為深入貫徹落實(shí)第二次中央新疆工作座談會(huì )、自治區八屆七次全委(擴大)會(huì )議和市委十屆十次全委(擴大)會(huì )議精神，結合《新疆司法警官學(xué)校進(jìn)一步加強去宗教極端化專(zhuān)項工作的實(shí)施方案》的具體要求，特針對我校教職工的下面是小編為大家整理的2023年度去極端化工作方案【五篇】（2023年）,供大家參考。
去極端化工作方案范文第1篇
學(xué)校去極端化自查報告一：?
為深入貫徹落實(shí)第二次中央新疆工作座談會(huì )、自治區八屆七次全委(擴大)會(huì )議和市委十屆十次全委(擴大)會(huì )議精神，結合《新疆司法警官學(xué)校進(jìn)一步加強去宗教極端化專(zhuān)項工作的實(shí)施方案》的具體要求，特針對我校教職工的教育學(xué)習工作制定以下工作報告。
一、指導思想和工作目標：
以關(guān)于維護新疆穩定的一系列重要指示精神為指導，在學(xué)校深入推進(jìn)去極端化工作，堅持教育為先、打防并舉，堅持問(wèn)題導向，標本兼治，進(jìn)一步加強和改進(jìn)思想政治教育工作，全面落實(shí)防范宗教向教育領(lǐng)域滲透的各項措施，堅決做到兩個(gè)不得、五個(gè)嚴禁，嚴防廣大學(xué)生、教職工被蠱惑利用，確保校園安全穩定。
二、具體教育活動(dòng)安排：
結合教育廳集中教育活動(dòng)，學(xué)校黨委于9月9日召開(kāi)了全體教職工大會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導動(dòng)員講話(huà)，對集中教育和去極端宗教化專(zhuān)項活動(dòng)進(jìn)行安排部署。
具體時(shí)間安排：自20XX年9月9日起至12月31日結束。分為三個(gè)階段進(jìn)行
(一)開(kāi)展專(zhuān)項理論集中教育學(xué)習階段：(9月9日至-12月15日)
1、營(yíng)造宣傳氛圍。堅持集中教育與經(jīng)常性教育相結合，不斷加強抵御宗教極端思想滲透教育充分 利用校園廣播、宣傳欄、微博微信等載體，通過(guò)政治學(xué)習、法制講堂、校園論壇等形式，教育引導在校學(xué)生和教職工正確區分民族與宗教信仰、合法宗教活動(dòng)與非法宗教活動(dòng)，充分認識宗教極端思想、暴力恐怖活動(dòng)的現實(shí)危害和具體表現，幫助在校學(xué)生、教職工明辨是非、抵御滲透。團委要充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、LED電子屏的作用，宣傳各項法律、法規，民族團結基礎知識。
2、理論學(xué)習：由學(xué)校政治處組織教職工學(xué)習《黨的民族宗教政策基礎知識》、自治區教育廳《關(guān)于在學(xué)校禁止宗教活動(dòng)的規定》、《關(guān)于嚴禁傳播暴力恐怖音視頻的通告》、《關(guān)于共產(chǎn)黨員、黨組織違反黨的政治紀律行為的處分規定》、《自治區教育系統宣講提綱》、《關(guān)于抵御和防范宗教向校園滲透的意見(jiàn)》、《民族團結基礎知識》等法律法規，采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓、專(zhuān)題輔導講座、各科室組織討論、撰寫(xiě)心得體會(huì )等方式，進(jìn)一步調動(dòng)教職工參與去極端化專(zhuān)項工作的積極性、主動(dòng)性、深化認識，提高教職工明辨是非和進(jìn)行反分裂反滲透斗爭的能力。深入開(kāi)展馬克思主義五觀(guān)、四個(gè)認同、三個(gè)離不開(kāi)和新疆三史等主題教育，大力弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，幫助在校學(xué)生、教職工牢固樹(shù)立民族團結和新疆精神，不斷提高大家維護祖國統一、維護民族團結，反對民族分裂、抵制宗教極端的主動(dòng)性、自覺(jué)性，不信謠、不傳謠。
(二)全面摸排梳理階段(20XX年9月9日-12月15日 )
1.自查階段。(20XX年9月9日-11月30日)由屬地公安機關(guān)負責，政治處密切配合，按照不漏一人的原則，對全校在教職工進(jìn)行全面梳理，先由各科室對照宗教極端思想15種表現、婚姻鄰域13種違法行為或非法宗教活動(dòng)26種表現，進(jìn)行自查，并于規定時(shí)間內的及時(shí)上報自查情況。針對自查情況保衛科、政治處要對有問(wèn)題的教職工及其家屬和社會(huì )關(guān)系進(jìn)行調查摸底，切實(shí)了解其基本情況、思想動(dòng)態(tài)和現實(shí)表現。
2.加強物品、信息網(wǎng)絡(luò )和周邊環(huán)境的管控。(20XX年10月8日-12月15日 )
由學(xué)生科、保衛科對在校學(xué)生、教職工的手機、電腦、U盤(pán)等移動(dòng)存儲介質(zhì)和書(shū)籍、報刊等進(jìn)行自查，信息教研室對校園網(wǎng)絡(luò )做好監控。由屬地公安機關(guān)、政治處、保衛科、學(xué)生科組成聯(lián)合檢查組，定期進(jìn)行抽查，及時(shí)封堵有害信息，依法查處違法人員。保衛科加大對非法音像制品、宣傳品、書(shū)籍、報刊的清理、查處，一經(jīng)發(fā)現，立即上報有關(guān)部門(mén)，嚴防宗教極端思想滲透，有效凈化校園周邊環(huán)境。
對教職工中有從事非法宗教活動(dòng)、傳播宗教極端思想，參與、協(xié)助、支持、配合宗教極端團伙組織活動(dòng)的，一律依法予以刑事拘留。由紀檢委、政治處及時(shí)在校內予以通報，發(fā)揮警示教育作用。
(三)建章立制，完善提高階段。(20XX年12月15日-12月31日)
1.建立信息通報制度。要做好信息簡(jiǎn)報報送工作，正常情況每天報，特殊情況隨時(shí)報，領(lǐng)導小組辦公室每天及時(shí)將學(xué)習教育情況公布在校園網(wǎng)上，相互學(xué)習借鑒好的經(jīng)驗做法，提高學(xué)習教育質(zhì)量。由學(xué)校具體負責，成立專(zhuān)項工作辦事機構，指派專(zhuān)人作為聯(lián)絡(luò )員，
2.建立督導檢查制度。由紀檢監察室牽頭，不定期對學(xué)校開(kāi)展去極端化專(zhuān)項工作情況進(jìn)行督導檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，予以限期整改。
3.完善專(zhuān)群制度。由市公安局、學(xué)校負責充分利用教職工黨員干部和學(xué)生社團等群體優(yōu)勢，積極發(fā)展一批政治堅定、思想過(guò)硬的學(xué)生和教職工，隨時(shí)關(guān)注、發(fā)現校園內外異常情況，全面掌握動(dòng)態(tài)。
三、開(kāi)展去極端宗教化活動(dòng)的要求
組織好去宗教極端化教育學(xué)習活動(dòng)，是我校當前一項重大的政治任務(wù)。各科室要以強烈的政治責任感和使命感，確保去宗教極端化教育學(xué)習工作的各項要求落到實(shí)處。
1、思想上要高度重視。校黨委要站在培養什么人、怎樣培養人的高度認真對待，把此次活動(dòng)擺在突出位置，專(zhuān)題研究、認真謀劃，精心組織。按照《新疆司法
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警官學(xué)校進(jìn)一步加強去宗教極端化專(zhuān)項工作的實(shí)施方案》的具體要求，結合學(xué)校的實(shí)際，使教育活動(dòng)做到全面覆蓋、不留空白、不留死角。要全員參與，教育學(xué)習期間所有教職工原則上不得請假，如遇特殊事由不能參加集中教育的教職工，各科室和班級要進(jìn)行統計備案，在開(kāi)學(xué)后專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，堅決杜絕敷衍塞責，走形式、做表面文章。
2.黨員干部要率先垂范。在學(xué)習教育、模范履行公民職責、維護民族團結和校園穩定中黨員干部要發(fā)揮引領(lǐng)作用，要旗幟鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于碰硬，對師生員工中存在的錯誤認識要理直氣壯地糾正。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時(shí)刻不能挺身而出，不能承擔領(lǐng)導責任、不能擔負維護穩定工作任務(wù)的干部，要堅決予以調整。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時(shí)刻不能挺身而出，不敢亮明態(tài)度的教職工，要重點(diǎn)教育，對于拒不糾正錯誤觀(guān)點(diǎn)特別是從事非法活動(dòng)及利用講臺散布錯誤言論、鼓吹反動(dòng)思想、傳播謠言者，要堅決清除出教師隊伍。
3、要大力宣傳我校涌現出的民族團結事跡典型，特別是在維護校園穩定、勇敢站在反分裂斗爭第一線(xiàn)的優(yōu)秀集體和個(gè)人，通過(guò)校報、廣播、橫幅、櫥窗、宣傳板等方式，積極營(yíng)造團結、和諧的校園氛圍。
學(xué)校去極端化自查報告二：?
?一、突出管理，落實(shí)工作職責，不斷提高教職工去極端化思想認識
一是學(xué)校不斷加強管理，強化領(lǐng)導，明確責任，完善運行機制，在工作中，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的民族團結、去極端化思想教育工作領(lǐng)導小組，每學(xué)期對民族團結教育和去極端化思想工作進(jìn)行了周密部署，加強全面協(xié)調，促進(jìn)落實(shí)。二是健全工作制度。制定并完善了《教職工政治學(xué)習制度》、《學(xué)校維護民族團結與穩定責任
追究制度》等相關(guān)制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長(cháng)親自抓、分管副校長(cháng)具體抓的良好工作格局，有效促進(jìn)了學(xué)校民族團結和去極端化思想教育工作。三是認真組織實(shí)施。將民族團結、去極端化思想教育工作納入學(xué)校發(fā)展規劃，列入學(xué)校計劃，同時(shí)，專(zhuān)門(mén)出臺了《***中學(xué)民族團結教育活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了學(xué)校民族團結、去極端化思想教育工作目標任務(wù)、主要內容、實(shí)施辦法與途徑，對開(kāi)展民族團結、去極端化思想教育工作進(jìn)行統一安排。在師生中形成了遵守國家的法律法規，自覺(jué)維護民族團結和社會(huì )穩定，抵御和防范宗教極端思想的侵蝕的思想基礎。
二、以課堂為主渠道、以活動(dòng)為載體，豐富教育內涵、提升教育成效
一是充分利用民族團結教材。學(xué)校根據課程要求分別在七、八、九年級開(kāi)設了《新疆地方史》、《中國新疆歷史篇》、《中國新疆民族篇》、《新疆民族團結》、《新疆精神》等地方課程，每周2課時(shí)，由專(zhuān)任教師進(jìn)行授課，按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用。二是學(xué)科教學(xué)注重滲透。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，采取積極滲透民族團結、去極端化思想教育的方法實(shí)施教育。教研組根據各學(xué)科的特點(diǎn)，組織專(zhuān)題研討，深入發(fā)掘民族團結、去極端化思想教育滲透點(diǎn)，將民族團結、去極端化思想教育融入到教學(xué)過(guò)程中。三是挖掘校報?？?。針對學(xué)生的認知特點(diǎn)，學(xué)校組織編寫(xiě)了校園刊物《奔流》，內容主要包括學(xué)生的優(yōu)秀作文、學(xué)習感悟、民族團結好人好事、身邊的民族團結故事、去極端化思想認識等。?？瘡膭?chuàng )刊以來(lái)，有效促進(jìn)了民族團結教育工作，起到了較為明顯效果。四是開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。充分發(fā)揮文體活動(dòng)的德育載體功能，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了會(huì )說(shuō)一句民族語(yǔ)言，會(huì )畫(huà)一幅民族題材畫(huà)，會(huì )唱一首民族歌曲，會(huì )跳一個(gè)民族舞蹈，會(huì )講一個(gè)民族故事等五個(gè)一活動(dòng)。五是開(kāi)展系列評比活動(dòng)。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動(dòng)：民族團結小標兵評比、民族團結模范科室評比、民族團結征文比賽、民族團結手抄報比賽、民族團結宿舍評選等。六是開(kāi)展家長(cháng)教育活動(dòng)。利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長(cháng)的政治意識和大局意識，加大民族團結、去極端化思想教育力度，拓寬民族團結教育范圍。七是開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育、感恩教育和法制教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，正確區分正常宗教活動(dòng)與非法宗教活動(dòng)。為維護祖國統一、維護民族團結夯實(shí)基礎。八是開(kāi)展民族團結結對幫扶活動(dòng)。實(shí)行三級結對，即校領(lǐng)導與學(xué)生結對、班主任與學(xué)生結對、班干部與學(xué)生結對，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能得到大家的關(guān)心，真正感受到民族團結一家親的溫暖。
三、加強宣傳、多措并舉,營(yíng)造濃厚氛圍，讓教育無(wú)處不在為使民族團結、去極端化思想教育活動(dòng)深入開(kāi)展
使學(xué)生身處不同的位置，受到不同文化的感染和熏陶，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為紅色教育、去極端化思想教育基地。三是堅持每天的升國旗、唱國歌制度，充分利用每周一國旗下講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、理想教育、民族團結教育等正面教育，強化思想認識，引導師生尊重知識、崇尚科學(xué)，勉勵他們勇做現代文化的引領(lǐng)者、傳播者、實(shí)踐者，抵御極端，維護團結，用實(shí)際行動(dòng)去影響帶動(dòng)身邊更多的人。四是積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),充分利用重大紀念日，開(kāi)展演講比賽、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富校園文化生活;在教研活動(dòng)中，開(kāi)展祖國在我心中征文比賽、民族團結手抄報比賽、書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供表現舞臺，展現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng);確立每年5月為體育節，10月為藝術(shù)節，為學(xué)生提供更加廣闊的展現自我、展示特長(cháng)的平臺，不斷增強各族師生的凝聚力和向心力，筑牢抑制宗教極端思想滲透的防線(xiàn)和維護祖國統一、反對民族分裂的意識。五是充分使用班班通等教學(xué)資源，在小周末、晚自習等時(shí)間，向學(xué)生播放愛(ài)國主義影片、焦點(diǎn)訪(fǎng)談、時(shí)事新聞等內容，讓學(xué)生了解世界、了解社會(huì )、了解我們的家鄉，知道家鄉的發(fā)展變化，培養學(xué)生努力學(xué)習，為祖國和家鄉貢獻力量的信心。
學(xué)校充分利用各種輿論宣傳工具，大力宣傳民族團結教育工作。一是積極開(kāi)展輿論宣傳、成果展示等活動(dòng)，宣傳黨的強國富民政策、民族團結知識***的發(fā)展變化：在教育篇章中介紹了少數民族的風(fēng)俗習慣、傳統服飾、民族文化等內容，使師生了解和尊重正常的宗教活動(dòng)和風(fēng)俗習慣;在措施篇章中緊緊圍繞十個(gè)一的內容，加強民族團結去極端化教育，體現了張春賢書(shū)記的三個(gè)在一起在成效篇章中，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)、愛(ài)心媽媽捐助、民族團結標兵評選等方式，在各族師生中構筑起抵御滲透的防火墻，強化師生對祖國文化的認同。二是打造健康向上的文化氛圍，在行政樓一樓打造以五德、五常為內容的中華傳統文化，弘揚忠、孝、節、勇、和、仁、義、禮、智、信的中華傳統美德;在二樓打造以中國夢(mèng)-團結夢(mèng)為主題的民族傳統化，通過(guò)宣傳少數民族優(yōu)秀人物、展示少數民族書(shū)法、少數民族歌舞、樂(lè )器及正常的宗教活動(dòng)，引領(lǐng)師生辨別和抑制非法宗教活動(dòng)和極端思想;在三樓打造以紅色教育夢(mèng)為主題的紅色文化，對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;在四樓打造中國夢(mèng)-體育夢(mèng)，通過(guò)弘揚奧林匹克精神，促進(jìn)學(xué)生加強體育鍛煉，培養積極向上的興趣愛(ài)好;在五樓打造中國夢(mèng)-藝術(shù)夢(mèng)，通過(guò)弘揚中華傳統藝術(shù)、少數民族藝術(shù)，使師生受到藝術(shù)的熏陶和情感的陶冶，感受中華傳統文化的博大精深、源遠流長(cháng)及蘊含的民族智慧和人生哲理，進(jìn)行愛(ài)國主義和民族精神的教育;在教學(xué)樓開(kāi)辟作品欄、特長(cháng)展示區，展示民族團結和去極端化作品，張掛名人名言及警句，體現嚴謹治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。
四、存在問(wèn)題和不足
在維護民族團結去極端化宣傳教育工作中，我校雖取得了一些微不足道的成績(jì)，但我們也清醒的認識到，與上級的要求、領(lǐng)導的期盼還有一定差距，主要是：個(gè)別教師主人翁思想有待進(jìn)一步提高;對學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰、說(shuō)臟話(huà)等違規、違紀現象存在不愿管、不敢管的現象;部分教師的德育目標只停留在教案本上，沒(méi)有貫穿到教學(xué)活動(dòng)中;個(gè)別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于提高，課堂教學(xué)水平還有所欠缺;師生的民族團結意識還有待加強，達不到六互相求;德育教育的活動(dòng)內容與形式有待進(jìn)一步豐富和加強。
去極端化工作方案范文第2篇
禍起征兵法案
凡是去過(guò)以色列的人，一定會(huì )注意到這樣一群人：他們的衣著(zhù)打扮與常人迥然不同，頭戴黑色禮帽，身著(zhù)黑色大衣，耳邊還梳著(zhù)兩根小辮。本來(lái)這群人一直過(guò)著(zhù)悠閑自在的生活，慢節奏的生活讓他們的臉上很少出現著(zhù)急的表情。但是近幾年他們慢節奏的生活漸漸被打破，并且就在今年3月的一天走向了高潮。這天這群黑衣人有規模地聚集在一起并走向耶路撒冷的街頭，示威游行，蜂擁而至的人群不僅堵塞了交通，還向警察投擲酒瓶和石子。這群人到底是誰(shuí)？是什么事情讓他們如此憤怒？
這群走到街頭抗議的人是以色列的極端正統猶太教教徒，又被稱(chēng)為哈瑞迪猶太人。他們此次抗議的是以色列政府新近出臺的針對正統猶太教教徒的征兵法案。這項新法案規定，自法案生效之日起，所有年滿(mǎn)18歲的極端正統猶太教教徒必須服兵役，逃避服兵役的極端正統猶太教教徒將受到和世俗猶太教猶太人同等的法律制裁和經(jīng)濟制裁。此外，新法案還提出，在2016年之前，將74%的極端正統猶太教教徒納入到國家勞動(dòng)力市場(chǎng)的計劃，上述規定意味著(zhù)，新法案將對國內所有猶太人一視同仁，無(wú)論世俗猶太教猶太人還是極端正統猶太教教徒將平等承擔兵役和其他一些社會(huì )服務(wù)義務(wù)。
這一新征兵法案一出，立馬在極端正統猶太教教徒中引起軒然大波。成千上萬(wàn)名極端正統猶太教教徒聚集在耶路撒冷街道上，要求政府取消極端正統猶太教教徒服兵役的法案，并指責政府此方案一出將破壞其傳統。
其中一個(gè)極端正統猶太教教徒大聲吶喊著(zhù)：「我們相信讀經(jīng)禱告是最重要的，禱告可以使國家平安，遠離戰火，這比當兵保衛國家更有效。
另一個(gè)極端正統猶太教教徒則說(shuō)：「我們祖祖輩輩終生都在研究猶太教義，這就是我們的工作。而且目前宗教學(xué)校的老師十分稀缺，我們急于培養出更多教猶太教義的老師，絕對不可能去做服兵役這些無(wú)用的工作。
其實(shí)每個(gè)聽(tīng)了以上對話(huà)的人都和以色列其余普通公民一樣，感到不公和不滿(mǎn)，其實(shí)確實(shí)也是，以色列作為一個(gè)長(cháng)期在惡劣的地緣政治中生存的國家，早已形成了「全民皆兵 的制度，而且根據原先的兵役法規定，凡年滿(mǎn)18歲的以色列男女都必須強制服兵役，所以按照這個(gè)法案來(lái)說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)在成年后都應該承擔保護國家安全和繁榮的重任。這本來(lái)再正常不過(guò)的征兵法案，為什么會(huì )使得極端正統猶太教教徒如此不滿(mǎn)呢？其中最根本的原因來(lái)自于極端正統猶太教教徒與眾不同的教派教義以及其根植已久的生活方式和價(jià)值觀(guān)。
特立獨行的哈瑞迪
猶太人
當代猶太教分為三大派：正統派、保守派、改革派。每派下面又有很多支派，正統派主要還分為「現代正統派和「極端正統派（哈瑞迪）。極端正統派即猶太教里的原教旨主義者，他們認為對宗教經(jīng)典的信仰必須純粹又純潔，并且嚴守猶太教的戒條，因此他們從清晨起床直至夜晚步入夢(mèng)鄉，都要受各種規范的約束。而且在生活中各個(gè)方面，從言行、教育到衣食住行，都要嚴格依從猶太教法。直至現在，他們依舊思想極其保守，對任何有悖于自己教義的觀(guān)念和生活方式都缺乏包容性，以至于衣裝打扮還停留在18世紀。
在以色列，極端正統猶太教教徒的小孩從上幼兒園起就是男女分開(kāi)的，幾乎沒(méi)有接觸的機會(huì )，直至14歲，才開(kāi)始學(xué)習一些英語(yǔ)口語(yǔ)和自然科學(xué)。隨后他們就會(huì )進(jìn)入「葉什瓦（猶太教中級宗教學(xué)校）學(xué)習猶太教經(jīng)典直到18歲。再通過(guò)家長(cháng)安排婚配對象，女孩大約在18歲完婚，男孩則在20歲左右。之后男孩會(huì )進(jìn)入卡勒爾（猶太教高級宗教學(xué)校），終其一生以研習宗教典籍為業(yè)。在哈瑞迪猶太人看來(lái)，自己的宗教教義已經(jīng)能給予他們精神上的所有食糧，所以他們覺(jué)得再學(xué)習任何其他知識都毫無(wú)意義。而且以哈瑞迪猶太人的價(jià)值觀(guān)，如果他們的孩子長(cháng)大后進(jìn)入到以色列的世俗大學(xué)，成為官員、軍人、商人或是科學(xué)家，他們不僅不會(huì )引以為榮，反而引以為恥，并且還會(huì )受到家族的歧視和隔離甚至遭到身體攻擊。因此哈瑞迪猶太人很自豪地稱(chēng)自己一生學(xué)習猶太教的行為為「以研習神諭來(lái)純潔自己的一生。
除此之外，哈瑞迪猶太人在生活行為上也異于常人，他們禁止使用智能手機，甚至哈瑞迪的祭司（拉比）強烈反對哈瑞迪猶太人看電視或電影、閱讀非哈瑞迪猶太人認可的報紙和使用未經(jīng)過(guò)濾掉色情內容的互聯(lián)網(wǎng)。因為他們認為使用這些電子工具可能導致自己接觸到不良的信息，因此會(huì )侮辱到自己的。
所以在以色列，有手機公司專(zhuān)門(mén)出產(chǎn)無(wú)法上網(wǎng)的手機給哈瑞迪猶太人使用，亦有電腦公司定制有遵循猶太律法功能的電腦，如；
可收發(fā)電子郵件，但無(wú)法上網(wǎng)、無(wú)法開(kāi)啟影片、無(wú)法開(kāi)啟音樂(lè )的電腦給哈瑞迪猶太人使用。
而且在以色列，當處于極端正統猶太教教徒活動(dòng)區域時(shí)，乘坐公交車(chē)時(shí)，女人只能坐在后邊，而男人則可以坐在前邊。就在2011年，以色列的一個(gè)城鎮中幾百名極端正統猶太教教徒曾走上街頭要求所有人都執行「男女隔離的政策，還要求人們穿著(zhù)樸素上街，并禁止女人在男人面前唱歌以免讓人產(chǎn)生邪念等。
隨后極端正統猶太教教徒還與當地警方發(fā)生沖突，并向警察投擲石頭。雖然最終法庭裁決女性是可以坐在任何地方的，但是直至今天，如果處于極端正統猶太教教徒活動(dòng)區域，女孩還是被迫坐在巴士后部或是被要求下車(chē)。
雖然以上這一切看似都不可思議，但是卻實(shí)實(shí)在在地在以色列發(fā)生著(zhù)。最令我們疑惑是，到底是什么原因支持他們的所作所為？
無(wú)奈的歷史
在以色列建國之初，為了討好宗教界，曾豁免了400多位哈瑞迪宗教人士的兵役，在此后的多年中哈瑞迪猶太人一直都不曾服兵役而且還不需要繳納各種稅，更重要的是哈瑞迪猶太人還可以不工作就光明正大地依靠政府的補貼生活著(zhù)。因此如果你來(lái)到以色列，會(huì )看到著(zhù)名的耶路撒冷的哭墻下，成群結隊的黑衣人坐在小椅子上，手拿圣經(jīng)，一坐就是一整天。他們就是悠閑自在的哈瑞迪猶太人。
當然在哈瑞迪猶太人看來(lái)，不用工作就可以拿到政府的福利保障，自然挺好。但是從以色列政府的角度來(lái)看，在以色列有70%的貧困人口都是哈瑞迪猶太人。并且他們幾乎沒(méi)什么文化，如果按照達爾文優(yōu)勝劣汰的法則，沒(méi)有了以色列政府的補貼，所有的哈瑞迪猶太人只能坐等滅亡。于是以色列政府出臺了一系列鼓勵哈瑞迪猶太人就業(yè)的優(yōu)惠政策，但是由于哈瑞迪成年男子的受教育程度只相當于當地小學(xué)4年級的水平，再加上對現代化知識和技術(shù)一竅不通，所以當少數哈瑞迪男子愿意進(jìn)入人才市場(chǎng)求職時(shí)，人才市場(chǎng)的工作人員只能對其唉聲嘆氣。其中一個(gè)人才市場(chǎng)的工作人員說(shuō)，如果你看到有人在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)道，自己的特殊專(zhuān)長(cháng)是在自家走廊里建一個(gè)小木屋，以此來(lái)慶祝秋收節，或是受聘者反問(wèn)你E-Mail是什么東西的時(shí)候，不用猜，那個(gè)人一定是哈瑞迪猶太人。而且更讓人無(wú)可奈何的是，曾有招聘人員嘗試著(zhù)聘用了一名哈瑞迪猶太人，但是后來(lái)發(fā)現自己簡(jiǎn)直招聘來(lái)一個(gè)大麻煩，因為來(lái)工作的哈瑞迪猶太人既看不懂工作手冊，又拒絕加班，而且還要隨時(shí)隨地進(jìn)行祈禱，更可怕的是連做飯和吃飯用的廚具和餐具也必須符合猶太教規的要求。
但是即使這樣，以色列也并沒(méi)有放棄對哈瑞迪猶太人的照顧，以色列政府為了將就哈瑞迪猶太人，專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)通了實(shí)行男女隔離的哈瑞迪專(zhuān)車(chē)；
航空公司也為他們開(kāi)辟了哈瑞迪航班。
至此你一定對于以色列對哈瑞迪猶太人強大的包容性贊嘆不已。但是這樣的包容性并沒(méi)有得到哈瑞迪猶太人同等的感恩。猶太復國主義思想和極端正統猶太教教徒所遵循的教義有相悖之處，這讓極端正統猶太教教徒很是憤怒，這樣的仇恨心理以及強烈的個(gè)人信仰驅使著(zhù)極端正統猶太教教徒即使生活在以色列這個(gè)國度也不愿意承認這個(gè)國家，不愿意承認以色列的世俗政權，所以也就理所應當地不承擔任何公民義務(wù)。
如此的極力反對發(fā)展到今日成了對以色列這個(gè)國家及其政府的仇恨。就在去年發(fā)生了一件與之相關(guān)的事件，就是以色列亞德韋希姆大屠殺遇難者紀念館遭到了涂鴉，警察發(fā)現噴涂在紀念館磚墻、立柱上的口號標語(yǔ)竟出自極端正統猶太教教徒組織之手。這個(gè)涂鴉事件讓以色列大為震驚，因為他們所做的不僅僅是涂鴉毀壞公共設施，更重要的是以涂鴉的形式向以色列政府進(jìn)行挑釁，紀念館的負責人發(fā)現在紀念館內華沙猶太社區廣場(chǎng)一個(gè)紀念墻上寫(xiě)滿(mǎn)了文字，其中一條寫(xiě)著(zhù)：「猶太復國主義的領(lǐng)導人們想要大屠殺。如果希特勒從來(lái)不存在，猶太復國主義者也會(huì )把他創(chuàng )造出來(lái)。
另一段文字寫(xiě)道：「謝謝希特勒為我們安排的精彩大屠殺，正因為有你，我們才建立一個(gè)國家并獲得聯(lián)合國承認。
對于極端正統猶太教教徒的做法，紀念館的主管沙萊夫說(shuō)，如此仇恨猶太復國主義者的行為已經(jīng)越過(guò)了紅線(xiàn)，足以挑動(dòng)其余猶太人的敏感神經(jīng)。
本來(lái)以色列政府對于極端正統猶太教教徒是步步退讓?zhuān)菂s發(fā)現有很多現實(shí)的社會(huì )問(wèn)題實(shí)在沒(méi)有辦法再繼續退讓下去。
社會(huì )矛盾凸顯
極端正統猶太教教徒人口激增
以色列作為一個(gè)發(fā)達國家卻能保持著(zhù)中等生育率，其中的功勞除了阿拉伯?huà)D女就是哈瑞迪婦女的貢獻，有一個(gè)數據表明在以色列平均每個(gè)婦女一生會(huì )生育3個(gè)左右孩子，而哈瑞迪婦女卻要生7個(gè)以上，有些多達10個(gè)到15個(gè)，甚至20個(gè)也不覺(jué)得稀奇。不采取避孕措施的后果就是如今哈瑞迪猶太人的人口占以色列總人口的10%（70多萬(wàn)），如果照這個(gè)生育速度，到2050年左右，哈瑞迪猶太人將占以色列總人口的25%～30%。到2075年有可能過(guò)半。
財政急劇萎縮
隨著(zhù)極端正統猶太教教徒人口的增加，稅收和兵役的負擔落在人數越來(lái)越少的普通以色列人身上。這些普通的以色列人諷刺說(shuō)，在以色列只有三分之一的人服兵役，三分之一的人工作，三分之一的人納稅――而這是同樣的三分之一。國際貨幣基金組織2012年就曾警告過(guò)，如果極端正統猶太教年輕人繼續游離于就業(yè)之外，完全依靠政府補貼來(lái)養育龐大家庭的話(huà)，以色列的社會(huì )富裕水平和教育水平都會(huì )下降，未來(lái)可能會(huì )面臨更大的威脅。
國家認同感危機
極端正統猶太教教徒和普通以色列人的矛盾沖突已經(jīng)影響到了以色列的團結和國家認同感。這也是以色列現在面臨的主要危機之一。很多批評人士指出，極端正統猶太教教徒在拒絕主流社會(huì )的同時(shí)又依賴(lài)主流社會(huì )的支持。這對于同住在一個(gè)國家的普通以色列人來(lái)說(shuō)是極其不公平的。而且以色列人在建國初期是想要把以色列打造成為一個(gè)平等現代的國家，例如進(jìn)步的法律，一流的大學(xué)，穿比基尼的女人等?？涩F在極端正統猶太教教徒卻試圖改變這一切，他們極力把自己的清規戒律在整個(gè)以色列社會(huì )推廣，但是卻躲避現代化，從狹窄的宗教視角窺探世界。他們聚集在一起就好像形成了一個(gè)以色列的國中國，在他們的社區里經(jīng)常會(huì )出現「穿著(zhù)不檢點(diǎn)的女人禁止入內的標語(yǔ)。周六的時(shí)候，禁止任何車(chē)輛穿行，然后一家老小會(huì )穿著(zhù)最好的衣服走在街上，并互道安息日快樂(lè )。但是對待外界無(wú)論是人還是一個(gè)廣告牌或是一輛不小心駛入的汽車(chē)都會(huì )立馬表現出反感。這些對于大多數以色列人來(lái)說(shuō)既不公平也難以接受。
社會(huì )穩定受到影響
極端正統猶太教教徒的迅速發(fā)展還影響到了以色列與美國猶太人的關(guān)系，因為全世界最大的猶太人社群在美國，以色列的生存與發(fā)展與美國猶太人多年的資助與院外游說(shuō)休戚相關(guān)。而美國猶太人是高度自由化的群體，其中有一半人是無(wú)神論者或其他宗教信徒，而另一半信仰猶太教的猶太人也高度世俗化了，所以極端正統猶太教教徒的壯大會(huì )嚴重影響以色列的生存和發(fā)展。
未來(lái)走向
如此看來(lái)，未來(lái)以色列將出現的狀況是世俗化的政教分離原則難以為繼，自由多元化的社會(huì )遭到威脅，財政不僅急劇萎縮而且將瀕臨崩潰。如此的政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面大幅度倒退的可能性使得以色列主流政治精英倍感社會(huì )矛盾的嚴重性。
去極端化工作方案范文第3篇
關(guān)鍵詞：高校檔案數字化；
“黑洞”現象；
頂層設計；
前端控制
1 概念界定
1.1 黑洞?！昂诙础笔翘煳膶W(xué)的一個(gè)概念，是指“演變到最后階段的恒星。由中子星進(jìn)一步收縮而成，有巨大的引力場(chǎng)，使得它所發(fā)射的任何電磁波都無(wú)法向外傳播，變成看不見(jiàn)的孤立天體，人們只能通過(guò)引力作用確定它的存在，所以叫做‘黑洞’。也叫‘坍縮星’”。[1]說(shuō)它“黑”，是因為它就像宇宙中的無(wú)底洞，任何物質(zhì)包括光線(xiàn)一旦掉進(jìn)去，“似乎”就再不能逃逸出來(lái)。由于其“黑”的特性，人們賦予了“黑洞”許多引申的意義，如可以指無(wú)法擺脫的境遇、無(wú)底洞等。
1.2 高校檔案數字化過(guò)程中的“黑洞”現象。高校檔案數字化過(guò)程中的“黑洞”現象是指高校檔案館在開(kāi)展檔案數字化的過(guò)程中投入巨大，但產(chǎn)出很少，形成了投入與產(chǎn)出的巨大反差。從經(jīng)濟學(xué)的角度講，投入與產(chǎn)出的比值稱(chēng)之為效益。由于高校檔案館檔案的利用率很低，產(chǎn)出極小，相對于巨大的投入而言簡(jiǎn)直微不足道。這與天文學(xué)中的“黑洞”極其相似，只有物質(zhì)投入，幾乎沒(méi)有物質(zhì)逸出。長(cháng)此以往就成了投入的無(wú)底洞。
2 高校檔案數字化“黑洞”現象產(chǎn)生的根源
2.1 一筆簡(jiǎn)單的經(jīng)濟賬——高校檔案數字化無(wú)法走出的“泥潭”。高校檔案數字化最基礎、最主要的工作就是將紙質(zhì)檔案掃描、掛接，目前可采取的方式有兩種，一種是高校檔案館利用自己的力量數字化，另一種是外包，即檔案部門(mén)支付一定的報酬，將檔案數字化任務(wù)委托給外包公司，由外包公司完成檔案的掃描、處理、掛接等工作。由于外包公司在技術(shù)設備方面具有優(yōu)勢，且檔案部門(mén)因為庫存檔案數量巨大，人手有限等原因，許多高校檔案館都選擇外包這種方式。
筆者曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)一家檔案外包公司，關(guān)于檔案數字化的價(jià)格，一般是以張為單位計算的。年代較為久遠、紙張保存不好的檔案，經(jīng)過(guò)掃描、處理、掛接等一系列程序后的價(jià)格是一張0.5元～0.6元，對于大部分高校檔案館來(lái)說(shuō)，這種高齡檔案所占比重很??；
紙張保存良好、可以一次性、大批量掃描的檔案是一張0.3元。按一頁(yè)0.4元計算，平均100頁(yè)一卷的檔案即需40元，陜西師范大學(xué)檔案館截至2011年底庫存檔案是10萬(wàn)余卷，所需費用竟為400萬(wàn)元，而且，該館的檔案以每年6000卷左右的速度在增加，那么，在2011年度的基礎上搞檔案數字化，保守估計就需要投入“400萬(wàn)+24萬(wàn)×n（年）”這么多資金，這對于以教學(xué)科研為主的西北地區的高校來(lái)說(shuō)是一筆巨大的開(kāi)支。
高校檔案館數字化工作所需的費用是需要每年向學(xué)校申請專(zhuān)項經(jīng)費的，由于高校均是以教學(xué)科研為主，且又要統籌規劃，每年能否審批還是個(gè)未知數，即便能夠審批，資金數額也不會(huì )很大，一般也就幾萬(wàn)元，對于身處經(jīng)濟欠發(fā)達地區的高校檔案館來(lái)說(shuō)就更少了。因此，要想將所有館藏檔案數字化，僅就資金而言，單靠高校本身的支持根本就是一項無(wú)法完成的任務(wù)。
2.2 熱鬧背后的冷遇——高校檔案數字化無(wú)法邁過(guò)的門(mén)檻。高校檔案數字化最便捷最省力的途徑就是歸檔的時(shí)候就數字化歸檔，近年來(lái)興起的OA系統就是為解決高校行政公文電子化流轉和歸檔問(wèn)題應運而生的。但是，陜西師范大學(xué)檔案館每年通過(guò)OA系統歸檔的電子文件只有1000份左右，而且這些文件的利用率非常低，這與高額的系統購買(mǎi)和維修費用根本不成比例。更讓人心急如焚的是，由于計算機的普及，其實(shí)大部分文件材料都是由計算機系統生成的，尤其是利用率最高的學(xué)生成績(jì)單，但由于條塊分割的體制以及目前無(wú)法解決的系統無(wú)縫對接、數字簽名蓋章等技術(shù)因素，絕大部分的檔案在移交時(shí)都做不到雙套制歸檔，這些材料移交檔案館后，只能由檔案館投入人力、物力再一次數字化。
2.3 長(cháng)期極低的利用率——高校檔案數字化無(wú)法避免的尷尬。由于各種因素的限制，目前我國高校檔案利用率長(cháng)期處于極低的水平。以陜西師范大學(xué)檔案館為例，2011年的檔案利用率不到4.5%，前溯十年，即便是加上本科教育評估等特殊年份，檔案的平均利用率也沒(méi)有突破10%。
高校檔案數字化可以節約利用成本，提供快速檢索和異地查詢(xún)，還可以減少提供利用工作中的調卷、還卷等環(huán)節，大大減少提供利用的時(shí)間。但是，數字化只是改變了檔案信息的存在狀態(tài)，沒(méi)有從根本上解決阻礙檔案開(kāi)放利用的主客觀(guān)因素，因此，其對于提高高校檔案利用率的功效極微。
在注重經(jīng)濟效益的今天，原本置身事外的檔案工作也不得不自覺(jué)或不自覺(jué)地被納入經(jīng)濟效益量化評價(jià)的范疇。也許，在許多檔案人看來(lái)，拿經(jīng)濟效益量化評價(jià)檔案工作是一件愚蠢可笑的事，因為檔案的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。但是，檔案工作畢竟是一項管理性工作，而管理性工作的“至上”原則就是追求效益的最大化。高校檔案數字化的“黑洞”現象說(shuō)到底就是一種經(jīng)濟效益量化的極端現象。一方面是巨額的投入和大量的重復建設，另一方面是極低的利用率，二者極端相反的對比，結果就是更大的極端。
3 頂層設計、前端控制——高校檔案數字化提高“免疫力”的良藥
3.1 頂層設計?！啊攲釉O計’（TOP-DOWN）是針對某一具體的設計對象，運用系統論的方式，自高端開(kāi)始進(jìn)行總體構想和設計。注重規劃設計與實(shí)際需求的緊密結合，是一種將復雜對象簡(jiǎn)單化、具體化、程式化的設計方法。它不僅需要從系統和全局的高度，對設計對象的結構、功能、層次、標準進(jìn)行統籌考慮和明確界定，而且，十分強調從理想到現實(shí)的技術(shù)化、精確化建構，是鋪展在意圖與實(shí)踐之間的‘藍圖’?！盵2]頂層設計實(shí)際上是一種理念，它要求將設計對象當做一個(gè)整體的系統來(lái)對待，通過(guò)統籌規劃、協(xié)調統一等手段，將整體理念具體化，從而保證設計對象的實(shí)現。頂層設計遵循的是系統論的方式方法，而作為一個(gè)系統來(lái)講，主次關(guān)系是系統內各要素最基本的關(guān)系。因此，筆者認為，要將“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”作為頂層設計所應遵循的主要方法論原則。
高校檔案數字化的“黑洞”現象其基本表現之一就是巨額投入相對于極低利用率而產(chǎn)生的極低經(jīng)濟效益。在經(jīng)濟學(xué)中，追求效益最大化是最基本的理念，即對有限的資源進(jìn)行最優(yōu)配置，以最小的資本投入獲得最大的效益產(chǎn)出。而在高校檔案數字化工作的過(guò)程中，將有限的資金投入到利用率較高的檔案的數字化上，將會(huì )最大限度地實(shí)現效益最大化。
因此，在高校檔案數字化的頂層設計中，“利用之上”就成為實(shí)現這一“藍圖”的最優(yōu)選擇和所應遵循的基本原則，進(jìn)一步具體化就是高頻檔案要優(yōu)先處理?！案咝n案中，教學(xué)檔案的數量最多，利用頻率也是最高的，這與學(xué)校以教學(xué)工作為中心是相一致的。財會(huì )檔案次之，黨群、行政檔案第三?！盵3]因此，在高校檔案數字化過(guò)程中，要優(yōu)先將利用頻率較高的教學(xué)檔案、財會(huì )檔案、黨群檔案、行政檔案等數字化，尤其是要按由近及遠的順序數字化，因為移交時(shí)間越近的檔案，利用頻率往往越高，而且，由于檔案本身的物理狀況較好，外包時(shí)的投入也會(huì )相應降低。
3.2 前端控制?！八^‘前端控制’，是根據文件生命周期理論和全程控制原則，對電子文件從生成到歸檔的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行統一規劃和統一要求，對文件、檔案工作的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組，并在文件形成和維護階段進(jìn)行有效的監督，從而實(shí)現對電子文件的超前控制和全程管理?！盵4]“前端控制”是在電子文件的管理過(guò)程中出現的一種方法和理念，如今，其應用范圍已大為擴展。筆者認為，在高校檔案數字化工作的過(guò)程中實(shí)行前端控制的方法和理念，有助于緩解“黑洞”現象的擴展。
前文提到，由于各種因素的限制，目前，高校檔案尚未全面實(shí)現雙套制歸檔，其造成的結果就是檔案館只能將其二次數字化，重復建設，極大地增加了數字化的投入。這種現象的出現是由很多原因造成的，對于高校檔案館來(lái)說(shuō)，主動(dòng)出擊，切實(shí)落實(shí)“前端控制”理念，最大限度地實(shí)現雙套制歸檔將是一種最省時(shí)省力、又能取得最大效益的途徑。
眾所周知，“已辦理完畢”是文件轉化為檔案的基本條件之一，而辦理完畢的標準之一就是文件最后的簽名蓋章。以利用率最高的學(xué)籍檔案之中的學(xué)生成績(jì)單為例，其正文部分由各學(xué)院從專(zhuān)用計算機系統中打印出來(lái)，然后再經(jīng)過(guò)學(xué)院、教務(wù)處或研究生院等部門(mén)的審核、整理后，統一移交到檔案館，而相關(guān)各部門(mén)審核的標志就是簽字蓋章。具有諷刺意味的是，利用者到檔案館后，無(wú)論是通過(guò)打印還是復印，出來(lái)的成績(jì)單上的簽字蓋章一律都是黑色字體，均需要加蓋檔案館的檔案證明章方可與原件有同等的效力，而用人單位或其他機構最終認定成績(jì)單真偽和有效的依據恰恰是檔案館的檔案證明章，成績(jì)單上原有的簽字蓋章基本不發(fā)揮效力，其他檔案利用情況也是如此。
因此，筆者認為，在數字簽名蓋章技術(shù)較為成熟的今天，相關(guān)單位完全可以通過(guò)數字簽名蓋章技術(shù)完成文件的審核工作，然后集中統一以雙套制的形式移交檔案館即可。如此一來(lái)，檔案館就可以直接享受現有成果，而不用重復建設了。
注：本文系中國人民大學(xué)科學(xué)研究基金（中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專(zhuān)項資金資助）項目13XNH221“高校檔案利用體系建設研究”階段性研究成果之一。
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去極端化工作方案范文第4篇
桌面虛擬化基礎架構擁有五大優(yōu)勢
CIO及CTO們在客戶(hù)端管理、安全性與成本方面面臨越來(lái)越大的壓力與挑戰，日漸復雜的IT環(huán)境迫使CIO和CTO們把大部分精力用于IT運營(yíng)。我們曾經(jīng)做過(guò)調研，發(fā)現CIO和CTO們把大約70％的時(shí)間花在lT運營(yíng)上，僅有30％的時(shí)間用于新的IT項目規劃。這顯然是不合理的，因為CIO和CTO在企業(yè)中扮演著(zhù)很重要的角色，如果70％的時(shí)間用于IT運營(yíng)，只有30％的時(shí)間用于新的lT項目規劃，怎么可能抓緊市場(chǎng)和把握定位呢?
對于緩解企業(yè)IT管理壓力，桌面虛擬化基礎架構提供了一個(gè)框架，可以幫助企業(yè)CIO和CTO們應對這種挑戰。桌面虛擬化基礎架構的優(yōu)勢主要體現在五個(gè)方面：第點(diǎn)是靈活性非常高，第二點(diǎn)是有效的運營(yíng)管理，第三點(diǎn)是綠色節能環(huán)保，第四點(diǎn)是保障數據安全，第五點(diǎn)是優(yōu)秀的拓展性。整個(gè)桌面虛擬化基礎架構可以分為后端、中端和前端。后端就是服務(wù)器平臺，我們的服務(wù)器和存儲器在全球市場(chǎng)都表現不錯。前端就是日常接觸的臺式電腦、筆記本電腦，以及平板電腦、智能手機和瘦客戶(hù)機。中端則是各種服務(wù)和協(xié)議，通過(guò)它們可以將后端和前端連接起來(lái)，得到端到端的解決方案。
通過(guò)桌面虛擬化基礎架構來(lái)實(shí)現“化繁為簡(jiǎn)”，我覺(jué)得非常適合處于經(jīng)濟復蘇過(guò)程中的企業(yè)。新的IT架構可以從安全性、靈活性、擴展性等方面改善企業(yè)IT環(huán)境，轉型之后企業(yè)的lT運營(yíng)成本更低。桌面虛擬化基礎架構不僅僅適用于大企業(yè)，中小企業(yè)也同樣適用，只要你有安全性、生產(chǎn)性、可維護性等方面的需求。當然，有幾個(gè)比較特殊的行業(yè)的適用性更多，比如說(shuō)教育系統、呼叫中心、金融行業(yè)等。
中國企業(yè)面對IT架構簡(jiǎn)化的挑戰
中國各行各業(yè)的IT環(huán)境正逐漸成熟起來(lái)，但是隨著(zhù)企業(yè)規模不斷壯大，很多企業(yè)的CIO和CTO們都面臨著(zhù)許多問(wèn)題：如何讓IT架構擴張，如何簡(jiǎn)化lT架構，如何控制IT成本，如何實(shí)現數據安全……桌面虛擬化基礎架構解決方案就是在這樣的大背景下走向前臺的。桌面虛擬化基礎架構強調的是端到端的對接，我們稱(chēng)之為無(wú)縫連接。這個(gè)從技術(shù)上講不是新話(huà)題，最大的挑戰是怎么把軟件硬件按照用戶(hù)的需求融合在起。
在之前召開(kāi)的關(guān)于“十二五規劃”的會(huì )議里面，有個(gè)觀(guān)點(diǎn)不知道大家有沒(méi)有注意到：現在中國越來(lái)越多的企業(yè)面臨成本上漲的挑戰，員工工資成本在上漲，原材料成本在上升，對IT設備的投入也會(huì )增加，所有這些導致很多企業(yè)在運營(yíng)成本上承受很大的壓力。如何降低運營(yíng)成本呢?我想實(shí)施虛擬化基礎架構解決方案與這個(gè)目標其實(shí)在很大程度上是契合的，我也希望用我們的虛擬化基礎架構在運營(yíng)成本控制方面，特別是在整個(gè)IT架構簡(jiǎn)化方面能夠助力中國企業(yè)的發(fā)展。
新客戶(hù)端解決方案的移動(dòng)性需求
客戶(hù)端計算不再依靠單個(gè)用戶(hù)的PC計算能力，借助基于單映像的客戶(hù)端虛擬化，lT管理工作可以變得集中且單一：?jiǎn)我粦酶北?、單Windows副本，以及面向整個(gè)企業(yè)的單點(diǎn)管理。在過(guò)去的12～18個(gè)月中，我們將服務(wù)器、存儲與客戶(hù)端虛擬化軟件等方面融合到起，讓PC的管理簡(jiǎn)易性上了個(gè)新臺階，極大地降低了總體擁有成本，并且支持靈活的生產(chǎn)力。通過(guò)采用整體化的桌面虛擬化基礎架構解決方案，企業(yè)能夠更多地專(zhuān)注于創(chuàng )新，不必在IT維護方面花費過(guò)多精力。
對用戶(hù)來(lái)說(shuō)，新的客戶(hù)端解決方案需要在幾個(gè)方面做到優(yōu)化。首先是延續性，他們不希望改變過(guò)去的桌面使用習慣，這對于普通用戶(hù)來(lái)說(shuō)非常重要；
其次是移動(dòng)性，你不能把用戶(hù)限制于力公桌上，因為移動(dòng)辦公是無(wú)法逆轉的趨勢；
第三是安全性，要確保數據在數據中心不受到攻擊；
第四是擴展性，因為企業(yè)是不斷擴張、不斷發(fā)展的，lT也要能夠隨著(zhù)起發(fā)展，所以要能夠擴展；
最后是業(yè)務(wù)管理，確保lT系統的可用性。
我們之所以要強調移動(dòng)性，是因為現在的辦公模式正變得更加多樣化。很多人的創(chuàng )造力并不是來(lái)自于教室或者實(shí)驗室，而是來(lái)自于室外，因此需要高靈活性的終端。其次是在交通工具上花費的時(shí)間，如果工作人員在路上堵了幾個(gè)小時(shí)怎么辦呢?再比如我要去參加一個(gè)會(huì )議，或者去拜訪(fǎng)一個(gè)客戶(hù)，那么新的桌面虛擬化基礎架構解決方案就可以將同一個(gè)桌面在不同終端之間切換。這非常適應現在的工作結構：從一個(gè)工廠(chǎng)轉到另外一個(gè)工廠(chǎng)從個(gè)會(huì )議轉到另外一個(gè)會(huì )議，從一個(gè)地點(diǎn)轉到另外個(gè)地點(diǎn)，這種移動(dòng)性能夠讓用戶(hù)非常靈活地在不同地點(diǎn)、不同終端上辦公。
中國企業(yè)龐大的IT創(chuàng )新性需求
從2010年開(kāi)始，全球IT市場(chǎng)都在復蘇，從我們的調查來(lái)看，亞太區的復蘇速度非?？?，而中國又是其中非常特別的一個(gè)市場(chǎng)。首先，中國是一個(gè)非常龐大的市場(chǎng)，相當于印度的3倍，像中國銀行、中國移動(dòng)等企業(yè)，他們的架構和客戶(hù)群在全球范圍都是非常巨大的。除了市場(chǎng)龐大以外，中國市場(chǎng)的人口結構也在改變，80后出生的人口已經(jīng)占到了總人口的41％～50％，他們對電腦的看法很不相同。龐大的市場(chǎng)、年輕的人群，意味著(zhù)龐大的lT創(chuàng )新性需求，客戶(hù)端實(shí)現方式就是其中的個(gè)重要方面。
現在的企業(yè)工作人員對客戶(hù)端的需求越來(lái)越“繁”，其背后的lT系統也會(huì )越來(lái)越“繁”。與此同時(shí)，所有用戶(hù)又要求客戶(hù)端越來(lái)越簡(jiǎn)單，他們不需要知道客戶(hù)端背后是什么，只需要盡可能簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題。因此，對于CIO和CTO們而言，他們的主要工作就是怎么在繁多的需求面前簡(jiǎn)化IT系統。企業(yè)CIO和CTO們首先要考慮怎么控制成本，然后是怎么利用lT增加競爭力。
去極端化工作方案范文第5篇
關(guān)鍵詞：灌注樁質(zhì)量；
方案論證
1 工程概況
某住宅小區在建高層，地下設一層地下室，地上32層，總高度近95.00米。結構類(lèi)型采用框支剪力墻結構，建筑抗震設防烈度為7度，基礎形式采用高強混凝土預應力管樁，核心筒區域采用端承型沖孔灌注樁，樁端持力層為⑦-2層中等風(fēng)華片麻巖，樁端巖層的巖樣單軸飽和極限抗壓強度為84MPA。建筑樁地基安全等級為二級，建筑類(lèi)別一類(lèi)。
2 沖孔灌注樁的施工工藝
施工工藝流程：場(chǎng)地平整―樁位放線(xiàn)―漿池漿溝及泥漿制備―護筒埋設―鉆機就位、孔位校正―成孔―一次清孔―質(zhì)量驗收―安放鋼筋籠―安裝導管、檢查―二次清孔―澆筑水下混凝土―成樁。
3 沖孔灌注樁檢測及持力層承載力驗算
本工程沖孔灌注樁樁徑為ф1300、ф1500，單樁承載力特征值分別為13300 KN、17700 KN。
3.1樁基質(zhì)量檢測：檢測方案采用低應變法、聲波透射法、鉆芯法三種檢測方法對灌注樁進(jìn)行檢測。其中A1#樓的11根灌注樁的檢測結果分別為低應變法、聲波透射法（樁身完整性檢測均為一類(lèi)樁）；
鉆芯法檢測9根結果為樁身質(zhì)量均為一、二類(lèi)樁，其中5根樁的樁端為1#孔支撐于強風(fēng)化片麻巖，2#孔進(jìn)入持力層（每根樁鉆芯兩孔），樁底均無(wú)沉渣；
1根樁端支撐于強風(fēng)化片麻巖。樁端持力層取樣巖芯試壓時(shí)發(fā)現巖石飽和單軸抗壓強度未到達本工程巖土工程勘察報告中的強度值。
3.2承載力驗算：根據其提供的《灌注樁樁端持力層取芯試驗報告》，指出剩余2根樁端均進(jìn)入持力層，且中風(fēng)化巖層及微風(fēng)化巖層的巖石飽和單軸抗壓強度標準值分別為14.49MPa、49.98 MPa。建議A1#樓中風(fēng)化片麻巖的嵌巖灌注樁設計參數如下：巖石極限側阻力qsik為800kpa，巖石極限端阻力qpk為9000kpa。
根據上述飽和單軸抗壓強度標準值和嵌巖灌注樁設計參數，上部土層及樁側阻力取原勘察報告建議值。分別按照《高層建筑巖土工程勘察規范》（JGJ72-2004）和《建筑樁基技術(shù)規范》（JGJ94-2008）的嵌巖樁進(jìn)行計算，其結果如下表。
單樁承載力計算表
樁徑（mm） （JGJ72-2004） （JGJ94-2008） 設計要求 是否滿(mǎn)足設計
Qμ（KN） Ra（KN） Qμ（KN） Ra（KN） Qμ（KN） Ra（KN）
ф=1300 20476 10238 20817 10409 26598 13300 不滿(mǎn)足
ф=1500 25745 12873 26750 13375 35412 17700 不滿(mǎn)足
根據以上檢測結果及換算證明單樁承載力不滿(mǎn)足設計要求，且未達到某地質(zhì)工程勘察院提供的巖土工程勘察報告中的單軸飽和極限抗壓強度值。因此必須采取處理方案使其滿(mǎn)足設計要求。
4 質(zhì)量事故分析
4.1 人為因素：
施工單位未嚴格按照施工專(zhuān)項方案要求執行，質(zhì)檢員未能做好工程質(zhì)量復檢工作，項目管理混亂。監理單位未能要求建設單位組織地勘單位、設計單位等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員到現場(chǎng)查驗灌注樁樁底是否進(jìn)入持力層，持力層的巖樣是否滿(mǎn)足地質(zhì)勘探報告的要求，入巖深度是否滿(mǎn)足，孔底沉渣厚度是否超過(guò)圖紙及規范要求。
4.2客觀(guān)因素：
4.2.1本地區工程質(zhì)量檢測公司不具備檢測單樁承載力特征值17700 KN的靜載試驗能力，致使在樁基施工過(guò)程中未將灌注樁樁頂標高澆筑至自然地面，失去以后采用靜載試驗進(jìn)行驗證承載力的方法。
4.2.2第一，設計樁端持力層巖土性狀未達到原設計要求。第二，地下水位較高對灌注樁施工不利。第三，成樁施工控制難點(diǎn)多（如受地下水活動(dòng)影響或導管提升過(guò)快，或因停電、待料等原因影響，造成混凝土離析、流動(dòng)，甚至縮頸、斷樁等質(zhì)量事故）。
5 處理方案選擇
5.1 擬采用樁底高壓注漿的方法對缺陷樁進(jìn)行補強加固的方案。
5.2 采用充分發(fā)揮地基土承載力的樁同作用的設計方法。增加核心筒位置筏板與地基的接觸面積，以增加地基土承載力從而達到設計承載力的要求。
6 處理方案分析論證
6.1 樁底高壓壓密注漿。
首先樁底強風(fēng)化片麻巖壓密注漿效果無(wú)法進(jìn)行有效檢測，即使滿(mǎn)足質(zhì)量要求承載力得到確認，但其工作耐久性無(wú)法得到保證。其次因持力層強度未能達到設計要求及地勘單位的試驗值。因此設計院不認可此方法。
6.2采用充分發(fā)揮地基土承載力的樁同作用的設計方法，即增加核心筒位置筏板與地基的接觸面積，以達到設計要求的承載力要求。
某地質(zhì)工程勘察院提供的巖土工程勘察報告顯示，本工程筏板基礎的底板位置為⑤-1層粉質(zhì)粘土層，該層的承載力特征值fak=200kpa。
按《建筑地基基礎設計規范》（GB50007-2002）公式5.2.4對地基土承載力進(jìn)行修正（保守僅進(jìn)行深度修正）如下：
fa= fak+ηbr（b-3）+ ηdrm（d-0.5）
fa--修正后的地基承載力特征值；
fak--地基承載力特征值，按本規范第5.2.3條的原則確定；
ηb、ηd―基礎寬度和埋深的地基承載力修正系數，按基底下土的類(lèi)別查表5.2.4取值；
根據具體基底土質(zhì)，參數分別選為：nb=0.3；
nd=1.6；
rm=10KN/m3；
d=9m。
r―基礎底面以下土的重度，地下水位以下取浮重度；
b―基礎底面寬度（m），當基寬小于3m按3m取值，大于6m按6m取值；
rm―基礎底面以上土的加權平均重度，地下水位以下去浮重度；
d―基礎埋置深度（m），一般自室外地面標高算起。
fa=200+1.6×10×（9-0.5）=336 kpa
原圖紙核心筒處筏板的總面積112，扣除樁基截面面積15.5后凈面積為96.5。這樣地基土所能提供的承載力特征值為：336×96.5=32424KN，距離設計值尚差37212-32424=4788KN。
將核心筒位置筏板的外邊緣外擴0.5m，則筏板的凈面積約為116。此時(shí)地基土能提供的承載力特征值為：336×116=39072KN，滿(mǎn)足設計要求。
7 結語(yǔ)
考慮到建筑物基礎承臺等已施工完成，補樁勢必要回填核心筒承臺土，工作開(kāi)展較為困難，建設成本及工期等方面的壓力較大。因此理論上采用充分發(fā)揮地基土承載力的樁同作用的設計方法，增加核心筒位置筏板與地基的接觸面積，補足由于灌注樁樁端未完全嵌巖而導致的承載力不足問(wèn)題成為最佳方案選擇。
參考文獻：
《建筑樁基檢測技術(shù)規范》（JGJ106-2003）中國建筑工業(yè)出版社2003.6.1中國建筑科學(xué)研究院
《建筑地基基礎設計規范》（GB50007-2002）中國建筑工業(yè)出版社2002.4.1中國建筑科學(xué)研究院
《建筑樁基技術(shù)規范》（JGJ94-2008）中國建筑工業(yè)出版社2008.8.1中國建筑科學(xué)研究院
《高層建筑巖土工程勘察規范》（JGJ72-2004）中國建筑工業(yè)出版社2004.10.1中國建筑科學(xué)研究院
