[關(guān)鍵詞]電工技能實(shí)訓；教學(xué)效果；操作技能電工技能實(shí)訓課是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)和機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課程。其主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握從事維修電工所必需的電工基本工藝和基本技能，初步形成解下面是小編為大家整理的2023年電動(dòng)機實(shí)訓總結【五篇】,供大家參考。
電動(dòng)機實(shí)訓總結范文第1篇
[關(guān)鍵詞]電工技能實(shí)訓；
教學(xué)效果；
操作技能 電工技能實(shí)訓課是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)和機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課程。其主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握從事維修電工所必需的電工基本工藝和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎。如何提高電工技能與訓練的教學(xué)效果，使學(xué)生扎實(shí)掌握職業(yè)崗位所需的操作技能，是每一位電工技能實(shí)訓課教師所面臨的共同課題。筆者根據多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下六個(gè)環(huán)節對電工技能實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行了研究和探索。
一、 準備環(huán)節
授課之前，教師針對學(xué)校實(shí)際情況，制定實(shí)際有效的教學(xué)計劃，使所授課內容符合學(xué)生、學(xué)校的具體實(shí)際。區別于理論課程，電工技能實(shí)訓課的課前準備需包括：（1）設計有針對性的教學(xué)項目；
（2）整理各項目中對應的理論基礎知識；
（3）確定具體的操作方法；
（4）準備實(shí)訓工具器材；
（5）教師進(jìn)行項目操作訓練。如可設計雙聯(lián)開(kāi)關(guān)控制的日光燈電路，幫助學(xué)生掌握雙聯(lián)開(kāi)關(guān)的安裝、日光燈電路的安裝與檢修。教師要整理好日光燈電路的原理、確定安裝的步驟及注意事項；
教師要根據學(xué)生的學(xué)習能力和往屆學(xué)生的實(shí)訓情況，預測可能出現的問(wèn)題，做到心中有數，確定指導的要點(diǎn)。
二、 講解環(huán)節
電工技能實(shí)訓課中，講解依然是行之有效、必不可少的教學(xué)手段之一，講解的內容包括：（1）闡明實(shí)訓的目的、目標；
（2）分析實(shí)訓的理論依據；
（3）落實(shí)實(shí)訓的材料、儀器儀表等；
（4）明確實(shí)訓步驟；
（5）強調操作安全及其它注意事項。
為了使電工技能實(shí)訓課中的講解能更好地配合技能實(shí)訓的開(kāi)展，更有效發(fā)揮其作用，并能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)中應打破常規教學(xué)方法，發(fā)掘電工技能實(shí)訓課的特點(diǎn)，不斷尋找有效的教學(xué)途徑，常用的方法和途徑有：
1、多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以改善傳統的教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)場(chǎng)面，采用更為形象的動(dòng)畫(huà)播放形式，使教學(xué)內容生動(dòng)易為學(xué)生接受。如講解機床電氣控制電路時(shí)， X62W萬(wàn)能銑床、Z3050鉆床、T68鏜床、15/3T橋式起重機等利用Flas制作來(lái)實(shí)現生動(dòng)、直觀(guān)地講解?？蓪㈦姽?shí)訓的操作規范、動(dòng)作要領(lǐng)等錄制成視頻，在課堂上播放，能有效克服受場(chǎng)地、視線(xiàn)等因素的不利影響 ，提高教學(xué)效果。
2、對比式教學(xué)。如在講解“電動(dòng)機的控制”這一章節時(shí)，接觸器控制的正反轉線(xiàn)路，可指出主電路、控制電路兩種電路的不同之處，從而在主電路講解的基礎上去分析控制電路，實(shí)現對比教學(xué)的效果。而完成正轉電路后，電動(dòng)機反轉的控制，在強調兩者的差別后，進(jìn)行對比分析，實(shí)現知識的遷移。在學(xué)會(huì )了電動(dòng)機單向正轉的基礎上，增加一個(gè)接觸器采用同類(lèi)的元件和控制原理實(shí)現電動(dòng)機正、反兩個(gè)方向的控制電路的安裝。在講解行程開(kāi)關(guān)的結構原理時(shí)，可以讓學(xué)生比較一下行程開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的結構原理，讓學(xué)生明白，行程開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的動(dòng)作原理是一樣的，只不過(guò)一個(gè)安裝在板內，一個(gè)安裝在板外，因此原電動(dòng)機正、反轉電路不動(dòng)，增加兩只行程開(kāi)關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點(diǎn)串聯(lián)，常開(kāi)觸點(diǎn)并聯(lián)的接線(xiàn)方式，即可達到電路的要求。順序控制，多地控制等線(xiàn)路的教學(xué)都可采用類(lèi)似方法，通過(guò)對比實(shí)現知識的正向遷移。通過(guò)求同存異進(jìn)行對比教學(xué)，能達到舉一反三，觸類(lèi)旁通地理解較復雜控制電路，降低了知識的理解難度。
3、分階段教學(xué)。電工技能訓練課不同于理論課教學(xué)中的實(shí)驗，過(guò)多的講解不但學(xué)生接受效果差，同時(shí)也很難講透徹。我們可以把整個(gè)訓練項目，分成幾個(gè)階段（或操作步驟），然后分步講解，分步訓練。既降低學(xué)生的學(xué)習難度，也使教師的講解輕松、明了。有條件的學(xué)?？梢栽趯?shí)訓室布置課桌，實(shí)現講練交叉結合，既提高了教學(xué)效率，又解決了因設備不足等因素帶來(lái)的學(xué)生管理問(wèn)題。
三、示范環(huán)節
示范操作是實(shí)訓教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，教師用具體規范的操作動(dòng)作、形象生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生在實(shí)訓中要學(xué)習的規范動(dòng)作、操作要領(lǐng)展示出來(lái)，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在實(shí)訓操作中進(jìn)行模仿、練習。教師在示范操作過(guò)程中，一定要邊演示、邊講解，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能，并從“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”等三個(gè)方面來(lái)組織教學(xué)，安排教學(xué)內容的展開(kāi)。在示范操作過(guò)程中，教師的操作動(dòng)作一定要熟練、準確、規范。
教師示范完成后，還可根據情況挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行模仿操作，并通過(guò)觀(guān)察他們的模仿經(jīng)過(guò)，從中得到了信息反饋，了解學(xué)生的模仿學(xué)習情況，掌握的程度，對學(xué)生模仿操作過(guò)程中出現的錯誤操作程序和姿勢，教師可馬上進(jìn)行糾正，并做強調，避免其他學(xué)生操作訓練中出現類(lèi)似情況。學(xué)生正確操作后可通過(guò)表?yè)P、肯定，為學(xué)生后續的訓練增加信心，也為其他學(xué)生提供榜樣。
四、操作環(huán)節
操作環(huán)節是培養學(xué)生電工技能的關(guān)鍵，要根據不同的實(shí)訓項目采用不同的教學(xué)方法，要在確保安全的前提下，以充分調動(dòng)學(xué)生的訓練積極性、提高學(xué)生的訓練效率為原則，開(kāi)展操作訓練。常用的教學(xué)方法有：
1、小組合作法。根據設立的實(shí)訓小組，建立競爭、合作機制。如在萬(wàn)用表使用訓練中，先給每個(gè)小組一個(gè)測量任務(wù)，由小組同學(xué)共同討論完成。之后，老師給出幾個(gè)測量任務(wù)，進(jìn)行分組比賽。教師會(huì )在每組中選一位學(xué)生給全班同學(xué)演示。由于學(xué)生事先不知道誰(shuí)會(huì )被選中，因此他們必須確保所有成員都掌握，學(xué)生之間為了贏(yíng)得比賽，組內同學(xué)技能互相督促訓練，又能及時(shí)討論解決問(wèn)題，大大提高了訓練效果。
2、分步實(shí)訓法。明確每個(gè)訓練項目的操作步驟，分步落實(shí)訓練。如在電烙鐵釬焊實(shí)訓中，把訓練過(guò)程分為：a烙鐵的處理；
b用印制電路板練習三步操作法；
c用導線(xiàn)練習焊接；
d拆焊練習；
e簡(jiǎn)單成品電氣產(chǎn)品裝配練習。還可再進(jìn)一步細化成更小的步驟，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì )。每步一個(gè)要求，教師巡回指導。做完一步，教師評價(jià)指導后，再進(jìn)行第二步訓練，教師檢查后，再進(jìn)行第三步訓練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個(gè)“腳印”，一步一項技能，便于學(xué)生接受。
3、學(xué)生互查法。如配電板的安裝訓練中，學(xué)生個(gè)人裝接完成后，兩兩交換工位，甚至可以多人交換，檢查其安裝、布線(xiàn)是否正確，并將錯誤糾正過(guò)來(lái)。設置獎勵措施，鼓勵學(xué)生積極排查，這樣既可鍛煉學(xué)生的故障排查能力、也培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、紙上練習法。對一些元器件較多、線(xiàn)路安裝復雜的電路我們采用“紙上練習”法。所謂“紙上練習”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業(yè)紙上練習布線(xiàn)的做法。通過(guò)這種練習，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步鞏固和理解，并對安裝工藝做到心中有數。實(shí)踐證明這樣做不僅節約了大量時(shí)間，而且節省了材料，達到事半功倍的效果。
五、考核環(huán)節
定期的考核能有效檢查教學(xué)情況，調動(dòng)學(xué)生訓練積極性，促進(jìn)學(xué)生有效訓練，電工技能實(shí)訓采用的考核方式可以多種多樣。
1、階段考核。中職學(xué)生中部分惰性強的學(xué)生，即使在實(shí)操課程中也懶于動(dòng)手操作，每個(gè)階段學(xué)習結束后，要及時(shí)進(jìn)行考核。通過(guò)“單元考試”環(huán)節的硬性要求，使這部分學(xué)生不得不動(dòng)手完成規定的要求，從而逐漸培養學(xué)習興趣，養成良好的動(dòng)手習慣。
2、分項目競賽。利用中職學(xué)生好勝心強、渴望成功這一特點(diǎn)，定期組織小組之間、班級之間的競賽，形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“要做”和“做好”的積極性，提高實(shí)訓效果。
3、期末總結性考試。學(xué)期末，進(jìn)行總結性考試?？荚嚹Ｊ娇梢圆捎镁S修電工等級考模式，包括理論考試和實(shí)操考試。理論考試，教師根據本學(xué)期各模塊學(xué)習中教材的重、難點(diǎn)內容，明確給出范圍，使學(xué)生對本學(xué)期模塊的理論知識重點(diǎn)更為明確，采用筆試的方式；
實(shí)操考試，主要考核三表使用、照明電路、配電板的安裝、電動(dòng)機控制電路等，考題可有針對性的準備3—5份，每份對應一個(gè)主題，考試時(shí)每個(gè)學(xué)生隨機抽取一個(gè)，促使學(xué)生全面復習，全面鞏固。
六、總結環(huán)節
實(shí)訓操作環(huán)節后，師生一起進(jìn)行實(shí)訓評價(jià)，實(shí)訓評價(jià)可采取學(xué)生自評、互評，教師總評相結合的方式。通過(guò)學(xué)生自評、互評，不僅能總結實(shí)訓過(guò)程中的收獲、存在的問(wèn)題及解決的方法等，還可提高學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的能力、自我評價(jià)和評價(jià)他人能力等，讓學(xué)生在評價(jià)活動(dòng)中全面發(fā)展。教師總評不僅僅是對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行項目評價(jià)，幫助學(xué)生總結完成任務(wù)的過(guò)程和方法，促使學(xué)生反思自己的思路和行為，把所學(xué)的知識與技能內化，更要對學(xué)生實(shí)訓中存在的共性問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行高度的梳理和概括，幫助學(xué)生把零散孤立的知識貫穿起來(lái)，形成完整的知識結構。最后在評價(jià)的基礎上教師要求學(xué)生完成實(shí)訓總結報告，其內容包括：實(shí)訓題目、任務(wù)要求、實(shí)訓過(guò)程、實(shí)訓總結等。
在電工技能實(shí)訓課中，通過(guò)開(kāi)展上述六個(gè)環(huán)節的技能實(shí)訓教學(xué)，使學(xué)生能準確、快速地掌握專(zhuān)業(yè)技能，并有效地激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習行為，使學(xué)生的職業(yè)能力得到更好鍛煉和提高。作為一名中職教師應從專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課的特點(diǎn)出發(fā)，結合中職學(xué)生的特點(diǎn)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平，不斷提高技能實(shí)訓課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：
[1]曾祥富等主編. 電工技能與實(shí)訓[M].高等教育出版社
電動(dòng)機實(shí)訓總結范文第2篇
[關(guān)鍵詞]電機實(shí)訓電機課程實(shí)訓教學(xué)模式
中圖分類(lèi)號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110182-02
一、實(shí)踐技能培養的重要性
新世紀對專(zhuān)業(yè)人才提出了更高、更新的要求,高職院校也必須在實(shí)踐性教學(xué)方面進(jìn)行改革、探索與提高。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要擔任的是:電子、電氣產(chǎn)品生產(chǎn)現場(chǎng)的產(chǎn)品測試、設備操作和生產(chǎn)管理;電氣控制設備和機電一體化設備的安裝、運行、調試與維護;工程項目的技術(shù)和維護服務(wù)、電子電氣設備施工以及電子電氣類(lèi)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和售后服務(wù);生產(chǎn)一線(xiàn)從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、質(zhì)檢管理及維護檢修等方面工作。電機專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生在掌握一定電機與控制理論知識的同時(shí),還要具有較高的實(shí)踐技能。而實(shí)訓課的開(kāi)設,增強了學(xué)生的基本技能,還能鞏固理論知識,提高分析、解決問(wèn)題能力,為下一階段專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)基礎,且畢業(yè)后能較快適應工作崗位要求,因此我們應高度重視。一般實(shí)訓課程為一周或兩周,傳統做法是老師指導學(xué)生做一些驗證性的實(shí)驗、接一些簡(jiǎn)單的控制電路或到工廠(chǎng)參觀(guān)一些有關(guān)電機與控制的設備,這樣實(shí)際上是把實(shí)訓變成補充課堂的過(guò)程,學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高,不利于人才培養。
二、突出實(shí)踐技能培養的實(shí)訓教學(xué)模式
科學(xué)的選擇和合理的安排實(shí)訓內容,是培養和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的前提和保證。應針對不同專(zhuān)業(yè)如電子技術(shù)應用、電氣自動(dòng)化、機電一體化和數控、樓宇自動(dòng)化、檢測等專(zhuān)業(yè)所開(kāi)課程的需要,去選擇各專(zhuān)業(yè)較適合的課題,如有偏重于電機與控制技術(shù)應用等技能訓練的,有偏重于電機設備檢測和維護使用的,也有偏重于控制電路的故障檢查與安全檢查的等。教材可要強化和突出電機與控制技術(shù)的技能訓練,不必強求驗證性的實(shí)驗,也不必受電機與控制基礎理論體系的制約,而以培養和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析和解決問(wèn)題的能力為目的。
專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力的培養是多方面,要根據不同的課題,確定不同的要求。對電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的同學(xué),我們著(zhù)重以下幾個(gè)方面的培養:基本操作技能方面:要求掌握檢測絕緣材料和儀表使用、安全用電與操作以及常用電工工具使用,掌握常用電機、變壓器的性能、規格、種類(lèi)、使用及其拆裝程序,還應嫻熟地運用常用電氣控制電路的安裝配線(xiàn)和調試。操作工藝技能方面:應掌握直、交流電機控制的基本電路工藝和應用,還能控制電路的安全檢查與故障檢查,能熟練運用直、交流電機控制的基本電路電氣元件以及選配。綜合操作技能方面:要能大體上掌握常用電機控制等電器設備、以及電機線(xiàn)路裝置的生產(chǎn)工藝、調試、安裝和維修,并要獨自調試和維修常用的電機控制設備。在電機實(shí)訓中要求培養學(xué)生的自主完成的能力和創(chuàng )新能力。
在具體電機實(shí)訓教學(xué)中,可將一個(gè)班學(xué)生分成3-6個(gè)組,指導學(xué)生查閱相關(guān)的手冊和資料,挖掘他們內在潛力,讓各組學(xué)生自行設計控制電路,也可以特意設置電機故障,老師把關(guān),之后各小組互換進(jìn)行故障檢查和安裝,如此才能更好地提高了學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
由于學(xué)生成績(jì)高低不均,在分小組時(shí)應有意搭配開(kāi),以高帶低,在實(shí)訓老師的指導下,通過(guò)學(xué)生間的交流,取長(cháng)補短,共同提高。實(shí)訓室全天開(kāi)放,指導教師、班干部和實(shí)訓組長(cháng)各負其責,個(gè)別程度低的同學(xué)可利用課余時(shí)間進(jìn)行補課,白天的實(shí)訓內容還可在晚自習中進(jìn)一步鞏固和消化。
三、實(shí)訓考核體系
電機實(shí)訓考核是以實(shí)踐操作為主要考核目標,是檢查學(xué)生在電機實(shí)訓中解決和分析問(wèn)題能力以及動(dòng)手能力檢測。它是理論與實(shí)踐的結合。
理論考核:這一考核占30%,內容為:電機實(shí)訓過(guò)程中出現的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生應結合電機理論來(lái)分析解答。例如用實(shí)訓中測量的一些數據來(lái)計算電機的一些參數,以控制電路故障排查去分析出故障點(diǎn)的具置,以給出的實(shí)訓課題盡快地設計出合格的電氣控制電路來(lái),等等。
技能考核:這一考核占60%,技能考核可和理論考核同時(shí)進(jìn)行。它的主要內容是:把實(shí)訓的內容分成幾個(gè)單元,學(xué)生用抽簽的方式在一定的時(shí)間內自主完成任務(wù)。指導教師根據學(xué)生不同任務(wù),制定不同的評分標準,著(zhù)重從準確性、正確性、規范性和熟練程度等方面來(lái)即場(chǎng)評分,如此學(xué)生在分析和解決問(wèn)題能力、心理素質(zhì)、安全文明規程執行等方面都得到很好的鍛煉。
實(shí)訓報告及出勤情況:這個(gè)占10%,實(shí)訓報告根據學(xué)生在實(shí)訓中出現的具體實(shí)際問(wèn)題去討論、分析,最后得出體會(huì )和總結。出勤情況則由組長(cháng)負責,做細致記錄和匯總。
四、實(shí)訓安全問(wèn)題
實(shí)訓安全問(wèn)題是實(shí)訓過(guò)程中的首要問(wèn)題。應讓學(xué)生在思想上高度重視,樹(shù)立安全第一意識。在行動(dòng)上應多加督促。只有不斷地進(jìn)行安全思想教育,才能盡力避免安全事故的發(fā)生。在實(shí)訓過(guò)程中對用電設備進(jìn)行正確的操作,是安全的重要保證。在進(jìn)行電工電子的實(shí)驗實(shí)訓時(shí),必須嚴格遵守各項操作規程,決不允許學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行通電試驗。在教師也應戴好絕緣手套,兩腳站在絕緣較好的材料上,盡量用一只手操作,避免兩相觸電。并且保證雙人操作制度。當一個(gè)人操作時(shí),一個(gè)人在電源開(kāi)關(guān)側,一旦發(fā)生問(wèn)題,立即斷開(kāi)電源。在檢修設備時(shí),首先要斷開(kāi)電源,然后再檢修。檢修完畢后,確認設備無(wú)短路、斷路等故障后,再給設備通電。通電時(shí)速度要快,防止產(chǎn)生電弧。對所使用的電氣設備要定期進(jìn)行檢查,發(fā)現外殼有電等故障要及時(shí)處理,同時(shí)要做好電氣設備的保護接地和保護接零。
但實(shí)訓過(guò)程中也有一些不可預見(jiàn)幾個(gè)方面工作應做好緊急救治工作。應準備好必要的藥品,如有損傷嚴重要及時(shí)送往醫院救治。發(fā)生觸電事故的緊急救治,一旦發(fā)生觸電事故時(shí),不要慌張,應冷靜,絕對不能用手去拉觸電者。首先要想辦法切斷電源,如果有導線(xiàn)搭接在觸電者身上時(shí),附近又沒(méi)有電源開(kāi)關(guān)時(shí),要用干燥的木棒或其它絕緣物體將導線(xiàn)從觸電者身上移開(kāi),然后對觸電者進(jìn)行救治工作。當發(fā)現觸電者呼吸停止時(shí),要立即對其進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓,并向醫院求救,爭取最佳搶救時(shí)間。當發(fā)生電氣火災事故時(shí),首先要切斷電源,然后進(jìn)行滅火。對暫時(shí)無(wú)法切斷電源的,要用二氧化碳滅火器、1211滅火器等不導電的滅火器進(jìn)行滅火,決不允許用水澆注滅火。同時(shí)要及時(shí)通知消防部門(mén)。
五、可行性和效果
實(shí)訓中,應早熟悉電機的各種技術(shù)數據、并據此計算出實(shí)訓中所需要的數據、畫(huà)出繞組的展開(kāi)圖,掌握電機的結構、電機的拆卸方法、線(xiàn)圈的繞制、電機的嵌線(xiàn)等電機制作工藝,但實(shí)訓的質(zhì)量是衡量學(xué)生獲得技能高低的關(guān)鍵。若按傳統的方法進(jìn)行實(shí)訓,不僅速度慢、故障點(diǎn)較多,而且若電機嵌線(xiàn)結束后再找故障點(diǎn)相當困難,如果故障點(diǎn)發(fā)生在嵌線(xiàn)問(wèn)題上,還要拆掉重來(lái),有不少學(xué)生就囚為這個(gè)問(wèn)題,實(shí)訓結束時(shí)任務(wù)還沒(méi)有完成。這樣,課堂上的難點(diǎn)問(wèn)題在實(shí)訓中也沒(méi)有解決,實(shí)訓收獲不大。如何提高實(shí)訓質(zhì)量呢?在實(shí)訓中,對難點(diǎn)、易發(fā)生故障的點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行總結,對學(xué)生著(zhù)重強調,并采取相應的措施。
(一)實(shí)訓實(shí)例分析
實(shí)訓中采用的是6極、36槽、功率為1.5KW的小型異步電動(dòng)機,采用單層、鏈式、短節矩繞組嵌線(xiàn)。嵌線(xiàn)時(shí)發(fā)生的故障,可以通過(guò)下而的嵌線(xiàn)方法、嵌線(xiàn)技巧加以避免。首先確定好每相繞組的組數,然后再進(jìn)行繞線(xiàn)。根據一路反串規律,每相繞組的組數等于磁極個(gè)數。例如:我們學(xué)生實(shí)習的電動(dòng)機2P=6,那么每相應有6個(gè)繞組。要求學(xué)生把繞好的三相繞組按“首首相連,尾尾相連”的方式擺放幾次,這樣做的目的可以加深學(xué)生對短節距繞組的端部連線(xiàn)力一式的印象,從而減少嵌線(xiàn)過(guò)程中出錯的機率。
實(shí)訓中總結出一種快速嵌線(xiàn)方法。嵌線(xiàn)方法不僅關(guān)系到線(xiàn)圈嵌放的位置是否正確,而且關(guān)系到嵌線(xiàn)的速度。根據實(shí)訓的經(jīng)驗,對傳統的嵌線(xiàn)方法進(jìn)行了改進(jìn),提出了一種簡(jiǎn)單、易懂、既能確保嵌線(xiàn)正確又能提高嵌線(xiàn)速度的嵌線(xiàn)方法,其具體步驟如下:先嵌U相第一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌w相最后一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌V相第一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊,接著(zhù)嵌V相第一個(gè)線(xiàn)圈的上層邊;V相第一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊空一槽,嵌U相第二個(gè)線(xiàn)圈的下層邊,接著(zhù)嵌U相第二個(gè)線(xiàn)圈的上層邊;U相第二個(gè)線(xiàn)圈的下層邊空一槽,嵌w相第一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊,接著(zhù)嵌W相第一個(gè)線(xiàn)圈的上層邊;W相第一個(gè)線(xiàn)圈的下層邊空一槽,嵌V相第二個(gè)線(xiàn)圈的下層邊,接著(zhù)嵌V相第二個(gè)線(xiàn)圈的上層邊,后而依次推。最后嵌U相第一個(gè)線(xiàn)圈的上層邊,W相最后一個(gè)線(xiàn)圈的上層邊。
嵌線(xiàn)過(guò)程中,由于銅線(xiàn)被多次利用,短路、斷路故障較多,若嵌線(xiàn)完畢后再查找故障不僅耗費的時(shí)間較長(cháng),而且故障點(diǎn)也難以查到。因而我們采取在極相組的連線(xiàn)上套上絕緣管,同時(shí),每槽嵌線(xiàn)完畢后,都要用兆歐表測試各種絕緣情況及短路情況。當繞組的絕緣被破壞后,若繞組中的導線(xiàn)與定子鐵心、機座相碰就會(huì )造成接地故障、在同一線(xiàn)圈內可能會(huì )造成匝與匝之間的短路、在極相組間可能會(huì )造成極相組間短路和相間短路。對各短路故障根據相應的測試力一法采用兆歐表進(jìn)行測試,若測得的電阻為零或很小,說(shuō)明發(fā)生了接地故障或短路故障,應立刻查找并排除;若測得的絕緣電阻大于0.5兆歐,說(shuō)明絕緣符合要求。
(二)實(shí)訓效果
實(shí)訓改革后,既能增強實(shí)踐動(dòng)手能力,又能提高分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在校期間,需要通過(guò)國家勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)技能鑒定電機維修中級或高級考核,這樣才能在就業(yè)應聘時(shí),優(yōu)先被用人單位錄用。我校電機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有較強的電子、電工、電氣控制等基本操作技術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力,能很快地適應用人單位崗位要求,并能順利在用人工作崗位上取得了許多可喜的成績(jì)。在我院對用人單位企業(yè)的調查中,用人單位企業(yè)反映畢業(yè)生的突出長(cháng)處就是動(dòng)手實(shí)踐能力強,畢業(yè)生普遍反映在我院學(xué)習期間,動(dòng)手實(shí)踐能力是他們最大的收獲,這是我院非常注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的結果。同時(shí),我們還應積極營(yíng)造工業(yè)現場(chǎng)環(huán)境,創(chuàng )造工業(yè)現場(chǎng)氣氛,建全貼近實(shí)際的電機實(shí)訓室,我們將探索更多、更好的方法以適應用人單位企業(yè)和社會(huì )的發(fā)展需求。
參考文獻:
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電動(dòng)機實(shí)訓總結范文第3篇
某廠(chǎng)現運行機組為x臺xxxmw機組，一期工程總裝機容量為xxxxmw，由于電力生產(chǎn)的特殊性，對電力企業(yè)的生產(chǎn)工人必須進(jìn)行相應的培訓，以確保電力生產(chǎn)的安全、穩定、經(jīng)濟運行。我公司現有員工共 人，其中生產(chǎn)一線(xiàn)員工共計 人，其中%以上為中專(zhuān)以上文化程度，以下就我公司在高技能人才培養及技能競賽方面所做的工作同大家進(jìn)行交流總結。
在高技能人才培養方面，我公司的總體工作方針為“夯實(shí)理論基礎，強化崗位技能”。對于員工的培訓大體分為崗前培訓、在崗培訓、安全培訓。
1．崗前培訓
崗前培訓對于每一個(gè)生產(chǎn)一線(xiàn)工人都是至關(guān)重要的一步，必須扎扎實(shí)實(shí)地做好，為以后的崗位培訓奠定基礎。
崗前培訓的對象主要是新入廠(chǎng)的工人。
培訓的主要內容分階段進(jìn)行，首先是電廠(chǎng)的工藝流程及電廠(chǎng)各專(zhuān)業(yè)的設備系統簡(jiǎn)介，然后是電廠(chǎng)機、電、爐、燃、熱、化等專(zhuān)業(yè)的基礎理論的系統培訓，這個(gè)階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習要側重專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際操作兩部分。最后是根據前面的培訓結果，結合各自的意愿將培訓人員分到有人員缺口的班組工或專(zhuān)業(yè)進(jìn)行跟班培訓。
培訓采取的主要形式，即統一教材、專(zhuān)人授課、并對所培訓內容進(jìn)行階段測評。
通過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐，我們總結出對于崗前培訓，在前期理論基礎知識培訓階段采用集中培訓效果顯著(zhù)。把所有需培訓人員全部集中到一起，注重團隊凝聚力的培養，配以相應的競爭機制，再加上員工各自的上崗壓力，能達到短時(shí)高效的目的。另外經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現對于自動(dòng)化水平較高的大型火力發(fā)電廠(chǎng)，對集控運行人員進(jìn)行熱工及儀控專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識的培訓是非常必要的，而且是事半功倍、獲益非淺。
2．在崗培訓
在崗培訓必須建立在良好的崗前培訓的基礎之上，同時(shí)必須配以嚴格的競爭上崗機制，才能得以環(huán)環(huán)相扣，效果顯著(zhù)。
在崗培訓是針對所有的在崗員工進(jìn)行的。
在崗培訓的內容主要包括本崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和崗位技能。針對這一培訓我們專(zhuān)門(mén)制定了相應的崗位培訓計劃，定期進(jìn)行考評，考評結果與工資獎金掛鉤。同時(shí)為鼓勵員工學(xué)習的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，對于較低崗位的員工可按規定申報高一級的工作崗位，在申報后，必須進(jìn)行更高一級崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和崗位技能的培訓，經(jīng)過(guò)必須的內容培訓并經(jīng)考評通過(guò)后，可晉升至更高一級的工作崗位。
對于在崗培訓我們采取的形式主要有：專(zhuān)題講座、定期測評、小組討論、仿真機培訓等。利用學(xué)習班，針對運行人員提出的一些共性問(wèn)題，可邀請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講解；
對于運行人員必須要掌握的技術(shù)知識可劃定范圍，進(jìn)行定期測評，測評結果與工資獎金掛鉤，以增強大家學(xué)習的動(dòng)力；
對于機組運行中曾出現的異常情況，利用學(xué)習班以班組為單位進(jìn)行小組討論，弄清事故發(fā)生的原因及現象，明確事故處理的原則和方法，以做到舉一反三，杜絕類(lèi)似事件重復出現，盡可能將設備故障縮小到最小范圍，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。由于我們的機組投運時(shí)間較短且自動(dòng)化水平較高，為強化運行人員的事故處理水平，定期組織仿真機培訓，不斷加強事故判斷、分析、處理能力的培訓。
通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我們總結出對于在崗培訓，關(guān)鍵在于堅持執行，不能間斷，不能流于形式，要系統地、全面地、按計劃地認真執行才能起到真正的作用。尤其對于小組討論和仿真機培訓，經(jīng)過(guò)二零零四年和二零零五年近兩年的堅持執行，效果很明顯。
3．安全培訓
之所以把安全培訓單獨列出來(lái)，是因為安全培訓的重要性。對于發(fā)電企業(yè)來(lái)講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執行。
安全培訓是要對所有工作崗位進(jìn)行培訓的。
安全培訓內容不僅包括安規兩票，而是所有與安全生產(chǎn)有關(guān)的需要培訓的全部?jì)热荨?/p>
對于安全培訓我們要求并做到了每輪班（或每周）有活動(dòng)，每月有專(zhuān)題，每半年要考評，并且在崗位職責內有規定，若安規考評不夠80分，立即下崗再培訓。
經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐，對于安全培訓我們的體會(huì )是“堅持不懈”，對于安全知識的培訓不僅要全面，而且要反復地進(jìn)行，要認真負責、不折不扣地執行，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和虛假。
電動(dòng)機實(shí)訓總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：
技能大賽 大賽經(jīng)驗 電工電子類(lèi)
1.競賽學(xué)生的選拔
參加技能大賽的第一步是選拔學(xué)生，學(xué)生選拔的成功與否，直接影響訓練效果的強弱及競賽成績(jì)的高低。
（1）確定從哪類(lèi)學(xué)生中選拔。中專(zhuān)學(xué)生、綜合高中學(xué)生還是3+3的學(xué)生，綜合高中學(xué)生平時(shí)學(xué)習任務(wù)比較重，如果參加技能大賽，學(xué)校、學(xué)生及家長(cháng)要承擔一定的風(fēng)險；
3+3學(xué)生又有轉段考試，最終我將選拔對象鎖定在中專(zhuān)學(xué)生。
（2）選拔報名的方法。采用學(xué)生自愿報名及教師推薦等方式進(jìn)行報名，在報名學(xué)生中進(jìn)行面試，確定初選學(xué)生進(jìn)入技能大賽集訓隊。
（3）最終參賽選手的確定。初期通過(guò)理論授課方式，采用筆試的方法，根據學(xué)生成績(jì)及平時(shí)表現，采用淘汰制度，進(jìn)一步確定進(jìn)入下一輪集訓學(xué)生的名單；
中期采用理論加技能的方式，最終確定參賽選手。
（4）進(jìn)入最后集訓的學(xué)生應具備以下條件：
①良好的動(dòng)手能力。電工電子類(lèi)技能大賽拼的就是速度和工藝，要求學(xué)生做得又快又好。學(xué)生如果具備良好的動(dòng)手能力，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練，就能達到大賽要求。
②良好的自學(xué)能力。訓練和平時(shí)學(xué)習不同，訓練是在教師指導、引導下，以學(xué)生自主學(xué)習為主。學(xué)生一定要具備良好的自學(xué)能力。
③良好的心理素質(zhì)及臨場(chǎng)應變能力。良好的心理素質(zhì)和良好臨場(chǎng)應變能力，能使學(xué)生在任何環(huán)境下都沉著(zhù)冷靜，自如應對比賽。
2.指導教師的確定
固定的指導教師比指導團隊更有效。也許指導教師的知識會(huì )不全面，但從我的經(jīng)驗來(lái)看，一位負責任的指導教師不會(huì )發(fā)生這樣的情況。而且責任明確，指導風(fēng)格一致，對學(xué)生的管理會(huì )更加有效。學(xué)校應給予指導教師更多的支持，否則指導教師就要承擔教育任務(wù)，負責競賽指導工作，壓力太大，影響指導效果。
3.訓練方法的選擇
訓練方法的重要性不言而喻。電工電子類(lèi)職業(yè)技能大賽通常包括理論和實(shí)操部分。占比重比較大的是實(shí)操部分，一般包括電氣元器件的選擇與檢測、電氣的連接及工藝、PLC觸摸屏程序的編寫(xiě)及調試、機械部分的組裝工藝等幾個(gè)方面。
（1）制訂確切可行的訓練計劃。根據學(xué)生的時(shí)間和訓練內容制訂每天的訓練計劃，要考慮全面、循序漸進(jìn)，并適時(shí)調整。比如，在電機裝配與運行檢測項目技能大賽的實(shí)操訓練中，可以安排學(xué)生利用晚上時(shí)間學(xué)習理論和實(shí)操部分需要記憶的知識，上午和下午進(jìn)行操作練習。剛開(kāi)始訓練時(shí)的計劃要精確到具體時(shí)間段和內容。因為此時(shí)學(xué)生對自己欠缺的地方不了解，如果學(xué)生自己選擇，往往感到無(wú)所適從，就像無(wú)頭的蒼蠅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，學(xué)生對訓練內容熟悉后，可以調整計劃。訓練計劃包括每段時(shí)間的測試，通常一周一次；
比賽前一個(gè)月，一周兩次；
比賽前半個(gè)月一周4次或以上。測試能讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感，適度的緊張感可使訓練更加有效，也能讓學(xué)生清楚自己的薄弱環(huán)節。
（2）記錄每天訓練情況。要求參加訓練的學(xué)生和指導教師對每天的訓練情況進(jìn)行記錄，學(xué)生主要記錄訓練時(shí)間和訓練內容，指導教師主要記錄學(xué)生的訓練情況，訓練進(jìn)度，需要如何調整訓練等。例如，指導教師可以根據任務(wù)書(shū)的要求，制作合理的表格，記錄學(xué)生訓練的情況。每天記錄有助于訓練保持一定的進(jìn)度而不產(chǎn)生懈怠。
（3）單項內容的訓練情況（以電機裝配與運行檢測為例）
①理論部分。指導教師按照計劃分步驟講解PLC、觸摸屏、變頻器、伺服驅動(dòng)器、不僅驅動(dòng)器和電機等知識，并且總結重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生自己整理筆記，然后進(jìn)行實(shí)踐練習，需要理解被記住的內容要背誦，間隔一段時(shí)間考試一次，可以口頭考核也可以試卷考核，一般前期以口頭考核為主，后期以試卷考核為主。選擇些參考書(shū)讓學(xué)生自己閱讀，方法是：讓學(xué)生自己總結、整理，以自學(xué)為主，指導教師做好監督工作。
②硬件裝配。電機裝配與運行檢測項目涉及電機的裝配與電氣控制線(xiàn)路的安裝。裝配對于訓練的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一件很難的事情，但要在規定時(shí)間內完成就不容易了。一般要求學(xué)生在一周內較熟練掌握電機硬件的裝配，然后整理并思考電機硬件裝配過(guò)程中的技巧有哪些；
在一個(gè)月左右熟練掌握電氣控制線(xiàn)路的安裝，然后整理并思考電氣控制線(xiàn)路安裝過(guò)程中的方法和技巧。指導教師根據學(xué)生的訓練情況，出適合現階段的題目，測試學(xué)生的訓練情況，并總結訓練情況，待理論課上給學(xué)生進(jìn)行指導總結。另外，讓學(xué)生總結可以讓學(xué)生互相監督訓練、總結，這樣既減輕指導教師的工作量，又鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，這樣的訓練將會(huì )起到事半功倍的效果。
③軟件使用的練習。主要是PLC編程軟件與觸摸屏組態(tài)軟件的使用。指導教師指導學(xué)生如何更準確、更快地輸入程序，總結方法和技巧，然后讓學(xué)生不斷練習輸入程序和組態(tài)程序的編寫(xiě)。例如：指導教師可以打印出一段程序與觸摸屏的組態(tài)畫(huà)面及要求，測試學(xué)生完成任務(wù)所用的時(shí)間并做記錄，并讓學(xué)生不斷練習，爭取做到不看鍵盤(pán)就可以輸入程序。
（4）學(xué)生心理因素及體能的鍛煉。一些指導教師容易忽略學(xué)生心理因素及體能訓練，在國賽賽場(chǎng)中有學(xué)生因比賽緊張再加上身體體力消耗較大，出現暈厥等情況，從而失去絕好的機會(huì )。在平時(shí)訓練過(guò)程中要注意學(xué)生心理素質(zhì)及體能訓練，指導教師可以讓學(xué)生代替教師進(jìn)行評判、或者請其他教師做評判，或者讓學(xué)生擔任上課教師等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)；
指導教師安排訓練計劃時(shí)考慮到學(xué)生體能訓練，例如：讓學(xué)生每天早上在操場(chǎng)跑幾圈等方式鍛煉學(xué)生的體能。
4.競賽前的準備
（1）工量具的整理。指導教師在比賽前一天對學(xué)生參賽需要的工量具進(jìn)行整理。指導教師可以列出比賽過(guò)程中用到的工量具一覽表，然后學(xué)生進(jìn)行整理，在比賽出發(fā)前，指導教師對學(xué)生整理的工量具進(jìn)行清點(diǎn)，并囑咐學(xué)生比賽后按照工量具清單清點(diǎn)自己的工量具。
（2）學(xué)生心理疏導。指導教師要對參賽學(xué)生進(jìn)行心理疏導，指導教師給學(xué)生分析比賽有哪些過(guò)程，比賽過(guò)程中會(huì )遇到哪些問(wèn)題，以及如何解決問(wèn)題，并對學(xué)生灌輸“我一定行”的思想，通過(guò)心理暗示增強學(xué)生的自信心。
5.競賽后的反思
指導教師要及時(shí)反思，也就是對賽后結果進(jìn)行總結。一方面，指導教師要進(jìn)行反思，總結比賽過(guò)程中出現的問(wèn)題，為以后比賽總結經(jīng)驗，另一方面，參賽學(xué)生要進(jìn)行反思，總結自己在比賽過(guò)程中出現的問(wèn)題，哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，在以后訓練過(guò)程中進(jìn)一步解決比賽中沒(méi)有解決的問(wèn)題，為以后比賽奠定基礎。
參考文獻：
電動(dòng)機實(shí)訓總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：工業(yè)網(wǎng)絡(luò ) 培訓平臺 沖孔板 網(wǎng)絡(luò )連接
中圖分類(lèi)號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（c）-0000-02
1 培訓平臺研發(fā)的背景和意義
河北地處京津經(jīng)濟圈的中心，大中城市密集，市場(chǎng)容量龐大，是中國的制造業(yè)基地之一，擁有相當強的生產(chǎn)制造能力。邢臺是冀南重要的中心城市和新型工業(yè)基地，是以裝備制造、煤鹽化工新能源、汽車(chē)工業(yè)、新型建材為主的新型工業(yè)基地，有冀中能源、中鋼邢機、邢臺鋼鐵、晶龍集團和旭陽(yáng)焦化等一系列知名大企業(yè)，擁有邢灣工業(yè)園等多個(gè)產(chǎn)業(yè)集中的工業(yè)園區。以Profibus技術(shù)為基礎的自動(dòng)化生產(chǎn)設備在這里被廣泛應用，對這類(lèi)大型設備，大多數企業(yè)存在使用效率不高，維護維修水平低下，設備改進(jìn)和創(chuàng )新能力不足等問(wèn)題，極大影響了企業(yè)的可持續發(fā)展能力，需要對設備使用和維護人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓。同時(shí)邢臺擁有多所職業(yè)院校，需要培養大批相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。這些條件為平臺的研究提供了基礎。
但是目前能夠真正用于培訓，滿(mǎn)足實(shí)踐與理論教學(xué)需求的基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐操作設備很是缺乏，教育設備廠(chǎng)家生產(chǎn)的教學(xué)設備大多是用于演示練習，實(shí)踐操作能力不能得到有效的鍛煉，靈活性也很差，很難滿(mǎn)足學(xué)習者的需求?；趨^域經(jīng)濟發(fā)展和市場(chǎng)人才需求考慮，開(kāi)發(fā)出基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，一方面可以用于學(xué)生培養，提高學(xué)生就業(yè)能力；
另一方面也可以用于企業(yè)技術(shù)人員培訓，提高他們的設備維護與使用能力，并能迅速適應企業(yè)生產(chǎn)設備的技術(shù)更新。由于所開(kāi)發(fā)的培訓平臺結構簡(jiǎn)單，功能完善，實(shí)用性強，值得大范圍的推廣。
2 培訓平臺的培訓內容選取
在對地區內的部分知名企業(yè)自動(dòng)化設備使用情況進(jìn)行調研后，發(fā)現基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、PLC應用技術(shù)、變頻使用技術(shù)、觸摸屏技術(shù)等在生產(chǎn)實(shí)踐中應用廣泛，例如邢臺鋼鐵集團公司軋鋼生產(chǎn)線(xiàn)、邢臺泰康高新技術(shù)有限公司設計的礦井口風(fēng)機監控系統，冀中能源公司四處機廠(chǎng)的礦井提升機控制系統等生產(chǎn)設備都應用到了這些知識。
區域內的職業(yè)院校大部分開(kāi)設有《PLC應用技術(shù)》、《自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試》等課程，例如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
經(jīng)調研得知以PROFIBUS總線(xiàn)為主的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)已經(jīng)在生產(chǎn)企業(yè)先進(jìn)的自動(dòng)化設備上得到了廣泛應用，并且使用范圍將逐年擴大；
各職業(yè)院校已經(jīng)意識當這方面知識的重要性，紛紛開(kāi)設相關(guān)的課程，但是目前都沒(méi)有很適合的設備滿(mǎn)足這些需求。因此，需要研發(fā)一套功能完善、可操作性好，靈活性強的基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，以實(shí)現PLC、變頻器、組態(tài)軟件、PROFIBUS、工業(yè)以太網(wǎng)以及電氣設備的安裝與接線(xiàn)等知識的學(xué)習。即能用于教學(xué)，又能用于企業(yè)培訓，既滿(mǎn)足教學(xué)過(guò)程中的簡(jiǎn)單訓練，也能用于工程開(kāi)發(fā)。
3 基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺設計
3.1 培訓平臺結構設計
工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺在設計時(shí)充分考慮到了實(shí)用性，耐用性，框架整體采用方鋼結構焊接而成，材料選用40mm*40mm*2t的不銹鋼材料。設計圖和平臺實(shí)物框架如圖1和圖2所示。為了方便移動(dòng)和固定，在框架底部設計四個(gè)帶有剎車(chē)功能的萬(wàn)向活動(dòng)輪，萬(wàn)向活動(dòng)輪采用尼龍材料，堅固耐用，萬(wàn)向輪安裝位置如圖3所示。
為實(shí)現多種不同設備、不同規模的網(wǎng)絡(luò )連接，同時(shí)方便元器件的安裝與拆卸，選取了沖孔網(wǎng)板作為設備搭建的平臺。沖孔板結構如圖4所示。培訓平臺還創(chuàng )新設計了一個(gè)兩用水平平臺，采用沖孔板結構，左側預留的空間用以放置一臺顯示器或者筆記本電腦，供平臺使用者進(jìn)行訓練或者工程開(kāi)發(fā)，平臺其他部分用于需要水平放置的電氣設備靈活固定。工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺總設計高度1850mm，高度適合被培訓人員進(jìn)行設備的安裝與調試操作。
3.2 培訓平臺的功能設計
基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺能自由裝配各種常用的自動(dòng)化設備，實(shí)現相互之間的組網(wǎng)和靈活控制，能滿(mǎn)足技術(shù)人員對“工業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)”、“現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)”、“PLC技術(shù)”和“組態(tài)監控技術(shù)”等自動(dòng)化理論與實(shí)踐知識的需求，可以應用于相關(guān)行業(yè)技術(shù)培訓和自動(dòng)化技術(shù)應用開(kāi)發(fā)。
基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺主要的功能有：
（1）西門(mén)子S7-200與S7-300 PLC的選型與功能模塊配置；
（2）西門(mén)子S7-200與S7-300 PLC的編程與接線(xiàn)訓練；
（3）基于西門(mén)子PLC的Profibus工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò )組建訓練；
（4）變頻器參數設置與外部接線(xiàn)訓練；
（5）變頻器接入Profibus現場(chǎng)總線(xiàn)訓練；
（6）觸摸屏使用技術(shù)訓練；
（7）組態(tài)監控技術(shù)使用訓練；
（8）工業(yè)以太網(wǎng)組建訓練
除此以外，由于平臺的新穎設計，使用人員可以根據需要配置各種I/O設備，例如按鈕、指示燈、接觸器、電機等。能實(shí)施從設備選型、電氣元件布局、安裝接線(xiàn)、程序設計調試到設備運行維護的一個(gè)完整的工程實(shí)踐訓練。使被培訓的人員能將抽象的理論知識迅速與實(shí)踐相結合，實(shí)現工程技術(shù)性人才的培養。
4 結語(yǔ)
設計的基于ProFibus總線(xiàn)的工業(yè)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺目前已經(jīng)應用于邢臺興泰發(fā)電有限公司、邢臺市泰康高新技術(shù)有限公司等企業(yè)的職工技能培訓中，培訓效果良好。
另外設備開(kāi)發(fā)是一個(gè)很難的技術(shù)工作，特別是現在工業(yè)網(wǎng)絡(luò )設備種類(lèi)多，使用行業(yè)廣泛，沒(méi)有完全成熟和值得大面積推廣的成熟設備，這就需要我們堅持不懈的進(jìn)行研究與實(shí)踐，最終開(kāi)發(fā)出能夠立足于區域經(jīng)濟，具有行業(yè)特色，滿(mǎn)足職業(yè)培訓、技能鑒定和企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)的訓練平臺。
參考文獻
[1] 陶權.高職工業(yè)控制PROFIBUS現場(chǎng)總線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓平臺的研發(fā).化工職業(yè)技術(shù)教育，2010年第4期.
[2] 謝彤.基于以太網(wǎng)與現場(chǎng)總線(xiàn)的自動(dòng)化實(shí)訓系統研究與實(shí)現.北京郵電大學(xué)，2009年.碩士論文.
