耐心教育的碩果
韓海濤是我班留守兒童中比較特殊的一個(gè)。他一直由外公和媽媽在家帶著(zhù)。他特別聰明，可行為習慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見(jiàn)他穿整齊過(guò)；上課時(shí)不時(shí)摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣著(zhù)一只小兔，總也安靜不下來(lái)；下課時(shí)總喜歡和同學(xué)打鬧，幾乎天天都有學(xué)生向我訴說(shuō)他的不是；作業(yè)也不認真完成，總是馬虎行事，潦草完工；不管做什么事都是熱情有余，堅持不足。
上學(xué)期在老師和同學(xué)的努力幫助之下，語(yǔ)文、數學(xué)均得了 93 分，這對于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一大進(jìn)步，我知道他到現在還驕傲著(zhù)呢！如今，他想當組長(cháng)就給他一次機會(huì )吧！于是，我說(shuō)：“好的，第三小組就由韓海濤擔任組長(cháng)。”接著(zhù)我給每一個(gè)組長(cháng)提出要求：“組長(cháng)要嚴格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書(shū)寫(xiě)要工整，作業(yè)要按時(shí)并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣。接下來(lái)的日子就看各位組長(cháng)的表現了。”
第一天當我看組長(cháng)的作業(yè)時(shí),發(fā)現韓海濤的作業(yè)和以往換了一個(gè)模樣,字跡雋秀,看上去挺舒服的,順勢夸夸他：“好樣的，繼續加油！組長(cháng)就要做好表率。”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我從心里知道要讓韓海濤變個(gè)樣，得長(cháng)期堅持，不斷給予鼓勵。
在周五的班隊干部競選會(huì )上，韓海濤又主動(dòng)申請擔任班隊干部。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。
盡管在檢查眼保健操時(shí)，韓海濤站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來(lái)的日子他一定會(huì )進(jìn)步的。
在接下來(lái)的日子里，我時(shí)不時(shí)地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現自己
的不足，尋找自己的優(yōu)勢。當發(fā)現他進(jìn)步時(shí)，給予鼓勵；當發(fā)現他又要偷懶，又想懈怠時(shí)，及時(shí)給予鞭策。還記得那次運動(dòng)會(huì )，韓海濤由于調皮，在玩單杠時(shí)將手拉傷了，苦苦訓練卻沒(méi)能進(jìn)入比賽現場(chǎng)?？吹剿趩实臉幼?，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你看，這就是你的特點(diǎn)，總是在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎？”眼淚在他的眼眶地打著(zhù)轉，我知道他心里特別難受。拍拍他的肩膀說(shuō)：“相信你會(huì )從中吸取教訓的，以后的機會(huì )還有很多。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師，我來(lái)當！”我多希望每一個(gè)孩子都能這樣響亮地回答。
現在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的帥杰等孩子呆呆地坐在座位上,郁郁寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽(yáng)光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話(huà)語(yǔ)送給他們；總是和孩子們一起談天說(shuō)地，讓他們的心慢慢亮堂起來(lái)。
“老師，我來(lái)„„”我期待著(zhù)每一個(gè)孩子都能如此自信，如此神采飛揚
