指導相結合是對特殊家庭學(xué)生進(jìn)行德育工作的最好途徑。
案例1.曾經(jīng)筆者班上有個(gè)女同學(xué)叫肖莉莉，父母感情不和，使其心理受到影響，成績(jì)一落千丈，與師生關(guān)系不和。我通過(guò)與她最要好的同學(xué)交談后，了解到她是怕老師和同學(xué)們看不起她取笑她;我掌握了這些信息后，更加關(guān)心她，常開(kāi)導、啟發(fā)她，并找曾取笑過(guò)她的同學(xué)談話(huà)，讓他們認識到他們的行為屬于落井下石的不光彩行為，并號召他們向肖莉莉同學(xué)伸出關(guān)愛(ài)之手;我還找到她父母分別做了工作，母親認識到了自己的不足，剛開(kāi)始父親不愿意改變自己的態(tài)度，仍然堅持要與她母親離婚，肖莉莉同學(xué)認為父親不再愛(ài)她了，為了引起父親的注意，她病得更重，并住進(jìn)了醫院。為此我又找其父親深談了一次，讓她父親意識到他有可能永遠地失去女兒，或害了女兒一輩子，她父親獲悉后意識到了他的離婚行為已不只是個(gè)人行為，也意識到了問(wèn)題的嚴重性，心靈上受到了很大震動(dòng)，加上肖莉莉的母親確實(shí)有很大改變，他們就又和好了，肖莉莉又有了一個(gè)完整的家，人也恢復正常了，學(xué)習成績(jì)也上去了，一年后還專(zhuān)程回來(lái)看望我，感謝我，說(shuō)我既拯救了她的家庭，也挽救了她的未來(lái)。因此，我們可以看出家庭的完整和睦對學(xué)生的重要性。當學(xué)生家庭出現危機時(shí)，作為學(xué)生的老師，我們不但應該給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，還應對父母曉之以理，盡量避免一個(gè)家庭的破碎。
案例2.易曉剛，高一學(xué)生，是一位生活在特殊家庭的學(xué)生，父母在他還未上小學(xué)前就因父親的脾氣太大而離異，法院把他判給了母親，母親在重組家庭時(shí)，他不愿一起生活，就一直由姥姥、姥爺撫養長(cháng)大，不知是父親的遺傳基因起了作用，還是常年遠離父母的關(guān)系，曉剛的脾氣也很躁，對不聽(tīng)他的話(huà)的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，上初中時(shí)有一次因用刀子捅了人而被勸其轉學(xué)，讀高中仍沒(méi)有大的轉變，脾氣還是很躁，自控力仍很差。老師們竭盡全力進(jìn)行了勸解、開(kāi)導，想盡了各種辦法進(jìn)行教育。但因父母都離得太遠無(wú)法管教，姥姥、姥爺年紀大了，管不了，家庭教育這一環(huán)始終很薄弱，沒(méi)有能夠多與學(xué)校教育相結合，該生最后因嚴重違反校規、校紀，嚴重影響班上其他學(xué)生學(xué)習，屢教不改，被學(xué)校勸其退學(xué)。從這個(gè)案例，我們可以看出家庭教育與學(xué)校教育相結合的重要性。在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，需家庭教育相結合，一旦家庭的教育成為薄弱環(huán)節，學(xué)校的努力也是白費力氣。
我的母親教案范文第4篇
關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 單親教育 家庭教育 學(xué)校教育
中圖分類(lèi)號：B844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0123-02
我們的社會(huì )發(fā)展應與個(gè)體的發(fā)展是和諧統一的，但在社會(huì )物質(zhì)與文化日新月異的今天，家庭這個(gè)社會(huì )細胞的穩定性正在日趨下降，據統計，中國離婚率正在逐年升高，近五年平均約增8%。這樣一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題就擺在了我們面前，由于家庭的破裂，直接導致家庭教育的殘敗不全，許多孩子在成長(cháng)的過(guò)程中存在這樣那樣的問(wèn)題。
作為一名教育工作者，在從教近二十年的生涯中，目睹著(zhù)一件件鮮活的案例，憂(yōu)心忡忡，在此，通過(guò)幾個(gè)離異家庭單親孩子的案例來(lái)反思和探討一下如何使更多的單親孩子的人生航向走的健康，走的陽(yáng)光。
案例一 張東，男，系其父與第三個(gè)妻子所生，8歲時(shí)父母離異，與父親生活，自上學(xué)時(shí)日起，張東在校稍有不如意，其父就會(huì )出面干涉。2007年10月的一天，張東與同學(xué)聶軍發(fā)生爭執，經(jīng)班長(cháng)和我的調節得以平息，沒(méi)想到第二天張父就來(lái)到學(xué)校胡說(shuō)八道，造謠生事，致使聶軍不能來(lái)校上學(xué)，聶軍因為呆在家中無(wú)事便與哥哥去外婆家，沒(méi)想到路途中發(fā)生車(chē)禍喪生，張父子知情后自此消失，這個(gè)極端的案例為師的我現在憶及依然是痛心??！
案例二 張敏，女，12歲時(shí)，因其父的婚外戀情父母離異，隨母生活，其母將她放在外婆家生活學(xué)習，自己只身去深圳做生意。張敏在很小的時(shí)候她的奶奶因為她是女孩，嫌棄她，于是在幼小的心靈里根植下想做男孩的陰影，慢慢地她身上有了很多男孩的壞習性，比如抽煙，喝酒，上網(wǎng)等。等她的母親回到她身邊時(shí)，她已經(jīng)惡習在身，后到我班讀書(shū)與她的母親再三溝通，知其詳情后，我苦口婆心地教育她，盡量掃除她內心的陰影，事情本來(lái)已向好的方向發(fā)展，沒(méi)想到她的父親突然因車(chē)禍死亡，內心脆弱的她再次滑向深淵，讓年輕的生命在少管所凋萎。
案例三 宋杰，男，9歲時(shí)父母離異，隨父生活，父親仁愛(ài)善良，積極樂(lè )觀(guān)，經(jīng)常陪他登山旅游，給他及時(shí)的人生指導，2008年轉到我班學(xué)習。了解情況后我與班干部共同幫助他，因他有積極樂(lè )觀(guān)的天性，現在身心都很健康，正熱情高昂地投入到高三的復習當中，準備迎接明年的高考。
案例四 沈陽(yáng)，女，6歲時(shí)父母離異，因在心靈深處刻下了母親離去時(shí)無(wú)情的傷痕的記憶，十年的時(shí)光中，她彷徨憂(yōu)郁，酷愛(ài)音樂(lè )的她在音樂(lè )的世界里沉迷?huà)暝?，剛?lái)到我班讀書(shū)時(shí)，她不茍言笑，總用一種冷漠和無(wú)所謂的眼神看待周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)，兩年來(lái)，在老師和同學(xué)的愛(ài)心召喚下，現在的她已經(jīng)渙然冰釋了對母親的恨，現在正準備迎接明年的音樂(lè )學(xué)院的考試。令人欣慰。
以上我們已經(jīng)清楚地看到單親孩子的教育問(wèn)題無(wú)論是家庭還是社會(huì )學(xué)校都有不可推卸的責任。那么，我們的父母，我們的學(xué)校我們的社會(huì )都應做哪些反思呢？我們的教育出路在哪里呢？我以為：
首先 父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中應扮演好自己的角色。
對于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活還是心理世界都是一種無(wú)言的殘缺和疼痛，那么作為撫養孩子的一方，我們?yōu)楦富驗槟傅膽撟鲂┦裁茨兀?/p>
1.家長(cháng)要調整好自己的思想認識，調整好自己的情緒
家長(cháng)在離婚后應盡快走出離婚的陰影，不斷地學(xué)習并積極地投身到工作和生活當中，應正確對待自己的人生選擇，不應把不良的情緒和認識帶到孩子的生活和學(xué)習當中。使孩子自然或不自然地在其他孩子面前喪失一種優(yōu)越感和自信心，長(cháng)此下去，他們就會(huì )滋生一種自卑感甚至猜疑心理，他們懷疑父母是否愛(ài)他，朋友或同學(xué)們是否看不起他，如果這樣下去，他們的心靈難免扭曲，很難與同學(xué)或他人和睦相處，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)或事態(tài)的發(fā)展，部分倔強而自尊的孩子就會(huì )產(chǎn)生青春期的叛逆心理，當然一般青少年或多或少也存在這種叛逆心理，但據調查，單親孩子的比例占64%。所以，作為撫養孩子的一方，我們應承擔起教育孩子的重任，只有自己走出婚姻的陰影才可能讓孩子勇敢面對生活現實(shí)，最終走向健康成長(cháng)的人生道路。
2.家長(cháng)應注意觀(guān)察孩子的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)糾正孩子身上的不良行為或思想
單親家庭的孩子一般都比較敏感，孤獨，生活上或學(xué)習上的一些細節都可能觸動(dòng)他們的神經(jīng)，故而，家長(cháng)應經(jīng)常注意觀(guān)察孩子身上的細微變化，及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正開(kāi)導，想辦法化解孩子內心的郁結，使他們的內心趨于平和。只要家長(cháng)能夠用心地關(guān)懷孩子身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使孩子失去了一半的愛(ài)的呵護，他們也可以在愛(ài)的溫暖的懷抱里找到心靈的歸屬，愿意敞開(kāi)自己的心靈與父或母交流的，那么孩子身上的細微偏差家長(cháng)也可以及時(shí)糾正，最終在人生的十字路口做出正確的選擇。
3.單親家長(cháng)應以平常心態(tài)對待孩子
有的單身父母，總認為孩子失去了一半的愛(ài)，覺(jué)得對不起孩子，對孩子有所虧欠，于是在日常生活或學(xué)習過(guò)程中，過(guò)分地滿(mǎn)足孩子正當或不正當的要求，尤其是一些物質(zhì)方面的要求。千萬(wàn)不要讓孩子因為失卻父愛(ài)或母愛(ài)而最終因為我們的愛(ài)的失當讓孩子失去成人的機會(huì )。所以，無(wú)論我們第一步錯的有多厲害，在家庭破裂以后，我們更要以平常心態(tài)對待孩子，嚴格要求和管理孩子，讓他們和家庭健全的孩子一樣健康成長(cháng)。
4.離異夫妻雙方應努力盡棄前嫌，共同承擔教育孩子的責任
夫妻雙方離異后，不管誰(shuí)撫養孩子都應該盡量提供孩子與另一方接觸的機會(huì )?，F今時(shí)代，也許夫妻會(huì )因為不同的原因分道揚鑣，但是為了下一代的健康成長(cháng)，不能成為夫妻，也應努力成為朋友，至少也應有足夠的胸懷在適當的時(shí)間提供和孩子共處的機會(huì )，讓孩子依然能感受到家庭般的溫暖和愛(ài)。
5.撫養孩子的父母，應該讓孩子承擔一部分家庭責任
我們父母中撫養孩子的一方，應盡量讓孩子參與到家庭的日常管理和家庭重大事件的討論和決策中來(lái)。使他們也能設身處地地懂得父母內心的孤獨與痛楚，學(xué)會(huì )理解父母，心疼父母，能夠成為父母的幫手和朋友，這樣，即使家庭里少了一個(gè)人，但是家里依然應該有笑聲，有歌聲，使孩子逐漸成為家庭責任的承擔者，最終培養他們樂(lè )觀(guān)、堅強、自尊的人格。
因此我們作為單身孩子的父母應該明白，家庭的破裂給孩子帶來(lái)的傷害是不可改變的，但是通過(guò)我們的努力一定可以撫去他們心靈深處的陰影，使他們在愛(ài)的滋潤下成為自己人生的掌舵者。
其次 學(xué)校教育工作者應該重視單親孩子的教育
作為學(xué)校教育工作中的主人公——老師，尤其是班主任更應義不容辭地擔當起教育單親孩子的的責任，在教育教學(xué)工作中應掌握本班單親孩子的具體信息，有的放矢。具體工作如下：
1.注意觀(guān)察學(xué)生的言行，春風(fēng)化雨般給其父母般的愛(ài)
老師應在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，觀(guān)察此類(lèi)孩子的言行，在一視同仁的前提下，可以找各種機會(huì )不經(jīng)意地制造與他們單獨相處的機會(huì )。故意裝作不知內情地和他們拉家常，讓他們感受到老師的愛(ài)，愿意把自己的心交給老師，那么，以后出現問(wèn)題的時(shí)候，他們就愿意與老師溝通。案例四中個(gè)的沈陽(yáng)就是一個(gè)典型的實(shí)例，她在我的感化和鼓勵下，能有這樣的質(zhì)的改變，無(wú)論是她的父親還是母親都很高興，也很感激。
2.老師應積極發(fā)揮班干部的作用，相信團隊的感化力量
班主任應針對班內同學(xué)的組成結構，充分發(fā)揮班干部作用，在班內各種集體活動(dòng)中，積極主動(dòng)地挑選單親孩子承擔一定的角色。給他們以支持和鼓勵，當他們感到同學(xué)們的愛(ài)與理解時(shí)，封閉的內心就會(huì )慢慢打開(kāi)，他們不再感到自己是可憐的孤獨的，曾經(jīng)受傷的心靈得到了愈合。案例三中宋杰就是一個(gè)典型的例子。在學(xué)校的演講比賽曾獲得獎勵，同學(xué)們祝賀他的時(shí)候，感動(dòng)的眼淚伴隨著(zhù)他的笑容銘刻在老師和同學(xué)們的記憶里。
3.老師要培養單親學(xué)生的獨立自主意識，讓他們學(xué)會(huì )自強自立
作為老師，要關(guān)心每一個(gè)孩子的學(xué)習情況，思想動(dòng)態(tài)。故而，對單親學(xué)生的教育與關(guān)心，一定要在刻意中隨意，不能讓其他學(xué)生感到不平衡。因此，我一般選用談心和書(shū)信的方式與他們進(jìn)行交流，在講述課文的時(shí)候，結合課文內容，總在潛移默化地引導和暗示他們，海明威、魯迅、蘇軾等都是他們精神深處的燈塔。我的學(xué)生通過(guò)這樣的教育，都擁有積極向上的學(xué)習和做人的勁頭，他們都在自己的理想召喚下，努力拼搏，健康方正地做人。
我們是思想教育工作者，讓我們每一個(gè)教育工作者都從內心認識到這份重擔的價(jià)值和意義，但愿這一特殊群體的孩子因為我們的努力而改變他們的命運。迷失的大雁是多么渴望找到雁群。讓我們在學(xué)校的家園里與他們真誠相遇。
最后，我們的社會(huì )也要肩負起關(guān)愛(ài)單親孩子的責任。
雖然我們的社會(huì )在政治經(jīng)濟和文化方面都有了長(cháng)足的發(fā)展，但是幾千年的思想傳統是很難改變的，我們大多數人還是不能用正確的眼光來(lái)看待離婚這件事。那么，我們年幼的孩子更難接受這樣的事實(shí)，大人的思想和行動(dòng)直接影響著(zhù)孩子們的處事原則。因此我們要提高全民素質(zhì)，伸出我們的溫暖之手，共同關(guān)愛(ài)這些已經(jīng)是受傷者的孩子，讓他們在生活的各個(gè)方面都感受到平等，感受到溫暖。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，更希望在每一對戀人走向婚姻的殿堂時(shí)是慎重的，是相愛(ài)的，是負責任的，讓我們的婚姻都是高質(zhì)量的，那么單親孩子的比率一定會(huì )降低，不幸的孩子一定會(huì )減少。
如何讓迷失的大雁歸群呢，我們的家庭，我們的學(xué)校，我們的社會(huì )都應承擔起相應的責任。為父為母者，為了下一代，應努力呵護自己的家庭，用自己的愛(ài)心盡量地維護家庭的完整。為師者，既然與單親孩子相遇，就要全力以赴，在學(xué)校的大家庭里，讓孩子感到平等，感到溫暖。我們社會(huì )的每一個(gè)成員都應解放思想認識，正確對待離婚和單親孩子的教育問(wèn)題。只有我們三方齊心協(xié)力，共同致力于單親孩子的教育問(wèn)題，我們的社會(huì )才能真正走向和諧，真正地做到長(cháng)治久安。
參考文獻
[1]謝朝艷. 單親家庭對子女教育的影響及對策[D].華中師范大學(xué)，2012.
我的母親教案范文第5篇
一、教師開(kāi)展親情指導——既注重課堂教學(xué)，又關(guān)注課外拓展
1.注重課堂教學(xué)
教師在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘教材，找準親情教育的切入點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理利用與開(kāi)發(fā)，并結合課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行正確有效的引導。
【案例1】我在執教《父母——我特別的朋友》一課時(shí)，播放了一部錄像：內容大致是小麗考試考砸了，不敢回家讓父母簽字，最后自己簽名。在處理這部分內容時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？有的請舉手。接著(zhù)讓學(xué)生猜一猜，小麗接下來(lái)會(huì )怎么做呢？就這樣通過(guò)讓學(xué)生邊猜邊播放結果的方法吸引著(zhù)學(xué)生。最后進(jìn)行有效引導：長(cháng)期這樣會(huì )導致家長(cháng)不重視，成績(jì)下降。此外我還列舉了大量源于學(xué)生生活中的例子讓學(xué)生進(jìn)行判斷，分析當和父母發(fā)生沖突時(shí)我們應該怎么做？最后教給學(xué)生八個(gè)溝通技巧，讓學(xué)生運用這些法寶與父母進(jìn)行溝通，相信溝通一定會(huì )暢通很多。
2.關(guān)注課外拓展
品德課程具有開(kāi)放型和活動(dòng)性的特點(diǎn)，這決定了教師在教學(xué)中不應局限于學(xué)校、教材和課堂，而應創(chuàng )設條件盡可能拓展教材的內涵，拓展教學(xué)場(chǎng)所以及教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生到社會(huì )生活實(shí)際中去實(shí)踐品德課上的道德認識，實(shí)現品德課堂的大容量，增強品德教學(xué)的有效性。
【案例2】我在執教了《父母——我特別的朋友》一課以后，布置了一項延伸作業(yè)：讓學(xué)生運用課堂上學(xué)到的溝通法寶和父母去溝通，有什么收獲，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )。如陳某同學(xué)寫(xiě)道：回家后運用“認真傾聽(tīng)”這一法寶取得了較好效果。當飯桌上父母對他的學(xué)習開(kāi)始“嘮叨”時(shí)，他沒(méi)有像以前那樣頂嘴，而是先認真傾聽(tīng)，再闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，結果和父母的溝通很順暢。韓某同學(xué)則寫(xiě)道：原先對于媽媽的嘮叨她非常反感，時(shí)時(shí)批評媽媽?zhuān)F在她知道了父母掙錢(qián)不容易，也知道了父母所說(shuō)的一切都是為了她好，于是她理解了父母，接受了父母的嘮叨，家里火藥味少了很多……
二、學(xué)生落實(shí)親情行動(dòng)——既注重親情體驗，又關(guān)注親情回報
1.注重親情體驗
親情教育只停留在理論上是遠遠不夠的，還要落實(shí)在行動(dòng)中。通過(guò)不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報父母。
【案例3】為了讓學(xué)生更好地體驗家人的關(guān)懷，我在執教《家人關(guān)懷我成長(cháng)》一課前讓學(xué)生搜集了家人關(guān)懷我成長(cháng)的照片，并說(shuō)說(shuō)照片里的故事。有些學(xué)生帶來(lái)的都是小時(shí)候的照片，如有的媽媽在喂孩子吃飯，有的爸爸在扶著(zhù)孩子走路，有的媽媽在給孩子洗澡……于是我抓住這些素材進(jìn)行引導：孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父母、家人的辛勞。從而喚醒學(xué)生的親情意識、感恩意識。
2.關(guān)注親情回報
俗話(huà)說(shuō)：“百善孝為先?！笔裁词切⒛?？翻閱中國五千年的文化畫(huà)卷：融四歲，能讓梨是孝！香九齡，能溫席是孝！沉香劈開(kāi)華山救母更是孝之典范！孝是中華的傳統美德，我們每個(gè)人對家人都應該擁有一份孝心。
【案例4】在執教《孝心獻老人》一課后，我鼓勵學(xué)生回家做一張賀卡送給老人，平日里為老人們做一些力所能及的家務(wù)活，并撰寫(xiě)心得體會(huì )。學(xué)生賀卡做得非常用心，如學(xué)生樊某畫(huà)了一對櫻桃，左邊祝爺爺萬(wàn)壽無(wú)疆，大吉大利，右邊祝奶奶福如東海，壽比南山。并在櫻桃四周畫(huà)上了不同的愛(ài)心，代表他的孝心。學(xué)生唐某折了許多千紙鶴，上面寫(xiě)著(zhù)尊重老人，從小做起，下面寫(xiě)著(zhù)：我聽(tīng)別人說(shuō)鶴是一種長(cháng)壽的動(dòng)物，所以我希望爺爺奶奶福如東海，壽比南山……在接下來(lái)的日子里，孩子們把敬老常記心頭，每天或多或少為家中的老人做些小事，多陪老人聊天，讓老人充分感受到濃濃的孝心。
三、家長(cháng)進(jìn)行親情配合——既注重行動(dòng)支持，更關(guān)注情感反饋
1.注重行動(dòng)支持
“德育無(wú)閑人，人人都育人?！庇H情教育是教師、家長(cháng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì )導致親情的走樣或變異，親情教育必須與家庭教育緊密結合，以達到最佳的教學(xué)效果。
【案例5】我在執教《向“白色惡魔”說(shuō)不》一課時(shí)，通過(guò)調查發(fā)現，班上學(xué)生70%以上的父親都有抽煙的習慣，有的甚至一天要抽兩三包。為了讓這些爸爸戒煙，我對這一課進(jìn)行了拓展和延伸——《爸爸別吸煙了》。課后，讓學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行簽約，共同商定戒煙的時(shí)間與方法，并許下承諾進(jìn)行實(shí)施。在學(xué)生的戒煙約定中，我看到了可喜的一面。如學(xué)生王某的爸爸這樣寫(xiě)道：謝謝兒子的關(guān)心，我準備做到以下幾點(diǎn)：（1）戒煙期間盡量不在家里抽煙。（2）循序漸進(jìn)，逐步減少抽煙數量直至戒掉。（3）堅定意志，希望全家人監督。學(xué)生韓某的爸爸這樣寫(xiě)道：首先向家人道歉，曾經(jīng)帶給他們的傷害，并說(shuō)抽煙有這么多害處自己之前并不清楚，感謝兒子的教育，表示今后一定把煙戒掉……
2.關(guān)注情感反饋
培養孩子的良好品德，是學(xué)校和家長(cháng)的共同責任。因此，家長(cháng)要特別注重孩子的品德教育，支持教師舉行的教學(xué)活動(dòng)，多給孩子實(shí)踐的機會(huì )。家長(cháng)要配合學(xué)校做好學(xué)生的品德教育工作，及時(shí)進(jìn)行有效的反饋。
