全國國民閱讀調查報告范文第1篇新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優(yōu)勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實(shí)。我國的手機用戶(hù)已達6.8億，很多都通過(guò)智能手機，來(lái)瀏覽相關(guān)圖片，查詢(xún)資料，就連最偏僻的下面是小編為大家整理的全國國民閱讀調查報告【五篇】（完整）,供大家參考。
全國國民閱讀調查報告范文第1篇
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優(yōu)勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實(shí)。我國的手機用戶(hù)已達6.8億，很多都通過(guò)智能手機，來(lái)瀏覽相關(guān)圖片，查詢(xún)資料，就連最偏僻的鄉鎮角落，文化程度不高的打工者，也學(xué)會(huì )了現代化閱讀方式，閱讀行為通過(guò)手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來(lái)沒(méi)有像今天一樣樸實(shí)扎實(shí)，深入人心。
其實(shí)，新媒體閱讀早已呈現出濃厚的知識化傾向。中國出版科學(xué)研究院原院長(cháng)郝振省在對2008年龍源期刊網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )傳播排行的解讀中就曾表示，2008年的網(wǎng)絡(luò )讀者不再像2007年那樣目光散漫、游移不定、無(wú)心閱讀，而是心無(wú)旁騖地為他們所喜歡的期刊內容而來(lái)。除了注重傳統的休閑性閱讀，也開(kāi)始注重知識性閱讀。另?yè)谄叽稳珖鴩耖喿x調查結果顯示，在數字化閱讀群體中，閱讀主體受教育程度越高，其對網(wǎng)絡(luò )閱讀的認知與接受度也越高。其中，博士研究生的數字化閱讀比率最高，高達90.9%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，并不是一些媒體所擔心的淺嘗輒止。
蘇格拉底曾把文字比作有毒的禮物會(huì )拉大人與人心靈與心靈直接對話(huà)的距離。我們用傳統思維一味否定新媒體閱讀，何嘗不是一種蘇格拉底式的擔憂(yōu)呢?作為新閱讀實(shí)施者，他們有沒(méi)有得到收獲，愿不愿意繼續閱讀，他們自己最有發(fā)言權。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著(zhù)名媒介理論家保羅利文森認為，人的主體性會(huì )促進(jìn)媒介向著(zhù)越來(lái)越人性化的方向發(fā)展。這種觀(guān)點(diǎn)顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閱讀進(jìn)行科學(xué)引導。如可以建立現代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網(wǎng)絡(luò )閱讀的雙刃劍效應，讓大家提升網(wǎng)絡(luò )自控力，逐步培養獨立自主、懂得思考的網(wǎng)絡(luò )閱讀習慣。
全國國民閱讀調查報告范文第2篇
呼和浩特是內蒙古自治區政治經(jīng)濟文化中心，居民的經(jīng)濟收入、文化水平和綜合素質(zhì)均居全區前列。近年來(lái)，隨著(zhù)全國報業(yè)大眾化浪潮的不斷影響，呼和浩特報業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展，但就總體而言，與地區經(jīng)濟增速仍存在著(zhù)不和諧發(fā)展的一面。有鑒于此，為健全和發(fā)展首府的報業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現首府報業(yè)的可持續發(fā)展，有必要就首府地區報業(yè)市場(chǎng)的情況進(jìn)行一項科學(xué)嚴謹的調查和研究。而不斷進(jìn)行嘗試改革的《內蒙古晨報》無(wú)疑可以作為一個(gè)典型的研究范本。
本文試從2009年11月進(jìn)行的首府地區受眾讀報滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查的相關(guān)數據，來(lái)考察《內蒙古晨報》的新聞報道、版面編排和經(jīng)營(yíng)狀況。研究結論不但能夠為《內蒙古晨報》未來(lái)戰略性調整提供參考數據，而且也可以為首府地區的其他報業(yè)實(shí)現市場(chǎng)運作的良性化提供決策依據。
本次調查采用的是隨機抽樣調查法。(本次研究的調查、編碼、數據統計工作由內蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系2007級本科生隨禮、金巖、李卓然、劉寧、席賀興、賈琳、桑蘇承擔。特此鳴謝。)調查以《內蒙古晨報》首府地區讀者(包括固定訂戶(hù)及普通讀者)為調查對象。按照設計問(wèn)題共發(fā)出問(wèn)卷350份，收回填答的有效問(wèn)卷202份。
二 主要發(fā)現
首府地區受眾閱讀習慣。首府地區受眾在讀報上花費的時(shí)間較少，日平均閱讀時(shí)間14分鐘；
閱讀量較低，每周閱讀報紙一兩次，占調查總人數的62％，(2007年全國國民閱讀調查顯示，國民人均月閱讀報紙約7.4份，在我國識字者報紙閱讀總體中，每月讀20份以上報紙的讀者比例最高，占24.5％；
而不讀報紙的人數比例達到39.9％。)首府地區受眾群中，通過(guò)自費購買(mǎi)方式獲取報紙的比例最高，達到72.6％，報紙自費購買(mǎi)市場(chǎng)已經(jīng)形成，其次分別為家庭訂閱、借閱和單位訂閱。在被訪(fǎng)對象中，有需要(如坐長(cháng)途車(chē))時(shí)才會(huì )買(mǎi)報的人占1／3，而一半左右的讀者選擇的是“大概瀏覽，重點(diǎn)閱讀”。首府地區所有的報刊中，選擇訂閱和購買(mǎi)北方新報最多，其次為《內蒙古晨報》?？梢?jiàn)，《北方新報》仍是《內蒙古晨報》的主要競爭對手。此外，從調查者的實(shí)際采訪(fǎng)中發(fā)現，《呼和浩特日報》和《呼和浩特晚報》也具有很強的發(fā)展潛力，是《內蒙古晨報》未來(lái)發(fā)展的強有力對手。(見(jiàn)表1)
調查顯示，影響讀者購買(mǎi)報紙的前三位因素為：內容豐富新穎、內容貼近生活和價(jià)格合理。(見(jiàn)表2)故報紙的信息內容極大程度上影響著(zhù)受眾的購買(mǎi)。
受眾對報紙版面的滿(mǎn)意度。受眾滿(mǎn)意度是衡量報紙滿(mǎn)足讀者需求的程度和狀況的概念。受眾對報紙是否滿(mǎn)意、滿(mǎn)意程度如何，直接影響著(zhù)報紙的受眾占有量和發(fā)行量，進(jìn)而影響著(zhù)報紙的品牌價(jià)值、廣告收入和長(cháng)遠發(fā)展。對于《內蒙古晨報》所提供的各個(gè)版面的信息中，讀者最滿(mǎn)意的新聞內容依次是國內重大新聞、首府新聞和國際重大新聞。(見(jiàn)表3)
受眾對報紙版面的滿(mǎn)意度依次是社會(huì )民生新聞、時(shí)政新聞、娛樂(lè )新聞、法制新聞、教育新聞、經(jīng)濟新聞、服務(wù)類(lèi)新聞、人物新聞、文學(xué)類(lèi)新聞、科技新聞、房產(chǎn)新聞、汽車(chē)類(lèi)新聞和體育新聞。而受眾對于報紙的角色期望以時(shí)政新聞、社會(huì )民生新聞、教育新聞、法制新聞和經(jīng)濟新聞為主，其他新聞次之。(見(jiàn)表4)這表明，新聞報道只有貼近當地百姓生活，才能激發(fā)受眾的閱讀興褥。
受眾對廣告的關(guān)注度。調查結果顯示，68.8％的讀者偶爾會(huì )關(guān)注晨報提供的廣告，有9.9％的讀者會(huì )經(jīng)常關(guān)注廣告，其余的讀者則不關(guān)注廣告。(見(jiàn)表5)
受眾對于美食廣告、招聘廣告和旅游廣告倚重度較高，對于家電廣告、家裝廣告和二手房信息表現出較低倚重度。(見(jiàn)表6)
受眾對報紙營(yíng)銷(xiāo)的滿(mǎn)意度。根據調查，受眾對于報紙價(jià)格普遍感到滿(mǎn)意，(見(jiàn)表7)而對于投遞的滿(mǎn)意度較差。(見(jiàn)表8)讀者不能及時(shí)購買(mǎi)和閱讀到報紙，是影響受眾對報紙整體印象的關(guān)鍵因素。
受眾對《內蒙古晨報》電子版的了解情況。有74％的讀者不知道《內蒙古晨報》有電子版；
有21％的讀
者會(huì )偶爾看《內蒙古晨報》電子版；
5％的讀者經(jīng)?？础秲让晒懦繄蟆冯娮影?。(見(jiàn)表9)這說(shuō)明，《內蒙古晨報》應該加大其電子版的宣傳力度，讓更多的讀者能夠及時(shí)在網(wǎng)上關(guān)注晨報所報道的新聞內容。
三 主要問(wèn)題與對策性建議
依據受眾的反饋意見(jiàn)，可知《內蒙古晨報》在辦報過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題：一是新聞報道還不太吸引人，貼近百姓生活還做的不夠，可用信息量較少；
有深度報道意識，但是不夠深入。二是廣告太多且雜亂，制作不夠精良，位置隨意。三是宣傳力度不夠，沒(méi)有在更多的讀者心中留下深刻印象。四是遞送時(shí)間過(guò)晚，讀者在閱讀到晨報之前就已經(jīng)接觸到其他媒體或報紙，使所報新聞成了“舊聞”。除此之外，調查者還專(zhuān)門(mén)詢(xún)問(wèn)了讀者關(guān)于晨報的專(zhuān)題策劃的看法，特別是關(guān)于越獄案的專(zhuān)題策劃。多數受眾肯定了報紙對于重大事件策劃專(zhuān)題的意識，但也提出這些專(zhuān)題的眼光只局限于事件的淺層報道上，缺乏深層次的挖掘。
全國國民閱讀調查報告范文第3篇
敬而遠之：法國青年對報紙的態(tài)度
在歐洲，法國是日報滲透率最低的國家之一。就日報經(jīng)常閱讀率(每周5次)而言，瑞典為78% 、德國為65%，法國則只有32%，在歐盟15國中排在第11位。法國閱讀日報的人數不多，而青年對日報更缺乏忠誠度。根據Euro PQN2003年的調查，報紙讀者數量從1994年的900萬(wàn)下降到2003年的838萬(wàn)，9年中降低了7%。尤其是15~24歲年齡段的讀者降低了17.5%，25~ 34歲年齡段降低了18%；
相反，50~64歲年齡段上升到23%。2004年2月，BVA以《青年與報紙》為題，對全國15~25歲的青年公民進(jìn)行了抽樣調查，結果顯示只有1%的青年人首先由報紙告知新聞，而電視則為68%，互聯(lián)網(wǎng)為17%；
此外，57%的受訪(fǎng)者認為5年后電視的優(yōu)勢地位將被互聯(lián)網(wǎng)代替，看好報紙者只占4% 。②
青年人不讀或少讀日報的原因是復雜的。就日報自身而言，主要涉及價(jià)格、發(fā)行和內容問(wèn)題。根據2003年11月IPSOS的調查，在15~25歲的受訪(fǎng)者中，68%的人表示降低價(jià)格能促使他們購買(mǎi)較多的報紙(法國一張日報的價(jià)格大約0.7至1.2 歐元,這對于缺乏經(jīng)濟來(lái)源的青年人來(lái)說(shuō)相對是比較高的)；
73%表示他們一般是到常去的商店中購買(mǎi)報紙；
75%希望更方便地在銷(xiāo)售點(diǎn)瀏覽和查閱報紙；
67%認為報紙的推薦沒(méi)有引起他們閱讀的愿望。2004年2月BVA的調查表明，15~25歲的受訪(fǎng)者首先希望報紙題材更直接地涉及他們（38%），其次是表達更明白（37%），同時(shí)他們還向往更有魅力的介紹（33%），并希望文章寫(xiě)得更簡(jiǎn)易一些（32%）。
免費報紙的成功和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使這3個(gè)因素變得更為突出。2003年，法國免費報紙《20分鐘》和《地鐵報》的讀者分別達到136萬(wàn)和104萬(wàn)，名列讀者最多的全國性日報的前列。尤其是《20分鐘》已成為法國第二大日報，僅次于《西部法國報》，它在巴黎、里爾、里昂和馬賽4大城市發(fā)行，總發(fā)行量達67.5萬(wàn)份。更值得注意的是，它的讀者比付費報紙的讀者年輕，平均年齡為33 歲，而《巴黎人報》、《世界報》和《解放報》的讀者平均年齡為40歲，《費加羅報》的讀者平均年齡為52歲。此外，15~24歲讀者占《20分鐘》讀者的31%，占付費日報讀者的13%。25~34歲讀者占《20分鐘》讀者的24%，占付費日報讀者的13%。相反，50歲以上讀者占付費日報讀者的49%，占《20分鐘》讀者的17%?！?0分鐘》的讀者有63%不讀付費日報。
盡管免費報紙促使以前不讀日報的青年人開(kāi)始讀報，但另一方面也讓這些新讀者從一開(kāi)始就養成了免費閱讀報紙的習慣，使他們形成了獲取政治信息和普通信息自然不應該付錢(qián)的觀(guān)念。當然，青年人對免費報紙提供的信息質(zhì)量要求也是相當高的，有80％的青年讀者認為這些免費報紙沒(méi)有達到付費報紙的水平。但是，也有58%的受訪(fǎng)者認為，雖然沒(méi)有達到付費報紙的水平，但他們足以從這些免費報紙中了解信息。
青年讀者還越來(lái)越把互聯(lián)網(wǎng)作為了解信息的工具，個(gè)人上網(wǎng)時(shí)間從2001年6月的每月6小時(shí)增加到2003年9月的14小時(shí)。據2005年2月BVA的調查，15~25歲的受訪(fǎng)者普遍認為互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)用性和圖像方面勝過(guò)報紙，62%的受訪(fǎng)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解新聞。
但是，事情也有另一面，即報紙在青年人心目中并未失去好感。據2004年2月BVA的調查顯示，在15~ 25歲的受訪(fǎng)者中，多數認為經(jīng)常閱讀一份報紙對于深入了解新聞事件（74%）、跟蹤新聞（69%）、培養批判精神（71%）、形成自己的意見(jiàn)（64% ）是必需的，而74%的受訪(fǎng)者認為當他們看電視新聞的時(shí)候覺(jué)得不過(guò)癮，希望了解更多相關(guān)信息―――這種需要在高年齡(80%在23~25歲之間)和高學(xué)歷(83%的人有高中畢業(yè)或以上文憑)者中尤為明顯。
2005年2月BVA的調查顯示，日報的地位在15~ 25歲的受訪(fǎng)者心目中有增無(wú)減，接近50%的受訪(fǎng)者認為在新聞的質(zhì)量方面日報占優(yōu)勢?？偲饋?lái)說(shuō)，法國青年和報紙的關(guān)系可以用敬而遠之來(lái)形容。
調查還表明，青年人與報紙缺少親密性，主要不是由于理解報紙的困難，而是由于缺少預先熟悉報紙的過(guò)程。受訪(fǎng)者中80%以上的人認為有必要將閱讀和研究報紙的理念引入中學(xué)教學(xué)大綱，或者通過(guò)公民教育課程(45%)，或者作為其他課程的跨學(xué)科支持(37%)。而且這種想法在女青年、年齡大的青年和已經(jīng)工作或畢業(yè)的學(xué)生中更普遍。61%的受訪(fǎng)者還表示愿意參與報紙實(shí)驗課程―――這一看法可以從以下的例子中得到印證：1992年在比利時(shí)誕生的“一日記者活動(dòng)”，在法國加萊海峽省北部產(chǎn)生了重要的影響。13年來(lái)，當地30所學(xué)校的中學(xué)生每年在6名記者的指導下制作12頁(yè)的小報并在中學(xué)免費發(fā)行。此外，68%的受訪(fǎng)者認為在資料和信息中心自由查閱日報以支持閱讀是有必要的；
55%的在校青年認為這樣做會(huì )改變他們自身的態(tài)度，因為接觸他們還不認識的報紙能夠從中獲益(37%)，或者他們因此而可以更經(jīng)常地查閱自己所喜歡的日報(18%)。另外，31%在校的青年人表示他們會(huì )經(jīng)常購買(mǎi)日報，只要在他們的學(xué)校中可自由銷(xiāo)售。
推動(dòng)青年人閱讀報紙
其實(shí)，法國報紙有著(zhù)輝煌的歷史。早在1900年，無(wú)論發(fā)行量還是多樣性，法國報紙都居世界第一位。但是長(cháng)期以來(lái)，由于廣告市場(chǎng)相對落后，報業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不善，法國大多數報紙在經(jīng)濟上不能自立。尤其是在20世紀30年代，法國報紙成為納粹賄賂的主要對象，以致1940年德國占領(lǐng)巴黎后，大部分報紙投敵，成為報業(yè)的巨大恥辱。法國光復后，嚴厲清洗淘汰了大部分報紙企業(yè)，其后實(shí)行的統治經(jīng)濟政策，也限制了外國資本的進(jìn)入和廣告投資的發(fā)展，削弱了報紙的財政。報紙不得不連續提價(jià)，致使報價(jià)高居世界前列，讀者購買(mǎi)乏力，發(fā)行量逐漸萎縮。因此，法國政府長(cháng)期對報紙實(shí)行援助政策，其力度超過(guò)歐洲鄰國。為了調動(dòng)青年人讀報的積極性，幫助這些今天和明天的公民成長(cháng)和發(fā)展，2003年以來(lái)，法國文化與傳播部與有關(guān)報紙發(fā)行者及其他專(zhuān)業(yè)機構合作，采取多種措施，推動(dòng)青年人閱讀綜合性日報。
在2004年3月“學(xué)校新聞周”之際，③11家法國主流日報在波爾多聯(lián)合舉行了首次報紙與青年大會(huì )。④這些日報的總編輯或編輯部負責人代表組織了11場(chǎng)討論，1000多名青年人和22位知名人士參加。大會(huì )的主要議題是讓青年懂得報紙的重要性，以及報紙的老板要重新贏(yíng)得青年。會(huì )議得到國家教育部和教育與信息媒體聯(lián)合中心的支持。
2005年3月，12家主流日報在里爾召開(kāi)第二次報紙與青年大會(huì )。⑤會(huì )議認為地區報紙具有重要的作用：在關(guān)注世界其他地方發(fā)生的事情之前，公民首先應該認識他所處的環(huán)境的現實(shí)。會(huì )議認為公民應該為了解信息而付費，今后免費報紙可能構成進(jìn)入付費報紙世界的門(mén)戶(hù)。會(huì )議還認為報紙企業(yè)應該轉變觀(guān)念：“昨天人們購買(mǎi)報紙”，因為報紙是迅速獲得消息的最好的工具之一；
“今天它們應該自己推銷(xiāo)報紙”，因為信息技術(shù)多樣化了。會(huì )議宣布創(chuàng )立“未來(lái)公民”基金會(huì )，以促進(jìn)15~25歲的青年人閱讀報紙。報紙與青年大會(huì )作為例會(huì )將每年在不同城市舉行，成為青年與報紙之間對話(huà)以尋求恢復友好聯(lián)系的新的機會(huì )。
2004年10月6日，法國行政法院審查官貝爾納?斯皮茲先生向文化與傳播部提交了考察報告，就促進(jìn)青年閱讀綜合性報紙提出了8條建議：(1)為當年滿(mǎn)18周歲的青年免費預訂2個(gè)月的綜合性日報。閱讀何種日報由青年自己選擇。如果涉及該年齡的每個(gè)班級的三分之一從中獲益，將使15~25歲的報紙讀者增加20%；
(2)向中學(xué)各班級免費提供綜合性日報，支持在教育中利用報紙。這將使近25萬(wàn)個(gè)班級的560萬(wàn)人受益。假設50%的班級各自可以支付40歐元，國家須每年提供100萬(wàn)歐元的費用；
(3)促使校長(cháng)們同意并組織在公立中學(xué)內降價(jià)銷(xiāo)售綜合性報紙；
(4)建立用于在青年人住所閱讀報紙的特別基金，允許企業(yè)贊助并可減少所付款的60%的稅；
(5)運用報業(yè)現代化基金投資于專(zhuān)供青年讀者閱讀的副刊版或特別手冊,將基金收入的一部分用于資助發(fā)行人的投資。允許資助以下有關(guān)的投資：關(guān)于尋求新讀者的研究；
促進(jìn)青年人閱讀報紙的活動(dòng)；
設想和創(chuàng )造面向新讀者的產(chǎn)品年；
創(chuàng )立依托日報的媒體網(wǎng)站以利于用報紙介入教育；
(6)在公共視聽(tīng)傳播中促進(jìn)報紙閱讀。將青年人閱讀報紙作為2005 年“國家的重要事業(yè)”，在各類(lèi)電視傳播包括實(shí)況轉播中，采取專(zhuān)業(yè)報紙的雜志形式，或根據報紙制作教育電視娛樂(lè )節目；
(7)向所有在讀的大學(xué)生免費開(kāi)放日報的網(wǎng)上檔案，由國家和區域集團尤其是地區向發(fā)行人提供補償；
(8)建立由發(fā)行人、青年和政府有關(guān)部門(mén)組成的跟蹤和評估委員會(huì )，對前面各條建議實(shí)施一年后進(jìn)行評估。
建議提出之后不到兩個(gè)月，文化與傳播部提出了兩條基本的實(shí)施措施：第一、與國家教育部合作，為中學(xué)畢業(yè)班免費預訂一個(gè)月的時(shí)政和信息日報，其中一份為經(jīng)濟類(lèi)日報；
第二、允許免費為18周歲的青年預訂一份日報。為了支持企業(yè)發(fā)展面向鼓勵年輕人閱讀日報的推廣計劃，在2005年的預算框架內，對時(shí)政和普通信息報紙現代化的資助將達到3500萬(wàn)歐元。
2005年7月5日，在報紙現代化資助基金指導委員會(huì )會(huì )議結束時(shí)，法國文化與傳播部又批準了通過(guò)國家支持促進(jìn)青少年讀報的4項創(chuàng )新計劃。一是將全國、地方和外省的日報納入1000所中學(xué)的資料與信息中心，以激發(fā)學(xué)生經(jīng)常閱讀報紙，培養批評精神；
二是鼓勵與讀者具有直接和個(gè)人關(guān)系的新內容和新形式。作為提出這個(gè)計劃的地區日報，支持“博客”在線(xiàn)互動(dòng)內容的發(fā)展，每周綜合較好的內容在報紙上介紹；
三是特別針對從最年幼的學(xué)生開(kāi)始的優(yōu)先教育區計劃。這是《PlayBac》報提出的設想，它出版了每周5期的4張日報:供5~6歲兒童閱讀的《日報》，供7歲開(kāi)始的兒童閱讀的《每日小報》，供10~14歲少年閱讀的《我的日報》，供14歲開(kāi)始的青少年閱讀的《時(shí)事》。這些報紙力求以很優(yōu)惠的價(jià)格供青少年預訂；
四是《匯報》提出的計劃，它創(chuàng )立供10~15歲的青少年閱讀的副刊，部分內容由這些青少年借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的中繼進(jìn)行寫(xiě)作。這4項計劃是消除青年人與報紙之間持續存在的距離的第一步。它們是支持報紙未來(lái)傳播的必需的組成部分。⑥
（作者單位：復旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院）
注釋?zhuān)?/p>
①根據法國郵政電信法的規定，綜合性日報必須具備以下特點(diǎn)：1、以連續方式提供政治新聞和普通新聞、地方新聞、國內新聞或國際新聞，提供有助于啟發(fā)公民判斷的報道和評論；
2、大多數版面用于提供以上內容；
3、適應廣大讀者渴求的興趣。它幾乎涉及全部全國性日報、省級日報和地區性日報。
②BVA是法國首批市場(chǎng)調查與民意測驗機構之一，由米歇爾?布律萊和讓-皮埃爾于1970年以他們的名字創(chuàng )立。1981年,BVA成功地預測密特朗在總統選舉中勝利，該機構的地位因此而上升。本項調查采用電話(huà)方式進(jìn)行，樣本是從全國15 至25歲的代表性人口中按地區、城市和性別、年齡、家長(cháng)的職業(yè)抽取的，涉及504名青年。
③“學(xué)校新聞周”全稱(chēng)為“在學(xué)校進(jìn)行的新聞與媒體教學(xué)周”，由法國國家青少年、教育與科研部于1989年創(chuàng )立，旨在青少年中大力普及新聞傳媒知識，每年春天在全國舉行。
④11家日報為：人道報，十字架報，費加羅報，世界報，解放報，回聲報，星期日報，法蘭西晚報，今日報，論壇報，西南報。
⑤12家日報為：巴黎人報，十字架報，回聲報，費加羅報，法蘭西晚報，人道報，星期日報，世界報，解放報，論壇報，北部之聲，北部之光。
全國國民閱讀調查報告范文第4篇
國民閱讀調查報告
前不久，中共中央黨校領(lǐng)導干部閱讀狀況調查研究課題組在中共中央黨校在校學(xué)員中進(jìn)行了一次閱讀狀況問(wèn)卷調查。問(wèn)卷設計了51道題，包括答卷者的基本信息、教育背景、知識結構、實(shí)踐經(jīng)驗、閱讀現狀、閱讀傾向以及對推進(jìn)領(lǐng)導干部閱讀的意見(jiàn)建議等。通過(guò)問(wèn)卷調查，可以從一個(gè)側面了解當前領(lǐng)導干部的閱讀狀況和閱讀傾向。同時(shí)，調查結果也反映出領(lǐng)導干部在閱讀中一些值得注意的問(wèn)題。
學(xué)以致用 是領(lǐng)導干部學(xué)習的重要動(dòng)機
調查顯示，領(lǐng)導干部年讀書(shū)量高于普通民眾，其學(xué)習主要是為了獲得履行崗位職責的知識信息，他們對馬克思主義和中國歷史哲學(xué)經(jīng)典著(zhù)作有著(zhù)強烈的閱讀渴望。
1.閱讀成為領(lǐng)導干部生活中的重要內容
從領(lǐng)導干部每周用于閱讀和寫(xiě)作的時(shí)間來(lái)看，1-9個(gè)小時(shí)的約占48%，10-19個(gè)小時(shí)的占35%，20小時(shí)以上的占17%。家庭藏書(shū)方面，藏書(shū)500冊以下的約46%，500-999冊約18%，1000冊以上的約36%。年購書(shū)量上，每年購買(mǎi)10本以下的約17%，10-79本的約78%，80本以上的約5%。
中國新聞出版研究院的《20XX年第十一次全國國民閱讀調查報告》顯示，2013年我國國民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本。此次中央黨校學(xué)員問(wèn)卷調查顯示，75%的學(xué)員每年讀書(shū)量在10本以上，這表明，總體上處級以上領(lǐng)導干部的年讀書(shū)量要高于普通國民。
2.獲取履行崗位職責相關(guān)知識是領(lǐng)導干部讀書(shū)學(xué)習主要目的
學(xué)員學(xué)習的目的，按照列舉人次排列，依次是知識和信息積累(340人次)、工作需要(278人次)、深入了解社會(huì )(180人次)、增加生活情趣(155人次)、消磨時(shí)間(11人次)。知識和信息積累、工作需要這兩個(gè)排在前列的學(xué)習目的，都反映出領(lǐng)導干部學(xué)以致用的閱讀動(dòng)機。
對黨校最應該開(kāi)設的課程，各課程的選擇人數比例分別是，經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為12%，執政能力建設為12%，馬克思主義理論為10%，領(lǐng)導者素質(zhì)和修養為占8%，黨史為7%，哲學(xué)為7%，社會(huì )管理和公共管理為7%，中國特色社會(huì )主義理論體系為6%，政治軍事民族宗教問(wèn)題為5%，戰略思維為4%。對個(gè)人最需要補充的知識門(mén)類(lèi)，按照列舉人次排列，經(jīng)濟、管理、歷史、馬克思主義理論、科技排在前五位。從調查數據可以看出，經(jīng)濟、管理、歷史、馬克思主義理論等和領(lǐng)導干部履行崗位職責息息相關(guān)的知識，是領(lǐng)導干部希望學(xué)習的重點(diǎn)。
3.領(lǐng)導干部對經(jīng)典著(zhù)作有較強的學(xué)習渴望
在回答到目前為止印象最深的一本書(shū)時(shí)，按照選擇人數排列，《選集》排在首位。在回答最希望閱讀而未閱讀的一本書(shū)時(shí)，按照選擇人數排列，《資治通鑒》排在首位。對領(lǐng)導干部最應閱讀的圖書(shū)，按照推舉人數排列，依次是《選集》(72人次)、《資治通鑒》(43人次)、《鄧小平文選》(40人次)、《資本論》(25人次)、《共產(chǎn)黨宣言》(20人次)、《中國通史》(20人次)、《國富論》(16人次)、《論語(yǔ)》(15人次)、《史記》(11人次)?？梢?jiàn)，領(lǐng)導干部對經(jīng)典著(zhù)作有著(zhù)較強的學(xué)習渴望。
4.新媒體是領(lǐng)導干部重要閱讀途徑
對在哪種媒介花的閱讀時(shí)間最多這個(gè)問(wèn)題，按照選擇人次排列，依次為互聯(lián)網(wǎng)(300人次)、報刊(208人次)、圖書(shū)(177人次)、電視(177人次)。從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的領(lǐng)導干部人次，顯著(zhù)多于其他傳統渠道。
調查顯示，大多數領(lǐng)導干部每天網(wǎng)上閱讀的時(shí)間多于1個(gè)小時(shí)。學(xué)員平均每天上網(wǎng)閱讀的時(shí)間，1小時(shí)以下的約12%，1-2小時(shí)的約43%，2-3小時(shí)的約27%，3小時(shí)以上的約17%。
相比主流新聞網(wǎng)站，商業(yè)新聞網(wǎng)站更獲受訪(fǎng)學(xué)員的青睞。學(xué)員經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，按照列舉人次排列，依次是新浪網(wǎng)(218人次)、鳳凰網(wǎng)(119人次)、人民網(wǎng)(99人次)、新華網(wǎng)(92人次)、搜狐網(wǎng)(77人次)。
領(lǐng)導干部學(xué)習閱讀還不適應現代領(lǐng)導活動(dòng)要求
對領(lǐng)導干部的學(xué)習狀況，中央黨校的學(xué)員評價(jià)總體不太樂(lè )觀(guān)。不少領(lǐng)導干部借口工作繁忙、應酬太多，不勤于讀書(shū)學(xué)習。此外，領(lǐng)導干部在經(jīng)濟、管理方面的閱讀興趣，要明顯高于馬克思主義理論、哲學(xué)方面的閱讀興趣。
1.領(lǐng)導干部總體閱讀狀況仍不容樂(lè )觀(guān)
此次調查問(wèn)卷中，對于領(lǐng)導干部目前讀書(shū)狀況，71%的學(xué)員評價(jià)一般，17%評價(jià)好，1%評價(jià)很好，11%評價(jià)差，1%學(xué)員評價(jià)很差。持積極肯定態(tài)度的不到20%，這表明當前領(lǐng)導干部總體閱讀狀況仍不容樂(lè )觀(guān)。
雖然調查表明多數領(lǐng)導干部的年讀書(shū)量略多于普通國民，但應該看到，我國國民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量在世界排名并不高，領(lǐng)導干部年讀書(shū)量總體上并沒(méi)有大大高出普通國民的年讀書(shū)量。當下中國深化改革、加快發(fā)展和改善民生的任務(wù)十分艱巨，這些都需要領(lǐng)導干部錘煉自身本領(lǐng)。領(lǐng)導干部只有進(jìn)一步加強讀書(shū)學(xué)習，提高自身素質(zhì)本領(lǐng)，適應改革發(fā)展的要求，才能擔當起執政興國、執政為民重要職責，肩負起為官一任、造福一方的重要使命。
2.部分領(lǐng)導干部對現代領(lǐng)導活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習密切關(guān)系認識不夠
同志說(shuō)：各級領(lǐng)導干部一定要深刻認識現代領(lǐng)導活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習的密切關(guān)系。
調查顯示，影響領(lǐng)導干部閱讀的主要障礙，按照列舉人次排列，排在前三位的分別是時(shí)間有限、工作繁忙、應酬繁多。其中選擇前兩項的學(xué)員達82%。課題組在進(jìn)一步調查中了解到，領(lǐng)導干部之所以不讀書(shū)，表面上是工作忙、應酬多，還另有更深層次原因。
讀書(shū)是在無(wú)形之中積累功力，不可能立竿見(jiàn)影，也許在若干年后才顯示其功效，因此許多領(lǐng)導干部沒(méi)有讀書(shū)的緊迫感。目前很多領(lǐng)導活動(dòng)很大程度上還沿襲著(zhù)農業(yè)社會(huì )傳統的領(lǐng)導體制和方法，還沒(méi)有和現代社會(huì )完全接軌。這種傳統領(lǐng)導活動(dòng)，起主導作用的是經(jīng)驗。追尋中國夢(mèng)，實(shí)現國家治理體系和治理能力的現代化，一個(gè)重要方面是要使領(lǐng)導活動(dòng)逐步走上現代化軌道，成為真正意義的現代領(lǐng)導活動(dòng)。領(lǐng)導干部如果不讀書(shū)學(xué)習，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以勝任現代領(lǐng)導活動(dòng)。
3.領(lǐng)導干部對理論學(xué)習的重要性認識還需進(jìn)一步提升
一個(gè)領(lǐng)導干部要做好本職工作，一刻也離不開(kāi)理論學(xué)習。加強理論學(xué)習，最重要的是要深入學(xué)習中國特色社會(huì )主義理論體系。同時(shí)，領(lǐng)導干部要學(xué)習哲學(xué)，尤其是學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，提高戰略思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。
調查顯示，在個(gè)人最需要補充的知識門(mén)類(lèi)中，哲學(xué)排在第八位;在個(gè)人最感興趣的圖書(shū)中，哲學(xué)位列最后;在領(lǐng)導干部最應該閱讀的圖書(shū)類(lèi)別中，馬克思主義理論排在第七位;在黨校最應該開(kāi)設的課程中，中國特色社會(huì )主義理論體系占6%，排在第七位。顯然，相比理論學(xué)習，經(jīng)濟、管理等與領(lǐng)導干部日常工作直接相關(guān)的閱讀需求更強烈，理論學(xué)習在很多領(lǐng)導干部眼里重要性排得比較靠后?！?中共中央黨校領(lǐng)導干部閱讀狀況調查研究課題組 執筆人：田國良、嚴宏偉、朱晉平、王萍、鄒懿男;課題組負責人：田國良;課題組主要成員：王余光、郭煥永、王炳、朱晉平、嚴宏偉、王萍。)
小學(xué)生閱讀情況的調查報告
歷史的經(jīng)驗告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統,包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著(zhù)實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,沒(méi)有課外豐富的閱讀積累,培養學(xué)生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學(xué)應立足于課內,引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結合,達到豐富教學(xué)內容,擴大學(xué)生閱讀量,運用在課內閱讀學(xué)到的方法,養成自覺(jué)、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展,作為學(xué)生自我教育中的一項重要內容,它對學(xué)生自身能力的培養和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于2011年6月年在西安市蓮湖區機場(chǎng)小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內容、習慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調查問(wèn)卷,其中三年級五班學(xué)生48份,三年級一班10份,三年級二班學(xué)生10份,三年級三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問(wèn)卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè )觀(guān)的方面:
從調查的結果來(lái)看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著(zhù)比較正確的看法,主觀(guān)認識的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結果如下:
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)沒(méi)有幫助或有負面影響。
在所調查的學(xué)生中,74.5 %中生認為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,增長(cháng)見(jiàn)識,提高自己的語(yǔ)文能力; 1.0%的學(xué)生認為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書(shū)籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(cháng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多,有中外名著(zhù)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習輔導資料等。多數學(xué)生兼愛(ài)幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì )的要求,學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無(wú)疑是極大的幫助的。
4、家長(cháng)對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調查的學(xué)生中,家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%;家長(cháng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長(cháng)雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應遵循哪些原則,如何指導學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和減負措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類(lèi)型方面的評價(jià)指標,以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一,對讀物內容、性質(zhì)、類(lèi)型的選擇就不一樣。調查結果顯示,當前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類(lèi)型依次為:卡通、漫畫(huà);童話(huà)、寓言故事;世界名著(zhù);自然科學(xué);學(xué)習輔導資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀(guān)花式的占11.0%;對喜歡的書(shū)或內容反復讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、快餐文化、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂(lè )生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書(shū)籍現象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中,缺少有效監控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強調重感官享受的快樂(lè )閱讀,導致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細讀暢銷(xiāo)書(shū)的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū),總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國古代四大名著(zhù)、國外經(jīng)典作品等等,如果不強制,學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因為學(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛看書(shū)有意思,靜下心來(lái)細細品讀名著(zhù)就顯得沒(méi)意思,很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無(wú)序性
據調查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據家長(cháng)要求選擇的占18.4%。主要體現在:
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著(zhù)書(shū)店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類(lèi)書(shū),只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上,不
可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?zhù),與家長(cháng)交流體會(huì )課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái),能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著(zhù)感覺(jué)走。
純粹是為了應付眼前的學(xué)習任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū),目的很單一,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),引幾句名言,背幾聯(lián)古詩(shī),露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò )、內在底蘊和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書(shū)的精髓,也難以陶冶性情,培養氣質(zhì)。
為了作文,只讀習作。有些同學(xué)讀課外書(shū),主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類(lèi)的書(shū),以為讀這種書(shū)幫助最大,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。
閱讀與寫(xiě)作、計算是人類(lèi)學(xué)習文化科學(xué)知識、認知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái),閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發(fā)展,為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績(jì),立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫學(xué)生腔,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現代社會(huì ),特別是在數字化、網(wǎng)絡(luò )化成為人類(lèi)新的生存方式的時(shí)代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì )匆匆的時(shí)代的步伐便需要離休靜養或退出歷史舞臺呢?
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題,雖然是信息化、數字化時(shí)代的一種文化現象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng )造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事,因而疏遠文學(xué)名著(zhù);熱衷流行音樂(lè )、港臺影視而冷漠書(shū)刊。長(cháng)此以往,基礎文化素質(zhì)賴(lài)以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供營(yíng)養的文化知識的不足,進(jìn)而導致民族基礎文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內容的減少,也不僅是課外對文學(xué)名著(zhù)的冷落,更為重要的是作為學(xué)習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂(yōu)。
三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略
1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍
在對待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上,采取禁止的態(tài)度是錯誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,學(xué)生應在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(cháng)是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(cháng)對于子女的教育是有權威性的,因此,家長(cháng)在對待子女的課外閱讀問(wèn)題上,要與學(xué)校保持和諧一致。
(1)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),邀請班級中在孩子教育上,尤其是善于引導孩子閱讀書(shū)籍的家長(cháng)講一講自己的教育方法,從而改變家長(cháng)唯分數第一的思想。通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通,讓家長(cháng)充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng )造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購買(mǎi)課外書(shū)籍,營(yíng)造閱讀氛圍。
(2)設立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報、手抄報等方式營(yíng)造班級讀書(shū)氛圍。班委會(huì )擬定相應的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法,由小小圖書(shū)管理員負責管理,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間,由每天的值日班長(cháng)負責監督。
相信,學(xué)校、家庭二者應密切合作,形成一股強大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導和指導學(xué)生閱讀課外讀物,才會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
全國國民閱讀調查報告范文第5篇
關(guān)鍵詞：手機圖書(shū)館；
服務(wù)功能；
服務(wù)理念
中圖分類(lèi)號：G250.76 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0017-01
一、引言
中國新聞出版研究院日前公布了“第八次全國國民閱讀調查”報告。據調查報告顯示，2010年我國18—70周歲國民各種媒介包括書(shū)、報、刊和數字出版物的綜合閱讀率為77.1%，比2009 年增加了5.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，圖書(shū)閱讀率為 52.3%，比2009 年增加了2.2個(gè)百分點(diǎn)，增幅為4.4%；
報紙閱讀率為66.8%，比2009年增加了8.5個(gè)百分點(diǎn)，增幅為14.6%；
期刊閱讀率為46.9%，比2009年增加了 1.3個(gè)百分點(diǎn)，增幅為2.9%；
數字化閱讀方式的接觸率為32.8%，比 2009年增加了8.2個(gè)百分點(diǎn)，增幅為33.3%。調查還顯示，手機閱讀群體在21—25周歲集中度最高，有近四成（39.3%） 的手機閱讀群體集中在這一年齡段內，一半以上（51.7%）都集中在 26周歲及以下的年輕人中。這一年齡段的人群大部分都是高校學(xué)生，他們是標準的手機一族。高校圖書(shū)館看到了這一新的發(fā)展趨勢，針對學(xué)生對新生事物接受能力強于其他人群的特點(diǎn)，逐漸推出了手機圖書(shū)館，以輔助傳統圖書(shū)館的工作，促進(jìn)圖書(shū)館文獻資源的利用。
二、手機圖書(shū)館
手機圖書(shū)館非常明確讀者是以手機來(lái)獲取相關(guān)服務(wù)的。手機類(lèi)型既包括普通手機，也包括智能手機。手機的屏幕雖然也有差異，但是相對較小。手機操作系統也相對較少，目前主流的智能手機一般包括三種，Win Phone 7、IOS、Android。手機圖書(shū)館可提供的服務(wù)很多，按照提供服務(wù)的途徑劃分，可以分為SMS短信息服務(wù)、SMM彩信服務(wù)、WAP服務(wù)、3G服務(wù)、WIFI服務(wù)等。按照服務(wù)的方式劃分，可以分為點(diǎn)對點(diǎn)信息服務(wù)、手機網(wǎng)站服務(wù)、APP應用程序服務(wù)。按照服務(wù)的性質(zhì)劃分，可以分為事務(wù) （如圖書(shū)催還、預約、續借、讀者證掛失等）、檢索瀏覽 （如新聞通知瀏覽、OPAC檢索等）和全文閱讀服務(wù)（如電子圖書(shū)、論文、報紙全文閱讀等）。
三、手機圖書(shū)館的服務(wù)功能
（一）移動(dòng)閱讀和下載服務(wù)。電子資源是圖書(shū)館的重要資源，也是用戶(hù)最常用的資源，主要包括報紙、雜志、電子圖書(shū)、期刊、學(xué)位論文、中外文電子數據庫如中國知網(wǎng)、萬(wàn)方數據庫、Elsevier 數據庫、SPRINGER 數據庫等。在3G高速傳輸速度和強大的手機下，移動(dòng)學(xué)習者可以隨時(shí)隨地很方便地登錄手機圖書(shū)館對各種電子資源進(jìn)行檢索服務(wù)，能夠迅速得到檢索結果，并且用戶(hù)可以使用手機瀏覽器或者客戶(hù)端對檢索資源進(jìn)行在線(xiàn)閱讀或下載，方便快捷地得到所需資源。
（二）即時(shí)參考咨詢(xún)服務(wù)。即時(shí)參考咨詢(xún)服務(wù)是指利用3G網(wǎng)絡(luò )，借助即時(shí)通信工具如 QQ 和飛信等，學(xué)習者和圖書(shū)館員之間建立互動(dòng)交流及時(shí)獲得咨詢(xún)服務(wù)；
同時(shí)還可以獲得可視化參考咨詢(xún)服務(wù)，這種方式的交流，通過(guò)對方的神態(tài)和動(dòng)作，可以“面對面”地交流，能夠準確理解雙方的意思，使館員和學(xué)習者溝通更加流暢。
（三）多媒體服務(wù)。圖書(shū)館中的多媒體資源非常豐富，主要包括有圖書(shū)配套的素材、音頻和視頻；
專(zhuān)題講座、培訓和學(xué)術(shù)報告等錄像。在2G 網(wǎng)絡(luò )之前，受到傳輸速度和手機的限制，手機圖書(shū)館的多媒體服務(wù)并沒(méi)有得到很好的應用。在3G 技術(shù)和智能手機的幫助下，學(xué)習者可以登錄手機圖書(shū)館進(jìn)行在線(xiàn)播放和下載多媒體，提高學(xué)習者的學(xué)習熱情。
（四）手機圖書(shū)館的服務(wù)功能。手機圖書(shū)館的服務(wù)功能主要分為3個(gè)方面：讀者事務(wù)辦理、電子文獻瀏覽和公共信息通告。
讀者事務(wù)辦理包括：圖書(shū)借閱查詢(xún)、書(shū)目信息查詢(xún)、還書(shū)提醒、圖書(shū)預約、圖書(shū)續借、讀者證事務(wù)辦理。
電子文獻瀏覽包括：電子書(shū)瀏覽、電子資源檢索、電子報刊瀏覽。
公共信息通告包括：新書(shū)信息公告、講座信息、圖書(shū)館資訊等。
四、手機圖書(shū)館的服務(wù)內容規劃
高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻保障中心，主要是為教學(xué)科研提供文獻資源保障，提供學(xué)術(shù)資源是高校圖書(shū)館最主要的職責和任務(wù)。四川大學(xué)圖書(shū)館周一萍等在建設該校移動(dòng)閱讀平臺時(shí)就曾這樣指出，高校圖書(shū)館基于支持教學(xué)科研的目的，發(fā)揮文獻保障和知識傳播的功能，通過(guò)建設移動(dòng)閱讀平臺，使移動(dòng)閱讀的內容逐漸轉變?yōu)?a target="_blank" class="keylink">學(xué)習和知識服務(wù)。高校圖書(shū)館通過(guò)移動(dòng)閱讀這樣一種服務(wù)方式和手段，讓師生隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館學(xué)術(shù)資源，獲取圖書(shū)館服務(wù)信息，查找閱讀書(shū)目、期刊、論文，既能有效滿(mǎn)足讀者的閱讀需求，又能提高圖書(shū)館資源的利用率。
高校圖書(shū)館在數字文獻資源上有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。各種中外文數據庫，如中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普科技期刊、超星數字圖書(shū)館、SCI、Elsevier、Springer Link 等，提供上萬(wàn)種數字期刊和電子圖書(shū)。高校圖書(shū)館提供的學(xué)術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò )搜索獲取的信息相比更具有學(xué)術(shù)權威性，而且更具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，質(zhì)量更高。因而，高校圖書(shū)館應把本館館藏作為移動(dòng)閱讀的內容基礎。
隨著(zhù)第三代移動(dòng)通信技術(shù)的成熟，手機正在成為人們隨時(shí)與世界溝通的工具和橋梁，手機圖書(shū)館的出現就是信息時(shí)代飛速進(jìn)步的必然產(chǎn)物。在手機圖書(shū)館不斷發(fā)展的過(guò)程中，幾乎所有的數字圖書(shū)館服務(wù)都試圖向手機服務(wù)平臺移植，手機圖書(shū)館帶來(lái)了圖書(shū)館服務(wù)的理念變革。手機將無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )服務(wù)系統結合起來(lái)，利用高普及率的手機平臺延伸、拓展數字圖書(shū)館的服務(wù)功能，隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的傳輸與服務(wù)。手機圖書(shū)館服務(wù)極大地方便了讀者對圖書(shū)館的信息獲取，提高了圖書(shū)館的服務(wù)效率。同時(shí)，由于手機的實(shí)時(shí)雙向交互功能，使以讀者為中心的、實(shí)時(shí)的個(gè)性化的信息服務(wù)成為可能。通過(guò)手機終端，讀者可以隨時(shí)主動(dòng)點(diǎn)播和定制自己所需要的各種信息，了解圖書(shū)館的最新資訊，享受隨時(shí)隨地的個(gè)性化知識服務(wù)，移動(dòng)圖書(shū)館的服務(wù)理念正在形成。
參考文獻：
[1]“第八次全國國民閱讀調查”十大結論[DB/OL].[2011-04-24]http：///book/2011-04-24 /c_121341147.htm
[2]鄢小燕，李名洋.國內圖書(shū)館手機移動(dòng)信息服務(wù)現狀研究.圖書(shū)館學(xué)研究，2010（2）：65
[3]孫麗霞.3G技術(shù)下移動(dòng)數字圖書(shū)館的服務(wù)方式探究[J].情報科學(xué)，2001（10）：1485-1486.
[4]陳藝.掌上圖書(shū)館服務(wù)—國家圖書(shū)館“掌上國圖”模式探析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009（09）：70-72
[5]吳政.通用手機圖書(shū)館系統的設計與實(shí)現[J].現代圖書(shū)情報技術(shù)，2009（1）.
