初中英語(yǔ)“完形填空”教學(xué)反思

楊永彬

西昌市西寧中學(xué)

初中英語(yǔ)完形填空本質(zhì)上是一種障礙式閱讀，而閱讀的本質(zhì)是把握流動(dòng)的信息。所以我們在針對完形填空的訓練與應試中，可以從閱讀理解的題型操作中得到很多有益的啟示?？偟膩?lái)說(shuō)，這種看似費力的方法的效率要比通讀一遍文章即按題號次序考慮所有空格要高得多，如果適應了這樣的做題方法，對考生而言就勝利了一半。在這個(gè)過(guò)程中，有限時(shí)間內盡可能多過(guò)幾遍，那么每一遍具體干那些事情是非常重要的。先干哪些事，后解決什么問(wèn)題，有什么是永遠不用理會(huì )的……順序的問(wèn)題從來(lái)都很重要，解題過(guò)程應該分個(gè)先后。通過(guò)教學(xué)和研究，把完形填空的步驟大概分為三步，以下分別展開(kāi)分析。

完形填空本質(zhì)上是一種障礙式閱讀，而閱讀的本質(zhì)是把握流動(dòng)的信息。完形填空主要測試我們在具體語(yǔ)言環(huán)境中對文章的篇章結構、中心思想、推理判斷、詞語(yǔ)辨析、習慣用法、固定搭配等方面的能力要求，及對所學(xué)英語(yǔ)的綜合運用能力、快速閱讀理解能力及邏輯推理判斷能力等。所以我們在針對完形填空的訓練與應試中，可以從閱讀理解的題型操作中得到很多有益的啟示。閱讀的過(guò)程實(shí)際上就是根據已讀文本對后文的未知信息進(jìn)行主動(dòng)預測，并對自己先前的預測信息進(jìn)行驗證或修正的過(guò)程。預測、驗證、修正貫穿了閱讀過(guò)程的始終。做閱讀理解的時(shí)候是如此這般，對付完形也并無(wú)二致?？焖贋g覽就是為了抓住文章主旨大意，重視首句就是要抽取重要信息對下文進(jìn)行合理預測。

所有的空格都要通過(guò)“尋找重復邏輯分析”這個(gè)步驟填出來(lái)，這一步是得分的關(guān)鍵。相對于其他題型來(lái)說(shuō)，完形填空的難度較大。而通常我們在面臨一個(gè)比較復雜的問(wèn)題時(shí)多采用分類(lèi)討論的方法。把這個(gè)較復雜的問(wèn)題分解為若干個(gè)難度相對較低的子問(wèn)題，這些子問(wèn)題綜合起來(lái)形成大問(wèn)題本身。而一旦各個(gè)比較簡(jiǎn)單的子問(wèn)題都處理好以后，整個(gè)問(wèn)題相當于也解決掉了。所以，我們要對完形填空這個(gè)復雜的問(wèn)題進(jìn)行分解以便進(jìn)行分類(lèi)討論，也就是說(shuō)要對一篇完形中的二十個(gè)空格進(jìn)行分類(lèi)。而我們只能通過(guò)空格對應的選項來(lái)確定空格的詞性，那么就按照空格詞性的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。聯(lián)想漢語(yǔ)文言文教學(xué)中常說(shuō)的“字分虛實(shí)”：“之乎者也矣焉哉”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞和“蓋、若夫、嗚呼”之類(lèi)的發(fā)語(yǔ)詞就屬于虛詞；
而“江山風(fēng)月，柳暗花明，舉杯把盞，燕語(yǔ)鶯聲”之類(lèi)的就屬于實(shí)詞。在英語(yǔ)中也存在著(zhù)對詞匯的虛實(shí)之分。語(yǔ)法知識是指導完形填空的法寶，詞匯是根據語(yǔ)法規則確定各自的位置，有了語(yǔ)法規則文章才能有條不紊、順理成章。完形填空題實(shí)際上是“形斷意不斷，貌離神不離”，正如藕斷而絲連，語(yǔ)法規則起到“牽動(dòng)荷花帶出藕”的功效。如介詞后的代詞必然是賓格；
物質(zhì)名詞一般不用復數；
形容詞必須放在不定代詞后；
行為動(dòng)詞的否定和疑問(wèn)句應由助動(dòng)詞 do 構成；
情態(tài)動(dòng)詞只能與不帶 to 的動(dòng)詞連用等。如某中考模擬試卷中的完形填空題第3 小題：I was the happiest boy in the world，填入的詞邏輯根據為 happy，語(yǔ)法根據為最高級，因為前一個(gè)詞是 the，后面是 in the world 短語(yǔ)，即在一個(gè)范圍內進(jìn)行比較，應用形容詞的最高級，因而推斷出該詞為happiest；
再如該項的第6小題，挖空處為 don’t，因為行為動(dòng)詞的否定式應由助動(dòng)詞構成，而且主語(yǔ)是 I，因此得出該詞為 don’t。有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況，大部分詞都填出來(lái)了，只有一、兩個(gè)難詞絞盡腦汁仍不得要領(lǐng)，如果考試時(shí)間允許，不要輕易放棄，要窮追不舍，先從語(yǔ)法角度考慮，再從邏輯角度考慮是否有隱含意思、作者的情感以及背景文化

和習俗等。有時(shí)句子好像什么也不缺，讀上去很完整，就必須考慮，很可能缺的就是連詞 and，副詞 then，always，sometimes 等，如果還未填出，應反復默念幾遍，有些詞就會(huì )悄然而至，在你的記憶中浮現出來(lái)。

把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查同時(shí)注意以下三點(diǎn)：

(1)上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致；
代詞、名詞、單復數的一致。

(2)從語(yǔ)法和慣用法及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。

(3)段與段、句與句之間的銜接是否連貫。這次復核至關(guān)重要，常能糾正一兩處甚至多處錯誤。同時(shí)對極難確定的答案，也要憑語(yǔ)感任猜一個(gè)，決不可不選。

完形填空解題的核心操作思想就是在有限的時(shí)間內盡可能多讀幾遍，碰到不好處理的地方就先跳過(guò)去。實(shí)際上，同一篇文章，挖去的空格越少則已知部分越多，空格的平均難度越低。隨著(zhù)一遍遍的思考，越來(lái)越多的空格被解出變?yōu)橐阎畔?，空格數量不斷減少，空格的平均難度下降；
另一方面，隨著(zhù)一遍遍的閱讀，對文本的熟悉程度就會(huì )迅速上升。對完形填空心存恐懼是導致失誤的根本原因，有些考生滿(mǎn)腦子的畏難思想，殊不知這種情緒只會(huì )使得自己的全部思想游離題外，根本無(wú)法進(jìn)入思維，還談何理解文章的內容呢？所以，集中思想、樹(shù)立信心、平心靜氣、去除雜念才是做好完形填空題的保證。一篇文章在看第一遍的時(shí)候很難一下子就看明白，多看幾遍之后就會(huì )對文章非常熟悉，這樣有利于對文章更深層次的理解。兩方面因素同時(shí)作用，文章一遍一遍讀下來(lái)，沒(méi)有解決的空格越來(lái)越少，對文本的熟悉程度越來(lái)越高，每一遍的速度就會(huì )加快很多?？崭窨偸怯须y易之分的，先解決最簡(jiǎn)單的那一部分空格，之后就會(huì )發(fā)現，那些原來(lái)比較復雜的空格的難度降低了。然后，在選取剩下空格中較簡(jiǎn)單的那些，一遍一遍做下來(lái)，最終全部解決問(wèn)題。

總之，我們要加強對學(xué)生完形填空的訓練，并傳授相應技巧方法，提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。