寫(xiě)好工作總結是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能幫助我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在總結的過(guò)程中還幫助我們穩固知識點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，為后續內容做好準備工作。以下是小編給大家帶來(lái)的幾篇公下面是小編為大家整理的藥劑自我總結【五篇】,供大家參考。
藥劑自我總結范文第1篇
寫(xiě)好工作總結是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能幫助我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在總結的過(guò)程中還幫助我們穩固知識點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，為后續內容做好準備工作。以下是小編給大家帶來(lái)的幾篇公司藥劑科實(shí)習工作總結范文，供大家參考借鑒。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文1這一周剛開(kāi)始我們便按照實(shí)習輪轉表的安排各就各位，以更積極的心態(tài)迎接新一輪的工作。在剛剛結束的第二周里，我們嚴格遵守該院的勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，自覺(jué)以醫學(xué)生規范嚴格要求約束自己，不畏酷暑，認真工作，基本做到了無(wú)差錯事故，并在上下班之余主動(dòng)為到齊魯醫院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答，積極維護了山東大學(xué)藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的真正意義。
不僅如此，我們更是認真規范操作技術(shù)、熟練應用在平常實(shí)驗課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，得到眾多老師的交口稱(chēng)贊。
通過(guò)這一周的實(shí)習，我們對中西藥房的工作有了進(jìn)一步的認識，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習過(guò)程中我們以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習精神得到了帶教老師的一致好評，為接下來(lái)的進(jìn)一步實(shí)習打下了更加堅實(shí)的基礎。
我們堅信在剩下的14天里我們會(huì )再接再厲，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度對待此次實(shí)習，決不辜負藥學(xué)院各領(lǐng)導老師對我們的教導和期望。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文2藥劑科見(jiàn)習工作總結時(shí)間荏苒，我在藥劑科見(jiàn)習已經(jīng)有一年了，在這期間，在領(lǐng)導的指導、關(guān)心下，在同事們的幫助支持、密切配合下，我不斷加強學(xué)習，對工作精益求精，能夠較為順利地完成自己所承擔的各項工作，個(gè)人的業(yè)務(wù)工作能力有一定的提高，現將這一段時(shí)間的工作情況總結匯報如下：
1.藥品調劑方面配方時(shí)細心謹慎，嚴格執行四查十對制度，收方后對處方內容、病人姓名、年齡、藥品名稱(chēng)、劑型、劑量、用法、配伍合理性及價(jià)格進(jìn)行認真審核，遇有藥品用法用量不妥、配伍不合理及處方書(shū)寫(xiě)有誤的，及時(shí)與醫師聯(lián)系更正后才進(jìn)行調配。
審核、調配特殊藥品(毒、麻、精、放)處方時(shí)，嚴格執行特殊藥品管理法規，并做好特殊藥品專(zhuān)冊登記工作。處方調配好后在調配人處簽字并請當日帶教老師簽字再經(jīng)發(fā)藥人核對，發(fā)藥人對藥名、劑型、劑量、色、味及病人姓名等進(jìn)行核對無(wú)誤后才發(fā)給病人，此外協(xié)助上級藥師定期檢查在庫藥品質(zhì)量，清理過(guò)期、變質(zhì)和近效期的藥品，并按規定處理，按時(shí)進(jìn)行庫存盤(pán)點(diǎn)，認真做好盤(pán)點(diǎn)報表。
2.在藥品檢驗方面，做到嚴格、認真、細心，如實(shí)做好檢驗記錄，檢驗完畢，對各種數據反復核對，及時(shí)書(shū)寫(xiě)檢驗報告，保證無(wú)不合格制劑發(fā)放到臨床，以保證臨床用藥安全。
每季度協(xié)助上級藥師對血透室的透析液、反滲水進(jìn)行細菌內毒素檢查。按規定對制劑室生產(chǎn)的醫院制劑進(jìn)行留樣觀(guān)察，每天準時(shí)記錄留樣觀(guān)察室的溫、濕度，不符合留樣條件時(shí)積極采取相關(guān)措施。留樣樣品每月做一次外觀(guān)檢查并如實(shí)記錄。
3.在臨床藥學(xué)工作方面，積極收集整理全院各科室填寫(xiě)的藥物不良反應報告表，每月在規定的期限內完成臨床藥學(xué)室的各項工作，包括每月藥品使用量動(dòng)態(tài)監測，每月各科室住院患者抗菌藥物使用率、使用強度、使用品種數，Ⅰ類(lèi)切口預防使用抗生素的情況，每月各科室藥品收入占總收入的比例等。
每月對門(mén)診、住院部處方進(jìn)行處方點(diǎn)評，提高醫院處方質(zhì)量及藥物合理應用。參與每月兩次的臨床查房工作及時(shí)書(shū)寫(xiě)查房記錄并協(xié)助上級藥師書(shū)寫(xiě)每月一份藥厲的。臨床藥學(xué)室團隊成員努力摸索藥師下臨床方法，認真學(xué)習欠缺的臨床知識，鞏固已有的藥學(xué)知識，正確認識自己的不足，虛心向臨床醫師及同事學(xué)習。
總結1年來(lái)的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如有創(chuàng )造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在以后的工作中，我將認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為醫院的發(fā)展做出更大更多貢獻。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文3一、實(shí)習目的與任務(wù)
實(shí)習是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，是我們在全面系統地學(xué)習本專(zhuān)業(yè)理論知識后，進(jìn)入工作崗位的一個(gè)重要階段。通過(guò)實(shí)習，使我們能較系統地將藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)地理論知識與實(shí)踐技能結合起來(lái)，立并對今后實(shí)際工作有一個(gè)全面的認識，把在學(xué)校學(xué)到的理論知識，具體地運用到實(shí)踐中，更能學(xué)到在課堂中學(xué)不到的知識，也可以培養我們的獨立能力，分析解決問(wèn)題的綜合能力，增強社會(huì )適應和競爭能力。
二、時(shí)間和實(shí)習安排
共實(shí)習八個(gè)月，西藥房、中藥房、中心藥房和藥庫每個(gè)藥房實(shí)習均為兩個(gè)月。其中有十位同學(xué)被安排在市中醫院實(shí)習。
三、實(shí)習期工作總結和收獲
在實(shí)習期間，所有的同學(xué)都能?chē)栏褚笞约?，遵守醫院規章制度和各藥房的工作紀律，積極主動(dòng)，服從安排，按照實(shí)習輪轉表的安排到各個(gè)科室去實(shí)習，以更積極的心態(tài)去迎接新一輪的工作，待人親善，努力學(xué)習，吃苦耐勞，能按照醫院標語(yǔ)“以微笑換服務(wù)，以誠心換放心”來(lái)要求自己，積極維護醫院美好形象，并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯，虛心請教，遇事與帶教老師共同商量，進(jìn)行分析找到解決困難的方法，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維，切實(shí)體會(huì )了實(shí)習的真正意義!
(一)
1、西藥房的實(shí)習
每個(gè)同學(xué)到西藥房實(shí)習的第一時(shí)間都是看幾天處方(手寫(xiě)處方)，掌握處方的正確書(shū)寫(xiě)方法及每位醫生的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格;剛開(kāi)始的一天兩天個(gè)個(gè)同學(xué)都喊頭痛，看不懂醫生的字，在各位老師的指導下再經(jīng)過(guò)兩天的努力，大家都熟悉了醫生的書(shū)寫(xiě)，掌握了處方的正確書(shū)寫(xiě)和審方;接著(zhù)帶教老師為我們講解藥物的大致分類(lèi)和位置，我們花了兩天時(shí)間去熟悉藥物的位置，最后帶教老師教我們如何調配處方，直到我們掌握了，就進(jìn)行單獨調配處方等等
經(jīng)過(guò)不懈努力和各位老師的教導和幫助，我們掌握了大部分藥物的別名，規格，用法用量，不良反應和配伍禁忌：熟悉了特殊藥品的管理，如貴重藥品專(zhuān)人專(zhuān)柜和毒麻藥品，精神藥品的雙人雙鎖，每日一小點(diǎn)，每周一大點(diǎn)，次次登記入表的管理。
2、中藥房的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們學(xué)到了中藥處方的識別，審查和按方發(fā)藥，常見(jiàn)中藥飲片的鑒定，中藥入庫和庫存管理(包括特殊藥品的管理)，認識新藥，系統的了解了一些中藥的來(lái)源，藥性，藥理，藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等等。
3、中心藥房(住院藥房)的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們認識到了針劑，片劑，營(yíng)養液和大輸液是分開(kāi)來(lái)發(fā)放的，這樣給藥品的發(fā)放帶來(lái)了很大的方便，我們學(xué)會(huì )了擺針劑和口服藥，進(jìn)一步鞏固了西藥的藥理，用法用量，特殊藥品的特殊管理。在中心藥房實(shí)習，我們學(xué)習到了針劑根據抗微生物藥，抗腫瘤藥，解熱鎮痛藥及非甾體抗炎鎮痛藥、麻醉用藥等等，為以后工作打下堅定的基礎。
4、藥庫的實(shí)習
藥庫是實(shí)習期間中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，在藥庫實(shí)習，我們系統學(xué)到了藥物的分類(lèi)，藥物的儲存方法和對濕度、溫度的要求，藥品的進(jìn)庫和出庫。西藥庫有片劑房、大輸液房、針劑房、常溫室、陰涼室和冷庫;中藥庫有中成藥房、中藥飲片房、貴重藥房。在老師的教導下，我們更全面掌握了大部分藥品性狀、藥性、藥理和對外界的要求，熟悉藥庫的工作性質(zhì)、職責范圍和管理制度，了解醫院藥品采購供應管理制度與驗收制度，掌握藥品的保存方法。
(二)、收獲
1、通過(guò)實(shí)習學(xué)到了很多實(shí)際和實(shí)踐的知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習任務(wù)。
2、通過(guò)實(shí)習提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
3、通過(guò)實(shí)習為畢業(yè)論文積累了素材和材料。
四、實(shí)習總結
實(shí)習結束之后深受老師的表?yè)P，在自己的崗位上都表現出來(lái)了一個(gè)衛生學(xué)校學(xué)子應有的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，回顧整個(gè)實(shí)習過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處，通過(guò)實(shí)習可以讓我們在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)會(huì )了更多，從而彌補了我們單純學(xué)習課本知識的不足，有利于我們對知識進(jìn)行消化和理解，這段時(shí)間的實(shí)習生活讓我們受益匪淺，這實(shí)習不僅使我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一端人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路我們會(huì )做得更好，這次實(shí)習，不僅讓我們了解藥學(xué)這個(gè)行業(yè)，更對我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有所鞏固，更讓自己學(xué)會(huì )了為人處事的道理，我們會(huì )將老師們的涓涓教誨牢記于心，在以后的工作崗位上表現得更為出色，我們的工作表現也得到了老師們的肯定，并與老師建立了深厚的感情，我相信在這以后的生涯中對我們的成長(cháng)會(huì )有重大的幫助。
非常感謝茂名石化醫院為我們提供一個(gè)如此強大的，讓我們在工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，慢慢的提升自己的綜合素質(zhì)和能力，使我們能夠攜著(zhù)知識和經(jīng)驗雙重保障走進(jìn)競爭日益激烈的社會(huì )。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文4這次實(shí)習，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習無(wú)疑成為了我踏入社會(huì )前的一個(gè)平臺，為我今后踏入社會(huì )奠定了基礎.
首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì )以后務(wù)必要有很強的職責心.在工作崗位上，我們務(wù)必要有強烈的職責感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責.如果沒(méi)有完成當天就應完成的工作，那職員務(wù)必得加班;如果不留意出現了錯誤，也務(wù)必負責糾正。
其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都務(wù)必要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養，正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點(diǎn)上我從實(shí)習單位同事那里深有體會(huì ).比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認識的人，他們也會(huì )要求對方出示證件，而當對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做.此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.
最后，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力.任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì )做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手潛力更重要.
因此，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的.
很感謝實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。
藥劑自我總結范文第2篇
雖然中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)出口不在臨床一線(xiàn)，但他們所從事的工作又離不開(kāi)臨床，所以他們也需要豐富的臨床用藥知識，而藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)課程設置都沒(méi)有中醫臨床課，因此《方劑學(xué)》在使得中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得臨床用藥知識方面就尤為重要。然而，當前多數中醫藥院校中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》教學(xué)課時(shí)設置反而比中醫專(zhuān)業(yè)少。因此，我們重點(diǎn)研究了如何適當調整中藥學(xué)院的《方劑學(xué)》教學(xué)方法、內容及與之適應的教學(xué)大綱，使中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握《方劑學(xué)》基本知識的同時(shí)，兼顧與本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的《方劑學(xué)》相關(guān)知識，又能拓展與就業(yè)有關(guān)的實(shí)用的知識面，在應用能力上有提升，即保證學(xué)生在《方劑學(xué)》有限的學(xué)時(shí)里獲得最佳的知識結構。在保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有較強的就業(yè)競爭實(shí)力，又不缺少持續發(fā)展的基礎知識和能力方面，充分發(fā)揮《方劑學(xué)》課程應有的作用。
2教學(xué)改革需解決的關(guān)鍵問(wèn)題
我們認為，中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)的《方劑學(xué)》教學(xué)改革的重點(diǎn)在于將《方劑學(xué)》核心知識與中藥學(xué)院學(xué)生的特殊需求有機的結合，使學(xué)生在《方劑學(xué)》有限的課時(shí)內獲得最佳的知識結構。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何在較少的課時(shí)內完成更為豐富的教學(xué)內容，在保證核心知識、基本知識講授的基礎上適當兼顧專(zhuān)業(yè)需求。
3研究方法和研究?jì)热?/p>
本研究旨在使中藥學(xué)院的學(xué)生通過(guò)《方劑學(xué)》有限的學(xué)時(shí)獲得最佳的知識結構，為了既保證在有限的課時(shí)內適當兼顧就業(yè)市場(chǎng)對中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特殊要求，又保證學(xué)生能系統掌握《方劑學(xué)》的基本知識、重點(diǎn)掌握核心知識，我們采用經(jīng)驗總結法、文獻研究法、調查法、個(gè)案研究法和統計分析法進(jìn)行了以下內容的研究。
3.1教學(xué)中必須保證的核心知識和基本授課內容
我們認為《方劑學(xué)》的基本知識和核心知識對于各專(zhuān)業(yè)是相同的，但是由于各專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》學(xué)時(shí)設置不同，學(xué)生將來(lái)要進(jìn)入的行業(yè)也不同，因此對基本知識和核心知識的講授，其深度和廣度方面又有差別。為保證研究結論準確和嚴謹，有必要通過(guò)文獻研究和經(jīng)驗總結等方法再次確認《方劑學(xué)》教學(xué)中必須保證的核心知識和基本授課內容。首先，通過(guò)縱向和橫向的比較，提煉出《方劑學(xué)》的基本知識和核心知識：縱向方面，研究建國以來(lái)各版《方劑學(xué)》教材，了解《方劑學(xué)》內容的變化情況；
橫向方面，研究國內知名中醫藥大學(xué)針對各專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》的教學(xué)大綱，了解各學(xué)校各專(zhuān)業(yè)都重視的《方劑學(xué)》教學(xué)內容。其次，進(jìn)一步訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)管理部門(mén)對《方劑學(xué)》課程設置的建議，訪(fǎng)問(wèn)資深的《方劑學(xué)》教師以了解前賢和同仁在《方劑學(xué)》教學(xué)中總結的經(jīng)驗及發(fā)現的問(wèn)題。再次，總結作者個(gè)人多年的經(jīng)驗。其對方劑學(xué)的知識體系和對中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識需求都有切身的體會(huì )。通過(guò)以上方法確定了《方劑學(xué)》必須講授的核心基礎知識。
3.2學(xué)生所需知識的特點(diǎn)以及與《方劑學(xué)》的相關(guān)性
（1）調查研究中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養方案，以及《方劑學(xué)》在各專(zhuān)業(yè)課程設置中的比重，并調查中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生對《方劑學(xué)》學(xué)習的需求和教改建議。（2）了解中藥學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)出口，調查已畢業(yè)學(xué)生在各自工作崗位上對已學(xué)《方劑學(xué)》知識的應用情況及所需補充的相關(guān)知識。（3）調查用人單位對中藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識結構和能力的需求，并分析確認其中哪些是《方劑學(xué)》教學(xué)能夠給予學(xué)生的。
3.3中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》的最佳知識結構和相應的教學(xué)方案
根據以上研究結果，將各種研究方法得到的結論進(jìn)行歸納和總結，將《方劑學(xué)》必須講授的核心基礎知識與中藥學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對《方劑學(xué)》的特殊需求有機地結合，得到適當調整《方劑學(xué)》教學(xué)內容的方案，制定了適合中藥專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱。
4本研究的結論
4.1《方劑學(xué)》核心知識和基本授課內容
比較建國以來(lái)歷版《方劑學(xué)》教材，發(fā)現各版教材的章節設置基本一致。比較我國比較知名的中醫藥大學(xué)《方劑學(xué)》課程的教學(xué)大綱，發(fā)現基本內容一致但是細節有差異。結合總結個(gè)人《方劑學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗，我們認為《方劑學(xué)》教學(xué)內容的核心是相同的，中藥專(zhuān)業(yè)也不例外。當然，中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》的課時(shí)較少，而且中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作與中醫專(zhuān)業(yè)確實(shí)有所不同，因此中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》的教學(xué)內容設置和教學(xué)方法確實(shí)也需要有自己的特色。一般說(shuō)來(lái)，《方劑學(xué)》課程的主要內容，總論中包括方劑學(xué)發(fā)展史、方劑與治法、方劑的組成變化、劑型和用法，各論是經(jīng)典方劑講解。
4.2中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》課程總論教學(xué)的特點(diǎn)
藥學(xué)生出口不論是藥師，藥品推介還是醫藥研發(fā)企業(yè)等，都是通過(guò)藥與臨床密切相關(guān)，因此任何一專(zhuān)業(yè)和行業(yè)都必須掌握方劑學(xué)基本知識，理法方藥缺一不可，因此總論中方劑的組成變化，也就是組方配伍理論和法度，是方劑學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，是必保的核心知識?？紤]到中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作特點(diǎn)，從劑型與成藥關(guān)系密切角度考慮，總論中除治法和組成變化外，還應該重視劑型的講解，應把劑型講解提到一個(gè)高度。中藥專(zhuān)業(yè)的《方劑學(xué)》課程通常在三年級開(kāi)設，在此前的兩年中，中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本都是在學(xué)習與中藥相關(guān)的課程，如中藥學(xué)、中藥化學(xué)、中藥炮制等，因此中藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生對單味藥的理解和記憶比較深刻。然而臨床等應用領(lǐng)域中，中藥的治療作用是以方劑的形式實(shí)現的，所以《方劑學(xué)》總論的教學(xué)中還應該強調中藥和方劑的聯(lián)系與區別，以理法方藥方劑配伍思路為重點(diǎn)，講解其用藥知識，這對于中藥專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將來(lái)開(kāi)發(fā)新成藥或者作為藥品推介師向臨床醫師講解宣傳自己的產(chǎn)品都是很有好處的。
4.3中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》課程各論中的選方原則
考慮到中藥專(zhuān)業(yè)《方劑學(xué)》課時(shí)相對較少，各論中所能選擇的經(jīng)典方劑的數目相對就少，必須采用少而精的選方原則，主要是注重方劑對治法的體現：“方從法出，法隨證立”，“以法為綱，以綱為目，綱舉目張”。
4.3.1體現法度的方劑
依據“方從法出，依法統方”的理念，選方和授課時(shí)注重以方表法，重點(diǎn)是能表達配伍法度的方劑尤其是一方多法的方劑，在課時(shí)有限的情況下并不強調對每一張方劑面面俱到。如麻黃湯，麻黃配杏仁，表達了宣降相因的理肺法度，對肺系疾病的處方和肺系新藥配方的開(kāi)發(fā)都具有重要意義。
4.3.2目前臨床常用的中成藥藥方
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目的不是臨床醫師，通過(guò)方劑學(xué)學(xué)習側重的不是培養其處方能力，而是實(shí)際應用能力，中成藥的使用不可忽視，因此在正方和附方的選擇中盡量選擇一些已經(jīng)具有中成藥劑型而且使用頻率較高的中成藥的方劑，這一特點(diǎn)特別適合于藥店的藥師。
4.3.3近年新開(kāi)發(fā)成功的藥方
近年來(lái)，新藥研發(fā)人員將一些經(jīng)典方劑劑型加以改革，成功開(kāi)出新的中成藥，這些成藥成功的走向市場(chǎng)，既取得了良好的社會(huì )效益，也為制藥企業(yè)帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟效益。如由安宮牛黃丸研發(fā)為清開(kāi)靈就是一個(gè)劑型改革的成功案例；
又如逍遙散是疏肝解郁，健脾養血的傳統名方，今人在此基礎上去生姜加香附、丹皮、梔子增強方劑疏肝解郁的作用，又可治療肝郁化熱，成功的開(kāi)發(fā)出中成藥舒肝顆粒，舒肝顆粒療效穩定，使用安全，價(jià)格便宜，已納入非處方中成藥目錄。這是一個(gè)方劑配伍改革的成功案例。因此，為培養學(xué)生在藥品開(kāi)發(fā)企業(yè)的就業(yè)競爭和長(cháng)足發(fā)展的能力，應多選對古方劑型改革獲配伍調整取得明顯成功的案例，并重點(diǎn)說(shuō)明其成功的原因和關(guān)鍵點(diǎn)。
4.3.4《方劑學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節
藥劑自我總結范文第3篇
1.1基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法的特點(diǎn)基于網(wǎng)絡(luò )的PBL教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：（1）教學(xué)資源共享，且來(lái)源廣泛，師生可利用互聯(lián)網(wǎng)涉獵不同學(xué)校的多媒體資源庫、教學(xué)軟件等；
（2）教學(xué)時(shí)間和空間靈活，師生間可實(shí)現跨地域、跨時(shí)間溝通[5]；
（3）教育對象多元化，師生共同學(xué)習分享新知識、新動(dòng)態(tài)，解決問(wèn)題；
（4）學(xué)生可快速獲取并處理信息、交流新知識，提升自主學(xué)習能力；
（5）采用多元化教育形式，通過(guò)多媒體技術(shù)傳遞文本、影像、聲音、視頻信息，將真實(shí)世界與虛擬現實(shí)相結合[6]；
（6）直觀(guān)性與可模仿性強，有助于提高學(xué)生動(dòng)手能力。
1.2基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中應用的優(yōu)勢與傳統中藥藥劑學(xué)教學(xué)模式相比，基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法是“以中藥藥劑學(xué)問(wèn)題為向導”，利用網(wǎng)絡(luò )資源信息量大、操作靈活、多項互動(dòng)、交互性強、信息反饋及時(shí)高效等多種優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題，從而全面快速地獲取知識。不僅為基于問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)提供了全新的學(xué)習資源，還彌補了傳統教學(xué)模式耗時(shí)長(cháng)、投入精力大、獲取信息不全面的缺陷?；诰W(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法與實(shí)際緊密結合，提供逼真的問(wèn)題情境，而中藥藥劑學(xué)大多數問(wèn)題都與實(shí)踐緊密相關(guān)，大多數學(xué)生在日常生活中都曾接觸過(guò)多種制劑，如顆粒劑、糖漿劑、片劑、丸劑等。但使用時(shí)可能會(huì )存在很多疑問(wèn)，如相同藥物為何制成不同劑型，糖漿劑與顆粒劑作用效果有何差異，中藥注射劑是否會(huì )發(fā)生不良反應等。學(xué)生帶著(zhù)生活中遇到的疑問(wèn)去學(xué)習，學(xué)習興趣自然會(huì )提高。
2基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施主要分為以下幾個(gè)步驟：（1）課前準備：①教師設置問(wèn)題情境，確定學(xué)習任務(wù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)給學(xué)生；
②學(xué)生分組合作，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )資源分析問(wèn)題，組織答案。（2）課堂交流：課堂小組討論交流，并通過(guò)多媒體展示成果，最后教師總結補充。（3）課后總結：小組互相評價(jià)反思，記錄新知識，教師點(diǎn)評。
2.1課前準備實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法課前準備時(shí)，需在校園網(wǎng)絡(luò )上建立師生共享網(wǎng)頁(yè)[7]。教師根據教學(xué)大綱選擇適合教學(xué)實(shí)施的生產(chǎn)案例，提前半個(gè)月在共享網(wǎng)頁(yè)，案例需將基礎理論與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，以實(shí)用為主，包含2~3個(gè)引導性問(wèn)題，教學(xué)目標明確，要求學(xué)生上課前自行通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺查找資料，互相討論，初步找出問(wèn)題答案并提出質(zhì)疑。以“片劑”章節學(xué)習為例，教師將有關(guān)片劑種類(lèi)、輔料、制備工藝等相關(guān)問(wèn)題情境發(fā)給學(xué)生。學(xué)生在教師給出問(wèn)題情境基礎上總結知識點(diǎn)，尋找片劑相關(guān)知識，了解片劑制作流程，小組成員間相互交流匯總知識點(diǎn)并制作課件。此外，教師將相關(guān)多媒體課件、課后練習題、藥廠(chǎng)設施圖片及中藥制劑生產(chǎn)相關(guān)視頻上傳共享，并設立知識論壇及留言板，添加與本章節內容相關(guān)的電子圖書(shū)館、知名大學(xué)教研室等輔助資源的鏈接。
2.2課堂交流基于網(wǎng)絡(luò )PBL教學(xué)法在課堂具體實(shí)施時(shí)，各小組學(xué)生利用各種形式報告自己分析、解決問(wèn)題的過(guò)程以及總結的知識點(diǎn)（可采用口頭講述、圖片影像展示等方式），最后利用本組制作的課件給大家講授。教師引導討論，師生共同總結評價(jià)，理清本章知識脈絡(luò )及對重、難點(diǎn)的理解。對于課程中的制藥操作流程，可通過(guò)照片、視頻等展示給學(xué)生，使其理解工作原理和生產(chǎn)過(guò)程。例如注射劑灌封，教師可按順序展示灌封操作照片，或以視頻形式展示，讓學(xué)生更好地理解注射劑灌封操作及要求[8]。如此一來(lái)，學(xué)生對相關(guān)知識會(huì )有更深的理解與認識。
2.3課后總結通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習，大部分學(xué)生對中藥藥劑學(xué)相關(guān)知識有了系統了解。為了考查學(xué)生所學(xué)，小組之間互相進(jìn)行知識提問(wèn)，回答內容要求有一定的條理性，有一定的深度，由教師對討論結果作出評論，并由此引出需要掌握的重點(diǎn)內容，引導學(xué)生有意識地反思解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助他們理解和概括新知識的應用情境；
同時(shí)教師也對自主學(xué)習與合作性問(wèn)題解決活動(dòng)進(jìn)行反思，以期在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
3總結
藥劑自我總結范文第4篇
藥劑學(xué)這一門(mén)學(xué)科想要學(xué)的通透的自己努力功夫才行，在實(shí)習的時(shí)候要多看多學(xué)多動(dòng)腦，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗教訓，以便進(jìn)一步做好工作。下面就是小編給大家帶來(lái)的2020醫院藥劑實(shí)習個(gè)人工作總結，希望能幫助到大家!
2020醫院藥劑實(shí)習個(gè)人工作總結一一、實(shí)習目的與任務(wù)
實(shí)習是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，是我們在全面系統地學(xué)習本專(zhuān)業(yè)理論知識后，進(jìn)入工作崗位的一個(gè)重要階段。通過(guò)實(shí)習，使我們能較系統地將藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)地理論知識與實(shí)踐技能結合起來(lái)，立并對今后實(shí)際工作有一個(gè)全面的認識，把在學(xué)校學(xué)到的理論知識，具體地運用到實(shí)踐中，更能學(xué)到在課堂中學(xué)不到的知識，也可以培養我們的獨立能力，分析解決問(wèn)題的綜合能力，增強社會(huì )適應和競爭能力。
二、時(shí)間和實(shí)習安排
共實(shí)習八個(gè)月，西藥房、中藥房、中心藥房和藥庫每個(gè)藥房實(shí)習均為兩個(gè)月。其中有十位同學(xué)被安排在x市中醫院實(shí)習。
三、實(shí)習期工作總結和收獲
在實(shí)習期間，所有的同學(xué)都能?chē)栏褚笞约?，遵守醫院規章制度和各藥房的工作紀律，積極主動(dòng)，服從安排，按照實(shí)習輪轉表的安排到各個(gè)科室去實(shí)習，以更積極的心態(tài)去迎接新一輪的工作，待人親善，努力學(xué)習，吃苦耐勞，能按照醫院標語(yǔ)“以微笑換服務(wù)，以誠心換放心”來(lái)要求自己，積極維護醫院美好形象，并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯，虛心請教，遇事與帶教老師共同商量，進(jìn)行分析找到解決困難的方法，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維，切實(shí)體會(huì )了實(shí)習的真正意義!
(一)
1、西藥房的實(shí)習
每個(gè)同學(xué)到西藥房實(shí)習的第一時(shí)間都是看幾天處方(手寫(xiě)處方)，掌握處方的正確書(shū)寫(xiě)方法及每位醫生的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格;剛開(kāi)始的一天兩天個(gè)個(gè)同學(xué)都喊頭痛，看不懂醫生的字，在各位老師的指導下再經(jīng)過(guò)兩天的努力，大家都熟悉了醫生的書(shū)寫(xiě)，掌握了處方的正確書(shū)寫(xiě)和審方;接著(zhù)帶教老師為我們講解藥物的大致分類(lèi)和位置，我們花了兩天時(shí)間去熟悉藥物的位置，最后帶教老師教我們如何調配處方，直到我們掌握了，就進(jìn)行單獨調配處方等等
經(jīng)過(guò)不懈努力和各位老師的教導和幫助，我們掌握了大部分藥物的別名，規格，用法用量，不良反應和配伍禁忌：熟悉了特殊藥品的管理，如貴重藥品專(zhuān)人專(zhuān)柜和毒麻藥品，精神藥品的雙人雙鎖，每日一小點(diǎn)，每周一大點(diǎn)，次次登記入表的管理。
2、中藥房的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們學(xué)到了中藥處方的識別，審查和按方發(fā)藥，常見(jiàn)中藥飲片的鑒定，中藥入庫和庫存管理(包括特殊藥品的管理)，認識新藥，系統的了解了一些中藥的來(lái)源，藥性，藥理，藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等等。
3、中心藥房(住院藥房)的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們認識到了針劑，片劑，營(yíng)養液和大輸液是分開(kāi)來(lái)發(fā)放的，這樣給藥品的發(fā)放帶來(lái)了很大的方便，我們學(xué)會(huì )了擺針劑和口服藥，進(jìn)一步鞏固了西藥的藥理，用法用量，特殊藥品的特殊管理。在中心藥房實(shí)習，我們學(xué)習到了針劑根據抗微生物藥，抗腫瘤藥，解熱鎮痛藥及非甾體抗炎鎮痛藥、麻醉用藥等等，為以后工作打下堅定的基礎。
4、藥庫的實(shí)習
藥庫是實(shí)習期間中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，在藥庫實(shí)習，我們系統學(xué)到了藥物的分類(lèi)，藥物的儲存方法和對濕度、溫度的要求，藥品的進(jìn)庫和出庫。西藥庫有片劑房、大輸液房、針劑房、常溫室、陰涼室和冷庫;中藥庫有中成藥房、中藥飲片房、貴重藥房。在老師的教導下，我們更全面掌握了大部分藥品性狀、藥性、藥理和對外界的要求，熟悉藥庫的工作性質(zhì)、職責范圍和管理制度，了解醫院藥品采購供應管理制度與驗收制度，掌握藥品的保存方法。
(二)、收獲
1、通過(guò)實(shí)習學(xué)到了很多實(shí)際和實(shí)踐的知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習任務(wù)。
2、通過(guò)實(shí)習提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
3、通過(guò)實(shí)習為畢業(yè)論文積累了素材和材料。
四、實(shí)習總結
實(shí)習結束之后深受老師的表?yè)P，在自己的崗位上都表現出來(lái)了一個(gè)x衛生學(xué)校學(xué)子應有的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，回顧整個(gè)實(shí)習過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處，通過(guò)實(shí)習可以讓我們在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)會(huì )了更多，從而彌補了我們單純學(xué)習課本知識的不足，有利于我們對知識進(jìn)行消化和理解，這段時(shí)間的實(shí)習生活讓我們受益匪淺，這實(shí)習不僅使我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一端人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路我們會(huì )做得更好，這次實(shí)習，不僅讓我們了解藥學(xué)這個(gè)行業(yè)，更對我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有所鞏固，更讓自己學(xué)會(huì )了為人處事的道理，我們會(huì )將老師們的涓涓教誨牢記于心，在以后的工作崗位上表現得更為出色，我們的工作表現也得到了老師們的肯定，并與老師建立了深厚的感情，我相信在這以后的生涯中對我們的成長(cháng)會(huì )有重大的幫助。
非常感謝茂名石化醫院為我們提供一個(gè)如此強大的平臺，讓我們在工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，慢慢的提升自己的綜合素質(zhì)和能力，使我們能夠攜著(zhù)知識和經(jīng)驗雙重保障走進(jìn)競爭日益激烈的社會(huì )。
2020醫院藥劑實(shí)習個(gè)人工作總結二我是20x—20x藥學(xué)畢業(yè)生，四年的大學(xué)生活使我在思想認識和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高。目前，我是從一個(gè)對藥物一點(diǎn)都不懂的情況下到現在都比較了解并熟練應用，這便是我對自己的學(xué)習成果最大的個(gè)人總結。四年期間，我努力學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異，掌握了深厚的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)課程主要有我藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)和其它的基礎醫學(xué)課程，并通過(guò)了英語(yǔ)六級，有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并通過(guò)了國家計算機考試二級證書(shū)，熟悉辦公軟件如word、excel等操作。
為了讓自己能夠在畢業(yè)之后更快地適應社會(huì )，課余時(shí)間，我積極組織院內外的活動(dòng)以及假期的勤工儉學(xué)，不僅能自己掙到生活費，更重要的是提高了自己的交際能力和適應能力。
大四下學(xué)期，我在x藥業(yè)股份有限公司實(shí)習，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，初步了解顆粒車(chē)間，片劑車(chē)間和膠囊車(chē)間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實(shí)習單位的一致好評。
當然，本人思想上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，帶動(dòng)和影響周?chē)?，?shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
當然，我還存在一些不足，如做事優(yōu)柔寡斷，在以后的工作中我將改正缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習方法，提高理論水平，加強動(dòng)手能力，做一個(gè)"四有"新人。
2020醫院藥劑實(shí)習個(gè)人工作總結三實(shí)習的第一天我們來(lái)到了中藥調劑室，張老師將我們交給任主任后，我的實(shí)習正式開(kāi)始了。對著(zhù)滿(mǎn)室的中藥讓我想起了古代的藥房，抽拉式的藥箱，稱(chēng)藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時(shí)的搗藥聲，一切都向我展示著(zhù)中草藥的神秘，我想我喜歡這個(gè)地方。中藥房很小，成藥和草藥被一條走道隔在兩邊。通常草藥的調配要花費更長(cháng)的時(shí)間，而且不面向患者。劃價(jià)，收費集中在前房。實(shí)習在記草藥名和位置的要求下開(kāi)始。從老師抓一副藥而我稱(chēng)出一味藥的無(wú)奈到單獨完成一張處方的從容，我得到了太多東西。沒(méi)有人體會(huì )到取錯藥的尷尬，而我有，車(chē)前子要布包另煎，而我頭次取藥卻與別的飲片混到一起，一次很大的麻煩。
我想告訴人們其實(shí)調劑不是簡(jiǎn)單的取藥，從劃價(jià)，繳費，到稱(chēng)取，核對，發(fā)藥，這是一個(gè)系統，一個(gè)流程，交到患者手中的每付藥是整個(gè)中藥調劑室所有人共同勞動(dòng)的結果。在這工作的兩周，我開(kāi)始明白了團隊協(xié)作的優(yōu)勢和必要，學(xué)會(huì )與人配合，學(xué)會(huì )條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴格執行流程的各個(gè)環(huán)節。也是在這，我受到了教育，開(kāi)始關(guān)注細節，想干好并達到熟練必須發(fā)現細節，刻意練習，從拿戥子的手勢，姿態(tài)開(kāi)始，到撐開(kāi)藥袋并將藥倒入時(shí)兩手的配合，都需要認真用心去學(xué)。學(xué)會(huì )觀(guān)察，細心從容，這就是我學(xué)到的。
我認為作為一名藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習書(shū)本知識是遠遠不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結合才能把我們所學(xué)的知識學(xué)好。初到醫院工作，老師向我說(shuō)明了醫院藥房經(jīng)營(yíng)的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，讓我們對醫院的實(shí)習任務(wù)有了大概的了解和認識。
在實(shí)習期間，我嚴格遵守該院的勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，自覺(jué)以醫學(xué)生規范嚴格要求約束自己，不畏酷暑，認真工作，基本做到了無(wú)差錯事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答，積極維護了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的真正意義;不僅如此，我們更是認真規范操作技術(shù)、熟練應用在平常實(shí)驗課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)積極，勤快認真以及良好的醫患溝通能力，各科室給予的好評。
通過(guò)實(shí)習，我對中西藥房的工作有了進(jìn)一步的認識，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習過(guò)程中我們以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習精神得到了帶教老師的一致好評。
實(shí)習是步入社會(huì )前的預演，實(shí)習中的苦與樂(lè )都嘗盡后發(fā)現自己長(cháng)大了。今后將步入社會(huì )參加工作，從九江學(xué)院走出的我將牢記“勤求博采，厚德濟生”的校訓，肩負起中藥學(xué)工作者的使命和責任。工作對得起職業(yè)，做事對得起國家。
作為一個(gè)醫學(xué)院的學(xué)生，在醫院實(shí)習半年的實(shí)習是學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節中非常重要的一個(gè)組成部分。通過(guò)實(shí)習不僅可以使學(xué)生將所學(xué)基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際結合起來(lái)，而且更重要的是社會(huì )實(shí)習使大學(xué)生認識自我、完善自我與認識社會(huì )、服務(wù)社會(huì )之間的關(guān)系是密不可分的，也是相輔相成的。樹(shù)木要成材，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗。大學(xué)生要成才，不應只是在大學(xué)這座象牙塔里“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳”，而應在社會(huì )這個(gè)廣闊天地里自我歷練，作到“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，真正在認識自我、完善自我、認識社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的社會(huì )實(shí)踐中成長(cháng)為社會(huì )英才。
此外，作為一名藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在參觀(guān)學(xué)習中，我深刻感覺(jué)到理論知識和具體的生產(chǎn)實(shí)踐之間還是有很大的差距。這就要求我們在將來(lái)的學(xué)習生活中要更加注意將書(shū)本內容和實(shí)際應用結合起來(lái)，為以后的就業(yè)做好真正的準備。
2020醫院藥劑實(shí)習個(gè)人工作總結四實(shí)習周的第一天，主要做了外觀(guān)檢測、重量差異、硬度檢查，最大的感受就是，能夠真實(shí)體會(huì )每顆藥片經(jīng)過(guò)的一道道工序一步步檢測，而不是簡(jiǎn)單的在書(shū)本上學(xué)習，可以使用各種儀器進(jìn)行檢查，感覺(jué)有點(diǎn)欣喜。第一天接觸的設備是硬度檢測儀，使用儀器需要注意的是預熱10min，再進(jìn)行實(shí)驗。
第二天主要的收獲是，使用了脆碎度檢測儀，該儀器操作簡(jiǎn)單，但是能夠通過(guò)鼓輪的轉動(dòng)，施加在藥片身上一定的壓力、摩擦力，以此來(lái)檢測藥片的質(zhì)量。另外，還做了對乙酰氨基酚片的化學(xué)鑒別。
第三天我們接觸到的是崩解儀，崩解主要是指口服固體制劑在規定條件下全部崩解溶散或成碎粒，除不溶性包衣材料或破碎的膠囊殼外，應全部通過(guò)篩網(wǎng)。如有少量不能通過(guò)篩網(wǎng)，但已軟化或輕質(zhì)上漂且無(wú)硬心者，可作符合規定論。
第四天實(shí)驗中出了個(gè)小狀況，我們組的溶出儀有一段時(shí)間按鍵不靈敏，最終在老師的指導下，解決了這個(gè)小問(wèn)題。溶出度系指活性藥物成分從片劑、膠囊劑或顆粒劑等制劑在規定條件下溶出的速率和程度。凡檢查溶出度的制劑，不再進(jìn)行崩解時(shí)限的檢查。溶出儀是這幾天實(shí)驗過(guò)程中接觸的最大的儀器，操作相對復雜，但是經(jīng)過(guò)操作，基本能夠掌握它的操作規律。另外，做了藥片的含量測定。
本周實(shí)習主要進(jìn)行片劑的常規檢查，是我們了解了片劑的質(zhì)量要求：
①硬度適中;
②色澤均勻，外觀(guān)光潔;
③符合重量差異的要求，含量準確;
④符合崩解度或溶出度的要求;
⑤小劑量的藥物或作用比較劇烈的藥物，應符合含量均勻度的要求;
⑥符合有關(guān)衛生學(xué)的要求。
藥劑自我總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：門(mén)診藥房；
調劑差錯；
合理用藥；
用藥實(shí)踐
隨著(zhù)醫院信息技術(shù)的發(fā)展，門(mén)診藥房處方調劑模式也發(fā)生了巨大變化，從傳統小窗口發(fā)藥到開(kāi)放式柜臺型調劑模式，醫院藥房的服務(wù)質(zhì)量和工作效率都在不斷提高，但頻繁出現的內部調劑差錯事件應引起藥師的重視。兒童的身體正處于生長(cháng)、發(fā)育時(shí)期，各器官功能還沒(méi)發(fā)育完善，對藥物代謝較為緩慢，比成年人更易于出現不良反應[1]。我國兒童人數比較多，常由于用藥不合理導致患兒發(fā)生不良反應[2]。我院門(mén)診藥房于2014年6月運行了嚎坪俠磧靡┑男碌骷聊J劍即在傳統的調劑模式的基礎上，將前臺發(fā)藥藥師與后臺配方藥師固定搭配，在醫院信息系統支持下，按照智能標簽進(jìn)行預配藥。該調劑模式運行1年后，筆者評價(jià)了該模式在降低兒科門(mén)診內部調劑差錯事件的成效，為進(jìn)一步提升藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量提供依據。
1 資料與方法
1.1一般資料 資料來(lái)源于我院《門(mén)診藥房?jì)炔空{劑差錯登記本》。該模式運行前1年總共發(fā)生348例調劑差錯事件，其中內部調劑差錯340例，出門(mén)差錯8例。差錯類(lèi)別為4種：①品種錯誤：藥師調配時(shí)將A藥調配成B藥；
②數量錯誤：調配時(shí)將藥品的數量弄錯；
③用法用量錯誤：調配時(shí)配方藥師未審核出藥品用法用量的問(wèn)題；
④粘貼標簽錯誤：粘貼標簽時(shí)將A藥的標簽粘貼到B藥。本研究分析產(chǎn)生內部調劑差錯事件的原因，并制訂相應措施干預調劑差錯事件的發(fā)生，1年后再對調劑差錯事件進(jìn)行匯總分析，并與之對比。
1.2產(chǎn)生內部調劑差錯的原因
1.2.1藥師因素 ①取藥患者的不斷增加，藥師工作強度增大。②部分藥師注意力不集中，工作時(shí)邊聊天邊工作。③發(fā)藥藥師與配方藥師未固定搭配，出現離崗情況。
1.2.2藥品因素 ①不同廠(chǎng)家的藥品包裝相似，同一廠(chǎng)家的不同藥品包裝相似，如：小兒偽麻美沙芬滴劑與布洛芬混懸滴劑、特布他林霧化液與吸入用布地奈德混懸液等。②藥品讀音相似，如：西咪替丁與雷尼替丁等。③相同藥名，但規格和劑型不同，如：頭孢克洛膠囊與干混懸劑、阿奇霉素片與干混懸劑、阿莫西林膠囊與顆粒、孟魯司特片4 mg×5片與5 mg×5片等。
1.2.3方法因素 復雜的調劑流程和煩瑣的用藥交代增加了藥師工作量，在高強度的工作環(huán)境下容易導致差錯事件的發(fā)生[3]。①調劑流程復雜：調劑流程有3個(gè)環(huán)節，配方藥師根據配藥單調配藥品后，另一名后臺藥師進(jìn)行核對和粘貼標簽，發(fā)藥藥師再進(jìn)行發(fā)藥和用藥交代。②用藥交待繁瑣：高峰時(shí)期環(huán)境嘈雜，發(fā)藥藥師口頭用藥交待繁瑣，患者也記不住用藥交待內容，用藥依從性不高，同時(shí)反復詢(xún)問(wèn)影響服務(wù)效率。
1.3干預措施
1.3.1人員的合理分工 將前后臺藥師進(jìn)行搭配發(fā)藥，即在傳統的調劑模式的基礎上，將前臺發(fā)藥審方藥師與后臺配方藥師固定搭配進(jìn)行預配藥，系統自動(dòng)平均分配后臺藥師的工作量，消除后臺藥師窩工現象。
1.3.2合理優(yōu)化擺放看似聽(tīng)似、一品多規的藥品 根據國際醫療認證委員會(huì )在提高患者用藥安全的核心標準中的要求，確保外觀(guān)相似和讀音相似藥品等易混淆藥品的合理存儲，并應對讀音和外觀(guān)相似藥品的管理要求對員工進(jìn)行培訓，督查落實(shí)情況與持續改進(jìn)。收集我院看似聽(tīng)似、一品多規的藥品目錄，針對該類(lèi)藥品擺放進(jìn)行科學(xué)合理的規劃，分開(kāi)存放，并在藥架上粘貼相應的警示標識。
1.3.3更新調劑操作規范，簡(jiǎn)化調劑流程和用藥交代 將以前調劑流程的3個(gè)環(huán)節減少為2個(gè)環(huán)節，配方藥師根據藥品智能標簽調配后，直接粘貼標簽，發(fā)藥藥師再進(jìn)行發(fā)藥，提高了調劑效率；
并借助智能標簽的備注信息，提示患者用藥的注意事項，提高了患者的用藥依從性。
1.4指標評價(jià) 以調劑模式運行后1年的調劑差錯事件作為評價(jià)指標。
2 結果
2.1實(shí)施干預措施后調劑差錯例數和比率 該模式運行后，提高了配藥效率，患者取藥時(shí)間明顯縮短，5 min內能取到藥品的患者占比從實(shí)施前的49.7%提高到87.5%。醫院信息系統根據每個(gè)發(fā)藥窗口的取藥等候患者的數量，自動(dòng)平均分配后臺藥師的工作量，消除后臺藥師窩工現象，提高了藥師工作的積極性。同時(shí)新調劑模式明確了藥師的責任心，調劑差錯事件不斷減少，施行新調劑模式的后1年共發(fā)生236例調劑差錯事件，其中內部差錯234例，出門(mén)差錯2例。
2.2 差錯類(lèi)別 該模式運行后，各差錯類(lèi)別的占比有所下降。下降的原因為：①門(mén)診藥房針對看似、聽(tīng)似、一品多規的藥品進(jìn)行了分類(lèi)整理、分開(kāi)存放和粘貼警示標識后提醒藥師引起注意，故品種錯誤發(fā)生率有所下降[4]。②新調劑模式下，前后臺藥師的固定搭配加強了團隊合作精神，明確了各自的責任，數量錯誤發(fā)生率有所下降。③為進(jìn)一步適應新的調劑模式，門(mén)診藥房更新了調劑操作規范，加強了配方藥師對藥品用法用量的初審，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)與前臺藥師溝通并請患者到醫師處修改處方。
3 討論
隨著(zhù)臨床用藥范圍越來(lái)越廣，不良反應也逐漸增多。部分藥物生產(chǎn)廠(chǎng)家在藥品使用說(shuō)明上應用了專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓患兒家屬理解困難。在這樣的局面下，醫院藥師有必要開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)[5]，對患兒安全、合理用藥進(jìn)行正確指導。防止藥品調劑差錯、保證兒童安全合理用藥是每個(gè)藥學(xué)工作者應關(guān)注的問(wèn)題。該模式也存在一定的局限性：在患者取藥高峰時(shí)期，為提高服務(wù)效率，因清楚的標簽信息可以提示患者準確用藥，故部分藥師未對患者用藥進(jìn)行交代和指導。因此，建議藥師嚴格按照調劑操作規范，在發(fā)藥完成后，提示患者按照標簽信息進(jìn)行用藥，這樣可避免患者認為藥師未進(jìn)行用藥交代的誤會(huì )發(fā)生。為進(jìn)一步保障兒童的用藥安全，門(mén)診藥房應進(jìn)一步采取精細化管理方式，比如提升藥學(xué)人員綜合素質(zhì)，開(kāi)展品管圈活動(dòng)、加大聯(lián)系單使用力度等，從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，以減少調劑差錯、提升服務(wù)質(zhì)量。藥品調劑處于整個(gè)醫療服務(wù)的最后一環(huán)，面對高風(fēng)險的兒童用藥，藥師應嚴格把好質(zhì)量關(guān)。我院實(shí)施的新調劑模式有效減少了兒科門(mén)診藥房?jì)炔空{劑差錯事件，保障了兒童用藥安全，提升了藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
參考文獻：
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