工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第1篇關(guān)鍵詞：廠(chǎng)中校；建設模式；校企合作；頂崗實(shí)習作者簡(jiǎn)介：徐艾（1983-），女，陜西漢中人，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，講師；蘇伯賢（1973-），男，江蘇武進(jìn)人，常州下面是小編為大家整理的2023年度工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第1篇
關(guān)鍵詞：廠(chǎng)中校；
建設模式；
校企合作；
頂崗實(shí)習
作者簡(jiǎn)介：徐艾（1983-），女，陜西漢中人，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，講師；
蘇伯賢（1973-），男，江蘇武進(jìn)人，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，副教授。（江蘇 常州 213164）
基金項目：本文系2012年常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科類(lèi)課題“企業(yè)共建‘廠(chǎng)中?！ㄔO模式的研究與實(shí)踐”的研究成果。
中圖分類(lèi)號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0018-02
一、校企深度合作共建“廠(chǎng)中?！钡谋匾?/p>
校企合作是將學(xué)校與企業(yè)的資源有機結合，實(shí)現學(xué)校教育與市場(chǎng)需求接軌，有效提高人才培養質(zhì)量的基本途徑，“廠(chǎng)中?！闭切Ｆ蠛献靼l(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的一類(lèi)重要合作模式。教育部、財政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實(shí)施工作的通知（教高[2010]8號文）》中關(guān)于“專(zhuān)業(yè)建設與人才培養模式改革”問(wèn)題明確提出：深化訂單培養、工學(xué)交替等多樣化的人才培養模式改革，探索建立“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！睂?shí)習實(shí)訓基地。[1]隨著(zhù)常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）被教育部批準為部級骨干院校建設單位，學(xué)院的校企合作工作開(kāi)展不斷深入。
供用電技術(shù)是供電與用電技術(shù)的合稱(chēng)，包括：輸變電線(xiàn)路及設備安裝調試；
高、低壓輸電線(xiàn)路維護；
變電站、所的電力運行監控；
用電設備的使用維護等相關(guān)技術(shù)。供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要的實(shí)習實(shí)訓條件普遍存在建設成本高、投入大的特點(diǎn)，近年來(lái)電力企業(yè)朝著(zhù)大電網(wǎng)、大機組、遠距離、超高壓、智能化的方向飛速發(fā)展，更加凸顯實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地不足、設備陳舊、教師素質(zhì)亟待提高等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我院供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)積極尋求與企業(yè)合作，對校企共建“廠(chǎng)中?！边M(jìn)行了有益的探索。
二、建設思路
1.明確功能定位，實(shí)現互利共贏(yíng)
廠(chǎng)中校，現在一般定義為校企合作建立的校外實(shí)習實(shí)訓基地。對學(xué)校而言，高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才，“廠(chǎng)中?！苯ㄔO的根本目的是為了提高人才培養質(zhì)量。而對企業(yè)而言，企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的根本目的是盈利，追求的是實(shí)現經(jīng)營(yíng)利潤的最大化。單方面要求企業(yè)為職業(yè)教育作貢獻，不能激發(fā)企業(yè)參與建設“廠(chǎng)中?！钡臒崆?，往往容易導致學(xué)校一頭熱，無(wú)法展開(kāi)長(cháng)期深入合作。因此，學(xué)校必須主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，尋找與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，與企業(yè)實(shí)現互利共贏(yíng)，才能讓企業(yè)真正參與進(jìn)來(lái)，建立長(cháng)效機制，實(shí)現建設“廠(chǎng)中?！钡母灸康?。
以提高人才培養質(zhì)量為根本目的，以學(xué)校、企業(yè)雙方共贏(yíng)為目標，結合學(xué)院與專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，對“廠(chǎng)中?！边M(jìn)行如下的功能定位：
（1）頂崗實(shí)習。發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢，作為頂崗實(shí)習基地是“廠(chǎng)中?！苯ㄔO的首要功能。校企雙方簽訂合作協(xié)議，制訂培養方案。學(xué)生從第三學(xué)年開(kāi)始，在學(xué)校教師和企業(yè)師傅的共同指導下進(jìn)行駐廠(chǎng)實(shí)習，將理論運用于實(shí)踐，學(xué)習先進(jìn)的技術(shù)和工藝，體驗現代企業(yè)的企業(yè)文化和管理模式，培養學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
（2）學(xué)生就業(yè)。在“廠(chǎng)中?！钡膶?shí)習過(guò)程中，學(xué)生實(shí)習、就業(yè)與企業(yè)零距離對接，強化學(xué)生動(dòng)手能力培養和職業(yè)經(jīng)驗的獲取，提高學(xué)生適應企業(yè)工作的能力，增加學(xué)生的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，有針對性地為企業(yè)培養了急需的技能型準員工，合作企業(yè)可優(yōu)先從實(shí)習學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。
（3）師資培養?！皬S(chǎng)中?！笨梢詾閷W(xué)校兼職教師的聘用、“雙師素質(zhì)”教師的培養以及企業(yè)培訓講師的培養提供平臺，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為提高專(zhuān)業(yè)整體建設水平提供保障。
（4）各類(lèi)培訓。利用“廠(chǎng)中?！钡馁Y源開(kāi)展企業(yè)的員工培訓、客戶(hù)培訓和其他社會(huì )培訓等，提高企業(yè)員工素質(zhì)，優(yōu)化企業(yè)客戶(hù)服務(wù)。
2.合理選擇合作企業(yè)
首先，企業(yè)必須與專(zhuān)業(yè)對口，能完成設計、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等整個(gè)過(guò)程，工藝設備先進(jìn)，具有較高的管理水平和技術(shù)力量，在行業(yè)內具有一定影響力。其次，企業(yè)具有一定規模，能提供實(shí)習場(chǎng)所，能夠選聘有經(jīng)驗、負責任的技術(shù)骨干開(kāi)展實(shí)習教學(xué)指導工作。再次，企業(yè)應具有發(fā)展活力，有相應的用人需要，能為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)對口、生產(chǎn)任務(wù)充足、滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)技能培養需求的工作崗位，重視人力資源建設。我校供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)2011年與常州蘇文電能科技有限公司進(jìn)行“廠(chǎng)中?！苯ㄔO合作，目前有多名同學(xué)被聘為公司正式員工，兩名同學(xué)被評為公司年度學(xué)習標兵。2012年，專(zhuān)業(yè)與常州新特變壓器有限公司進(jìn)行的“廠(chǎng)中?！焙献鹘ㄔO正在順利進(jìn)行中。
三、建設辦法
1.合作建設
（1）設施建設。學(xué)生頂崗實(shí)習期間不僅要在企業(yè)車(chē)間直接進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習，還需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)訓和理論學(xué)習，要進(jìn)行各類(lèi)培訓也需要相應的培訓場(chǎng)地和硬件設施。要實(shí)現“廠(chǎng)中?！钡墓δ芏ㄎ?，如果僅僅直接采用企業(yè)原有的生產(chǎn)車(chē)間作為全部實(shí)習場(chǎng)所，勢必影響企業(yè)正常生產(chǎn)，也不能達到良好的實(shí)習和培訓效果。因此，校企雙方在協(xié)商一致的基礎上簽訂合作協(xié)議，充分利用政府的政策扶持，共同規劃實(shí)習場(chǎng)所的建設布置與實(shí)習設備的配置，在原有生產(chǎn)設備的基礎上增加教學(xué)儀器設備，實(shí)習場(chǎng)地、教學(xué)用生產(chǎn)性設施由企業(yè)提供，理論教學(xué)用設備和其他輔助設備由學(xué)校提供為主。
（2）師資建設。企業(yè)選聘技術(shù)骨干、能工巧匠作為“廠(chǎng)中?！逼髽I(yè)指導教師，與學(xué)校選派進(jìn)“廠(chǎng)中?！睋涡７街笇Ы處煹膶?zhuān)任教師共同制訂培養方案，共同指導學(xué)習實(shí)習，開(kāi)展各類(lèi)培訓。企業(yè)指導教師作為學(xué)校兼職教師，由學(xué)校按照《兼職教師隊伍建設與管理辦法》簽發(fā)聘書(shū)，進(jìn)行教育教學(xué)的相關(guān)培訓、考核評價(jià)，并給予相應待遇；
進(jìn)企業(yè)的校方指導老師按照《專(zhuān)職指導教師工作規范》和《專(zhuān)職指導教師考核辦法》進(jìn)行管理和考核，對考核合格教師的職稱(chēng)職務(wù)晉升給予優(yōu)先，并將教師與企業(yè)合作開(kāi)展培訓、技術(shù)服務(wù)、課題研究等作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘的重要條件。
2.共同管理
（1）共同制訂頂崗實(shí)習課程標準與實(shí)習計劃。頂崗實(shí)習是學(xué)生已掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和基本專(zhuān)業(yè)技能以后所進(jìn)行的為期一年的長(cháng)時(shí)間駐廠(chǎng)實(shí)習，是高職院校一個(gè)必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。頂崗實(shí)習課程標準由企業(yè)和學(xué)校共同研討制訂，融入企業(yè)文化、企業(yè)標準，與崗位能力要求對接。課程內容包括：企業(yè)文化、職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習。通過(guò)頂崗實(shí)習，讓學(xué)生了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷(xiāo)售等方面的知識和運作過(guò)程，促成良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣的形成，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高職業(yè)技能水平。
在學(xué)生開(kāi)始頂崗實(shí)習之前，向雙方選派的指導教師發(fā)放《頂崗實(shí)習教學(xué)任務(wù)通知單》，由企業(yè)指導教師和校方指導教師共同制定《頂崗實(shí)習執行計劃書(shū)》，具體制定每個(gè)學(xué)生的實(shí)習計劃，包括：實(shí)習崗位、實(shí)習內容、實(shí)習進(jìn)度和實(shí)習目標和成果。學(xué)生的實(shí)習崗位按照企業(yè)實(shí)際崗位設定，實(shí)習內容和實(shí)習進(jìn)度按照企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)際安排，實(shí)習目標和成果按照企業(yè)生產(chǎn)標準設置。
（2）實(shí)習教學(xué)過(guò)程管理。在“廠(chǎng)中?！边M(jìn)行的學(xué)生頂崗實(shí)習是圍繞具體生產(chǎn)進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)生既具有專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習者的學(xué)生身份，同時(shí)具有實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)者的員工身份，既要學(xué)習，也要生產(chǎn)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，“廠(chǎng)中?！钡膶?shí)習教學(xué)過(guò)程管理實(shí)行企業(yè)與校方指導教師的共同管理，以學(xué)生為中心，以指導教師為主導，以崗位能力標準為導向，由“雙師”對學(xué)生實(shí)習進(jìn)行指導。企業(yè)指導教師負責規章制度、安全教育、崗位職責教育和實(shí)際生產(chǎn)操作指導，校方指導教師負責相關(guān)理論指導和思想政治教育，配合企業(yè)做好學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。要求學(xué)生按規范完成實(shí)習任務(wù)，并完成實(shí)習日志、周記、月志，由雙方指導教師共同批閱，幫助學(xué)生總結提高。
（3）考核與評價(jià)。學(xué)生實(shí)習階段的考核是學(xué)習性和生產(chǎn)性考核的結合，由校企雙方共同參與，根據頂崗實(shí)習課程標準與實(shí)習計劃的考核要求對學(xué)生實(shí)習進(jìn)行考核與評價(jià)。每個(gè)工作日的實(shí)習完成后雙方指導教師對學(xué)生一天的實(shí)習工作態(tài)度、工作實(shí)效進(jìn)行過(guò)程性鑒定，每周匯總，月底雙方指導教師分別填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習評價(jià)表》，企業(yè)方的考核重點(diǎn)在學(xué)生實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養，內容包括學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)素養、協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新意識五個(gè)方面；
校方考核的重點(diǎn)在于學(xué)生組織紀律性以及實(shí)習任務(wù)的完成情況，內容包括學(xué)生的實(shí)習日志周記、實(shí)結、實(shí)習內容完成情況等。實(shí)習結束后，根據月評價(jià)表，結合企業(yè)和校方雙方意見(jiàn)，填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習成績(jì)考核表》，給出等級制的總評成績(jì)?？己撕细裾攉@得頂崗實(shí)習的相應學(xué)分，考核優(yōu)秀者被推薦到企業(yè)優(yōu)先錄用。
3.共享成果
（1）學(xué)校方面?！皬S(chǎng)中?！睘閷W(xué)生提供了集中開(kāi)展頂崗實(shí)習的場(chǎng)所、設備和師資力量，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，解決了學(xué)校實(shí)習實(shí)訓資源有限的問(wèn)題，有利于學(xué)校對學(xué)生在頂崗實(shí)習階段進(jìn)行集中有效管理，提高了學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)競爭力。畢業(yè)學(xué)生受到用人單位的一致認可和歡迎，特別是對學(xué)生實(shí)際操作能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)道德及敬業(yè)精神給予了較高評價(jià)。
向“廠(chǎng)中?！边x派的學(xué)校專(zhuān)任指導教師，開(kāi)展和指導學(xué)生的實(shí)習教學(xué)，并參與生產(chǎn)一線(xiàn)組織和管理、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)等，使學(xué)校的專(zhuān)任教師，特別是青年教師，獲得本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)一線(xiàn)的工作經(jīng)歷，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，提高了實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，以“廠(chǎng)中?！睘橐劳杏行{了一批企業(yè)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，與行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程帶頭人等共同組成專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，共同開(kāi)展行業(yè)調研，了解行業(yè)企業(yè)人才需求與技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，制訂人才培養方案，參照職業(yè)崗位標準，將職業(yè)技能訓練納入課程安排，將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容，共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程改革，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、課程設計、教材編寫(xiě)、實(shí)訓室建設，為學(xué)生現場(chǎng)授課、指導畢業(yè)設計等，收到了良好效果。
（2）企業(yè)方面。對在“廠(chǎng)中?！边M(jìn)行頂崗實(shí)習的學(xué)生按照企業(yè)的崗位需求進(jìn)行培養，與在人才市場(chǎng)直接招聘相比，企業(yè)可以以更低的成本獲得更適合本企業(yè)需求的新員工，對優(yōu)秀的學(xué)生還具有優(yōu)先選擇權，節約了企業(yè)的人力資源成本?！皬S(chǎng)中?！碧峁┑膶?shí)習基地硬件資源和校企共建的“雙師”結構師資隊伍為企業(yè)員工培訓、企業(yè)客戶(hù)培訓提供了培訓平臺，有利于對企業(yè)員工開(kāi)展繼續教育，提高員工的理論水平、職業(yè)素質(zhì)、提升學(xué)歷水平，建設學(xué)習型企業(yè)也有利于企業(yè)優(yōu)化客戶(hù)服務(wù)、提高在行業(yè)內的知名度。同時(shí)，學(xué)校選派技術(shù)服務(wù)能力強的骨干教師到企業(yè)，參與科技項目開(kāi)發(fā)，企業(yè)獲得在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)的技術(shù)支持，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。
我院供用電技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)兩輪“廠(chǎng)中?！睂?shí)踐運行，成效顯著(zhù)。學(xué)生崗位職業(yè)能力及素養提高明顯，深受企業(yè)歡迎，校企通過(guò)“廠(chǎng)中?！焙献鲗?shí)現了互惠共贏(yíng)。
工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第2篇
一、制訂計劃,統籌安排學(xué)生下廠(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習
學(xué)校要與實(shí)習企業(yè)共同制定生產(chǎn)實(shí)習計劃,做到定課題、定時(shí)間、定崗位、定師傅。同時(shí),學(xué)校要加強組織管理和協(xié)調,派出有經(jīng)驗的老師帶隊實(shí)習。實(shí)習帶隊教師不僅要深入生產(chǎn)實(shí)習現場(chǎng),隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習訓練情況,解決實(shí)習中存在的問(wèn)題,不斷完善學(xué)生校外實(shí)習個(gè)人檔案,還要和企業(yè)相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員保持聯(lián)系。
二、加強生產(chǎn)實(shí)習安全管理
學(xué)生實(shí)習由學(xué)校和實(shí)習單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實(shí)習企業(yè)完善安全責任制,雙方要簽訂實(shí)習安全責任書(shū),對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習工作條件、勞動(dòng)保護、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定,要確保學(xué)生在實(shí)習期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實(shí)習過(guò)程中不僅要做好學(xué)生頂崗實(shí)習的崗前培訓和安全教育工作,還要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時(shí)刻教育學(xué)生提高預防事故隱患的意識,配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應對安全事故的知識和方法。學(xué)生實(shí)習,安全永遠是第一位的。這項工作是重中之重。
三、認真掌控學(xué)生工作生活情況
帶隊教師駐扎在生產(chǎn)一線(xiàn),隨時(shí)掌控學(xué)生工作生活情況,注意出現的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實(shí)習帶隊教師要定期對學(xué)生進(jìn)行巡回檢查,以一個(gè)優(yōu)秀員工的標準要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況,隨時(shí)解決出現的問(wèn)題?？茖W(xué)合理地安排好實(shí)習的各項工作,實(shí)現校企合作雙贏(yíng)。
四、嚴格執行校外實(shí)習的各項規章制度
學(xué)生頂崗實(shí)習期間的實(shí)習報酬要以學(xué)校、實(shí)習單位和學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實(shí)習前明確約定。實(shí)習學(xué)生在實(shí)習期間的相關(guān)補貼應該直接發(fā)放到實(shí)習生本人,學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。
教育實(shí)習學(xué)生嚴格遵守實(shí)習單位的規章制度,增強集體榮譽(yù)感,服從管理;違反實(shí)習紀律的學(xué)生,應接受指導教師、學(xué)校和實(shí)習單位的批評教育,情節嚴重的,按校紀校規處理。
五、加強學(xué)生頂崗實(shí)習管理,維護好實(shí)習學(xué)生正當權益
學(xué)校要與家長(cháng)、實(shí)習單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習學(xué)生的保險責任,為頂崗實(shí)習的學(xué)生購買(mǎi)人身意外傷害保險和學(xué)生實(shí)習責任保險。購買(mǎi)保險的費用可以從收取的學(xué)費中列支或者通過(guò)實(shí)習協(xié)議的方式由實(shí)習單位承擔。實(shí)習期間學(xué)生人身傷害事故的賠償,依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習超過(guò)8小時(shí);不得通過(guò)中介機構組織、安排和管理實(shí)習工作。加強對實(shí)習學(xué)生的管理,及時(shí)處理學(xué)生擅自離崗、調換單位等情況,做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。
六、做好下廠(chǎng)實(shí)習學(xué)生的信息反饋
第一,將實(shí)習學(xué)生在實(shí)習過(guò)程的典型事例,特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘,透過(guò)現象挖掘根源,教育學(xué)生少走彎路,少犯錯誤。
第二,精心編寫(xiě)《實(shí)習通報》,以此作為溝通實(shí)習單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過(guò)懇談會(huì )或廠(chǎng)校聯(lián)誼活動(dòng),不僅可使學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置獲得實(shí)習單位的金點(diǎn)子,同時(shí)也會(huì )增進(jìn)廠(chǎng)校雙方情感,形成一種長(cháng)期穩定的和諧關(guān)系。
七、實(shí)習期滿(mǎn)的考核評定與總結工作
一是在學(xué)生實(shí)習結束前兩周,就業(yè)處和各系負責與用人單位聯(lián)系,提前通知用人單位,由用人單位對學(xué)生實(shí)習期間的表現給予綜合評定考核。
二是做好學(xué)期校外實(shí)習工作總結,整理企業(yè)對實(shí)習學(xué)生的意見(jiàn)反饋,供學(xué)院領(lǐng)導決策時(shí)參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實(shí)習工作總結。根據學(xué)生實(shí)習的滿(mǎn)意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標對校外實(shí)習帶隊教師進(jìn)行定量、定性評價(jià)。
三是學(xué)生校外實(shí)習成績(jì)的考核評定。
第一,學(xué)生在完成教學(xué)計劃規定的校外實(shí)習教學(xué)內容后,學(xué)校對學(xué)生校外實(shí)習進(jìn)行考核評定,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評定成績(jì)。
第二,學(xué)生實(shí)習成績(jì)考核評定的主要依據是企業(yè)對學(xué)生的校外實(shí)習表現認定、學(xué)校對校外實(shí)習的回訪(fǎng)和調查結果、實(shí)習帶隊教師的評價(jià)。學(xué)生在實(shí)習結束后按規定上交《校外實(shí)習考核評價(jià)表》。完成校外實(shí)習的教學(xué)內容,方可進(jìn)行成績(jì)評定。不按規定完成《校外實(shí)習考核評價(jià)表》的一律按不合格計入成績(jì)。
第三,校外實(shí)習考核成績(jì)不合格的學(xué)生,不能參加技能鑒定和畢業(yè)考試,延期畢業(yè)。只有在規定的時(shí)間內重新完成教學(xué)計劃安排的校外實(shí)習教學(xué)內容且成績(jì)合格,才能獲得學(xué)分,允許畢業(yè)。
工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第3篇
大學(xué)生工廠(chǎng)頂崗實(shí)習心得體會(huì )及總結一
xx年月28日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習之路，當我坐上離開(kāi)學(xué)校的的班車(chē)那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì )在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì )給我帶來(lái)生命中無(wú)與倫比的財富。那時(shí)候對自己的未來(lái)希，希在那里能大展拳腳，實(shí)現自己的抱負。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺(jué)得我當時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來(lái)什么都沒(méi)有就讓你做好的崗位。
是的，頂崗實(shí)習的生活是艱辛的挑戰的。當我們來(lái)到實(shí)習點(diǎn)面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線(xiàn)時(shí)，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實(shí)習，但是我想說(shuō)，這是我所預料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng )造出的價(jià)值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來(lái)你的生命無(wú)可，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習之路還剛剛開(kāi)始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習慣和在湖南的時(shí)候相差太大，吃的很不習慣。對我們湖南人來(lái)說(shuō)菜里面沒(méi)有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開(kāi)始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就苗條啦。
我的實(shí)習崗位被分配在總裝車(chē)間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過(guò)，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個(gè)崗位說(shuō)難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會(huì )導致以后的環(huán)節出錯，冰箱制冷時(shí)有可能電容會(huì )發(fā)爆炸。所以這個(gè)一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。
帶我的師傅是一個(gè)個(gè)中專(zhuān)生，開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得做這個(gè)很簡(jiǎn)單，不用學(xué)，一看就會(huì )，做是會(huì )做，不過(guò)不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來(lái)，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個(gè)崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來(lái)，仔細看師傅的動(dòng)作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時(shí)，我也像我師傅那樣獨立上崗啦，并不用要人幫忙啦。
就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會(huì )啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個(gè)徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開(kāi)始當別人師傅時(shí)我覺(jué)得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來(lái)做啦，就這樣想，所以當徒弟一來(lái)時(shí)，我就給他做啦，當時(shí)我是舒服啦，不過(guò)后來(lái)就不是那么的啦，我沒(méi)有認真的教他們，導致他們出啦很多的錯，很不幸的是要由我這個(gè)師傅來(lái)為他們善后，他們錯多少我就要換多少，從那以后我就知道當師傅也不是那么好當的，要當就要當好，并且從那以后我也做到啦那點(diǎn)，不管是我徒弟也帶徒弟之后，我都會(huì )認真的教一下他們，免得出麻煩。
還有就是讓我很不爽的就是這里很多人都喜歡說(shuō)臟話(huà)，這是讓我很不爽的地方，這讓我感覺(jué)這里的人的素質(zhì)很差，廠(chǎng)里面的人的素質(zhì)還有待，特別是那些班組長(cháng)的，很喜歡說(shuō)臟話(huà)，以致于我很不習慣這里的文化，都不知道是什么。感覺(jué)很難融其中是的，他們一開(kāi)口就是一句他媽的。讓人很不爽，讓人很難融其中。后來(lái)，我跟我高中的同學(xué)說(shuō)啦這個(gè)情況，他說(shuō)，既然你不能改變環(huán)境，那你就要適應這個(gè)環(huán)境。我聽(tīng)啦同學(xué)的話(huà)，也就開(kāi)始慢慢跟他們一樣啦，不過(guò)還是盡量不說(shuō)，能不說(shuō)就不說(shuō)，覺(jué)得那樣很傷別人自尊。只是權宜之計而已，為了能忙融其中。
六個(gè)月的實(shí)習期很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習，還學(xué)會(huì )了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來(lái)完成工作任務(wù)。同時(shí)對冰箱這方面也有了實(shí)際和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎。并且在那里經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓讓我知道對一個(gè)企業(yè)而言，得控則強，失控則弱，無(wú)控則亂。企業(yè)經(jīng)營(yíng)一湖，管理規范千里長(cháng)堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會(huì )破堤而出為禍一方。軍中無(wú)法，自敗，企業(yè)無(wú)規，自亂。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月實(shí)習下來(lái)，使我受益，具體的實(shí)踐體會(huì )如下：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì )給工作我們實(shí)習生實(shí)際，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(cháng)的要幾周，在這段時(shí)間里很多人會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅持，輕易放棄只會(huì )讓自己后悔。對于些困難我們要端正心態(tài)，對于我們前進(jìn)道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長(cháng)的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來(lái)才能得心應手。
3、要學(xué)會(huì )怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來(lái)得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學(xué)會(huì )怎樣認真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，，這里是公司，是工作的地方，是對不發(fā)生這樣的事情的。工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì )出錯，工作出錯就會(huì )給公司帶來(lái)?yè)p失。所以，不能再像以前那樣，要學(xué)會(huì )像這里的同事一樣、認真、努力地工作。
5、要多聽(tīng)、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識也可以在工作中逐漸的。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎也不會(huì )把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系，剛開(kāi)始我覺(jué)得很頭痛，可經(jīng)過(guò)工作過(guò)程中多看別人怎樣做，多聽(tīng)別人怎樣說(shuō)，多想自己應該怎樣做，然后自己動(dòng)手多做，終于在短短幾天里對工作有了一個(gè)較系統的，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴說(shuō)是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。
6、要學(xué)會(huì )虛心，只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。
總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習期間，很，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì )新的東西，這些東西會(huì )給我帶來(lái)新的體驗和新的體會(huì )。因此，我堅信：只要我發(fā)掘，勇敢地嘗試，一定會(huì )能更大的收獲和啟發(fā)的。
在學(xué)校里學(xué)到的知識都是最基本的知識，不管現實(shí)情況怎樣變化，了最基本的就可以以不變應萬(wàn)變。如今有不少同學(xué)實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作墊，不可能會(huì )有應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )的能力。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說(shuō)如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì )的一大，于是在實(shí)習時(shí)我便有意觀(guān)察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實(shí)習更加有意義。
此次的畢業(yè)實(shí)習為我深社會(huì )，體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實(shí)的基礎。
大學(xué)生工廠(chǎng)頂崗實(shí)習心得體會(huì )及總結二
三個(gè)月的頂崗實(shí)習結束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結實(shí)了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實(shí)習，我們和廠(chǎng)里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個(gè)月，是我這輩子第一次參加工作，同時(shí)我也掘得了人生地第一桶金。
美的應該是中國民營(yíng)企業(yè)的代表，是中國制造的代表，它伴隨中國的改革開(kāi)放以及近些年的經(jīng)濟騰飛迅速發(fā)展，成為中國少數幾個(gè)有能力擠進(jìn)去世界五百強的民營(yíng)企業(yè)。和大多數企業(yè)一樣美的今天的成績(jì)靠的是先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理理念，而讓它成為全國第二大的微波爐制造商則依靠的我們國內龐大的廉價(jià)勞動(dòng)力和我們中國人的勤勞吃苦精神。
我們在美的微波爐的總裝工廠(chǎng)工作，這里的工作內容很簡(jiǎn)單，任何人只要在班組長(cháng)一兩分鐘的指導下就能夠上崗，但工作時(shí)間特別長(cháng)，一天工作近十一小時(shí)，半個(gè)月進(jìn)行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學(xué)生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質(zhì)量更好的產(chǎn)品。
在生產(chǎn)線(xiàn)上一個(gè)生產(chǎn)班組就是一個(gè)整體，生產(chǎn)線(xiàn)一開(kāi)動(dòng)缺一個(gè)人都不行，每個(gè)人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務(wù)，和同事搞好關(guān)系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂(lè )，是工作中和工作之余很重要的東西。
美的很大，賺的錢(qián)也很多，但存在的問(wèn)題也是很多的，比如：管理人員太多，基層管理人員的素質(zhì)不高，不能很好的處理與員工之間的關(guān)系，工作時(shí)間太長(cháng)，工資太低，造成員工流失嚴重，新員工多又使得產(chǎn)品的質(zhì)量上不去，而美的想成為世界五百強之一，必須提高其產(chǎn)品質(zhì)量。說(shuō)管理人員素質(zhì)低吧，以我所在班組的后工序組長(cháng)為例，員工每次出了問(wèn)題不問(wèn)清楚原由就罵人，退一步說(shuō)就算誰(shuí)犯了一點(diǎn)小錯，在那樣高強度的工作量下也是應該原諒的，工人又累又挨批評，還有什么心情工作呢，做出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量怎么會(huì )有保證呢?
三個(gè)月的實(shí)習讓我學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢(qián)，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書(shū)，付出了多少汗水!而我們至今還在學(xué)校不學(xué)無(wú)術(shù)，花著(zhù)家里的錢(qián)。通過(guò)這次實(shí)習讓我深刻的認識到知識的重要性，沒(méi)有知識沒(méi)有技能就只能靠賤買(mǎi)自己的體力，所以我會(huì )更加珍惜剩下的這一年的學(xué)習機會(huì )，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，把技能練好，使自己踏入社會(huì )成為一個(gè)即會(huì )做事有會(huì )做人的人。
大學(xué)生工廠(chǎng)頂崗實(shí)習心得體會(huì )及總結三
前一段時(shí)間我們去永坪煉油廠(chǎng)頂崗實(shí)習，感觸良多。石油是我們國家的命脈，石油加工工業(yè)更是國民經(jīng)濟的基礎工業(yè)之一，我們在工廠(chǎng)里看到了很多先進(jìn)的石油煉制設備和石油加工方法，感覺(jué)到我們在學(xué)校學(xué)習到的知識還是非常有限，遠遠達不到工廠(chǎng)的要求，這就要求我們在學(xué)習上還要多吸收一些課本以外的知識，多去工廠(chǎng)參觀(guān)和實(shí)習，這樣我們畢業(yè)以后才能更好、更快地達到工廠(chǎng)的要求。
陜西延長(cháng)石油(集團)有限責任公司永坪煉油廠(chǎng)位于延安市寶塔區以北七十公里處的延川縣永坪鎮。其前身是1907年創(chuàng )辦的延長(cháng)石油官廠(chǎng)煉油房。在歷史上不僅開(kāi)辟了中國陸上石油煉制工業(yè)的先河，而且還為中國革命的勝利做出過(guò)重要的貢獻。
長(cháng)期以來(lái)，永坪煉油廠(chǎng)始終堅持科技興廠(chǎng)的辦廠(chǎng)方針，狠抓煉油規模生產(chǎn)，不斷提高科技含量，先后進(jìn)行了數十項技術(shù)改造，使永坪煉油廠(chǎng)從一個(gè)小型煉油廠(chǎng)發(fā)展成為一個(gè)擁有400萬(wàn)噸/年常壓蒸餾裝置，170萬(wàn)噸/年同軸式全重油催化裂化裝置，15萬(wàn)噸/年催化重整裝置，20萬(wàn)噸/年柴油加氫-臨氫降凝裝置，以及配套的風(fēng)、水、電、汽、儲運、產(chǎn)品精制、消防等設施，主要生產(chǎn)三延牌90#、93#、95#車(chē)用無(wú)鉛汽油、石腦油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#輕柴油 、煤油，油漆工業(yè)用溶劑油、三線(xiàn)餾分油、常壓重油、催化重油和液化石油氣產(chǎn)品，固定資產(chǎn)達18.2億元的現代化中型石油煉制企業(yè)，輕質(zhì)油收率、單位利稅、單位加工費、產(chǎn)銷(xiāo)率等主要技術(shù)經(jīng)濟指標在全國同類(lèi)煉油廠(chǎng)中名列前茅。
通過(guò)本次頂崗實(shí)習使我們了解現代工廠(chǎng)、車(chē)間、崗位的三級安全制度和相應的各種安全措施和注意事項;了解實(shí)習單位的主、副原料和輔助原料的性質(zhì)、規格、質(zhì)量指標，了解主要產(chǎn)品或半成品的名稱(chēng)、質(zhì)量要求;了解實(shí)習崗位所采用的生產(chǎn)方法、基本原理、工藝主流程;了解實(shí)習崗位的主要設備名稱(chēng)、型號、規格和作用;了解實(shí)習崗位的操作規程、控制指標和主要工藝影響因素等。
實(shí)習雖然只有十周的時(shí)間，但是在帶隊老師的精心安排下，我們每人由一個(gè)師傅負責，跟師傅學(xué)習本崗位的相關(guān)知識。閑暇之際又輪串了其他車(chē)間，同時(shí)我們還有機會(huì )鍛煉自己，自己做講解員給其他組的同學(xué)們講解自己所在的車(chē)間。我們在自己的車(chē)間中，通過(guò)請教技術(shù)員，自己研究，與同組同學(xué)討論等方式，我對我自己所在的車(chē)間--常壓蒸餾Ⅱ車(chē)間有了深入的了解，同時(shí)也對《化工原理》、《石油加工工藝》、《化工工藝學(xué)》、《化工設備》、《化工腐蝕與防護》等課堂上所學(xué)的書(shū)本知識有了更加實(shí)際的理解，把書(shū)本上的知識主動(dòng)的應用到實(shí)際生產(chǎn)當中去，學(xué)習到了不少實(shí)際生產(chǎn)知識。也認識到了書(shū)本上所學(xué)的知識和實(shí)際生產(chǎn)是有差距的。
十個(gè)周頂崗實(shí)習工作的磨練，培養了我良好的工作作風(fēng)和埋頭苦干的求實(shí)精神，樹(shù)立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產(chǎn)實(shí)踐讓我學(xué)會(huì )脫離浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學(xué)習改進(jìn)不足。適應企業(yè)發(fā)展要求，努力把自己的工作做的更好!
工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第4篇
一、學(xué)生頂崗實(shí)習面臨諸多困境和存在的問(wèn)題
（一）實(shí)習計劃難于執行。
頂崗實(shí)習是職業(yè)教育實(shí)訓教學(xué)體系中的重要環(huán)節，中職學(xué)生參加頂崗實(shí)習是中職學(xué)校教學(xué)內容的重要組成部分，學(xué)生按制定的實(shí)習計劃在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，并完成規定的實(shí)習教學(xué)內容才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證。但實(shí)際情況與學(xué)生實(shí)習計劃相差甚遠。一是近幾年出現用工荒，企業(yè)時(shí)常用工緊張，企業(yè)方只是根據生產(chǎn)任務(wù)情況安排崗位;二是企業(yè)根據本單位產(chǎn)品生產(chǎn)所需安排崗位;三是企業(yè)往往使用的是廉價(jià)勞動(dòng)力等等。所以，企業(yè)接收中職學(xué)生頂崗實(shí)習經(jīng)常是崗位用工，而不是技術(shù)培養，更不是人才培養，也就不可能按照學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的情況來(lái)組織實(shí)習學(xué)生開(kāi)展頂崗實(shí)習工作，因此，學(xué)校的實(shí)習計劃難于執行。
（二）課程內容與企業(yè)崗位、學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)習內容相差太大，實(shí)習的專(zhuān)業(yè)不對口。
企業(yè)緊跟著(zhù)市場(chǎng)步伐不斷在發(fā)生變化，而目前中職教育課程設置存在缺陷，難于與企業(yè)接軌。由于課程內容跟不上市場(chǎng)變化，達不到企業(yè)要求，所以學(xué)生所學(xué)知識在企業(yè)崗位很難應用。頂崗實(shí)習的目的就是通過(guò)實(shí)習來(lái)提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平與職業(yè)能力。但是，根據學(xué)生實(shí)習企業(yè)實(shí)際情況和對實(shí)習生跟蹤調查的結果顯示，許多實(shí)習生到企業(yè)從事頂崗實(shí)習的崗位大多是做一些簡(jiǎn)單的、重復性的流水作業(yè)工作，很多崗位根本與學(xué)生學(xué)習內容毫不相干，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本不對口或完全不對口，學(xué)校的教育資源實(shí)際上是嚴重浪費。
（三）學(xué)生頂崗實(shí)習的過(guò)程管理困難重重
1.學(xué)生頂崗實(shí)習的過(guò)程管理必須是在企業(yè)的配合下，才能有計劃的實(shí)施和監控，如果沒(méi)有企業(yè)的緊密配合是極難進(jìn)行，雖然絕大多數中職學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習時(shí)都安排了駐廠(chǎng)實(shí)習指導教師駐廠(chǎng)管理，但在實(shí)習學(xué)生的管理上，少數企業(yè)能夠配合，大多數企業(yè)很難配合甚至不配合，駐廠(chǎng)教師很難與企業(yè)管理者進(jìn)行溝通，學(xué)生碰到的問(wèn)題企業(yè)不幫助解決，學(xué)生出現的問(wèn)題企業(yè)不能妥善解決等等，從而使頂崗實(shí)習過(guò)程管理無(wú)法有效進(jìn)行，學(xué)生實(shí)習出現的問(wèn)題不能及時(shí)解決，導致實(shí)習過(guò)程管理效果不好。
2.頂崗實(shí)習的過(guò)程中學(xué)生對第一線(xiàn)的工作估計不足，理想和現實(shí)之間的差距較大，缺乏對自己的正確認識;部分學(xué)生從小嬌生慣養，生活自理能力比較差，其適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、動(dòng)手能力等都較弱，難以適應競爭激烈的職場(chǎng)需求，造成學(xué)生離職率高，實(shí)習隊伍不穩定。
3.學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應工作的能力不足。在新的工作環(huán)境中，心理上沒(méi)有家長(cháng)或老師的依賴(lài)和及時(shí)疏導，無(wú)助感增強，再加之缺乏工作經(jīng)驗，技能不熟練，與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調，又缺乏主動(dòng)溝通交流，較大的工作強度，造成中職學(xué)生實(shí)習效果欠佳，學(xué)生實(shí)習隊伍穩定率下降。
4.駐廠(chǎng)老師難以進(jìn)入廠(chǎng)區，更難于進(jìn)入生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生在生產(chǎn)一線(xiàn)的工作情況無(wú)法了解，在管理上難以及時(shí)到位，再加上工廠(chǎng)的制度化管理，一些學(xué)生在工作中一遇到問(wèn)題和種種困難無(wú)法得到及時(shí)、有效的解決和心理疏導，出現曠工甚者引發(fā)辭職的現象較普遍。
（四）頂崗實(shí)習的保障體系欠缺
頂崗實(shí)習是學(xué)生學(xué)習期間的一項重要任務(wù)，雖然學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習長(cháng)達一年，但仍然是學(xué)生身份，充其量是準員工身份，所以，有的企業(yè)鉆國家相關(guān)政策的空子，沒(méi)有承擔學(xué)生的社會(huì )保障責任。工作時(shí)間按正式工一樣執行，很多企業(yè)實(shí)行二班倒12小時(shí)制;工作強度大，工作報酬不能同工同酬，實(shí)習津貼低;企業(yè)經(jīng)常安排員工連續加班，有的企業(yè)員工每月只有2--4天假，實(shí)習生休息不能得到充足保證;企業(yè)體育、文化等活動(dòng)開(kāi)展少，實(shí)習生除了上班就是睡覺(jué)，精神生活單調貧乏;學(xué)生因未辦醫保，生病住院費用大等;學(xué)校在統計本校學(xué)生的就業(yè)率時(shí)，往往將實(shí)習生的實(shí)習工作作為就業(yè)率統計，而這些學(xué)生實(shí)習的內容與所學(xué)知識文不對題，實(shí)習的崗位根本與專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何聯(lián)系，只不過(guò)是企業(yè)把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力在使用，實(shí)習生切身利益得不到保障。
二、建立學(xué)生頂崗實(shí)習管理長(cháng)效機制
（一）充分發(fā)揮政府制定的政策在校企合作頂崗實(shí)習中的作用
英國、德國、法國等國外發(fā)達國家職業(yè)教育經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究，形成了適合本國國情的發(fā)展模式，由于我國的國情與別國不一樣，不能照搬別人的模式，但發(fā)達國家政府制定的政策、制度在校企合作中的主導作用，尤其是學(xué)生頂崗實(shí)習的相關(guān)政策和管理辦法值得我們借鑒。政府制定的政策、制度應是校企合作頂崗實(shí)習強有力的支撐和保證，政府在制定有關(guān)法律制度時(shí)，應明文規定頂崗實(shí)習學(xué)生月周日的工作時(shí)間、勞動(dòng)報酬和工作環(huán)境，在社會(huì )福利和勞動(dòng)保障方面也應提高和加強;應明文規定企業(yè)有接納中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和教師頂崗實(shí)習的責任和義務(wù)，同時(shí)充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟利益，出臺相關(guān)校企合作對企業(yè)的硬性考核和優(yōu)惠政策，從而激勵企業(yè)保證頂崗實(shí)習工作正常有序開(kāi)展。
（二）調整課程設置，讓教學(xué)內容適應市場(chǎng)變化和企業(yè)要求，充分發(fā)揮學(xué)校在校企合作中的作用。
我國職業(yè)教育目前依然是以學(xué)校為主體，學(xué)校應適應經(jīng)濟發(fā)展需求，積極改革，從多個(gè)角度考慮培養企業(yè)需要的學(xué)生。一是進(jìn)行課程改革，結合生產(chǎn)實(shí)際，編寫(xiě)校本教材。二是針對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較低、職業(yè)觀(guān)念淡薄，多層次、多渠道加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)意識培養。三是加大校內實(shí)訓室、教學(xué)實(shí)習基地的基礎能力建設，加強與企業(yè)的合作，實(shí)現教學(xué)實(shí)訓與崗位標準 “零距離”。四是打造新型的教學(xué)團隊，加強“雙師型”教師隊伍的建設。
（三）加強頂崗實(shí)習的過(guò)程管理和評價(jià)作用，用制度來(lái)建立長(cháng)效機制
1.做好實(shí)習前的就業(yè)指導工作
實(shí)習前學(xué)校組織學(xué)生召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，由學(xué)校領(lǐng)導和實(shí)習帶隊老師講解校外實(shí)習的目的、意義，強調實(shí)習的紀律以及有關(guān)注意事項。根據需要，還可邀請實(shí)習企業(yè)的有關(guān)人員講解企業(yè)有關(guān)規章制度，并進(jìn)行就業(yè)指導等。通過(guò)各種途徑，全方位地對學(xué)生進(jìn)行行為規范禮儀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)形勢教育、心理健康方面的教育和安全生產(chǎn)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、從業(yè)觀(guān)和安全意識，并幫助其調整好心態(tài)，實(shí)現角色轉換。
2.制定詳細實(shí)習考評計劃、方案，全面公正評價(jià)考核學(xué)生
對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員的時(shí)候，將實(shí)習的目的、要求、安排和計劃告訴學(xué)生們，并建立學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習考核評價(jià)方案和細則， 圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能崗位應用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養成情況，構建以 “個(gè)人品德” 、“工作態(tài)度”、“工作能力”、“出勤情況”、“創(chuàng )新意識”，即德、能、勤、績(jì)和創(chuàng )新五個(gè)細化版塊組成的指標體系，科學(xué)劃定考核評價(jià)內容和指標，量化體現考核評價(jià)結果，全面如實(shí)反映學(xué)生頂崗實(shí)習情況。在學(xué)生實(shí)習過(guò)程中依據評價(jià)方案中的五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理，此評價(jià)表由實(shí)習帶隊教師和企業(yè)領(lǐng)導共同考核評定，考核要求公開(kāi)、公正，以激勵學(xué)生務(wù)實(shí)、進(jìn)取為目的?？己私Y果將作為畢業(yè)時(shí)推薦就業(yè)的重要依據。
3.利用多種手段，積極采取措施，全方位做好學(xué)生頂崗實(shí)習全過(guò)程管理。一是利用現代通訊工具，建立實(shí)習學(xué)生聯(lián)系機制，建立所在企業(yè)的實(shí)習學(xué)生QQ群，隨時(shí)可與學(xué)生交流和互通，即使不能常常見(jiàn)到學(xué)生，也可以通過(guò)QQ及時(shí)了解學(xué)生工作、生活狀況，幫助學(xué)生解決一些工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題，如有重要事情也可以及時(shí)通知到學(xué)生。通過(guò)先進(jìn)的通訊手段，既加強了學(xué)生管理，促進(jìn)了與學(xué)生的溝通，又便于把學(xué)生情況及時(shí)反饋到企業(yè)，使老師成為學(xué)生與企業(yè)溝通的橋梁。二是充分發(fā)揮細致如微的工作作風(fēng)，狠抓學(xué)生實(shí)習各階段的思想工作。三是加強心理疏導，培養學(xué)生良好的人際溝通能力。四是充分調動(dòng)校、企、學(xué)生干部的積極性，實(shí)行全方位、多角度對實(shí)習學(xué)生管理。
4.做好學(xué)生實(shí)習后的考核評價(jià)工作
學(xué)生實(shí)習結束以后，帶隊老師要重視收集各方面的學(xué)生評價(jià)資料，將各種評價(jià)資料匯總總結，對學(xué)生在實(shí)習期間的表現做出客觀(guān)公正的評價(jià)。同時(shí)做好學(xué)生實(shí)結，讓學(xué)生準備好自己的書(shū)面實(shí)結。對實(shí)習期間各方面表現好的學(xué)生給予表彰和獎勵，對實(shí)習期間學(xué)生所表現出來(lái)的問(wèn)題要商討解決，為學(xué)生后續的職場(chǎng)打拼做好堅實(shí)的鋪墊。
頂崗實(shí)習是中職學(xué)生畢業(yè)前的一種特殊學(xué)習形式，也是中職學(xué)校培養學(xué)生具有綜合職業(yè)能力和可持續發(fā)展能力的一種教育模式，做好這一工作能夠真正培養出一大批職業(yè)道德好、職業(yè)能力強、上崗就頂用的應用型的中級技術(shù)人才，能真正實(shí)現理論與實(shí)踐的“無(wú)縫對接”。因此，在實(shí)習管理過(guò)程中，加強對學(xué)生實(shí)習前的職業(yè)指導、實(shí)習過(guò)程中的系統化、規范化、科學(xué)化管理和實(shí)習后的有效考核評價(jià)，將有利于學(xué)生在短時(shí)間內迅速轉變角色，適應企業(yè)需要，克服惰性和困難，順利幫助學(xué)生完成實(shí)習任務(wù)，做到學(xué)校、學(xué)生及用人企業(yè)多贏(yíng)局面，也為學(xué)生將來(lái)的職場(chǎng)打拼打下堅實(shí)的基礎。
頂崗實(shí)習作為提高學(xué)生實(shí)踐技能和專(zhuān)業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對頂崗實(shí)習進(jìn)行科學(xué)設計、合理安排、精心組織、規范管理是提高頂崗實(shí)習教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)生頂崗實(shí)習保障體系提高人才培養質(zhì)量的重要課題。職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步加強頂崗實(shí)習教育管理與研究，完善頂崗實(shí)習機制，積極推動(dòng)就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)。
參考文獻
工廠(chǎng)頂崗實(shí)習個(gè)人總結范文第5篇
【關(guān)鍵字】頂崗實(shí)習，過(guò)程管理，校企合作
近幾年來(lái)，全國各地積極推行工學(xué)結合、頂崗實(shí)習工作，建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習的制度，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐。筆者作為頂崗實(shí)習帶隊老師，發(fā)現在學(xué)生頂崗實(shí)習過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、就學(xué)生本身而言，普遍存在以下問(wèn)題。
（1）部分學(xué)生心里反差較大、吃苦精神較差。在大學(xué)讀書(shū)、生活，一切費用由其家長(cháng)供養，心安理得，沒(méi)有危機感，沒(méi)有體力和時(shí)間上的約束，舒適的大學(xué)生活同現實(shí)工廠(chǎng)一線(xiàn)勞動(dòng)相比，是兩個(gè)“世界”，一線(xiàn)勞動(dòng)是一種體力或腦力的付出，是靠這種付出去換剩余價(jià)值；
而讀書(shū)是靠家長(cháng)供養，是消費型的生活方式。部分學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，沒(méi)有從事過(guò)工廠(chǎng)體力勞動(dòng)，對簡(jiǎn)單重復的勞動(dòng)感到枯燥無(wú)味。因此，厭倦情緒油然而生，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生抵制情緒等。
（2）部分學(xué)生適應能力較差、溝通能力欠缺。從學(xué)校到工廠(chǎng)，這里面有一個(gè)觀(guān)念轉變問(wèn)題，轉變觀(guān)念就要去適應工廠(chǎng)的要求，因為這是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀(guān)念的切換，不理解頂崗實(shí)習的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向,對專(zhuān)業(yè)期望值較高,因此不能盡快適應工廠(chǎng)生活和工作方面的要求，這是頂崗實(shí)習中遇到的又一問(wèn)題。
2、頂崗實(shí)習管理的問(wèn)題。
（1）帶隊老師無(wú)法全面了解學(xué)生的工作和生活情況。由于學(xué)生人數較多，很難做到全面掌握每一個(gè)學(xué)生的工作和生活情況，學(xué)生上班又分為白班和晚班，給查寢室帶來(lái)了很大的困難。另對于大部分管理嚴格的企業(yè)而言，學(xué)生上班的地方帶隊老師不能進(jìn)入，所以有些學(xué)生請假或曠工只有產(chǎn)線(xiàn)負責人知道，從而造成了學(xué)生管理上的一些漏洞。
（2）頂崗實(shí)習的過(guò)程管理困難。頂崗實(shí)習必須有計劃、有實(shí)施過(guò)程的監控，而這些管理工作沒(méi)有企業(yè)配合是極難實(shí)施的，況且，在學(xué)校加強對實(shí)習生進(jìn)行管理過(guò)程中，一些企業(yè)反對學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)走訪(fǎng)學(xué)生、督促學(xué)生的實(shí)習工作，從而使實(shí)習生頂崗實(shí)習過(guò)程管理無(wú)法開(kāi)展，實(shí)習生的實(shí)習成績(jì)評定失真度很高。
3、頂崗實(shí)習單位存在的問(wèn)題。
（1）頂崗實(shí)習的專(zhuān)業(yè)對口度低。頂崗實(shí)習的根本目的是通過(guò)實(shí)習提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平與職業(yè)能力，但是，許多學(xué)生到企業(yè)從事頂崗實(shí)習的崗位大多是一些流水作業(yè)，很多實(shí)習崗位根本與學(xué)生學(xué)習內容毫不相干，專(zhuān)業(yè)對口度較低是學(xué)生心里落差較大又一直接原因，一部分學(xué)生認為頂崗實(shí)習崗位不能滿(mǎn)足自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及個(gè)人發(fā)展要求。
（2）實(shí)習單位對學(xué)生缺乏規范管理。由于學(xué)生尚未畢業(yè)，實(shí)習單位無(wú)法與學(xué)生簽定《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》和《勞動(dòng)就業(yè)合同》，因此實(shí)習單位對學(xué)生的管理也無(wú)法像普通員工那樣規范，對于學(xué)生的約束力不夠，造成少部分學(xué)生放任自我。
為保證高職生頂崗實(shí)習順利、有序進(jìn)行，保障工學(xué)結合教育培養高技能人才富有成效，針對上述問(wèn)題，提以下解決問(wèn)題的對策。
1、教學(xué)過(guò)程要盡量引入對學(xué)生的挫折教育和心態(tài)教育，建議在大一的時(shí)候就開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程或《職業(yè)生涯規劃》專(zhuān)題講座。一般在頂崗實(shí)習的開(kāi)始階段，學(xué)生反映最多的問(wèn)題是：工作強度大，工作時(shí)間長(cháng)，吃不消等，甚至一度想提前終止實(shí)習，所以筆者覺(jué)得僅僅是在實(shí)習動(dòng)員大會(huì )的時(shí)候告訴學(xué)生頂崗實(shí)習就是頂替一個(gè)崗位，要他們做好吃苦和迎接困難的準備是不夠的?；诖?，應該盡早的開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程或《職業(yè)生涯規劃》專(zhuān)題講座，告訴學(xué)生真正的工作會(huì )面臨哪些困難和挫折以及如何解決這些困難，該以怎樣的心態(tài)去面對人生的挫折。另外在教學(xué)的過(guò)程中，教師也應該盡量的穿插一些對學(xué)生挫折感的教育和心態(tài)的教育，讓能吃苦，能接受困難的挑戰深入到學(xué)生的內心。
2、實(shí)習期間實(shí)現多崗位的輪換。實(shí)現多崗位輪換一方面有利于提高學(xué)生的實(shí)習積極性，另一方面有利于學(xué)生在不同的崗位上學(xué)到更多的知識?；驅W(xué)生的實(shí)習時(shí)間分兩階段或多個(gè)階段進(jìn)行。
3、在大一下學(xué)期或大一暑假就安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習。讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì )，進(jìn)入現實(shí)對他們是有好處的，因為理想和現實(shí)之間的差距是巨大的，讓學(xué)生提前認識到這一差距，他們才真正的知道自己想要的是什么？他們才會(huì )更加的珍惜學(xué)校的生活，他們才會(huì )懂得只有掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識才能夠在以后的工作中少走彎路，少吃苦。提前安排學(xué)生頂崗實(shí)習的話(huà)，有利于學(xué)生在大二、大三的時(shí)間里面有更明確的學(xué)習目標。
4、完善、落實(shí)相關(guān)管理制度和協(xié)議的簽訂，明確學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生在頂崗實(shí)習過(guò)程的責任、權利和義務(wù)。為了強化對學(xué)生的管理，可以在協(xié)議中簽訂：“產(chǎn)線(xiàn)負責人必須向帶隊老師通報請假或礦工的學(xué)生，帶隊老師必須進(jìn)行核實(shí)和處理?！绷硗庖嬲鋵?shí)學(xué)生實(shí)習過(guò)程管理，帶隊老師就必須深入到學(xué)生實(shí)習的每一條產(chǎn)線(xiàn)，了解學(xué)生具體的工作情況。如果說(shuō)學(xué)生在頂崗實(shí)習中具有雙重角色———學(xué)生和員工，那么帶隊老師也應該具有雙重角色———教師和員工，可能的話(huà)帶隊老師甚至可以和學(xué)生一起實(shí)習（時(shí)間上應該進(jìn)行適當的控制）。這些都可以在協(xié)議中有所體現。
5、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重視學(xué)生實(shí)習過(guò)程中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題。指導教師和班主任還有產(chǎn)線(xiàn)負責人暢通電話(huà)或通過(guò)建立“QQ”群組，及時(shí)回應學(xué)生各種需求，了解掌握學(xué)生實(shí)習過(guò)程中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，把握實(shí)習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務(wù)和輔導工作。如果條件允許的話(huà)，可以將開(kāi)“周前會(huì )”的機制引入到學(xué)生管理的過(guò)程中，實(shí)習點(diǎn)的指導老師還可以定期召開(kāi)協(xié)調會(huì )，邀請企業(yè)方管理人員出席，及時(shí)解決出現的各種問(wèn)題。
總之，在我國職業(yè)教育和“工學(xué)結合、校企合作”的新的發(fā)展形勢下，積極重視頂崗實(shí)習工作環(huán)節中出現的新問(wèn)題，采取迅速有力的管理措施，對我國的職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養成和職業(yè)技能的提高都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。
參考文獻：
