1、試點(diǎn)學(xué)校：高縣沙河中學(xué)、高縣柳湖中學(xué)、高縣羅場(chǎng)中學(xué)、高縣四烈中學(xué)、高縣月江中學(xué)、高縣文江中學(xué)、高縣勝天中學(xué)、高縣何蘇女士希望小學(xué)、高縣沙河鎮世和小學(xué)、高縣文江鎮籟棚小學(xué)、高縣文江鎮騰龍小學(xué)、高縣中下面是小編為大家整理的2023年教學(xué)調研工作計劃【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
教學(xué)調研工作計劃范文第1篇
一、高縣農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式試點(diǎn)學(xué)?；厩闆r
1、試點(diǎn)學(xué)校：高縣沙河中學(xué)、高縣柳湖中學(xué)、高縣羅場(chǎng)中學(xué)、高縣四烈中學(xué)、高縣月江中學(xué)、高縣文江中學(xué)、高縣勝天中學(xué)、高縣何蘇女士希望小學(xué)、高縣沙河鎮世和小學(xué)、高縣文江鎮籟棚小學(xué)、高縣文江鎮騰龍小學(xué)、高縣中宏特殊教育學(xué)校等十二所學(xué)校。（初級中學(xué)7所、中心校1所、基點(diǎn)校3所、特教校1所），約占全縣實(shí)施農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃學(xué)校數的10%。
2、試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生總數：約9517人，約占全縣農村義務(wù)教育學(xué)生總數的21.66%。試點(diǎn)學(xué)校的確定，是經(jīng)過(guò)高縣食品藥品監督管理局和高縣教育局聯(lián)合對學(xué)校食堂進(jìn)行檢查、提出整改意見(jiàn)、食堂按照整改意見(jiàn)整改、又檢查驗收合格頒發(fā)《餐飲服務(wù)許可證》后確定的。
二、農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式體現“農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善”特點(diǎn)，確保3元錢(qián)營(yíng)養改善等值
高縣2013年秋期推行農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂午間供餐模式試點(diǎn)工作的思考，是在學(xué)生平常膳食的基礎上，用每生每天3元錢(qián)增加學(xué)生午餐的營(yíng)養食品，而不是用3元錢(qián)解決學(xué)生中午的全部伙食費用，旨在“營(yíng)養改善”。為了保證3元錢(qián)都“吃”進(jìn)學(xué)生的肚子里，高縣實(shí)行3元錢(qián)全部采購營(yíng)養食品原料（含制作佐料）交給學(xué)校食堂進(jìn)行加工，而學(xué)校食堂加工營(yíng)養食品的加工費、燃料費、水電費等，2013年秋期縣財政按照每生每天0.60元、2014年以后原則上按照每天每生0.80元計算另外下?lián)苜Y金解決，實(shí)質(zhì)上確保了3元錢(qián)營(yíng)養食品等值。
三、農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式食品安全重點(diǎn)放在衛生實(shí)施到位和監管到位
1、注重食品原料衛生源頭管理。
2、注重消毒殺菌管理。
3、注重營(yíng)養食品制作過(guò)程管理。
4、注重營(yíng)養食品制作人員管理。
5、建立原料采購索證制度。
6、建立留樣待查制度。
7、注重就餐場(chǎng)所衛生管理。
8、建立縣級相關(guān)部門(mén)對農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式進(jìn)行食品安全專(zhuān)項督查制度。
四、農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃營(yíng)養食品原料實(shí)行“綜合捆綁”、按照政府采購的要求進(jìn)行采購
高縣實(shí)行3元錢(qián)全部采購營(yíng)養食品原料（含制作佐料）交給學(xué)校食堂進(jìn)行加工，原料采購嚴格根據政府采購的要求：每個(gè)單位每次物資采購金額在50萬(wàn)元以上的必須實(shí)行政府采購；
每個(gè)單位每次物資采購金額在50萬(wàn)元以下的可以實(shí)行競爭性談判采購。我們這次試點(diǎn)學(xué)校共有12所，其中：柳湖中學(xué)2013年秋期學(xué)生營(yíng)養食品原料采購總金額超過(guò)了50萬(wàn)元，因此，柳湖中學(xué)的營(yíng)養食品原料采購交由高縣政府采購交易中心進(jìn)行，其余11所學(xué)校均低于50萬(wàn)元，因此，在主管部門(mén)的指導下實(shí)行競爭性談判采購，采購時(shí)，請到了縣政府采購辦、工商局、衛生局、質(zhì)量技術(shù)監督管理局、食品藥品監督管理局、畜牧局、農業(yè)局、監察局等相關(guān)部門(mén)人員到場(chǎng)進(jìn)行監督。
五、高縣農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式試點(diǎn)工作開(kāi)展后涉及的工作轉換問(wèn)題
1、農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式試點(diǎn)學(xué)校由原來(lái)的“牛奶+x模式”轉換成了“食堂午間供餐模式”，學(xué)生就由原來(lái)的課間食用“牛奶+x”改變成了午間食用“營(yíng)養餐”，食用品種和時(shí)間發(fā)生了變化，學(xué)校要作出作息時(shí)間的調整安排。
2、農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃食堂供餐模式試點(diǎn)學(xué)校原來(lái)的庫房放置“牛奶+x”食品，現在轉為放置營(yíng)養食品原料。
教學(xué)調研工作計劃范文第2篇
論文摘要：為培養學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，提出以就業(yè)崗位調查為依據，制定專(zhuān)業(yè)人才培養方案；
根據國情、校情、區域經(jīng)濟發(fā)展狀況和專(zhuān)業(yè)培養目標靈活開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結合教育活動(dòng)；
并以有關(guān)專(zhuān)業(yè)為依托闡述了主要教學(xué)環(huán)節開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結合教育的具體方法。
我國高等職業(yè)教育體系初步形成，規模、結構、質(zhì)量、效益發(fā)展比較協(xié)調?！耙跃蜆I(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合人才培養之路”能夠有效地解決高等職業(yè)教育中存在的辦學(xué)條件、育人模式、就業(yè)水平等主要瓶頸問(wèn)題，這一規律性的認識已經(jīng)成為高職院校的共識。
1開(kāi)展就業(yè)崗位調查，明確培養目標，制訂培養方案
專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂必須建立在廣泛深入調查研究的基礎上，特別是聽(tīng)取畢業(yè)生和用人單位專(zhuān)家的意見(jiàn)，整理歸納確定畢業(yè)生的就業(yè)崗位和職責；
根據就業(yè)崗位對知識、技能和素質(zhì)要求進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。建立課程群；
同時(shí)有針對性地設置學(xué)生職業(yè)技能資格證書(shū)的專(zhuān)項培訓；
最終形成專(zhuān)業(yè)培養計劃。
例如，作為我校產(chǎn)學(xué)合作教育試點(diǎn)的焊接專(zhuān)業(yè)，試點(diǎn)方案的制訂借鑒上述教育思想，組成專(zhuān)業(yè)調研小組，集中走訪(fǎng)了華北、中原、遼河、勝利等油田的2O多家用人單位，與200多名焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了座談，了解他們的工作崗位、具體任務(wù)、知識技能要求等各方面情況；
聽(tīng)取用人單位的反饋意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)總結，將焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作崗位歸納為：焊接工藝員、施工技術(shù)員、焊接檢驗員、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員、復合型工藝員等幾大方面。所謂復合型工藝員，就是負責某一車(chē)間或分廠(chǎng)的熱加工和機械加工等多工種的工藝技術(shù)工作，甚至包括行政管理工作。要求畢業(yè)生掌握一定的基本知識，具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，尤其要具有一定的生產(chǎn)崗位組織管理能力。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，設備的更新，還要求畢業(yè)生具有生產(chǎn)中使用的較先進(jìn)設備的調試、使用、維護能力。另外，突出強調與人相處、與人合作、踏實(shí)肯干、不斷學(xué)習、心理承受等能力的培養。
在前期調研、總結的基礎上，成立了由企業(yè)專(zhuān)家和焊接學(xué)科組成員組成的課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )，討論制訂了焊接專(zhuān)業(yè)培養方案。該方案主要內容包括：
1)調查歸納確定的14項畢業(yè)生崗位職責，103個(gè)工作任務(wù)；
2)課程模塊(課程群)設置；
3)師資隊伍、實(shí)驗實(shí)訓室建設、教材等教學(xué)資料建設等規劃；
4)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案在實(shí)施過(guò)程中，應根據經(jīng)濟發(fā)展需要適時(shí)修訂和完善，其信息來(lái)源也是調查研究。調查手段有調查表、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等；
調查時(shí)機有召開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作教育研討會(huì )、出差專(zhuān)訪(fǎng)、就業(yè)招聘、校友返校、網(wǎng)上調查等。將收集整理后的結果及時(shí)貫徹到教學(xué)計劃中。
2根據培養目標，探索實(shí)施適合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式
2．1以轉變教育思想教育觀(guān)念為先導
賦予“教”與“學(xué)”關(guān)系以新的含義。教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用和教師對學(xué)生學(xué)習的“引導”作用。學(xué)生要加強自學(xué)能力的培養，學(xué)會(huì )如何去學(xué)習，主動(dòng)獲取知識，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念；
教師要對學(xué)生的學(xué)習起引導作用。在教學(xué)計劃的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)不斷向教師和學(xué)生灌輸這一教育思想，改變學(xué)習內容一切由教師包辦的傳統教育方法，學(xué)生不再由教師領(lǐng)著(zhù)走或推著(zhù)走，而是在教師的指導下學(xué)生根據自身情況制訂學(xué)習計劃。
2．2形成產(chǎn)學(xué)研結合教育的長(cháng)效機制
成立產(chǎn)學(xué)研結合教育指導委員會(huì )；
學(xué)校與企業(yè)建立“雙向介入，互利互惠”的合作關(guān)系；
通過(guò)訂單教育、預先簽約、崗前培訓、科技攻關(guān)等多種形式培養急需人才；
健全畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調查和用人單位信息反饋，及時(shí)修訂人才培養計劃。形成“計劃、培養、使用、質(zhì)量反饋、計劃改進(jìn)”的人才培養的良性循環(huán)。
2．3制訂適合“學(xué)分制”、“導師制”的教學(xué)計劃
建立理論教學(xué)環(huán)節和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相互支持、相互滲透的產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)體系?！耙阅芰橹行摹痹O置課程模塊，靈活設課；
學(xué)生可以靈活選擇學(xué)習內容，確定學(xué)習進(jìn)度，打破千人一面的學(xué)習計劃和學(xué)習方式，與導師制相配合，實(shí)行“自助式”學(xué)習，實(shí)現“分方向”培養。
2．4建立穩定的校內外產(chǎn)學(xué)研結合教育基地
發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結合教育指導委員會(huì )的職能作用，為學(xué)生技能訓練、工學(xué)結合、畢業(yè)設計、專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐和參與生產(chǎn)管理等創(chuàng )造條件；
校企合作以基地為平臺開(kāi)展科技攻關(guān)活動(dòng)；
加強雙師型師資隊伍培養?；亟ㄔO是實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結合教育、校企合作育人的基本保證。
2．5培養一支專(zhuān)兼職結合、素質(zhì)較高的雙師型師資隊伍
建立一支業(yè)務(wù)好、素質(zhì)高、專(zhuān)兼結合、結構合理的師資隊伍是順利實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結合教育計劃的關(guān)鍵，也是工作的難點(diǎn)，主要措施有：
1)培養與引進(jìn)并重，激勵與約束結合，提高師資的學(xué)歷水平，穩定隊伍的結構。
2)鼓勵教師積極參加科技開(kāi)發(fā)。樹(shù)立“大科研”意識，設立不同層次的激勵政策，利用課外研究小組、畢業(yè)設計、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等各種條件開(kāi)展科研活動(dòng)，提高教師整體學(xué)術(shù)水平。
3)規定教師參加生產(chǎn)實(shí)踐。要求教師下實(shí)驗室或訓練室，到產(chǎn)學(xué)合作單位實(shí)踐鍛煉，即可培養教師的工程意識和“雙師”素質(zhì)，也可加強校內外實(shí)踐教學(xué)基地建設。
4)重視兼職教師隊伍建設。兼職教師是產(chǎn)學(xué)研結合教育中不可或缺的重要力量，他們的實(shí)踐經(jīng)驗和引導作用是教學(xué)中的寶貴財富。不求所有，但求所用，行政兼職、退休專(zhuān)家教授、校外兼職教師等是這支隊伍的重要組成部分。
2．6以靈活多樣的教學(xué)形式開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結合教育
學(xué)制有限，不可能多次安排大塊時(shí)間讓學(xué)生去頂崗訓練。但又要求學(xué)生在完成理論知識學(xué)習的同時(shí)，掌握一定的實(shí)踐技能，還要有一定工程實(shí)踐的經(jīng)歷。為了較好的協(xié)調理論、實(shí)踐、素質(zhì)之間的關(guān)系，教學(xué)中可采取以下主要措施：
1)實(shí)驗(訓練)室隨時(shí)為學(xué)生開(kāi)放。鼓勵學(xué)生下實(shí)驗(訓練)室，自行設計并完成綜合性實(shí)驗；
接待課程設計和畢業(yè)設計；
為學(xué)生開(kāi)展科技制作和科技創(chuàng )新活動(dòng)提供條件。
2)專(zhuān)業(yè)實(shí)習與專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐相結合。專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐是為了使學(xué)生盡早熟悉社會(huì )、熟悉專(zhuān)業(yè)，培養工程意識而設置的必修環(huán)節，學(xué)生在校期間每年一次。教學(xué)計劃將專(zhuān)業(yè)實(shí)習安排在暑假前，使其與暑期專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐連續，延長(cháng)學(xué)生頂崗鍛煉時(shí)間，增強實(shí)踐效果。
3)學(xué)生可自行選定畢業(yè)設計題目。畢業(yè)設計是對學(xué)生所學(xué)知識的一次綜合性訓練，是學(xué)生就業(yè)上崗前的一次演習。校內指導教師申報畢業(yè)設計題目供學(xué)生選擇；
學(xué)生也可到產(chǎn)學(xué)研合作教育單位或簽約單位選擇畢業(yè)設計題目，在校內外教師的共同指導下完成畢業(yè)設計任務(wù)。這樣做可大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的“主體”作用。
4)在教學(xué)計劃中設置取證型訓練項目。將學(xué)生未來(lái)工作所必需的職業(yè)技能訓練與技能證書(shū)考核結合起來(lái)，與勞動(dòng)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展取證訓練。訓練結束后，考核合格即可取得相應的職業(yè)技能資格證書(shū)。
教學(xué)調研工作計劃范文第3篇
一、全面實(shí)施《行動(dòng)計劃》
以《行動(dòng)計劃》的實(shí)施作為全室的中心工作，遵循“規劃設計、打好基礎、全面動(dòng)員、面上推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的思路，認真抓好落實(shí)。
⒈認真規劃。學(xué)校要圍繞質(zhì)量提升這一目標，按照《行動(dòng)計劃》的要求，認真制定好行動(dòng)規劃和實(shí)施方案。在《行動(dòng)計劃》的三個(gè)目標中，有效課堂和自主學(xué)習能力的培養這兩個(gè)方面是當前工作的薄弱環(huán)節。學(xué)校要立足校情，全面分析教學(xué)管理、課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生自主學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，確立目標，很好的修訂本校實(shí)施方案。改進(jìn)行動(dòng)可以是以課堂為突破、學(xué)案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設計與管理、教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)等方面為切入點(diǎn)。同時(shí)，要強化成果意識，把提高教學(xué)質(zhì)量的預期成果以文本的形式呈現出來(lái)，明確成果目標，扎實(shí)做好各項工作。在總體規劃的基礎上，制定好每學(xué)期的重點(diǎn)實(shí)施項目，分階段、分步驟加以實(shí)施。
⒉抓好基礎。以調研為手段，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度不斷完善，教學(xué)常規管理工作不斷規范，探索建立新型教學(xué)常規，為《行動(dòng)計劃》的推進(jìn)打好基礎。校級調研工作要正常有序開(kāi)展，工作計劃要及時(shí)報教研室備案。開(kāi)展培訓活動(dòng)，把全體教職工的思想統一到教學(xué)工作上，統一到質(zhì)量提升上來(lái)。
⒊面上推進(jìn)。一方面以建立新型教學(xué)常規為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，把落實(shí)教學(xué)常規作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、調動(dòng)教師積極性的重要手段，在嚴格管理的同時(shí)重視人文關(guān)懷，讓制度成為教學(xué)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者；
另一方面要抓實(shí)校本教研，校本教研的重點(diǎn)是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心即學(xué)科教學(xué)素養的提升。搞活研討活動(dòng)，加強教研組、備課組建設，形成集體備課、共同研討的制度，建立學(xué)習型組織。在深化學(xué)科主體教學(xué)研究的同時(shí)加強學(xué)科間溝通與交流，鼓勵不同學(xué)科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學(xué)共同體。
⒋點(diǎn)上突破。以打造高效課堂為突破口，加強常態(tài)課的改進(jìn)與管理。明確改進(jìn)課堂教學(xué)的目標和措施，有具體的成果和展示的具體內容和方式。積極開(kāi)展“高效課堂”的系列教學(xué)研究活動(dòng)：走進(jìn)教材，各年級教師都要對教材內容系統學(xué)習，完整把握課程標準和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)處理教材；
走進(jìn)學(xué)生，加強對學(xué)生的心理研究，尋找學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的有效與無(wú)效行為，因材施教，關(guān)注差異；
走進(jìn)課堂，加強對教學(xué)過(guò)程的研究，優(yōu)化教與學(xué)的方式；
走進(jìn)練習，改革學(xué)生作業(yè)內容和完成作業(yè)方式，拒絕懲罰性作業(yè)和無(wú)設計作業(yè)，重視發(fā)展性、實(shí)踐性作業(yè)設計。加強有效課堂教學(xué)設計、教學(xué)策略、教學(xué)結構、教學(xué)模式的研究，每學(xué)期重點(diǎn)在1—2所學(xué)校組織現場(chǎng)會(huì )，同時(shí)其他各校也要進(jìn)行一定規模和范圍的成果展示活動(dòng)，教研室將在教育局的安排下對各校進(jìn)行考核，其考核結果作為評選《提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計劃》先進(jìn)學(xué)校的重要依據之一。
二、深入開(kāi)展調研工作
三級調研工作在原來(lái)的基礎上向縱深推進(jìn)，建立健全調研工作跟蹤管理制度，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調研，督促改進(jìn)。嘗試開(kāi)展培訓式調研，重點(diǎn)指向學(xué)科課堂教學(xué)，將調研工作由診斷、評價(jià)功能逐步轉向培訓與指導，全面推行學(xué)科調研工作。
⒈區級調研。圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習能力培養兩個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計劃專(zhuān)項調研。立足于梳理經(jīng)驗、發(fā)現典型、查找問(wèn)題、指導改進(jìn)，在中小幼等不同層面的學(xué)校打造1-2個(gè)典型，同時(shí)對存在薄弱環(huán)節的學(xué)校進(jìn)行指導。本學(xué)期區級調研工作中學(xué)（含高中）開(kāi)展5-6次，小學(xué)3次，幼兒園3次。
⒉片級調研與互動(dòng)。采取教學(xué)管理工作互查和校級聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)研討的方式加強交流和學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學(xué)習、借鑒中的作用，使各片內的教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化、規范化，形成區域內新的教研合作機制。
⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開(kāi)展的要求，圍繞教學(xué)常規的執行、教學(xué)管理制度的創(chuàng )新與落實(shí)、課堂教學(xué)等方面開(kāi)展調研，做到規范教學(xué)行為與改進(jìn)指導教學(xué)并重。每學(xué)期初，各校要制定好詳細的校級調研方案，并報教研室備案，防止校級調研工作流于形式。
⒋學(xué)科調研。學(xué)科調研工作要能有效地發(fā)現學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，增強學(xué)科指導的針對性和實(shí)效性。每個(gè)學(xué)科都要整合學(xué)科中心組成員的力量，發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，每個(gè)學(xué)期要開(kāi)展1-2次學(xué)科調研工作，提煉學(xué)科工作的典型經(jīng)驗，梳理學(xué)科存在的主要問(wèn)題。加強學(xué)科管理，優(yōu)化學(xué)科活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科常規，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)素養。
三、不斷強化常規管理
不斷完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規范、高效。
⒈執行課程計劃。開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，維護課程實(shí)施的嚴肅性，課程計劃的執行情況做為調研評價(jià)的重要依據。
⒉修訂教學(xué)管理制度。召開(kāi)學(xué)校教學(xué)管理制度座談會(huì )，廣泛征求意見(jiàn)，修訂《丹徒區中小學(xué)教學(xué)常規管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規管理工作特色。
⒊開(kāi)展管理人員培訓。開(kāi)展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓工作。組織開(kāi)展教學(xué)管理人員評課活動(dòng)。按照教育局的工作意見(jiàn)，教學(xué)管理人員要積極開(kāi)展“課堂改革我先行”活動(dòng)，每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革帶頭上好一節公開(kāi)課，做好一次專(zhuān)題講座。
⒋評比教學(xué)常規管理先進(jìn)校。啟動(dòng)教學(xué)常規管理考核工作，研究制定《丹徒區教學(xué)常規管理制度量化考核表》，在本學(xué)期開(kāi)始評比教學(xué)常規管理工作先進(jìn)校。
四、切實(shí)加強研究工作
⒈課堂教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學(xué)科研究制定常態(tài)課改進(jìn)計劃。要正確理解把握課堂教學(xué)結構“三個(gè)必須”提出的根本目的，全面推行“三個(gè)必須”的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結構發(fā)生根本而有效的轉變，同時(shí)，要不斷深化課堂教學(xué)研究，豐富課堂教學(xué)內涵，形成校本化、學(xué)科化的教學(xué)特色。加強理科實(shí)驗教學(xué)，重視閱讀習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。密切關(guān)注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學(xué)目標的科學(xué)定位與達成。課堂教學(xué)目標不清的現象比較普遍，要關(guān)注教師的課堂是否有明確的教學(xué)目標，每節課要讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習；
二是教師的科學(xué)指導。課堂教學(xué)中有沒(méi)有對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行有效的指導，如何才能進(jìn)行有效指導；
三是學(xué)生自主學(xué)習狀態(tài)怎樣，學(xué)習的主動(dòng)性、積極性是否得到調動(dòng)；
四是檢測與反饋是否及時(shí)適當，有沒(méi)有開(kāi)展當堂檢測；
五是課堂無(wú)效教學(xué)行為的剔除與矯正。每個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展有效課堂專(zhuān)題研討與展示活動(dòng)。本學(xué)期將舉行全區“有效課堂”專(zhuān)題教學(xué)研討與觀(guān)摩活動(dòng)。
⒉自主學(xué)習能力培養研究。在教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力具有多方面的意義：它是實(shí)施新課程改革的急需，也是構建終身學(xué)習社會(huì )的必然要求，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基石。自主學(xué)習既是學(xué)習方式，更是課程的目標；
實(shí)施自主學(xué)習要適應學(xué)生發(fā)展的學(xué)段特點(diǎn)和個(gè)性差異；
要特別關(guān)注非智力因素的個(gè)別差異，“適性而教”，才能獲得最佳的教育效果。學(xué)生自主學(xué)習能力培養要圍繞《丹徒區中小學(xué)生自主學(xué)習能力培養的研究》這一區域課題開(kāi)展研究，各校要結合本校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選準切入點(diǎn)，制定規劃方案，開(kāi)展案例研究，組織各種活動(dòng)，研究培養學(xué)生自主學(xué)習能力的有效途徑、方法和教學(xué)策略。教研室將組織培養學(xué)生自主學(xué)習能力的研討活動(dòng)以及論文、案例評比工作。
⒊使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。加強使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動(dòng)研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學(xué)反思。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在校本教研活動(dòng)中的作用，加強各類(lèi)教學(xué)資源的應用研究，提高教師利用與開(kāi)發(fā)課程資源的能力和水平。
⒋加強學(xué)科建設。成立全區“中小學(xué)教學(xué)指導專(zhuān)家委員會(huì )”，形成區、片、校相互配合的教學(xué)研究體系。發(fā)揮學(xué)科中心組的作用和義務(wù)教育階段區級學(xué)科基地的作用，圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習能力培養等重點(diǎn)問(wèn)題，制定好學(xué)科基地活動(dòng)方案，定期開(kāi)展好學(xué)科基地活動(dòng)，使學(xué)科基地成為學(xué)科建設與學(xué)科質(zhì)量提升的重要陣地，成為全區教學(xué)改革的實(shí)驗基地和示范基地。
⒌課程建設。參與并支持學(xué)校課程建設。學(xué)校課程必須安排固定時(shí)間和教師認真組織實(shí)施，不斷加以完善。加強教學(xué)方法和活動(dòng)方式研究，努力提高教學(xué)效率。我室將在教學(xué)調研中關(guān)注學(xué)校課程計劃執行和校本課程的實(shí)施情況。10月份，將組織開(kāi)展中學(xué)校本課程方案評比活動(dòng)。
五、切實(shí)加強隊伍建設
⒈教研員隊伍。要進(jìn)一步明確學(xué)科教研工作目標就是建設區域學(xué)科優(yōu)秀教師群體、打造區域學(xué)科教研工作與課堂教學(xué)改革特色、全面提高區域學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實(shí)的教研功力。開(kāi)展爭做優(yōu)秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動(dòng)，帶頭研究學(xué)科教學(xué)、研究教師和學(xué)生、研究教學(xué)管理，提高研究能力；
深入學(xué)校、深入課堂、指導學(xué)科教學(xué)、指導教學(xué)管理，提升指導能力；
勤于學(xué)習、善于思考、科學(xué)謀劃學(xué)科發(fā)展，增強引領(lǐng)能力，為基層學(xué)校提供更好的服務(wù)。教研員要堅持做到“八個(gè)一”，即每學(xué)期讀好一本書(shū)，研究好一個(gè)圍繞學(xué)科有效課堂教學(xué)、常態(tài)課改進(jìn)計劃或者學(xué)科領(lǐng)域自主學(xué)習能力培養的課題，培養指導一名青年教師，開(kāi)設一次專(zhuān)題培訓講座，開(kāi)展一次高質(zhì)量的學(xué)科調研，提煉一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗，蹲點(diǎn)一個(gè)學(xué)科教研組，建設好一個(gè)學(xué)科基地。努力把教研室建設成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開(kāi)發(fā)中心、咨詢(xún)和指導的服務(wù)中心。
⒉學(xué)科中心組成員隊伍。完善學(xué)科中心組成員管理與活動(dòng)機制，定期組織開(kāi)展研討交流和專(zhuān)題培訓活動(dòng)，發(fā)揮他們在有效課堂教學(xué)研究、推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。
⒊骨干教師跟蹤管理。組織開(kāi)展好骨干教師“有效教學(xué)”評課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動(dòng)計劃》中的示范作用、表率作用。
⒋學(xué)科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習能力培訓等方面加強業(yè)務(wù)培訓，著(zhù)力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導教研組、備課組建設。引導教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現、研究、解決實(shí)際問(wèn)題為主要方式，提升專(zhuān)業(yè)素養。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開(kāi)展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專(zhuān)項活動(dòng)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺。
六、不斷完善質(zhì)量監控
加大質(zhì)量監控的力度，組織開(kāi)展好學(xué)生學(xué)習質(zhì)量監控與分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監控工作更加科學(xué)、規范、細致、準確。
⒈加大隨機監控。立足常態(tài)，在各種形式的調研中加大隨機監控力度，選擇部分學(xué)科，根據教學(xué)進(jìn)度和計劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標，設計監控試題，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控。
⒉組織好專(zhuān)題監控。圍繞重點(diǎn)工作，開(kāi)展專(zhuān)題調研監控，在全區營(yíng)造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，完善工作措施，形成質(zhì)量提升的工作機制。
⒊做好階段性監控。對各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行階段性監控，及時(shí)準確了解學(xué)科教學(xué)現狀，發(fā)揮監控的指導與改進(jìn)功能。
加強測試質(zhì)量監控結果的分析研究，在做好認真細致分析的基礎上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評價(jià)和教學(xué)指導的科學(xué)化水平。淡化監控的評價(jià)功能，強化監控的指導與改進(jìn)功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質(zhì)量監控中的作用，提高監控的科學(xué)性、準確性。
七、抓好高中教學(xué)工作
⒈認真規劃。樹(shù)立“高中三年一盤(pán)棋”的觀(guān)念，在認真分析本校實(shí)際的基礎上，制定好高中各個(gè)年級的發(fā)展規劃和目標，有計劃、有步驟抓好落實(shí)。
⒉開(kāi)展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開(kāi)展對高中的調研工作，了解高中學(xué)校教學(xué)與管理工作現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)校管理工作水平。
⒊分學(xué)科開(kāi)展高三復習觀(guān)摩研討活動(dòng)，著(zhù)重研究各學(xué)科指向高考的教學(xué)目標與內容，提高教學(xué)效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學(xué)研討和集體備課活動(dòng)。
⒋認真組織開(kāi)展好高三年級測試。加強考試過(guò)程管理，對考試進(jìn)行客觀(guān)統計分析，為各項工作提供指導的依據。
⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語(yǔ)數外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導，提高教師命題研究能力。
八、加強教科研管理指導
切實(shí)加強對學(xué)校教科研工作的管理和指導，努力提高教科研工作水平和實(shí)效。
⒈成立教科研規劃領(lǐng)導小組。出臺《關(guān)于加強學(xué)校教育科研工作的意見(jiàn)》，對學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過(guò)程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學(xué)科課題過(guò)程管理指導意見(jiàn)》，進(jìn)一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規范。
⒉強化學(xué)科課題研究的有效指導。建立學(xué)科課題過(guò)程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對學(xué)校的指導與服務(wù)功能。以區域自主學(xué)習、質(zhì)量改進(jìn)等課題為抓手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作的開(kāi)展。選好自主學(xué)習課題研究點(diǎn)上的學(xué)校，加強研究工作過(guò)程指導與管理。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科要以學(xué)科基地為依托，確定自主學(xué)習研究課題并開(kāi)展研究，使自主學(xué)習能力培養工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
⒊完成各項教科研常規工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開(kāi)展各級論文評比工作。
九、統籌協(xié)調各類(lèi)教育
⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導開(kāi)展校本“主題式”研修活動(dòng)，努力實(shí)現課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學(xué)“理論與實(shí)踐一體化”。以課改促辦學(xué)特色的突顯，以課改促教學(xué)效益的提升。豐富活動(dòng)載體，拓寬師生的視野，推進(jìn)“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)水平。努力改進(jìn)技能教學(xué)方法和措施，推動(dòng)學(xué)校技能教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)階段性目標，確保學(xué)生考工合格率。全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽，提高全體學(xué)生的技能水平。引導教師深入學(xué)習省廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規范》和區教育局制定的《丹徒區中小學(xué)教學(xué)常規管理制度》。嚴格執行《鎮江市綜合高中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度建議》。本學(xué)期將對其執行情況作專(zhuān)項調研，促使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程管理、環(huán)節管理上做到精細化、長(cháng)效化。向管理要質(zhì)量，向管理要效益。
⒉幼兒教育。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，繼續深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,著(zhù)重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展，質(zhì)量提升等方面開(kāi)展教研工作。要倡導學(xué)習，積極培育學(xué)習型組織，引導保教人員學(xué)習教育理論，拓寬知識視野，提升專(zhuān)業(yè)素養。強化課程管理，提高園長(cháng)的課程領(lǐng)導力和教師的課程執行力，提升課程實(shí)施水平。加大區級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑。開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)項調研，加強課堂教學(xué)研究與指導，為教師搭建活動(dòng)平臺，錘煉教師的教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。進(jìn)一步規范保教管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，提高常態(tài)下幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據自身情況，確定研究重點(diǎn)，在此基礎上，認真制訂方案，預設研究成果，夯實(shí)研究過(guò)程，期末進(jìn)行展示。
十、其他工作
在著(zhù)重抓好上述工作的同時(shí)，認真做好珠心算實(shí)驗研究、讀書(shū)活動(dòng)、教學(xué)基本功競賽等工作。
⒈開(kāi)展好珠心算實(shí)驗研究。把珠心算實(shí)驗研究作為區域特色著(zhù)力打造，按照《珠心算實(shí)驗研究規劃》，認真組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，做好典型的培植與經(jīng)驗的推廣工作，使全區珠心算實(shí)驗研究工作取得更大的成績(jì)。
⒉繼續推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。各校要組織開(kāi)展豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書(shū)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養。積極創(chuàng )建“書(shū)香班級”和“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書(shū)本，養成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習慣。本學(xué)期將在各?！靶@讀書(shū)節”評比的基礎上舉行“丹徒區小學(xué)書(shū)香校園”表彰活動(dòng)，十一月份組織開(kāi)展“丹徒區小學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽”。
⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區內相關(guān)學(xué)科基本功競賽評比、選拔和指導工作。
⒋組織好專(zhuān)題教學(xué)研討與評課活動(dòng)。開(kāi)展命題、教學(xué)設計、教學(xué)反思、案例分析等形式的專(zhuān)項評比活動(dòng)，提高教師的學(xué)科教學(xué)技能和素養。
教學(xué)調研工作計劃范文第4篇
一、總則
1教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是多系列、多環(huán)節，多因素綜合作用的復雜過(guò)程，為保證教學(xué)工作按計劃實(shí)施，高質(zhì)量、高效率地完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)校必須對教學(xué)工作實(shí)施嚴格、有效的管理。
2、學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)制度、教學(xué)要求、教學(xué)規范、教學(xué)安排、教學(xué)紀律是組織、實(shí)施教學(xué)工作的準繩。各項教學(xué)工作的準繩。各項教學(xué)工作和活動(dòng)要按計劃進(jìn)行，全體教學(xué)人員教學(xué)行為要做到按章行事，加強組織紀律觀(guān)念，維護和保證教學(xué)制度權威性和嚴肅性。
3、學(xué)校對違反教學(xué)制度、教學(xué)紀律的人員，將視其情節嚴重程度及所造成的后果情況分別按一般教學(xué)事故或嚴懲教學(xué)事故進(jìn)行處理，對違反教學(xué)紀律但未達到教學(xué)事故標準者，學(xué)校和有關(guān)單位要對責任人進(jìn)行批評教育和相應的處理。
二、調課與停課
1、任課教師要按照教務(wù)處排定的課表按時(shí)到指定教室上課，一律不得自行調課、換課、代課或停課。
2、全校性及部分班級的停課和調課由要求調動(dòng)的部門(mén)報教學(xué)副校長(cháng)批準，教務(wù)處統一安排。
3、為保證教學(xué)秩序穩定和教學(xué)工作的嚴肅性，任課教師一般不得因事申請調課。教師因故必須臨時(shí)調課者，應提前三天到系、部辦公室填寫(xiě)調課申請單，寫(xiě)明調課理由，提出調課方案，征得有關(guān)教師同意，經(jīng)教研室、系（部）批準后，到教務(wù)處辦理調課手續。
每位任課教師每學(xué)期因事（含出差）調課不得超過(guò)二次，課時(shí)累計不得超過(guò)10學(xué)時(shí)。
教師因病不能到校上課時(shí)，應通知系（部）辦公室代辦調課手續。
4、教師調課要安排有代課教師或互換課程，一般不得空課，不準采取集中補課方式，否則不予調課。
5、所有停課、調課、代課等課堂教學(xué)及排定的自習時(shí)間變動(dòng)必須由教務(wù)處下達調動(dòng)通知，其它部門(mén)和個(gè)人不得擅自變更。
6、需要調整課表或更換任課教師，應由系（部）提出意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)處批準并辦理手續。
7、每學(xué)期期中安排下學(xué)期教師授課任務(wù)，并通知本人做好準備。期末放假前一周教務(wù)處將下學(xué)期排好的課表發(fā)給各系（部），新學(xué)期開(kāi)學(xué)后前兩周是課表試運行時(shí)間，一律不辦理調課手續。
三、教學(xué)紀律
1、教學(xué)要嚴格執行教學(xué)大綱和授課計劃，保證受課進(jìn)度和充實(shí)的教學(xué)內容。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內由系（部）收齊本學(xué)期所有任課教師的課時(shí)授課計劃和實(shí)驗計劃，交到教務(wù)處。
不按時(shí)上交上述計劃者給予批評或記為一般教學(xué)事故。
2、教師必須按學(xué)校教學(xué)進(jìn)程表和課表按時(shí)上下課，不得隨意增減課時(shí)。
對提前下課或遲到上課在五分鐘以?xún)鹊慕處熯M(jìn)行批評。
提前或遲到下上課超過(guò)五分鐘，或不足五分鐘但在同一學(xué)期內第二次發(fā)生此類(lèi)情況，記為一般教學(xué)事故。
3、對未經(jīng)批準擅自調課、代課、換課者記為一般教學(xué)事故。
4、教師在課堂上不準開(kāi)啟手機、BP機等通訊工具，更不準在講課期間到室外接聽(tīng)電話(huà)或辦其它私事，否則按教學(xué)事故處理。
5、對礦、空課或擅自停課（包括不執行教學(xué)進(jìn)度表，提前結課）者記為嚴重教學(xué)事故。
6、對不按規定進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)習、設計指導、課外輔導和批改作業(yè)者視為一般教學(xué)事故。
7、教學(xué)中凡有如下情況者，均視為嚴重教學(xué)事故：
（1）在教學(xué)中宣傳違反四項基本原則的觀(guān)點(diǎn)以及違和國家方針政策、法規的觀(guān)點(diǎn)。
（2）不經(jīng)請示批準擅自變更教學(xué)計劃、不執行教學(xué)大綱、擅自刪減教學(xué)內容。
（3）講課中有明顯概念錯誤，學(xué)生反映強烈。
（4）實(shí)驗、實(shí)習前準備不充分或指導不負責致使儀器、設備損壞或出現人身事故。
（5）未提前完成實(shí)驗準備工作，影響實(shí)驗、上機正常進(jìn)行。
8、無(wú)論是采用試題（卷）庫考試的課程還是出題考試的課程，教研室主任都應指定專(zhuān)人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學(xué)?！翱荚嚬ぷ饕幏丁敝兴幎ǖ某绦蚝蜁r(shí)間完成，否則視不同情節和后果記一般教學(xué)事故或嚴重教學(xué)事故。
試卷命題有嚴重錯誤致使評分標準變更或對學(xué)生成績(jì)考核有較大影響者，記為嚴重教學(xué)事故。
9、考試前應對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學(xué)事故。
10、監考人員不按“監考守則”履行職責造成考場(chǎng)混亂記為嚴重教學(xué)事故。
11、評卷按評分標準進(jìn)行，并要按規定時(shí)間上交試卷分析和學(xué)期成績(jì)表，不按時(shí)上交者記為一般教學(xué)事故，對不按標準閱卷和給人情分者記為嚴重教學(xué)事故。
12、對于在全部教學(xué)工作和教學(xué)管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違反教學(xué)規范、規定，影響學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的責任人，參照上述規定給予批評或記為教學(xué)事故。
四、獎勵與處罰
1、各單位要認真進(jìn)行教學(xué)管理，及時(shí)對造成教學(xué)事故者進(jìn)行處理和上報，凡系（部）外已處理并上報的教學(xué)事故，學(xué)校不再對有關(guān)單位進(jìn)行處罰。
2、個(gè)人學(xué)期有教學(xué)事故學(xué)期不能評優(yōu)，教學(xué)事故要與教學(xué)質(zhì)量考核掛鉤。
3、學(xué)年個(gè)人累計一般教學(xué)事故兩次，或嚴重教學(xué)事故一次，取消當年評職稱(chēng)資格一次。
4、對教學(xué)一般事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》的有關(guān)規定處理。
五、執行與解釋
本規定教務(wù)處負責執行和解釋。
教師教學(xué)工作規范化程序
標準教師課程教學(xué)工作應按《教師工作規范》，各咱教學(xué)基本要求等教學(xué)文件進(jìn)行，本規定主要就教師教學(xué)過(guò)程中應進(jìn)行的工作提出程序及規范化要求。
1、學(xué)期授課計劃
（1）教師明確聘任課程后，應著(zhù)手編制所任課程的學(xué)期授課計劃（含學(xué)期實(shí)驗計劃）。
（2）編制學(xué)期授課計劃前應通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃了解該課程設課目的、要求及在人才培養過(guò)程中的地位、作用。
（3）學(xué)期授課計劃的編制工作應根據該課程的教學(xué)大綱進(jìn)行。
（4）學(xué)期授課計劃一般以2課時(shí)為單元，列出授課內容、教學(xué)方式、實(shí)驗內容、練習作業(yè)等。
學(xué)期授課計劃經(jīng)教研室主任審核簽字后，于任課學(xué)期第一周末，由教研室匯總交教務(wù)處。
學(xué)期授課計劃一式3份，交教務(wù)處、教研室各一份，教師自留一份。
2、教案
教師授課時(shí)應有教案，教案必須更新。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教師至少應寫(xiě)出二周的教案，對于開(kāi)新課的教師，開(kāi)課前應初步完成全部教案，開(kāi)學(xué)初由教研室主任進(jìn)行檢查。
在教案中，除反映教學(xué)內容外，還應反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。
教師應注意教案的積累和保存，以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時(shí)向有關(guān)部門(mén)提供二年或二年以上時(shí)間的教案。
教師在備課中應指定與教學(xué)要求相適應的學(xué)習參考書(shū)，準備必要的練習題和思考題。
3、課前其他準備
教師授課前應了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、先修課程的教學(xué)情況，后續課的要求及前段學(xué)習情況。
教師備課時(shí)還應準備必要的教具（掛圖、模型、實(shí)物、資料等）及演示實(shí)驗等準備。
如授課時(shí)應用錄相教學(xué)、CAI教學(xué)等，應將計劃提前報教務(wù)處，以便安排看錄相的教室及CAI教室。
4、新任課教師
新任課教師任課前，應經(jīng)過(guò)校系（部）任課資格審查，審批通過(guò)后，方可給予安排講課任務(wù)。
5、課堂教學(xué)
教師應嚴格遵守課堂紀律，準時(shí)上、下課，不得遲到、早退，一般情況下不要拖堂。教師應注意儀表，衣著(zhù)整潔大方。不著(zhù)艷妝，不戴顯眼的飾物。
教師如因病、因事不能按時(shí)上課，必須通過(guò)系（部）到教務(wù)處辦理調（代）課手續，安排妥當，一般不允許空課，更不準私下調（代）課。
教師上課時(shí)應了解班級學(xué)習環(huán)境和學(xué)生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。小陳老師工作室原創(chuàng )
6、輔導答疑
教師講課后，每周6學(xué)時(shí)以下的課程，每周至少應對學(xué)生輔導、答疑一次并填寫(xiě)輔導答疑簽到卡，還可對學(xué)生進(jìn)行課外質(zhì)疑。教師應將輔導答疑的時(shí)間、地點(diǎn)明確通知學(xué)生班級。每學(xué)期應答疑的總次數參看有關(guān)規定。
7、課外作業(yè)
各門(mén)課程都應根據課程特點(diǎn)，在講課后給學(xué)生留課外作業(yè)，并指定適當的參考書(shū)目。每位教師應試作學(xué)生的課外作業(yè)。
對學(xué)生按時(shí)上交的課外作業(yè)和實(shí)驗報告，教師應及時(shí)批改，對作業(yè)量較大的課程，可適當減少批改量，但每次不得少于學(xué)生人數的三分之一。
8、平時(shí)成績(jì)
教師應重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況，并及時(shí)記載學(xué)生平時(shí)成績(jì)，期末考試前應給出學(xué)生平時(shí)成績(jì)，并明確在總成績(jì)中所占的比例?？疾檎n結束后立即向教務(wù)處呈報成績(jì)單；
考試課的平時(shí)成績(jì)應在考試的前一周交到教務(wù)處。
9、期中教學(xué)檢查
為搞好學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的期中教學(xué)檢查工作，教師應進(jìn)行自檢，重點(diǎn)檢查教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生學(xué)習情況并按要求向教研室提供近期講稿等教學(xué)資料。
10、實(shí)驗與實(shí)習
任課教師應組織并參加指導實(shí)驗。
教師應對本課程開(kāi)設的實(shí)驗全部試作一遍。對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程應作到心中有數。
教師指導實(shí)驗，指導實(shí)習的要求（如講稿、批改實(shí)驗報告等）與講授理論課大體相同。對學(xué)生參加實(shí)驗實(shí)習情況要認真考勤登記，缺課者必須責令補做，情節嚴重者令其重修。
11、課程設計、畢業(yè)設計
教師應在編寫(xiě)學(xué)期授課計劃時(shí)確定課程設計題目。
畢業(yè)設計題目應在前一學(xué)期結束前確定，設計中要經(jīng)常檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和工作質(zhì)量，課程設計、畢業(yè)設計結束后，教師應及時(shí)、認真進(jìn)行批閱。
12、期末考試
對缺交作業(yè)達全學(xué)期作業(yè)總量的三分之一者和缺課達全學(xué)期總課時(shí)三分之一者應在考試前一周通知學(xué)生所在系（部），不準該學(xué)生參加該課考試，該課以不及格記載。學(xué)生按要求補出作業(yè)，經(jīng)任課教師認可后可參加補考，否則該課補考成績(jì)以不及格記載。
教師應根據需要承擔考試時(shí)間的監考任務(wù)，主動(dòng)記好監考班級、地點(diǎn)、時(shí)間，認真履行職責。
在考試結束后當天，由教研室指定的閱卷教師到閱卷室閱卷，不得無(wú)故拖延，主干課任課教師應進(jìn)行試卷分析，統考課程應寫(xiě)出課程質(zhì)量分析報告，并交教務(wù)處留存。
期中教學(xué)檢查內容及要求
教學(xué)檢查是了解教學(xué)情況，保證教學(xué)質(zhì)量，總結和推廣教學(xué)經(jīng)驗的有效措施。教學(xué)檢查是經(jīng)常性的工作，要貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前應檢查開(kāi)學(xué)準備工作；
期中進(jìn)行較為全面的教學(xué)情況檢查；
期末進(jìn)行教學(xué)工作總結及教學(xué)質(zhì)量分析，期中教學(xué)檢查是在經(jīng)常性檢查的基礎上進(jìn)行的。
一、期中教學(xué)檢查的目的及要求
全面檢查教師貫徹教師工作規范情況，檢查課堂教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，檢查教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，檢查系（部）學(xué)期、年度工作目標、計劃執行情況，教研室工作進(jìn)展，以促進(jìn)各項教學(xué)工作的正常開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)檢查的主要內容及要求
1、各系（部）教學(xué)工作目標落實(shí)、執行、實(shí)施情況，教改立項項目、教材編寫(xiě)等進(jìn)展情況
2、講稿（教案）
檢查教師授課教案。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應閱讀多科參考書(shū)，不得只按一本教材備課，要認真分析、組織好教學(xué)內容。在教案中除反映教學(xué)內容外，還應反映教師本人的教學(xué)方法，明確教學(xué)重點(diǎn)和掌握深度以及對學(xué)生課外學(xué)習指導，此外還應做到書(shū)寫(xiě)整齊清楚，結合課程內容特點(diǎn)具有特色。
3、授課計劃執行情況
教師任課應符合教學(xué)大綱（教學(xué)基本要求），按經(jīng)過(guò)審批的學(xué)期授課計劃（含實(shí)驗教學(xué)）進(jìn)行，不得隨意增刪內容，發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)提出調整意見(jiàn)，經(jīng)審批后執行。
4、教師授課情況
教師授課情況檢查主要采取聽(tīng)課和向學(xué)生進(jìn)行調查兩種方式，檢查期是要匯總各級教學(xué)管理人員及教師之間聽(tīng)課情況，分析學(xué)生座談會(huì )意見(jiàn)，聽(tīng)課時(shí)一般不事先通知被聽(tīng)課教師，聽(tīng)課人員要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。檢查教師授課情況時(shí)除檢查課堂講授外，還要對教師的教書(shū)育人、教學(xué)態(tài)度及輔導答疑、批改作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節進(jìn)行檢查。
5、實(shí)驗、實(shí)習
實(shí)驗及校內外實(shí)習主要檢查教學(xué)內容及實(shí)習安排是否符合教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規定的要求，基本文件是否齊全，指導教師配備，學(xué)生分組情況，儀器設備是否滿(mǎn)足要求，實(shí)驗、實(shí)習組織及進(jìn)行情況。
6、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教學(xué)紀律情況
教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況分析。
違反教學(xué)紀律及教學(xué)事故情況分析。
7、教研活動(dòng)情況
教研活動(dòng)是否按計劃進(jìn)行，教研活動(dòng)開(kāi)展基本情況，經(jīng)驗及存在問(wèn)題。
三、檢查方法
1、教研室是教學(xué)檢查的基本單位，可以通過(guò)教師自檢、互檢和教研室主任檢查的方式進(jìn)行。
各系（部）應全面組織教學(xué)檢查的自檢工作，掌握本系（部）各教研室自檢情況，并進(jìn)行較深入的抽查，匯總本系（部）教學(xué)情況。學(xué)校組織教學(xué)檢查組到各系（部）進(jìn)行檢查。
2、常規檢查是每學(xué)期期中教學(xué)檢查的必要內容。根據各學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)，期中教學(xué)檢查可規定重點(diǎn)檢查內容。
3、檢查期間，各系（部）、教研室應填寫(xiě)必要的教學(xué)情況分析表格，檢查結束后各系（部）應提交必要的教學(xué)檢查總結報告。
4、各系（部）的期中檢查材料及總結、分析、報告（除系（部）留存一份外）應按規定時(shí)間交到教務(wù)處備查。
教學(xué)檔案管理制度
教學(xué)檔案管理工作是教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)檔案可為學(xué)校工作及明準確地提供所需要的資料、數據。檔案管理質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)規范化管理的程度。各級教學(xué)部門(mén)要加強教學(xué)檔案工作的領(lǐng)導與管理。
一、管理體制
1、教學(xué)檔案分為校、系、室三級管理，教務(wù)處為一級管理，系（部）為二級管理，教研室與實(shí)驗室為三級管理。
2、各單位要有一名領(lǐng)導分管檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作。系（部）可由辦公室主任或秘書(shū)兼管，教研室與實(shí)驗室由主任或副主任兼管。統一管理本部門(mén)、本系統的教學(xué)文件資料，并按期向學(xué)校檔案室移交檔案。
二、檔案工作
1、負責接收（征集）、整理、分類(lèi)、鑒定、統計、裝訂、保管有關(guān)教學(xué)的各類(lèi)檔案及相關(guān)資料。
2、歸檔范圍
教務(wù)處：
（1）上級教育主管部門(mén)下達的指令性、指導性文件，計劃、規定及各種規章制度、辦法等。
（2）綜合性教學(xué)文件材料：本部門(mén)產(chǎn)生與制度的各種教學(xué)制度、規定、辦法、條例、教師與實(shí)驗技術(shù)人員基本情況及工作量和教學(xué)工作的各種統計表等。
（3）教學(xué)材料等方面的材料：教學(xué)計劃、方案、教學(xué)大綱、各類(lèi)課程表，教師任課安排，有關(guān)專(zhuān)業(yè)設置、規劃、建設、評估、教改方案、總結。各系（部）各專(zhuān)業(yè)教村（含自編教材）使用目錄，教材賬、卡、清單，教材建設材料，各系（部）課程的試題庫、試卷庫等。
（4）學(xué)籍管理方面的：有關(guān)學(xué)生名冊、成績(jì)、學(xué)籍及有關(guān)變更材料等。
（5）教學(xué)過(guò)程監控材料：教學(xué)信息反饋材料及分析、總結材料、教學(xué)檢查資料、教學(xué)座談會(huì )記錄、教學(xué)紀律、教學(xué)調度方面的材料等。
（6）教育研究方面的材料：有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革的研討、經(jīng)驗、計劃、總結調查表等材料。教育科研課題和教學(xué)改革項目立項、驗收等有關(guān)材料，優(yōu)秀教學(xué)成果獎評定的有關(guān)材料等。
（7）實(shí)踐教學(xué)方面的材料：實(shí)驗教學(xué)大綱、計劃、課表、實(shí)驗指導書(shū)；
實(shí)習（包括基礎訓練、認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)訓練、畢業(yè)實(shí)習）計劃，大綱、實(shí)習指導書(shū)、實(shí)習講義、校外實(shí)習協(xié)議書(shū)；
課程設計、畢業(yè)設計的題目、計劃；
實(shí)驗室及實(shí)習基地建設規劃、論證、評估及各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的總結和各類(lèi)統計表等。
（8）教學(xué)設備管理及維修方面的材料：設備購置計劃、批復、合同、論證材料；
設備賬目、清單、卡片、報廢計劃、賬目、清單、大型精密儀器及大中小型計算機檔案，設備維修計劃、賬目、有關(guān)設備管理等方面的總結和統計報表等。
（9）教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設置購置費方面的材料：經(jīng)費預算、決算、計劃執行過(guò)程中產(chǎn)生的各種統計報表、總結等。小陳老師工作室原創(chuàng )
3、歸檔時(shí)間：按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學(xué)年度歸檔的檔案在次學(xué)年寒假以前歸檔。
三、系（部）級
（1）上級與本系（部）有關(guān)的各種文件、計劃、規定、辦法等。
（2）本系（部）產(chǎn)生的各種文件、計劃、規定、辦法、總結及統計報表，人員考核等。
（3）實(shí)驗報告單、畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)、圖紙等。
四、教研室
（1）上級與本教研室有關(guān)的各種文件、計劃、規定、辦法等。
（2）教研室產(chǎn)生的各類(lèi)教學(xué)材料：教學(xué)計劃、方案、大綱；
教學(xué)改革方案；
教學(xué)與實(shí)驗授課計劃、教案、試題庫、試卷庫；
有關(guān)實(shí)踐教學(xué)（包折實(shí)習、課程設計、畢業(yè)設計）計劃、大綱、指導書(shū)、講義、學(xué)生畢業(yè)設計、論文；
自編教材；
教研活動(dòng)記錄；
有關(guān)教學(xué)的各種計劃、經(jīng)驗總結、考核、質(zhì)量分析、情況調查及統計表等。
五、實(shí)驗室
（1）上級與本實(shí)驗室有關(guān)的各種文件、計劃、規定、辦法等。
（2）實(shí)驗室產(chǎn)生的各類(lèi)教學(xué)材料：實(shí)驗教學(xué)計劃、課表、教學(xué)或實(shí)驗大綱、教材或實(shí)驗指導書(shū)、實(shí)驗記錄、實(shí)驗室開(kāi)放記錄、實(shí)驗卡片、實(shí)驗報告；
設備運行記錄、維修記錄；
實(shí)驗室建設規劃、實(shí)驗日制；
有關(guān)實(shí)驗教學(xué)的各種考核、質(zhì)量分析、總結、統計報表等。
（3）儀器設備的固定資產(chǎn)帳、物、卡、檔案，低值耐用品及低值易耗品帳目管理，儀器設備維修記錄等。
實(shí)踐教學(xué)監督制度
實(shí)踐教學(xué)是培養應用性人才重要途徑，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定應用性人才的高低。如何加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對培養高質(zhì)量的應用性人才至關(guān)重要。因此，為保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的順利進(jìn)行，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、實(shí)踐教學(xué)監督制度在主管校長(cháng)的統一領(lǐng)導下，由教務(wù)處組織實(shí)施。
二、教務(wù)處組織學(xué)校督查組檢查、督促實(shí)驗、實(shí)習和設計等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)深入教學(xué)現場(chǎng)，進(jìn)行檢查、分析、總結，獲得第一手資料，為校長(cháng)對實(shí)踐教學(xué)工作的領(lǐng)導提供有價(jià)值的信息。
三、教務(wù)處有關(guān)人員要經(jīng)常到實(shí)驗、實(shí)習和設計現場(chǎng)抽查。
四、教務(wù)處組織學(xué)生問(wèn)卷調查，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。學(xué)生問(wèn)卷調查包括實(shí)驗反饋、實(shí)習反饋、設計反饋和實(shí)驗室建設反饋等幾個(gè)方面，每一方面包括若干項。在學(xué)生中成立學(xué)生反饋組織，學(xué)生組織由各班學(xué)習委員組成。
教學(xué)調研工作計劃范文第5篇
設立——課程管理部、課程研發(fā)部、課程服務(wù)部 為適應新課改的要求，充分體現學(xué)校教育的育人功能，充分提高職能部門(mén)的管理效率，學(xué)校本著(zhù)積極探索，不斷創(chuàng )新，及時(shí)總結，加強調控，逐步完善的工作思路，進(jìn)行職能部門(mén)管理機構的改革。
一、將原政教處、教務(wù)處合并改為課程管理部。其主要職能是組織實(shí)施國家、地方及校本課程，負責德育及教學(xué)常規管理工作，組織校本教研工作。
二、將原現代教育處改為課程研發(fā)部。其主要職能是負責組織校本科研和校本課程的開(kāi)發(fā)工作。
三、將原總務(wù)處改為課程服務(wù)部，其主要職能是為課程實(shí)施、課程研發(fā)提供后勤服務(wù)。
四、新成立課程協(xié)調辦公室。其主要職能是代表校長(cháng)室負責課程管理部、課程研發(fā)部、課程服務(wù)部的組織協(xié)調工作，完成校長(cháng)室的對外聯(lián)系工作。
課程協(xié)調辦公室主任崗位職責 課程協(xié)調辦公室主任在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，代表校長(cháng)室負責課程管理部、課程研發(fā)部、課程服務(wù)部的組織協(xié)調工作。
1、協(xié)助校長(cháng)處理學(xué)校日常行政事務(wù)工作，負責和上級部門(mén)聯(lián)系，及時(shí)傳達領(lǐng)導意見(jiàn)，協(xié)調平衡學(xué)校各部門(mén)工作，及時(shí)向校領(lǐng)導反饋信息。
2、負責并組織學(xué)校的工作計劃、總結、規章制度和各種請求報告等文字材料的起草工作。
3、負責組織各部門(mén)的工作計劃、總結報告等材料的匯集及整理工作。
4、負責學(xué)校公文、函電報表的審批、擬辦和催辦工作。
5、負責打印材料的審批工作，加強辦公室的管理。
6、做好來(lái)訪(fǎng)、參觀(guān)的接待和來(lái)信處理。受校長(cháng)委托出席有關(guān)會(huì )議及活動(dòng)，處理與社會(huì )各界的公共關(guān)系。
7、安排每周工作日程、會(huì )議及其他活動(dòng)。
8、協(xié)助校長(cháng)做好課時(shí)、崗位津貼的審批以及獎金、加班費的匯總。
9、及時(shí)了解、匯集各部門(mén)情況，為校長(cháng)的各項決策提供參考意見(jiàn)和材料。
10、做好對外宣傳和通訊報道工作。
課程管理部主任崗位職責 課程管理部主任在學(xué)校分管教育教學(xué)工作的副校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，負責學(xué)校課程實(shí)施的日常工作。
1、認真貫徹國家的教育方針，努力學(xué)習基礎教育課程改革的理論和組織實(shí)施《課程標準》，執行學(xué)校計劃，認真學(xué)習和掌握教育教學(xué)管理理論業(yè)務(wù)，領(lǐng)導本部門(mén)的各項行政管理工作和業(yè)務(wù)工作。
2、負責本部門(mén)各職員崗位工作安排，做好督促、檢查、協(xié)調及思想政治工作。
3、負責制定學(xué)生管理工作和課程實(shí)施工作的計劃，并組織實(shí)施、檢查落實(shí)，及時(shí)總結。
4、深入課程改革和教育教學(xué)第一線(xiàn)，了解情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題，反饋并及時(shí)指導。
5、負責安排和核定班主任和教師任課課程和工作量，對教師進(jìn)行工作量和業(yè)務(wù)能力的考核工作。
6、負責審批教師的學(xué)期課程實(shí)施計劃，負責各項考試、考查的安排和實(shí)施工作。
7、審訂教材、教學(xué)參考書(shū)，核定儀器、教具、掛圖、資料等各種物品的采購計劃，報校長(cháng)審批。
8、安排圖書(shū)館、電教室、實(shí)驗室、專(zhuān)用教室、教具室的
教學(xué)業(yè)務(wù)工作。
9、負責組織班主任及教師開(kāi)展與課程實(shí)施相關(guān)的校本教研活動(dòng)。
10、負責學(xué)校校園文化建設，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
課程研發(fā)部主任崗位職責 課程研發(fā)部主任在學(xué)校分管課程研發(fā)工作的校長(cháng)領(lǐng)導下，負責校本科研、校本課程的開(kāi)發(fā)及校本教師培訓工作。
1、根據學(xué)校發(fā)展規劃和教育教學(xué)改革的需要，研究制訂學(xué)校教育科學(xué)研究發(fā)展計劃并組織實(shí)施。
2、組織和指導教師學(xué)習教育理論，開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的教科研意識和教科研水平。
3、負責科研課題的申報、審批、論證和研究過(guò)程的管理，直接承擔有關(guān)重大課題的研究。
4、負責對教育科研和教學(xué)研究成果的鑒定、評價(jià)、獎勵及教育教學(xué)科學(xué)研究、先進(jìn)集體先進(jìn)個(gè)人的評選。
5、收集、管理、評審并推薦教師論文著(zhù)作。
6、設計、審定學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)施方案，組織實(shí)施并總結推廣經(jīng)驗。建立教師業(yè)務(wù)檔案，會(huì )同有關(guān)部門(mén)考核教師教育教學(xué)質(zhì)量。
7、組織教師學(xué)習新課程理論，指導教師參與并實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)工作。
8、負責組織教師完成上級布置的各種教師培訓工作。
課程服務(wù)部主任崗位職責 課程服務(wù)部在學(xué)校分管行政工作的副校長(cháng)或校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，負責課程改革與實(shí)施的一切后勤服務(wù)工作。
1、制訂服務(wù)部工作計劃并組織實(shí)施，對職責進(jìn)行合理分工并管理好本部職員。
2、組織職員會(huì )，總結工作，布置工作，研究工作。
3、負責精神文明建設工作。
4、按照有關(guān)法規制度管理學(xué)校財務(wù)，并負責年度經(jīng)費預算和月報。
5、組織本部職員為師生提供教學(xué)及生活服務(wù)。
6、組織本部職員增收節支。
7、組織本部職員管理好學(xué)校財產(chǎn)和教學(xué)設施。
8、負責學(xué)校安全保衛工作。
9、負責組織采購工作。
(武漢四十五中校長(cháng)梁垂東提供)
