淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣

葉彩銀

◆摘? 要：信息技術(shù)課程是小學(xué)生需要學(xué)習的重要學(xué)科，這一課程教學(xué)的有效開(kāi)展，能有效的提升學(xué)生的信息素養，使學(xué)生熟練操作基本的信息技術(shù)，為其以后的學(xué)習發(fā)展奠定良好的基礎。而教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，則要對學(xué)生的學(xué)習興趣予以全面了解，并且要針對具體的信息技術(shù)教學(xué)內容，選用合適的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的效率及質(zhì)量，使學(xué)生掌握更多的信息知識，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);興趣激發(fā)

教師在對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，應該結合新課改理念，引入趣味性的教學(xué)方式，培養學(xué)生對相關(guān)知識技能的學(xué)習興趣，這樣也能激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使其積極主動(dòng)的學(xué)習相關(guān)信息技術(shù)知識。因此，教師應該加強對趣味性教學(xué)的重視，并且要深入研究信息技術(shù)教學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段，結合學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇合適的趣味性元素，將其與信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行充分結合，以此提高信息技術(shù)教學(xué)的趣味性及吸引力，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的樂(lè )趣，增強其學(xué)習效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統教學(xué)思想的影響

在應試教育思想影響下，個(gè)別小學(xué)領(lǐng)導或老師片面重視應考學(xué)科，信息技術(shù)科目被稱(chēng)為“副科”而慘遭冷眼相待。迫于會(huì )考的壓力，文化課教師通常都會(huì )占用信息技術(shù)課，甚至取消，這樣就導致信息技術(shù)課時(shí)變得更少，從而影響信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。社會(huì )、學(xué)校賦予信息技術(shù)學(xué)科的地位決定了學(xué)科教師的地位，信息技術(shù)老師被打入“冷宮”，積極性銳減，不思上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)。這就決定了其在具體的信息教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方法。很多時(shí)候老師都是照本宣科，缺乏有效的指導與引導，剩余的時(shí)間就讓學(xué)生自行操作，學(xué)生都是各玩各的，這樣不僅無(wú)法教授學(xué)生相應的信息技術(shù)知識與技能，還會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生出“信息技術(shù)課就是這樣的”思想，在這種情況下，很難調動(dòng)起學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。

（二）教學(xué)方式比較單一

信息技術(shù)學(xué)科主要是上機操作為主，幾十臺電腦擺在電腦室，要進(jìn)行游戲、比賽活動(dòng)教學(xué)相對而言比較困難，這是它與其他學(xué)科教學(xué)的教學(xué)環(huán)境不同之處。所以多數信息技術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，通常都是采用一種教學(xué)方式，這就導致信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程過(guò)于乏味。而且在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師也很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，甚至是直接念一遍課本上的知識，也不向學(xué)生演示或者是講解，這種灌輸式的教學(xué)方式，直接降低了學(xué)生對信息技術(shù)知識技能的學(xué)習興趣，更無(wú)法提升實(shí)際教學(xué)效果。另外，在具體的信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師只是簡(jiǎn)單的向學(xué)生進(jìn)行知識的填充，并不關(guān)注學(xué)生的接受程度，對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求缺乏了解，以致于很多學(xué)生都學(xué)不會(huì )，大大降低了學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中的學(xué)習積極性，導致有些學(xué)生在課堂上出現睡覺(jué)、閑聊等現象，這些都會(huì )影響到信息技術(shù)的教學(xué)效果，更是無(wú)法實(shí)現對學(xué)生學(xué)習興趣的有效培養。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣的有效措施

（一）充分利用游戲類(lèi)課程資源

小學(xué)教師若想對在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，首先就要轉變自身的教育教學(xué)思想，認識到信息技術(shù)是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。借此提高對信息技術(shù)的重視度，從而對傳統信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，引入一些趣味性的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的好奇心及求知欲，使其主動(dòng)學(xué)習相關(guān)信息技術(shù)知識?；诖?，小學(xué)教師應該抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的游戲資源，滿(mǎn)足學(xué)生對電子游戲的需求，同時(shí)還要借助電子游戲培養學(xué)生的信息技術(shù)技能，這樣既能提高學(xué)生對相關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習興趣，也能提高學(xué)生的學(xué)習效率與質(zhì)量，進(jìn)而保障信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

以粵教版A版的小學(xué)信息教材為例，教師在以“靈巧的手”這一章節為主開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要加強學(xué)生對鍵盤(pán)的熟悉感，使其學(xué)會(huì )正確打字，在這一教學(xué)過(guò)程中，若是教師讓學(xué)生對鍵盤(pán)上的拼音字母死記硬背，就會(huì )使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得非?？菰?，并且會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。針對這一情況，教師則可以提前在網(wǎng)絡(luò )上搜索與打字相關(guān)的電子游戲，其中有個(gè)“警察抓小偷”的打字游戲，可以自行選擇警察或者是小偷的角色，通過(guò)單機形式或者是聯(lián)機形式進(jìn)行打字闖關(guān)，游戲中人物奔跑的速度會(huì )因學(xué)生打字速度而影響。在為學(xué)生講解完相關(guān)理論知識之后，可以給學(xué)生留出一部分自由時(shí)間，讓學(xué)生自己玩“警察抓小偷”的游戲，在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)，既從中獲得了游戲的樂(lè )趣，還鍛煉了學(xué)生的打字速度，幫助學(xué)生更快的熟悉鍵盤(pán)。在這一游戲過(guò)程中，不同小學(xué)生之間也可以通過(guò)聯(lián)機進(jìn)行比賽，這樣更能激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在打字練習中集中注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效率。另外，教師也可以在電腦中安裝“青蛙過(guò)河”這一游戲，在具體的游戲過(guò)程中，青蛙在河道岸邊，其身上會(huì )顯示出一些英語(yǔ)單詞，若學(xué)生在規定的時(shí)間范圍內，把青蛙身上顯示的英語(yǔ)單詞正確快速輸入，就能幫助青蛙過(guò)河。這一游戲也能幫助學(xué)生熟悉鍵盤(pán)構造，提升其自身的打字技術(shù)。

（二）組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

雖然信息技術(shù)教材中含有很多豐富的理論知識，不過(guò)，信息技術(shù)學(xué)科本身就具備較高的實(shí)踐性，若教師只是對學(xué)生講解一些理論知識，很難激發(fā)出學(xué)生的興趣，因此，在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以設置合適的實(shí)踐活動(dòng)，以此改善傳統被動(dòng)模仿、機械練習的教學(xué)弊端，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的想象與聯(lián)想進(jìn)行信息技術(shù)操作，這樣既使學(xué)生積極參與其中，還能鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平?；诖?，在具體的信息技術(shù)教學(xué)中，小學(xué)教師可以結合具體的教學(xué)內容，在充分考慮學(xué)生學(xué)習能力的情況下，設置合適的實(shí)踐活動(dòng)，引導鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐成果的展示，促使學(xué)生在這一過(guò)程中增強自身的實(shí)踐效能感，還提高信息技術(shù)操作水平。

以粵教版A版的小學(xué)信息教材為例，教師在對學(xué)生講解“美麗的賀卡”這一章節的信息技術(shù)知識時(shí)，則可以設置制作賀卡這一實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生將自己學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識整合在一起，利用電腦畫(huà)圖知識、信息技術(shù)等，結合自己的想象力及聯(lián)想力，制作出自己喜歡的賀卡，這樣則調動(dòng)起學(xué)生自身的參與熱情。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，對電子賀卡的構圖布局及設計理念進(jìn)行討論分析，達到共識，齊心協(xié)力制作出一張好看的賀卡。在學(xué)生完成賀卡制作活動(dòng)之后，組織學(xué)生進(jìn)行展示，教師可以與學(xué)生共同評比，看看哪一組制作得最好看。教師也可以對不同小組的賀卡作品進(jìn)行點(diǎn)評，并且要肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，使學(xué)生感受到尊重以及認可，以此強化學(xué)生的學(xué)習感受，進(jìn)一步增強小學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）合理布置趣味性的作業(yè)

學(xué)科作業(yè)的布置也會(huì )影響到學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習興趣，因此，小學(xué)教師若想提升學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習興趣及熱情，還可以為學(xué)生布置具有一定趣味性的作業(yè)，這樣也可以實(shí)現對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，同時(shí)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。而小學(xué)教師布置信息技術(shù)作業(yè)時(shí)，應該考慮到學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習興趣、學(xué)習發(fā)展需求等，結合具體的信息技術(shù)教學(xué)內容。選用合適的形式，引入趣味性元素，借此提高作業(yè)的趣味性，使得學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，感受到信息技術(shù)特有的樂(lè )趣，進(jìn)而提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的喜愛(ài)之情，使其更加積極主動(dòng)的參與信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習相關(guān)信息技術(shù)。

以粵教版A版的小學(xué)信息教材為例，教師在對學(xué)生講解“圖像變變變”這一章節信息技術(shù)知識時(shí)，在為學(xué)生講解完相應的教學(xué)內容，保證學(xué)生學(xué)會(huì )圖像的翻轉與扭曲這一信息技術(shù)操作技能后，則可以為學(xué)生布置這樣的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自己拍照或者是在網(wǎng)上尋找自己喜歡的圖片，利用今天學(xué)到的知識及以往所學(xué)知識，做出一張特別的圖片，在下次上課時(shí)可以一起欣賞，就會(huì )有強烈的視覺(jué)效果，通過(guò)這樣的實(shí)踐作業(yè)，有助于幫助學(xué)生鍛煉信息技術(shù)操作能力，還能夠提高學(xué)生對作業(yè)的興趣。

（四）加強對學(xué)生的激勵與指導

在教學(xué)中，教師的鼓勵也會(huì )激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性，而教師的有效指導，則能幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)學(xué)科知識。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師若想使學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內容產(chǎn)生較大的興趣，就需要在教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的鼓勵，并對學(xué)生進(jìn)行激勵，同時(shí)還要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生進(jìn)行適當的指導、點(diǎn)撥，避免對學(xué)生進(jìn)行批評以及責罰，以免打消學(xué)生的學(xué)習積極性，導致學(xué)生喪失學(xué)習自信心。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要結合學(xué)生的學(xué)習興趣對其進(jìn)行激勵與鼓勵，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，實(shí)現對學(xué)生的科學(xué)指導，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內掌握信息技術(shù)，以此增強學(xué)生的學(xué)習熱情。

以粵教版A版的小學(xué)信息教材為例，教師在開(kāi)展“圖像變變變”這一信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生學(xué)習PowerPoint軟件的操作功能，可以在講解完相關(guān)信息技術(shù)知識之后，鼓勵學(xué)生借助PowerPoint軟件制作演示報告。在課堂上，教師可以選擇一些積極主動(dòng)的學(xué)生，先進(jìn)行示范制作，并對他們進(jìn)行鼓勵與表?yè)P，這樣可以激勵其他學(xué)生的好勝心，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。接著(zhù)則可以為學(xué)生預留時(shí)間，讓其自行制作演示報告，同時(shí)也要加強指導，對制作得好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P，提高學(xué)生的熱情。

三、總結

在信息技術(shù)教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習相關(guān)信息技術(shù)知識，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。因此，教師要重視學(xué)生的學(xué)習興趣，要在信息技術(shù)教學(xué)中，選用科學(xué)有趣的教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。

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