職工教育工作經(jīng)驗總結范文第1篇關(guān)鍵詞五年制高職校職業(yè)精神培養框架思考五化并育中圖分類(lèi)號：G710文獻標識碼：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.001AbstractImpr下面是小編為大家整理的職工教育工作經(jīng)驗總結【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
職工教育工作經(jīng)驗總結范文第1篇
關(guān)鍵詞 五年制高職校 職業(yè)精神培養 框架思考 五化并育
中圖分類(lèi)號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.001
Abstract Improve the five-year career spirit of Higher Vocational College Students" training effectiveness， in terms of practical experiences and lessons， for "five measures for education"， namely "culture system， the target level， measures of refinement， strict examination， summarizing the scientific" training pattern or framework， or is the key.
Keywords five-year vocational college；
career spirit cultivation；
framework thinking；
five measures for education
五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養的實(shí)效性從哪里來(lái)？就實(shí)踐的經(jīng)驗教訓來(lái)看，培養系統化、目標層級化、措施精細化、考核嚴格化、總結科學(xué)化構成的“五化并育”格局或是破題關(guān)鍵，本文基于實(shí)踐思考，闡述“五化并育”的五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養框架。
1 培養系統化
培養系統化，主要是指五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養應該是一個(gè)系統工程，應該是多部門(mén)、多學(xué)科、多主體相互協(xié)調、相互配合，共同完成的育人事業(yè)。德國雙元制職業(yè)教育 “作為經(jīng)濟社會(huì )系統的一個(gè)子系統，依存于特定的經(jīng)濟社會(huì )大系統，脫離了特定大系統就難以發(fā)揮其應有功能”，①其職教模式的系統工程特質(zhì)值得借鑒。就當下國內五年制高職校的辦學(xué)體制而言，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )（家長(cháng)、行業(yè)協(xié)會(huì )）、政府（主管部門(mén)及相關(guān)職能部門(mén)）是顯性系統要素，各方人、財、物及育人理念、育人制度、育人策略、育人方式等相互激蕩、相互融合，幻化生成關(guān)于學(xué)生職業(yè)精神培養的最宏觀(guān)的育人生態(tài)系統，我們的現實(shí)主體――學(xué)校領(lǐng)導、系部領(lǐng)導、企業(yè)負責人、各科教師、各專(zhuān)業(yè)學(xué)生及其家長(cháng)等就在這個(gè)系統里面“載歌載舞”。
預設國家政府的政策法規既定、社會(huì )行業(yè)的氛圍導向既成，就學(xué)校主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的可能性及可行性而言，五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養的系統化表現為：一把手校長(cháng)團結帶領(lǐng)分管校長(cháng)及校級部門(mén)負責人目標明確、立場(chǎng)堅定、協(xié)調一致地決策、督導學(xué)生職業(yè)精神培養工作，力戒“事務(wù)主義”地偏離職教初心；
系部一把手主任團結帶領(lǐng)系部分管主任及專(zhuān)業(yè)教研組、教研室、工作室負責人立足實(shí)際、講求實(shí)效、團結一致地執行、落實(shí)學(xué)生職業(yè)精神培養工作，力戒“本位主義”地切割職教初心；
學(xué)校系部校企合作部門(mén)及負責人團結帶領(lǐng)團隊戰斗人員認真負地開(kāi)展突出學(xué)生職業(yè)精神培養的校企合作活動(dòng)或項目工作；
學(xué)科教師就自己的學(xué)科教學(xué)自覺(jué)主動(dòng)的挖掘資源、創(chuàng )新辦法、堅韌不拔地落實(shí)有關(guān)學(xué)生職業(yè)精神培養的教學(xué)目標；
班主任團結學(xué)生家長(cháng)教育班級學(xué)生腳踏實(shí)地、珍惜機會(huì )、點(diǎn)滴進(jìn)取地培養良好行為習慣、提高職業(yè)技能、提升職業(yè)素養及人文素養。這樣一個(gè)系統，忌諱的是目標模糊、立場(chǎng)搖擺、形式主義、得過(guò)且過(guò)。
2 目標層級化
目標層級化，主要是指五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養目標應該是一個(gè)目標體系，而非單一鶴立的目標。這個(gè)目標體系的鮮明特征是層級性，即由基礎性目標、專(zhuān)業(yè)性目標、職業(yè)性目標組成的，由低級到高級、由具體而抽象的螺旋上升樣態(tài)。這樣的目標體系與學(xué)生接受職業(yè)教育的具體環(huán)節相聯(lián)系，是一個(gè)“自然生成”的實(shí)踐體系。
首先，人文素養及良好的行為習慣是基礎，也是進(jìn)一步培養從而成為更高基礎的具體培養目標。五年制高職學(xué)生已經(jīng)接受了9年義務(wù)學(xué)校教育及初級廣泛的家庭社會(huì )教育，累積的人文素養及行為習慣不可避免地成為職校生活的素養前提。五年制高職校繼續存在、雖有所損益的公共基礎課教學(xué)及德育管理工作，抱持良好愿望打造職校生應該具備的更高層次人文素養及行為習慣，成就五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養的基礎性目標。其次，專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)能力是職業(yè)教育區別于普通教育的特色化培養目標。職業(yè)教育與普通教育的區劃標志――專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、校企合作、技能競賽――使五年制高職學(xué)生的學(xué)習生活帶有較強的專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課教學(xué)主要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)能力，校企合作、技能競賽則進(jìn)一步強化或初步檢驗淘選這種素養和能力，綜合成就的是五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養的特色專(zhuān)業(yè)性目標。最后，敬業(yè)美德或敬業(yè)精神是學(xué)生職業(yè)精神培養的終極目標。學(xué)生經(jīng)由常規德育、常規教學(xué)的確定性教育培養，再經(jīng)由校企合作、技能競賽的非確定性磨礪鍛造，其中行為習慣、素養、能力反復熔化、幾經(jīng)融合，最終使學(xué)生參差不齊地具備了“職業(yè)人”資質(zhì)，這樣的一個(gè)結果，就職業(yè)精神培養而言，成就了學(xué)生職業(yè)精神培養的職業(yè)性目標，也是職業(yè)學(xué)校能夠達到的職業(yè)精神培養的最高目標。
3 措施精細化
措施精細化，主要是指五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養方案舉措的制定和落實(shí)要精心細致，本著(zhù)實(shí)踐精神和實(shí)踐原則，在做得到的范圍內，對學(xué)生職業(yè)精神培養的每一個(gè)方面、每一個(gè)層面、每一個(gè)預期效果、每一個(gè)方法手段，都盡可能做到“有章可循、有章必循”。精細化的哲學(xué)依據是實(shí)事求是及實(shí)踐第一。
不忘終極目標，著(zhù)眼具體目標，措施精細化主要表現為：（1）常規德育環(huán)節以學(xué)生人文素養外化及良好行為習慣養成為主要工作目標，在班主任工作管理中、學(xué)生常規管理中、學(xué)生干部培養使用中、德育活動(dòng)開(kāi)展中等，都應做到目標明確、計劃周密、方案可行、過(guò)程可控、效果可期。（2）常規教學(xué)環(huán)節以提升學(xué)生人文素養、專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)能力為主要工作目標，在學(xué)科教學(xué)資源挖掘方面、在學(xué)科教學(xué)目標設置方面、在學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施方面、在課堂教學(xué)效果估測評價(jià)方面等，在充分尊重學(xué)科教師首創(chuàng )精神的前提下，都應有嚴格要求、嚴格檢查、嚴格評判，要摒棄“我們這里只負責專(zhuān)業(yè)教育”②的態(tài)度和做法。（3）校企合作合作環(huán)節以學(xué)生職業(yè)精神培養的實(shí)踐檢驗和實(shí)踐提升為主要工作目標，在相關(guān)活動(dòng)的組織開(kāi)展中、在學(xué)生企業(yè)實(shí)習的組織安排中、在校企聯(lián)合辦學(xué)的進(jìn)退取舍中，要努力做到教育宣傳到位、組織實(shí)施嚴密、管控分歧有效、權益保護有力、效果評價(jià)及經(jīng)驗總結客觀(guān)公正。（4）技能競賽環(huán)節以學(xué)生職業(yè)精神全面展示和升華為主要工作目標，應該在承認“精英化”培養的基礎上，理直氣壯地較高標準地組織實(shí)施。在賽前、賽中、賽后的各個(gè)工作環(huán)節中、各個(gè)工作細節中都要有明確具體的目標、規范、預期及意外管控，要思考到位、規劃到位、落實(shí)到位，要努力克服隨意任性的工作安排或工作指導。
4 考核嚴格化
考核嚴格化，主要是指五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養的效果檢驗要立足長(cháng)遠、不忘初心、堅持原則、堅守標準，要敢于并善于做“惡人惡事”。學(xué)生職業(yè)精神培養具有明顯的長(cháng)期性、艱巨性、反復性，要想取得實(shí)際效果，就得有點(diǎn)滴進(jìn)取的精神和意志，對待效果檢查或驗收，就得有嚴肅嚴格的態(tài)度和作風(fēng)，就得做到“執章必嚴、違章必究”。
具體而言：（1）常規德育考核的嚴格性，主要是對學(xué)生的德育考核結果要嚴肅對待、嚴格按標準執行獎懲，對于德育考核不合格或問(wèn)題嚴重的學(xué)生，學(xué)校、系部、班主任、家長(cháng)要協(xié)商一致地“治病救人”，杜絕不了了之、無(wú)原則遷就或“徇私枉法”。（2）常規教學(xué)考核的嚴格性，主要是對學(xué)生在校常規學(xué)習效果的嚴格考核或評價(jià)，關(guān)鍵是探索實(shí)現切合實(shí)際的“教考分離”，杜絕“自行出卷、自行考核、自行閱卷、自行評判”的無(wú)效考核模式。（3）校企合作考核的嚴格性，主要是基于嚴肅、公正、透明的校企協(xié)議，由校企雙方（最好引進(jìn)第三方甚至第四方，比如政府、行業(yè)協(xié)會(huì )、家長(cháng)等）欄窨己搜生合作過(guò)程中的表現、成效、問(wèn)題等，作出帶有繼往開(kāi)來(lái)性質(zhì)的客觀(guān)評價(jià)，杜絕“無(wú)考核”或只交材料的“無(wú)效考核”。（4）技能競賽考核的嚴格性，主要是基于“精英化”教育培訓的現實(shí)考量，更高標準、更嚴要求地考核參賽學(xué)生的過(guò)程行為及思想覺(jué)悟，嚴格執行退出機制，杜絕以“大賽成敗論英雄”或“一個(gè)獎牌遮百丑”的評價(jià)惡習。
5 總結科學(xué)化
總結科學(xué)化，主要是指五年制高職校學(xué)生職業(yè)精神培養既要有實(shí)踐探索，也要有理論思考，要重視針對性科學(xué)研究，圍繞“合規律、合目的、合利益”三原則進(jìn)行經(jīng)驗總結或教訓反思，推動(dòng)職業(yè)精神培養“從經(jīng)驗型向科學(xué)型、從專(zhuān)門(mén)化向專(zhuān)業(yè)化”③轉變。合規律，即符合職業(yè)精神培養的教育邏輯；
合目的，即符合職業(yè)精神塑造的“初心”；
合利益，即符合最廣大學(xué)生成長(cháng)成才的核心訴求。
首先，要進(jìn)一步增強總結意識。無(wú)論是職業(yè)精神培養的哪一個(gè)方面、哪一個(gè)環(huán)節，總會(huì )有好的做法和經(jīng)驗，也免不了會(huì )有失敗和教訓，后續的培養工作必須在這些經(jīng)驗教訓的基礎上前行，沒(méi)有總結會(huì )迷失學(xué)生職業(yè)精神培養事業(yè)健康發(fā)展的科學(xué)邏輯。其次，要進(jìn)一步鼓勵總結行為。對職業(yè)精神培養的總結免不了要說(shuō)長(cháng)道短、揚長(cháng)避短，免不了要與傳統培養慣性相沖突，不能因為害怕丟面子、傷感情或惹是非而回避總結，也不能避重就輕、似是而非或無(wú)關(guān)痛癢的瞎總結，應該實(shí)事求是、正大光明地進(jìn)行科學(xué)總結。第三，要進(jìn)一步提升總結能力?？偨Y是需要技能技巧的，總結能力或本領(lǐng)是需要不斷提升的。對學(xué)生職業(yè)精神培養的總結能力突出表現為：對總結時(shí)機的把握能力、對總結角度的選擇能力、對總結方式的創(chuàng )新能力等。第四，要特別關(guān)注總結效能?？偨Y不是為了做事有交代，不是為了做事留痕跡，更不是為了各種創(chuàng )建準備驗收材料，從根本上講，總結是為了更好更快推動(dòng)后續工作。對學(xué)生職業(yè)精神培養的總結，必須保持清醒的、一貫的提高后續培養工作效能的良好愿景，堅決摒棄好高騖遠、天馬行空、與當下及未來(lái)實(shí)踐缺乏足夠相關(guān)性的總結習性或做派。
注釋
① 勵效杰.德國雙元制職業(yè)教育的經(jīng)濟解釋[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（13）.
職工教育工作經(jīng)驗總結范文第2篇
一、做好調查研究，有針對性地制定教育方案
教職工的思想政治教育，必須堅持科學(xué)性，體現科學(xué)性，必須堅定不移地進(jìn)行馬克思主義理論教育。要做好教職工的思想政治教育，注意把理論教育和學(xué)院實(shí)際結合起來(lái)，避免“理論是正確的，但與實(shí)際脫節”的情況，要承認學(xué)院教職工思想上存在的現實(shí)問(wèn)題。必須做好教職工思想狀況調查，摸清教職工的思想現狀，沒(méi)有調查就不了解情況，更談不上有針對性地制定教育方案。
首先調查要講究科學(xué)性，設計具有可操作性、科學(xué)嚴謹的調查方案，要結合學(xué)院實(shí)際設計調查問(wèn)卷，實(shí)實(shí)在在征求意見(jiàn)，力求真實(shí)地反映教職工的真實(shí)狀況；
其次在方式方法上也要不斷完善，通過(guò)走訪(fǎng)、座談、調查表、設立意見(jiàn)箱等傳統的調查方式，也可以運用網(wǎng)站調查問(wèn)卷、設立電子郵箱等現代化手段。通過(guò)調查，廣大教職工普遍認為教職工的思想狀況不夠理想，敬業(yè)意識不夠強，很有必要進(jìn)行教職工的思想政治教育，但是在走訪(fǎng)、座談時(shí)又含糊其辭，不愿意闡明自己的觀(guān)點(diǎn)；
而在網(wǎng)上調查問(wèn)卷和電子郵箱、意見(jiàn)箱等項是回收的匿名調查問(wèn)卷看，教職工特別關(guān)注調查活動(dòng)，表現特別踴躍，在電子郵件和意見(jiàn)信里詳實(shí)地闡述了自己對于教職工思想教育的看法和建議，使我們真正了解了教職工的思想狀況。大家普遍認為：當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，應該充分體現人的主體性，在學(xué)院發(fā)展的同時(shí)，也要注重個(gè)人利益的追求和需要的滿(mǎn)足；
學(xué)院教職工也是社會(huì )的一員，也有自己的人生追求，也會(huì )努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。掌握了教職工的思想狀況，了解了其內在的價(jià)值尺度和價(jià)值取向后，就會(huì )制定相應的教育方案。
二、改進(jìn)教育方法，變填鴨灌輸為互動(dòng)式教育
有了科學(xué)的調查方案和調查方法，只是萬(wàn)里長(cháng)征走了第一步，要注意把科學(xué)性貫穿教育的始終。在思想政治教育方案的實(shí)施過(guò)程中，還要特別注意改進(jìn)方法，將傳統方法和現代化教育手段有機結合，不斷創(chuàng )新，力求達到最佳效果。在教育過(guò)程中，要始終明確教育對象是教職工這個(gè)群體，他們每人是具有不同思想的社會(huì )人，他們每個(gè)人的教育經(jīng)歷、閱歷、經(jīng)驗、追求都不相同，思想表現和個(gè)人要求也有所差異，他們之中存在高尚的精神需要，也存在著(zhù)個(gè)人欲望無(wú)節制膨脹和社會(huì )不良影響帶來(lái)的不健康的影響，體現了價(jià)值標準和價(jià)值選擇的多元化。因此，必須通過(guò)正面教育和正面引導，促使他們團結一致，為學(xué)院的科學(xué)、健康、快速發(fā)展作貢獻。在教育過(guò)程中，體現因材施教，改變過(guò)時(shí)的、單一的、封閉的、行政命令和號召式、填鴨式灌輸教育方法，避免為教育而教育的形式主義，必須把他們分別看作一個(gè)獨立的社會(huì )人來(lái)看待，充分理解、尊重他們，把他們的個(gè)人追求同學(xué)院發(fā)展有機結合，采取分小組討論、談心、啟發(fā)等互動(dòng)性方式和挖掘學(xué)院典型、樹(shù)立先進(jìn)形象，以身邊的榜樣引領(lǐng)和激勵大家，增強思想政治教育的效果。
三、營(yíng)造良好氛圍，變被動(dòng)教育為自愿提高
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，教職工的思想政治教育絕不僅僅是空談，必須落在促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)上，通過(guò)實(shí)踐檢驗理論教育效果，教職工接受教育的過(guò)程，結合自身的實(shí)踐需要、實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行不斷的思考、理解、過(guò)濾、整合，并在學(xué)院的發(fā)展實(shí)踐中驗證、修正。學(xué)院的思想政治教育也是不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，在學(xué)院的實(shí)踐中，要注重加強輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍，充分利用學(xué)院的網(wǎng)站、BBS、海報、櫥窗、院報等各種宣傳媒體進(jìn)行宣傳，促使思想教育活動(dòng)不斷深入，引導教職工由被動(dòng)教育為自愿提高，充分認識個(gè)人利益與學(xué)院發(fā)展的唇齒相依關(guān)系、眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系，變“要我接受教育”為“我要接受教育”，從而實(shí)現教職工本身由“現有”向“應有”轉變、由“實(shí)然”向“應然”發(fā)展，實(shí)現完善人生、促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的目的。
四、適時(shí)總結經(jīng)驗，變因循守舊為不斷創(chuàng )新
職工教育工作經(jīng)驗總結范文第3篇
深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì )精神和教育方針，全面落實(shí)公司黨代會(huì )、職代會(huì )精神，按照公司“五好”領(lǐng)導班子建設實(shí)施方案的要求，中小學(xué)總校創(chuàng )建活動(dòng)以“政治素質(zhì)過(guò)硬、工作作風(fēng)扎實(shí)、教育理論深厚、管理經(jīng)驗豐富、工作業(yè)績(jì)突出、教職員工滿(mǎn)意”為總要求，以“學(xué)習？提高？創(chuàng )新”為主題，以《中小學(xué)總
?？萍壒芾砣藛T發(fā)展性目標管理》為載體，以領(lǐng)導班子成員“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)為途徑，努力建設一支能夠團結和帶領(lǐng)廣大教職工努力創(chuàng )辦省內外名優(yōu)學(xué)校的領(lǐng)導班子，全面推動(dòng)公司普教事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
二、創(chuàng )建目標
以“政治素質(zhì)好，團結協(xié)作好，用人導向好，作風(fēng)形象好，科學(xué)發(fā)展實(shí)績(jì)好”為標準，著(zhù)重引導領(lǐng)導班子形成強烈的政治意識、學(xué)習意識、創(chuàng )新意識、務(wù)實(shí)意識、群眾意識、團結意識、廉潔意識。用先進(jìn)的教育思想、管理理念、教學(xué)策略、科研成果、學(xué)校文化武裝頭腦，指導學(xué)校發(fā)展。建立“星級”五好領(lǐng)導班子層級評價(jià)體系，調動(dòng)積極性，促進(jìn)實(shí)效性。通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，為創(chuàng )辦省內外名優(yōu)學(xué)校提供堅強的思想、政治、組織保證。
（一）政治素質(zhì)好
全面貫徹黨的教育方針、政策，按照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》要求，認真落實(shí)公司黨代會(huì )、職代會(huì )精神，堅持“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”的宗旨，為公司職工子女和社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。樹(shù)立大局意識，為集團公司實(shí)現“打造千億企業(yè)，建設百年金川”的戰略目標提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
（二）團結協(xié)作好
認真堅持民主集中制原則，完善、落實(shí)各項議事制度。黨政積極配合，相得益彰，發(fā)揮成員個(gè)人優(yōu)勢，形成班子合力，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子成員個(gè)人的作用，調動(dòng)積極性。積極開(kāi)展領(lǐng)導班子批評與自我批評，認真召開(kāi)民主生活會(huì )，提高領(lǐng)導班子的自身建設能力。
（三）用人導向好
加強學(xué)校管理隊伍建設，繼續完善、創(chuàng )新干部考核評價(jià)體系，科學(xué)評價(jià)學(xué)校管理干部，在此基礎上建立動(dòng)態(tài)用人機制。堅持德才兼備，以德為先的用人原則，積極選拔年輕干部，形成梯級結構，確保中小學(xué)總?；鶚I(yè)常青。創(chuàng )新“校長(cháng)論壇”、“科級管理人員學(xué)習報告會(huì )”的形式，加大現代校長(cháng)和學(xué)校管理人員的專(zhuān)業(yè)化培養化力度。建立“教壇新秀—骨干教師—學(xué)科帶頭人—專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才”四級培養體系，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應教育教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量需要。
（四）作風(fēng)形象好
爭做努力學(xué)習的楷模。深入學(xué)習先進(jìn)的政治理論和教育教學(xué)、學(xué)校管理理論，牢固樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，用科學(xué)的理論指導中小學(xué)總校的發(fā)展，創(chuàng )新工作方法，努力探索破解教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的新途徑。爭當真抓實(shí)干的楷模。要切實(shí)轉變工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，狠抓各項工作的落實(shí)，細化、優(yōu)化措施，確保各項工作任務(wù)落到實(shí)處。爭做密切聯(lián)系教職工的楷模。及時(shí)深入教學(xué)一線(xiàn)了解情況，堅持定期到教研組、班級中聽(tīng)取師生意見(jiàn)，解決教學(xué)中存在的困難和問(wèn)題，認真執行《總?？萍壱陨瞎芾砣藛T聽(tīng)評課制度》，通過(guò)聽(tīng)評課發(fā)現學(xué)校管理和教學(xué)中存在的問(wèn)題，建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)反饋制度。教職工隊伍和諧穩定，教職工滿(mǎn)意率達到90%以上。
（五）科學(xué)發(fā)展實(shí)績(jì)好
全面完成中小學(xué)總校各項教育教學(xué)質(zhì)量目標，高考各項目標的完成繼續保持全省前列。中考各項目標繼續保持本地區領(lǐng)先優(yōu)勢。力爭在教育特色、辦學(xué)特色、品牌學(xué)校建設上有所突破。
三、具體措施
（一）以“學(xué)習？提高？創(chuàng )新年”活動(dòng)為載體，深入建設“學(xué)習型”領(lǐng)導班子。
中小學(xué)總校黨委將2010年確定“學(xué)習？提高？創(chuàng )新年”，就是要進(jìn)一步增強領(lǐng)導班子的事業(yè)心和責任感、使命感。學(xué)習是創(chuàng )新的前提，學(xué)習是發(fā)展的基礎，兩級黨組織要將創(chuàng )建“五好”領(lǐng)導班子與建設“學(xué)習型黨組織”緊密結合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習新的教育理論成果，學(xué)校管理方法，進(jìn)一步豐富學(xué)校管理者的思想，提高教育實(shí)踐能力，創(chuàng )新工作方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精細化管理，推動(dòng)中小學(xué)總校內涵發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平、增強學(xué)校競爭力。
（二）以領(lǐng)導班子成員“六個(gè)一”主題活動(dòng)為途徑，全面提升班子成員的綜合素質(zhì)。
為扎實(shí)深入的創(chuàng )建“五好”領(lǐng)導班子，總校黨委決定在全體科級管理人員中開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)，確保創(chuàng )建工作的實(shí)效性。即每一位科級管理人員研讀一本教育管理名著(zhù)，對標一所名校辦學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校發(fā)展提一條高質(zhì)量建議，承擔一項教育、管理課題或教育專(zhuān)題講座，講一次黨課，跟蹤指導一名青年教師或教研組、學(xué)科的教學(xué)，以此增強領(lǐng)導班子成員的學(xué)習意識、創(chuàng )新意識、務(wù)實(shí)意識、群眾意識。黨委將全面考核每一位科級管理人員“六個(gè)一”活動(dòng)各項目標的完成情況。
（三）以科級管理人員發(fā)展性目
標的落實(shí)為途徑，引導班子成員形成善于學(xué)習、勇于創(chuàng )新的良好作風(fēng)。
結合“五好”班子創(chuàng )建，繼續實(shí)施科級管理人員發(fā)展性目標管理，引導班子成員結合分管工作，制訂切實(shí)可行的創(chuàng )新性學(xué)習計劃和創(chuàng )新性工作計劃，在學(xué)習中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中工作，增強班子成員發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強個(gè)人素質(zhì)，提升管理水平，樹(shù)立良好形象，朝著(zhù)教育專(zhuān)家型的學(xué)
校管理者標準邁進(jìn)?？傂Ｂ毮懿块T(mén)切實(shí)抓好科級管理人員發(fā)展性目標管理的考核工作，確保實(shí)效性。
（四）以“校長(cháng)論壇”、“科級干部學(xué)習報告會(huì )”為手段，引導班子成員對教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考和研究。
堅持定期舉辦“校長(cháng)論壇”、“科級干部學(xué)習報告會(huì )”，對教育過(guò)程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，在研究中不斷增強科級管理人員的專(zhuān)業(yè)素養，提升駕馭現代學(xué)校管理的水平，尋求對教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決對策，不斷增強學(xué)校管理的活力，提高辦學(xué)品位。
（五）嘗試選派優(yōu)秀學(xué)校管理人員到國內名校掛職鍛煉等方式，不斷提高學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化水平。
嘗試選派不同崗位的學(xué)校管理人員到國內名校掛職鍛煉，深入學(xué)習名校的管理經(jīng)驗、感受名校的學(xué)校文化、體驗名校的辦學(xué)特色、加強與名校的交流與溝通，促進(jìn)中小學(xué)總校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理水平的提高，按照總理提出的“讓教育家辦教育”的目標邁進(jìn)。
（六）以完善“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng )建機制為目的，建立促進(jìn)領(lǐng)導班子建設的長(cháng)效機制。
一是完善領(lǐng)導班子政治理論學(xué)習、教育方針政策學(xué)習、教育教學(xué)理論學(xué)習制度，加大中心組學(xué)習的力度，增強實(shí)效性。二是完善領(lǐng)導班子議事制度、互通情況制度，促進(jìn)民主集中制建設。三是建立科學(xué)的決策制度，廣泛吸取和吸收建設性的意見(jiàn)和建議。四是進(jìn)一步完善領(lǐng)導班子聯(lián)系教職工制度，引導班子成員深入教學(xué)一線(xiàn)、服務(wù)廣大師生的意識。
（七）以廉潔文化示范點(diǎn)創(chuàng )建為切入，不斷加強黨風(fēng)廉政建設。
總校被公司確定為“廉潔文化建設”示范點(diǎn)，要以此為切入點(diǎn)，切實(shí)加強領(lǐng)導班子廉政意識教育，做廉潔文化的引導者、傳播者，為教職工廉潔從教做表率。
四、創(chuàng )建步驟
創(chuàng )建“五好”領(lǐng)導班子活動(dòng)，總校采取學(xué)校申報、總?？荚u、逐級晉升的方式進(jìn)行，創(chuàng )建期為兩年。2010年，重點(diǎn)是做好以下幾項工作：
（一）結合學(xué)校實(shí)際，制定可行方案，全面啟動(dòng)創(chuàng )建工作（3月底前）?！拔搴谩卑嘧觿?chuàng )建工作涉及面廣，活動(dòng)周期長(cháng)，各校要統籌規劃，逐年安排，確保各項措施落到實(shí)處。要按照總?！秾?shí)施方案》要求，結合本校實(shí)際，制定創(chuàng )建方案，明確創(chuàng )建工作的指導思想、目標原則和具體措施，要有明確的考評標準。各校創(chuàng )建活動(dòng)方案要上報總校黨群辦公室，總校黨群辦公室對各校的活動(dòng)方案進(jìn)行評價(jià)排序，并進(jìn)行結果通報。
（二）明確創(chuàng )建目標，確定創(chuàng )建重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“五好”班子創(chuàng )建工作（4月份--6月份）。方案形成后，各校要結合方案所列內容，認真開(kāi)展一次自查，廣泛聽(tīng)取職工群眾對班子和班子成員的意見(jiàn)，形成問(wèn)題整改方案，并按所列突出問(wèn)題，逐一進(jìn)行整改和問(wèn)題核銷(xiāo)。
（三）開(kāi)展校際互檢，抓好階段考核，有效指導創(chuàng )建工作向縱深開(kāi)展（7月份--9月份）。在充分調研的基礎上，總校組織開(kāi)展互檢活動(dòng)?？傂｜h群辦公室牽頭，組織部分基層學(xué)校黨支部書(shū)記，進(jìn)行互檢互查，互檢結果與評優(yōu)晉級、績(jì)效考核掛鉤。
（四）交流創(chuàng )建經(jīng)驗，發(fā)揮榜樣作用，不斷提升創(chuàng )建工作的活動(dòng)質(zhì)量（10月份）。在深入開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)的基礎上，注重發(fā)現和認真總結活動(dòng)經(jīng)驗，召開(kāi)“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng )建工作經(jīng)驗交流會(huì )。
（五）對照實(shí)際情況，進(jìn)行分級驗收（11月份-12月份）。各校對照創(chuàng )建標準，根據完成情況，選擇對應級別，進(jìn)行星級申報，總校黨委按照專(zhuān)項考核標準，組織相關(guān)部室，對申報的學(xué)校進(jìn)行檢查驗收?？己蓑炇赵瓌t上與年度班子定期考核同步進(jìn)行。根據工作需要，也可單獨進(jìn)行。
（六）鞏固成果，循序推進(jìn)，積極做好跨年度的達標驗收工作（2011年）。對沒(méi)有達到考核驗收標準，未通過(guò)驗收的單位，總校黨委將指出存在的問(wèn)題，確定整改期限，指導基層學(xué)校盡快達標，并通過(guò)驗收。各基層學(xué)校要有針對性地進(jìn)行徹底整改，并申報參加下年度的達標驗收考核。
五、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：成員：
六、考核命名
考核工作以“五好”班子創(chuàng )建標準為依據，采取各校自查、黨支部（總支）申報、集中考核、命名確定的方式進(jìn)行。
1、學(xué)校申報。各黨支部對照標準，對各自的創(chuàng )建活動(dòng)進(jìn)行自查，在確定達到驗收標準時(shí)，分別進(jìn)行一星級、二星級、三星級“五好”領(lǐng)導班子的申請驗收。
2、組織考評?？荚u由黨群辦公室負責組織，主要采取聽(tīng)取匯報、民主測評、個(gè)別座談、查閱資料、考核組評價(jià)等方式進(jìn)行?？荚u實(shí)行百分制，包括專(zhuān)項考評得分、年度教育教學(xué)目標考核得分、民意測評得分三項內容，分別按50：30：20的權重比例綜合計算。
3、分層命名。為增強創(chuàng )建積極性，不斷推進(jìn)創(chuàng )建工作向縱深發(fā)展，總校采取“星級”五好領(lǐng)導班子命名方法，綜合得分85至90分的，方可提名命名為一星級“五好”領(lǐng)導班子。綜合得分90至95分的，方可提名命名為二星級“五好”領(lǐng)導班子。綜合得分95以上的，方可提名命名為三星級“五好”領(lǐng)導班子?？傂Ｒ?，基層學(xué)校班子兩年內全部達到一星級五好領(lǐng)導班子。對不達標的學(xué)校，在年終班子考核中，不得進(jìn)入“優(yōu)秀”行列，并限期達標?？傂｜h委在本年度爭創(chuàng )公司“五好”班子。
4、動(dòng)態(tài)管理。對已達標的學(xué)校，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理?？傂Ｃ?jì)赡赀M(jìn)行一次復查，對符合標準的保持命名，不符合標準的降級或取消命名。對有“否決項”的學(xué)校，不得申報和提名“五好”班子達標驗收。對已命名的要取消稱(chēng)號，責令限期整改，重新申報評定。
七、具體要求
（一）高度重視，精心部署。開(kāi)展“五好”班子創(chuàng )建活動(dòng)，是適應新的教育形勢和總校發(fā)展，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導班子和學(xué)校管理者思想政治素質(zhì)、學(xué)校管理水平和管理能力的重要舉措，是總校加強領(lǐng)導班子建設的重要任務(wù)?？傂杉夵h組織要從加強班子建設，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的高度，認識開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)的重要性，制定好實(shí)施方案，靠實(shí)工作責任，抓好措施落實(shí)，確?；顒?dòng)效果。
職工教育工作經(jīng)驗總結范文第4篇
深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì )精神和教育方針，全面落實(shí)公司黨代會(huì )、職代會(huì )精神，按照公司“五好”領(lǐng)導班子建設實(shí)施方案的要求，中小學(xué)總校創(chuàng )建活動(dòng)以“政治素質(zhì)過(guò)硬、工作作風(fēng)扎實(shí)、教育理論深厚、管理經(jīng)驗豐富、工作業(yè)績(jì)突出、教職員工滿(mǎn)意”為總要求，以“學(xué)習•提高•創(chuàng )新”為主題，以《中小學(xué)總
?？萍壒芾砣藛T發(fā)展性目標管理》為載體，以領(lǐng)導班子成員“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)為途徑，努力建設一支能夠團結和帶領(lǐng)廣大教職工努力創(chuàng )辦省內外名優(yōu)學(xué)校的領(lǐng)導班子，全面推動(dòng)公司普教事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
二、創(chuàng )建目標
以“政治素質(zhì)好，團結協(xié)作好，用人導向好，作風(fēng)形象好，科學(xué)發(fā)展實(shí)績(jì)好”為標準，著(zhù)重引導領(lǐng)導班子形成強烈的政治意識、學(xué)習意識、創(chuàng )新意識、務(wù)實(shí)意識、群眾意識、團結意識、廉潔意識。用先進(jìn)的教育思想、管理理念、教學(xué)策略、科研成果、學(xué)校文化武裝頭腦，指導學(xué)校發(fā)展。建立“星級”五好領(lǐng)導班子層級評價(jià)體系，調動(dòng)積極性，促進(jìn)實(shí)效性。通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，為創(chuàng )辦省內外名優(yōu)學(xué)校提供堅強的思想、政治、組織保證。
（一）政治素質(zhì)好
全面貫徹黨的教育方針、政策，按照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》要求，認真落實(shí)公司黨代會(huì )、職代會(huì )精神，堅持“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”的宗旨，為公司職工子女和社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。樹(shù)立大局意識，為集團公司實(shí)現“打造千億企業(yè)，建設百年金川”的戰略目標提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
（二）團結協(xié)作好
認真堅持民主集中制原則，完善、落實(shí)各項議事制度。黨政積極配合，相得益彰，發(fā)揮成員個(gè)人優(yōu)勢，形成班子合力，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子成員個(gè)人的作用，調動(dòng)積極性。積極開(kāi)展領(lǐng)導班子批評與自我批評，認真召開(kāi)民主生活會(huì )，提高領(lǐng)導班子的自身建設能力。
（三）用人導向好
加強學(xué)校管理隊伍建設，繼續完善、創(chuàng )新干部考核評價(jià)體系，科學(xué)評價(jià)學(xué)校管理干部，在此基礎上建立動(dòng)態(tài)用人機制。堅持德才兼備，以德為先的用人原則，積極選拔年輕干部，形成梯級結構，確保中小學(xué)總?；鶚I(yè)常青。創(chuàng )新“校長(cháng)論壇”、“科級管理人員學(xué)習報告會(huì )”的形式，加大現代校長(cháng)和學(xué)校管理人員的專(zhuān)業(yè)化培養化力度。建立“教壇新秀—骨干教師—學(xué)科帶頭人—專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才”四級培養體系，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應教育教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量需要。
（四）作風(fēng)形象好
爭做努力學(xué)習的楷模。深入學(xué)習先進(jìn)的政治理論和教育教學(xué)、學(xué)校管理理論，牢固樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，用科學(xué)的理論指導中小學(xué)總校的發(fā)展，創(chuàng )新工作方法，努力探索破解教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的新途徑。爭當真抓實(shí)干的楷模。要切實(shí)轉變工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，狠抓各項工作的落實(shí)，細化、優(yōu)化措施，確保各項工作任務(wù)落到實(shí)處。爭做密切聯(lián)系教職工的楷模。及時(shí)深入教學(xué)一線(xiàn)了解情況，堅持定期到教研組、班級中聽(tīng)取師生意見(jiàn)，解決教學(xué)中存在的困難和問(wèn)題，認真執行《總?？萍壱陨瞎芾砣藛T聽(tīng)評課制度》，通過(guò)聽(tīng)評課發(fā)現學(xué)校管理和教學(xué)中存在的問(wèn)題，建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)反饋制度。教職工隊伍和諧穩定，教職工滿(mǎn)意率達到90%以上。
（五）科學(xué)發(fā)展實(shí)績(jì)好
全面完成中小學(xué)總校各項教育教學(xué)質(zhì)量目標，高考各項目標的完成繼續保持全省前列。中考各項目標繼續保持本地區領(lǐng)先優(yōu)勢。力爭在教育特色、辦學(xué)特色、品牌學(xué)校建設上有所突破。
三、具體措施
（一）以“學(xué)習•提高•創(chuàng )新年”活動(dòng)為載體，深入建設“學(xué)習型”領(lǐng)導班子。
（二）以領(lǐng)導班子成員“六個(gè)一”主題活動(dòng)為途徑，全面提升班子成員的綜合素質(zhì)。
為扎實(shí)深入的創(chuàng )建“五好”領(lǐng)導班子，總校黨委決定在全體科級管理人員中開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)，確保創(chuàng )建工作的實(shí)效性。即每一位科級管理人員研讀一本教育管理名著(zhù)，對標一所名校辦學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校發(fā)展提一條高質(zhì)量建議，承擔一項教育、管理課題或教育專(zhuān)題講座，講一次黨課，跟蹤指導一名青年教師或教研組、學(xué)科的教學(xué)，以此增強領(lǐng)導班子成員的學(xué)習意識、創(chuàng )新意識、務(wù)實(shí)意識、群眾意識。黨委將全面考核每一位科級管理人員“六個(gè)一”活動(dòng)各項目標的完成情況。
（三）以科級管理人員發(fā)展性目標的落實(shí)為途徑，引導班子成員形成善于學(xué)習、勇于創(chuàng )新的良好作風(fēng)。
結合“五好”班子創(chuàng )建，繼續實(shí)施科級管理人員發(fā)展性目標管理，引導班子成員結合分管工作，制訂切實(shí)可行的創(chuàng )新性學(xué)習計劃和創(chuàng )新性工作計劃，在學(xué)習中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中工作，增強班子成員發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強個(gè)人素質(zhì)，提升管理水平，樹(shù)立良好形象，朝著(zhù)教育專(zhuān)家型的學(xué)
校管理者標準邁進(jìn)?？傂Ｂ毮懿块T(mén)切實(shí)抓好科級管理人員發(fā)展性目標管理的考核工作，確保實(shí)效性。
（四）以“校長(cháng)論壇”、“科級干部學(xué)習報告會(huì )”為手段，引導班子成員對教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的思考和研究。
堅持定期舉辦“校長(cháng)論壇”、“科級干部學(xué)習報告會(huì )”，對教育過(guò)程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，在研究中不斷增強科級管理人員的專(zhuān)業(yè)素養，提升駕馭現代學(xué)校管理的水平，尋求對教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決對策，不斷增強學(xué)校管理的活力，提高辦學(xué)品位。
（五）嘗試選派優(yōu)秀學(xué)校管理人員到國內名校掛職鍛煉等方式，不斷提高學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化水平。
嘗試選派不同崗位的學(xué)校管理人員到國內名校掛職鍛煉
，深入學(xué)習名校的管理經(jīng)驗、感受名校的學(xué)校文化、體驗名校的辦學(xué)特色、加強與名校的交流與溝通，促進(jìn)中小學(xué)總校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理水平的提高，按照溫家寶總理提出的“讓教育家辦教育”的目標邁進(jìn)。
（六）以完善“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng )建機制為目的，建立促進(jìn)領(lǐng)導班子建設的長(cháng)效機制。
一是完善領(lǐng)導班子政治理論學(xué)習、教育方針政策學(xué)習、教育教學(xué)理論學(xué)習制度，加大中心組學(xué)習的力度，增強實(shí)效性。二是完善領(lǐng)導班子議事制度、互通情況制度，促進(jìn)民主集中制建設。三是建立科學(xué)的決策制度，廣泛吸取和吸收建設性的意見(jiàn)和建議。四是進(jìn)一步完善領(lǐng)導班子聯(lián)系教職工制度，引導班子成員深入教學(xué)一線(xiàn)、服務(wù)廣大師生的意識。
（七）以廉潔文化示范點(diǎn)創(chuàng )建為切入，不斷加強黨風(fēng)廉政建設。
總校被公司確定為“廉潔文化建設”示范點(diǎn)，要以此為切入點(diǎn)，切實(shí)加強領(lǐng)導班子廉政意識教育，做廉潔文化的引導者、傳播者，為教職工廉潔從教做表率。
四、創(chuàng )建步驟
創(chuàng )建“五好”領(lǐng)導班子活動(dòng)，總校采取學(xué)校申報、總?？荚u、逐級晉升的方式進(jìn)行，創(chuàng )建期為兩年。2012年，重點(diǎn)是做好以下幾項工作：
（一）結合學(xué)校實(shí)際，制定可行方案，全面啟動(dòng)創(chuàng )建工作（3月底前）?！拔搴谩卑嘧觿?chuàng )建工作涉及面廣，活動(dòng)周期長(cháng)，各校要統籌規劃，逐年安排，確保各項措施落到實(shí)處。要按照總?！秾?shí)施方案》要求，結合本校實(shí)際，制定創(chuàng )建方案，明確創(chuàng )建工作的指導思想、目標原則和具體措施，要有明確的考評標準。各校創(chuàng )建活動(dòng)方案要上報總校黨群辦公室，總校黨群辦公室對各校的活動(dòng)方案進(jìn)行評價(jià)排序，并進(jìn)行結果通報。
（二）明確創(chuàng )建目標，確定創(chuàng )建重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“五好”班子創(chuàng )建工作（4月份--6月份）。方案形成后，各校要結合方案所列內容，認真開(kāi)展一次自查，廣泛聽(tīng)取職工群眾對班子和班子成員的意見(jiàn)，形成問(wèn)題整改方案，并按所列突出問(wèn)題，逐一進(jìn)行整改和問(wèn)題核銷(xiāo)。
（三）開(kāi)展校際互檢，抓好階段考核，有效指導創(chuàng )建工作向縱深開(kāi)展（7月份--9月份）。在充分調研的基礎上，總校組織開(kāi)展互檢活動(dòng)?？傂｜h群辦公室牽頭，組織部分基層學(xué)校黨支部書(shū)記，進(jìn)行互檢互查，互檢結果與評優(yōu)晉級、績(jì)效考核掛鉤。
（四）交流創(chuàng )建經(jīng)驗，發(fā)揮榜樣作用，不斷提升創(chuàng )建工作的活動(dòng)質(zhì)量（10月份）。在深入開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)的基礎上，注重發(fā)現和認真總結活動(dòng)經(jīng)驗，召開(kāi)“五好”領(lǐng)導班子創(chuàng )建工作經(jīng)驗交流會(huì )。
（六）鞏固成果，循序推進(jìn)，積極做好跨年度的達標驗收工作（2011年）。對沒(méi)有達到考核驗收標準，未通過(guò)驗收的單位，總校黨委將指出存在的問(wèn)題，確定整改期限，指導基層學(xué)校盡快達標，并通過(guò)驗收。各基層學(xué)校要有針對性地進(jìn)行徹底整改，并申報參加下年度的達標驗收考核。
五、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：***成員：***
六、考核命名
考核工作以“五好”班子創(chuàng )建標準為依據，采取各校自查、黨支部（總支）申報、集中考核、命名確定的方式進(jìn)行。
1、學(xué)校申報。各黨支部對照標準，對各自的創(chuàng )建活動(dòng)進(jìn)行自查，在確定達到驗收標準時(shí)，分別進(jìn)行一星級、二星級、三星級“五好”領(lǐng)導班子的申請驗收。
2、組織考評?？荚u由黨群辦公室負責組織，主要采取聽(tīng)取匯報、民主測評、個(gè)別座談、查閱資料、考核組評價(jià)等方式進(jìn)行?？荚u實(shí)行百分制，包括專(zhuān)項考評得分、年度教育教學(xué)目標考核得分、民意測評得分三項內容，分別按50：30：20的權重比例綜合計算。
3、分層命名。為增強創(chuàng )建積極性，不斷推進(jìn)創(chuàng )建工作向縱深發(fā)展，總校采取“星級”五好領(lǐng)導班子命名方法，綜合得分85至90分的，方可提名命名為一星級“五好”領(lǐng)導班子。綜合得分90至95分的，方可提名命名為二星級“五好”領(lǐng)導班子。綜合得分95以上的，方可提名命名為三星級“五好”領(lǐng)導班子?？傂Ｒ?，基層學(xué)校班子兩年內全部達到一星級五好領(lǐng)導班子。對不達標的學(xué)校，在年終班子考核中，不得進(jìn)入“優(yōu)秀”行列，并限期達標?？傂｜h委在本年度爭創(chuàng )公司“五好”班子。
4、動(dòng)態(tài)管理。對已達標的學(xué)校，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理?？傂Ｃ?jì)赡赀M(jìn)行一次復查，對符合標準的保持命名，不符合標準的降級或取消命名。對有“否決項”的學(xué)校，不得申報和提名“五好”班子達標驗收。對已命名的要取消稱(chēng)號，責令限期整改，重新申報評定。
七、具體要求
（一）高度重視，精心部署。開(kāi)展“五好”班子創(chuàng )建活動(dòng)，是適應新的教育形勢和總校發(fā)展，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導班子和學(xué)校管理者思想政治素質(zhì)、學(xué)校管理水平和管理能力的重要舉措，是總校加強領(lǐng)導班子建設的重要任務(wù)?？傂杉夵h組織要從加強班子建設，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的高度，認識開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)的重要性，制定好實(shí)施方案，靠實(shí)工作責任，抓好措施落實(shí)，確?；顒?dòng)效果。
職工教育工作經(jīng)驗總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：抗戰時(shí)期；
在職干部教育；
歷史經(jīng)驗
1937年7月，抗日戰爭全面爆發(fā)，國內戰爭轉變?yōu)槿褡宓目谷諔馉?，在新的政治形勢面前，中國共產(chǎn)黨肩負著(zhù)動(dòng)員、組織全國各族各界群眾起來(lái)共同抗日，對抗日民族統一戰線(xiàn)實(shí)行政治領(lǐng)導，完成徹底打敗日本帝國主義的歷史使命，這需要大批干部；
隨著(zhù)敵后抗日根據地的擴大及各根據地建設事業(yè)的發(fā)展，也迫切需要大批干部及提高現有干部的水平。培養大批德才兼備的干部的任務(wù)成為亟待解決的一個(gè)突出問(wèn)題?？谷諔馉帟r(shí)期，我黨高度重視干部教育，把干部的培養教育作為根據地建設和爭取抗戰勝利的重大戰略決策，并把在職干部教育放在全部教育工作的第一位。此期間的在職干部教育取得了很大的成功，這一時(shí)期積累的寶貴經(jīng)驗值得我們去探究，主要包括：
一、健全的組織系統是教育成功的可靠保證
1921年，中國共產(chǎn)黨成立后，就開(kāi)始了對在職干部教育的探索，經(jīng)過(guò)土地革命時(shí)期的努力，干部教育得到了很大的發(fā)展，形成了許多重要的干部教育思想。為了加強對干部教育的領(lǐng)導，1938年11月，中共中央決定成立干部教育部，統管干部教育，重點(diǎn)抓在職干部教育。1940年6月，干部教育部與中央宣傳部合并成立中央宣傳教育部，同年10月，又改稱(chēng)中央宣傳部，統一領(lǐng)導在職干部的教育工作。此后，干部教育逐步步入正軌，并從中央到基層都建立了干部教育領(lǐng)導機構。全延安在職干部教育總的領(lǐng)導部門(mén)是中央宣傳部，由它規定總的計劃，組織大課，進(jìn)行總的檢查及總結經(jīng)驗。在日常工作的領(lǐng)導上，中央直屬系統屬于干部教育科；
軍事系統屬于八路軍政治部宣傳部；
邊區系統則屬于邊區黨委宣傳部，而這三者又經(jīng)過(guò)各政治機關(guān)、總支或支委去進(jìn)行指導、督促與總結。黨的各級宣傳部下設干部教育科，負責領(lǐng)導和管理在職干部的教育工作。在基層黨組織中都設有專(zhuān)職或兼職的教育干事，各機關(guān)組織學(xué)習的實(shí)際責任，屬于支部干事會(huì )和總支委。從中央到地方各級黨組織對在職干部教育領(lǐng)導責任的明確規定、具體職責的細化，保證了正在起步的在職干部教育的有序展開(kāi)，使得在職干部教育沒(méi)有在紛亂的戰爭環(huán)境中流于形式。在各級黨組織的領(lǐng)導下，在職干部教育工作穩步發(fā)展，最終取得很大成功。
二、靈活的教學(xué)輔導是教育成功的必備條件
抗日戰爭時(shí)期的干部，絕大多數出身于工農，政治、文化、理論水平較低，設立教員和指導員對其進(jìn)行指導具有極其重要的作用。1940年3月，中央書(shū)記處在《關(guān)于在職干部教育的指示》中指出，現時(shí)的在職干部大致可分四類(lèi)：甲、有相當文化理論水準的老干部；
乙、文化理論水準都較低的老干部；
丙、有相當文化水準的新干部；
丁、工農出身的新干部。對不同情況的干部配備相應的教員和指導員是必要的且是必須的。有些干部能自由閱讀書(shū)籍，但需要有人給他們解答疑問(wèn)；
有些同志因文化水準較低，讀書(shū)還比較困難，需要有人給他們講解；
有些新干部雖能夠自由閱讀，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，不能展開(kāi)自己的研究，他們需要有工作經(jīng)驗的老干部給他們講授。鑒于此，各級黨組織都把配備專(zhuān)任的、兼任的教員、輔導員和學(xué)習顧問(wèn)作為一項重要工作來(lái)做。此外，還聘請一些老同志和專(zhuān)家指導和解答干部學(xué)習中提出的疑難問(wèn)題，這些做法有力地促進(jìn)了干部學(xué)習。
陜甘寧及其它各根據地依據具體情況，靈活運用各種方式對干部進(jìn)行輔導。對文化理論水平都較低的同志，采用上課的辦法，聘請指導員或專(zhuān)職教員按規定的教材上課，針對不同的課程內容和學(xué)員對象，采用大課或小課制；
采用小先生制，即先教各小組中文化水平較高者，然后再由其轉教本組其他干部，這是為了克服教員缺乏及一些小組集中學(xué)習比較困難而采用的一種方法；
為了適應當時(shí)的特殊環(huán)境，采用巡回教育制，對在本機關(guān)和附近機關(guān)找不到教員的小組建立巡回教授制度，這種方法還比較適合接敵區的干部教育。在晉察冀邊區，對于接敵區的村級干部，由地縣委派出流動(dòng)輪回教育團進(jìn)行教育。每個(gè)村子，每月至少能輪到2次以上，每次只講一個(gè)問(wèn)題?？梢怨_(kāi)出面的地方，召集村干部進(jìn)行教育，否則須在夜間去，一早離開(kāi)，采取突擊的秘密教育。采取這些方式對干部進(jìn)行輔導更好地適應了當時(shí)戰爭頻繁，教員緊缺，教學(xué)場(chǎng)所不固定等客觀(guān)環(huán)境，取得了很好的教育效果。針對干部的實(shí)際情況對干部進(jìn)行相應的輔導，不僅極大地調動(dòng)了干部的學(xué)習熱情，使廣大干部養成了學(xué)的習慣，最主要的是有效彌補了干部的不足，提高了干部的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效果。
三、適時(shí)的督導檢查是教育成功的必要環(huán)節
在抗日戰爭時(shí)期，督導檢查在在職干部教育中發(fā)揮了重要作用，通過(guò)檢查，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并及時(shí)地把好的做法和經(jīng)驗傳播出去，促進(jìn)和帶動(dòng)其它地方干部教育的進(jìn)步，督導檢查是促使干部教育不斷完善的一個(gè)有效途徑。
1939年5月，在職干部教育動(dòng)員大會(huì )召開(kāi)以后，在職干部教育開(kāi)始有計劃的大規模的開(kāi)展起來(lái)，這對于當時(shí)的中國共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng )舉，既沒(méi)有現成的規律可資依從，又無(wú)現成經(jīng)驗可以參考，因此，檢查學(xué)習的經(jīng)過(guò)，總結學(xué)習經(jīng)驗對開(kāi)展千部的學(xué)習就特別重要。適時(shí)地對在職干部教育工作及干部學(xué)習成效進(jìn)行檢查，可以及時(shí)地對學(xué)習計劃，學(xué)習制度、教育方針和政策進(jìn)行補充與修改，以使干部教育更加完善。中央干部教育部成立后，首先在延安進(jìn)行了有計劃的干部教育，并把延安的做法和經(jīng)驗供給全國的黨組織參考并推動(dòng)他們。延安的干部教育在各方面都很具有代表性，對延安在職干部教育的檢查也反映出當時(shí)全國干部教育檢查的概況。全延安在職干部教育的總檢查，每四個(gè)月一次，由中央干部教育部領(lǐng)導檢查；
軍事機關(guān)、邊區機關(guān)和中央直屬機關(guān)，每?jì)蓚€(gè)月檢查一次，由各主管機關(guān)分別領(lǐng)導進(jìn)行；
負責領(lǐng)導干部教育工作的各支部干事會(huì )則每個(gè)月檢查一次。每次檢查后，都采用了自下而上的民主方法，認真總結經(jīng)驗教訓，并由中央宣傳部作總結，這極大地促進(jìn)了在職干部教育工作的改進(jìn)。實(shí)踐表明：對干部教育的檢查是促進(jìn)干部教育工作不斷完善的關(guān)鍵環(huán)節。
為了推動(dòng)在職干部教育工作不斷完善，提高在職干部的水平，各級領(lǐng)導機關(guān)把干部教育作為經(jīng)?？己说墓ぷ黜椖恐?，把學(xué)習的好壞作為衡量干部的一個(gè)標準，作為提拔和獎懲干部的重要依據。在考察一個(gè)干部時(shí)，把能否完成領(lǐng)導好干部學(xué)習的任務(wù)作為標準之一；
在考察干部學(xué)習情況時(shí)，不僅要看他是否完成了學(xué)習計劃，還要考察他在思想意識和思想方法上有了哪些進(jìn)步，這些做法是干部教育成功開(kāi)展的強大推動(dòng)力。在中共中央山東分局，建立了在職干部教育的定期測驗制度，干部每月的學(xué)習或每期的學(xué)習，都要經(jīng)過(guò)測驗，獎優(yōu)罰劣，成績(jì)好的予以黨內及行政的鼓勵，不及格的予以批評，這種做法極大地激起了干部學(xué)習的熱情，形成了強有力的干部教育激勵機制。
四、在職干部的自身努力是教育成功的關(guān)鍵
