我時(shí)常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)。小編準備了X縣年輕干部座談會(huì )研討交流發(fā)言材料，歡迎查閱。尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事大家好！我是X鄉X村專(zhuān)職黨組織書(shū)記X，下面是小編為大家整理的2023年度交流研討會(huì )發(fā)言材料【五篇】,供大家參考。
交流研討會(huì )發(fā)言材料范文第1篇
我時(shí)常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)。小編準備了X縣年輕干部座談會(huì )研討交流發(fā)言材料，歡迎查閱。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事
大家好！我是X鄉X村專(zhuān)職黨組織書(shū)記X，很榮幸參加今天的座談會(huì )議，也感謝組織給我這樣一個(gè)交流平臺，讓我有機會(huì )談?wù)勅温氁詠?lái)的體會(huì )和感悟。下面，我就任職近三個(gè)月情況向各位領(lǐng)導作以匯報，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導批評指正。
一、組織搭建平臺，是機遇更是動(dòng)力
我于XXX年大學(xué)畢業(yè)，XXX年參加全省基層民生項目考試后，分配到X鄉政府工作，XXX年響應組織號召，參加了全省公開(kāi)選聘行政村專(zhuān)職黨組織書(shū)記招錄考試，成為全縣XX名專(zhuān)職黨組織書(shū)記中的一員，從鄉鎮到村，從業(yè)務(wù)干部到支部書(shū)記，這些看似再平常不過(guò)的經(jīng)歷，其實(shí)反映的是縣委暢通選人用人渠道、為年輕干部成長(cháng)搭建平臺的良苦用心。當前，中央、省市縣著(zhù)眼于優(yōu)化村干部隊伍結構、激發(fā)調動(dòng)干部活力，制定出臺了村干部專(zhuān)職化管理，村黨組織書(shū)記、村委會(huì )主任“一肩挑”，村級后備干部培養、公開(kāi)遴選、提拔使用等一系列制度措施，這都為我們年輕干部提供了最直接接觸群眾，最深入了解群眾的機會(huì )，為我們的成長(cháng)進(jìn)步營(yíng)造了良好的環(huán)境，我時(shí)常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)。惟有如此，才能不辜負組織的教育、關(guān)愛(ài)和培養，才能不辜負各級領(lǐng)導的良苦用心。
二、扎實(shí)認真學(xué)習，是本職更是天職
記得X部長(cháng)今年考察鄉鎮領(lǐng)導班子時(shí)，到X村詳細了解村班子運行情況，聽(tīng)取了自己今年在抓基層黨建工作方面的想法，當時(shí)自認為自己在鄉鎮擔任黨委文書(shū)多年，對基層黨建工作比較熟悉，但經(jīng)X部長(cháng)從……六個(gè)方面耐心認真分析，我深刻認識到自己在考慮問(wèn)題、謀劃工作方面還存在很大的欠缺，主要原因還是自己對政策理論學(xué)習不深入，融會(huì )貫通不扎實(shí)，與農業(yè)農村工作結合不緊密，致使看似清晰的工作思路，操作性和實(shí)踐性都不強，達不到理論與實(shí)踐互促互進(jìn)的目的，因此，在之后的工作中，自己聚焦主責主業(yè)，結合當前脫貧攻堅和農業(yè)農村重點(diǎn)工作任務(wù)，深入學(xué)習關(guān)于脫貧攻堅以及當前農業(yè)農村工作的重要指示批示精神和省市縣有關(guān)會(huì )議精神，特別是認真學(xué)習了農村黨支部建設標準化、黨建統領(lǐng)“一強三創(chuàng )”行動(dòng)和……措施重點(diǎn)內容，使自己的政治理論素養得到進(jìn)一步提升，站位全局、統籌兼顧解決農村復雜問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步增強。
三、工作有甘有苦，是歷練更是成長(cháng)
自己之前一直認為生在農家、長(cháng)在農家，參加工作后又從事鄉鎮工作X年多時(shí)間，會(huì )說(shuō)群眾語(yǔ)言，了解解決群眾問(wèn)題的方法，但通過(guò)近一階段的工作，深感自己在做好群眾工作方面還有不小的差距。年初，在全面推進(jìn)復工復產(chǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，自己挨家挨戶(hù)上門(mén)動(dòng)員群眾開(kāi)展頂凌覆膜，但大多群眾以節氣尚早等待觀(guān)望，工作推進(jìn)陷入僵局，經(jīng)請教老支書(shū)，他告訴我要抓住關(guān)鍵，先動(dòng)員村社干部和黨員帶頭開(kāi)展春耕備耕，聽(tīng)從他的建議，我動(dòng)員了X名村干部和X名黨員帶頭覆膜后，黨員看干部、群眾看黨員的作用發(fā)揮了出來(lái)，我們村僅用X天時(shí)間就在X建辦千畝全膜玉米示范點(diǎn)一處。之后，自己在挖掘支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用上狠下功夫，按照黨組織書(shū)記遍訪(fǎng)貧困戶(hù)工作要求，利用1個(gè)月時(shí)間，對全X戶(hù)農戶(hù)進(jìn)行了走訪(fǎng)，在密切干群關(guān)系的同時(shí)，了解了群眾所需所盼，使我在謀劃村級工作的時(shí)候心里更加有了底，推動(dòng)脫貧攻堅、鄉村振興各項重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)也更加順利。
回想任職以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣并存，喜怒哀樂(lè )同在，下一步，自己將繼續把群眾高興不高興、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、贊成不贊成作為作決策、抓工作、干事業(yè)的唯一標準，切實(shí)對群眾負責，努力維護群眾的根本利益，不斷增進(jìn)與群眾的血肉聯(lián)系。
一是進(jìn)一步加強理論學(xué)習。自己將進(jìn)一步加強新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和社會(huì )主義核心價(jià)值體系的學(xué)習，始終堅持講黨性、重品行、做表率，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標準要求自己，以德修身、以德領(lǐng)才，努力成為可造之材、可用之人。
二是進(jìn)一步維護班子團結。自己將嚴格落實(shí)“四議兩公開(kāi)”工作法，積極主動(dòng)與村“兩委”班子成員開(kāi)展談心談話(huà)，交流思想情感，增進(jìn)與“兩委”班子間的默契X度，切實(shí)維護班子團結，建強組織戰斗堡壘。
三是進(jìn)一步樹(shù)牢廉潔意識。自己將時(shí)刻牢記黨員身份和崗位職責，嚴格按照黨員的標準嚴格要求自己，堅持用黨性原則和道德規范來(lái)約束自己的行為，克勤克儉，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕。
四是進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )新思維。自己將把工作成效作為檢驗自己能力的標準，發(fā)揚“拼”的精神和“闖”的斗志，做到分析形勢有新視野，研究情況有新見(jiàn)解，解決問(wèn)題有新辦法，以實(shí)際行動(dòng)為全村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展增磚添瓦。
總之，我將以這次座談會(huì )為契機，以各位領(lǐng)導的要求為動(dòng)力，繼續努力學(xué)習、勤奮工作，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報組織的培養和信任。
交流研討會(huì )發(fā)言材料范文第2篇
根據會(huì )議安排，通過(guò)系統的研讀四中全會(huì )精神，學(xué)習重要講話(huà)精神，結合自己分管工作，談幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
中國共產(chǎn)黨第中央委員會(huì )第四次全體會(huì )議，于2019年10月28日至31日在北京舉行。黨的四中全會(huì )，是在新中國成立70周年的重要歷史節點(diǎn)、決勝全面建成小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，召開(kāi)的一次具有開(kāi)創(chuàng )性、里程碑意義的重要會(huì )議。全會(huì )通過(guò)的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會(huì )主義制度、推進(jìn)國家治理能力現代化若干重大問(wèn)題的決定》總結概括了黨和國家13個(gè)方面的優(yōu)勢。堅持和完善中國特色社會(huì )主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現代化，是全黨的一項重大戰略任務(wù)。必須在黨中央的統一領(lǐng)導下進(jìn)行，科學(xué)謀劃、精心組織、遠近結合、整體推進(jìn)。我們要維護制度權威，做制度執行的表率，帶動(dòng)全黨全社會(huì )自覺(jué)尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度。作為一名基層的黨員干部，我們要充分認識全會(huì )的重大意義，認真學(xué)習準確把握全會(huì )的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把思想認識統一到全會(huì )和重要講話(huà)精神上來(lái)，落實(shí)到脫貧摘帽的中心工作任務(wù)中來(lái)。
一、深刻認識到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國發(fā)展的根本保證。全會(huì )提出“中國特色社會(huì )主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，中國特色社會(huì )主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，黨是最高政治領(lǐng)導力量”，這是新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想中具有標志性意義的重要理論創(chuàng )新成果，已成為指導黨和國家事業(yè)發(fā)展的基本遵循。黨的四中全會(huì )把彰顯黨的領(lǐng)導制度的統領(lǐng)地位作為一個(gè)重要方面，作出更為系統、更為深入的闡述。新中國成立70年來(lái)，中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命，披荊斬棘、迎難而上，帶領(lǐng)中國人民攻克一道道難關(guān)，取得輝煌發(fā)展成就。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國發(fā)展的根本保證。
二、深刻認識到中國特色社會(huì )主義道路是實(shí)現社會(huì )主義現代化、指引中國人民創(chuàng )造美好生活的必由之路。強調，中國特色社會(huì )主義道路是當代中國大踏步趕上時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)展的康莊大道，必須毫不動(dòng)搖走下去。中國特色社會(huì )主義道路是我們黨矢志不渝、艱辛探索出來(lái)的，是符合中國國情、順應時(shí)代潮流、代表人民利益、經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的道路，是40年來(lái)“三個(gè)偉大飛躍”的根本原因。中國發(fā)展取得的突出成就，讓我更加堅信，只有社會(huì )主義，只有中國特色社會(huì )主義才能發(fā)展中國，這是黨和人民從歷史和現實(shí)中得出的不可動(dòng)搖的結論。
三、深刻認識到中國特色社會(huì )主義制度是當代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。中國特色社會(huì )主義制度是經(jīng)過(guò)長(cháng)期探索實(shí)踐逐步建立和發(fā)展起來(lái)的，凝結著(zhù)幾代中國共產(chǎn)黨人的智慧和心血。中國特色社會(huì )主義制度從無(wú)到有，經(jīng)過(guò)歷代中國共產(chǎn)黨人的不斷發(fā)展與完善，歷經(jīng)探索、實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展各個(gè)階段，過(guò)程雖然曲折，但前景光明遠大。實(shí)踐充分證明，中國特色社會(huì )主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、文章系壹號秘書(shū)微信公眾號原創(chuàng )，侵權必究。深得人民擁護的制度和治理體系，是具有強大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續推動(dòng)擁有近14億人口大國進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有5000多年文明史的中華民族實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標進(jìn)而實(shí)現偉大復興的制度和治理體系。
作為一名基層黨員干部，就是要把思想和行動(dòng)統一到全會(huì )精神上來(lái),把學(xué)習全會(huì )精神作為一項政治任務(wù)抓好抓實(shí),堅定信心、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新,切實(shí)把全會(huì )精神落實(shí)到行動(dòng)上、貫徹到工作中，為“中國之治”貢獻智慧和力量。
一是要深入學(xué)習研究，學(xué)深悟透精神實(shí)質(zhì)。緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，把全會(huì )作出的決定和在會(huì )上的重要講話(huà)作為必學(xué)內容，進(jìn)一步深刻認識中國特色社會(huì )主義制度和國家治理體系的科學(xué)內涵、本質(zhì)特征和顯著(zhù)優(yōu)勢，認真領(lǐng)會(huì )、準確把握新時(shí)代推進(jìn)國家治理體系和治理能力現代化的目標任務(wù)、重大舉措和工作要求。
二是要強化制度意識，增強制度執行力。黨員干部要帶頭在學(xué)習、思考、領(lǐng)悟、銘記、踐行上下功夫，帶頭維護制度權威，做制度執行的表率，狠抓各項制度和治理體系的執行落實(shí)，帶動(dòng)全黨全社會(huì )自覺(jué)尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度，確保各項制度落地落實(shí)。
三是要結合工作實(shí)際，推動(dòng)目標任務(wù)落實(shí)。要把學(xué)習貫徹成果體現在推動(dòng)發(fā)展的實(shí)效上，主動(dòng)傾聽(tīng)群眾心聲，了解社情民意，將矛盾化解在基層;要結合脫貧攻堅、民生保障、文化事業(yè)、生態(tài)環(huán)保等各項工作，全面提升基層治理能力和服務(wù)水平，讓人民群眾在中國特色社會(huì )主義制度優(yōu)勢中享受到更多制度紅利。
交流研討會(huì )發(fā)言材料范文第3篇
2019年11月30日，大隊對人員分工進(jìn)行了調整，本人分管濱江中隊。雖然分管時(shí)間不長(cháng)，但履新以來(lái)，本人能夠積極參與中隊的日常管理，主動(dòng)向管委會(huì )領(lǐng)導匯報自己的工作思路，與中隊隊員廣泛的交流，了解隊員的思想動(dòng)態(tài)、聽(tīng)取大家的建議。一個(gè)月來(lái)，基本上了解了濱江中隊的基本情況和主要工作。
2020年是決勝全面建成小康社會(huì )的收官之年，也是學(xué)習貫徹中國共產(chǎn)黨四中全會(huì )精神的關(guān)鍵一年。在新的一年里，中隊將緊緊圍繞區委、區政府的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展目標，在大隊和管委會(huì )的統一領(lǐng)導部署下，針對商務(wù)區處在開(kāi)發(fā)建設階段，存在大量在建工地這一特點(diǎn)，認真貫徹落實(shí)城市管理職責，始終堅持依法行政、文明管理的工作宗旨，維護良好的市容環(huán)境，狠抓薄弱環(huán)節，狠抓重點(diǎn)工作，使一些長(cháng)期困擾城市管理的頑癥得到有效遏制，城市管理水平明顯提升、商務(wù)區的面貌明顯改觀(guān)?，F將本人和中隊今年的工作設想做一個(gè)匯報。
一、本人方面
1、認真履行職責，努力做好本職工作。作為一名領(lǐng)導干部，我必須做到嚴格要求自己，認真履行崗位職責，務(wù)求實(shí)效，爭取中隊的各項工作能夠取得顯著(zhù)成績(jì)。
2、堅持苦干實(shí)干，牢固樹(shù)立良好形象。工作中注重自覺(jué)地保持和發(fā)揚多年養成的團結同志、顧全大局、不怕困難、苦干實(shí)干、任勞任怨、敢于負責的良好作風(fēng)。
3、勇挑重擔，做好服務(wù)。工作中做到主動(dòng)思考，對城市長(cháng)效管理的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，做到超前考慮，主動(dòng)協(xié)調，為領(lǐng)導排憂(yōu)解難，出謀劃策，當好參謀和助手，推動(dòng)了全區城市管理工作的高效開(kāi)展。
4、加強學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)。自覺(jué)學(xué)習新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，做到方向明確、思路清晰，正確處理好各種關(guān)系，妥善解決好各種矛盾和問(wèn)題。
5、嚴以律己，自覺(jué)執行黨紀法規。認真執行領(lǐng)導干部廉潔自律各項規定，做到襟懷坦白，大公無(wú)私，慎獨、慎欲，潔身自好，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，培養高尚的情操和追求。
6、認真學(xué)習相關(guān)法律知識。在學(xué)法上，堅持緊貼實(shí)際，持之以恒，提高了依法行政的能力和水平。
二、中隊建設方面
1、加強中隊黨組織建設，提升隊伍凝聚力戰斗力。
黨員是中隊各項工作的領(lǐng)導核心，中隊黨建工作如何，關(guān)系到隊伍的作風(fēng)是否正、形象是否佳、工作是否實(shí)。中隊認真開(kāi)展黨員的主題教育和“學(xué)習強國”的學(xué)習。根據上級部署，統一思想，明確要求，制定年度學(xué)習計劃，把黨章黨規和系列講話(huà)精神學(xué)習到位、融會(huì )貫通地運用到日常管理工作中。
2、推進(jìn)中隊規范化建設，加大執法隊伍建設
中隊肩負一線(xiàn)執法工作，執法范圍廣、責任重、要求高。這就要求必須有一支紀律嚴明、作風(fēng)過(guò)硬的高素質(zhì)執法隊伍。針對中隊執法隊員年齡層次大、文化水平、執法觀(guān)念迥異的特點(diǎn)，中隊進(jìn)一步強化內部管理，規范運行機制。通過(guò)制定著(zhù)裝規范、考勤制度規范、車(chē)輛使用規范等一整套內部管理制度，全方位加強中隊建設，從制度著(zhù)手規范執法隊員的言行規范和工作標準。促使執法隊員的管理水平不斷提高。
3、規范工地施工管理，加強源頭把控
按照大隊和管委會(huì )工作安排部署，結合轄區情況，明確工作目標和工作要求，細化工作安排，進(jìn)一步引導文明施工，加強管控夜間施工現象和減少因帶泥上路、遺撒等污染造成的大氣揚塵污染。繼續加大對“滴、灑、漏”車(chē)輛的查處力度，決不手軟；
進(jìn)一步完善工地管理監督制度。
一是建立工作管理臺賬。全面摸排轄區內建筑工地和渣土承運企業(yè)，逐一進(jìn)行登記，將工地名稱(chēng)、法人代表、工地負責人及渣土運輸企業(yè)公司名稱(chēng)、運輸車(chē)輛牌號等基本信息登記入冊，形成詳細的臺賬，力求做到底數清、情況明、數據準，切實(shí)夯實(shí)監管基礎。
二是落實(shí)全覆蓋巡查。結合工作實(shí)際，調整工作時(shí)間，實(shí)行24小時(shí)不間斷工作制，制定日常巡查計劃和夜間巡查值班表，重點(diǎn)對工地的圍擋標準、出入口道路硬化程度、沖洗設施是否到位、工地周邊保潔、渣土車(chē)輛規范運輸等方面進(jìn)行全方位檢查，尤其是加強夜間的管控和規范渣土運輸行為。
三是不定期聯(lián)合大隊渣土中隊、水務(wù)中隊等開(kāi)展集中整治行動(dòng)，對重點(diǎn)路段渣土運輸車(chē)輛和施工工地進(jìn)行檢查督導，一旦發(fā)現建筑工地存在違反市容管理規定的施工的情況，一律責令限期整改；
對出現問(wèn)題的工地發(fā)現一起查處一起，絕不姑息。
4、全力保障區重點(diǎn)工程，各項任務(wù)的實(shí)施推進(jìn)
對區重點(diǎn)工程地塊內的違建房，做好查處執法程序，配合區征收辦承擔應急與保障任務(wù)。制定應急保障預案，確保在需要時(shí)拉得出，打得響，同時(shí)嚴格按照執法程序依法查處。破解征收地塊內的違建查處難題，及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)執法程序的保障做到同時(shí)進(jìn)場(chǎng)、同步立案、同時(shí)強化協(xié)調協(xié)作，確保重點(diǎn)項目不拖后腿
5、加強信息宣傳報道，展示正面良好形象
“如何展示我們城管人的良好形象，讓市民多了解我們?！币恢币詠?lái)，中隊十分重視信息宣傳報道，緊緊圍繞當前的工作重點(diǎn)通過(guò)信息群向大隊及時(shí)報道中隊的工作動(dòng)態(tài)、中隊開(kāi)展的各項有意義活動(dòng)的信息，積極參加總隊開(kāi)展“四賽四評”活動(dòng)，注意收集日常管理中發(fā)生的各類(lèi)好人好事、好的工作方法及時(shí)分享總結。
6、強化業(yè)務(wù)培訓工作。
一是加強執法人員和協(xié)管員相關(guān)法律法規的學(xué)習，不斷提高執法人員依法行政的能力和本領(lǐng)。二是針對城市管理行政執法中的典型案例，認真進(jìn)行剖析、分析違法行為的具體原因，以及處理的依據和程序，提高執法人員業(yè)務(wù)能力和工作水平。
交流研討會(huì )發(fā)言材料范文第4篇
交流研討是學(xué)生在實(shí)踐體驗的基礎上，與他人分享實(shí)驗所得的信息，交換彼此的看法，實(shí)現共同建構科學(xué)概念的重要環(huán)節。但是在我們的科學(xué)課堂上，交流研討還存在著(zhù)“蜻蜓點(diǎn)水”、效率低下等問(wèn)題。
1.1 流于形式，以偏概全
科學(xué)課采用小組合作學(xué)習的方式進(jìn)行研究，不同小組之間的實(shí)驗結果可能是不同的。這本是促使學(xué)生進(jìn)行交流研討的契機，但如果流于形式，忽視了學(xué)生在交流研討中的發(fā)展需求，那么就會(huì )出現“撿了芝麻丟了西瓜”的現象。有教師在執教《食物在體內的旅行》一課時(shí)，雖然組織了交流活動(dòng)，但目的僅僅是為了通過(guò)學(xué)生的匯報，能夠讓教師畫(huà)出食物所經(jīng)過(guò)的消化器官簡(jiǎn)圖。交流并沒(méi)有使學(xué)生關(guān)注其他組的研究情況，更沒(méi)有在交流的基礎上引導學(xué)生理解不同消化器官之間的功能區別和聯(lián)系。
1.2 責任不明，低效研討
在課堂學(xué)習中，各個(gè)小組大多都是根據座位而組合的。如果教師沒(méi)有對小組成員進(jìn)行交流指導，各成員之間沒(méi)有明確分工，那么各小組的組內研討效值肯定是不高的。在討論時(shí)，有些小組的成員都沒(méi)有參與交流研討，就等著(zhù)教師宣布交流結果、出示正確答案；
有些小組從開(kāi)始討論到匯報總結，只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言；
還有的小組人人都搶著(zhù)發(fā)言，根本沒(méi)有遵循交流研討的基本方法，到最后也難以達成共識。
1.3 虎頭蛇尾，顧此失彼
在教學(xué)環(huán)節的安排上，教師由于擔心學(xué)生出錯，不能完成實(shí)驗，因此將時(shí)間過(guò)多地用于實(shí)驗前的布置，減少了交流研討的時(shí)間。這樣的設計是不可取的。有教師在執教《光和影》一課時(shí)，把實(shí)驗前的指導交代得很詳細。當學(xué)生完成實(shí)驗后，教師發(fā)現課堂時(shí)間所剩無(wú)幾，于是匆匆結束課程，將結論強行灌輸給學(xué)生。試問(wèn)：這樣的教學(xué)過(guò)程能夠提高學(xué)生的分析能力和概括能力嗎？事實(shí)上，這只會(huì )淡化學(xué)生的實(shí)證意識和求真精神，讓科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)失去了本身的意義。
1.4 忽視特殊，回避分析
交流研討的其中一個(gè)目的就是為了得出實(shí)驗結論。筆者發(fā)現教師總是有意識地請那些記錄了有利于獲得正確結論的數據的小組上來(lái)匯報，一旦出現不符合研究結論的實(shí)驗數據和意外發(fā)現，就往往以實(shí)驗存在誤差為借口蒙混過(guò)去，很少關(guān)注實(shí)驗研究過(guò)程中的精彩發(fā)現。如《擺的研究》一課中，10個(gè)小組中有8個(gè)小組的數據支持“擺錘的重量與擺的快慢無(wú)關(guān)”，另外2個(gè)小組的數據卻不能支持。教師只關(guān)注了那8個(gè)小組的數據，對其他數據刻意回避，可能是擔心這樣的數據分析交流會(huì )干擾課堂教學(xué)的節奏，因此急于讓學(xué)生得出正確結論。
2 提升研討效值的策略
面對以上種種不和諧的現象，解決交流研討中存在的問(wèn)題，提高交流研討的效值，需要教師有意識地去引導，給予學(xué)生充分的時(shí)間去交流，幫助學(xué)生去挖掘現象背后的本質(zhì)。
2.1 適時(shí)精準提問(wèn)，使研討更深入
提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師生之間常用的一種互動(dòng)交流方式。如果教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中，適時(shí)追問(wèn)，就能夠促使學(xué)生有意識地整理實(shí)驗中觀(guān)察到的現象或收集到的數據，解釋自己的觀(guān)點(diǎn)，展現思維的全過(guò)程。
在《我們來(lái)造“環(huán)形山”》一課中，教師請學(xué)生將造好的“環(huán)形山”拿到講臺上來(lái)進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)本小組造的“環(huán)形山”有什么樣的特點(diǎn)？是否與真實(shí)的情況較為接近？當學(xué)生講述支持“撞擊說(shuō)”的證據時(shí)，教師和其他學(xué)生可以一起追問(wèn)：“有深有淺的環(huán)形山是怎么形成的？‘環(huán)中有環(huán)’是怎么造成的？撞擊后的隕石去哪里了？”從而促使學(xué)生有針對性地對自己的實(shí)驗發(fā)現進(jìn)行解釋。
教師在模擬實(shí)驗之后，讓學(xué)生上臺展示證據，就是為了引發(fā)學(xué)生對環(huán)形山的前概念與科學(xué)概念之間的沖突。而通過(guò)教師的追問(wèn)，學(xué)生在交流研討中，串聯(lián)起了證據鏈，從而更好地建構了科學(xué)概念。
2.2 豐富交流形式，讓研討更多樣
交流研討的方式是多種多樣的，不同的研究?jì)热菘梢造`活地采用不同的呈現方式。
2.2.1 重視科學(xué)記錄
科學(xué)記錄是科學(xué)學(xué)習過(guò)程中不可缺少的一環(huán)?？茖W(xué)記錄單是實(shí)驗過(guò)程、思維和結果的載體，起到了加深學(xué)生科學(xué)理解的作用，在交流研討的過(guò)程中能夠使學(xué)生條理更清楚，表達更清晰。
在教學(xué)《放大鏡下的昆蟲(chóng)世界》一課中，教師為每位學(xué)生準備了一張記錄單。學(xué)生可以用畫(huà)圖或者圖文結合的方式來(lái)記錄自己在使用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)時(shí)的發(fā)現。在之后的匯報中，學(xué)生就能夠把自己的觀(guān)察發(fā)現描述得更具體且富有邏輯性了。
2.2.2 增設交流方式
在課堂教學(xué)中，教師往往把交流研討只局限在說(shuō)和寫(xiě)上。但如果我們換一種思路，在其中融入圖繪、表演等多樣化的交流研討方式，那么學(xué)生的參與度就會(huì )大大提高。
在《維護生態(tài)平衡》一課中，為了讓學(xué)生更加形象地認識到生態(tài)系統中各成員之間那種相互作用、相互依存的關(guān)系，教師采用了表演劇的交流方式：學(xué)生分別扮演一種生物，展示該生物與其他生物之間的聯(lián)系。用表演的方式來(lái)交流更有新意，更符合學(xué)生的心理，也就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.2.3 搭建交流平臺
有些交流研討活動(dòng)看起來(lái)熱鬧有效，但學(xué)生其實(shí)是處于被教師牽著(zhù)走的狀態(tài)。而這種圍繞著(zhù)教師進(jìn)行的被動(dòng)交流，對提高學(xué)生的交流研討能力是不利的。
搭建科學(xué)討論會(huì )這樣的交流平臺可以讓學(xué)生自主進(jìn)行交流研討。各小組派代表陳述小組觀(guān)點(diǎn)，其余小組進(jìn)行補充，并適時(shí)地提出意見(jiàn)和問(wèn)題，教師在其中只需扮演協(xié)調者的角色即可。
《我們來(lái)造“環(huán)形山”》一課中的交流研討就可以采用科學(xué)討論會(huì )的形式展開(kāi)。請各個(gè)小組上臺展示造好的“環(huán)形山”模型，介紹本小組在模擬實(shí)驗中發(fā)現的證據和產(chǎn)生的疑問(wèn)，與同學(xué)們相互交流，相互補充，共同分享研究的成果。
3 培養交流習慣，使研討更規范
良好的交流習慣，可以使課堂研討更加規范，從而提升交流研討的效值。那么在交流研討的過(guò)程中，我們應該培養學(xué)生怎樣的交流習慣呢？
3.1 收好材料
在小學(xué)生的眼中，材料往往比教師更吸引人。如果教師在實(shí)驗活動(dòng)結束后沒(méi)有讓學(xué)生收拾材料，而是直接進(jìn)入交流研討環(huán)節，學(xué)生就容易受到材料的干擾，他們在交流研討時(shí)仍會(huì )悄悄地對材料進(jìn)行“研究”，置交流研討于不顧。因此，在交流研討時(shí)教師一定要采取措施，盡量讓學(xué)生遠離材料的干擾。對于一些收發(fā)比較簡(jiǎn)單的材料，可以在實(shí)驗活動(dòng)結束時(shí)，及時(shí)放置在一個(gè)集中的地方；
有些材料不方便取走時(shí)，可以將實(shí)驗室設成探究區和研討區，分地點(diǎn)進(jìn)行，保證學(xué)生不受材料的負面影響。
3.2 榜樣示范
每個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)和認知水平是有差異性的。學(xué)生在作品展演、展示匯報或者是口述交流的過(guò)程中，其表現力也有不同。教師可以在之前的巡視過(guò)程中，事先了解哪些小組操作較好、記錄單填寫(xiě)較完整，先請這一部分學(xué)生做示范。通過(guò)生生互動(dòng)，帶動(dòng)其他學(xué)生了解交流的過(guò)程和形式，更好地開(kāi)展集體研討。
3.3 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
在交流實(shí)驗成果時(shí)，學(xué)生應具有善于傾聽(tīng)、批判性地接納他人正確意見(jiàn)的科學(xué)品質(zhì)。如何教學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)呢？
首先，要培養學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)的心態(tài)。小學(xué)生表現欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，沒(méi)有耐性去聽(tīng)別人說(shuō)。針對這一心理特點(diǎn)，教師可以結合教學(xué)內容，讓學(xué)生玩“傳話(huà)”游戲，認識到“聽(tīng)”不是一件簡(jiǎn)單的事，學(xué)會(huì )“聽(tīng)”是件了不起的本領(lǐng)。
其次，要優(yōu)化傾聽(tīng)的指導。細化要求，要學(xué)生邊聽(tīng)邊想。掌握“聽(tīng)”的方法：一聽(tīng)表達的大致過(guò)程，從總體上把握別人發(fā)言的要點(diǎn)；
二聽(tīng)別人的思維過(guò)程，采用的思考方法；
三聽(tīng)別人表達的內容是否縝密，如何進(jìn)行質(zhì)疑或補充。
第三，教師要做好傾聽(tīng)的表率。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教師在課堂上要真正沉下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言；
用充滿(mǎn)期待的眼神注視發(fā)言的學(xué)生，以學(xué)生的角色去聽(tīng)。通過(guò)傾聽(tīng)，表達對學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
4 關(guān)注概念生成，讓研討更出彩
許多教師都有這樣一種感受，實(shí)驗后的研討很難做到深入淺出，關(guān)注到每一位學(xué)生。如果實(shí)驗現象明顯且一致，那么學(xué)生就很容易得出結論。如果實(shí)驗現象不一致，就會(huì )使交流研討具有很大的不確定性。面對這些不確定性，如果教師每次都視而不見(jiàn)，以誤差或課后探究為借口，不了了之，怎么能培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度呢，以后學(xué)生還會(huì )勇于表達不同見(jiàn)解嗎？
因此，教師絕對不能忽略這樣的不確定性，要關(guān)注那些有價(jià)值的“特殊”事件，并且進(jìn)行有針對性的研討，讓實(shí)驗后的交流研討更出彩，產(chǎn)生更高的教育價(jià)值。
一位教師在執教《磁鐵的磁性》一課中對于“特殊”事件的處理，為我們提供了一個(gè)很好的范例。當學(xué)生結束實(shí)驗活動(dòng)之后，這位教師請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的研究結果。許多學(xué)生都說(shuō)條形磁鐵的磁性是中間弱，兩邊強。但是有一位學(xué)生告訴教師，他的磁鐵是有一頭強一些，有一頭弱一些的。教師讓學(xué)生拿著(zhù)他的磁鐵到講臺上進(jìn)行演示。結果這塊磁鐵真的是一頭強一些，一頭弱一些。很明顯，這對學(xué)生得出統一的實(shí)驗結論是不利的。教師首先肯定了這個(gè)孩子的發(fā)現：“你的研究很重要。原來(lái)這里有一根條形磁鐵的磁性是一頭強一些，一頭弱一些的?！比缓?，教師請學(xué)生自己總結研究成果，自己補充完善，最后達成一個(gè)共識：“我們這里大多數的條形磁鐵是中間弱、兩頭強的，還有一塊是兩頭不一樣強，一頭稍微強一點(diǎn)，一頭稍微弱一點(diǎn)的。這是很重要的發(fā)現。我們不能忽視它?！?/p>
交流研討會(huì )發(fā)言材料范文第5篇
金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考實(shí)施策略一、材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)
材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是材料科學(xué)與工程一級學(xué)科中重要的專(zhuān)業(yè)基礎必修課之一，由金屬材料工程、材料物理等二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)組成。它是材料工程技術(shù)領(lǐng)域中一種普遍使用與推廣的英語(yǔ)文體，要求語(yǔ)言表述客觀(guān)嚴謹、具有較強的邏輯性及系統性，往往揭示材料的制備與合成、組織結構和使用性能等最新動(dòng)態(tài)，以實(shí)現該領(lǐng)域前沿科技信息的及時(shí)交流與共享，故靈活運用材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在國際合作和學(xué)術(shù)交流中具有重要意義。
通常，將材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)概括為語(yǔ)法特點(diǎn)和詞匯特點(diǎn)。前者體現在材料工程技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)概念、原理的表達或翻譯和寫(xiě)作等語(yǔ)言表述時(shí)，強調內容的客觀(guān)性和真實(shí)性，語(yǔ)言敘述準確規范、邏輯性和規范性強、精煉流暢。如第三人稱(chēng)語(yǔ)氣和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，力求對研究對象和過(guò)程客觀(guān)準確描述；
非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)和名詞化結構，如分詞、動(dòng)名詞及動(dòng)詞不定式等可代替從句，簡(jiǎn)化結構，避免復雜主從復合長(cháng)句；
省略句和慣用句型等用于句子的精煉表達、準確陳述和嚴密推理。后者體現在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的組成、構詞法和各種詞匯縮略等，專(zhuān)業(yè)詞匯一般包括材料科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)詞匯、學(xué)科通用的半專(zhuān)業(yè)詞匯和書(shū)面非專(zhuān)業(yè)詞匯。專(zhuān)業(yè)技術(shù)詞匯意義狹窄單一、專(zhuān)業(yè)性強，只在本專(zhuān)業(yè)范圍內使用。其中，絕大部分專(zhuān)業(yè)詞匯按構詞法由常用詞匯轉化、合成、派生出來(lái)，如詞根或詞綴構成的合成詞；
半專(zhuān)業(yè)詞匯詞義繁多、用法靈活、形式多樣，需在“英譯漢”時(shí)注意詞義的正確選擇；
非專(zhuān)業(yè)詞匯嚴格表現專(zhuān)業(yè)內容、避免歧義。
二、金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現狀和存在問(wèn)題
金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要組成部分。以本校為例，該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程設置和教學(xué)計劃雖經(jīng)多版次（2003、2006和2011版）修改仍存諸多問(wèn)題：
1.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設置時(shí)間不盡合理，與考研復習和求職面試有所沖突。學(xué)生在前期大學(xué)基礎英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，以CET-4或6為主要目標，少有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相關(guān)知識積累，且課程一般設置在第六、七學(xué)期，總學(xué)時(shí)數相對較少（每學(xué)期16學(xué)時(shí)），學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視程度較低，難以保證其教學(xué)的連續性和系統性。
2.教學(xué)內容枯燥、陳舊，難以及時(shí)捕捉科技前沿信息，對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要求較高。教學(xué)參考書(shū)僅局限在少數國內高校出版的聽(tīng)說(shuō)譯寫(xiě)教材，其選擇范圍窄，教材內容多為單調敘述原理的表現形式且不易理解，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，缺乏教學(xué)信息的適應性和實(shí)用性，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師需查閱大量SCI、EI和CPCI檢索英文期刊來(lái)獲取材料領(lǐng)域的前沿信息。
3.教學(xué)模式與教學(xué)手段單一，多采用翻譯與閱讀結合的教學(xué)方法。實(shí)際專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段或傳統板書(shū)手段，以教師為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需突破單一翻譯或閱讀與翻譯結合的教學(xué)方法，增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合實(shí)訓環(huán)節，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。
4.課程考核環(huán)節不盡合理，缺乏對學(xué)習過(guò)程的全面監管。本校采用專(zhuān)業(yè)基礎課“五級分制”的閉卷考核方式，主要以結課考試成績(jì)來(lái)確定該課程的最終考核成績(jì)，往往忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的綜合語(yǔ)言運用能力的訓練和培養，難達到客觀(guān)反映專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
三、金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革的思考
鑒于上述金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，故現階段對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法或實(shí)踐環(huán)節的改革就顯得十分必要。金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目的為指導學(xué)生閱讀和撰寫(xiě)材料科學(xué)領(lǐng)域的英文文獻和科技論文，并能通過(guò)學(xué)術(shù)交流走向國際舞臺。因此，在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，應針對材料科學(xué)與工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)、教學(xué)大綱要求和學(xué)生知識結構等特點(diǎn)，運用多元化的教學(xué)手段，并憑借靈活多變的教學(xué)方法，擺脫所選教材束縛和界限，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
所謂教學(xué)方法改革就是突破單以教師為主體的傳統教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的分組討論、自主教學(xué)等新型教學(xué)模式，并利用模擬國際會(huì )議的情境式教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)言交流與表達能力。
1.分組討論模式。該模式用于口語(yǔ)教學(xué)，以3～5人為一個(gè)Group，分派不同Topic（如：Progress in Carbon Nanotube），內部成員經(jīng)英語(yǔ)交流與討論后形成整理材料，進(jìn)行Oral Presentation報告。
2.自主教學(xué)模式。該模式用于以教師為主體的教學(xué)活動(dòng)外的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節，即適當安排以學(xué)生為主體的自主教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)施方法則按照課程教學(xué)計劃將可控性強的學(xué)習內容指定給某位同學(xué)，準備一段時(shí)間后進(jìn)行自主授課教學(xué)，課后教師給予評價(jià)與建議，有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。
3.情境式教學(xué)模式。該模式是在前兩種模式基礎上的升級版教學(xué)模式，對學(xué)生素質(zhì)和能力要求較高，全面展示International Conference的基本流程和應該如何準備會(huì )議，且能通過(guò)模擬口頭報告形式改善口語(yǔ)活動(dòng)質(zhì)量。
四、金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平實(shí)施策略的探討
欲全面提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，在進(jìn)行教學(xué)方法改革的同時(shí)，需采取如下策略：
1.明確金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)培養目標，教與學(xué)雙方重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)。教學(xué)培養目標即以材料專(zhuān)業(yè)知識的課堂教學(xué)為依托，培養學(xué)生使用英語(yǔ)工具學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)科技文獻，并鍛煉論文撰寫(xiě)及學(xué)術(shù)交流的能力。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在提高自身能力同時(shí)，以認真負責的態(tài)度大量搜集該領(lǐng)域前沿信息，如綜述文章、專(zhuān)著(zhù)節選、期刊論文等。學(xué)生應正確認識學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的現實(shí)意義，充分利用英語(yǔ)角、模擬國際會(huì )議等“第二課堂”活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習積極性。
2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多方面提高教學(xué)質(zhì)量和綜合運用能力。合理安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各環(huán)節的教學(xué)進(jìn)度和授課時(shí)間分配，結合單一模式教學(xué)方法的改革措施，互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，自主式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，任務(wù)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對科技文獻的翻譯能力，以上教學(xué)方式形成有機整體，在實(shí)際教學(xué)中穿插結合，達到良好教學(xué)效果。
3.積極引導學(xué)生參與前沿課題信息捕獲。以科研訓練環(huán)節為契機，鼓勵學(xué)生搜集并閱讀畢業(yè)論文（設計）研究方向相關(guān)的英語(yǔ)論文，為課題的順利開(kāi)展提供有利條件。
4.注重國際會(huì )議和日?？谡Z(yǔ)交流訓練。結合情境式教學(xué)方法和分組討論，采用視頻教學(xué)和模擬實(shí)踐聯(lián)合方式，加強國際交流口語(yǔ)訓練，從根本上增強學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
五、結束語(yǔ)
上述為針對金屬材料工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀進(jìn)行教學(xué)方法改革的探討，實(shí)施明確教學(xué)目標，靈活教學(xué)模式，重視科研實(shí)踐，強化語(yǔ)言交流等策略，增強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的積極性，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)效，滿(mǎn)足現階段材料工程領(lǐng)域復合型人才的實(shí)際需求。
參考文獻：
