以往我們組織教師外出學(xué)習培訓的效果并不理想，出現了以下幾種情形：一是外出學(xué)習回來(lái)便悄無(wú)聲息了，外出學(xué)習只是個(gè)別人受益：二是學(xué)習回來(lái)做了匯報，可是匯報流于形式，其內容只是學(xué)習內容的簡(jiǎn)單重復和再現：三是學(xué)下面是小編為大家整理的2023年度國培學(xué)習匯報【五篇】,供大家參考。
國培學(xué)習匯報范文第1篇
以往我們組織教師外出學(xué)習培訓的效果并不理想，出現了以下幾種情形：一是外出學(xué)習回來(lái)便悄無(wú)聲息了，外出學(xué)習只是個(gè)別人受益：二是學(xué)習回來(lái)做了匯報，可是匯報流于形式，其內容只是學(xué)習內容的簡(jiǎn)單重復和再現：三是學(xué)習匯報內容很精彩，可是匯報結束后就萬(wàn)事大吉了，沒(méi)有后期的實(shí)踐應用。
為了使教師外出培訓達到效果最大化，近幾年我們采取了一些改進(jìn)措施，使外出培訓的情況有所改觀(guān)。
一、制度先行，規范外出培訓管理
沒(méi)有規矩無(wú)以成方圓，這個(gè)“規矩”就是規章制度，其作用就是通過(guò)一些約束和要求使某些工作規范化。我們意識到外出培訓就是因為缺少這樣的規范，致使培訓受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓工作交教研科專(zhuān)門(mén)負責，由教研科制定相關(guān)規定，組織、監督外出培訓后的匯報與落實(shí)。教研科針對存在的問(wèn)題和實(shí)施目標制定了“蘭州石化公司幼教中心關(guān)于外出培訓的相關(guān)規定”，從外出培訓人員的選擇、外出培訓應遵守的紀律、外出培訓人員的匯報反饋等幾個(gè)方面做了規范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會(huì )總結提煉并能準確、清楚傳達培訓精神的骨干教師，外出培訓歸來(lái)后必須及時(shí)向全中心做學(xué)習匯報。該制度使外出培訓走向規范化，其效果在以后的匯報與推廣中得以顯現。
二、形式靈活，講求參與和互動(dòng)
以往外出培訓教師回來(lái)做的匯報基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學(xué)習當作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習慣于被動(dòng)地聽(tīng)，這樣的形式起不到培訓的效果。為此，我們中心經(jīng)過(guò)研討決定，要求外出培訓人員打破傳統匯報模式，創(chuàng )新匯報形式，充分調動(dòng)老師們的積極性，鼓勵廣大教師的參與和互動(dòng)，使外培學(xué)習真正具有實(shí)效性。
例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術(shù)、藝術(shù)教育與人的可持續發(fā)展”培訓，回來(lái)后受訓老師進(jìn)行了構思、設計，最后采取了如下匯報形式：
首先，向老師們介紹了南京優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示活動(dòng)中的兩個(gè)教案設計一一音樂(lè )活動(dòng)《打字機》和語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》，讓老師簡(jiǎn)單了解兩個(gè)活動(dòng)的目標，重、難點(diǎn)和預設的過(guò)程：第二，請老師們結合活動(dòng)設計觀(guān)看活動(dòng)錄像；
第三，匯報者組織老師們以園所為單位對兩節教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，老師們展開(kāi)了激烈的討論，各園選派代表進(jìn)行本園觀(guān)點(diǎn)闡述，其余幼兒園隨時(shí)可以提出反駁意見(jiàn)；
第四，匯報者反饋了專(zhuān)家們的現場(chǎng)點(diǎn)評意見(jiàn)；
第五，匯報者發(fā)表了自己對兩節課的看法，并將自己對專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑拋出來(lái)請老師們討論。
該匯報進(jìn)行的很生動(dòng)、很激烈，匯報者將幾個(gè)維度的點(diǎn)評意見(jiàn)在同一時(shí)間、同一空間進(jìn)行了展示，使老師們很清晰地對比到了自己評課與專(zhuān)家評課的差異，學(xué)習到了專(zhuān)家點(diǎn)評的視角，也對音樂(lè )活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的深層次挖掘有了更深刻的認識，最重要的是“參與和互動(dòng)”的方式使單一、枯燥的接受學(xué)習變?yōu)榉e極主動(dòng)的建構學(xué)習，大大提高了培訓的效果。
三、內容豐富，善于反思
有效的管理機制使外出培訓人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內容上也尋求更加靈活和豐富的內涵。匯報不再只是培訓、學(xué)習內容的簡(jiǎn)單再現，而是培訓學(xué)習內容的展開(kāi)，是其中一點(diǎn)的深入挖掘，更重要的是匯報者能夠把握中心整體狀況，根據中心存在的普遍問(wèn)題，反思對比，對中心工作提出意見(jiàn)和建議。比如，前段時(shí)間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國幼兒園課程的適宜性與有效性學(xué)術(shù)研討會(huì )”，該研討會(huì )主要對課程建設從理論到實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的探討。中心參與研討會(huì )的老師學(xué)習回來(lái)后分二組從課程建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行了匯報，難能可貴的是她們還結合中心在環(huán)境，創(chuàng )設方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，并整理了環(huán)境創(chuàng )設的幾點(diǎn)指導策略，使老師們當務(wù)之急的問(wèn)題得到及時(shí)的回應和解決。
四、持續改進(jìn)，重在實(shí)踐運用
國培學(xué)習匯報范文第2篇
思想匯報的基本書(shū)寫(xiě)格式及內容通常如下：
標題。居中寫(xiě)“思想匯報”。
稱(chēng)謂。即匯報人對黨組織的稱(chēng)呼，一般寫(xiě)“敬愛(ài)的黨組織”。頂格書(shū)寫(xiě)在標題的下一行，后面加冒號。
正文。寫(xiě)思想匯報，是結合自己的學(xué)習、工作和生活情況，向黨組織反映自己的真實(shí)思想情況。具體內容根據每個(gè)人的不同情況而定。如果對黨的基本知識、馬克思主義的基本理論的學(xué)習有所收獲，可以通過(guò)思想匯報的形式，將學(xué)習體會(huì )、思想認識上新的提高及存在的認識不清的問(wèn)題向黨組織說(shuō)明；
如果對黨的路線(xiàn)、方針、政策或一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)有什么看法，可以在思想匯報匯中表明自己的態(tài)度，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)；
如果參加了重要的活動(dòng)或學(xué)習了某些重要文章，可以把自己受到的教育寫(xiě)給黨組織；
如果遇到國內外發(fā)生重大政治事件時(shí)，則要通過(guò)學(xué)習提高對事件本質(zhì)的認識，旗幟鮮明地向黨組織表明自己的立場(chǎng)；
如果在自己的日常生活中遇到了個(gè)人利益同集體利益、國家利益產(chǎn)生矛盾的問(wèn)題，可以把自己有哪些想法，如何對待和處理的情況向黨組織匯報；
為了使黨組織對自己最近的思想情況有所了解，就要把自己的思想狀況，有了哪些進(jìn)步，存在什么問(wèn)題以及今后提高的打算寫(xiě)清楚，等等。
結尾。思想匯報的結尾可寫(xiě)上自己對黨組織的請求和希望。一般用“懇請黨組織給予批評、幫助”或“希望黨組織加強對自己的培養和教育”等作為結束語(yǔ)。
在思想匯報的最后，要署名和注明匯報日期。一般居中書(shū)寫(xiě)“匯報人???”，下一行寫(xiě)上“????年?月?日”。
寫(xiě)思想匯報應注意的問(wèn)題：
（1）思想匯報應是真實(shí)思想的流露，最重要的是真實(shí)，切忌空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)，做表面文章。
（2）寫(xiě)思想匯報應根據不同時(shí)期的思想認識狀況，集中新體會(huì )和認識深刻的一、二個(gè)方面的問(wèn)題談深談透，不要羅列多個(gè)方面的問(wèn)題泛泛而談。
（3）寫(xiě)思想匯報要密切聯(lián)系自己的思想實(shí)際，不要長(cháng)篇大段地抄錄黨章、報告、領(lǐng)導講話(huà)和報刊文章的內容，防止形式主義。
（4）寫(xiě)思想匯報要實(shí)事求是，對自己做一分為二的評價(jià)，不但要對自己的成長(cháng)進(jìn)步進(jìn)行肯定，而且要找準存在的不足，敢于向黨組織暴露缺點(diǎn)和問(wèn)題。
另外，黨組織不能簡(jiǎn)單地用思想匯報次數的多少衡量一個(gè)人是否積極靠近黨組織，但是對于要求入黨的人來(lái)講，經(jīng)常，主動(dòng)地向黨組織匯報思想是加強同黨組織聯(lián)系，增強組織觀(guān)念的一條有效途徑，因此，申請入黨的人應積極主動(dòng)地向黨組織匯報思想。
思想匯報范文：
思想匯報
尊敬的黨組織：
經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我對黨的認識有了更深層次的了解，提高了政治理論水平，端正了入黨動(dòng)機。
以前，我對入黨抱著(zhù)執著(zhù)的追求，認為只要入了黨，就能得到錦繡前程，就能更好地實(shí)現自我價(jià)值，經(jīng)過(guò)黨校學(xué)習，我加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，基本理論，基本路線(xiàn)的認識，深刻地體會(huì )到中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)這一偉大的宗旨。
因此，我主動(dòng)向黨組織靠攏，接受黨組織的培養，教育，堅定了共產(chǎn)主義的信仰，我堅信共產(chǎn)主義將給平凡的生活帶來(lái)莊嚴和神圣，給年青的生命帶來(lái)旗幟和明燈。
高校是育人的地方，是為社會(huì )主義培養德、智、體全面發(fā)展的接班人，然而當代大學(xué)生的思想認識存在奮斗目標模糊不清的困惑，主要表現在文化品位不高，社會(huì )公德意識下降，道德觀(guān)念淡薄，道德約束力薄弱，道德權威性觀(guān)念淡化，道德地位下降等。以前，我難免隨波逐流，不太注意這方面的約束和自我監督，沒(méi)有真正認識到思想的缺陷，沒(méi)有認真地、深入地學(xué)習有關(guān)先進(jìn)理論。所以，我覺(jué)得加強思想素質(zhì)教育是當務(wù)之急。
困此，在這一個(gè)階段里，我著(zhù)重加強理論學(xué)習，提高理論修養，并聯(lián)系自己思想、工作實(shí)際，不斷改造自己的主觀(guān)世界，加強我思想的先進(jìn)性。
隨著(zhù)人民生活水平的提高，在大學(xué)生中也掀起了高消費的熱潮，有的人品牌意思極強，注重生活奢華，推崇及時(shí)享樂(lè )，恨不得享盡人間奢華，于是思想腐化。社會(huì )變革過(guò)程中，人文思想也深受影響，有的人對社會(huì )主義制度任意指責，對社會(huì )主義發(fā)展前景產(chǎn)生懷疑，認為社會(huì )主義的理論好，資本主義的實(shí)踐好。在這種思想的影響下，在前些年沒(méi)有認真學(xué)習黨的有關(guān)知識之前，我也曾迷茫，不這在經(jīng)過(guò)過(guò)了對有關(guān)理論的學(xué)習和理解，我堅定了社會(huì )主義的信念，特別是在經(jīng)過(guò)黨校學(xué)習以后，我更加對社會(huì )主義、共產(chǎn)主義深信不疑。自改革開(kāi)放以來(lái)，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導下，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活得到改善，基本上實(shí)現了小康水平，雖然西部地區還相對落后，但中國的進(jìn)步是世人有目共睹的，深受廣大人民的贊揚。
因此，我們只要高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊緊抓住新世紀的經(jīng)濟高潮期，就能開(kāi)創(chuàng )具有中國特色社會(huì )主義新局面，達到本世紀中葉實(shí)現現代化的宏偉目標，中國將成為一顆璀璨的東方明珠，傲立于世界民族之林。
中國共產(chǎn)黨總結八十年的奮斗歷程和歷史經(jīng)驗,展望新世紀艱巨，任務(wù)和光明前途,提出了”三個(gè)代表”基本要求,這是中國共產(chǎn)黨的立黨之本,執政之基,力量之源,也是我們黨和國家一切工作的指導方針。
共2頁(yè),當前第1頁(yè)1
“三個(gè)代表”是黨在新世紀的宣言書(shū),是馬克思主義在中國的第三次思想飛躍馬。作為當代大學(xué)生,我們要堅持以馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論為指導,認真學(xué)習”三個(gè)代表”要求,充分認識中國共產(chǎn)黨是代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向和中國最廣大人民的根本利益的馬克思主義政黨，是與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的黨，堅定不移地跟黨走。我們要在具有自身特點(diǎn)的各項活動(dòng)中，努力變我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展作出自己的貢獻，努力為最廣大人民謀利益。
社會(huì )主義現代化需要我們去建設，中華民族的偉大復興需要我們支去奮斗。我們要承擔起這個(gè)歷史責任，高精尖要樹(shù)立遠大理想，堅持奮發(fā)學(xué)習，注重錘煉品德，不斷開(kāi)拓視野，勇于進(jìn)取創(chuàng )新，始終艱苦奮斗，在建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)偉大征程中譜寫(xiě)更加壯麗的青春之歌。
雖然，我的思想在這一階段的學(xué)習，工作，生活中有了長(cháng)足的進(jìn)步，但我還有一些缺點(diǎn)，如，對一些黨的理論的研究還不夠深入，要今后的學(xué)習中我會(huì )著(zhù)重加強這方面的能力，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準要求自己，從不放松，牢記黨的教導，不斷進(jìn)步，為我國的社會(huì )主義事業(yè)添磚加瓦，全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人一切，為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗終身。
國培學(xué)習匯報范文第3篇
思想匯報要本著(zhù)對黨忠誠老實(shí)的態(tài)度，怎么想就怎么說(shuō)，怎樣做的就怎樣談，不得隱瞞和假說(shuō)。思想匯報的時(shí)間一般可以隨本人的工作、學(xué)習情況而定，如果重要情況應及時(shí)向黨組織匯報。思想匯報寫(xiě)好后，可以交給自己的入黨培養人，也可以交給本支部的負責同志。
思想匯報是個(gè)人向組織匯報自己在一段時(shí)間里或在一個(gè)重大事件、活動(dòng)中的行為、思想表現的一種書(shū)面材料。通過(guò)向黨組織匯報，不僅是組織能夠及時(shí)了解自己的思想動(dòng)態(tài)，而且可以得到組織幫助和指導。作為一名要求入黨的同志，為了使黨組織更好地了解自己，接收黨組織的教育和監督，要積極主動(dòng)向組織匯報自己的思想、工作和學(xué)習情況，自覺(jué)地培養自己的組織觀(guān)念，提高思想覺(jué)悟。在一般情況下，每半年至少應口頭或書(shū)面匯報一次。已經(jīng)入黨的黨員也應經(jīng)常地向黨組織匯報自己的思想情況。
向黨組織寫(xiě)思想匯報，主要是寫(xiě)自己的思想情況，當然也要涉及工作和學(xué)習，具體內容可根據每人的不同情況而定。如果對黨的路線(xiàn)、方針、政策或一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)有什么看法，可以在思想匯報中闡明自己的態(tài)度，寫(xiě)清楚自己的認識或自己還存有什么疑慮、理解不清的問(wèn)題等。如果要參加了重要活動(dòng)或學(xué)習了重要文章，可以把所受教育、體會(huì )和認識寫(xiě)給黨組織。如果遇到個(gè)人利益和國家利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，可以把自己有哪些想法，如何對待和處理的情況向黨組織匯報。如果為了使黨組織對自己最近的思想情況有所了解，那就要把自己的思想狀況，有了哪些進(jìn)步，存在什么問(wèn)題，以及今后的打算等寫(xiě)清楚。如果自己對某一問(wèn)題思想認識有反復，應將原來(lái)和現在的認識及其中的轉變過(guò)程逐一加以說(shuō)明。在匯報的最后部分，可寫(xiě)上自己對黨組織的請求和希望，如希望黨組織加強對自己的培養教育，或請組織上派人同自己談心，指出自己的努力方向等等。
思想匯報可以用"思想匯報""我的思想匯報"等做標題，也可以不用標題，直接寫(xiě)給黨組織。正文應抓住重點(diǎn)，如實(shí)、簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯報。正文寫(xiě)完后，寫(xiě)上名字和年月日。
向黨組織寫(xiě)思想匯報一定要有嚴肅認真的態(tài)度，不能敷衍了事，要實(shí)事求是說(shuō)明情況，嚴于對自己進(jìn)行剖析，切忌空話(huà)、套話(huà)連篇的表面文章。應注意的是：一方面，要求入黨的同志要積極主動(dòng)向組織匯報思想；
另一方面，黨組織要通過(guò)多種形式對要求入黨的同志進(jìn)行培養和考察，全面分析一個(gè)同志的情況，不能簡(jiǎn)單地用匯報次數的多少來(lái)衡量他是否積極靠近黨組織。
申請人黨的人或黨員為了使黨組織更好地了解自己的思想情況，自覺(jué)地爭取黨組織的教育和監督，定期用書(shū)面形式向黨組織匯報自己的思想，這就是思想匯報。
思想匯報以主要是寫(xiě)自己的思想情況，一般包括以下內容：
寫(xiě)對每一個(gè)時(shí)期中心任務(wù)或黨的號召的看法、態(tài)度。
寫(xiě)參加重要活動(dòng)或學(xué)習重要文件所受的啟發(fā)教育和體會(huì )。
寫(xiě)個(gè)人利益同集體利益發(fā)生矛盾時(shí)的認識的態(tài)度。
國培學(xué)習匯報范文第4篇
[關(guān)鍵詞]高職 ；
國際金融；
教學(xué)做一體化
[中圖分類(lèi)號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0141-3
一、國際金融課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）課程定位和教學(xué)目標不明確
在高職階段，財政金融類(lèi)、國際貿易類(lèi)、國際商務(wù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)中基本都開(kāi)設有國際金融課程，以往的教學(xué)大多保持通才教育，以課程為基礎不加以區分。但是專(zhuān)業(yè)不同，人才培養的要求差別很大，同一門(mén)課程在不同專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)目標也應體現區別，要考慮專(zhuān)業(yè)的特色，考慮與專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識的銜接，考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能的特點(diǎn)。財政金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養的目標主要是金融從業(yè)人員，因此對學(xué)習的要求更高，達到的理論深度應更深，而國際貿易類(lèi)和國際商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養的人才將來(lái)并不是專(zhuān)門(mén)從事金融行業(yè)，而是在對外貿易過(guò)程中應用金融工具和開(kāi)展金融交易，因此教學(xué)的重點(diǎn)應放在如何利用國際金融知識和技能服務(wù)于國際貿易。
（二）課程內容廣泛且抽象，學(xué)生學(xué)習存在一定困難
國際金融主要研究國際間貨幣關(guān)系和金融活動(dòng)的規律及其實(shí)現形式。作為一門(mén)學(xué)科，國際金融所涉及的內容非常廣泛，包括國際收支、匯率、外匯業(yè)務(wù)、外匯風(fēng)險管理、國際金融市場(chǎng)、國際貨幣體系等。其中既有經(jīng)濟學(xué)理論，又有管理學(xué)實(shí)踐，既有宏觀(guān)分析，又有微觀(guān)操作。這些問(wèn)題具有相當的深度，要求學(xué)生在學(xué)習之前具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟學(xué)、國際貿易、會(huì )計等相關(guān)基礎，而高職學(xué)生基礎普遍比較薄弱，因此學(xué)習理解起來(lái)有一定的難度。
（三）課程內容與現實(shí)發(fā)展和實(shí)際業(yè)務(wù)存在一定脫節
目前市面上針對高職階段的國際金融教材雖然也進(jìn)行了諸如項目化設計、工學(xué)結合等許多改革，但是在內容選取上基本還是沿用傳統的國際金融學(xué)科體系，其中有很多題比較宏觀(guān)且抽象，與外貿業(yè)務(wù)和學(xué)生生活聯(lián)系并不密切。比如國際儲備管理、遠期匯率的計算、復雜的國際金融衍生產(chǎn)品、國際貨幣體系、國際金融組織等，這些內容雖然是國際金融學(xué)不可缺少的組成部分，但是對于高職國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不實(shí)用，理解起來(lái)比較困難，反而會(huì )加深他們對該課程的抵觸心理。此外，國際經(jīng)濟環(huán)境和金融市場(chǎng)不斷變化，新情況、新問(wèn)題不斷涌現，國家政策不斷推陳出新，比如跨境人民幣結算、貨物貿易外匯管理改革等，這些都是傳統課程內容中沒(méi)有但是與學(xué)生將來(lái)工作密切聯(lián)系的，這就要求教師具有很敏銳的信息搜集和分析能力，并不斷更新和添加新的教學(xué)內容。
（四）課程教學(xué)模式和教學(xué)方法有待創(chuàng )新
高職教育的特點(diǎn)決定了僅僅采用傳統教學(xué)模式和教學(xué)方法無(wú)法達到較好的教學(xué)效果，因此國際金融課程同樣需要引入“任務(wù)驅動(dòng)、項目導向”的教學(xué)模式。但是由于課時(shí)有限，學(xué)生基礎比較薄弱、自主學(xué)習能力不強，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)仍需要教師的大量講授，學(xué)生在課堂上練習的時(shí)間有限，課后練習比較難以監控，學(xué)生實(shí)操的立體化程度不夠。因此如何設計合理可行的項目任務(wù)，創(chuàng )新教學(xué)方法，是課程改革的關(guān)鍵，也對授課教師提出了更高的要求。
二、國際金融課程改革思路
（一）結合實(shí)際，明確課程定位和教學(xué)目標
既然對于國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，國際金融課程是幫助其完善知識結構與提升專(zhuān)業(yè)技能，輔助其將來(lái)從事國際貿易工作，我們就將國際金融課程的教學(xué)目標設定為：通過(guò)學(xué)習該課程，學(xué)生可以掌握從事與國際貿易密切聯(lián)系的金融活動(dòng)的相關(guān)職業(yè)技能，熟悉常用國際金融工具、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和運用方法；
正確理解和分析國際金融現象，了解國際金融發(fā)展新動(dòng)態(tài)和國家政策，增強理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力；
此外，還應提高學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力，增強金融意識和理財能力，從而促進(jìn)提升整體綜合素質(zhì)，為未來(lái)職業(yè)拓展和個(gè)人生活奠定基礎。
（二）深入淺出，優(yōu)化精選課程內容
確定課程教學(xué)內容首先要深入外經(jīng)貿企業(yè)進(jìn)行調研，了解企業(yè)有哪些工作崗位需要具備國際金融相關(guān)的知識、技能和素質(zhì)，需要達到什么目標；
其次，分析提煉具體工作崗位上的典型工作任務(wù)，將屬于國際金融方面的任務(wù)作為課程項目的基礎；
最后從國際金融學(xué)科中選取相應的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)進(jìn)行搭配組合，構建國際金融課程的項目化教學(xué)內容。課程內容的選取以實(shí)際公司業(yè)務(wù)和崗位能力需要為基礎，不拘泥于傳統的課程知識體系，設置典型工作項目（任務(wù)），如果完成工作任務(wù)所需要的知識、技能是現有教學(xué)內容中沒(méi)有的，要補充進(jìn)來(lái)；
反之，如果現有教材和學(xué)科中的內容與典型工作任務(wù)無(wú)關(guān)，在實(shí)際業(yè)務(wù)中不需要，則應考慮適當刪除。除了強調實(shí)際操作性，我們也注重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生對經(jīng)濟、金融形勢變化的敏感度，宏觀(guān)思維及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這樣既能夠與相關(guān)職業(yè)崗位對接，也保證了國際金融知識體系的完整性。最終我們將課程內容設置成六大項目，每個(gè)項目包含不同的任務(wù)，具體內容如表 1 所示。
1-2：根據近年數據總結分析我國國際收支的特點(diǎn)、原因，對我國當前國際收支形勢和政府相關(guān)政策進(jìn)行討論。2-1：出口國際收支申報（填寫(xiě)涉外收入申報單）項目三：匯率行情的查找、解讀、分析與運用1任務(wù)一：外匯行情的查找、解讀和運用任務(wù)二：主要國際結算貨幣匯率走勢分析任務(wù)三：人民幣匯率與中國經(jīng)濟為主題的討論會(huì )11-1：查找中國人民銀行授權中國外匯交易中心公布的人民幣匯率中間價(jià)報價(jià)，并進(jìn)行解讀。
1-2：查找各大商業(yè)銀行最新人民幣外匯牌價(jià)，并進(jìn)行解讀。
1-3：查找國際外匯市場(chǎng)主要外匯幣種匯率行情，并進(jìn)行解讀。
實(shí)訓2：不同情境下成交價(jià)的選擇和折算。2-1：查找主要國際結算貨幣匯率走勢圖及外匯評述，結合所學(xué)對其近期及未來(lái)走勢進(jìn)行一定分析。3-1：分小組完成人民幣匯率與中國經(jīng)濟為主題的論文。
3-2：小組代表發(fā)言，同學(xué)交流。項目四：外匯業(yè)務(wù)操作與運用1任務(wù)一：結售匯業(yè)務(wù)辦理11-1：人民幣遠期匯率行情的查找和解讀。
1-2：遠期結售匯業(yè)務(wù)辦理。實(shí)訓3：遠期結售匯的運用。任務(wù)二：套利和掉期交易模擬操作12-1：為企業(yè)選擇資金運用方案并計算相應的盈虧。任務(wù)三：即遠期進(jìn)口報價(jià)折算13-1：查詢(xún)開(kāi)戶(hù)銀行中國銀行即遠期匯率報價(jià)，分析匯率走勢。
3-2：根據匯率報價(jià)進(jìn)行進(jìn)口價(jià)格折算，選擇較有利的報價(jià)，或進(jìn)行還盤(pán)。任務(wù)四：即遠期出口報價(jià)折算14-1：查詢(xún)開(kāi)戶(hù)銀行中國銀行即遠期匯率報價(jià)，分析匯率走勢。4-2：根據匯率報價(jià)進(jìn)行出口報價(jià)折算。實(shí)訓4：出口報價(jià)折算。項目五：外匯風(fēng)險管理1任務(wù)一：外匯風(fēng)險管理案例分析任務(wù)二：運用金融交易進(jìn)行外匯風(fēng)險管理11-1：根據材料分析企業(yè)在進(jìn)行外匯風(fēng)險管理時(shí)都采用了哪些方法。
1-2：分析不同外匯風(fēng)險管理方法的利弊。2-1：在簽訂貿易合同之前，對合同涉及的幣種、期限、結算方式進(jìn)行分析，結合匯率走勢預測，對可能存在的外匯風(fēng)險進(jìn)行識別、衡量和分析。
2-2：根據具體情況，運用各種金融交易設計外匯風(fēng)險管理方案。項目名稱(chēng)1任務(wù)名稱(chēng)1具體內容項目六：國際貿易融資操作1任務(wù)一：出口貿易融資操作任務(wù)二：進(jìn)口貿易融資操作任務(wù)三：保理業(yè)務(wù)操作任務(wù)四：福費廷業(yè)務(wù)操作11-1：辦理打包放款：具體流程、填寫(xiě)申請書(shū)、簽訂《打包放款合同》。
1-2：辦理出口押匯：具體流程、填寫(xiě)押匯申請書(shū)、簽訂《出口押匯合同》。
1-3：辦理出口信用保險。2-1：辦理進(jìn)口押匯：具體流程、填寫(xiě)進(jìn)口押匯申請書(shū)、簽訂進(jìn)口押匯合同。3-1：辦理保理業(yè)務(wù)：具體流程、填寫(xiě)申請書(shū)。4-1：辦理福費廷業(yè)務(wù)：具體流程、填寫(xiě)申請書(shū)。（三）教學(xué)做一體，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法
在“任務(wù)驅動(dòng)、項目導向”的教W模式下，各個(gè)任務(wù)均按照任務(wù)導入、明確學(xué)習目標、布置工作任務(wù)、知識準備、操作示范、項目實(shí)施、成果評價(jià)、實(shí)訓練習等步驟展開(kāi)。通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節實(shí)現在做中學(xué)、學(xué)中做的效果。在教學(xué)方法上應靈活運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。一是充分運用多種教學(xué)手段和教學(xué)資料，教師在日常備課時(shí)就應多積累教學(xué)素材，盡量使用視頻、圖表、圖片、真實(shí)業(yè)務(wù)案例等資料，增強學(xué)生的感性認識。二是設置工作情境，通過(guò)工作崗位和工作任務(wù)的設定，使學(xué)生具有職業(yè)代入感，激發(fā)其完成工作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的愿望，從而促使其自主學(xué)習。三是充分運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教師不再一味地講授知識點(diǎn)，而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)、課堂討論的方式，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、表達觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的參與程度。
（四）多元評價(jià)，完善考核方式
加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的考核，采用過(guò)程考核為主的考核方法，根據項目完成情況打分。教學(xué)做一體的項目化教學(xué)，特別注重學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習，重點(diǎn)考查在項目完成過(guò)程中學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及項目的完成情況。過(guò)程性考核為主的考核方式鼓勵學(xué)生把功夫用在平時(shí)，避免了傳統授課中學(xué)生期末突擊復習的情況，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
本課程設計的實(shí)訓項目，可分為個(gè)人實(shí)訓項目和小組實(shí)訓項目。其中個(gè)人實(shí)訓項目要求每一個(gè)學(xué)生獨立完成，主要適合于一些單據、表格的填制、計算等，此類(lèi)項目的標準比較明確，答案統一，由教師根據學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改打分。小組實(shí)訓項目則是由多名同學(xué)共同完成，涉及環(huán)節多，項目成果多樣，沒(méi)有統一的標準，因此小組實(shí)訓項目的分數構成采用以下方式：
100%小組項目成績(jì)70%教師評價(jià)70%成果評價(jià)
30%學(xué)生評價(jià)
30%組內成員互評
其中對項目成果的評價(jià)包括教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩方面，使學(xué)生在給其他小組評分的過(guò)程中學(xué)習其他小組的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，更好地鞏固自身能力。組內成員互評則體現了在任務(wù)完成過(guò)程中，對本組成員所做工作的認可程度，從而避免個(gè)別同學(xué)的“搭便車(chē)”現象。引導學(xué)生參與評價(jià)機制，有利于增強學(xué)生的責任感，并能夠督促學(xué)生更好地理解和完成項目任務(wù)。我們還設計了《小組工作項目成果評價(jià)表》以及《小組項目工作記錄單》，從而使整個(gè)評價(jià)過(guò)程有據可依。
三、總結
經(jīng)過(guò)多年高職國際貿易專(zhuān)業(yè)《國際金融》課程的教學(xué)和課改實(shí)踐，我們總結出這套教學(xué)做一體化方案，在實(shí)踐教學(xué)中也取得了較好的效果，當然仍需要不斷完善改進(jìn)。課程建設與改革是提高人才培養水平的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為一線(xiàn)教師需要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，并加以運用，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
[參考文獻]
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國培學(xué)習匯報范文第5篇
走進(jìn)新世紀，我國大力推行新課程改革，全社會(huì )也在積極提倡讀書(shū)學(xué)習，我校跟隨國家教育部正確指導，制定了“構建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的特色規則。何謂“書(shū)香氛圍”，筆者認為，圖書(shū)的香氣能像花香一樣充滿(mǎn)我們整個(gè)校園、教室的角角落落，讓書(shū)——人類(lèi)進(jìn)步的階梯，引導全校學(xué)生和教師學(xué)習知識，豐富古今中外的文化常識，從書(shū)本中吸取陽(yáng)光和水分，提高自身全方位的能力。為此我校各年級教師積極帶領(lǐng)班級學(xué)生構建教室文化，給學(xué)生提供讀書(shū)、學(xué)習的機會(huì )。也就是說(shuō)，我校以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，來(lái)全面執行教育改革，構建充滿(mǎn)智慧和生機的學(xué)習環(huán)境?！皹嫿ń淌椅幕?，營(yíng)造書(shū)香氛圍”提倡師生沐浴在書(shū)香里，浸潤在文化中。
二、“構建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的重要意義
按照我國傳統習慣，我們一般稱(chēng)愛(ài)讀書(shū)的人家為“書(shū)香門(mén)第”，把愛(ài)讀書(shū)的個(gè)人稱(chēng)作“書(shū)香子弟”。充分體現了我國長(cháng)期以來(lái)對讀書(shū)學(xué)習的重視。然而，當前形勢下，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，拜金主義熱潮感染著(zhù)一代又一代人，時(shí)常讀書(shū)學(xué)習的人數急劇下降。最近經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)絡(luò )看到這樣的消息，“大學(xué)生參加就業(yè)招聘面試時(shí)，面試考官詢(xún)問(wèn)學(xué)生都看過(guò)那些書(shū)，有什么心得體會(huì )？一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，卻得到了驚人的答案，多數參加應聘的大學(xué)生沒(méi)有看過(guò)很多書(shū)籍，自身文化積累少之又少。這不禁使筆者心生感慨：大學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，十幾年寒窗苦讀，只是學(xué)習課本知識，不能廣泛閱讀課外讀物，學(xué)校缺少書(shū)香氣的營(yíng)造是其主要原因，小學(xué)階段的教育教學(xué)不具備書(shū)香氛圍對此產(chǎn)生巨大的影響。
在知識經(jīng)濟蓬勃興起,信息通信更加便捷的背景下，讀書(shū)既與提高我們個(gè)人的自身修養息息相關(guān)，同樣關(guān)系著(zhù)我們國家的全體國民素質(zhì)和與國家競爭力。不能從書(shū)籍中獲取知識和力量，沒(méi)有良好的讀書(shū)習慣，極大地阻礙人們的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)揮與發(fā)展。而為使我們的國家和民族永葆青春和活力，提高國家的核心競爭力，想象力和創(chuàng )造力尤其是學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力至關(guān)重要。
學(xué)生是一個(gè)民族的希望，有濃郁書(shū)香氣的學(xué)校是學(xué)生的希望。為此，我們對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)，必須培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，構建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，從書(shū)籍中獲取知識，創(chuàng )新性的繼承和發(fā)揚前人總結的經(jīng)驗和智慧。
三、“構建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的具體實(shí)踐
（一）加強學(xué)生課外閱讀，提供優(yōu)質(zhì)書(shū)源
營(yíng)造書(shū)香氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習書(shū)籍知識，書(shū)源問(wèn)題尤為重要。優(yōu)質(zhì)的書(shū)源能夠幫助在校師生便利的獲取精神食糧，是“構建教室文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍”的必要條件，我校主要在兩個(gè)方面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)書(shū)源。
第一，完善學(xué)校圖書(shū)收藏。首先，增加學(xué)校圖書(shū)經(jīng)費預算，定期購買(mǎi)小學(xué)生需要閱讀的圖書(shū)，以及國家的優(yōu)秀期刊雜志，以新的優(yōu)秀的適合兒童閱讀的書(shū)為主構建學(xué)校圖書(shū)室，及時(shí)整理新舊圖書(shū)，為學(xué)生借書(shū)提供方便。其次，積極與其他學(xué)?；蛘呤歉鞯貐^市圖書(shū)館開(kāi)展館際互借與文獻傳遞，利用其他地方的優(yōu)秀書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生和教師對書(shū)籍的需要，彌補我校經(jīng)費緊張的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展班級圖書(shū)漂流活動(dòng)。學(xué)生數量眾多，只是依靠學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍肯定不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的閱讀需求，因此，每一個(gè)班級可以建立安置一個(gè)圖書(shū)柜，由班級內的所有同學(xué)自主捐助自己的書(shū)籍，與其他同學(xué)交換閱讀，資源共享，同時(shí)也能夠培養學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習的能力，班級圖書(shū)漂流最大限度的調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，使每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)需求得到滿(mǎn)足，學(xué)習更多的書(shū)籍知識。
（二）教師指導學(xué)生讀書(shū)方法，共同為讀書(shū)而努力
授人以魚(yú)不如授人以漁，教師應幫助學(xué)生掌握讀書(shū)技巧，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
第一，以課本知識為基礎，指導學(xué)生閱讀方法?，F階段，我國小學(xué)課文內容豐富，體裁多樣，其中包括：記敘文、簡(jiǎn)單議論文、科學(xué)小品文、詩(shī)歌、散文等等。教材內容提供了豐富資源方便學(xué)生在課堂學(xué)習，教師必須利用教材資源指導學(xué)生閱讀方法，做好課內閱讀，掌握基本知識。
第二，以小學(xué)生課本為立足點(diǎn)，以學(xué)校圖書(shū)室和班級圖書(shū)漂流為平臺，積極引導學(xué)生課外閱讀。課外閱讀尤其是在教師知道安排下的閱讀是課內教材的延伸和補充，只要教師處理好二者之間的關(guān)系，指導學(xué)生合理安排時(shí)間，針對不同圖書(shū)做出相應的讀書(shū)要求，對學(xué)習成績(jì)不通的學(xué)生因人而異制定粗讀與精讀標準。努力讓每一位學(xué)生養成一個(gè)好的讀書(shū)習慣。
（三）學(xué)生分組閱讀，培養閱讀興趣
興趣是最好的老師，將班級學(xué)生合理分組，培養小學(xué)生的的閱讀興趣。
第一，以因材施教原則，按學(xué)生的不同閱讀愛(ài)好，分組閱讀。筆者教學(xué)過(guò)程中，詳細觀(guān)察每一位同學(xué)的閱讀興趣，把學(xué)生分為時(shí)若干個(gè)閱讀小組，主要包括：軍事與科技小組、文學(xué)藝術(shù)小組、圖片與畫(huà)報小組等。每組設小組長(cháng)一名，定期召集組員在小組內部交流閱讀體會(huì )，并總結每一次的交流情況以文字形式刊登在班級小報《文化軒》上，全班交流。這樣不僅培養了學(xué)生的閱讀興趣，也節省了學(xué)生閱讀時(shí)間。
第二，開(kāi)展 “我讀我朗誦”活動(dòng)。每一位學(xué)生在閱讀中總會(huì )碰到一些非常好的精彩語(yǔ)句或者段落，甚至整篇文章都很優(yōu)美。在每天早讀時(shí)間結束前五分鐘給學(xué)生輪流上講臺朗誦的機會(huì )，每次1～2人。這樣不僅能夠增強學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)也可以說(shuō)是“奇文共欣賞”。
（四）定期開(kāi)展讀書(shū)匯報會(huì )，展示學(xué)生讀書(shū)成果
讀書(shū)匯報是營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，豐富班級文化及課外生活，展示學(xué)生讀書(shū)成果的最佳途徑。
第一，明確讀書(shū)匯報會(huì )目標：促進(jìn)學(xué)生讀好書(shū)，讀益書(shū)，在書(shū)香氛圍中獲得更多的知識。在開(kāi)展讀書(shū)匯報會(huì )活動(dòng)中，積極提倡小學(xué)生讀好書(shū)，讀益書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀優(yōu)秀古詩(shī)詞。
第二，豐富的讀書(shū)匯報會(huì )的形式和內容。以交流匯報為主，其他匯報形式為輔，采取多變的形式讓學(xué)生匯報這一階段的讀書(shū)成果。讀書(shū)匯報會(huì )的內容主要包括：課內知識學(xué)后感匯報會(huì )、專(zhuān)著(zhù)式匯報會(huì )、詩(shī)歌誦讀匯報會(huì )等等。例如:在學(xué)習《全神貫注》一文后，要求學(xué)生匯報自己在奧地利雕塑家身上學(xué)到了什么，自己應該怎樣以之為榜樣；
在課外學(xué)生讀過(guò)“三國演義”等四大名著(zhù)后要求學(xué)生分析其中人物刻畫(huà)特點(diǎn)等等；
在研讀過(guò)唐宋詩(shī)詞后，要去學(xué)生匯報詩(shī)詞的優(yōu)美是如何通過(guò)短短幾句話(huà)展現而來(lái)，或蕭瑟，或歡快的情景如何描繪產(chǎn)生等等。
