班級博客（簡(jiǎn)稱(chēng)班博）是一種建立在幼兒園校園網(wǎng)基礎上的博客，這種博客以班級的全體幼兒為主體，密碼登陸的可以是幼兒也可以是家長(cháng)，包含的是家長(cháng)會(huì )、班級情況（班級介紹、教育教學(xué)計劃、幼兒活動(dòng)掠影、幼兒作品、家下面是小編為大家整理的幼兒園合宿活動(dòng)總結【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
幼兒園合宿活動(dòng)總結范文第1篇
關(guān)鍵詞：班級博客；
家園共育；
寄宿制家長(cháng)工作
中圖分類(lèi)號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-280-01
班級博客（簡(jiǎn)稱(chēng)班博）是一種建立在幼兒園校園網(wǎng)基礎上的博客，這種博客以班級的全體幼兒為主體，密碼登陸的可以是幼兒也可以是家長(cháng)，包含的是家長(cháng)會(huì )、班級情況（班級介紹、教育教學(xué)計劃、幼兒活動(dòng)掠影、幼兒作品、家園共育、衛生保健、每周食譜等），家長(cháng)學(xué)校等，班級博客的管理員也可就某個(gè)主題引發(fā)大家討論。網(wǎng)絡(luò )為主陣地的新型的家園聯(lián)系方式不但打破了以往形式單一、傳達不及時(shí)等傳統的寄宿制幼兒園家長(cháng)工作的矛盾，且以其便利性、即時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)越來(lái)越受到幼兒園教師和家長(cháng)們的追捧，成為了家園聯(lián)系，特別是寄宿制幼兒園家園合作的新載體。
一、搭建“網(wǎng)上家長(cháng)會(huì )”，激發(fā)家長(cháng)參與意識
家長(cháng)會(huì )，每個(gè)幼兒園一學(xué)期至少一次，傳統的家長(cháng)會(huì )往往是老師在上面說(shuō)，家長(cháng)在下面聽(tīng)，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)只是一種被動(dòng)的家園聯(lián)系形式，尤其是對于全寄宿制的幼兒園來(lái)說(shuō)園方還往往面臨著(zhù)家長(cháng)太忙參與率低、互動(dòng)不夠時(shí)間、內容老套，氣氛冷淡，家長(cháng)不理解等等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅沒(méi)能起到家園聯(lián)系的目的，有時(shí)甚至會(huì )讓家長(cháng)對幼兒園產(chǎn)生誤解。以下是幾個(gè)寄宿制幼兒園家長(cháng)會(huì )的個(gè)案實(shí)例：
教師A：以前我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)來(lái)的人數很少，幼兒園總是強調家長(cháng)的到會(huì )率，可是每次氣氛總是冷冷清清的，由于是寄宿制的幼兒園，家長(cháng)本來(lái)就很忙，有的大老遠的也不可能跑過(guò)來(lái)，我們也不能說(shuō)什么，自從開(kāi)展了“網(wǎng)上家長(cháng)會(huì )”，家長(cháng)們參與幼兒園的家長(cháng)會(huì )方便多了，很多做生意的家長(cháng)本來(lái)就經(jīng)常上網(wǎng)，現在一有空就會(huì )點(diǎn)擊我們的班級博客，及時(shí)地了解孩子的近況，而且還會(huì )把孩子在家的情況反饋給我們，交流多了，誤會(huì )自然就少了，在孩子的教育問(wèn)題上我們能達成共識，現在我們的家長(cháng)工作比以前做的有效多了。
家長(cháng)：每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )說(shuō)的就是這么幾件事，我們像個(gè)小學(xué)生聽(tīng)課。本來(lái)就很忙，還得浪費時(shí)間。這次老師搞了個(gè)網(wǎng)上家長(cháng)會(huì )，我們在網(wǎng)上就能直接跟老師們交流了，還可以參加班級家長(cháng)們一起的互動(dòng)，這倒是挺新鮮的。
從上述案例可以看出，班級博客中設置了“網(wǎng)上家長(cháng)會(huì )”一欄，這種新的家長(cháng)會(huì )形式引起了家長(cháng)們極大的興趣與關(guān)注，既解決了傳統家長(cháng)會(huì )受時(shí)間、地點(diǎn)限制的局限性，又提高了家長(cháng)們主動(dòng)參與的積極性?！熬W(wǎng)上家長(cháng)會(huì )”中教師可以將本班級的班況分析、本學(xué)期的學(xué)習內容、主要活動(dòng)安排以及個(gè)別孩子的進(jìn)步情況一一在網(wǎng)上呈現，使每個(gè)家長(cháng)對自己的孩子學(xué)習和生活情況以及幼兒園的活動(dòng)安排，班級老師的教育理念和方法有全面詳細的了解。
二、開(kāi)啟“家園直通車(chē)”，填補親情交流空白
在寄宿制幼兒園，家長(cháng)們大都很忙，無(wú)暇照顧孩子，孩子每大周學(xué)習10天才能回家一趟，這就導致了孩子在一定程度上親情的缺乏，家長(cháng)也對孩子在園的生活和學(xué)習的情況特別想了解。如能充分利用網(wǎng)絡(luò )的資源，以全新的班級博客形式在家長(cháng)和孩子、老師之間建立“家園直通車(chē)”，既給家長(cháng)提供了了解幼兒一日活動(dòng)的便利條件，還能填補親子之間情感交流的空白。在“家園直通車(chē)”這個(gè)欄目中可分別設立“家園點(diǎn)播”、“親子對話(huà)”、“互動(dòng)視頻”、 “健康食譜”、“明星寶寶”等有班級特色的個(gè)性小欄目，使家長(cháng)更全面的了解自己孩子在園的情況。
三、創(chuàng )建“網(wǎng)上知識庫”，促進(jìn)家長(cháng)參與學(xué)校教學(xué)
只有家園互動(dòng)，才能使家長(cháng)資源得到充分利用。如何發(fā)現新的有利于家園互動(dòng)的新途徑是實(shí)現家長(cháng)資源能否融入到幼兒教育改革中的重中之重。在班級博客的欄目中設計“網(wǎng)上大搜集”這個(gè)欄目是一個(gè)值得借鑒的好辦法，借助網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，讓家長(cháng)走進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)走近家長(cháng)。在開(kāi)展主題活動(dòng)之前，老師會(huì )在班級博客上公布主題活動(dòng)的目標，這樣家長(cháng)就能預知孩子將會(huì )學(xué)習些什么。每周老師們向家長(cháng)公布一周教學(xué)計劃，家長(cháng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)以及需要配合的事項。
四、利用“網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)?！?，增強家園共育理念
幼兒園合宿活動(dòng)總結范文第2篇
通道侗族自治縣、芷江侗族自治縣、洪江區共有未成年兒童70367人，其中留守兒童24923人，占35.4%。芷江、通道兩縣留守兒童較多，分別占該縣未成年兒童的44%和35.6%，而洪江區僅占19.1%。在三個(gè)縣(區)的留守兒童中，父親外出打工的占30%，母親外出打工的占20.6%，父母均在外打工的占39.7%，其他情況占9.7%。這些孩子長(cháng)期不能同父母生活在一起，得不到親情關(guān)愛(ài)。加之他們大多以單親和隔代監護為主，單親監護的占51.6%，隔代監護的占42.6%，事實(shí)表明，祖父母和外祖父母的隔代監護大都軟弱無(wú)力。然而，兒童時(shí)期是人身體發(fā)育、習慣行為養成、文化知識積累的關(guān)鍵時(shí)期，由于生活環(huán)境不穩定，缺失父母的關(guān)愛(ài)，缺乏有力的監護，農村留守兒童成長(cháng)發(fā)展受到較大的影響，出現了一些值得關(guān)注的問(wèn)題，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
一是心理障礙嚴重。多數農民工一年回家一次，有的幾年不回家。孩子長(cháng)時(shí)間缺乏父母的呵護和相伴，導致心理失衡，常引發(fā)諸多心理病癥：有感情脆弱、自暴自棄、焦慮不安、冷漠自閉、悲觀(guān)消極等。我們在通道雙江鎮九年一貫制學(xué)校向留守兒童作調查。當談及父母外出打工掙錢(qián)，他(她)們滿(mǎn)腹傷感，來(lái)的10個(gè)學(xué)生，3個(gè)迷茫發(fā)呆，4個(gè)傷心流淚。在座的老師說(shuō)，留守兒童雖然家庭經(jīng)濟困難，但他們最缺的不是錢(qián)，而是親情;又如雙江鎮桿梓村留守兒童吳祥兵，今年7歲，剛讀小學(xué)一年級。早在2002年，祥兵才一歲零二個(gè)月，父母就去杭州打工，一連5年未回家。直到2007年春節，母親才離杭返鄉居家。至今，母子在家相處一年多了，但孩子仍然不肯叫媽媽;平陽(yáng)鄉平陽(yáng)村學(xué)生黃躍文，今年13歲。父親去世后，母親去廣東打工四年未回。弟妹三人由外公監護。每天放學(xué)后，黃躍文要做家務(wù)給弟妹弄吃的。忙完后，他總是手撐窗臺，含淚朝南方遠眺……;另?yè)平瓕?40名留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調查，其中83.6%的人心理陰影重。
二是學(xué)習成績(jì)不理想。留守兒童大多同祖父母生活在一起，這些老人中缺文化的比例較高，學(xué)習輔導使不上勁。而孩子又受父母在外打工的影響，不少的兒童把自己的人生發(fā)展方向也定為打工掙錢(qián)，學(xué)習缺乏熱情，厭學(xué)、曠課、逃學(xué)、拖欠作業(yè)，學(xué)校成績(jì)差的多數是留守兒童。如地處隴城的通道三中，今年在校學(xué)生389人，其中留守兒童260人，高達67%。據學(xué)校統計，全校學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生約75人，其中留守兒童63人，占84%;另外，我們調查的菁蕪洲中學(xué)和臨口、下鄉中心小學(xué)，情況都相似。各校成績(jì)差的學(xué)生，留守兒童所占比例均在80%以上。
三是道德行為走偏。留守兒童的家庭教育和監護近乎空白，孩子們生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(cháng)了自私任性、蠻橫霸道、易沖動(dòng)、以自我為中心等極端性格，從而導致行為偏差。他們在家頂撞祖輩，在校違規違紀，有的甚至迷戀網(wǎng)吧、電游室，染上說(shuō)謊、吸煙、酗酒、打架等壞習氣。如通道獨坡九年一貫制學(xué)校，去年秋季開(kāi)學(xué)后，有3個(gè)留兒童向老師請假回家取學(xué)習生活用品。第二天，3人假滿(mǎn)未歸，學(xué)校派老師四處尋人，發(fā)現他們在山上野炊作玩，險些引發(fā)山火，燒毀森林，成為“罪人”。在調查中，菁蕪洲中心學(xué)校退休老校長(cháng)陸初開(kāi)，向我們介紹侄孫女陸居慧連騙“三老”的痛心事兒：年滿(mǎn)13歲的陸居慧，父母常年在外打工。留守在家的她，今年就讀菁蕪洲中心小學(xué)五年級。3月初，她向爺爺謊稱(chēng)，說(shuō)父親沒(méi)給零花錢(qián)，爺爺給了20元。接著(zhù)，她又如法炮制，騙外公、伯爺給錢(qián)。陸校長(cháng)嘆氣說(shuō)：孩子要少許零用錢(qián)無(wú)可厚非，不誠實(shí)可不得了啊!
四是安全風(fēng)險大。農村留守兒童經(jīng)常處于無(wú)監管、自行其事的狀態(tài)，容易侵害他人或受到侵害。芷江對留守兒童作問(wèn)卷調查，接受調查的105人中，受不同程度侵害的達20.44%，不好回答的占8%。該縣碧涌鄉(鎮)一個(gè)四歲的，遭受當地一個(gè)未成年男孩的奸淫。在外打工的媽媽得知女兒受到害，當即昏倒在地。芷江一中1名15歲的姚姓女學(xué)生，家住上坪鄉八關(guān)口村。該生父母外出打工，家里只有老爺爺。2007年10月的一個(gè)雙休日，小姚從學(xué)?；氐郊依?，當晚睡覺(jué)后，被鄰村一個(gè)16歲的男孩闖進(jìn)屋里QJ，并慘遭殺害。
當前，農村留守兒童問(wèn)題是各地帶有普遍性、且事關(guān)下一代健康成長(cháng)的社會(huì )問(wèn)題，它在今后一個(gè)時(shí)期內，將繼續存在并日益凸顯。因此，我們不能消極回避，只能主動(dòng)應對，大膽創(chuàng )新，卓有成效地解決留守兒童面臨的突出問(wèn)題。
二、加強農村留守兒童工作的對策
怎樣以開(kāi)拓創(chuàng )新的思路和切實(shí)可行的措施，有效地解決農村留守兒童面臨的諸多問(wèn)題?通過(guò)由點(diǎn)到面的調查，由表及里的分析比較，我們認為，各縣(市、區)比較重視搞好留守兒童的教育管理工作，從實(shí)際出發(fā)，注重針對性，對不同年齡、存在不同問(wèn)題分別采取了一些與之相適應的做法。根據通道及其他縣(市)前段的做法，可概括為以下幾點(diǎn)。
1、創(chuàng )辦“留守兒童”健康成長(cháng)搖籃——幼兒園。
溆浦從2003年起，利用農村學(xué)校布局調整后的閑置校產(chǎn)和小學(xué)現有教師，解決辦園條件，全面啟動(dòng)農村幼兒園創(chuàng )建工作，吸納更多的農村幼兒特別是留守幼兒，接受良好的學(xué)前教育，既盤(pán)活了教育資源，又服務(wù)了學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )。溆浦的作法，在2006年的全省學(xué)前教育工作會(huì )議上得到了充分肯定和推介。目前，該縣農村幼兒園已發(fā)展到72所，在園幼兒12864人，占農村同齡幼兒總數54.99%
通道采取國家、部門(mén)和個(gè)人相結合的方式，發(fā)展學(xué)前兒童教育。2006年以前，全縣僅縣城辦有3所幼兒園(其中1所公辦、2所民辦)，其余各鄉鎮尚屬空白。2006年以來(lái)，為解決農村幼兒的教育管理問(wèn)題，特別是改善留守幼兒的學(xué)習、生活條件，除縣城和集鎮社區又增辦3所民辦幼兒園外，縣里的21個(gè)鄉鎮中心學(xué)校，相繼辦起了幼兒園。到目前為止，全縣共辦幼兒園25所，其中民辦幼兒園5所，占總數的20%。入園幼兒2685人，其中農村留守幼兒達35%以上。這些幼兒的父母雖然外出務(wù)工，但孩子們在幼兒園受到了正規的學(xué)前教育，享受到應有的預防接種和其他醫療保健服務(wù)。如座落在縣城的民辦通道實(shí)驗幼兒園創(chuàng )辦于2004年，現有教職員工22人，入園幼兒保持300上下，留守兒童占1/2。為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育，該園又于2007年秋季投入資金，維修睡床、桌椅、更新電視機、dvd，增添了小精靈隧道、蹦蹦床、大型沖氣墊床、滑滑梯等設施，購置了一批桌面玩具，為幼兒活動(dòng)增加趣味性和健身功能性。同時(shí)，還聘請園外優(yōu)秀老師來(lái)園為幼兒授課。在幼兒園里，我們目睹孩子們個(gè)個(gè)文明禮貌、活潑可愛(ài)，滿(mǎn)臉掛著(zhù)健康快樂(lè )的笑容。幾年來(lái)，該園越辦越好，贏(yíng)得了社會(huì )各方好評，榮獲2007年度通道優(yōu)秀民辦幼兒園稱(chēng)號。
2、擴大農村寄宿制學(xué)校規模，重點(diǎn)吸納“留守兒童”住校寄宿。
擴大農村寄宿制學(xué)校規模，既是教育體制改革、調整教育布局、提高教育質(zhì)量的需要，也是對“留守兒童”加強教育管理的有力措施。2006年以來(lái)，通道抓住學(xué)校布局調整的機會(huì )，先后在江口、下鄉、木腳、縣溪、溪口等5個(gè)鄉鎮擴大寄宿制學(xué)校規模，吸納低齡“留守兒童”住校。5個(gè)鄉鎮共投入辦學(xué)資金162.79萬(wàn)元，其中建設資金143萬(wàn)元，學(xué)生伙食補貼19.79萬(wàn)元。一年多的實(shí)踐表明，這一作法對加強農村留守兒童的教育管理很管用，受到家長(cháng)們的歡迎。如縣溪鎮中心小學(xué)從2007年下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生住校寄宿向一、二年級延伸，實(shí)施低齡學(xué)生住校寄宿。全校寄宿生由原來(lái)的316人增加到436人，其中“留守兒童”199人，占45.6%。學(xué)校針對低齡兒童年幼、自理能力差的情況，專(zhuān)門(mén)制訂了學(xué)習、生活、安全保障等管理制度。同時(shí)，采取調整內部員工的辦法，安排了3名專(zhuān)職生活輔導老師，負責低齡兒童住宿管理工作。晚上就寢，輪流為孩子們值班監護。早晨起床，幫助或指導他們洗漱、整理內務(wù)。在學(xué)生食堂新增了5名餐飲服務(wù)人員，承擔食堂采購、衛生，為低齡寄宿生上餐具、分發(fā)飯菜、收洗餐具等。對低齡寄宿生及其他住校寄宿生的人身安全保障，學(xué)校從加強安全教育這個(gè)根本抓起，每周對學(xué)生進(jìn)行一次人身安全、交通安全、心理健康和防火防災防毒防病教育，并籌集資金3萬(wàn)多元，將學(xué)校圍墻加固加高，建了門(mén)衛，配了2名專(zhuān)職安全管理員，從周一到周五，對寄宿生實(shí)行封閉管理。特殊情況需要離校，經(jīng)請假后憑ic卡在門(mén)衛口刷卡出入，控制學(xué)生隨意外出，減少了安全隱患。此外，每到雙休日有200多名寄宿學(xué)生回家、返校，往返要乘坐火車(chē)，學(xué)校精心監護。學(xué)生周五離校，老師護送進(jìn)站上車(chē)，學(xué)生周日返校，老師進(jìn)站接車(chē)。有序的管理，周到的服務(wù)，為全校學(xué)生，尤其是低齡留守兒童學(xué)生創(chuàng )造了安全、穩定、舒適的學(xué)習生活環(huán)境。家長(cháng)們高興地說(shuō)：送孩子住校寄宿，讀書(shū)有人教、吃住有人管、安全有人護，我們放得心!2008年春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校寄宿生由上學(xué)期的436人發(fā)展到510人，增加74名。
3、招募“家長(cháng)助理”，讓留守兒童感受家的溫暖。
從通道看，“家長(cháng)助理”的招募，主要在學(xué)校內部進(jìn)行，讓有條件的班主任、任課老師出任。2006年以來(lái)，全縣通過(guò)學(xué)校招募“家長(cháng)助理”1000多名。許多學(xué)校為留守兒童制作了成長(cháng)檔案，“家長(cháng)助理”經(jīng)常與“留守兒童”交流，隨時(shí)掌握其思想行為變化情況，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，解惑釋疑，打開(kāi)心結;“家長(cháng)助理”對“留守兒童”定期或不定期家訪(fǎng)，上門(mén)與監護人溝通，反饋孩子成長(cháng)信息，幫助監護人共同作好孩子的思想工作，讓孩子們體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)和可信，增強成長(cháng)進(jìn)步的自信;“家長(cháng)助理”還對寄宿在校的“留守兒童”提供更多的關(guān)愛(ài)、幫助，如關(guān)心孩子的飲食起居、青春期心理變化，關(guān)注留守兒童特別是女童的性安全防范，妥善處理病痛、意外傷害等突況，讓孩子們體會(huì )到“媽媽老師”、“爸爸老師”的親子真情和“家”的歸屬感、安全感。雙江鎮九年一貫制學(xué)?，F有在校學(xué)生898人，其中“留守兒童”278人，占在校學(xué)生總數的31%。該校為其中的特困“留守兒童”招募了“家長(cháng)助理”。年僅8歲的三一班男生楊秀敏家居離校20多華里的純侗族寨子——羅武村。父母外出打工，靠爺爺奶奶監護。2007年秋季進(jìn)入雙江鎮九年一貫制學(xué)校小學(xué)三年級讀寄宿。小秀敏生活自理能力差，與老師、同學(xué)用漢語(yǔ)交流有困難。入校后，學(xué)習跟不上班，加之身體原因，晚上睡覺(jué)常尿床。學(xué)校招募楊艷娥老師出任楊秀敏的“家長(cháng)助理”，楊老師盡職盡責，擠出時(shí)間為小秀敏輔導漢語(yǔ)拼音，幫他把日常生活用語(yǔ)中的侗話(huà)改成漢語(yǔ);課后陪著(zhù)他作作業(yè)，及時(shí)指點(diǎn)解難;到了雨季和寒冬，小秀敏常尿床，楊老師就為他烘墊單、洗衣褲;平日里，還要為小秀敏代管餐票、零花錢(qián)，督促他按時(shí)服藥，治療尿床毛病。功夫不負有心人，小秀敏在楊老師的真情關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助下，學(xué)習已能跟上班，去年期末考試成績(jì)有了提高?，F在，身體狀況也有好轉，晚上尿床現象少了。目前，通道打算擴大招募范圍，從身體好、經(jīng)驗豐富的離退休老師及其他“五老”中招募“家長(cháng)助理”，并對前段招募工作進(jìn)行規范、完善。
4、部門(mén)聯(lián)動(dòng)，社會(huì )力量參與，開(kāi)展多種形式的幫扶帶教活動(dòng)，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的合力。
關(guān)愛(ài)“留守兒童”，為他們解決學(xué)習、生活等各方面的困難，需要全社會(huì )的支持和參與。通道相關(guān)部門(mén)和社會(huì )力量以不同的方式，投入到扶助“留守兒童”的行列。一是縣屬機關(guān)單位動(dòng)員了60多名青年志愿者，率先組建關(guān)愛(ài)“留守兒童”隊伍，2007年7月在縣城舉行啟動(dòng)式，并招募64名“知心哥哥、知心姐姐”與農村“留守兒童”開(kāi)展交朋友、尋知音活動(dòng)。當年11月，團縣委組織近100名“知心哥哥、知心姐姐”到獨坡、牙屯堡等鄉鎮，走訪(fǎng)看望“留守兒童”，同他們談心交心，對其中的特困生還贈送1100余元慰問(wèn)金，捐贈書(shū)籍500冊，文體用品4套，受訪(fǎng)“留守兒童”十分感動(dòng)，說(shuō)“知心哥哥、知心姐姐”比親哥親姐還親。二是縣婦聯(lián)、廣電局聯(lián)合在縣電視臺開(kāi)辦“同在一片藍天下成長(cháng)”節目專(zhuān)欄，反映“留守兒童”的心聲，頌揚關(guān)愛(ài)“留守兒童”的事和人，營(yíng)造全社會(huì )真情關(guān)愛(ài)“留守兒童”的濃厚氛圍。三是縣關(guān)工委發(fā)動(dòng)“五老”以開(kāi)展“十、百、千”老少交友結對活動(dòng)作為平臺，為“留守兒童”獻愛(ài)心，解難題。如隴城鎮關(guān)工委組織“五老”隊伍250余人，與200多名“留守兒童”結對幫扶。根據幫扶對象的不同，有幫教的、幫學(xué)的、幫管的和幫困的。鎮關(guān)工委委員、退休老勞模(全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)芦@得者)盧云來(lái)，用自己省下的退休金為地處隴城的通道三中5名特困“留守兒童”一次性資助3600元，并與其中的初三學(xué)生吳春鵬結對交友，簽訂了長(cháng)期資助協(xié)議，商定每學(xué)期資助200元，直到大學(xué)畢業(yè)。吳春鵬受助后，對自己的發(fā)展前途充滿(mǎn)信心，讀書(shū)用功，學(xué)習成績(jì)變好，待人文明禮貌。通道三中關(guān)協(xié)會(huì )長(cháng)、退休老校長(cháng)龍幸福，為了“孫子”當“孫子”，三番五次向深圳多樂(lè )善慈善總會(huì )求援，籌集資金12000多元，資助以留守兒童為主的貧困學(xué)生。隴城250多名“五老”開(kāi)展老少交友結對，都收到了好的效果。四是社會(huì )力量主動(dòng)參與。如新星房地產(chǎn)公司老總劉金平，近兩年共捐款3萬(wàn)余元，為2所小學(xué)修繕校舍，扶持“留守兒童”讀書(shū)。
三、幾點(diǎn)建議
1、加強對農村留守兒童工作的領(lǐng)導。
農村留守兒童出現的諸多問(wèn)題，已引起社會(huì )的關(guān)注。在我市許多地方，一些縣(市、區)基層部門(mén)(單位)和社會(huì )力量積極行動(dòng)，伸出援手，真情關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們辦實(shí)事解難題。但我們在調查中發(fā)現，這些關(guān)愛(ài)行動(dòng)還是比較零散，整體力度較弱，教育管理仍然滯后，與中央、省關(guān)于加強農村留守兒童工作的要求相比，差距較大。作好農村留守兒童工作，領(lǐng)導是關(guān)鍵。市、縣(市、區)、鄉鎮各級黨委、政府要高度重視這項工作，進(jìn)一步加強領(lǐng)導，加大整體推進(jìn)的力度。
一是建立強有力的領(lǐng)導機制。市、縣(市、區)鄉鎮各級黨委、政府要抓緊落實(shí)省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[2007]15號文件精神，把作好農村留守兒童工作擺上黨委、政府議事日程，盡快建立以各級黨委、政府牽頭，相關(guān)部門(mén)為成員單位的關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作聯(lián)席會(huì )議制度，并設立專(zhuān)門(mén)工作班子，由黨委、政府明確分管領(lǐng)導任聯(lián)席會(huì )議召集人，相關(guān)組織、宣傳、教育、農辦、公安、財政、民政、衛生、勞動(dòng)和社會(huì )保障、司法、團委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)(單位)的主要負責人為聯(lián)席會(huì )議成員，黨委、政府相關(guān)副秘書(shū)長(cháng)或辦公室相關(guān)副主任為專(zhuān)門(mén)工作班子日常工作協(xié)調人。聯(lián)席會(huì )議根據工作需要召開(kāi)會(huì )議，及時(shí)研究解決關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作中的一些重大問(wèn)題，各成員單位按照會(huì )議要求認真作好各項工作。
二是建立明確的責任機制。各級黨委、政府要根據省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[2007]15號文件精神和有關(guān)要求，確定相關(guān)職能部門(mén)加強農村留守兒童工作的具體職責、任務(wù)和目標。如教育部門(mén)要將農村留守兒童的教育管理工作納入義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規劃，作好農村留守兒童的入校入園入托工作，將其中的貧困生納入“兩免一補”范疇，確保他們完成國家規定年限的義務(wù)教育。要在農村中小學(xué)建立留守兒童檔案，配備專(zhuān)門(mén)教師負責農村留守兒童心理健康咨詢(xún)，認真落實(shí)監護人聯(lián)系，管理教育及寄宿優(yōu)先等各項制度。在明確分工的基礎上，各有關(guān)職能部門(mén)要強化責任意識，明確分管領(lǐng)導，安排專(zhuān)人負責，落實(shí)責任目標，在黨委、政府的統一領(lǐng)導下，加強協(xié)作，提高效能，形成推進(jìn)關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的強大合力。
三是建立督查評估和激勵機制。各級黨委、政府要把農村留守兒童工作列為考核基層黨政工作的一項重要內容，制定相應的考核指標、評估辦法和獎懲問(wèn)責制度，加強督促檢查，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗，表彰成績(jì)突出的先進(jìn)單位和個(gè)人，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。
2、立足市情，明確和落實(shí)加強農村留守兒童工作的具體對策、措施
新形勢下，我市一些市直縣(市、區)直部門(mén)(單位)為解決農村留守兒童面臨的突出問(wèn)題，采取了一些對策措施。如開(kāi)辦幼兒園，吸納更多的留守兒童入園接受學(xué)前教育;加快農村寄宿制學(xué)校建設，優(yōu)先滿(mǎn)足留守兒童住校寄宿;招募“家長(cháng)助理”，為留守兒童彌補親情，增添家的溫暖;部門(mén)聯(lián)動(dòng)，社會(huì )力量參與，開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)等。實(shí)踐表明，這些措施對策符合市情，對加強農村留守兒童工作產(chǎn)生了積極作用。另外，還有外地市、縣在中小學(xué)校建立心理健康咨詢(xún)室，對留守兒童加強心理疏導及發(fā)揮城鄉社區服務(wù)功能，建立校外活動(dòng)陣地，克服假期留守兒童教育空檔現象等措施也行之有效。我們建議市委、市政府將這些切實(shí)可行的對策措施納入政府行為，通過(guò)印發(fā)文件、召開(kāi)座談會(huì )或現場(chǎng)經(jīng)驗交流等形式進(jìn)一步加以肯定。同時(shí)，就相關(guān)對策措施訂出實(shí)施規劃，限期完成工作目標，使加強農村留守兒童工作真正成為黨委、政府統攬協(xié)調的一項重要工作內容。
3、進(jìn)一步改善條件，為加強農村留守兒童工作提供有力保障
一是適當加大財力投入。關(guān)愛(ài)農村留守兒童，作好教育管理工作，離不開(kāi)相應的財力支持。各級黨委、政府要統籌城鄉發(fā)展，提高農村義務(wù)教育經(jīng)費保障水平。當前，要大力改善農村留守兒童的學(xué)習、生活、住宿條件，積極支持農村寄宿制學(xué)校建設、擴大留守兒童寄宿規模。據市教育部門(mén)初步規劃，全市需建農村寄宿制學(xué)校364所，現已建成211所，計劃今年再建53所，明年、后年各建50所。從通道5個(gè)鄉鎮中心小學(xué)實(shí)施的結果看，平均每個(gè)鄉鎮32萬(wàn)余元。如按通道的投入概算今后三年內，全市每年支持農村寄宿制學(xué)校建設需增加投入1600萬(wàn)元;另外，要對農村留守兒童“陽(yáng)光驛站”建設資金和職能部門(mén)開(kāi)展農村留守兒童教育管理工作所需工作經(jīng)費給予支持;還有中小學(xué)心理健康咨詢(xún)專(zhuān)職教師培訓需要提供必要的經(jīng)費等。這些需要增加的投入，主要靠公共財政解決。我們建議省、市、縣(市、區)按一定比例分級籌措。其次，可通過(guò)社會(huì )化運作，進(jìn)一步發(fā)展“關(guān)愛(ài)農村留守兒童基金”，做大可用財力。再次，鼓勵民間資金和社會(huì )力量出資直接參與扶貧助學(xué)，興辦留守兒童托幼服務(wù)機構、校外活動(dòng)陣地等，減輕公共財政負擔。
二是適當增加人員編制。今后，隨著(zhù)農村寄宿制學(xué)校規模擴大，幼兒園創(chuàng )建工作全面啟動(dòng)，入校入園學(xué)生，尤其是留守兒童大量增加，幼兒園保育員人手不夠;中小學(xué)需要新配心理輔導老師，其中寄宿制學(xué)校還需新配生活輔導教師、增加食堂餐飲服務(wù)人員等。因此，請求市里在教育系統內部挖掘人員潛力的基礎上，對鄉鎮幼兒園和寄宿制學(xué)校按在校在園師生比例核編，適當增加相關(guān)崗位人員編制，確保作好農村留守兒童教育管理工作。
幼兒園合宿活動(dòng)總結范文第3篇
專(zhuān)項治理按動(dòng)員部署階段、組織實(shí)施階段和驗收總結階段3個(gè)步驟進(jìn)行，時(shí)間從20*年12月15日至2010年3月15日結束。
（一）動(dòng)員部署階段（20*年12月15日至20*年12月20日）
各校召開(kāi)冬季防火工作會(huì )議，結合實(shí)際認真研究制定實(shí)施方案，層層動(dòng)員，全面部署；
要確定專(zhuān)人負責，明確職責量化任務(wù)。同時(shí)，要深入開(kāi)展消防宣傳、培訓、演練活動(dòng)，增強師生安全意識。
（二）組織實(shí)施階段（20*年12月21日至2010年3月五日）
1、自查整改。
各校、幼兒園根據專(zhuān)項整治要求，開(kāi)展自查，重點(diǎn)檢查是否逐級落實(shí)消防安全責任制、是否履行消防工作職責、是否存在火災隱患或消防行為，對檢查發(fā)現的火災隱患和消防安全問(wèn)題要立即進(jìn)行整改。要認真填寫(xiě)“學(xué)校消防安全狀況摸底登記表”，并按時(shí)上報。自查整改工作必須在12月21日前完成，并形成自查報告，報縣教育局基建科。
2、組織實(shí)施。
（1）各校、幼兒園要緊密聯(lián)系學(xué)生家庭，建立預防火災體系，通過(guò)發(fā)放致學(xué)生家長(cháng)一封信、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)的開(kāi)展，充分調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)預防火災的積極性。
（2）各校、幼兒園要加強師生預防火災的教育，利用校園宣傳欄、廣播站、黑板報等創(chuàng )設氛圍，大力宣傳冬季放火；
利用校會(huì )、班會(huì )等對師生進(jìn)行教育。
（3）各校、幼兒園要設置消防安全疏散標志，積極開(kāi)展安全演練工作。
（三）驗收總結階段（2010年3月6日-3月15日）
各校、幼兒園要對校園（幼兒園）消防安全專(zhuān)項治理工作進(jìn)行總結，同時(shí)，縣教育局將配合縣政府做好督查驗收，認真總結專(zhuān)項治理工作，各校、幼兒園要將此次工作開(kāi)展情況形成書(shū)面材料與2010年3月15前報教育局基建科。
二、組織領(lǐng)導
為確保消防安全治理工作扎實(shí)有效開(kāi)展，縣教育局研究決定，成立專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導組：
組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：
領(lǐng)導組下設辦公室，辦公室設在基建科，辦公室主任為麻繼忠，成員為楊佳懷、奚家興，具體負責冬季防火工作的組織協(xié)調和情況收集反饋工作。三、工作要求
（一）提高認識，加強領(lǐng)導。各校、幼兒園要結合校園及周邊環(huán)境集中整治工作，進(jìn)一步提高認識，高度重視消防安全治理工作；
要成立組織，切實(shí)抓好具體工作的落實(shí)?？h教育局將組織人員，對全縣各學(xué)校、幼兒園的自查整改情況進(jìn)行檢查驗收。對自查整改不落實(shí)、落實(shí)不到位的學(xué)校、幼兒園的負責人將依法依紀處理；
對檢查發(fā)現的問(wèn)題將責令學(xué)校、幼兒園限期整改。
（二）明確責任，落實(shí)任務(wù)。各學(xué)校、幼兒園要確定專(zhuān)人，明確責任，認真仔細排查消防安全隱患，做到“誰(shuí)檢查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負責”。對查出的隱患，要及時(shí)研究制定整改措施，加以整改。整改有困難的，要積極爭取地方政府和縣相關(guān)部門(mén)支持，堅決消除安全隱患。各校、幼兒園要采取多種形式開(kāi)展消防安全教育，把消防安全作為師生安全教育、法制教育的重要內容。要因地制宜，組織開(kāi)展逃生、自救、滅火器使用等消防安全演練，切實(shí)提高師生的自我保護能力。
（三）嚴肅紀律，依法辦事。各學(xué)校、幼兒園要認真貫徹落實(shí)國家和省相關(guān)法律法規，依法辦事，切實(shí)履行職責。對于在專(zhuān)項治理工作中走過(guò)場(chǎng)、措施不落實(shí)等問(wèn)題，除及時(shí)整改外，并通報批評；
對于工作不力、失職的學(xué)校領(lǐng)導和工作人員，按有關(guān)規定從嚴查處，觸犯刑律的，依法追究刑事責任，以確保專(zhuān)項治理工作取得實(shí)效。
四、治理重點(diǎn)
（一）是否經(jīng)過(guò)消防審核、驗收和使用前消防安全檢查。
（二）火災自動(dòng)報警系統和自動(dòng)滅火系統狀況。
（三）消防栓、滅火器等消防設施的配置、有效使用情況。
（四）校舍、宿舍的疏散通道、疏散樓梯暢通；
消防安全疏散指示標志的設置、應急照明燈的安裝。
（五）校舍、宿舍疏散通道、疏散樓梯、安全出口處設置鐵柵欄，學(xué)生集體宿舍房間的外窗安裝金屬護欄，影響安全疏散和應急救援。
（六）按規定應設而未設火災應急廣播系統，或系統不能保證正常使用。
幼兒園合宿活動(dòng)總結范文第4篇
*年，*市全面深化教育人事制度改革，穩步推進(jìn)干部教師交流工作。市、縣(區)分別成立了由政府領(lǐng)導牽頭，教育、人事、財政等部門(mén)主要領(lǐng)導參加的領(lǐng)導組，在市政府出臺《*市中小學(xué)教師隊伍管理暫行辦法》的基礎上，通過(guò)深入廣泛調研，7月份制定出臺了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)干部教師交流工作的意見(jiàn)》，8月中旬召開(kāi)了由教育、財政、編辦等部門(mén)參加的全市中小學(xué)人事工作會(huì )議，對中小學(xué)干部教師交流與教師提前離崗、新教師招聘、城鎮教師下鄉支教工作統籌考慮，全面部署，綜合推進(jìn)，9月份開(kāi)學(xué)，全市2841名交流干部教師全部到崗。在交流過(guò)程中，本著(zhù)“政策引導、以縣統籌、因地制宜、合理流動(dòng)”的原則，嚴格交流程序，加強過(guò)程管理。各縣（區）根據當地義務(wù)教育均衡發(fā)展的整體規劃和要求，結合學(xué)科結構、骨干教師比例以及干部、教師的學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構等認真制定交流方案，采取自愿申報和統籌安排相結合的方式確定交流人選，普遍實(shí)行“人走關(guān)系動(dòng)”、“人走關(guān)系留”和“對流”三種形式，交流學(xué)校雙方及時(shí)做好交流人員的聘用（聘任）和解聘等相關(guān)手續，認真做好交流人員的歡送、歡迎工作，通過(guò)政策引導和人性化管理等措施，確保了交流工作的穩妥高效有序進(jìn)行。全市符合交流條件的干部教師共有9515人，實(shí)際交流2841人，占全市符合交流條件人數的29.9%，占全市專(zhuān)任教師總數的9.2%。其中，交流干部512人，人走關(guān)系動(dòng)380人,占干部交流的74.2%；
交流教師2329人，人走關(guān)系動(dòng)1832人,占教師交流的78.7%。中小學(xué)干部教師實(shí)行有序交流，進(jìn)一步優(yōu)化了教師隊伍結構，使農村薄弱學(xué)校的師資力量得到加強。教師的合理流動(dòng)也為學(xué)校提供了公平競爭的機遇，為超編學(xué)校消了“腫”，為缺編學(xué)校補了“空”，部分城鎮學(xué)校通過(guò)干部教師的交流，緩解了義務(wù)教育階段學(xué)生的擇?，F象。這項改革，對于進(jìn)一步加強*市教師隊伍建設，合理優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的作用。
二、*市加強鄉鎮中心園建設促進(jìn)農村幼教健康發(fā)展
*市把建設鄉鎮中心園作為發(fā)展農村幼兒教育事業(yè)的突破口，走出了獨立加規范的路子，經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，中心園已成為*農村學(xué)前教育的示范窗口。具體做法：一是目標明確，政策傾斜。1997年，*市下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強我市鄉鎮中心幼兒園管理的意見(jiàn)》，明確“獨立是發(fā)展的前提與保障”，明確鄉鎮中心園發(fā)展目標，要求3年內中心園必須全部實(shí)現獨立辦園。對于按時(shí)完成任務(wù)的鄉鎮實(shí)行三個(gè)“優(yōu)先”的政策（優(yōu)先分配公辦幼兒教師，優(yōu)先配備幼教物資，優(yōu)先參加各種教育培訓）。二是確立導向，科學(xué)評估。加大中心園獨立工作在各鄉鎮年終教育工作評估中的權重，突出強調中心園工作，促進(jìn)了中心園的規范發(fā)展。到1999年，鄉鎮中心園全部與小學(xué)脫鉤，實(shí)現獨立辦園。三是加大支持，逐步規范。為確保獨立后的中心園盡快步入規范發(fā)展的道路，先后選派出9名學(xué)歷合格、業(yè)務(wù)精湛、具有豐富的管理經(jīng)驗、有較強責任心和進(jìn)取心的公辦幼兒教師擔任中心園園長(cháng)，先后分配了70多名教師進(jìn)入公辦幼兒園。四是體制靈活。目前，全市17所中心園中集體辦園12所，公辦民助園2所，民辦公助園3所。實(shí)行靈活管理體制，保證保教質(zhì)量不降低。五是規模辦園，提升水平。鄉鎮中心園自實(shí)行獨立辦園以來(lái)，保持了良好的發(fā)展勢頭，辦園水平大大提高，得到社會(huì )和家長(cháng)的普遍歡迎。目前全市在中心園接受教育的幼兒2400余名。幼兒人數達150人以上的中心園有10所。
幼兒園合宿活動(dòng)總結范文第5篇
一、加強學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會(huì )，加強學(xué)習，并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng)，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，老師們互相探討、相互指導，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續進(jìn)行了技能技巧分項過(guò)關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過(guò)這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實(shí)的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，選擇教育內容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時(shí)給以指導，完善聽(tīng)、議課制度。對實(shí)習老師及時(shí)給予指導，使其順利完成教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
2、加強教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗的階段總結，認真組織教師聽(tīng)課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結，得到了專(zhuān)家的認可。
3、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法，有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范附幼參觀(guān)一次，到市一幼、二幼、實(shí)驗幼兒園參觀(guān)活動(dòng)各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽(tīng)課兩節，并給予指導、點(diǎn)評。幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課3節，加強兩邊的交流，共同提高教育教學(xué)水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動(dòng)培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學(xué)管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；
在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；
在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛生等方面的管理。特別是寄宿的管理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動(dòng)內容要求。另外，晚間還有園長(cháng)、園長(cháng)助理的輪流值班，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據季節及節日要求及時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。
4、加強幼兒園與家庭、社區的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長(cháng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(cháng)的一封信、征求意見(jiàn)表5次，面對面的交流300人次，通過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(cháng)的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力
1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動(dòng)的組織，提高幼兒參加湖外活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動(dòng)，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開(kāi)設成功。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的考察設想，在多數家長(cháng)的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開(kāi)始正式開(kāi)課，通過(guò)4個(gè)月的操作，報名人數有增無(wú)減，孩子們通過(guò)特色課學(xué)到了專(zhuān)長(cháng)，也解決了家長(cháng)接孩子的時(shí)間問(wèn)題，得到家長(cháng)的一致好評。
3、成功組織了幼兒園的“親子運動(dòng)會(huì )”。本次運動(dòng)會(huì )比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點(diǎn)。不管是小班的家園樂(lè )“歡樂(lè )速遞”、中班的快樂(lè )接力、大班的我是小司機，還是學(xué)前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，特別是有家長(cháng)的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個(gè)比賽過(guò)程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動(dòng)會(huì )進(jìn)行順利，獲得了圓滿(mǎn)成功！
