簡(jiǎn)析希沃白板對小學(xué)教學(xué)的輔助效果

農炳忠

摘要：由于小學(xué)生的年紀比較小，所以學(xué)生在具體的學(xué)習過(guò)程中，由于其心智和思想的不成熟，導致一旦在學(xué)習過(guò)程中遇到困難，對知識難以形成有效化的理解就會(huì )容易放棄。而語(yǔ)數外作為小學(xué)階段的主要的三個(gè)科目，學(xué)生在學(xué)習這三科遇到困難時(shí)，學(xué)習效率就會(huì )處于較低的狀態(tài)。此時(shí)教師如果在教學(xué)過(guò)程中使用希沃白板，就可以有效的降低數學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習難度，有利于學(xué)生理解其內涵，在數學(xué)的學(xué)習中，可以將抽象性的數學(xué)概念轉化成具體化的物體，也有利于英語(yǔ)單詞的傳授，更好地滿(mǎn)足教學(xué)工作。因此在教學(xué)過(guò)程中合理的應用希沃白板，對于提升小學(xué)教學(xué)效率具有很強的作用，教師要發(fā)揮希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢，打破傳統教學(xué)理念，使得學(xué)生的處事思維能力得到有效提升，使得學(xué)生的學(xué)習能力得到強化。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學(xué)教育;輔助效果

中圖分類(lèi)號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0272-01

引言

信息技術(shù)與教育已經(jīng)密不可分，深深地融合在了一起。同時(shí)信息技術(shù)也給教育帶來(lái)了創(chuàng )新的機遇，進(jìn)行了一次又一次的變革，不斷地為教育注入新鮮的血液。在投影儀等教學(xué)技術(shù)變革之后，希沃電子白板受到了教師們的追捧，走近了小學(xué)的教學(xué)課堂。這種新型的教學(xué)工具的出現，與教學(xué)目標不謀而合，實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教育的融合。為教師提供豐富的教學(xué)資源的同時(shí)，也為學(xué)生提供了立體的課堂。將希沃白板運用到小學(xué)的教學(xué)中，它的輔助效果可以令課堂變得豐富多彩，使得教師的授課更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力更加集中，為小學(xué)教學(xué)開(kāi)創(chuàng )了新的教學(xué)方式，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也真正實(shí)現了互動(dòng)式教學(xué)。

1.靈活應用希沃白板，促進(jìn)高效數學(xué)學(xué)習

在小學(xué)的數學(xué)教學(xué)中靈活運用希沃白板，可以降低數學(xué)的學(xué)習難度。就小學(xué)階段而言，數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的科目之一，如果學(xué)生不能夠集中注意力，會(huì )非常影響到學(xué)生的學(xué)習效果。并且數學(xué)知識的邏輯性一般比較強，所以在數學(xué)教學(xué)中，教師一定必須要抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)合理的應用希沃白板可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。在課程教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的注意力能夠長(cháng)時(shí)間的集中，加強師生之間的溝通交流，同時(shí)希沃白板也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，在數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)使用希沃白板不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，可以使數學(xué)課堂發(fā)生巨大的變革，不斷地涌現新的元素，從而實(shí)現高效數學(xué)學(xué)習。

例如：在學(xué)習人教版四年級下冊的第7單元《圖形的運動(dòng)》時(shí)，這章內容書(shū)本上的主要是圖片和文字內容，無(wú)法展示他們的動(dòng)態(tài)變化。所以利用希沃白板將圖形的變化過(guò)程進(jìn)行演示，可以有效地降低學(xué)生學(xué)習的難度，同時(shí)新奇的事物可以有效地吸引學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，從而實(shí)現數學(xué)的高效學(xué)習。

2.正確開(kāi)展課堂活動(dòng)，實(shí)現互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)

希沃白板的另一大優(yōu)點(diǎn)在于在課堂活動(dòng)中，它的形式可以是豐富多樣的。在英語(yǔ)的教學(xué)中，它可用于單詞、句子和對話(huà)等內容的鞏固教學(xué)，小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中時(shí)，容易對英語(yǔ)的學(xué)習感到枯燥乏味，他們的注意力容易分散。因此在正常的教學(xué)中，后半節課學(xué)生就會(huì )感到有點(diǎn)乏味，注意力難免有些分散，此時(shí)就可以利用希沃白板來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)游戲教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習起來(lái)，這樣既可以調動(dòng)課堂氛圍，又可以促使學(xué)生的思維始終保持活躍，增加課堂的趣味性，從而使得學(xué)生在課堂中能夠集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，對所學(xué)內容，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習，使得學(xué)生在互動(dòng)游戲的過(guò)程中，提高英語(yǔ)的學(xué)習效率。

例如：在學(xué)習人教版三年級上冊的第4單元we love animals，在學(xué)習這一章的內容時(shí)，教師可以在希沃白板上畫(huà)出動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，同時(shí)教授學(xué)生這些動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，通過(guò)將單詞形象化，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對于單詞的記憶和理解，使得英語(yǔ)課的教學(xué)形式豐富多彩。與此同時(shí)，在教授學(xué)生英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如畫(huà)出動(dòng)物，讓學(xué)生說(shuō)出他的英語(yǔ)單詞，或者寫(xiě)、說(shuō)出這個(gè)單詞，讓學(xué)生來(lái)畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，通過(guò)這樣互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對于英語(yǔ)單詞的學(xué)習效率就會(huì )大大提高。

3.活化語(yǔ)文文本內容，促使朗讀教學(xué)情境化

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以借用希沃白板來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習，在語(yǔ)文的朗讀教學(xué)中，就可以利用希沃白板的特性，讓學(xué)生聽(tīng)到語(yǔ)文課文中所要表達的聲音。通過(guò)希沃白板的朗讀，使學(xué)生能夠身臨其境，感受文章的意境和魅力，增強對文章的理解。由于小學(xué)生的特性，他們往往對于這些文字性的內容缺乏理解，這對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習非常不利，所以教師在采用希沃白板輔助小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，在課堂的朗讀活動(dòng)中將聲音與畫(huà)面呈現給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習，這樣的學(xué)習可以也降低了學(xué)生對語(yǔ)文教材內容的理解難度，使得語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)活潑，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。

例如：在學(xué)習人教版四年級下冊的第1單元中《鄉下人家》時(shí)，使用希沃白板制作語(yǔ)音朗讀和一些動(dòng)畫(huà)，通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)圖片或者朗讀，促進(jìn)學(xué)生對于鄉下人家如芍藥、鳳仙、雞冠花等植物的認知，同時(shí)也讓學(xué)生們理解鄉下生活的樂(lè )趣，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，能夠有效的吸引他們的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠有效地集中注意力學(xué)習語(yǔ)文，提高對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。

結束語(yǔ)

總之，利用現代化信息技術(shù)的希沃白板可以更好的為學(xué)生服務(wù)，使得教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高，希沃白板加強了師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習上降低了他們的學(xué)習難度，促進(jìn)注意力的集中，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)，真正地成為了學(xué)習的主人。希沃白板為小學(xué)教學(xué)帶來(lái)的生機與活力，促進(jìn)師生之間的交流。

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