摘 要：培養高職學(xué)生的良好的思想情操，加強高職校園文化建設十分重要。它是凝集“大學(xué)精神”的重要方式，是形成自己獨特辦學(xué)理念和精神追求的載體，是培養全面發(fā)展人才的需要。但目前大多高職校園文化特色不夠鮮明，校園文化重物質(zhì)外觀(guān)輕內涵精神，人文精神重視不夠。為此，要凝聚先進(jìn)精神文化，突出高職特色，創(chuàng )新制度文化，形成良好校風(fēng)，豐富生活文化，充實(shí)課余精神生活，加強校園環(huán)境建設，打造優(yōu)美怡人的校園。
關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；不足；建議
職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，它與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系極為直接、緊密。近年來(lái)，我國的高等職業(yè)教育取得了長(cháng)足的發(fā)展，學(xué)校數量和學(xué)生數量均已占據了高等教育的半壁江山，然而對校園文化建設在認知上仍停留在較低層次，且缺乏科學(xué)而明晰的目標。因此，如何加強高職院校校園文化建設也就成了當前一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。
一、加強校園文化建設的重要意義
1.校園文化建設是凝集“大學(xué)精神”的重要方式
校園文化是一所學(xué)校在其長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱(chēng)。它包括學(xué)校的辦學(xué)特色、管理特色、師生群體意識、價(jià)值觀(guān)念和行為規范等，是時(shí)代精神的具體體現，包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)層次。校園文化建設就是要塑造學(xué)校全體成員共同認可、符合社會(huì )要求、體現時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念體系。學(xué)校的辦學(xué)思想、管理方法、規章制度和組織結構，必須與一所學(xué)校所特有的價(jià)值觀(guān)念體系和風(fēng)格相吻合。良好的校園文化會(huì )使人深深感受到一種崇高精神和良好氛圍的存在，這精神使生活在其中的人隨時(shí)受到感染，它是校園的靈魂。
2.校園文化建設是形成自己獨特辦學(xué)理念和精神追求的載體
高職院校大都是從原有中專(zhuān)學(xué)校升格而來(lái)，其校園文化必須符合高職院校的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的要求。因此，高職校園文化建設要體現自身形象、品牌和核心競爭力的文化特質(zhì)；要有助于愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的職業(yè)道德的培養，能促進(jìn)相互配合、相互協(xié)作的團隊精神的形成，以及精益求精、嚴密細致的科學(xué)態(tài)度的培養。這種文化要能體現學(xué)校的辦學(xué)理念和精神追求。
3.校園文化建設是培養全面發(fā)展人才的需要
高職教育是地方性、行業(yè)性很強的“職業(yè)型”教育，它以學(xué)生未來(lái)工作崗位的職業(yè)技能需要為導向，走的是校企合作、重專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的辦學(xué)道路，培養的是生產(chǎn)崗位需要的技術(shù)技能型人才。所以，高職校園文化就應著(zhù)重體現其特有的職業(yè)理想和職業(yè)特征的人文素質(zhì)。高職學(xué)校要樹(shù)立大眾化的質(zhì)量觀(guān)，能給大多數學(xué)生提供充分的成長(cháng)成才的空間，使規模和質(zhì)量和諧發(fā)展。因此，受教育者的成分會(huì )更加多樣化，實(shí)現不同層次受教育者的全面發(fā)展，充分體現高職特色。
二、當下高職校園文化建設存在的不足
1.文化特色不夠鮮明
不少學(xué)校在校園文化建設中不太注重體現學(xué)校自身特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化趨于一般化，特色不明顯。突出學(xué)校特色是校園文化建設的需要。建設有特色的校園文化意味著(zhù)更加貼近于學(xué)校的歷史背景、學(xué)校結構和培養目標。
2.重物質(zhì)外觀(guān)，輕內涵精神
校園文化建設中都十分重視校園建筑、綠化、環(huán)境衛生、圖書(shū)資料、科研設備等。然而，對于突出職業(yè)精神內涵的人文景觀(guān)及其相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展不夠重視，沒(méi)采取切實(shí)有效的舉措去塑造必要的精神文化。
3.人文精神重視不夠
人文精神是高校校園文化的本質(zhì)核心，是高校校園文化構成中最為重要的底蘊。從當前高職院校的普遍情況看，無(wú)論管理者、教師還是學(xué)生，個(gè)人的敬業(yè)、進(jìn)取精神、創(chuàng )新精神、精益求精的精神仍沒(méi)有普遍形成，自由表達個(gè)人獨特觀(guān)點(diǎn)的氛圍沒(méi)有形成。人文精神的缺失使高職校園文化呈現出膚淺和蒼白的面貌。
4.文化主體存在片面性
校園文化建設的主體應當包括校內所有的師生員工及其后勤人員。其中教師與所有管理人員起著(zhù)重要的主導作用，他們的言行舉止和工作、生活作風(fēng)，對校園文化的影響是榜樣性的、潛移默化的。當前很多高職院校在校園文化建設中，往往把校園文化主體局限在學(xué)生群體和幾個(gè)相關(guān)的部門(mén)，認為其他部門(mén)與此沒(méi)有關(guān)系。這樣使學(xué)生也往往處于被動(dòng)狀態(tài)，從而使其缺乏主動(dòng)積極性和創(chuàng )造性，自然也就使校園文化難以達到預期目標。效果不佳，反而增加了學(xué)生的負擔。
三、加強高職校園文化建設的幾點(diǎn)建議
1.要凝聚先進(jìn)精神文化，突出高職特色
（1）倡導先進(jìn)文化。當前，我國社會(huì )的主流文化是中國特色社會(huì )主義文化。校園文化建設必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規律，借鑒吸收人類(lèi)文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(cháng)的精神文化需求，為培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動(dòng)力和智力支持，使學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區和輻射源。
（2）提煉精神文化。一個(gè)學(xué)校的精神文化主要表現在校園長(cháng)期積淀形成的制約著(zhù)師生員工行為的氛圍。良好的校園精神文化有一種促使人積極向上的無(wú)形力量，可以轉化形成師生員工的價(jià)值觀(guān)念而支配人的行為，它是形成一所學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的根本。高職院校的精神文化應有自己的獨特辦學(xué)理念，形成自己的鮮明特色，走上品牌校園之路。各個(gè)學(xué)校都有自己長(cháng)期以來(lái)積淀的文化特色。各校的具體情況也是不相同的，沒(méi)有統一的模式，因此，各校應根據自己的發(fā)展規劃，提煉出具有鮮明特色的精神文化。
2.要創(chuàng )新制度文化，形成良好校風(fēng)
構建良好校園文化首先必須創(chuàng )新制度文化。制度文化建設實(shí)際上就是堅持依法治校和以德治校，從法紀、德治、習俗等環(huán)節入手，保證和促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。完善的規章制度，能維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，規范和約束師生員工的言行舉止，能促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，保證學(xué)校各項工作正常地開(kāi)展。同時(shí)，各項制度的制定也為學(xué)校領(lǐng)導治校提供了可靠依據，使操作有章可循。當然，制度文化在體現其強制規定性的同時(shí)，必須體現以人為本的價(jià)值理念。切實(shí)維護絕大多數人的利益，尊重人的情感，為大家所接受、認同。因而，在制定制度時(shí)，要深入調查研究，充分發(fā)揚民主，反映集體的意志，這樣才能真正將它落到實(shí)處，并做到在制度面前人人平等。
3.要豐富生活文化，構建和諧校園
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育?！鄙钆c教育是密切相關(guān)的，總的來(lái)說(shuō)是生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。多年來(lái)我國的中小學(xué)一直采取的是應試教育，受這種慣性影響，很多高職院校的師生也存在著(zhù)同樣的傾向，學(xué)生負擔過(guò)重，教師也精神疲憊。這勢必造成師生校園生活的單調、枯燥和機械，導致教師精神消極，學(xué)生則無(wú)心上課。建設和諧的校園文化環(huán)境，對緩解師生的工作和學(xué)習壓力，改變單調沉悶的校園生活十分必要。改變這種狀況，一方面要改善師生的生活環(huán)境，讓其到校后有賓至如歸的感覺(jué)；另一方面，要多舉行貼近師生生活的活動(dòng)，如籃球賽、拔河比賽、故事會(huì )、歌詠會(huì )、師生書(shū)畫(huà)作品展覽等?？傊?，要讓校園內充滿(mǎn)生活的氣息，充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，使校園形成一種生氣勃勃的氛圍。
4.精心組織校園文化活動(dòng)，充實(shí)課余精神生活
精心組織校園文化活動(dòng)。要精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式新穎、吸引力強的各種課余活動(dòng)，有關(guān)思想政的、學(xué)術(shù)科技的、文娛體育的文化文化活動(dòng)要全面開(kāi)花，把德育、智育、體育、美育滲透到整個(gè)精神文化之中，使全體師生員工在活動(dòng)的參與中受到潛移默化的影響，使思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。各種節慶日和紀念日是開(kāi)展活動(dòng)的最佳時(shí)候，是開(kāi)展主題教育活動(dòng)的最好時(shí)間。通過(guò)文藝表演和各種文娛活動(dòng)可以唱響社會(huì )主義主旋律。校園文化活動(dòng)是多方面的?！皠?chuàng )建文明班級、文明宿舍”的活動(dòng)是校園文化建設，開(kāi)展校內的志愿者活動(dòng)是校園文化建設；開(kāi)展各種文化娛樂(lè )活動(dòng)是校園文化建設；“大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)”，如舉辦大學(xué)生科技文化節、大學(xué)生“挑戰杯”、大學(xué)生藝術(shù)節、大學(xué)生運動(dòng)會(huì )以及開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)都是很好的校園文化建設。人的精神面貌是從一點(diǎn)一滴、一言一行積累中提升的，人的文明風(fēng)貌和良好的道德情操就是這樣培養的。
5.加強校園環(huán)境建設，打造優(yōu)美怡人的校園
首先，要加強校內園林景觀(guān)建設。要使校園內的山水林園、道路裝飾等能做到使用功能和審美教育功能的和諧統一，以?xún)?yōu)美怡人的校園景觀(guān)環(huán)境激發(fā)師生的愛(ài)校熱情，讓大家在這種使人心曠神怡的優(yōu)美環(huán)境下生活學(xué)習，從而使大家精神愉悅，學(xué)習效率大大提高。要在顯眼的公共場(chǎng)所安建具有豐富內涵的雕塑、書(shū)畫(huà)作品，營(yíng)造積極高雅的人文景觀(guān)氛圍。在校園環(huán)境建設中，要讓學(xué)生廣泛參與規劃、建設、命名以及管理，廣泛聽(tīng)取全體師生員工的建議，增強大家對校園文化環(huán)境的認同感。其次，要重視校內文化教學(xué)堂館設施建設。教學(xué)樓、藝體館、圖書(shū)館要建得實(shí)用、雅致、大方；實(shí)驗室、體育場(chǎng)、實(shí)習廠(chǎng)的環(huán)境既要美觀(guān)舒適，又要合乎教學(xué)要求，滿(mǎn)足大學(xué)生學(xué)習成才的需要。要加強大學(xué)生文化活動(dòng)設施建設，為學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)創(chuàng )造合適的條件，比如加強校報、?？瘎?chuàng )辦場(chǎng)所建設，加強校內廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò )建設，以及校園張貼欄、宣傳櫥窗建設等。鼓勵學(xué)生依靠自己的雙手和語(yǔ)言文字，讓宣傳輿論陣地掌握在學(xué)生自己手里。最后，要加強校園人文環(huán)境建設。要寫(xiě)好校史，加強歷屆杰出校友先進(jìn)事跡介紹；要全面建好校史陳列館，通過(guò)資料記載和實(shí)物展示，生動(dòng)形象地反映學(xué)校辦學(xué)歷程，激勵大學(xué)生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統，使校園文化給全體師生員工以持久深遠的影響。
參考文獻：
[1]田蘭莉.加強校園文化建設 優(yōu)化育人環(huán)境[J].教育革新，2011（11）：4-5.
[2]彭祥友.高校校園文化建設初探[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2004（3）.
[3]汪惟雪.如何加強高校校園文化建設[J].三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會(huì )科學(xué)版），2009（S1）.
[4]張建云.精神生活建設對全面建設小康社會(huì )的意義[J].科學(xué)社會(huì )主義，2003（4）：45-47.
