真正讓兒童學(xué)會(huì )寫(xiě)詩(shī)，絕不是簡(jiǎn)單意義上的學(xué)會(huì )用分行的方式表達自己的感受，更重要的是學(xué)會(huì )選擇用“詩(shī)”這種表達方式傳遞詩(shī)韻。而大量的賞讀是兒童感受、領(lǐng)悟詩(shī)的神韻的最佳方法。1.課內賞讀兒童詩(shī)的讀者是教室里的下面是小編為大家整理的2023槐鄉孩子教學(xué)反思【五篇】,供大家參考。
槐鄉的孩子教學(xué)反思范文第1篇
關(guān)鍵詞：詩(shī)韻；
詩(shī)格；
詩(shī)心；
詩(shī)意；
詩(shī)情
一、賞析作品，感悟詩(shī)韻
真正讓兒童學(xué)會(huì )寫(xiě)詩(shī)，絕不是簡(jiǎn)單意義上的學(xué)會(huì )用分行的方式表達自己的感受，更重要的是學(xué)會(huì )選擇用“詩(shī)”這種表達方式傳遞詩(shī)韻。而大量的賞讀是兒童感受、領(lǐng)悟詩(shī)的神韻的最佳方法。
1.課內賞讀
兒童詩(shī)的讀者是教室里的學(xué)生，內容簡(jiǎn)短淺顯的詩(shī)歌很容易讓學(xué)生讀懂，因為它耐人尋味，細細咀嚼就能發(fā)現其中蘊涵著(zhù)一個(gè)人對生活的熱愛(ài)；
它也像一個(gè)朋友，帶著(zhù)所有的關(guān)乎生命的故事情節走進(jìn)兒童的生活。小學(xué)語(yǔ)文教材內兒童詩(shī)的內容多是與兒童生活息息相關(guān)。如，蘇教版第七冊的《老師您好》《秋天》《桂花雨》等。蘇教版第七冊的第一課《老師，您好》就是寫(xiě)給教師的一首贊歌，詩(shī)寫(xiě)得大氣磅礴中見(jiàn)溫婉柔情?？墒沁@真的只是要學(xué)生背會(huì )的一首詩(shī)嗎？我想，更多的是應該讓學(xué)生能把詩(shī)歌和現實(shí)生活中的老師形象對應起來(lái)?！袄蠋?，您好！”是詩(shī)歌的詩(shī)眼，也是詩(shī)中反復吟唱的句子。圍繞關(guān)鍵詞崇高、美好來(lái)閱讀，重點(diǎn)落實(shí)到誦讀上。但如何讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟其中的精妙呢？我是否可引領(lǐng)學(xué)生從生活實(shí)際中找到與詩(shī)歌內容相匹配的材料，從可觸可摸的生活場(chǎng)景中去感受詩(shī)歌的美妙世界，去傾聽(tīng)作者的真情告白呢？于是，我引導學(xué)生將課文讀通、讀順后，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)想，學(xué)會(huì )聯(lián)系生活，從可觸可摸的生活場(chǎng)景中去感受詩(shī)歌的美妙世界，去傾聽(tīng)作者的真情告白，對詩(shī)歌的理解也就水到渠成了。
2.課外精讀
閱讀優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌可以開(kāi)闊孩子的視野，提升他們的審美能力，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維、活泛性思維和深入性思維，弘揚人性中至真、至純、至美的品質(zhì)。一是趣味性。針對中年級學(xué)生的兒童詩(shī)引導方面，兒童的思維特點(diǎn)是形象思維占重要位置，抽象邏輯思維能力還比較薄弱，于是我引導學(xué)生學(xué)習陳木城的童詩(shī)作品《葉子的眼睛》；
聽(tīng)詩(shī)應盡量做到“寓教于樂(lè )”，注意童詩(shī)的趣味性，使學(xué)生能興趣盎然地被童詩(shī)吸引。給中年級兒童聽(tīng)的詩(shī)如雪野的《會(huì )撓癢癢的雨點(diǎn)》，充滿(mǎn)生活情趣。二是針對性。童詩(shī)，有的是歌頌性的，有的是諷刺性的，這些對兒童都是有益的，都能啟導兒童的思想。童詩(shī)內容的選擇就應針對學(xué)生的教育目的。如教育孩子尊重長(cháng)輩，可選擇杜虹的《我只能是一個(gè)小孩子嗎》等相應的童詩(shī)。三是知識性。所選的童詩(shī)要能給孩子以知識的啟迪，情感的陶冶，讓他們接受規范的語(yǔ)言訓練。如張國南的《春天是這樣來(lái)的》?？傊?，所選的童詩(shī)，讀起來(lái)要朗朗上口，要有利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生聽(tīng)的能力。
二、用好教材，領(lǐng)略詩(shī)格
模仿是兒童的天性。模仿優(yōu)秀的作品不僅可以增加兒童的語(yǔ)言積累，感悟兒童詩(shī)的語(yǔ)言美、圖像美、建筑美、意境美，還能在閱讀中獲得表情達意的方式、方法，從而提高自己的表達能力和文化修養。中年級的兒童詩(shī)兒童早就熟悉了，兒童平時(shí)也會(huì )無(wú)意識地模仿，兒童具有質(zhì)樸的模仿能力，教師稍加指點(diǎn)，兒童就會(huì )迸發(fā)出無(wú)比驚人的創(chuàng )造力和濃厚的模仿興趣。模仿指導不僅要注意方法，還要注意構思的指導。學(xué)完《槐鄉五月》后，抓住槐花的多、美、香和孩子的樂(lè )的特點(diǎn)，孩子們紛紛仿照二年級的水鄉歌進(jìn)行了仿寫(xiě)：如，走進(jìn)槐鄉，槐花開(kāi)了，我聞到了醉人的清香。走進(jìn)槐鄉……走進(jìn)槐鄉……五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。雖然孩子們的小詩(shī)還很稚嫩，雖然孩子們的創(chuàng )意不失天真，但在這樣的過(guò)程中，孩子們對槐鄉的美景更加深刻，對槐鄉的文化更加親近。
兒童模仿水平不斷提升，兒童模仿的范圍就會(huì )逐漸擴大，賞析兒童詩(shī)的水平也會(huì )逐漸提高，兒童創(chuàng )作的愿望就會(huì )更加強烈，創(chuàng )作就成了可能。
三、留意生活，提煉詩(shī)心
生活有著(zhù)五彩的顏色，孩子會(huì )默默地選擇、描摹，用童心重新還原一個(gè)新的世界，在他們眼里，生活就是一首詩(shī)。如讓孩子們以《雨》為題寫(xiě)詩(shī)，一些學(xué)生可能只描寫(xiě)雨景，就會(huì )顯得很平淡，教師應引導孩子把“雨”同你們自己的生活、學(xué)習結合起來(lái)，詩(shī)句便充滿(mǎn)了活力。如一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：小雨點(diǎn)兒，是個(gè)文靜的小姑娘。它輕輕地走，甜甜地笑……它走進(jìn)草地，把草變得像絲綢般的綠；
它走過(guò)桃園，把粉紅的云霞向桃樹(shù)撒去。又一個(gè)孩子寫(xiě)道：下雨啦，下雨啦！雨點(diǎn)是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。落在熱鬧的池塘里，和可愛(ài)的小魚(yú)玩耍；
落在寂靜的屋頂上，和兇猛的烏云說(shuō)悄悄話(huà)；
落在香氣撲鼻的花朵里，和漂亮的花妹妹跳舞。哇，小小的游樂(lè )園里，藏著(zhù)大大的快樂(lè )！
如讓孩子們以季節特點(diǎn)寫(xiě)詩(shī)，孩子們抓住了春天的色彩，詩(shī)句充滿(mǎn)生機。如一個(gè)孩子寫(xiě)道：春風(fēng)吹，桃花笑。蜜蜂飛，花兒鬧。清早鳥(niǎo)樹(shù)鳴，萬(wàn)花爭春俏。要知春天多熱鬧？一夜桃花紛飛落，平明又是紅如潮。又一個(gè)孩子寫(xiě)道：遠看它是掛在天邊的錦緞，近看它是人們笑臉上的一抹紅霞。它是春風(fēng)拂過(guò)紛紛落下的紅雨，它是人們收獲的希望。它是春天的精靈――桃花。我喜歡它。
詩(shī)是不可教的，每一個(gè)孩子都有一顆詩(shī)心；
詩(shī)是必須教的，沒(méi)有詩(shī)意潤澤過(guò)的童年是不圓滿(mǎn)的。
四、學(xué)會(huì )想象，感受詩(shī)意
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識更重要?！痹?shī)歌要有鮮明的形象，因此，想象力培養尤為重要。如學(xué)校放飛童年的夢(mèng)想創(chuàng )美節中開(kāi)展的“美麗夢(mèng)想”童詩(shī)比賽中，學(xué)生從生活中的現象出發(fā)，放飛夢(mèng)想，創(chuàng )作了一組有關(guān)夢(mèng)想的童詩(shī)作品。如一個(gè)孩子在作品中這樣寫(xiě)道：我想當一名教師，像春蠶一樣默默地付出，燈下默默耕耘，為祖國培育更多的人才。我想當一名醫生，讓我高超的醫術(shù)，救活千千萬(wàn)萬(wàn)的人，讓他們健康快樂(lè )地生活。我想當一名警察，把壞人都抓起來(lái)，讓社會(huì )安定，使人們可以安心地生活。又一個(gè)孩子寫(xiě)道：你知道我的夢(mèng)想是什么？――是做一名老師！教他們美術(shù)，讓他們拿起畫(huà)筆，和我一起去勾勒美麗山河；
教他們體育，讓他們有強健的體魄，迎接每一次喝彩的歡呼；
教他們人生道理，讓他們成才成功，更好回報我們的祖國媽媽。
兒童詩(shī)充滿(mǎn)想象，有著(zhù)天然的美，質(zhì)樸的語(yǔ)言中能充分感受到學(xué)生對未來(lái)世界的美好向往。
五、巧用修辭，煥發(fā)詩(shī)情
俗話(huà)說(shuō)：“三分姿色，七分打扮?！蔽恼赂侨绱?！巧妙運用各種修辭格式，會(huì )使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。在兒童詩(shī)中最為常用的修辭手法是比喻和擬人。如學(xué)生創(chuàng )作的詩(shī)《甜蜜的夢(mèng)》中，一個(gè)孩子在作品中這樣寫(xiě)道：太陽(yáng)漸漸西沉，深夜到了，青蛙睡了，夢(mèng)見(jiàn)一條小溪，在心靈流動(dòng)。螢火蟲(chóng)睡了，夢(mèng)見(jiàn)一顆星星，在心中閃耀。夢(mèng)想睡了，等待我們去實(shí)現。我們睡了，做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。又一個(gè)孩子寫(xiě)道：夢(mèng)，就像一張張美麗的邀請函。春天，夢(mèng)請你在草地上跳舞；
夏天，夢(mèng)請你在大樹(shù)下吃冰淇淋。秋天，夢(mèng)請你在果園里摘水果；
冬天呢？夢(mèng)請你在雪地里堆雪人。夢(mèng)，就像影子，無(wú)處不在。
槐鄉的孩子教學(xué)反思范文第2篇
一、趣味提問(wèn) 活躍思維
古人云：“感人心者，莫先乎情?！碑斬S富的情感投入進(jìn)去，思維才會(huì )活躍、大腦才會(huì )靈動(dòng)，才能真正做到沉下來(lái)，浸進(jìn)去。孩子天生就是天真爛漫的使者，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂上如果能提一些趣味性強的故事型問(wèn)題，學(xué)生定能饒有興趣，積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課堂自然就成了他們快樂(lè )的天堂。趣味提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動(dòng)力因素對教學(xué)的促進(jìn)作用。如《雨點(diǎn)》一文中描寫(xiě)了雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳躍。筆者在教學(xué)時(shí)，設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪里？什么地方最令你流連忘返呢？你為什么最喜歡這個(gè)地方？”之后讓學(xué)生邊看圖邊讀課文，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。由此讓學(xué)生體會(huì )到水池的平靜安寧、溪流的緩緩流淌、江水的奔騰不息、大海的磅礴氣勢，在此基礎上感悟了飽含意蘊的四個(gè)詞：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”，這時(shí)，再引導學(xué)生通過(guò)朗讀把這種獨特的旅行感受表達出來(lái)，燃起了熱情，活躍了思維。
二、直題曲問(wèn) 拓寬思維
課堂的提問(wèn)如果一味地生搬硬套，平淡無(wú)奇，把提問(wèn)變成概念化、一般化的老調重彈，那么，常此以往，這樣的提問(wèn)會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味，很大程度上會(huì )妨礙學(xué)生思維的發(fā)展，形成一種思維定勢。如果教師能做到直題曲問(wèn)，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激化學(xué)生思維的發(fā)展。如筆者在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時(shí)，如果直接問(wèn)：文中描寫(xiě)了金華雙龍洞哪些自然景點(diǎn)和人文景觀(guān)？如此一問(wèn)，要調動(dòng)學(xué)生思考積極性是很難的，相反會(huì )將學(xué)生思維的發(fā)展抑制了。筆者是這樣通過(guò)假設場(chǎng)景來(lái)提問(wèn)的：“孩子們，假如你是一名導游，此時(shí)正帶領(lǐng)一大群的游客游覽雙龍洞，你會(huì )怎樣更好地向游客介紹金華雙龍洞的美景？”這樣的提問(wèn)，頓時(shí)激化了學(xué)生的思維，課堂氣氛也一下子活躍了起來(lái)，極大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)效。課堂中的提問(wèn)，目的是為了讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，思維能力得到訓練和提高，因而教者的提問(wèn)應從不同的角度啟發(fā)學(xué)生，這樣不僅有利于學(xué)生掌握解決問(wèn)題的多種方法，還可以拓寬思維的空間，培養他們的發(fā)散思維。
三、擇機提問(wèn) 點(diǎn)燃思維
課堂提問(wèn)時(shí)也要做到擇機而問(wèn)，把握好時(shí)機。何謂時(shí)機？就是我們應在哪里設問(wèn)，什么時(shí)間提出來(lái)最為恰當。課堂提問(wèn)時(shí)對時(shí)機的把握是教師教學(xué)智慧的一種展現。如果一位老師經(jīng)驗豐富，在設計課堂提問(wèn)時(shí)，除了講究“適量”、“適度”外,還會(huì )特別講究“適時(shí)”。要使自己提出的問(wèn)題富有價(jià)值、具有思考性，就更需要教師課前對文本進(jìn)行細細地解讀，領(lǐng)會(huì )文章的要旨。只有把握好提問(wèn)的時(shí)機，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的萌芽，達到培養學(xué)生好問(wèn)善思的目的。如筆者在教學(xué)《槐鄉五月》一文時(shí)，發(fā)現文中的第三小節，說(shuō)到洋槐花開(kāi)了，槐鄉的孩子更俊俏了。筆者在這個(gè)時(shí)機緊緊抓住了“俊俏”提問(wèn)：孩子們，你們知道俊俏是什么意思？槐鄉的孩子更俊俏了，你從哪里可以看出來(lái)？你從中體會(huì )到孩子們對槐花的情感是怎樣的？這種情感僅僅是對槐花嗎？一下子，孩子們豁然開(kāi)朗，槐鄉的孩子愛(ài)著(zhù)洋槐花，深深地愛(ài)著(zhù)自己的故鄉??！好的提問(wèn)時(shí)機時(shí)時(shí)處處都存在，貴在合理選擇和把握。只要我們善于觀(guān)察思考，設計一些耐人尋味的問(wèn)題，就一定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。
四、化難為易 激勵思維
槐鄉的孩子教學(xué)反思范文第3篇
突出的“導學(xué)特色”是人教社實(shí)驗版新教材的1大亮點(diǎn)。而“熟視無(wú)睹”是人的通病,更何況是小學(xué)生。因此這些“導學(xué)”泡泡不僅要引起教師的關(guān)注,更應該引起每個(gè)學(xué)生的關(guān)注,不能讓學(xué)生認為這是可有可無(wú)的1些“裝飾”,甚至“熟視無(wú)睹”。教師在課堂教學(xué)中應該引導學(xué)生發(fā)現它們的重要作用,并且有意識地引導學(xué)生從學(xué)會(huì )舉1反3,學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
下面以人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(6年制)3年級上冊為例,談?wù)勅绾我龑W(xué)生在讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì )在課文恰當的地方加上1個(gè)個(gè)“導學(xué)”大泡泡,培養學(xué)生讀書(shū)思考的能力。
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )在課文的關(guān)鍵處提出思考的問(wèn)題。如《槐鄉的孩子》1課,引導學(xué)生在“槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)”旁加1個(gè)泡泡寫(xiě)上“為什么槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)呢?我要往下讀讀看?！?啟發(fā)學(xué)生1邊讀書(shū),1邊把語(yǔ)言文字迅速地轉換成形象如《我不能失信》1課,引導學(xué)生在題目邊加1個(gè)泡泡寫(xiě)上“這是誰(shuí)說(shuō)的呢?為什么這樣說(shuō)?我要往下讀讀看?！?這其實(shí)是引導學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想,想什么,怎樣想。
2、引導學(xué)生加上感悟性、點(diǎn)評性的評價(jià)話(huà)語(yǔ),并提出思考的問(wèn)題,。如《找駱駝》1課,引導學(xué)生在“所以知道它缺了1顆牙齒”旁加1個(gè)泡泡發(fā)出“老人真會(huì )觀(guān)察啊!你能說(shuō)1說(shuō)老人的觀(guān)察和發(fā)現嗎?”這1感嘆和提問(wèn),其實(shí)是引導學(xué)生留心老人說(shuō)的話(huà),揣摩學(xué)習他觀(guān)察事物的方法。如《1幅名揚中外的畫(huà)》1課,引導學(xué)生在“你看,張擇端的畫(huà),是多么傳神啊”旁加1個(gè)泡泡發(fā)出“真沒(méi)想到,中國古代的畫(huà)家這么了不起!你能說(shuō)1說(shuō)畫(huà)面上的內容嗎?”這1感嘆和提問(wèn),其實(shí)是引導學(xué)生留心課文的內容,1邊讀書(shū),1邊想象畫(huà)面。
3、引導揣摩遣詞造句的妙處和文章寫(xiě)法。如《“東方之珠”》1課,引導學(xué)生在“琳瑯滿(mǎn)目,應有盡有,而且物美價(jià)廉”旁加上1個(gè)泡泡寫(xiě)上“我發(fā)現課文中有很多4個(gè)字的詞,你能找出來(lái)多讀幾遍嗎?” ,引導揣摩遣詞造句的妙處;引導學(xué)生在“每當夜幕降臨的時(shí)候,香港就成了燈的海洋”旁加上1個(gè)泡泡寫(xiě)上 “我發(fā)現這個(gè)自然段是圍繞這1句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。你能找1找課文還有哪些自然段也是這樣寫(xiě)的嗎?” 這其實(shí)是關(guān)于寫(xiě)法的提示,讓學(xué)生從小就注意“總分”段落的結構特點(diǎn),為習作打下基礎。如《好漢查理》1課,在“整整1個(gè)暑假,他每天都不得陪杰西在草地上玩”旁加個(gè)泡泡寫(xiě)上“從‘整整’和‘每天’,我體會(huì )到了……” 這其實(shí)是引導學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處。
槐鄉的孩子教學(xué)反思范文第4篇
抗戰風(fēng)云中的范家三姐妹
1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)之后，八路軍一一五師進(jìn)入河北阜平地區，建立了晉察冀抗日根據地。范家是這個(gè)地區遠近聞名的抗日大家庭：父親范成兒是村委會(huì )主任，二叔范茂如是交通站站長(cháng)，五叔范穎高也是地下黨員。生在這樣的家庭里，范家的兒女們也都先后走上了革命道路。
大姐范景新剛從阜平師范學(xué)校畢業(yè)就擔任了阜平縣動(dòng)委會(huì )一區婦女主任，二妹范景明和二叔范茂如的女兒范景陽(yáng)先后報名參加了三分區沖鋒劇社。
大姐范景新從一參加革命開(kāi)始，就一心撲在工作上，哪個(gè)村的軍服、軍鞋不夠數，她去催；
哪個(gè)女人拖后腿，不讓男人參軍，她去動(dòng)員；
哪兒掃盲不上心，她去當教員；
哪家童養媳沒(méi)被解放，她去反封建……經(jīng)常忙得連吃飯都顧不上。不久，范景新就與長(cháng)征北上的老紅軍王平結為了伉儷。王平，1907年生于湖北省陽(yáng)新縣三溪口鎮的一個(gè)貧農家庭，1930年參加中國工農紅軍。
1941年秋，晉察冀反“掃蕩”戰事頻繁，時(shí)任三分區婦女主任的范景新到二妹范景明所在的完縣檢查工作。那時(shí)，她剛生完孩子，全身浮腫，進(jìn)屋后沒(méi)解下背包，也沒(méi)喝口水，就急匆匆地對范景明說(shuō)：“鬼子的進(jìn)攻迫在眉睫，分區領(lǐng)導要求各村迅速做好迎戰準備。我這次來(lái)主要是檢查堅壁清野的落實(shí)情況。這場(chǎng)大戰，我們可能會(huì )丟失好些村莊，但我們的糧食、棉花、衣物等，決不能落到鬼子手里！”隨后，范景新就帶著(zhù)范景明和另外兩名婦女干部一口氣跑了4個(gè)村莊，落實(shí)完堅壁工作夜色已晚，她們只得在村里借宿。
范景新隨身的背包里有一條軍毯，這是丈夫王平最心愛(ài)的寶貝。長(cháng)征途中，王平背著(zhù)它走過(guò)了萬(wàn)水千山，既當被又當衣。瑟瑟的秋雨中，她們鉆進(jìn)一個(gè)殘破的土屋里，找來(lái)兩捆麥秸鋪在地上，四個(gè)人擠在一起，靠著(zhù)這條舊軍毯，度過(guò)了一個(gè)沒(méi)有月色的夜晚。
半個(gè)多世紀以來(lái)，由于大姐范景新始終不愿公開(kāi)宣揚她和王平將軍的愛(ài)情故事，所以直到今天，關(guān)于這對走過(guò)了戰火硝煙的金婚夫妻的傳奇經(jīng)歷，仍然很少為世人所知。
王宗槐、范景明：延安窯洞里走出的金婚夫妻
王宗槐與二姐范景明原本不相識，他們能走到一起，全是大姐范景新和姐夫王平的功勞。
1941年，26歲的王宗槐由晉察冀軍區組織部長(cháng)調任三分區政治部主任。報到后，分區政委王平一談完工作就靠上前神秘地對他說(shuō)道：“給你介紹個(gè)對象吧，我愛(ài)人范景新有個(gè)妹妹，叫范景明，是個(gè)黨員，19歲，人聰明，長(cháng)得也好，原是分區沖鋒劇社的演員，現在白求恩醫科學(xué)校學(xué)習，你們抽空認識認識吧？”由于過(guò)去別人為自己介紹過(guò)好幾個(gè)對象都不成功，王宗槐也沒(méi)把王平說(shuō)的話(huà)放在心上?？善跗绞且粋€(gè)做事極認真的人，他見(jiàn)王宗槐沒(méi)有反對，便回去和范景新開(kāi)始張羅起王宗槐與范景明見(jiàn)面的事了。
一個(gè)星期六的晚上，學(xué)校放假，范景明像往常一樣，來(lái)到姐姐家。剛一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)一位青年正坐在堂屋里和姐夫說(shuō)著(zhù)話(huà)。性格活潑的她伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，就閃進(jìn)了里屋。
王宗槐事先知道，王平要自己來(lái)他家，是為了讓自己見(jiàn)一見(jiàn)范景明，他原本想的是，只要我來(lái)了，最后不成，那可就怪不得我了。然而，當王宗槐看見(jiàn)渾身散發(fā)著(zhù)青春氣息的范景明，先前的不經(jīng)意一下子蕩然無(wú)存，立刻變得局促而害羞了起來(lái)……
這邊，大姐范景新輕聲地問(wèn)妹妹：“看見(jiàn)了嗎？他就是王宗槐同志，怎么樣？”范景明回答：“長(cháng)相尚可，但太拘謹，可敬不可親?！狈毒靶掠謩衩妹玫溃骸翱慈瞬荒苤豢赐獗?，熱水袋起先熱得燙手，過(guò)不了多會(huì )兒就涼了。熱水瓶就不一樣啦，外冷內熱，熱勁長(cháng)著(zhù)呢！”另一邊，王平也半開(kāi)玩笑半認真地點(diǎn)撥王宗槐道：“心里有想法，就大膽地表達出來(lái)，不要像個(gè)木頭似的……”
王平夫婦還給范景明講了一個(gè)故事，那是1941年秋季反“掃蕩”大戰之后，上級要晉察冀軍區組織部上報一份營(yíng)以上干部名冊。當時(shí)部隊沒(méi)有任何檔案，也無(wú)資料可查，怎么辦？只見(jiàn)王宗槐拿出筆，完全憑著(zhù)記憶，把軍區司、政、供、衛機關(guān)及直屬隊營(yíng)以上干部，按編制序列一一列出了名單，將近2000名，最后上報的數字竟與實(shí)際人數一個(gè)不差！軍區領(lǐng)導都說(shuō)：“神了！王宗槐真是部隊的‘活辭典’??！”聽(tīng)了這個(gè)故事，范景明被打動(dòng)了。
再見(jiàn)面時(shí)，王宗槐充分發(fā)揮自己做政治工作的特長(cháng)，向范景明談起了紅軍時(shí)期的政治工作，還講述了自己曾在小歌劇《紅軍義務(wù)勞動(dòng)日》里扮演過(guò)紅軍戰士，在《小放?！防锬邪缗b演過(guò)小姑娘……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，王宗槐還興致勃勃地唱了起來(lái)：“桃花紅，李花白，杏子花兒開(kāi)。只見(jiàn)那邊牧童來(lái)?！新暷镣氵^(guò)來(lái)，你呀可知道，《共產(chǎn)黨宣言》誰(shuí)起草，十月革命誰(shuí)領(lǐng)導？”把范景明逗得咯咯直笑。這笑聲一下子就拉近了兩人之間的距離。
就當王宗槐與范景明的感情一路高歌猛進(jìn)時(shí)，白求恩醫校卻從唐縣葛公村遷到了大臺村。1942年夏天，王宗槐又離開(kāi)了三分區，調到四分區任副政委。這樣一來(lái)，兩人隔山隔水，就只能靠書(shū)信往來(lái)交流。
書(shū)信往來(lái)了一年多，兩人覺(jué)得感情到了，可以結婚了，可是學(xué)校有明文規定，學(xué)生在校期間不準結婚。當時(shí)，王宗槐也已經(jīng)27歲了，但他知道范景明非常珍惜在醫校學(xué)習的機會(huì )，于是，他就多次安慰她不要有什么思想負擔，他會(huì )一直等到她畢業(yè)。
王宗槐的理解與支持令范景明非常感動(dòng)，學(xué)習也更加刻苦。1944年初，范景明畢業(yè)了，眼看兩人就可以完婚了，可這時(shí)王宗槐卻又接到了去延安學(xué)習一年半的命令。
不久，中央軍委要調晉察冀教導二旅去延安，姐夫王平便讓范景明隨他們一起去。從阜平到延安，要經(jīng)過(guò)有日軍重兵把守的同蒲鐵路。這天上午，教二旅在準備渡過(guò)一條小河時(shí)，被日軍發(fā)現了，遭到了敵人猛烈的攻擊。一粒子彈打飛了范景明戴的大棉帽，她一摸腦袋，沒(méi)有血，不禁自言自語(yǔ)道：“還好，腦袋保住了……”
一個(gè)月后，范景明終于到達了延安。1944年6月26日，是王宗槐和范景明終身難忘的日子，這天，他們在寶塔山下、延水河畔的一孔窯洞里舉行了婚禮。
鄧穎超、錢(qián)瑛、帥孟奇、李伯釗四位大姐也來(lái)道喜了，她們一進(jìn)窯洞就笑嘻嘻地說(shuō)：“我們沒(méi)有被面衣服做賀禮，我們四個(gè)人就送你們四句話(huà)吧，叫作‘互愛(ài)互敬，互勉互勵，互信互諒，互讓互慰’?！彼奈淮蠼銊傉f(shuō)完，眾人齊聲叫好。緊接著(zhù)，粟裕、陳錫聯(lián)、王敏珍、趙盛榮也拿出了他們四個(gè)人的禮物，是一幅對聯(lián)：“清涼山下延河畔，景秀春明槐蔭間，生產(chǎn)學(xué)習練武藝，親親愛(ài)愛(ài)慶豐年?！边@幅贈聯(lián)將新郎新娘的名字巧妙地糅了進(jìn)去，再次贏(yíng)得了眾人的喝彩。陳賡、王樹(shù)聲、陳再道和謝扶民四人送的賀詩(shī)也很有意思的，他們將當時(shí)延安頗為流行的一出怕老婆的小戲《背板凳》的意思寫(xiě)了進(jìn)去：“干大事業(yè)，背小板凳，兩全其美，樂(lè )在其中?！痹?shī)一讀完，所有的人都笑得前仰后合，王宗槐笑著(zhù)對范景明說(shuō)：“要注意呀，‘背板凳’的事我老王可堅決不干！”一番話(huà)把范景明弄了個(gè)大紅臉，便揮起拳頭捶王宗槐的背，又逗得眾人又是一陣歡笑。
解放戰爭剛開(kāi)始時(shí)，王宗槐夫婦有了第一個(gè)女兒貝貝。一年之后，他們的二女兒又呱呱墜地了。由于戰事繁忙，顧不上照顧女兒，范景明就將抱到了阜平廣安村一個(gè)老鄉家去寄養，整整一年時(shí)間，他們夫婦都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。一次行軍途中，王宗槐途經(jīng)廣安村，便決定去那位老鄉家看看。王宗槐去時(shí)，主人正好不在，只見(jiàn)豬圈邊一塊破草席上躺在一個(gè)干瘦的小女孩，雙手抱著(zhù)一個(gè)生茄子，時(shí)不時(shí)地拿到嘴里亂啃。王宗槐走過(guò)去抱起這個(gè)小女孩，突然發(fā)現女孩的肚兜上有一個(gè)“王”字，他再一仔細辨認，心一下子就碎了，這不是范景明繡的嗎？難道這就是？他心疼地掏出手帕打算給女兒擦擦臉，可就在這時(shí)，警衛員走過(guò)來(lái)說(shuō)部隊要出發(fā)了，他只能咬咬牙，放下了孩子，上馬而去……
1984年1月29日，當年的老戰士們舉辦新春茶話(huà)會(huì )，大伙七手八腳地把王宗槐、范景明推擁到了會(huì )場(chǎng)前排，讓老兩口親親熱熱地坐在一起，還逼著(zhù)他們唱了一段兩人當初相戀時(shí)唱的《興國山歌》。當有人半開(kāi)玩笑地問(wèn)王宗槐是不是“背板凳”時(shí)，范景明笑著(zhù)回答說(shuō)：“我們呀，是按照鄧大姐她們說(shuō)的，互愛(ài)互敬、互勉互勵、互信互諒、互讓互慰地生活了40年！”
易耀彩、范景陽(yáng)：當年“分配婚”風(fēng)雨四十載
范景明和易耀彩認識，是她從白求恩醫科學(xué)校畢業(yè)后，分到晉察冀第五軍分區司令部門(mén)診部下設的休養一連當實(shí)習司藥時(shí)的事。
范景陽(yáng)剛下連不久，一天晚上，休養一連的張醫生對她說(shuō)：“組織上找我談話(huà)啦，讓我去見(jiàn)易參謀長(cháng)。今晚見(jiàn)面，你得陪我去！”范景陽(yáng)推辭不過(guò)，就陪張醫生去了。
第二天，易耀彩就找到鄧華司令員說(shuō)：“昨天見(jiàn)面了，張醫生就算了吧，陪她來(lái)的那個(gè)挺好！”不出一個(gè)月，分區組織科長(cháng)肖時(shí)任找到范景陽(yáng)談話(huà)：“你家的情況我們調查了，是鋤奸科長(cháng)臧智親自調查的，沒(méi)問(wèn)題，合格了，準備結婚吧！”
“結婚？跟誰(shuí)結婚呀？”范景陽(yáng)覺(jué)得莫名其妙?！斑@還用問(wèn)嗎？當然參謀長(cháng)易耀彩呀！他看上你啦！”
雖然范景陽(yáng)覺(jué)得，易耀彩人不錯，但馬上結婚也太突然了，“結婚，不要先戀愛(ài)一段再說(shuō)嗎？”她小聲地嘀咕道?！皯馉幯?，打仗呀，哪有那閑工夫？一般人是先戀愛(ài)后結婚，你就帶個(gè)頭，來(lái)他個(gè)先結婚后戀愛(ài)吧！”
肖科長(cháng)的這番話(huà)很快就在官兵中傳開(kāi)了，易耀彩、范景陽(yáng)便成了“先結婚后戀愛(ài)”的“典型”。
一頓稍微豐盛的晚餐之后，兩人就入了洞房，此時(shí)此刻，易耀彩才得閑向范景陽(yáng)介紹自己的出身和經(jīng)歷。
槐鄉的孩子教學(xué)反思范文第5篇
戀人相識
王宗槐與范景明原本互不相識，能走到一起，全是范景明的姐姐范景新和姐夫王平的功勞。
1941年，26歲的王宗槐由晉察冀軍區組織部長(cháng)調往三分區任政治部主任。王宗槐去報到后，分區政委王平一談完工作就靠上前神秘地對他說(shuō)道：“給你介紹個(gè)對象吧，我愛(ài)人范景新有個(gè)妹妹，叫范景明，是個(gè)黨員，19歲，人聰明，長(cháng)得也好，原是分區沖鋒劇社演員，現在白求恩醫科學(xué)校學(xué)習，你們抽空認識認識吧？”由于過(guò)去別人為自己介紹過(guò)好幾個(gè)對象都不成功，王宗槐也就沒(méi)把王平說(shuō)的話(huà)放在心上，就笑笑應付了過(guò)去。
可偏偏王平是一個(gè)做事極認真的人，他見(jiàn)王宗槐沒(méi)有反對，便回去和范景新開(kāi)始張羅起王宗槐與范景明見(jiàn)面的事了。那邊王宗槐沒(méi)往心里去，這邊范景明也同樣不積極。當范景新向范景明講了這件事后，妹妹就不樂(lè )意了：王宗槐比自己大了足足7歲！但她沒(méi)有當場(chǎng)駁姐姐的面子，而是采取了拖延含糊的戰術(shù)，希望讓時(shí)間去慢慢打消姐姐的念頭。但王宗槐與范景明的介紹人偏偏又是一對情深意切的夫妻，他們兩人心里的那點(diǎn)“小算盤(pán)”自然全都落了空。
一個(gè)星期六的晚上，學(xué)校放假，范景明像往常一樣，蹦蹦跳跳地來(lái)到了姐姐家。剛一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)一位青年正坐在堂屋里和姐夫說(shuō)著(zhù)話(huà)。那青年見(jiàn)范景明進(jìn)了屋，臉刷地紅了，立刻站起身來(lái)，想和她打聲招呼。不料，范景明伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，就倏地閃進(jìn)了里屋。范景新急忙跟了進(jìn)去，輕聲地問(wèn)妹妹：“看見(jiàn)了嗎？他就是王宗槐同志，怎么樣？”范景明的回答卻是：“長(cháng)相尚可，太拘謹，可敬不可親?！?/p>
王宗槐事先知道王平要自己來(lái)他家，是為了讓自己見(jiàn)見(jiàn)范景明，為了不忤王平的好意，也為了尊重領(lǐng)導的意見(jiàn)，他是硬著(zhù)頭皮來(lái)的，心想：“要是我來(lái)了不成，那可就怪不得我了?！比欢?，出人意料的事發(fā)生了。當王宗槐看見(jiàn)渾身散發(fā)著(zhù)青春氣息的范景明時(shí)，先前的不經(jīng)意一下子蕩然無(wú)存，他變得局促而害羞，說(shuō)話(huà)向來(lái)滔滔不絕的他竟然失語(yǔ)了……
王平當然知道王宗槐在想什么，也聽(tīng)范景新講了范景明的態(tài)度，便和范景新商量好兩人分頭做工作。一邊由范景新勸妹妹：“看人不能只看外表呀。表面熱情不見(jiàn)得就好。熱水袋起先熱得燙手，過(guò)不多會(huì )兒就涼了。熱水瓶就不一樣啦，外冷內熱，熱勁長(cháng)，比熱水袋要強幾十倍呢?！绷硪贿呁跗絼t半開(kāi)玩笑半認真地對王宗槐說(shuō)：“心里有想法，就大膽地表達出來(lái)，不要像個(gè)木頭似的，要活潑點(diǎn)兒……”
王平夫婦倆的工作還真見(jiàn)效，王宗槐與范景新第二次見(jiàn)面的時(shí)候，尷尬的冷場(chǎng)就沒(méi)有了，取而代之的則是熱烈的交談。王宗槐充分發(fā)揮自己做政治工作的特長(cháng)，向范景明談起了紅軍時(shí)期的政治工作，還講述了自己登臺演戲的歷史，講起了自己在小歌劇《紅軍義務(wù)勞動(dòng)日》里扮演過(guò)紅軍戰士，講起了在《小放?！防锬邪缗b演過(guò)小姑娘……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，王宗槐還興致勃勃地唱了起來(lái)：“桃花紅，李花白，杏子花兒開(kāi)。只見(jiàn)那邊牧童來(lái)。頭戴斗篷，身穿蓑衣，腳穿草鞋，手拿短笛吹起來(lái)。叫聲牧童你過(guò)來(lái)，你呀可知道，《共產(chǎn)黨宣言》誰(shuí)起草，十月革命誰(shuí)領(lǐng)導？”
這還不算完，王宗槐接著(zhù)又改變音調唱起了《興國山歌》，把范景明逗得咯咯直笑。姑娘笑到不是因為王宗槐表演得好，作為專(zhuān)業(yè)演員，無(wú)論嗓音還是演技，她都比王宗槐強得多，但她對于王宗槐這種敢于登臺的勇敢精神還是由衷敬佩。姑娘的笑聲拉近了兩人之間的距離，撥動(dòng)了雙方心中最敏感的那根弦。兩人約定，每個(gè)星期天都到王平夫婦家見(jiàn)面。
王宗槐與范景明戀情的初步進(jìn)展，使王平大大地松了一口氣，他對范景新連連說(shuō)道：“這下好了，組織上再也不必為他擔心了?！痹瓉?lái)，一年前，晉察冀邊區第二次黨代會(huì )結束后，晉察冀軍區司令員聶榮臻帶著(zhù)王宗槐到楊成武負責的一分區去檢查工作時(shí)，王宗槐突患傷寒病，必須去后方治療。聶榮臻把隨身攜帶的四盒當時(shí)的稀缺藥品“維他賜保命”給了王宗槐，并一再?lài)诟儡妳^衛生部長(cháng)葉青山說(shuō)：“如果他死了，尸體運到阜平城南莊（晉察冀軍區司令部駐地，筆者注）入殯。要是能救過(guò)來(lái)，趁他住院治療，在你手下給找個(gè)對象，他不小了。該解決婚姻問(wèn)題了?！?/p>
葉青山認真執行了聶榮臻的指示，為王宗槐物色了好幾個(gè)，卻一個(gè)也沒(méi)談成，苦惱之余，葉青山在一次閑談時(shí)和王平說(shuō)起了這件事。王平與王宗槐早在紅軍時(shí)期就認識了，也有心給王宗槐找個(gè)對象，只是苦于自己和他不在一起，使不上勁?，F在天賜良機，王宗槐調到三分區來(lái)當政治部主任，兩人成了早不見(jiàn)晚見(jiàn)的上下級，王平自然也就正式張羅了起來(lái)。
千里赴延安
王宗槐與范景明的關(guān)系剛剛有所發(fā)展，白求恩醫校就遷址了，范景明隨校從唐縣葛公村遷到了樹(shù)溝大臺村。1942年夏天，王宗槐離開(kāi)三分區，調到四分區任副政委。這樣一來(lái)，兩人便隔山隔水，只能靠書(shū)信往來(lái)交流。
王宗槐堅持給范景明寫(xiě)信，每當反“掃蕩”一結束，他的信就來(lái)了。信中總會(huì )詢(xún)問(wèn)范景明生活有何困難，同時(shí)還教給范景明許多有用的東西。學(xué)校的生活很艱苦，燒的柴火、吃的糧食都要靠師生們到很遠的封鎖線(xiàn)上去背，山路不好走，有的同學(xué)背負重物時(shí)因為不留神而失足于山溝中。范景明身為班長(cháng)，臟活累活苦活自然都得沖在前面，但她身單力薄，負重有些吃力，每次都是咬著(zhù)牙挺著(zhù)。當王宗槐從信中得知這一情況后，便寫(xiě)信向她傳授背糧背柴的省勁辦法：將背負物重心抬高，緊貼后背。范景明一試，果然管用。學(xué)校沒(méi)有固定的食堂，師生大都散落于山村野地就餐，大冬天里也要露天吃飯，王宗槐就以自己在長(cháng)期的征戰中摸索出的就餐經(jīng)驗，告訴范景明跟別人身挨身地蹲成小圓圈兒擋風(fēng)沙……
范景明按照王宗槐信上所說(shuō)一一照辦，果然管用，“這個(gè)人的心好細呀！”書(shū)信來(lái)往多了，范景明的心中慢慢有了一種說(shuō)不出的感覺(jué)。
兩人書(shū)信往來(lái)了一年多的時(shí)間，雙方都已情投意合，結婚自然也就成了水到渠成的事?？蓪W(xué)校有明文規定，學(xué)生在校期間不準結婚。王宗槐知道范景明高小畢業(yè)后，就因為家庭貧困和時(shí)勢動(dòng)蕩一直輟學(xué)在家，要不是參加抗日宣傳的姐姐把她帶出來(lái)參加了革命隊伍，她連上普通中學(xué)的機會(huì )都沒(méi)有，更不要說(shuō)能進(jìn)白求恩醫科學(xué)校學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識了，她絕不能因為結婚而終止學(xué)業(yè)。于是，王宗槐多次勸范景明不要有什么思想包袱，他會(huì )等到她從學(xué)校畢業(yè)的。
王宗槐的理解與支持令范景明非常感動(dòng)，學(xué)習也就更加刻苦。1944年初，范景明學(xué)完了所有正式課程從學(xué)校畢業(yè)，兩人終于可以完婚了，可這時(shí)的王宗槐已在千里之外的革命圣地延安準備參加黨的七大了。王宗槐是上一年8月動(dòng)身的，之所去那么早，是因為七大召開(kāi)前要先在中央黨校進(jìn)行為期一年半的集中學(xué)習。眼瞅著(zhù)小姨子已經(jīng)畢業(yè)，卻不能同王宗槐如期完婚，王平為此想了不少辦法?？梢粋€(gè)姑娘家從阜平到延安，途中要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)縣的淪陷區，還要通過(guò)同蒲鐵路封鎖線(xiàn)，這太不安全了。
正當王平苦惱的時(shí)候，中央軍委決定調晉察冀教導二旅西進(jìn)，王平便讓范景明隨他們一道去延安。范景明騎著(zhù)一匹騾子，跟著(zhù)教導二旅旅部順利通過(guò)了五臺、崞縣和代縣，來(lái)到了離同蒲鐵路不遠的寧武一帶。這天上午，教二旅準備越過(guò)封鎖線(xiàn)時(shí)被日軍發(fā)現，遭到了敵人的猛烈攻擊。范景明騎著(zhù)騾子走進(jìn)河谷的泥沼地段時(shí)，一粒子彈打飛了她頭上戴的大棉帽，她一摸腦袋，沒(méi)有血，不禁自言自語(yǔ)道：“還好，腦袋保住了?！彼ь^看了看四周，只見(jiàn)好幾個(gè)戰士都犧牲了，鮮血流在河灘上。憑著(zhù)多次反“掃蕩”的經(jīng)驗，范景明意識到，結著(zhù)薄冰的小河雖然很淺，但在敵人的火力下趟河，不是被打死也會(huì )被凍死。因此，范景明就騎著(zhù)騾子往右前方的小橋下跑去。
不知跑了多長(cháng)時(shí)間，漸漸聽(tīng)不到槍聲，看不見(jiàn)人影了，姑娘也來(lái)到了荒山坡上。寧武一帶的狼很多，萬(wàn)一遇上了咋辦？想到這，范景明有些害怕，便從地上搜羅來(lái)一堆干草破葉，鋪在高坡下的背風(fēng)處。高度的勞累使范景明打起了瞌睡，可眼前的現實(shí)又使得她常常從睡夢(mèng)中驚醒。寒冷、饑餓、干渴、驚恐，折磨著(zhù)她，但想起遠方的愛(ài)人還在等著(zhù)自己，范景明又重新打起了精神。憑著(zhù)這種信念，姑娘熬過(guò)了寒冷饑餓的漫漫長(cháng)夜。第二天黃昏時(shí)分，她終于追上了正在岢嵐東部的一處山溝里埋鍋做飯的教二旅后尾分隊。
一個(gè)月后，在晉察冀軍區十分區參謀長(cháng)肖新槐的幫助下，范景明從綏德到達延安，與王宗槐相聚了。王宗槐激動(dòng)地望著(zhù)范景明，聽(tīng)她訴說(shuō)著(zhù)這段時(shí)間的經(jīng)歷，3個(gè)多月里，范景明行程千里，有艱辛、有險遇，然而不變的卻是對愛(ài)的信念與執著(zhù)……
夫妻情深
1944年6月26日，是王宗槐和范景明終身難忘的日子，他們在寶塔山下、延水河畔的一孔窯洞里結婚了。8平方米的窯洞新房里除了從鄰居那臨時(shí)借來(lái)的幾張條凳和配發(fā)的一張小桌，便再也沒(méi)有其他擺設，新床上鋪的則是粗布軍用棉被。前來(lái)道喜的人絡(luò )繹不絕，由于新房太小，大家只得分批進(jìn)去向這對新人祝福。
鄧穎超、錢(qián)瑛、帥孟奇、李伯釗四位大姐一進(jìn)窯洞就笑嘻嘻地說(shuō)：“我們沒(méi)有被面衣服做賀禮，更沒(méi)有金銀首飾，我們四人送你們四句話(huà)，叫作‘互愛(ài)互敬，互勉互勵，互信互諒，互讓互慰’?！彼奈淮蠼銊傉f(shuō)完，眾人紛紛叫好，響起一陣掌聲。郭化若趁興打開(kāi)了他送的條幅：“得其所哉，得其所哉?！苯又?zhù)，粟裕、陳錫聯(lián)、王敏珍、趙盛榮也拿出了四人聯(lián)名的贈聯(lián)：“清涼山下延河畔，景秀春明槐蔭間，生產(chǎn)學(xué)習練武藝，親親愛(ài)愛(ài)慶豐年?！边@幅贈聯(lián)將新郎新娘的名字巧妙地糅了進(jìn)去，再次贏(yíng)得了眾人的喝彩。
更讓人叫絕的是陳賡、王樹(shù)聲、陳再道和謝扶民四人送的賀詩(shī)，他們將當時(shí)延安頗為流行的一出怕老婆的小戲《背板凳》的意思寫(xiě)了進(jìn)去：“干大事業(yè)，背小板凳，兩全其美，樂(lè )在其中?！痹?shī)一讀完，所有的人都笑得前仰后合，王宗槐笑著(zhù)對范景明說(shuō)：“要注意呀，‘背小板凳’的事我老王堅決不干！”一番話(huà)把范景明弄了個(gè)大紅臉，便揮著(zhù)拳頭捶王宗槐的背，逗得眾人又是一陣歡笑。
當道喜的人群漸漸散去后，王宗槐和范景明便坐下來(lái)仔細整理那些贈詩(shī)贈聯(lián)。它們有的言真意切，有的幽默詼諧，有的工對考究，兩人一數，整整65幅，這可是比任何金銀首飾都要珍貴的禮物??！可是在人背馬馱的戰爭年代中要妥善保管它們幾乎是不可能的，兩口子一商量，便把題詩(shī)的內容工工整整抄到了筆記本上。第二天一早，兩口子決定放棄三天的婚假，奔赴各自的學(xué)習和工作崗位……
解放戰爭剛開(kāi)始時(shí)，王宗槐夫婦有了第一個(gè)女兒貝貝。一年之后，二女兒又呱呱墜地。由于工作繁忙顧不上照顧女兒，范景明就請人將抱到阜平廣安村一個(gè)老鄉家里去寄養，整整一年時(shí)間，王宗槐夫婦都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。一次行軍途中，王宗槐途經(jīng)廣安村，便決定去那位老鄉家看看。
王宗槐到那家時(shí)，主人正好不在，只見(jiàn)豬圈邊一塊破草席上躺在一個(gè)干瘦的小女孩。小女孩雙手抱著(zhù)一個(gè)生茄子，時(shí)不時(shí)地拿到嘴里亂啃。王宗槐于心不忍，走過(guò)去抱起了小女孩，突然發(fā)現女孩的肚兜上有一個(gè)“王”字。范景明可也是在小孩的肚兜上繡“王”字的呀，王宗槐再仔細辨認，心一下子就碎了，難道這就是女兒?jiǎn)?？王宗槐萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì )在這里遇見(jiàn)，他心疼地掏出手帕打算給女兒擦擦臉?？删驮谶@時(shí)，警衛員走了過(guò)來(lái)，部隊要出發(fā)了，他咬咬牙，放下了孩子，上馬登程……
1948年11月，在老搭檔、三區司令員鄭維山的“強迫”下，王宗槐回了趟家。一到家里，已會(huì )說(shuō)話(huà)的就沖著(zhù)他喊“叔叔”，見(jiàn)王宗槐晚上還不走，竟哭鬧著(zhù)說(shuō)：“叔叔走吧，我們家不讓叔叔住?！蓖踝诨北鞠肜眠@次回來(lái)的機會(huì )好好地與女兒培養培養感情，不料情況突變，第二天他就收到了“回師北上，攻打北平”的急件。范景明帶著(zhù)兩個(gè)孩子站在一個(gè)小坡上，眺望著(zhù)丈夫遠去的背影，想著(zhù)王宗槐臨行前說(shuō)著(zhù)“叔叔再見(jiàn)”時(shí)的情景，她的眼淚奪眶而出。
