做好高一數學(xué)復習課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要作用。高一數學(xué)期末復習應達到以下目的：(1)使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解;(2)少講多練，鞏下面是小編為大家整理的初中數學(xué)復習計劃【五篇】,供大家參考。
初中數學(xué)復習計劃范文第1篇
一、指導思想
做好高一數學(xué)復習課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要作用。高一數學(xué)期末復習應達到以下目的：
(1)使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解;
(2) 少講多練，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學(xué)，歸納、總結解題方法;
(4)做好綜合題訓練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題的能力。
二、 明確復習范圍及重點(diǎn)
范圍：必修1與必修4
重點(diǎn)：必修1：函數的基本性質(zhì)，指數函數，對數函數;必修4：三角函數，平面向量。
三、復習要求
1、重點(diǎn)復習掌握核心概念、基礎知識、強調作圖、解題規范;
2、圍繞綜合卷加強對差生的個(gè)別輔導、面批，爭取提高合格率。
四、復習要點(diǎn)：
掌握各章知識結構和要點(diǎn)、知識點(diǎn)、澄清概念、解決疑難問(wèn)題。
習題歸類(lèi)，解題思路、方法，從解題中對知識加深理解、掌握，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
五、具體課時(shí)安排
由于教學(xué)時(shí)間緊，按照計劃估計要到12月31號才能結束新課，復習時(shí)間大約8天左右，鞏固練習主要是讓學(xué)生在課下完成，上課講評。具體安排如下：
2014年元月1日前結束新課;
2日------6日復習必修1：集合(1天)、函數(2天);
7日------8日復習必修4：三角函數(1天)、平面向量(1天); 9日------10日必修1、4綜合訓練。
六、復習方法
1、根據學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對，有系統地設計4份復習案，其中集合與函數2份，三角函數與平面向量2份，綜合訓練試卷4份。
初中數學(xué)復習計劃范文第2篇
【關(guān)鍵詞】初三數學(xué) 復習 策略與方法 淺析
【中圖分類(lèi)號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0120-02
初三是初中階段最關(guān)鍵的一年，這時(shí)期的數學(xué)復習對未來(lái)的升學(xué)影響深遠，學(xué)好初中數學(xué)能為高中階段的數學(xué)學(xué)習奠定良好的基礎，初中數學(xué)知識涉及面廣、跨度大，教師在指導學(xué)生復習數學(xué)的過(guò)程中，要有針對性，結合具體學(xué)生的知識接受能力以及思維方式，關(guān)注現代社會(huì )的人才要求，開(kāi)展相關(guān)工作。
一、初三數學(xué)復習的基本原則
進(jìn)行初三數學(xué)復習，教師應當遵循一些基本原則，以保證復習計劃的科學(xué)性，促進(jìn)預期工作目標的順利取得。
第一，促使數學(xué)知識的系統化和結構化，通過(guò)教師對學(xué)生的引導，促使學(xué)生實(shí)現對整個(gè)初中階段數學(xué)知識的串聯(lián)，構建完整的動(dòng)態(tài)知識應用網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現知識體系的連貫性和邏輯性。
第二，注重實(shí)戰練習。實(shí)現對基本解題技能的訓練目標。初三學(xué)生通常對初中階段學(xué)習數學(xué)知識擁有初步的了解，所以，教師應當通過(guò)反復的習題演練，加強學(xué)生對知識的理解，對基本解題技能的熟練。
第三，做好對綜合性習題的訓練和講解，通過(guò)復合型習題，促使學(xué)生逐步建立數學(xué)知識的綜合運用意識，同時(shí)實(shí)現對多個(gè)知識點(diǎn)的復習鞏固，并實(shí)現知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系。
二、初三數學(xué)復習的策略
（一）制定行之有效的復習計劃
第一，正確分析學(xué)生的數學(xué)知識掌握狀況，通過(guò)摸底測試或者是定性分析等手段，直觀(guān)了解班級內不同學(xué)生的數學(xué)基礎知識以及基本解題技能掌握狀況，從而根據班級學(xué)生的具體狀況，制定不同時(shí)期的復習計劃安排。
第二，仔細閱讀教材，確定重點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)之間本身具有著(zhù)相互差別的難度，教師應當結合升學(xué)考試要求以及學(xué)習難點(diǎn)進(jìn)行區分，針對班級特點(diǎn)，制定有針對性的復習計劃。
第三，制定復習計劃，在上述工作的基礎上，制定班級復習計劃，要在每個(gè)階段留出一定的空白時(shí)間，促使學(xué)生實(shí)施知識消化和心理緩沖。
（二）做好雙基訓練
就數學(xué)學(xué)習而言。初中階段相較高中和大學(xué)階段更強調對基本知識、基本技能的學(xué)習和掌握。在復習過(guò)程中，教師要緊密結合教材，結合教材中的知識點(diǎn)以及以往的考試試題，實(shí)施有針對性的知識點(diǎn)提取以及解題方法教授，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數學(xué)解題基本技能。
在復習過(guò)程中，還要采取一定的心理激勵策略，通過(guò)對表現良好的學(xué)生進(jìn)行適當的物質(zhì)獎勵，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的動(dòng)力以及熱情。幫助學(xué)生在不斷的習題演練過(guò)程中，逐步厘清解題思路，發(fā)現自身的薄弱環(huán)節，從而主動(dòng)探尋解決策略。要給予學(xué)生一定的冗余時(shí)間，使他們能夠對復習的數學(xué)知識進(jìn)行理解消化，認識自身的問(wèn)題，并進(jìn)行心理調適。
（三）做好例題和習題的歸類(lèi)，實(shí)現變式教學(xué)
數學(xué)復習，相較文科復習的刻板僵化而言，解題具有更充分的多元化，更加注重對學(xué)生開(kāi)展多樣化的思維訓練，比如，對于一元二次方程的解法，在求根公式法基礎上還引入了因式分解法，兩種方法在針對不同的方程時(shí)具有著(zhù)相應的便捷性。比如對于方程x2-3x+2=0使用因式分解法比較便捷，對于方程則24x2-27x+41=0使用求根公式解決更加便捷。因此，在進(jìn)行習題復習時(shí)，要對習題進(jìn)行充分的歸類(lèi)，進(jìn)而總結出有針對性的解題路徑，要對例題進(jìn)行多方法，多角度的解題實(shí)訓，引導學(xué)生針對同一題目比較不同解法之間的優(yōu)劣，找到最好的解題手段。要對書(shū)中所涉及的基本數學(xué)公式和定理實(shí)施多角度的變形使用，突破思維定式，實(shí)現舉一反三的復習以及訓練效果。
（四）開(kāi)展數學(xué)思想與方法的訓練，提升學(xué)生數學(xué)素質(zhì)
數學(xué)學(xué)習的主要目的是進(jìn)行思維方法的訓練，開(kāi)展初中階段的數學(xué)復習，教師應當逐步引導學(xué)生逐步理解和掌握一定的數學(xué)學(xué)科思想方法，指令他們運用正確便捷的方法完成解題，幫助學(xué)生厘清不同數學(xué)運算模式之間的轉換關(guān)系，通過(guò)難度逐漸增加的課堂訓練以及日漸多樣的解題方法，有效促使學(xué)生領(lǐng)會(huì )和掌握分析、綜合、類(lèi)比、歸納等基本數學(xué)思想方法，從而提升自身數學(xué)素質(zhì)。
三、結束語(yǔ)
初三數學(xué)復習的開(kāi)展效果，對學(xué)生的升學(xué)考試以及將來(lái)的數學(xué)學(xué)習的開(kāi)展具有重要的制約作用，教師在開(kāi)展復習指導學(xué)生開(kāi)展復習的過(guò)程中，應當根據不同數學(xué)知識點(diǎn)的難度以及學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行科學(xué)的復習進(jìn)度以及計劃安排，依照計劃，運用多元化的教學(xué)方式以合理的數學(xué)學(xué)科思想，實(shí)現初三數學(xué)復習效率的有效提升，幫助學(xué)生實(shí)現良好的發(fā)展。只要遵循上述策略，就一定能夠實(shí)現預期的工作目標。
參考文獻：
[1]曾純.淺析初三數學(xué)復習策略與方法[J].時(shí)代教育，2014-06-23.
[2]何磊.基于“掌握學(xué)習”和“元認知”理論下的初三數學(xué)復習課教學(xué)研究[D].云南師范大學(xué)，2009-05-25.
初中數學(xué)復習計劃范文第3篇
一、緊扣大綱，精心編制復習計劃
初中數學(xué)內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，精心編制復習計劃。計劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成。然后按測試中出現的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點(diǎn)。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實(shí)際制定具體復習規劃，確定自己的奮進(jìn)目標。
二、追本求源，系統掌握基礎知識總
復習開(kāi)始的第一階段，首先必須強調學(xué)生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；
②對課本后練習題必須逐題過(guò)關(guān)；
③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學(xué)生必須獨立完成，少數困難學(xué)生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高復習效率
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學(xué)知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；
一元二次方程、二次函數、二次不等式；
統計初步三大部分。幾何分為4塊13線(xiàn)：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。第二塊相似形分為3條線(xiàn)：（1）成比例線(xiàn)段；
（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；
第三塊圓，包含7條線(xiàn)：（4）圓的性質(zhì)；
（5）直線(xiàn)與圓；
（6）圓與圓；
（7）角與圓；
（8）三角形與圓；
（9）四邊形與圓；
（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線(xiàn)：（11）作圓及作圓的內外公切線(xiàn)等；
（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由教師歸類(lèi)，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數學(xué)教材內容。
四、集中練習，爭取最佳效果
梳理分塊，把握教材內容之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復習。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時(shí)講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。如，函數的取值范圍可選擇如下一組例題：
（2）y＝13－2x
（3）y＝3x＋2x－1
初中數學(xué)復習計劃范文第4篇
一、緊扣課標，精心編制復習計劃
依據課標規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，精心編制復習計劃。計劃的編寫(xiě)必須結合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A知識習題化的方法，根據平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成。然后按測試中出現的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點(diǎn)。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選。教師制定的復習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實(shí)際制定具體復習規劃，確定自己的奮進(jìn)目標。
二、追本求源，系統掌握基礎知識
總復習的第一階段，這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統形成知識網(wǎng)絡(luò )。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習要讓學(xué)生弄懂、會(huì )做，把書(shū)中考點(diǎn)歸納、梳理，形成知識結構，并注意解題方法的歸納和整理。對學(xué)生提出明確的要求：1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；
2.對課本后練習題必須逐題過(guò)關(guān)；
3.每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學(xué)生必須獨立完成，少數困難學(xué)生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高復習效率
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學(xué)知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；
一元二次方程、二次函數、二次不等式；
統計初步三大部分。幾何分為4塊12線(xiàn)：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。第二塊相似形分為3條線(xiàn)：{1}成比例線(xiàn)段；
{2}相似三角形的判定與性質(zhì)。{3}相似多邊形的判定與性質(zhì)；
第三塊圓，包含7條線(xiàn)：{4}圓的性質(zhì)；
{5}直線(xiàn)與圓；
{6}圓與圓；
{7}角與圓；
{8}三角形與圓；
{9}四邊形與圓；
{10}多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線(xiàn)：{11}作圓及作圓的內外公切線(xiàn)等；
{12}點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及以下班級由教師歸類(lèi)，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數學(xué)教材內容。
四、集中練習，爭取最佳效果
初中數學(xué)復習計劃范文第5篇
一、制訂具體有效的復習計劃。
初三數學(xué)復習計劃,對指導師生進(jìn)行系統復習,具有明顯的導向作用,計劃如何與復習效果關(guān)系甚為密切,初三數學(xué)復習計劃的制定應注意:
1.認真鉆研教材,確定復習重點(diǎn)。確定復習重點(diǎn)可從以下幾方面考慮:⑴.根據教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求:了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復習重點(diǎn)的依據和標準。對教材要求“了解”的,讓學(xué)生知其然即可;要求“理解”的,要領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì),在原有的基礎上加深印象;要求“掌握”的,要鞏固加深,對所涉及的各種類(lèi)型的習題,能準確的解答;要求“熟練掌握”的,要靈活掌握解題的技能技巧。⑵.熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在初中數學(xué)教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年來(lái)試題型類(lèi)型,以及考試改革的情況。
2.正確分析學(xué)生的知識狀況。
(1).是對平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;
(2).是進(jìn)行摸底測試。
3.制定復習計劃。根據知識重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復習時(shí)間制定比較具體詳細可行的復習計劃。一般復習計劃主要內容應包括系統復習安排和綜合復習安排,系統復習初中的每一章節內容,要計劃好復習時(shí)間、復習重點(diǎn)、基本復習方法;計劃好如何挖掘教材,使知識系統化;訓練哪些方法培養哪些能力、掌握哪些數學(xué)思想等。綜合復習應設計如何引導學(xué)生對初中數學(xué)完成由厚到薄的轉變;如何培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的能力;安排如何引導學(xué)生對各種數學(xué)方法進(jìn)行訓練,使知識系統化、熟練化,形成技能技巧,促進(jìn)數學(xué)能力的提高,使學(xué)生形成知識體系。
二、切實(shí)抓好“雙基”的訓練。
初中數學(xué)的基礎知識、基本技能,是學(xué)生進(jìn)行數學(xué)運算、數學(xué)推理的基本材料,是形成數學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎知識的復習呢?我認為:一是要緊扣教材,依據教材的要求,不斷提高,注重基礎。二是要突出復習的特點(diǎn)上出新意,以調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高復習效率。從復習安排上來(lái)看,搞好基礎知識的復習主要依賴(lài)于系統的復習,在系統復習中教師要從引導學(xué)生弄清知識的結構入手,由結構找性質(zhì),由性質(zhì)找方法,則熟練掌握方法到形成能力。在每一個(gè)章節復習中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結構,宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補缺,有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應在學(xué)生中巡回輔導,了解信息,及時(shí)反饋,然后再引導學(xué)生對本章節知識進(jìn)行系統歸類(lèi),弄清內部結構,然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練,加深對概念的理解、結論的掌握,方法的運用和能力的提高,此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。復習時(shí)還注意到知識的縱橫聯(lián)系,將各部分知識串在一起,弄清它們之間的共同性和區別,弄清它們的聯(lián)系,可使對知識的學(xué)習深入一步。因此,復習時(shí)除按課本章節順序進(jìn)行外,還可將知識按另外的方式進(jìn)行歸類(lèi)總結。
三、抓好教材中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。
在數學(xué)復習課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習題等的功能,既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,要注意引導學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi),總結解題規律,提高復習效率。對具有可變性的例習題,引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練,使學(xué)生從多方面感知數學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前,"題海戰術(shù)"的普遍現象還存在,學(xué)生整天忙于解題,沒(méi)有時(shí)間總結解題規律和方法,這樣既增重學(xué)生負擔,又不能使學(xué)生熟練掌握知識靈活運用知識。事實(shí)上,許多復習題目是從同一道題中演變過(guò)來(lái)的,其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯(lián)系,就題論題,那么遇上形式稍為變化的題,便束手無(wú)策,教師在講解中,應該引導學(xué)生對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換,使之觸類(lèi)旁通,培養學(xué)生的應變能力,提高學(xué)生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習題功能,可從以下幾方面入手:⑴.尋找其它解法;⑵.改變題目形式;⑶.題目的條件和結論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹.串聯(lián)不同的問(wèn)題;⑺.類(lèi)比編題等。
四、落實(shí)各種數學(xué)思想與數學(xué)方法的訓練,提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數學(xué)思想和方法是形成數學(xué)技能技巧,提高數學(xué)的能力的前提。
初中數學(xué)中已經(jīng)出現和運用了不少數學(xué)思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。既包括無(wú)理數轉化為有理數運算、有理數運算轉化為算術(shù)數運算,又包括解無(wú)理方程轉化有方程等等。應通過(guò)不同的形式給以訓練,使學(xué)生熟練掌握,致于分析、綜合、歸納等的重要數學(xué)思想方法,也應學(xué)生有所了解。
初中數學(xué)教材中出現的數學(xué)方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求,分層訓練。
對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法和訓練可采用以下方法:
1.采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認識到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強學(xué)生訓練的興趣,另一方面改變題目的結構,如變更問(wèn)題,改變條件等。
