通過(guò)畢業(yè)設計形式與內容的創(chuàng )新，一方面可以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以畢業(yè)設計實(shí)習報告、畢業(yè)設計作品、服務(wù)流程優(yōu)化方案、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案等形式來(lái)代替畢業(yè)論文寫(xiě)作，更具有實(shí)用性和適用性，有利于學(xué)生職業(yè)能力的可持下面是小編為大家整理的2023營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文【五篇】,供大家參考。
營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文范文第1篇
通過(guò)畢業(yè)設計形式與內容的創(chuàng )新，一方面可以提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以畢業(yè)設計實(shí)習報告、畢業(yè)設計作品、服務(wù)流程優(yōu)化方案、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案等形式來(lái)代替畢業(yè)論文寫(xiě)作，更具有實(shí)用性和適用性，有利于學(xué)生職業(yè)能力的可持續發(fā)展；
另一方面，創(chuàng )新的畢業(yè)設計形式改變了論文的枯燥性，通過(guò)項目引領(lǐng)，任務(wù)驅動(dòng)性更強，起到學(xué)生自主學(xué)習，自我創(chuàng )新的作用。
1撰寫(xiě)畢業(yè)設計實(shí)習報告
畢業(yè)設計實(shí)習報告是與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，加強校企合作，改革論文撰寫(xiě)途徑，進(jìn)行畢業(yè)設計創(chuàng )新的良好方式。實(shí)習報告通常是學(xué)生根據實(shí)習崗位及工作內容，結合實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)習心得體會(huì )進(jìn)行寫(xiě)作。這種方式在一定程度上可以防止學(xué)生的抄襲，與實(shí)習酒店結合緊密，更符合就業(yè)導向和高職高專(zhuān)學(xué)生的畢業(yè)設計要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)及崗位需求緊密結合的原則。
2設計畢業(yè)作品結合
酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習工作需要，為更好檢驗學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習情況，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，畢業(yè)設計可以進(jìn)行作品設計，例如進(jìn)行酒店主題宴會(huì )設計。主題宴會(huì )設計一般由主題宴會(huì )花臺設計和菜單設計兩部分構成，兩個(gè)部分都必須全部完成。主題可從商務(wù)宴、壽宴、婚宴、等任選其一。首先宴會(huì )設計要利用實(shí)習酒店自身優(yōu)勢，凝練主題，同時(shí)要注意分析目標顧客，有針對性地設計符合顧客需求，深受顧客歡迎的主題宴會(huì )產(chǎn)品，主題宴會(huì )設計要融入現代服務(wù)理念，綜合運用所學(xué)知識，設計好花臺、餐具、桌椅等，要求所有設備設施要與主題一致，注意整體的協(xié)調性。菜單也是宴會(huì )設計的重要組成部分，菜品名稱(chēng)要體現宴會(huì )主題，要注意菜品的營(yíng)養均衡，菜肴的品種搭配，結構合理。學(xué)生可以自己完成，也可分組完成體現工作的協(xié)作性，要求學(xué)生形成文字說(shuō)明材料并利用PPT進(jìn)行宴會(huì )設計的總體展示。
3撰寫(xiě)服務(wù)流程優(yōu)化方案
學(xué)生結合實(shí)習酒店自身情況，綜合運用所學(xué)知識，理論與實(shí)踐相結合，對酒店服務(wù)流程進(jìn)行重新設計，優(yōu)化服務(wù)過(guò)程，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)流程優(yōu)化方案應以賓客為導向，體現整體服務(wù)的思路，例如有的酒店在客房服務(wù)流程的設計中，專(zhuān)業(yè)化分工過(guò)細，造成客房業(yè)務(wù)被分割成很多部分，由幾個(gè)部門(mén)分別運作，人為地破壞了對客服務(wù)的連貫性，造成了部門(mén)間工作效率低，完成一件工作常常要經(jīng)過(guò)許多部門(mén)協(xié)調配合，否則就不能正常完成，客房的工作人員多是招聘一些中年婦女，這些員工流失率較高，員工培訓與管理的難度很大。學(xué)生針對酒店存在的這些問(wèn)題進(jìn)行認真分析，寫(xiě)出服務(wù)流程優(yōu)化方案，對客房部的一些部門(mén)進(jìn)行整合，提高員工待遇，組織機構扁平化運作等等，這些服務(wù)服務(wù)流程優(yōu)化的措施對加強酒店管理也有很強的指導意義。
4撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案
酒店營(yíng)銷(xiāo)策劃方案是酒店在市場(chǎng)銷(xiāo)售和服務(wù)之前，為使銷(xiāo)售達到預期目標而進(jìn)行的各種銷(xiāo)售促進(jìn)活動(dòng)的整體性策劃。酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以分析營(yíng)銷(xiāo)策劃中存在的問(wèn)題并提出相應的建議，制定系統的營(yíng)銷(xiāo)計劃及實(shí)施方案，及時(shí)評估營(yíng)銷(xiāo)效果，幫助酒店規避風(fēng)險、獲取更大的效益。例如酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以制定圣誕節營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，確定營(yíng)銷(xiāo)策劃主題，明確市場(chǎng)定位、制定產(chǎn)品價(jià)格、選擇營(yíng)銷(xiāo)渠道、設計促銷(xiāo)方式等，幫助酒店增加客源，提高經(jīng)濟效益。
二畢業(yè)設計創(chuàng )新過(guò)程中的一些注意事項
1選題要結合
工作酒店實(shí)際及崗位需要不論采用哪種畢業(yè)設計形式，題目的選取一定都要結合實(shí)習酒店的工作情況，結合自己的崗位去寫(xiě)，有些題目可以和酒店經(jīng)營(yíng)管理人員結合共同擬定，這樣更加具有針對性，畢業(yè)設計內容可以避免抄襲現象的發(fā)生。
2校企雙方共同完成畢業(yè)設計的考核
在畢業(yè)設計考核方面，應該改革傳統評價(jià)方式，由實(shí)習酒店兼職教師和論文指導老師共同對學(xué)生畢業(yè)設計進(jìn)行考核，并分別按照一定比例加權平均得出最后的總評成績(jì)。這種評價(jià)方式能將學(xué)生畢業(yè)設計成果、實(shí)習任務(wù)、崗位工作內容等有效結合起來(lái)，特別是實(shí)習單位酒店兼職教師對學(xué)生的評價(jià)顯得尤為重要。酒店兼職教師對學(xué)生實(shí)習酒店情況非常了解，他們可以結合實(shí)際對學(xué)生畢業(yè)設計給出一個(gè)更加客觀(guān)的評價(jià)。
3畢業(yè)設計答辯環(huán)節不可避免
營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；
教學(xué)體系
中圖分類(lèi)號：G40 文獻標志碼：A 文章編號:1673-291X(2009)06-0240-03
引言
長(cháng)期以來(lái)，在中國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的高等教育中，存在著(zhù)“重理論輕實(shí)踐”的傾向。由于實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節的不足，學(xué)生難以在實(shí)驗或實(shí)踐中直接觀(guān)察、體會(huì )到相應的科學(xué)規律，這已經(jīng)直接影響到了學(xué)生們對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)科學(xué)的信心及學(xué)習熱情。社會(huì )用人單位普遍認為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力弱于工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，除了軟科學(xué)自身的學(xué)科特征外，這也是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節不足的后果。如果能在這個(gè)環(huán)節上得到加強，學(xué)生的知識結構將會(huì )更加完善，學(xué)校也將能夠為社會(huì )、為用人單位提供更多能滿(mǎn)足實(shí)際需求的實(shí)用型人才。
獨立學(xué)院是指普通本科高等學(xué)校按新機制、新模式與社會(huì )力量合作舉辦的本科層次的高等教育機構。各省招生錄取的批次安排在原本科第二批和專(zhuān)科之間，即本科第三批。獨立學(xué)院雖然不可能像專(zhuān)科或技校那樣僅僅突出一門(mén)專(zhuān)門(mén)技術(shù)的學(xué)習，但也不能像普通高校本科那樣強調理論知識，因為招收的畢竟是“三本”學(xué)生。由于獨立學(xué)院對學(xué)生在理論學(xué)習上的要求不同于普通高校，并且獨立學(xué)院更迫切地需要加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養，客觀(guān)上提出了加強實(shí)踐環(huán)節引導的要求，迫使獨立學(xué)院在實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節作出更多有益的思考與探索，爭取通過(guò)教學(xué)內容、教學(xué)方法的創(chuàng )新，改進(jìn)適應市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的培養方式，探索適合獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、問(wèn)題分析
總的來(lái)看，目前獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)方案中存在的不足之處主要有：
1.實(shí)踐時(shí)間偏少。在一般的獨立學(xué)院中，對于實(shí)踐性非常強的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的比例普遍偏低。例如，在重慶郵電大學(xué)移動(dòng)學(xué)院2007年培養方案中盡管加強了實(shí)踐環(huán)節，增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)，但實(shí)踐時(shí)間仍然偏少。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)修業(yè)總學(xué)分為172，而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總共為24學(xué)分，只占13.95%，對于實(shí)踐性非常強的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)比例仍然偏低。
2.體系設置不完全合理，沒(méi)有充分體現出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色。大多數市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對于今后工作的意向就是想坐在辦公室，做做報表，搞搞策劃什么的，很少有人愿意從事一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)工作。但實(shí)際上，獨立院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養目標是應用型人才，從歷屆學(xué)生就業(yè)崗位情況來(lái)看，大多數學(xué)生畢業(yè)后從事的都是一線(xiàn)銷(xiāo)售工作，直接與形形的客戶(hù)打交道，或者從事最基本的市場(chǎng)調查、信息反饋工作以及最簡(jiǎn)單的策劃工作。雖然會(huì )計賬務(wù)處理、電子商務(wù)、財務(wù)管理等實(shí)踐環(huán)節對于培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、培養全面的學(xué)科知識和實(shí)際操作能力有一定的幫助，有必要設置，但實(shí)際上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的工作崗位鮮有專(zhuān)業(yè)會(huì )計、財務(wù)或電子商務(wù)等領(lǐng)域。重慶郵電大學(xué)移動(dòng)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的會(huì )計賬務(wù)處理、運籌學(xué)實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)統計軟件應用、電子商務(wù)實(shí)習、財務(wù)管理課程設計等實(shí)踐環(huán)節的學(xué)時(shí)數為64，與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)數相同，沒(méi)有充分體現出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色。
因此，應加大專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)際工作能力，增強獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的競爭優(yōu)勢。如果總學(xué)時(shí)有一定的限制，則相應減少其他基礎課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)。筆者認為，應將會(huì )計賬務(wù)處理實(shí)習、運籌學(xué)實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)統計軟件應用、電子商務(wù)實(shí)習、財務(wù)管理課程設計等歸為專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)踐平臺，營(yíng)銷(xiāo)策劃課程設計、消費者行為學(xué)課程設計、市場(chǎng)調查與預測課程設計、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程設計、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程設計歸為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺。
3.學(xué)校經(jīng)費投入嚴重不足。首先，學(xué)校很低的實(shí)習經(jīng)費投入無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)習需要，不能保證系領(lǐng)導及老師在實(shí)習中進(jìn)行必要次數的檢查，不僅使實(shí)習管理工作無(wú)法正常進(jìn)行，而且使學(xué)生無(wú)法得到及時(shí)的指導和提高。第二，學(xué)校對營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的投入不足。主要是沒(méi)有足夠的投入建立營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗室，完成營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節也就很難達到預期的目的和效果。
4.實(shí)習單位落實(shí)困難。當前，許多企業(yè)不景氣，普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習單位落實(shí)較困難，而很多企業(yè)對獨立學(xué)院的學(xué)生不太了解，帶有偏見(jiàn)和成見(jiàn)，不太歡迎獨立學(xué)院的學(xué)生去實(shí)習、工作，這些致使獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習基地嚴重匱乏。
針對這些問(wèn)題，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)體系應該在充分體現營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色和獨立學(xué)院人才培養目標的基礎上予以修改和完善。
二、獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)體系的建立
（一）案例討論
案例教學(xué)能以最小的成本模擬商業(yè)、經(jīng)濟生活的現實(shí)并剔除現實(shí)中的各種干擾因素，通過(guò)將學(xué)生的注意力逐漸聚集于關(guān)鍵點(diǎn)的方式，達到引導學(xué)生理解、應用軟科學(xué)理論的目的。但是，與傳統案例教學(xué)略有不同的是，除了關(guān)注知名企業(yè)的經(jīng)典案例，授課教師還應該嘗試將更多在學(xué)生身邊發(fā)生的經(jīng)濟、商業(yè)事件做成案例，初步建立有獨立學(xué)院特色的案例教學(xué)庫，引導學(xué)生對發(fā)生在現實(shí)生活中看得見(jiàn)、聽(tīng)得著(zhù)的事件進(jìn)行理論思考與實(shí)踐。
（二）論文教學(xué)
論文教學(xué)包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程理論學(xué)習中的論文撰寫(xiě)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)，這是一種讓學(xué)生在教師的指導下，獨立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐形式。
撰寫(xiě)課程論文是學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，在教師的指導下，針對目前社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)調查、分析、研究，根據指導教師確定的題目要求，從理論和實(shí)際的結合上進(jìn)行論文的研究與撰寫(xiě)。這有利于深化所學(xué)的知識，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎。這個(gè)環(huán)節應包括市場(chǎng)策劃課程設計、消費者行為學(xué)課程設計、市場(chǎng)調查與預測課程設計，這三項實(shí)踐內容主要是撰寫(xiě)與課程相關(guān)的綜合論文。
畢業(yè)設計（論文）是對獨立院校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力檢查的重要環(huán)節，是檢查畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)知識掌握的程度并能否運用專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的重要實(shí)踐過(guò)程。在畢業(yè)設計（論文）的學(xué)生選題、教師指導、教師評閱、學(xué)生答辯等各環(huán)節中結合實(shí)踐能力的運用和培養，促使指導教師和學(xué)生按照應用型人才的培養要求去完成畢業(yè)設計工作，以確保畢業(yè)設計更好地體現獨立院校人才培養的目標。
（三）社會(huì )實(shí)踐
學(xué)生的市場(chǎng)意識及營(yíng)銷(xiāo)能力必須從學(xué)生入校之初就開(kāi)始培養，并貫穿于培養全過(guò)程，最大限度地提高和完善學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力。應該將大學(xué)期間四年的實(shí)踐環(huán)節系統化，作為一個(gè)完整的培養過(guò)程，在頭一年至頭兩年的實(shí)踐中側重于基礎能力的培養，在后期則側重于專(zhuān)業(yè)能力的培養。為彌補時(shí)間的不足，一方面在總體培養方案的時(shí)間安排上，對各次實(shí)習做出一定的傾斜；
另一方面，對四年中的寒暑假特別是三個(gè)暑假要利用起來(lái)，以保證實(shí)踐環(huán)節的系統性、完整性，使每個(gè)階段取得相應的效果。
獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )實(shí)踐通常包括認識實(shí)習、企業(yè)調查和畢業(yè)實(shí)習，除此之外，筆者認為，在社會(huì )實(shí)踐中還應增列市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐內容。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要的實(shí)踐方式是由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位，學(xué)生在單位自行進(jìn)行實(shí)踐，而社會(huì )實(shí)踐的內容并沒(méi)有規定，多是由學(xué)生所在的實(shí)踐單位根據需要而安排，學(xué)生是被動(dòng)的。這種狀況，導致了學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的盲目性。學(xué)生在實(shí)踐單位被安排的崗位重要，收獲就大一些，安排的崗位不重要，收獲就小一些。而且，有些學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，只是找自己父母單位蓋章證明就了事。因此，應當在社會(huì )實(shí)踐中增列市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐內容，要求學(xué)生對所在的實(shí)踐單位的營(yíng)銷(xiāo)現狀進(jìn)行實(shí)際的分析和研究，并給所在的實(shí)踐單位制定一個(gè)切實(shí)可行的營(yíng)銷(xiāo)規劃，有條件的可以進(jìn)行具體的操作實(shí)踐，并對操作的效果進(jìn)行分析。要求學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐結束時(shí)，必須作出所在單位專(zhuān)門(mén)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐內容報告，才能得到社會(huì )實(shí)踐環(huán)節的學(xué)分。這樣，學(xué)生在實(shí)習中目的更加清楚，任務(wù)更加明確，而且能將所學(xué)的理論知識用于具體的操作實(shí)務(wù)中，同時(shí)又有教師進(jìn)行指導，將更進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際運用能力。
（四）建立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗室
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗不同于一般的以理論和案例為主的教學(xué)，而是一種體驗式的互動(dòng)學(xué)習，融角色扮演、案例分析和專(zhuān)家診斷于一體，其最大特點(diǎn)是“在參與中學(xué)習”。營(yíng)銷(xiāo)模擬系統用情景劇的形式，讓學(xué)生在一個(gè)模擬現實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，通過(guò)模擬競爭的方式演練市場(chǎng)分析、營(yíng)銷(xiāo)戰略發(fā)展和營(yíng)銷(xiāo)決策制定的持續的營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程，幫助學(xué)生系統地實(shí)踐、體驗和學(xué)習完整的營(yíng)銷(xiāo)方法體系，是一個(gè)非常好的訓練工具。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、市場(chǎng)調查與預測實(shí)踐均可在此系統上進(jìn)行。
但是，營(yíng)銷(xiāo)模擬系統提供的畢竟是一個(gè)虛擬的空間，側重于營(yíng)銷(xiāo)決策，缺乏營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的實(shí)際操作。另外，它沒(méi)有面對現實(shí)的風(fēng)險，也無(wú)法獲取實(shí)實(shí)在在的利潤。要解決營(yíng)銷(xiāo)模擬系統的這些不足，就有必要建立一個(gè)實(shí)際的實(shí)踐基地。
（五）建立實(shí)踐基地
1.和企業(yè)合作建立觀(guān)摩基地
由學(xué)院出面，選擇企業(yè)單位，建立觀(guān)摩基地。將學(xué)生分成若干組，分別利用周末或假期派往觀(guān)摩基地進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩，要求學(xué)生將觀(guān)摩內容進(jìn)行記錄，發(fā)現觀(guān)摩企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的成功方面與不足方面，運用所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)理論進(jìn)行分析研究，并寫(xiě)成報告。然后，先組織各組學(xué)生互相進(jìn)行交流，由學(xué)生自己對觀(guān)摩內容進(jìn)行分析總結。在此基礎上，教師進(jìn)行評述，既分析觀(guān)摩單位營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的經(jīng)驗與教訓，同時(shí)也分析學(xué)生觀(guān)摩中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣，形成營(yíng)銷(xiāo)主體、學(xué)生、教師之間的良性互動(dòng)，再次深化學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本理論、基本知識的掌握程度。
讓學(xué)生到公司跟班實(shí)訓，場(chǎng)景是真實(shí)了，但只能隨機見(jiàn)識一些東西，學(xué)校及其教師無(wú)法掌控實(shí)訓內容的主動(dòng)權，也不會(huì )有哪個(gè)公司會(huì )將調研、策劃、實(shí)施、評估濃縮到一周內完成。因此，還有必要與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地。
2.和企業(yè)合作建立實(shí)踐基地
獨立學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結合方面有其獨特的優(yōu)勢。獨立學(xué)院一般都有地方政府、大企業(yè)、大公司等社會(huì )力量參與合作辦學(xué)，可以充分利用和挖掘辦學(xué)合作單位的資源，通過(guò)“訂單培養”、共建實(shí)驗室、共同研發(fā)新產(chǎn)品等，將社會(huì )資源轉化為教學(xué)資源，強化學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng )新能力培養，幫助學(xué)生跨出校門(mén)，接受社會(huì )和市場(chǎng)的考驗。
實(shí)踐基地對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生根據教學(xué)進(jìn)度以及自己的時(shí)間安排，進(jìn)入基地完成教學(xué)計劃要求的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。同時(shí)，實(shí)踐基地也對教師開(kāi)放，為教師的科研開(kāi)發(fā)工作提供研究條件和空間，積極鼓勵教師從事實(shí)驗和實(shí)訓項目的研究與開(kāi)發(fā)工作，不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節內容，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。獨立學(xué)院的大部分教師都比較年輕，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗，只有理論知識，缺乏實(shí)踐知識，因此提供實(shí)踐基地也是將教師的實(shí)踐與理論相結合的最佳方式。
3.學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司
應打破在校學(xué)生不能經(jīng)商的“”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行在校創(chuàng )業(yè)，但要相應地加強管理和引導，有步驟、有計劃地合理進(jìn)行。
學(xué)校也可設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中心，創(chuàng )業(yè)中心下的創(chuàng )業(yè)公司應是學(xué)生理論與實(shí)踐達到無(wú)縫連接的基地。把申請進(jìn)入中心的學(xué)生按照“虛擬公司”的形式來(lái)組織，讓他們負責組織、管理虛擬公司的運營(yíng)，學(xué)生在虛擬公司中輪流擔任不同角色。
（六）選擇項目進(jìn)行實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)
選擇項目進(jìn)行實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)，不是簡(jiǎn)單地搞一次促銷(xiāo)活動(dòng)，而是讓學(xué)生親自動(dòng)手，真槍實(shí)彈地經(jīng)歷從市場(chǎng)調研、戰略策劃、產(chǎn)品策劃、價(jià)格策劃、促銷(xiāo)策略的選擇、營(yíng)銷(xiāo)方案的制作到廣告的、實(shí)際銷(xiāo)售、評估的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程。這個(gè)實(shí)踐環(huán)節具有很強的實(shí)戰性、理論性和挑戰性，可將“營(yíng)銷(xiāo)策劃課程設計”與此環(huán)節有機結合。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)訓可以安排一周，實(shí)習地點(diǎn)就放在校園內，目標市場(chǎng)是大學(xué)校園，因此銷(xiāo)售的商品要適合大學(xué)生的需要和消費能力。實(shí)訓的目的在于鞏固市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本原理，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的操作程序，提高運用現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念、方法和技巧解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，用于實(shí)際銷(xiāo)售訓練的商品應該不要太完美。此外，專(zhuān)周實(shí)訓沒(méi)有經(jīng)費，需要商家（或廠(chǎng)家）免費供貨，大的知名企業(yè)可能不屑一顧。所以，作為實(shí)訓對象的要求應該是：一個(gè)處于創(chuàng )業(yè)階段的企業(yè)；
正好生產(chǎn)適合學(xué)生消費者的產(chǎn)品，但產(chǎn)品本身有許多尚待改進(jìn)之處；
營(yíng)銷(xiāo)方面幾乎是一片空白，甚至沒(méi)有產(chǎn)品說(shuō)明；
同類(lèi)產(chǎn)品在市場(chǎng)上有一定的知名度，可以作為學(xué)生進(jìn)行方案設計的參照物。
綜上所述，筆者對獨立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了初步設計，如下表所示。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)體系的修改和完善，基本能達到獨立學(xué)院培養應用型人才的教學(xué)目的。當然，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對人才的需求和要求也會(huì )隨之變化，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗與實(shí)踐環(huán)節也應在實(shí)踐中不斷發(fā)展與完善。
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營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文范文第3篇
【文章摘要】
在就業(yè)競爭越來(lái)越激烈的今天，大學(xué)生應引入自我營(yíng)銷(xiāo)理念，以市場(chǎng)需求為導向，充分發(fā)揮自我營(yíng)銷(xiāo)的策劃能力，靈活有效運用各種營(yíng)銷(xiāo)策略，促進(jìn)自身素質(zhì)和競爭力的提高，實(shí)現自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的雙贏(yíng)。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生就業(yè);自我營(yíng)銷(xiāo);營(yíng)銷(xiāo)策略;競爭力
自1999年教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》后，高校招生規模不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生數量也在逐年增加，畢業(yè)生之間的求職競爭日益激烈，又由于金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場(chǎng)整體低迷，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢更不樂(lè )觀(guān)。
將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念引入到大學(xué)生就業(yè)中，是有效解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的途徑之一。以用人單位的需求為導向，優(yōu)化資源配置，提高大學(xué)生價(jià)值，促進(jìn)畢業(yè)生的銷(xiāo)售率。高校面對用人單位市場(chǎng)展開(kāi)整體營(yíng)銷(xiāo)，大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化自我營(yíng)銷(xiāo)，呼應互補，更好地滿(mǎn)足細分市場(chǎng)的需求。
1 自我營(yíng)銷(xiāo)中的自我定位
在競爭激烈的畢業(yè)生求職過(guò)程中，有些求職者很快就能找到自己心儀的工作，開(kāi)始自己的事業(yè)，有些求職者則到處碰壁，一直原地打轉，原因之一就在于能否準確定位自己。自我定位主要有兩種途徑：STP定位分析和SWOT分析。
STP定位分析分為三個(gè)步驟：市場(chǎng)細分、目標市場(chǎng)選擇和市場(chǎng)定位。市場(chǎng)細分即根據地理位置、經(jīng)濟發(fā)展情況、企業(yè)性質(zhì)、薪資水平、自己的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)對口等方面來(lái)進(jìn)行劃分。求職者根據自己的實(shí)際情況和職業(yè)規劃選擇合適的目標市場(chǎng)，對市場(chǎng)需求進(jìn)行分析來(lái)對比自己的優(yōu)勢與不足，并積極采取措施縮短自身與市場(chǎng)要求間的差距。同時(shí)，求職者還要對目標市場(chǎng)的競爭情況有所了解。一般而言，大學(xué)畢業(yè)生面臨的競爭者主要有三類(lèi)：往屆畢業(yè)生、同屆畢業(yè)生、跳槽者及留學(xué)歸國人員等，他們都是強有力的競爭者。
SWOT分析法則是通過(guò)對畢業(yè)生個(gè)體優(yōu)勢、弱勢、存在機會(huì )與威脅四個(gè)因素進(jìn)行系統分析，使個(gè)體充分認識自我，把握自己的優(yōu)勢與機會(huì )，如專(zhuān)業(yè)背景、社會(huì )實(shí)踐能力、學(xué)習能力、國家政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等;知曉自己的不足與威脅，如工作經(jīng)驗缺乏、自身可替代性強，就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈等，從而正視自己，合理定位，形成健康的就業(yè)心態(tài)，選擇合適的目標市場(chǎng)，最終提高就業(yè)成功率。
2 自我營(yíng)銷(xiāo)中的4P理論
4Ps理論是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的四個(gè)基本策略，即產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷(xiāo)。企業(yè)通過(guò)組合運用這四個(gè)策略來(lái)體現出自己產(chǎn)品獨特的差異性，樹(shù)立產(chǎn)品形象，獲得顧客的認可，滿(mǎn)足顧客的需求。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，求職競爭也是差異性的競爭，求職者需要針對企業(yè)的具體需求，表現出與其他求職者不同的特點(diǎn)，從而在求職過(guò)程中引起招聘者的關(guān)注，獲得他們的認可，進(jìn)而獲得成功。
2.1 產(chǎn)品策略
對于大學(xué)畢業(yè)生而言，他們所能提供的產(chǎn)品，就是他們自己本身，此時(shí)的產(chǎn)品策略即圍繞“如何讓用人單位錄用你？”這一核心而展開(kāi)?，F代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)認為產(chǎn)品的定義包含五個(gè)層次：核心產(chǎn)品、形式產(chǎn)品、期望產(chǎn)品、延伸產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品。
核心產(chǎn)品是指為顧客真正需要的核心內容，也就是生產(chǎn)者提供給客戶(hù)的最基本的服務(wù)或利益。在大學(xué)生求職過(guò)程中，用人單位最需要看到的是應聘者踏實(shí)努力、敢于拼搏的個(gè)人品質(zhì)及其他相關(guān)的工作能力，而求職者也應該努力地展示自己的這方面的特點(diǎn)。
形式產(chǎn)品指的是消費者可以接觸與感覺(jué)到的產(chǎn)品的有形部分，如畢業(yè)生的文憑、專(zhuān)業(yè)和技能證書(shū)等等。形式產(chǎn)品對產(chǎn)品的銷(xiāo)售有著(zhù)重要的影響，在求職過(guò)程中，用人單位也會(huì )傾向通過(guò)形式產(chǎn)品來(lái)判斷求職者的能力狀況。所以高校和大學(xué)生都應重視形式產(chǎn)品，從專(zhuān)業(yè)、文憑、證書(shū)等各方面對自己進(jìn)行包裝。
期望產(chǎn)品是指購買(mǎi)者在購買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)期望得到的與產(chǎn)品密切相關(guān)的一整套屬性和條件。對于大學(xué)畢業(yè)生而言即活動(dòng)組織能力、團隊協(xié)調能力、社會(huì )實(shí)踐能力等。
延伸產(chǎn)品是指產(chǎn)品附加的服務(wù)及利益。如畢業(yè)生的語(yǔ)言技能水平、是否有其他特長(cháng)等。
潛在產(chǎn)品是指具有變化與改進(jìn)潛質(zhì)的產(chǎn)品部分。如求職者學(xué)習的能力，道德素養和思考的深度，以及其在踏上工作崗位后能否給企業(yè)帶來(lái)附加利益等。
求職者通過(guò)對自我的五個(gè)層次的分析，發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，并加以彌補，形成自己的競爭優(yōu)勢，樹(shù)立自己的品牌和形象，成功自我營(yíng)銷(xiāo)。
2.2 價(jià)格策略
價(jià)格策略應用到畢業(yè)生求職的時(shí)候，可以看成是求職者對于薪酬的要求。營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中，新產(chǎn)品上市通常有兩種定價(jià)策略---撇脂定價(jià)與滲透定價(jià)。如果求職者的專(zhuān)業(yè)背景特殊，市場(chǎng)需求量大而實(shí)際供應量小，或者求職者本身各方面能力都很突出，或者所選擇的行業(yè)整體薪酬較高，可以采用撇脂定價(jià)法，在求職中獲得主動(dòng)權，給自己爭取較高的薪資;如果畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)普遍，或能力一般，職位競爭激烈，則宜采用滲透定價(jià)法，降低自己的“標價(jià)”，先占領(lǐng)工作崗位，然后再在今后的職業(yè)發(fā)展中慢慢培養自己的競爭力。
2.3 渠道策略
合理的求職渠道設計可以降低求職成本，提高求職成功率?？晒┊厴I(yè)生選用的求職渠道有畢業(yè)生就業(yè)指導機構、校園招聘會(huì )、各類(lèi)人才市場(chǎng)、電視、報紙、電話(huà)郵件求職或登門(mén)拜訪(fǎng)，以及社會(huì )關(guān)系網(wǎng)等;隨著(zhù)新技術(shù)新手段的開(kāi)發(fā)與運用，網(wǎng)絡(luò )招聘等新型渠道也得到了發(fā)展。畢業(yè)生應該積極主動(dòng)地利用身邊的各種渠道，及時(shí)快速地獲取招聘信息，占領(lǐng)先機。
2.4 促銷(xiāo)策略
對于大學(xué)畢業(yè)生而言，主要通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷和面試兩種途徑來(lái)進(jìn)行自我推銷(xiāo)。個(gè)人簡(jiǎn)歷應精簡(jiǎn)而富有風(fēng)格，突出個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷，同時(shí)還要針對不同的崗位進(jìn)行細節化處理，明確表達自己申請此崗位的理由，以及自己正是企業(yè)所需人才的意思，從而使自己的簡(jiǎn)歷成功地吸引招聘人員的注意力，贏(yíng)得面試機會(huì )。在面試過(guò)程中，為了克服緊張等消極心理因素的影響，還需要在面試前做好各種準備，如所應聘單位的背景和概況，崗位需要的能力和條件以及自己的優(yōu)勢，并做好心理建設，做到有底氣有信心;同時(shí)，良好的禮儀風(fēng)度和清晰條理的談吐也能為面試加分不少。畢業(yè)生也可以靈活運用公共關(guān)系來(lái)為推銷(xiāo)自己，如在平時(shí)的社會(huì )實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習中，通過(guò)各種途徑給用人單位留下積極正面的印象等。
大學(xué)生自我營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)系統工程，從大學(xué)生進(jìn)校的那一刻就開(kāi)始啟動(dòng)。在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，大學(xué)生如若學(xué)會(huì )科學(xué)地運用營(yíng)銷(xiāo)原理來(lái)分析就業(yè)環(huán)境及競爭情況，合理選擇目標市場(chǎng)，了解企業(yè)人才需求標準，從而有針對性地提高自身各方面素養，制定完善的自我營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，就可以使自己在求職大軍中脫穎而出，實(shí)現自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的雙贏(yíng)。
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營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文范文第4篇
關(guān)鍵詞：創(chuàng )意產(chǎn)業(yè) 發(fā)展 營(yíng)銷(xiāo)策劃 人才需求
引言
近年來(lái)，我國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，北京、上海、深圳、南京、杭州、長(cháng)沙、成都等各大城市均依托各自人才、區位以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，將創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)視為經(jīng)濟發(fā)展新增長(cháng)點(diǎn)，紛紛出臺創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃和優(yōu)惠扶持政策，設立各種創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)基地和園區，欲搶占我國創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略高地。創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與營(yíng)銷(xiāo)策劃人才的需求是一具有深遠價(jià)值的研究課題。[1]
一、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對營(yíng)銷(xiāo)策劃人才的需求分析
創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，創(chuàng )意需求的不確定性和產(chǎn)品的多樣性帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險性；
第二，創(chuàng )意人員的高素質(zhì)性和創(chuàng )意技術(shù)的開(kāi)放性帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的高附加值性；
第三，創(chuàng )意元素的滲透性帶來(lái)創(chuàng )意鏈條的復合性。創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要若干支撐條件，包括政策、法律、制度、土地、資本、技術(shù)、人才等。其中，人才條件是最重要的，具有相當數量和質(zhì)量的人才增量，是發(fā)展該產(chǎn)業(yè)的基礎，人才是創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的靈魂。創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的根本屬性就是依賴(lài)人的創(chuàng )造力，在一定的制度安排下，形成交易產(chǎn)品，滿(mǎn)足人們的需求。在研發(fā)設計、軟件設計、建筑設計、文化傳媒、咨詢(xún)策劃、時(shí)尚消費等活動(dòng)中，絕大部分的活動(dòng)都是人力資本即專(zhuān)業(yè)人才來(lái)完成的?？梢?jiàn)，專(zhuān)業(yè)人才在創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有何等重要的作用。營(yíng)銷(xiāo)策劃人才在創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)中具有非常特殊的地位和作用。首先，營(yíng)銷(xiāo)策劃人才是創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的核心人才，他們是靈感迸發(fā)、創(chuàng )意迭現的創(chuàng )作者，對創(chuàng )意活動(dòng)、創(chuàng )意企業(yè)進(jìn)而創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)起到關(guān)鍵性的支撐作用；
其次，營(yíng)銷(xiāo)策劃人才是連接創(chuàng )意產(chǎn)品與市場(chǎng)的橋梁，他們通過(guò)市場(chǎng)調查、分析及預測，把握市場(chǎng)發(fā)展的脈搏，發(fā)現市場(chǎng)愿意、喜愛(ài)的創(chuàng )意產(chǎn)品；
再次，營(yíng)銷(xiāo)策劃人才是創(chuàng )意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的具體實(shí)現者，要把創(chuàng )意變成產(chǎn)品，必須經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)才可能實(shí)現，通過(guò)他們對這些活動(dòng)的組織、實(shí)施、控制等，形成達到消費者手中的現實(shí)商品。此外，消費者行為對企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的制定具有重要的影響。消費者行為是建立在消費者心理的基礎之上的，準確把握消費者心理，重視消費者在市場(chǎng)中的重要作用，是保證企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略方向準確的前提。[2]
二、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才隊伍的建設策略分析
1.擴展營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)人才培養規模，改革人才培養模式
隨著(zhù)我國高等教育制度的改革和社會(huì )就業(yè)壓力的增大，企校合作模式正在不斷地發(fā)展。這種模式首先可以擴大學(xué)校的招生來(lái)源；
其次可以供求對應，專(zhuān)業(yè)對口；
此外，該模式還可以有效地緩解相應專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力。這是一個(gè)企業(yè)與高等院校共贏(yíng)的模式。企校合作開(kāi)發(fā)人才這種模式不是新鮮的概念，在創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)型企業(yè)發(fā)展中具有很強的現實(shí)意義，而且也是解決緊缺人才和高學(xué)歷人才，緩解人才短缺的有效途徑之一。
2.建立具有地方特色的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才培養基地
建立人才培養基地，可以形成人才培養的長(cháng)效機制，還可以為創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)型人才的培養提供必要的實(shí)踐基地。同時(shí)，可以發(fā)揮出多產(chǎn)業(yè)人才培養的聯(lián)動(dòng)效益。具體的措施是：首先，以高校為基礎，通過(guò)與創(chuàng )意企業(yè)的結合，形成工學(xué)一體的營(yíng)銷(xiāo)策劃人才基地，讓各高校各有側重，充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行人才培養的一體化設計；
其次，充分體現人才培養的產(chǎn)業(yè)導向，專(zhuān)業(yè)課程設置應與創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，教師隊伍必須精強能干，時(shí)刻能夠走在創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前列，使得學(xué)生所學(xué)的知識能保持領(lǐng)先的水平。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，尤其是人文精神及創(chuàng )新能力、理論應用與專(zhuān)業(yè)技能等方面的培養；
再次，加強基地畢業(yè)生的就業(yè)指導。堅持理想教育，調整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，自覺(jué)根據社會(huì )需要調整擇業(yè)趨向，尤其是要積極投身經(jīng)濟建設。通過(guò)各種途徑，要讓畢業(yè)生充分了解所在城市，了解其經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展以及人才需求的實(shí)際情況。鼓勵畢業(yè)生到基層，到生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)去。同時(shí)要積極鼓勵畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)去以及自主創(chuàng )業(yè)。[3]
3.開(kāi)發(fā)創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人力資源
首先，企業(yè)要積極承擔社會(huì )責任，為企校合作開(kāi)發(fā)人才提供支持，以解決高校在人才培養上理論知識和實(shí)踐技能脫節的問(wèn)題。通過(guò)增加實(shí)習實(shí)訓等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的比例，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，縮短大學(xué)生的實(shí)際培養周期，使畢業(yè)生走上崗位后能很快適應角色。其次，提高員工的認識能力。為了迎接知識經(jīng)濟條件下可持續發(fā)展的挑戰，創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)型企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越凸顯出人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重要性。知識型員工是企業(yè)人力創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重要對象，他們是人力創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的代表者、企業(yè)文化的構建者、企業(yè)精神的體現者、企業(yè)發(fā)展目標的引導者和實(shí)施者，在企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著(zhù)重大的作用。再次，創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)型企業(yè)要積極實(shí)施人才儲備。后備人才的儲備與開(kāi)發(fā)是企業(yè)持續發(fā)展的動(dòng)力與保障。在我們的調查中發(fā)現，絕大多數創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)企業(yè)不重視后續人才的儲備工作，過(guò)度地依靠行業(yè)優(yōu)勢，不是主動(dòng)地引進(jìn)人才，存在很強的保守性。造成了很大的人才流失與人才的壓制，使就業(yè)人員缺乏積極創(chuàng )新的激勵心理，造成了人才創(chuàng )造能力的閉合。創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)企業(yè)在人才開(kāi)發(fā)過(guò)程中一定要注意激發(fā)人才的潛能，從戰略高度做好人才開(kāi)發(fā)利用工作、人才后續儲備利用工作。最后，合理使用現有營(yíng)銷(xiāo)策劃人才。企業(yè)應從自身實(shí)力、發(fā)展潛力出發(fā)，選擇最合適的專(zhuān)業(yè)人員，以發(fā)揮最佳人才效能，而不應盲目追求高學(xué)歷，造成人才的“高消費”和浪費。[5]
結語(yǔ)
綜上所述，盡管各國對文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的定義和分類(lèi)不同，但核心都是人的創(chuàng )造力。如若把文化比作土壤，那么創(chuàng )意則是種子，產(chǎn)業(yè)則是果實(shí)。創(chuàng )意元素十分活躍，具有越界和融合的特性。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)不再簡(jiǎn)單的囿于過(guò)去的傳統文化產(chǎn)業(yè)，它是適應新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)而出現的創(chuàng )新概念，是對新形態(tài)的概括、總結和發(fā)展；
它通過(guò)“越界”促成不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的重組與合作。
參考文獻
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營(yíng)銷(xiāo)與策劃畢業(yè)論文范文第5篇
關(guān)鍵詞：本科 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)業(yè)建設 目標
中圖分類(lèi)號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（c）-0232-01
1 人才培養目標
對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養，首先要確立特色鮮明的人才培養目標，將人才培養類(lèi)型相對劃分為應用型和研究型，根據培養人才類(lèi)型確立具有差異化的培養目標，并實(shí)施相應的教學(xué)組織。在培養學(xué)生基本的綜合學(xué)術(shù)素養的同時(shí)，提升學(xué)生的各種實(shí)踐技能、判斷能力及決策能力。
通過(guò)課程學(xué)習，使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的概況，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，所學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的基礎知識體系構成，所學(xué)習的社會(huì )實(shí)踐類(lèi)課程與實(shí)習類(lèi)課程的特色和要求；
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)的條件，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的要求和條件；
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景，畢業(yè)后的深造方向，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具有的分析企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。
本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最終應達到以下培養目標：基礎扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)面寬；
掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理理論的分析原理和方法；
掌握計算機輔助管理技術(shù)；
具有良好素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展；
具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理和綜合管理的知識和技能；
綜合運用現代管理的理論、方法和手段解決實(shí)際問(wèn)題；
具有開(kāi)拓精神和實(shí)踐、創(chuàng )新能力，成為營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的應用型復合人才。
2 師資隊伍建設目標
師資隊伍結構合理。建成教學(xué)水平高、科研能力強，具有創(chuàng )新精神和改革意識，知識結構、學(xué)術(shù)結構和職稱(chēng)結構合理，學(xué)風(fēng)嚴謹、教風(fēng)優(yōu)良、師德高尚的教師隊伍。
團隊職稱(chēng)結構層次較高。高級職稱(chēng)比例相對穩定，中級職稱(chēng)比例逐年提高；
具有博士學(xué)位的教師比例逐年提高，其余教師全部具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷。團隊成員的年齡實(shí)現老、中、青的合理配置，梯層式結構顯現團隊建設和發(fā)展的可持續性。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團隊應依據發(fā)展需要，以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，全面提升教學(xué)團隊素質(zhì)，完成更多高水平教學(xué)成果與科研成果。
團隊成員積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。選派骨干教師到國內外大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習，到國內知名大企業(yè)實(shí)習，實(shí)現教師百分之百具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。鼓勵團隊成員參加國際學(xué)術(shù)會(huì )議和在國內外有影響的刊物上，參加各種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的教學(xué)研究會(huì )議。了解專(zhuān)業(yè)現狀和動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)前沿，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢和先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段等。
3 青年教師培養目標
重視對青年教師的培養工作，對青年教師嚴格要求、科學(xué)管理、重點(diǎn)培養。
3.1 鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位，以提升教師學(xué)歷結構，提高教學(xué)水平
支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，一方面可以完成在職的教學(xué)工作；
另一方面可以在學(xué)習中不斷提高學(xué)術(shù)水平，將學(xué)科中的最新知識應用到教學(xué)工作中。
3.2 加強青年教師教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐的培訓和管理
實(shí)施以老帶新制度，在教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教材編寫(xiě)、教案制作、論文寫(xiě)作、課題申報等方面對青年教師進(jìn)行指導，及時(shí)反饋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和意見(jiàn)，使青年教師盡快掌握教學(xué)規律。
3.3 定期進(jìn)行團隊內青年教師的研討與交流，成員之間互通有無(wú)、相互幫助，實(shí)現資源共享，形成民主、寬松的團隊氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團隊的競爭力與凝聚力，增強團隊的可持續發(fā)展能力
3.4 支持青年教師獨立申報科研項目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，以科研促進(jìn)教學(xué)
鼓勵青年教師多出成果，對獲得部級、省部級科研與教學(xué)課題、出版高水平著(zhù)作、發(fā)表高水平論文的青年教師給予獎勵。
3.5 支持青年教師參加國內外重要學(xué)術(shù)會(huì )議
為青年教師開(kāi)闊視野，了解前沿學(xué)術(shù)動(dòng)向、學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法提供平臺，使整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)團隊的水平能夠穩定在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前列。
4 教學(xué)體系建設目標
4.1 課程體系建設
形成基于人才培養的課程特色，較為完善的課程體系。合理的課程體系應以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》、《市場(chǎng)調查與預測》、《客戶(hù)關(guān)系管理》、《營(yíng)銷(xiāo)策劃與案例》等課程為龍頭，主要涵蓋本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的《企業(yè)管理》、《品牌管理學(xué)》、《廣告學(xué)》、《企業(yè)形象設計》、《國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《零售業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)》、《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》、《物流管理》、《國際貿易》、《商務(wù)談判》等核心專(zhuān)業(yè)課程。
4.2 專(zhuān)業(yè)教材建設
以精品教材為重點(diǎn)，加強精品教材建設。加大對重要專(zhuān)業(yè)課建設的投入，采取措施提升課程教材建設質(zhì)量。定期對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行研究論證，每?jì)赡晖瓿梢淮谓虒W(xué)計劃修訂工作。進(jìn)一步完善課程教材，根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展及時(shí)更新已有教材。盡量使用國家教育委員會(huì )認可的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教材，或者各高等院校自己組織編寫(xiě)的優(yōu)秀教材，或者譯成中文的國外知名大學(xué)使用的優(yōu)秀教材。
4.3 實(shí)驗與實(shí)踐教學(xué)
強化案例教學(xué)，注重實(shí)驗與實(shí)踐等應用型課程。讓學(xué)生全部進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，圍繞提高實(shí)際操作水平，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合，著(zhù)重強化學(xué)生實(shí)踐能力的培養；
在實(shí)驗課中，通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬和營(yíng)銷(xiāo)沙盤(pán)模擬實(shí)踐性課程。高校還應與企業(yè)合作建設與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)基地。
4.4 教學(xué)方法與手段
在百分之百使用多媒體教學(xué)基礎上，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，加大視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的比例，這樣會(huì )使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，提高課堂知識傳授效率，有效擴展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識面，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域知識動(dòng)態(tài)。充分運用快捷的網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現教師與學(xué)生網(wǎng)上輔導和學(xué)習的互動(dòng)?？蒲谐晒皶r(shí)轉化為教學(xué)成果，科研成果全部在教學(xué)中應用，實(shí)現科研與教學(xué)的良性互動(dòng)，有機互補。加大案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重，培養學(xué)生分析實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的技巧與能力。
參考文獻
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