麥田里守望者讀后感1000字例文2020 《一個(gè)很好很好的小孩》讀后感1000字

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《麥田里的守望者》讀后感1000字范文5篇

《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長(cháng)篇，雖然只有十幾萬(wàn)字，它卻在美國

社會(huì )上和文學(xué)界產(chǎn)生過(guò)巨大影響。下面是小編為大家整理的《麥田里的守望者》讀后

感1000字范文5篇，以供大家參考借鑒!

《麥田里的守望者》讀后感1000字范文一

《麥田里的守望者》這本書(shū)是由美國作家杰羅姆?大衛?塞林格所寫(xiě)，這可以說(shuō)是

他的自傳體小說(shuō)，這本書(shū)中的潘西中學(xué)是以他在賓夕法尼亞州的一個(gè)軍事學(xué)校為原型的，書(shū)中的寄宿生活也是他的親生經(jīng)歷，但正如作者自己所說(shuō)的那樣，他無(wú)意告訴我

們“我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過(guò)的，我父母在生我之前在干些什么”，以及諸如此類(lèi)的大衛?科波菲爾式廢話(huà)，他也不會(huì )告訴我們他的整個(gè)一生，只是告訴我們主人公霍爾頓?考爾菲德圣誕節期間離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天日子。

主人公霍爾頓?考爾菲德按照我們現在的評判標準來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)差生，他五門(mén)功課有四門(mén)不及格，又不肯好好用功學(xué)習，雖然校領(lǐng)導常常警告他，讓他好好用功，但他只把這話(huà)當做耳耳邊風(fēng)，還有，他滿(mǎn)口臟話(huà)。

而作為擊劍隊領(lǐng)隊的他，與隊員一早出發(fā)到紐約去和麥克彭妮中學(xué)比賽擊劍，只

是這次比賽沒(méi)有比成。他們把比賽用的劍、裝備和一些別的東西一股腦全落在地鐵上了。他自己認為這事不能全怪他?？墒浅嘶疖?chē)回來(lái)的時(shí)候隊友們誰(shuí)也不理他。

主人公霍爾頓似乎在哪里都不能很好地融入其中，在宿舍中，與舍友打架;在期末

考試中，被四位老師給了不及格;在擊劍隊中，與隊友關(guān)系鬧僵;在賓館里，他覺(jué)著(zhù)每一個(gè)人都是怪人;在……

他立志將來(lái)要當一名“麥田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，

我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么

地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道

這有些異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)，我知道這不像話(huà)?！?/p>

關(guān)于小說(shuō)的主人公兼敘述者霍爾領(lǐng)的語(yǔ)言，評論家們眾說(shuō)紛紜、褒貶不一，有些

意見(jiàn)還是針?shù)h相對、截然相反的。小說(shuō)一面世就引來(lái)眾怒，一些評論家認為其語(yǔ)言“猥褻”、“瀆神”。但也不乏有人高度贊賞霍爾頓的語(yǔ)言，國外某些評論家把霍爾頓的語(yǔ)言

與馬克?吐溫筆下人物哈克的語(yǔ)言相提并論，加以贊美。他們認為這兩個(gè)流浪少年的方言口語(yǔ)，會(huì )在文學(xué)天地里流芳百世、永放光彩。這些評論家將本來(lái)表現霍爾頓率性的

一面的的語(yǔ)言，竟然也能分析個(gè)所以然來(lái)，并且還能分成兩派，各方都振振有詞，我

不禁十分“佩服”。

現在的中國正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。社會(huì )不斷進(jìn)步，

人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，

像房祖名、柯震東、張默一類(lèi)的所謂的明星吸毒，正象征著(zhù)那“垮掉的一代”，這與本

書(shū)的著(zhù)作時(shí)間二十世紀五十年代的美國確實(shí)有些相象。

成長(cháng)似乎是個(gè)永恒的話(huà)題，有時(shí)候，我們或許選擇把自己的不滿(mǎn)和內心的叛逆藏

匿于心中;有時(shí)候，為了迎合這個(gè)已經(jīng)充滿(mǎn)銅臭味的社會(huì )，我們學(xué)會(huì )了偽裝，學(xué)會(huì )了恭維，學(xué)會(huì )了欺騙，學(xué)會(huì )了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自

己的內心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力

不讓真實(shí)的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會(huì )發(fā)現——其實(shí)別人都在這么做。

所以，不如放下一切，做一個(gè)麥田里的守望者。

《麥田里的守望者》讀后感1000字范文二

我將來(lái)要當一名麥田里的守望者，有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)

個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊。我

的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們

都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整

天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。

——霍爾頓

他是住在每個(gè)人心中的一個(gè)少年，一個(gè)焦躁卻又美好的少年。

都說(shuō)年少輕狂，每個(gè)青春期的孩子都會(huì )有叛逆的想法，霍爾登也只是一名處于青

春期的普通學(xué)生，現在的我們和他是那么相似，又如此不同。十六的他，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，

五門(mén)功課四門(mén)不及格，而我們努力學(xué)習讓自己變得更好，十六歲的他，被校開(kāi)除，一

人在紐約街頭游蕩三天，而我們不敢無(wú)故曠課，不敢離家出走;十六歲的他，偽裝成大

人樣子，泡在酒吧，喝的酩酊大醉，而我們卻被貼上“十八周歲以下”禁止的標簽;十六

歲的他，厭倦生活，想逃離到西部的小木屋里度過(guò)一生，而我們卻習慣了如今的一切。是的，從這幾點(diǎn)來(lái)看，他的確是一個(gè)典型的“壞孩子”，但我想這并不是他想要的。他

討厭那些充斥在他生活中的裝腔作勢，假模假樣的人，他畏不了這些人甚至這個(gè)社會(huì )，所以他才選擇反抗，選擇不去做一個(gè)所謂的“好孩子”來(lái)與這個(gè)世界的主流價(jià)值觀(guān)作對。

他其實(shí)并不壞。他看盡這世間的冷暖世故，卻依舊保持著(zhù)一顆善良純真的心。被

開(kāi)除后不想讓有心臟病的母親傷心，決定在她接到信后晚幾天等她心情平復后再回去;

在車(chē)站遇到兩個(gè)修女，他硬是要捐出十元，而他身上的錢(qián)其實(shí)并不多;在街上看到菲苾

喜歡的唱片就買(mǎi)下來(lái)帶回家給菲苾，在墓地為人們下雨時(shí)可以?躲避淋雨，死去的弟弟艾里卻不能而感到不公，在博物館等菲苾時(shí)想要趕緊擦掉墻上的不文明字眼……

霍爾頓很喜歡孩子。他喜歡弟弟艾里，他憎恨很多人卻止不住的贊美艾里的長(cháng)相

機靈與聰明能干;他喜歡他的妹妹菲苾，他在決定去西部小木屋里度過(guò)一生后只對菲苾

說(shuō)了實(shí)話(huà)?；魻栴D喜歡看孩子們的筆記，喜歡和妹妹交流談話(huà)，會(huì )帶著(zhù)兩個(gè)逃課的小

學(xué)生找到放木乃伊的場(chǎng)所。在面對孩子時(shí)，他不再說(shuō)臟話(huà)，完全沒(méi)有了壞孩子的模樣。他一定是不想破壞孩子們天生具有的真誠，不想讓他們純潔的內心受到污染。能有這

樣美好的想法，想來(lái)霍爾頓的心里也住著(zhù)一位潔白如天使般的孩子，但我們忘了他自

己本身也還只是個(gè)十六歲的孩子，只不過(guò)太早接觸這個(gè)社會(huì )罷了。

霍爾頓的夢(mèng)想是去當一個(gè)麥田里的守望者，一個(gè)靜靜看著(zhù)孩子們玩耍的守望者，

一個(gè)防止孩子們掉下懸崖的守望者，我想他不僅僅是想保護那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮在麥田里玩

耍的孩子，更是想守住他們身上的純真，也是想守住自己心中的那份在紛亂社會(huì )中僅

剩的那一點(diǎn)最真實(shí)的、最美好的、發(fā)自?xún)刃牡募冋妗?/p>

“長(cháng)大是人必經(jīng)的潰爛”。我們需要變得成熟，但這并不意味著(zhù)要失去孩童般的純真。守望住心中的純真吧，趁它還未被這個(gè)社會(huì )偷走，別讓自己長(cháng)大后只是成為一個(gè)

無(wú)趣的成年人。

別忘了我們都還只是孩子。

《麥田里的守望者》讀后感1000字范文三

讀到這本書(shū)的題目，腦海中首先浮現出的便是這個(gè)詞匯——稻草人。它是田野的

代名詞，而也確實(shí)在做著(zhù)守望者的工作。只是之于它本身，它并無(wú)生命;之于它所守望

的對象——那也與本書(shū)并無(wú)關(guān)系。

“我老是在想，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附

近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)就是

在那守望，要是有哪個(gè)小孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住……我只想當個(gè)麥田里的

守望者?！?/p>

初始之時(shí)，你或許很難了解到作者——或者說(shuō)是這位書(shū)中的自述者——這個(gè)十六

歲的少年要表達些什么。然而以第一人稱(chēng)視角成書(shū)的最大好處便是，你可以無(wú)限度地

接近書(shū)中人物的內心，并在他那細膩的心理活動(dòng)中慢慢與之共鳴。在霍爾頓眼中，世

界是虛偽的，或者說(shuō)，構成世界的主體——那些已然成年的人們，那些已然懂得人情

世故的青年們都是虛偽的。在他所認知的，所認可的情感關(guān)系網(wǎng)中，只有以他的弟弟

艾里和妹妹菲比為代表的天真孩子們，是可以給他慰藉的存在。而至于其他，甚至是

他自己的父母，他也同樣有許多難以接受的地方。

因而，在霍爾頓最后向自己妹妹表露的心跡中，他坦誠地講出了自己的這個(gè)異想

天開(kāi)的理想，而理想的對象亦是天真無(wú)邪的孩子——他所真正能喜歡，不厭惡，愿意

守護的東西。

之于我們，懸崖或許是危險的代名詞;而之于霍爾頓，那更是一種墜入濁世的象征。戰后的美國并非完全像它看起來(lái)的那樣——政治舞臺上的翻手為云覆手為雨;民眾階層

的不堪往往是政治所不能掌控的，或者也可以說(shuō)，正是政治制度的不完善使得下層社

會(huì )乃至整個(gè)社會(huì )變得風(fēng)氣不佳，盡管說(shuō)，它的政治也不那么清明。由此許多難以直言

的人性的泯滅便只能借由作家間接談出，而借由孩子的口吻則會(huì )讓表達更接近于純凈。

我并不想確認霍爾頓的精神是否真的有一些問(wèn)題，而且他的思想也確實(shí)和書(shū)中的

世界，甚至可以說(shuō)是當時(shí)的美國社會(huì )格格不入。然而在那樣的世界中能夠以相異的視

角去觀(guān)察的個(gè)體本身也只能是被視之為異類(lèi)，所以這也終究不是那個(gè)孩子的錯。好在

他終于能夠在妹妹菲比那里找到了安慰，天真的孩子總是不經(jīng)意間就溫暖了別人的心，而那也是繼艾里——他已經(jīng)過(guò)世的弟弟后他所能抓到的最后一根稻草了。

在短暫的幾天時(shí)間里，霍爾頓曾經(jīng)對一些人抱過(guò)些許期望，然而那期望卻相繼被

打破。如果你初看這本書(shū)，或許連同主人公在內的人會(huì )被你一并劃分到“虛假”這一欄里;然而當你最終在霍爾頓的哭聲中恍然，他也不過(guò)是個(gè)孩子，他只是強裝自己已然長(cháng)大，以為能以成人視角看世界，你也會(huì )諒解，他有時(shí)并不能完全投入角色——只因為

他自己也根本是個(gè)孩子。

我亦不想去辨別，最終的最終，霍爾頓是無(wú)奈接受了這個(gè)世界，還是抗爭著(zhù)垂手

于精神崩潰的邊緣。又或許之于他來(lái)說(shuō)，兩種都不是，只因在這里他還有連接他與理

想國度的最后羈絆——菲比以及和菲比一樣的成千上萬(wàn)的孩子，所以他愿意妥協(xié)，正

如最后他愿意為了妹妹留在這里，他留在這里繼續與觸碰到的世界為伍，而在內心世

界中永遠保持了一方純凈。

原著(zhù)中，這本書(shū)的名字是《The Catcher in the Rye》，catcher的愿意是棒球運

動(dòng)中的捕手，如此看來(lái)，無(wú)論是捕手還是守望者，這種帶有主觀(guān)色彩的詞匯都已然超

出了稻草人的范疇——并不僅僅是被動(dòng)堅守，更是自己的追尋。

而霍爾頓本人呢，他也確實(shí)會(huì )思考很多。比如說(shuō)他鄙視有些人總是以為某些事情

是完全對的，然而世間并無(wú)絕對的對錯;比如他看穿人們虛偽的鼓掌;比如他厭惡人們口不對心的談話(huà)。又如，他說(shuō)無(wú)生命的事情總是靜止不動(dòng)，而有生命的我們終是在一點(diǎn)

點(diǎn)改變。

世界總是有光有影，有明有暗。

霍爾頓的幾天時(shí)間就是那么短，一切都結束后也不過(guò)是又回到了原點(diǎn)，仿佛一切

都只是一場(chǎng)夢(mèng)，結束后就是虛幻。

可是至少他將自己的希望表達了出來(lái)，那樣的理想就算會(huì )被人嘲笑、與世界相悖，那也是他的夢(mèng)想——守望在麥田，守望在純真。

或許，我們都愿意做一個(gè)麥田里的守望者——卻并不僅僅是稻草人。

《麥田里的守望者》讀后感1000字范文四

這是一部少年成長(cháng)的黑色喜劇。全書(shū)講述了霍爾頓從被潘西中學(xué)開(kāi)除到回家之間

幾天中的經(jīng)歷。在這看似平凡瑣碎的內容背后，卻是深刻冷峻的心理剖析，和對美國

社會(huì )的嚴肅審視。

霍爾頓是典型的叛逆青年。他的反叛，十分徹底：第一層，是對父母和學(xué)校的反抗，反抗陳腐的教條、反抗嚴苛的規矩、反抗肉麻的期望;第二層，是對同學(xué)和陌生人

的反抗——他厭惡“愚蠢”的阿克萊、虛榮的三姐妹、虛偽的斯特拉德萊塔、狡詐的老

毛里斯、老態(tài)龍鐘的老師們、老薩麗……;第三層，是最根本的，他反抗這個(gè)社會(huì )。

這種看似荒謬的反抗在他這里是很有依據的?；魻栴D的洞察力高于成人所估計的，他的判斷力也是敏銳的。社會(huì )的黑暗、虛偽、丑惡——哪怕只有分毫——在他眼中也

無(wú)處遁形。然而，這無(wú)法改變兩個(gè)事實(shí)：一，是他心智仍然是幼稚的——他沖動(dòng)、膽怯、氣量狹小，他不敢反擊邪惡，他也不會(huì )像一個(gè)成人一樣心平氣和地漠視污漬，在

和斯特拉德萊塔、老毛里斯的較量中，他從來(lái)只有落敗的份;二，他自身也充滿(mǎn)了他所

厭惡的德行——這點(diǎn)他或多或少地意識到——因而他并不需要也沒(méi)有條件去指責甚至

制裁他人。

這種基于認識社會(huì )、判斷是非的反抗，是少年心理的重要特點(diǎn)。從長(cháng)遠看來(lái)，這

是可喜的。這說(shuō)明一個(gè)有原則的人格正在形成。但是這種人格的形成需要師長(cháng)的引導、

社會(huì )的容許、學(xué)校的栽培、知識的灌輸。在書(shū)中，塞林格借安多里尼先生的口道出了

他的觀(guān)點(diǎn)“只要你想學(xué)，肯學(xué)，有耐心學(xué)……你將發(fā)現對人的行為感到惶惑、恐懼甚至

惡心的，你并不是第一個(gè)……受過(guò)教育的和有學(xué)問(wèn)的人如果有聰明才智和創(chuàng )造力……

他們留給后世的記錄比起那幫光有聰明才智的人來(lái)，確實(shí)要寶貴的多?！睂η嗌倌陙?lái)講，不妨與他們所認為的虛偽、卑劣暫作妥協(xié)，學(xué)會(huì )包容和堅忍，吸收知識、錘煉心靈，

進(jìn)而成為一個(gè)真正能撥云見(jiàn)日的人。

《麥田里的守望者》更深層的意義是拷問(wèn)了社會(huì )——正如前面所說(shuō)，霍爾頓的抵

觸和厭惡并不是空穴來(lái)風(fēng)。相反，一個(gè)沒(méi)有牽掛、未受污染而具有清醒頭腦的青年人，更容易發(fā)現社會(huì )的卑鄙之處。世俗主義者會(huì )跳出來(lái)為社會(huì )的齷齪辯護，說(shuō)出一百條理由——這是現實(shí)，這是無(wú)奈，這是進(jìn)步的代價(jià)……但這并不能掩飾街角巷陌、高樓華

廈里的丑惡。資本家投資的學(xué)校里、公眾籌建的教堂里、大師完成的著(zhù)作里從來(lái)都是

充滿(mǎn)了正義和理想。但與此相對立，教育界崇尚形式、市井街頭充滿(mǎn)無(wú)恥、藝術(shù)界陷

入腐敗……塞林格分別借助學(xué)校、旅館、夜總會(huì )描繪了出來(lái)。

資本主義社會(huì )趨向成熟時(shí)，社會(huì )陷入一個(gè)微妙的畸變期。文化空前普及卻不成熟，物質(zhì)空前富裕卻不均衡，政治完成民主化進(jìn)程但細節仍有待改進(jìn)?！尔溙锢锏氖赝摺肪驼Q生在這樣的時(shí)期。繁華的紐約下，是數不清的罪惡和不公。塞林格用霍爾頓的口，咒罵了無(wú)數聲“混賬”。他真實(shí)的目標，正是50年代的美國。那個(gè)美國，沒(méi)有明顯的缺點(diǎn)，但在繁華富足之下，是數不清漏洞和瑕疵。自然，這是社會(huì )轉型的必由之路。因此，塞林格安排霍爾頓回到中學(xué)，他也希望美國回到最早的費城的誓言。

《麥田里的守望者》讀后感1000字范文五

一開(kāi)始讀《麥田里的守望者》時(shí)，因為沒(méi)有相當的背景知識，所以讀起來(lái)的時(shí)候

十分迷惘，沒(méi)有共鳴，覺(jué)得就這樣描寫(xiě)主人公的一些憤青的表現，有什么吸引的呢?但是讀下去的時(shí)候，偶然得到了一些那個(gè)年代相關(guān)的背景知識，因此，讀起來(lái)津津有味，明白作者的用意何在，明白為何主人公甘愿當一名守望者而不努力學(xué)習，在那個(gè)混亂

的年代是需要多么大的勇氣啊!

守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含著(zhù)一份期待。我想這也是

霍爾頓可愛(ài)的地方，盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大

善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛(ài)，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的

美好的東西。

美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。

一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社

會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的

一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在

他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。

《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪

了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義

社會(huì )追求物質(zhì)

生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。

主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資

本主義社會(huì )的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。 "有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一

個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)

是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這

樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。"

書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀

書(shū)難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎? 看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便

不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他"出人頭地，以便將來(lái)

可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克"，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所唯一敬佩

的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說(shuō):"一個(gè)不成熟男子的

標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的

活著(zhù)。"老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，

生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本

主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周?chē)囊磺?，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要

真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)

法改變;他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)(亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力)，這

樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。

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