感恩是對他人、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便，在內心產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為，是每個(gè)人都應具有的基本道德準則和做人的最基本修養。感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育下面是小編為大家整理的感恩心理活動(dòng)總結【五篇】,供大家參考。
感恩心理活動(dòng)總結范文第1篇
【關(guān)鍵詞】感恩與幸福 感恩教育活動(dòng) 成效 體會(huì )
一、活動(dòng)宗旨
感恩是對他人、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便，在內心產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、情懷和行為，是每個(gè)人都應具有的基本道德準則和做人的最基本修養。感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者進(jìn)行有目的、有步驟地實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。
加強大學(xué)生的感恩教育是高校在新時(shí)期思想政治教育的必然要求，也是培養大學(xué)生健康心理和健全人格的必然路徑，對于建設和諧校園、和諧社會(huì )同樣也具有獨特而不可替代的作用。
二、活動(dòng)過(guò)程
感恩教育工作是一項長(cháng)期工程，學(xué)校成立了感恩教育工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組每學(xué)期初都會(huì )召開(kāi)學(xué)院感恩教育動(dòng)員大會(huì )，制定一整套制度文件，并逐年結合工作效果提高工作要求，使得感恩教育工作更加豐滿(mǎn)，更加具有創(chuàng )新色彩，也對學(xué)生更具吸引力。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我們圍繞感恩教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)形成了系列化的文件制度和具體措施，為該項工作的有效開(kāi)展提供了保證。
下面，以2012年3月我?！案卸髋c幸?！敝黝}感恩教育系列活動(dòng)為例，做具體活動(dòng)略覽：
我?！案卸髋c幸?！备卸鹘逃盗谢顒?dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳階段、實(shí)施階段、總結表彰階段。這三個(gè)階段的活動(dòng)依托以豐富多彩的校園活動(dòng)，貫穿于感恩教育活動(dòng)的始終。
（一）宣傳階段（時(shí)間：3月20日—3月30日）：以“感恩與幸?！敝黝}感恩教育系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式為主體，配合條幅標語(yǔ)、海報宣傳、廣播宣傳等形式開(kāi)展。
1.2011-2012學(xué)年第一學(xué)期“感恩教育”活動(dòng)總結表彰大會(huì )暨《孝心不能等待》讀書(shū)啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上，即對上一學(xué)期的感恩教育工作進(jìn)行全面總結，還特邀遼寧省政府副秘書(shū)長(cháng)、《孝心不能等待》的作者何慶良博士出席儀式。
2.以“感恩父母”為主題懸掛感恩主題條幅；
團委編寫(xiě)《感恩教育活動(dòng)倡議書(shū)》，在校園宣傳欄及班級內張貼；
張貼“感恩父母”主題宣傳海報，廣播站開(kāi)展“感恩父母”主題系列宣傳活動(dòng)，營(yíng)造校園感恩氛圍。
（二）實(shí)施階段（時(shí)間：4月1日—6月30日）：圍繞“感恩與幸?！边@一主題，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展，使大學(xué)生懂得要對父母感恩。父母不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。
1.舉行《孝心不能等待》贈書(shū)儀式。本學(xué)期學(xué)校出資訂購了4500冊《孝心不能等待》，免費贈送給全院師生閱讀，意在借用讀書(shū)學(xué)習這種傳統形式，使全體師生懂得感恩，擁有一顆感恩的心。
2.開(kāi)展《孝心不能等待》讀書(shū)感悟與分享活動(dòng)。學(xué)生以班會(huì )、主題報告會(huì )、黨團學(xué)培訓會(huì )等形式廣泛開(kāi)展；
教師以每周例會(huì )形式開(kāi)展；
機關(guān)行政人員以每月培訓會(huì )形式開(kāi)展。
3.開(kāi)展《父母的笑容》攝影繪畫(huà)比賽。學(xué)生以自己的視角觀(guān)察父母隨時(shí)間的推移在容貌上發(fā)生的變化，并用攝影、繪畫(huà)的形式將父母現在的容貌記錄下來(lái)。用父母容貌的變化，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的情感，以此緊扣“感恩與幸?！钡闹黝}。
4.開(kāi)展“一封家書(shū)”主題活動(dòng)。要求每一位在校學(xué)生以《爸爸媽媽?zhuān)鷤冃量嗔?！》為題，給父母寫(xiě)一封家信。
5.開(kāi)展“感恩父母三個(gè)一”愛(ài)心活動(dòng)。即為父母送上一個(gè)溫馨的祝福；
給父母贈送一份親手制作的禮物；
給父母捶捶背、洗一次腳。
6.開(kāi)展《孝心不能等待》感人篇章誦讀會(huì )。組織學(xué)生對《孝心不能等待》一書(shū)精彩的篇章進(jìn)行詠誦。如“媽媽的手”、“給媽媽送行”等，真情實(shí)感的詠誦，觸動(dòng)了每一位在場(chǎng)學(xué)子。
（三）總結表彰階段（時(shí)間：7月初）。
1.收集本學(xué)期“感恩教育”系列活動(dòng)的影像資料，制作總結宣傳片；
2.在全校范圍內評選“十佳感恩學(xué)生”，并將感恩事跡以報告會(huì )、主題團會(huì )等形式進(jìn)行宣傳；
3.召開(kāi)本學(xué)期“感恩教育”總結表彰大會(huì )。
三、活動(dòng)成效
我校感恩教育系列活動(dòng)從2006年開(kāi)始，已經(jīng)歷時(shí)6屆教育影響學(xué)生近10000人?；厥?年來(lái)的活動(dòng)，每年都有創(chuàng )新，但始終貫穿著(zhù)以學(xué)生為中心，以情感人，為學(xué)生成長(cháng)成才服務(wù)的主線(xiàn)，受到了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
（一）全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
深入開(kāi)展感恩教育有利于提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，有利于提升大學(xué)生的內在涵養，有利于培養學(xué)生的健康心態(tài)和健全人格，有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
（二）不斷促進(jìn)和諧校園建設。
在高校中開(kāi)展感恩教育對于建設和諧校園具有積極的促進(jìn)作用，有利于弘揚以人為本的社會(huì )理念，有利于塑造和諧的文化環(huán)境，有利于營(yíng)造安定團結的校園氛圍。通過(guò)組織系列主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感恩于心、回報于行，極大的促進(jìn)了和諧校園文化建設。
（三）積極推進(jìn)和諧社會(huì )建設。
我們開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)引起了社會(huì )的強烈反響，例如學(xué)校成立了愛(ài)心基金，每年都會(huì )資助勵志成才的學(xué)生；
學(xué)校各級學(xué)生組織成立志愿者團隊，服務(wù)于社會(huì )等等。這對于營(yíng)造感恩社會(huì )文化、優(yōu)化社會(huì )環(huán)境、推進(jìn)和諧社會(huì )建設具有重要意義。
四、體會(huì )
開(kāi)展感恩教育工作幾年來(lái)，我們一直在探索，在思考，在研究，付出了很多努力?；赝麣v年的感恩教育活動(dòng)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，以科學(xué)的態(tài)度，用科學(xué)的方法，加強感恩教育，賦予其鮮明的時(shí)代性，使其與社會(huì )主義先進(jìn)文化緊密結合，與由針對性的思想政治教育相結合，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，注重實(shí)踐教育、體驗教育、養成教育。
第二，注重感恩教育實(shí)效性評價(jià)的客觀(guān)性，對感恩教育工作經(jīng)常進(jìn)行及時(shí)地、實(shí)事求是地總結和評價(jià)，并在此基礎上調整和改善以后的教育內容和方法，將思想政治工作做到入情入理。
感恩心理活動(dòng)總結范文第2篇
20xx年感恩節感恩活動(dòng)方案范文1一、活動(dòng)目的：
滴水之恩，涌泉相報。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛(ài)。然而很多孩子已經(jīng)習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學(xué)校將全方位實(shí)施感恩教育，盡全力營(yíng)造感恩文化，讓孩子們在知恩、感恩、報恩的系列活動(dòng)中養成孝敬父母、尊敬師長(cháng)、關(guān)心他人、熱愛(ài)學(xué)校、回報社會(huì )的崇高道德風(fēng)尚。
二、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì )感恩，與愛(ài)同行。
三、活動(dòng)時(shí)間：XX年X月X日
四、活動(dòng)步驟：
(一)宣傳動(dòng)員階段
1、學(xué)校大隊部制訂感恩教育活動(dòng)方案。
2、舉行感恩教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
3、積極營(yíng)造感恩文化，讓同學(xué)們在潛移默化中學(xué)會(huì )感恩。
(二)實(shí)施階段
1、學(xué)會(huì )感恩、與愛(ài)同行一次主題班會(huì )。
以班級為單位，圍繞學(xué)會(huì )感恩、愛(ài)心永恒主題，按照學(xué)生特點(diǎn)，組織關(guān)于親情、感恩教育的主題班會(huì )，具體內容可自行安排?；蛴懻摶蜓葜v或講述，結合生活實(shí)際談自己的觀(guān)點(diǎn)與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術(shù)字在黑板寫(xiě)上活動(dòng)主題。
2、尋恩、感恩、報恩實(shí)踐活動(dòng)。
尋恩，要讓學(xué)生每天學(xué)會(huì )觀(guān)察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動(dòng)于恩德，用心體味，用行動(dòng)回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話(huà)語(yǔ)，可以是長(cháng)期堅持為班級、為同學(xué)、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。
3、獻給母親的愛(ài)征文活動(dòng)
活動(dòng)目的
讓我們凝聚對母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的五月里,在這個(gè)親情融融的日子里,留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用最優(yōu)美,最樸實(shí)的文字獻給我們慈愛(ài)的母親。通過(guò)此次活動(dòng)使廣大學(xué)生感恩母親、知榮明恥、不斷進(jìn)取，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園建設。作品要求：
①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩(shī)歌和通訊報道等。
②作品必須是自我原創(chuàng )，不得抄襲、套改。
③字數在600字以?xún)取?/p>
④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫(xiě)板，請注明作者姓名、班級。
⑤評選辦法：學(xué)校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發(fā)證書(shū)及獎品。
(三)總結展示階段
活動(dòng)結束時(shí)，各班舉行學(xué)會(huì )感恩，與愛(ài)同行教育活動(dòng)總結表彰會(huì )，認真總結班級在感恩節中學(xué)生的表現以及發(fā)生的變化，對典型人和事要進(jìn)行總結、表彰。
學(xué)校也將舉行總結表彰活動(dòng)，對班級好的做法，對在此過(guò)程中表現突出的學(xué)生，要進(jìn)行大會(huì )交流和表彰，并向家長(cháng)發(fā)送喜報。
20xx年感恩節感恩活動(dòng)方案范文2一、活動(dòng)背景
如今的孩子，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了說(shuō)一不二，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。面對這不是個(gè)別現象的現實(shí)，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?為什么昔日我們所提倡的尊老愛(ài)幼、孝順父母、助人為樂(lè )卻越來(lái)越難以在現在的孩子身上看到?
我想原因很多，但是有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲謝謝也不會(huì )說(shuō)。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借十一月的第四個(gè)星期四是西方傳統節日感恩節的機會(huì )，開(kāi)展感恩,心靈之旅的感恩教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子自己用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對待父母或者老師，或者朋友，快樂(lè )或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們保持一顆感恩的心，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )回報。(此部分打算用于告家長(cháng)書(shū)中)
提高勤徑教育知名度
校文化建設(感恩樹(shù)、畢業(yè)班感恩教育)
三、活動(dòng)名稱(chēng)
感恩,心靈之旅
四、活動(dòng)對象
德昌縣第一完全小學(xué)六年級學(xué)生、家長(cháng)及相關(guān)教職員工
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月27日星期四上午9：00-12：00
六、活動(dòng)地點(diǎn)
德昌縣第一完全小學(xué)內
備注：1、突發(fā)事件應急措施：如遇活動(dòng)當天下雨，活動(dòng)改為
2、如有任何疑問(wèn)請致電
七、活動(dòng)構成
1、感恩，心靈之旅
2、黃絲帶系感恩樹(shù)
3、拍照、總結
八、活動(dòng)流程
1、各班級教室內集合，分組(孩子在家長(cháng)右手邊)，注意事項宣讀講解。
內容：為整個(gè)活動(dòng)能夠順利完成，提出要求及準備
負責人：各班級組織者及協(xié)助者
2、感恩，心靈之旅
內容：家長(cháng)與學(xué)生帶上眼罩感受手中的彼此，解開(kāi)家長(cháng)眼罩跟著(zhù)工作人員帶孩子過(guò)障礙下樓梯，帶上家長(cháng)眼罩同時(shí)解開(kāi)孩子眼罩，孩子跟著(zhù)工作人員帶家長(cháng)過(guò)障礙到指定位置，家長(cháng)與學(xué)生都帶上眼罩放開(kāi)彼此的手，五分鐘內找到彼此，感受手中的那雙手，摘下眼罩，手中的對方是否是剛剛那個(gè)黑暗中牽著(zhù)自己手的人，找回自己的家長(cháng)，彼此分享感受。
負責人：各班級組織者及協(xié)助者
3、黃絲帶感恩寄語(yǔ)，簽名
內容：情系黃絲帶，感恩溢校園，延順黃絲帶寬容、理解、感恩、溫暖等寓意。在感恩的心歌曲中，在黃絲帶上寫(xiě)上我們的祝福!
負責人：各班級組織者及協(xié)助者
4、系黃絲帶
內容：家長(cháng)分組排隊將黃絲帶系于感恩樹(shù)上，然后回歸班級隊伍負責人：各班級組織者及協(xié)助者
5、活動(dòng)總結，領(lǐng)導講話(huà)
內容：關(guān)于學(xué)校感恩文化建設，勤徑教育感恩教育活動(dòng)
6、分班感恩樹(shù)下拍紀念照，然后回教室
7、門(mén)口橫幅簽字離校(作為勤徑教育活動(dòng)成果，活動(dòng)完后全體勤徑教育參與工作人員拉著(zhù)橫幅在感恩樹(shù)下拍照留念)
九、活動(dòng)物資
(勤徑教育部分：橫幅，白板筆，黃絲帶預計400段。)
十、活動(dòng)人員安排
主持人2廣播人及協(xié)助廣播人2
障礙物建設人員及障礙物管理人員(樓道4廣場(chǎng)4)
各班級組織人1協(xié)助及記錄人2
樹(shù)下班級紀念照樓梯或者凳椅道具人員4攝像人2
(勤徑教育必備人員主持人2，廣播協(xié)助人1，障礙物建設樓道1、廣場(chǎng)1，各班級協(xié)助人1人/班，攝像人1.其他4人。)
十一、工作總結
活動(dòng)完當天下午16點(diǎn)公司內部開(kāi)會(huì )總結
十二、活動(dòng)策劃組
時(shí)間問(wèn)題和能否實(shí)行可以給學(xué)校一定的決定空間
20xx年感恩節感恩活動(dòng)方案范文3一、前言
如今的大學(xué)生，幾乎都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下成長(cháng)。我們接受了太多的愛(ài)，這些愛(ài)來(lái)自父母、老師、乃至社會(huì )。當80后步入本文來(lái)自小草社會(huì )，當90后踏入大學(xué)，這些從小沒(méi)經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)雨的孩子正經(jīng)歷著(zhù)人生的重要轉折。經(jīng)久之后，我們慢慢學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )成長(cháng)，同時(shí)也學(xué)會(huì )感恩。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓大家更深刻地體會(huì )感恩的意義，同時(shí)通過(guò)積極的方式，讓大家更樂(lè )觀(guān)地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。
三、活動(dòng)時(shí)間：11月23日(11月的第四個(gè)星期四為感恩節)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校內。
五、活動(dòng)前期準備
1.利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節的背景知識，相關(guān)故事，歌曲征集等。
2.購買(mǎi)黃絲帶，用于征集感恩箴言。簽名活動(dòng)，感恩寄語(yǔ)征集。
3.校園環(huán)境布置：橫幅、海報等。
4.干部開(kāi)會(huì )分工，深入到各個(gè)班級，保證活動(dòng)的影響力與完整性。
5、制定好活動(dòng)計劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負責人落實(shí)到位。
六、活動(dòng)口號：以共懷感恩心，同是一家人為口號，目的是抒發(fā)出大學(xué)生心中的感恩情懷。
七、活動(dòng)過(guò)程
1、讓學(xué)生在黃絲帶上寫(xiě)上自己的感恩話(huà)語(yǔ)，綁在樹(shù)上。形成一種獨特的校園文化。
2、在校園內舉行大型簽名活動(dòng)，以記錄同學(xué)們的感恩心情。
3、落實(shí)到實(shí)際，對自己想感恩的人說(shuō)聲：謝謝，或者以其他方式感謝他們。舉行對老師的感恩活動(dòng)。
4、活動(dòng)同時(shí)播放《感恩的心》，以便喚起同學(xué)們的感恩之心。
感恩心理活動(dòng)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞 農民工，感恩，問(wèn)卷。
分類(lèi)號 B844
1.前言
農民工是我國特有的城鄉二元體制的產(chǎn)物。是1978年改革開(kāi)放在農村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后出現的特殊的社會(huì )群體，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)占據了社會(huì )人口結構中很大的比例。農民工問(wèn)題，不僅關(guān)系到我國當前農村剩余勞動(dòng)力的順利轉移。農村的穩定和發(fā)展，也關(guān)系到城市經(jīng)濟的發(fā)展和我國和諧社會(huì )的構建。對農民工心理現狀的研究具有現實(shí)的指導意義及決策參考價(jià)值。感恩作為個(gè)體人際交往和生活過(guò)程中的一種積極情感，可作為心理健康的一個(gè)重要的指標，研究農民工感恩水平可以為促進(jìn)農民工心理健康提供理論基礎。
感恩（gratitude）又名感戴，源于拉丁語(yǔ)中的Rratia，意為優(yōu)雅、高尚、感謝。目前對感恩的定義，尚未形成統一的認識。國外關(guān)于感恩的研究可以追溯到200年前（馬云獻，扈巖，2004）。感恩最初是作為一種道德品質(zhì)而受到了宗教、哲學(xué)的推崇。為此，感恩最常見(jiàn)的定義是一種美德。McCullourh等認為感恩是一種道德情感，通常源自道德行為，且可激發(fā)道德行為（Emmons，McCuUough，2003；
McCullourh et al，2002）。有研究者認為感恩是一種將個(gè)體與社會(huì )緊密聯(lián)系的積極情緒。是個(gè)體受到他人恩惠后于內心產(chǎn)生的一種沖動(dòng)，它促使個(gè)體做出回報，即做出對施惠者、他人及社會(huì )有益的親社會(huì )行為（董霞等，2008）。感恩也被定義為一種情緒特質(zhì)或狀態(tài)，感恩傾向可以降低體驗感激情緒的閾值。具有強烈感恩傾向的人會(huì )有很高的生活滿(mǎn)意感以及更多積極的情緒（黎玉蘭，2008）。
雖然目前對感恩的定義仍有許多分歧，但值得肯定的是，他們都贊同感恩在個(gè)體、人際交往和社會(huì )水平上都是有利的。即感恩不僅起著(zhù)增進(jìn)個(gè)人自身的生活滿(mǎn)意度和與人交往的滿(mǎn)意感，也有助于社會(huì )的安定和諧。為此，對農民工的感恩進(jìn)行研究可以促進(jìn)農民工的生活滿(mǎn)意度和主觀(guān)幸福感，不僅具有理論價(jià)值，更有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
在對感恩的測量上，在國外主要有McCullough（2001，2002）等人編制感恩形容詞評定量表（TheGratitude Adjective Checklist GAC）和六項目感恩問(wèn)卷（GQ-6），以及由Watkins等人（2003）編制的感恩、忿恨和感激問(wèn)卷（GRAT）和由Adler和Fagley（2005）編制的感激量表（AS）。GAC由感激的、感謝的、欣賞的（grateful，thankful，and appreciative）共三個(gè)形容詞構成，要求被試評定每個(gè)情緒形容詞與自己的匹配程度。GQ-6基于感恩氣質(zhì)層面理論，指出感恩的四個(gè)層面分別為深度或強烈程度（intensity），頻率（frequency），廣度（span），密度（density）。GRAT從感恩個(gè)體的特征出發(fā)包括豐富感、感恩他人和簡(jiǎn)單感激三個(gè)維度。AS包括八個(gè)分量表：關(guān)注“擁有”、敬畏感、宗教儀式、當前時(shí)刻、自我/社會(huì )比較、致謝、失去/逆境和感激他人。
在國內主要有馬云獻、扈巖（2004）編制的大學(xué)生感戴量表以及趙國祥、陳欣（2006）編制的初中生感戴量表。大學(xué)生感戴量表基于McCullough等人提出的感恩層面理論，包括深度量表，頻率量表，廣度量表，密度量表等四個(gè)分量表，各維度內涵與GO-6問(wèn)卷大致一致。初中生感戴量表從感戴的內容出發(fā)將感戴分為三個(gè)維度：人物取向、事物取向和道義取向。
中西方存在相當大的文化差異，西方的人格測量工具不能直接用于對中國人的測量，非常有必要開(kāi)發(fā)本土人格量表（包括感恩）（王登峰，崔紅，2008）。而國內對感恩的研究也尚處于引進(jìn)和零星探索階段（石國興等，2008；
孫配貞等，2010；
張利燕等，2010）。國內研究的焦點(diǎn)集中在學(xué)生群體，主要探討感恩與生活滿(mǎn)意度、主觀(guān)幸福感的關(guān)系，缺少對成年人的研究。
鑒于感恩對農民工群體心理健康的重要性和當前實(shí)證研究的缺乏，G0-6以外國人作為的樣本編制的問(wèn)卷，運用在國內尚需要本土化，國內的《大學(xué)生感戴量表》和《初中生感戴問(wèn)卷》以特定的學(xué)生群體為樣本編制的問(wèn)卷不一定適合農民工群體。本研究試圖從感恩的測量方面著(zhù)手，對感恩的內容維度進(jìn)行實(shí)證研究。選取農民工作為研究對象，了解他們對生活中的人物、事物、環(huán)境的感恩認識。通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，并借鑒McCullough等人編制的《感恩量表》（GQ-6）和馬云獻等編制的《大學(xué)生感戴量表》，形成《農民工感恩問(wèn)卷》，并對問(wèn)卷進(jìn)行信、效度分析和驗證性因素分析。同時(shí)采用自編的農民工感恩問(wèn)卷，從個(gè)體在感恩各個(gè)維度上表現出來(lái)的水平差異來(lái)探討農民工的感恩水平現狀，以期為提高農民工感恩水平提供理論支持和實(shí)證參考，進(jìn)而促進(jìn)農民工更好地完善自我，融入城市生活。
2.方法
2.1題目的收集與問(wèn)卷的編制
首先向農民工發(fā)放開(kāi)放式調查問(wèn)卷，指導語(yǔ)為“請你說(shuō)說(shuō)你的感恩體驗”。并對農民工進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談。將收集到的信息加以分析，同時(shí)參照GQ-6和《大學(xué)生感戴量表》的項目，擬定出32個(gè)項目的原始問(wèn)卷。
問(wèn)卷采用李克特式的五點(diǎn)記分，即1=“非常不符合”，2=“不符合”，3=“有點(diǎn)符合”，4=“符合”，5=“非常符合”，由被調查者根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
本問(wèn)卷的指導語(yǔ)是：“您好，首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀和填寫(xiě)這份問(wèn)卷，離開(kāi)家鄉來(lái)到城市，您的生活和工作一定十分的辛苦但又充滿(mǎn)希望，而城市也時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)您的支持與奉獻。本次調查旨在了解您在工作和生活上的一些想法，答案無(wú)對錯之分，調查采用無(wú)記名形式，不會(huì )給您帶來(lái)任何負面影響。您的回答將為深入了解并提高您的生活質(zhì)量做出貢獻。為了保證調查結果的真實(shí)有效性，請您根據您的實(shí)際想法和感受作答。以下是一些句子，請您按符合自己真實(shí)情況的程度，依次在每句后合適的數字上打‘√’。再次對您的協(xié)助表示誠摯的謝意！”
2.2被試
本研究采取方便隨機抽樣的方法，抽取蘇南地區不同行業(yè)農民工671人，回收有效問(wèn)卷649份。其中男性368人，女性281人。20歲及以下的148人，21-30歲368人，31-40歲93人，40歲以上40人。行業(yè)分布覆蓋建筑業(yè)、制造業(yè)、運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)。
2.3施測過(guò)程
施測采取紙筆測試的方式，群體施測，在研究者指導下完成，并當場(chǎng)收回。完成一份問(wèn)卷大約需要15分鐘。
2.4統計分析
采用SPSS17.0、Amos7.0和Microsoft OfficeExcel 2007進(jìn)行項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析等數據分析。
3.問(wèn)卷編制的結果與分析
3.1項目分析
將測驗總分作為內部效標，根據總分高端27%和低端27%區分出高分組和低分組，選取總分低于104的被試174人作為低分組，總分高于130的被試175人作為高分組。對高低分組被試在各個(gè)項目上的得分進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結果顯示，各個(gè)項目差異極顯著(zhù)（p
3.2探索性因素分析
隨機抽取一半數據進(jìn)行探索性因素分析。KMO檢驗值為0.89，Bartlett球形檢驗統計量為1590.64，p
3.3信度檢驗
該研究用同質(zhì)信度和分半信度來(lái)檢驗感恩問(wèn)卷的信度，結果見(jiàn)表2。各分量表和總量表的僅系數和分半信度系數均達到0.60以上，表明量表具有內部一致性，是可信的。
3.4驗證性因素分析
采用Amos7.0對3因素模型進(jìn)行驗證性因素分析，見(jiàn)表3與圖1。
從表3可以看出模型的擬合指數NFI、RFI、IFI、TLI、CFI值均大于0.90，CMIN/DF=2.12（理想的值在2-5之間），RMSEA=0.04（理想值小于0.08）?？偠灾?，模型的擬合情況十分理想。
從圖1可以看出，3個(gè)因素之間的相關(guān)分別為0.48、0.37和0.78，各個(gè)項目與因素之間的相關(guān)在0.41-0.70之間。根據測量理論，各項目和因素之間的這些相關(guān)，表明了測驗具有良好的信度和效度。
4.農民工感恩水平的狀況
4.1農民工感恩基本情況描述
運用描述性統計考查農民工感恩的基本情況，具體見(jiàn)表4。
表4表明，第一，在5點(diǎn)式量表中，農民工總體感恩平均分、各維度平均分明顯超過(guò)中間值3分，表明農民工感恩水平較高；
第二，在三個(gè)維度中，感恩頻度方面的平均分與標準差最高，反映了農民工感恩頻度方面相對較高，但個(gè)體差異也最大，采用方差分析來(lái)考察三個(gè)維度之間的差異狀況，結果表明三個(gè)維度之間的差異顯著(zhù)（F=31.23，p
4.2不同人口學(xué)背景下農民工感恩的差異
采用獨立樣本T檢驗和方差分析考查人口學(xué)變量（性別、文化程度）對農民工感恩水平的影響，分析人口學(xué)背景下農民工感恩水平的差異狀況，具體情況見(jiàn)表5。
從不同性別的農民工來(lái)看，總體感恩、感恩的頻度和密度方面差異顯著(zhù)，女性農民工在總體感恩、感恩的頻度和密度方面顯著(zhù)高于男性農民工（t總體感恩=-4.48，t感恩頻度=-4.18，t感恩密度=-3.65，p
從不同文化程度的農民工來(lái)看，總體感恩及感恩各維度差異顯著(zhù)（F總體感恩=18.57，F感恩頻度=10.58，F感恩密度=12.13，F感恩廣度=9.92，p
5.討論
5.1問(wèn)卷的維度確定
農民工感恩問(wèn)卷的編制參考了國內外研究者對感恩維度的探索結果。通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談后，編制了農民工感恩問(wèn)卷初稿，經(jīng)過(guò)測量和分析。最后形成了包含：頻率方面、密度方面和廣度三維度的16個(gè)項目的自評問(wèn)卷。
探索性因素分析和驗證性因素分析的結果表明。農民工感恩問(wèn)卷具有較好的結構效度。探索性因素分析發(fā)現項目在所屬因素上的載荷介于0.49和0.78之間，因素累積變異解釋率達到52.06%。驗證性因素分析的結果顯示三因素模型的擬合度指標均較好地符合要求。此外，問(wèn)卷還具有較好的信度，各分量表和總量表的α系數和分半信度系數均達到0.60以上，表明問(wèn)卷是可信、可靠的?？梢宰鳛闇y量的工具。
本感恩問(wèn)卷包括的頻率、密度和廣度三個(gè)維度幾乎包含了感恩的方方面面。能夠比較全面地反映不同個(gè)人的感恩程度。感恩的第一個(gè)因素包含6個(gè)項目，內容主要是感恩的頻率方面：一個(gè)感恩的人每天可能報告許多次感恩體驗，并且這些感恩情緒可能被極簡(jiǎn)單的好意或禮貌的舉動(dòng)引發(fā)，而不感恩的人傾向于把別人給予的幫助看作理所當然的。第二個(gè)因素包含6個(gè)項目，內容主要是感恩的密度方面，即對一個(gè)別人幫的結果，個(gè)人所感激的人數。如當被問(wèn)到當獲得某一好結果（比如說(shuō)找到一份好工作、取得某種成功等）需要感謝什么人時(shí)，感恩的人可能列舉出許多人，包括父母、朋友、家人、老師等等，而不太感恩的人可能對同一結果覺(jué)得沒(méi)什么值得感恩的人。第三個(gè)因素包含4個(gè)項目，內容主要是感恩的廣度方面，即在特定時(shí)間內一個(gè)人感到感恩的生活環(huán)境數，一個(gè)感恩的人可能對除了對自己有幫助的事情之外，還對他們的家庭、工作、健康、生活本身甚至遭遇的挫折都感到感恩，如感恩廣度方面高的人，即使對生病也心存感激，因為他認為生病讓他懂得了鍛煉身體的價(jià)值，生命的可貴，讓他更加珍惜當下：而一個(gè)不太感恩的人則只對生活的某些方面感到感激。
感恩問(wèn)卷中的頻率與感恩的特質(zhì)理論具有一致性，感恩可以影響感激體驗的閾限值，高感恩傾向者不會(huì )因為美好事物的頻繁出現而變得熟視無(wú)睹，也不會(huì )因為別人長(cháng)期的付出而將其視為理所當然，能長(cháng)時(shí)間維持較低的感恩閾限，從而獲得內心長(cháng)久穩定的幸福感。感恩的密度和廣度方面符合實(shí)際生活中人們對感恩的認識，感恩總是與感恩對象聯(lián)系在一起的，離開(kāi)施惠者和施惠行為，受惠者的感恩是不存在的，感恩作為一種認識，一種積極情緒，具有一定的指向性，是在獲得別人的幫助后產(chǎn)生的。
5.2農民工的感恩特點(diǎn)
表5研究結果表明，從不同性別的農民工來(lái)看女性農民工在總體感恩、感恩的頻度和密度方面顯著(zhù)高于男性農民工。這可能是因為性別角色的社會(huì )化所導致，一般認為，女性相對男性來(lái)講是弱勢群體，她們理應從他人那兒獲得幫助，這是社會(huì )認可和默認的，因此女性在尋求幫助時(shí)也容易從他人那里獲得幫助：同時(shí)女性在感情上的敏感性和豐富性，使得她們也更可能產(chǎn)生感恩體驗。而男性的社會(huì )角色是理應堅強、獨立、感情內斂，當男性遇到困難的時(shí)候，社會(huì )更多的是期望個(gè)體通過(guò)自己的努力去克服困難，而不是尋求他人的幫助。其實(shí)，即使男性遇到困難也需要向他人尋求幫助，并對幫助過(guò)自己的人懷有感恩之心。
從不同文化程度的農民工來(lái)看，高中及以上的農民工在總體感恩及感恩各子維度上顯著(zhù)高于高中以下文化程度的農民工。這可能是因為高中及以上的農民工受教育程度更高，自省能力更強。感恩的意識也強一些，因而感恩水平也相對較高。這啟示，文化程度對農民工感恩水平有重要影響?？梢?jiàn)受教育程度不僅增加個(gè)人的發(fā)展機會(huì )，也增強了個(gè)人的全面素養，有利于感恩水平的提高。
5.3農民工感恩問(wèn)卷的應用價(jià)值
可以借鑒本研究結果反映出的感恩包含感恩的頻率、感恩的密度和感恩的廣度三個(gè)方面，進(jìn)行感恩教育。通過(guò)感恩教育和宣傳讓農民工學(xué)會(huì )感謝幫助過(guò)、關(guān)心過(guò)和鼓舞過(guò)自己的人，如父母、親人、朋友、工友和陌生人；
學(xué)會(huì )感謝社會(huì )、國家和大自然，感謝愉快的生活和工作環(huán)境以及周?chē)拿恳患此莆⒉蛔愕赖男∈?。并且，還要鼓勵他們將感恩回報作為處世信條，強調并非大恩大德的大舉動(dòng)才是報恩。有時(shí)即使是一聲簡(jiǎn)單的道謝，甚至一個(gè)微笑或者點(diǎn)頭示意，都會(huì )給施恩者帶來(lái)愉快的回報。如每一個(gè)人都能對他人細小的幫助，以自己力所能及的方式反饋，如微笑、點(diǎn)頭、“謝謝”等就會(huì )激勵更多的人做出善舉。每一個(gè)人也不要忘記隨時(shí)隨地的以力所能及的方式給予他人幫助，如“當人提著(zhù)笨重的箱子上不了坎時(shí)，你搭搭手”：當“乘客在擁擠的公交車(chē)上買(mǎi)票夠不著(zhù)售票員時(shí)，你伸伸手”。一般來(lái)說(shuō)。心懷感恩之情的人會(huì )有回報的愿望和行為，回報行為和施恩行為也可以鼓勵更多人。
通過(guò)農民工感恩問(wèn)卷調查可以了解成年人，尤其是農民工這一特殊群體對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點(diǎn)和接受能力，制定更合理的感恩教育內容，引導他們識恩、知恩、報恩和施恩。讓他們通過(guò)一些力所能及的小事來(lái)表達他們的感恩之情，喚醒愛(ài)心，學(xué)會(huì )尊重和感激別人對自己的付出，營(yíng)造一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍。只有當自己在對他人時(shí)時(shí)進(jìn)行力所能及的幫助時(shí)，自己才會(huì )更多地得到他人的關(guān)懷，也才能夠在陌生的城市環(huán)境中更能體會(huì )到人情的溫暖，促進(jìn)文化融入，同時(shí)當自己在給予他人力所能及的幫助時(shí)，自己也能得到他人的關(guān)懷，從而體會(huì )到更多生活幸福感。這樣感恩教育必然可以取得好的效果，為和諧社會(huì )的建設起到一定作用。
感恩心理活動(dòng)總結范文第4篇
大學(xué)感恩節活動(dòng)策劃方案
一：活動(dòng)目的
十一月的第四個(gè)星期是西方傳統節日感恩節。為了加強大學(xué)生的感恩意識，我們特別借以感恩節讓同學(xué)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受什么是感恩文化，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對待父母、老師、朋友或對手，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會(huì )明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光.喚起學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生將自己的真實(shí)情感表達出來(lái)。
二：活動(dòng)主題
感恩愛(ài)心人，回報恩情人。
三：活動(dòng)時(shí)間
四：活動(dòng)地點(diǎn)
五：活動(dòng)準備
1，購買(mǎi)各色卡紙、蠟燭，制成卡片或字條的形式。
2，準備一塊展板，修飾一下成為感恩板。
3，張貼海報，宣傳感恩的意義及本次活動(dòng)的內容，鼓勵大家感恩，并聯(lián)系學(xué)校廣播，希望他們能在廣播中宣傳本次活動(dòng)，感恩節當天反復播放感恩的心這首歌。
4，拉橫幅宣傳、組織青協(xié)在各系部宣傳。
5，收集有關(guān)感恩父母，老師，祖國等圖片。
6，攝影師攝影、會(huì )場(chǎng)的音響、燈光、調試。
7，請領(lǐng)導、贊助商、學(xué)生父母等到晚會(huì )現場(chǎng)。
六：活動(dòng)內容
第一個(gè)(兩周時(shí)間)：在全校發(fā)起感恩的倡導，以打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)信、qq聊天的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。即讓廣大學(xué)生能夠在感恩節那天給父母打電話(huà)、發(fā)短信致以問(wèn)候。為老師、朋友、獻上感恩的祝福，誠摯的謝意。
鼓勵提倡離家偏遠的同學(xué)提前給父母寫(xiě)一封感恩信;發(fā)放卡紙讓同學(xué)寫(xiě)下最理想感恩的人或事，然后貼在感恩板上;組織各系部橫幅上簽名，完后懸掛橫幅，使感恩深入人心;
第二(7天時(shí)間)：感恩演講比賽，內容涵蓋：自己親身經(jīng)歷的感人事件、對幫助過(guò)自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發(fā)生的感恩故事等等;時(shí)間在3—5分鐘左右。
對于演講的評分規則：演講的內容深度、演講者的神情、儀表、語(yǔ)速、觀(guān)眾的認可度幾方面進(jìn)行評分。
評分細則：滿(mǎn)分為10分、內容膚淺的扣掉1分、緊張怯場(chǎng)，忘詞扣掉3分、儀表不整扣1分、語(yǔ)速太快，咬字不準扣2分。
初賽選拔出15——20人進(jìn)入決賽，決賽最后選出6人。要在晚會(huì )時(shí)進(jìn)行朗誦表演。晚會(huì )結束頒發(fā)獎狀。
第三：感恩節晚上舉辦感恩晚會(huì )，晚會(huì )的節目緊繞感恩開(kāi)展，節目有：《感恩的心手語(yǔ)表演——鋼琴伴奏》、《感恩話(huà)劇》、《感恩小品》《感恩朗誦》感恩歌唱——《母親》、《父親》、《朋友》。
互動(dòng)環(huán)節：“選兩個(gè)觀(guān)眾現場(chǎng)給父母打電話(huà)問(wèn)候”。晚會(huì )中途，由領(lǐng)導抽取第一環(huán)節的卡片并念出內容，作為中途互動(dòng)，主持人宣布賀詞、贊助商。晚會(huì )結束后由領(lǐng)導頒發(fā)演講比賽獎狀。領(lǐng)導接見(jiàn)演出人員，并合影留念并合唱《愛(ài)的奉獻》。然后在理工大樓前放飛感恩氣球。
七：活動(dòng)經(jīng)費
提前預算活動(dòng)經(jīng)費，安排青協(xié)外聯(lián)拉贊助。
八：注意事項
1，注意人身安全。
2，活動(dòng)前安排好人員，準備好物品。
3，晚會(huì )現場(chǎng)秩序的維護。
4,后臺人員安排好演員出場(chǎng)順序。
大學(xué)感恩節活動(dòng)策劃方案
一、活動(dòng)目的
十一月的第四個(gè)星期是西方傳統節日感恩節。為了加強大學(xué)生的感恩意識，我們特別借以感恩節讓同學(xué)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受什么是感恩文化，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對待父母、老師、朋友或對手，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會(huì )明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光.喚起學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生將自己的真實(shí)情感表達出來(lái)。
二、活動(dòng)主題
感恩愛(ài)心人，回報恩情人。
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月_日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
__校區、南北院校區和學(xué)術(shù)報告廳
五、活動(dòng)單位
策劃書(shū)：__學(xué)院志愿者工作部
參于本次活動(dòng)的是所有學(xué)生。
六、活動(dòng)準備
1、購買(mǎi)各色卡紙、蠟燭，制成卡片或字條的形式。
2、準備一塊展板，修飾一下成為感恩板。
3、張貼海報，宣傳感恩的意義及本次活動(dòng)的內容，鼓勵大家感恩，并聯(lián)系學(xué)校廣播，希望他們能在廣播中宣傳本次活動(dòng)，感恩節當天反復播放感恩的心這首歌。
4、拉橫幅宣傳、組織青協(xié)在各系部宣傳。
5、收集有關(guān)感恩父母，老師，祖國等圖片。
6、攝影師攝影、會(huì )場(chǎng)的音響、燈光、調試。
7、請領(lǐng)導、贊助商、學(xué)生父母等到晚會(huì )現場(chǎng)。
七、活動(dòng)內容
第一個(gè)(兩周時(shí)間)：在全校發(fā)起感恩的倡導，以打電 話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)信、QQ聊天的方式為身邊的人獻上祝福，帶去感恩。即讓廣大學(xué)生能夠在感恩節那天給父母打電 話(huà)、發(fā)短信致以問(wèn)候。為老師、朋友、獻上感恩的祝福，誠摯的謝意。
鼓勵提倡離家偏遠的同學(xué)提前給父母寫(xiě)一封感恩信;發(fā)放卡紙讓同學(xué)寫(xiě)下最理想感恩的人或事，然后貼在感恩板上;組織各系部橫幅上簽名，完后懸掛橫幅，使感恩深入人心;
第二(7天時(shí)間)：感恩演講比賽，內容涵蓋：自己親身經(jīng)歷的感人事件、對幫助過(guò)自己的人的感言、要感謝的人、或是深情的講訴身邊發(fā)生的感恩故事等等;時(shí)間在3—5分鐘左右。
對于演講的評分規則：演講的內容深度、演講者的神情、儀表、語(yǔ)速、觀(guān)眾的認可度幾方面進(jìn)行評分。
評分細則：滿(mǎn)分為10分、內容膚淺的扣掉1分、緊張怯場(chǎng)，忘詞扣掉3分、儀表不整扣1分、語(yǔ)速太快，咬字不準扣2分.
初賽選拔出15--20人進(jìn)入決賽，決賽最后選出6人。要在晚會(huì )時(shí)進(jìn)行朗誦表演。晚會(huì )結束頒發(fā)獎狀。
第三：感恩節晚上舉辦感恩晚會(huì )，晚會(huì )的節目緊繞感恩開(kāi)展，節目有：《感恩的心手語(yǔ)表演——鋼琴伴奏》、《感恩話(huà)劇》、《感恩小品》《感恩朗誦》感恩歌唱——《母親》、《父親》、《朋友》。
互動(dòng)環(huán)節：“選兩個(gè)觀(guān)眾現場(chǎng)給父母打電 話(huà)問(wèn)候”.晚會(huì )中途，由領(lǐng)導抽取第一環(huán)節的卡片并念出內容，作為中途互動(dòng)，主持人宣布賀詞、贊助商。晚會(huì )結束后由領(lǐng)導頒發(fā)演講比賽獎狀。領(lǐng)導接見(jiàn)演出人員，并合影留念并合唱《愛(ài)的奉獻》。然后在理工大樓前放飛感恩氣球。
八、注意事項
1、注意人身安全。
2、活動(dòng)前安排好人員，準備好物品。
3、晚會(huì )現場(chǎng)秩序的維護。
4、后臺人員安排好演員出場(chǎng)順序。
九、活動(dòng)總結
對此次活動(dòng)進(jìn)行總結、經(jīng)費的核實(shí)上報，召開(kāi)活動(dòng)總結大會(huì )。
大學(xué)感恩節活動(dòng)策劃方案
一、活動(dòng)主題
感恩他人，快樂(lè )自我。
二、活動(dòng)目的
在一個(gè)文明的社會(huì )里懂得感恩并懷有一顆感恩的心是很重要的，這也是構建和諧社會(huì )的重要要求，可以促進(jìn)社會(huì )成員群體階層集團之間的關(guān)系融洽，協(xié)調促進(jìn)人與人之間相互尊重相互幫助。
自古以來(lái)中華民族就樂(lè )于助人、知恩圖報、受人“滴水之恩當以涌泉相報”。感恩節快到了，借鑒西方的感恩節，來(lái)設立中國的感恩節，讓大家懷著(zhù)一顆感恩的心生活，學(xué)會(huì )感恩。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
__大學(xué)__校區__教室。
__大學(xué)__校區__活動(dòng)室。
四、活動(dòng)用具
氣球，音箱，麥克風(fēng)，照相機。
五、活動(dòng)時(shí)間
11月_日星期_15：00-17：00。
11月_日星期_19：00-21：00。
六、活動(dòng)負責人
班長(cháng)：__。
團支書(shū)：__。
七、參加人員
__大學(xué)__學(xué)院_班全體學(xué)生。
八、活動(dòng)形式
開(kāi)展班會(huì )、班級討論、班級晚會(huì )。
九、活動(dòng)內容及流程
(一)前期準備階段
1、和同學(xué)們交流溝通確定活動(dòng)主題。
2、完成活動(dòng)策劃。
3、同學(xué)們積極準備與感恩節相關(guān)節目，如感恩小品、手語(yǔ)等。
(二)活動(dòng)階段
1、開(kāi)展班會(huì )
班會(huì )正式開(kāi)始，由團支書(shū)__主持會(huì )議，首先由班長(cháng)__發(fā)言，班長(cháng)提出了此次班會(huì )活動(dòng)的目的——學(xué)會(huì )感恩，號召同學(xué)們積極學(xué)習感恩，并表達了自己對感恩節的感想，其次由學(xué)生代表__發(fā)言，表達了她對父母對老師對同學(xué)的感謝及對感恩節的理解，接著(zhù)由同學(xué)分組討論問(wèn)題——你要感謝誰(shuí)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的積極討論，每組派一個(gè)同學(xué)發(fā)言，最后由主持人進(jìn)行總結，鼓勵同學(xué)們要以一顆感恩的心生活，__同學(xué)對此次班會(huì )進(jìn)行了拍照。
2、開(kāi)展班級晚會(huì )
首先由主持人宣布感恩節晚會(huì )正式開(kāi)始，同學(xué)們積極表演節目，女生_宿舍的感恩手語(yǔ)，_宿舍的感恩小品，男生宿舍的感恩歌唱，等等。節目的中間有互動(dòng)環(huán)節，由主持人提問(wèn)有關(guān)感恩節的問(wèn)題，答對者有小禮品相送。
十、活動(dòng)預期效果
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓同學(xué)們在如今社會(huì )中仍保持一顆感恩的心，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )回報。
十一、經(jīng)費預測
氣球5元，音箱話(huà)筒5元，小禮品20元。
總計30元。
感恩心理活動(dòng)總結范文第5篇
擁有一顆感恩之心，就能學(xué)會(huì )寬容，贏(yíng)得友誼;擁有一顆感恩之心，就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。以下是小編精心收集整理的感恩節活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
感恩節活動(dòng)策劃1一、活動(dòng)目標
將感恩的種子播撒在幼兒的心田
二、活動(dòng)名稱(chēng)
“感恩你我，真情成長(cháng)”
三、活動(dòng)安排：
開(kāi)幕式：11月__日
主題活動(dòng)：11月__日——11月__日
閉幕式：11月__日
四、階段性工作安排：
(一)、大展板的制作，__號前完成;
1、小班級部完成橫幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動(dòng)的具體安排(必須寫(xiě)清活動(dòng)名稱(chēng)、目標、準備、時(shí)間、地點(diǎn)及參加人員)以圖文并茂的形式寫(xiě)在2k的鉛畫(huà)紙上。經(jīng)園部審核后由中班統一布置和裝飾。
(二)、開(kāi)幕式及準備分工;
1、時(shí)間安排
開(kāi)幕式將按照大、中、小的順序進(jìn)行，時(shí)間安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家長(cháng)宣傳工作到位
3、主持人
各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動(dòng)的目標、內容安排及家長(cháng)配合。
4、開(kāi)場(chǎng)方式
各級部設計一個(gè)感性的開(kāi)場(chǎng)方式，要能夠讓家長(cháng)了解我們活動(dòng)的意義并支持我們的活動(dòng)，時(shí)間控制在5分鐘之內。
(如：大班可以用手語(yǔ)表演“感恩的心”作為開(kāi)場(chǎng)，中班可以排練一個(gè)簡(jiǎn)短的表現同伴間團結友愛(ài)、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂(lè )游戲“小烏鴉愛(ài)媽媽”作為開(kāi)場(chǎng)。)
5、各級部所需音樂(lè )由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;
6、開(kāi)幕式過(guò)程資料的拍攝與收集，活動(dòng)新聞及時(shí)上傳由大班級部負責。
7、過(guò)程設計：
上午活動(dòng)：(8：30)
1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)幕(陳霞)
2、園長(cháng)致開(kāi)幕詞
3、大班教師手語(yǔ)表演《感恩的心》
4、全體表演《幸福拍手歌》(錢(qián)婷婷領(lǐng))
下午活動(dòng)：
1、大班表演，主持人向家長(cháng)介紹級部活動(dòng)意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
2、中班表演，主持人向家長(cháng)介紹級部活動(dòng)意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
3、小班表演，主持人向家長(cháng)介紹級部活動(dòng)意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
(三)、中班級部準備好去孤兒院的相關(guān)事宜。
1、家長(cháng)宣傳工作到位。
2、聯(lián)系孤兒院、車(chē)子;
標語(yǔ)的打印、橫幅的制作。
3、領(lǐng)好幼兒園園旗、園服、園帽。
4、慰問(wèn)禮品的準備。
5、幼兒安全教育、禮貌教育。
6、過(guò)程資料的拍攝與收集。
7、活動(dòng)新聞及時(shí)上傳。
感恩節活動(dòng)策劃2一、主題：學(xué)會(huì )感恩，共創(chuàng )和諧
二、目的：
推進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想道德教育，加強學(xué)生的感恩教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，引導廣大學(xué)生樹(shù)立健康的人格，全面促成優(yōu)良校風(fēng)的形成，營(yíng)造感恩生活的良好氛圍。
三、時(shí)間：11月22日
四、地點(diǎn)：初一(4)班教室
五、具體項目安排
活動(dòng)一：感恩傳承你我，真情由心而生
感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會(huì )懂得尊重他人，才會(huì )懂得回報父母，才會(huì )懂得報答學(xué)校、社會(huì )和國家。
感激生育你的人，因為他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長(cháng)。感激幫助你的人，因為他們使你度過(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。
感激教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙昧。
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧;感激藐視你的人，因為他覺(jué)醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會(huì )了你該獨立。凡事感激。學(xué)會(huì )感激。感激一切使你成長(cháng)的人!
內容：先演講文章《學(xué)會(huì )感恩》，讓學(xué)生對感恩有所了解，從而彰顯感恩之情。
活動(dòng)二：算筆親情賬，感知父母恩
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，消費物質(zhì)觀(guān)也不斷在改變，而中學(xué)生也不例外。有些學(xué)生一味追求時(shí)尚，甚至出現厭學(xué)、逃學(xué)等情緒，將學(xué)生的天職拋出腦外，完全不理會(huì )父母對他們的期望，更完全不理會(huì )父母的勞苦，甚至還存在偏激的想法——認為家長(cháng)養育他們長(cháng)大成人是天經(jīng)地義的事。
內容：先由學(xué)生認真算一算自己進(jìn)入中學(xué)后，平均每天學(xué)習了多少小時(shí)，又浪費了多少時(shí)間，并對自己入學(xué)來(lái)的學(xué)習等方面的收獲作出自我評價(jià)。
再將自己初中到高中的學(xué)費、書(shū)雜費、生活費、交通費等支出作出大概的估計，算出家長(cháng)為自己的投資，計算學(xué)習投資的成本。
最后假定自己高中畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過(guò)算賬，體會(huì )父母苦心。
活動(dòng)三：小品《不變的諾言謝謝你》
擁有“誠信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整個(gè)天空;擁有“誠信·感恩”一片小小的綠葉也可以襯托一個(gè)季節;擁有“誠信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛藍的海洋，“誠信·感恩”對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過(guò)“誠信·感恩”的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著(zhù)無(wú)限“誠信·感恩”需要我們去感受，去回報，去誠實(shí)為人。
內容：由三個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前飾演故事中的三個(gè)角色，將故事中的寓意慢慢引出，讓全體學(xué)生真正體會(huì )到“誠信·感恩”的重要性，并能自覺(jué)做到“誠信·感恩”。
活動(dòng)四：我是小小說(shuō)書(shū)先生
內容：由學(xué)生當說(shuō)書(shū)先生，講一個(gè)關(guān)于感恩的故事，并要求學(xué)生從中得到啟示。
活動(dòng)五：“感恩”名言薈萃
在我們生活學(xué)習周邊常常會(huì )有一些經(jīng)典寓意的句子，但也常常因我們的疏忽而沒(méi)注意到，將它們遺忘掉。為了盡量避免這種情況出現，我們開(kāi)展這一收藏活動(dòng)。
內容：采用小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的方式，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得準確。
活動(dòng)六：“感”語(yǔ)貼吧
感恩是生活中的智慧。時(shí)常擁有感恩之情，我們便會(huì )時(shí)刻有報恩之心。有了報恩之心，就會(huì )把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺(jué)，已在每個(gè)學(xué)子的心中深深扎根。
內容：通過(guò)前面幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在某一程度上對“感恩”這個(gè)主題有了深刻的認識，這時(shí)讓他們將自己的感情表達出來(lái)，付諸于實(shí)際行動(dòng)。最后以歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》結束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)用品
照相機、硬紙、彩色便簽紙、彩筆、貝殼(道具)
感恩節活動(dòng)策劃3感動(dòng)世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學(xué)會(huì )感恩，我們東湖世紀星幼兒園(東湖八幼)將在11月24日這天舉辦感恩節活動(dòng)。全園教師、幼兒、家長(cháng)共同參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：____年11月26日
活動(dòng)地點(diǎn)：大班活動(dòng)室、幼兒園感統教室
活動(dòng)過(guò)程：
一、向幼兒介紹感恩節的由來(lái)。讓幼兒知道對他人感恩。
感恩節美國節日，每年11月的第四個(gè)星期四是感恩節。是一個(gè)大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說(shuō)出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。
自古以來(lái)，中華民族就樂(lè )于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關(guān)注分數和升學(xué)率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛(ài)導致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當然，不少學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發(fā)。在一個(gè)文明的社會(huì )，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會(huì )的重要要求，可促進(jìn)社會(huì )各成員、群體、階層、集團之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。
因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學(xué)生們學(xué)習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關(guān)心別人。
二、愛(ài)的互動(dòng)。
班級活動(dòng)，由本班老師、幼兒進(jìn)行“愛(ài)的互動(dòng)”活動(dòng)。放音樂(lè )，老師與幼兒互相擁抱問(wèn)候，說(shuō)句感謝的話(huà)。
三、大班幼兒集體詩(shī)朗誦：感恩父母的愛(ài)。
全園集體活動(dòng)，在感統教室，由家長(cháng)老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩(shī)朗誦：感恩父母的愛(ài)
《感恩父母的愛(ài)》
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，
有一個(gè)人最要感謝，有一種人最應感恩，
她就是——母親，他就是——父親。
是您，將我帶到人間，教會(huì )我在成長(cháng)中，如何走過(guò)溝溝坎坎;
是您，領(lǐng)我認識世界，天寒地凍時(shí)，將我雙手放入懷中溫暖。
如果我是風(fēng)箏，您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線(xiàn);
如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。
這就是母親的愛(ài)，這就是父親的情，
她柔柔如水，輕輕如煙;他深沉如海，恩重如山。
鮮花可以枯萎，滄?？勺兩Ｌ?，但父母的愛(ài)，卻永遠留在我們的心間。
四、全體幼兒表演手語(yǔ)歌：感恩的心
全園集體活動(dòng)，在感統教室，由家長(cháng)老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語(yǔ)表演。
讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來(lái)歌唱來(lái)生活，我們會(huì )發(fā)現這個(gè)世界充滿(mǎn)了愛(ài)。
五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話(huà)。
六、大班幼兒給家長(cháng)獻自己的繪畫(huà)作品：全家福。
感恩節活動(dòng)策劃4一、感恩節活動(dòng)主題
“傾情答謝新老顧客，__西餐廳感恩月優(yōu)惠活動(dòng)大酬賓”
二、感恩節活動(dòng)時(shí)間
20__年11月1日至20__年11月30日
三、感恩節活動(dòng)地點(diǎn)
__西餐廳
四、感恩節活動(dòng)內容
1、感恩節“感恩月優(yōu)惠”促銷(xiāo)活動(dòng)
__西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為_(kāi)_西餐廳的感恩月，并推出如下的菜品優(yōu)惠活動(dòng)：
1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務(wù)餐，各類(lèi)西式炒飯及沙拉奉送，營(yíng)養搭配合理，美味可口。同時(shí)大廳將每天推出4到5款特價(jià)菜成本銷(xiāo)售。
2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，__西餐廳對生日聚會(huì )與結婚紀念日等特殊意義的日子進(jìn)行了精心設計，過(guò)生日者將可以參與現場(chǎng)制作生日蛋糕并獲贈此款蛋糕，樂(lè )手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿(mǎn)浪漫與驚喜!
3)在感恩節當天(11月25日)推出特價(jià)感恩節晚宴套餐，在當晚7時(shí)至10時(shí)30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋(píng)果酒(美國人憑護照可享受8折優(yōu)惠)。
2、感恩節當天游戲活動(dòng)
1)蔓越桔競賽，
蔓越桔競賽是把一個(gè)裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周?chē)?，每人發(fā)給針線(xiàn)一份。比賽一開(kāi)始，參與者先穿針線(xiàn)，然后把蔓越桔一個(gè)個(gè)串起來(lái)，3分鐘一到;誰(shuí)串得最長(cháng)，誰(shuí)就得獎。至于串得最慢的人，將會(huì )收到一個(gè)特別的最差獎。
2)玉米游戲
游戲時(shí)，把五個(gè)玉米藏在餐廳的某個(gè)地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個(gè)人參加比賽，其他人在一旁觀(guān)看。比賽開(kāi)始，五個(gè)人就迅速把玉米粒剝在一個(gè)碗里，誰(shuí)先剝完誰(shuí)得獎，然后由沒(méi)有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。
3)南瓜賽跑
比賽者用一把小勺推著(zhù)南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
五、感恩節活動(dòng)準備
1、策劃部
全面負責此次“感恩月優(yōu)惠”活動(dòng)的籌備、執行和監督，設計宣傳單;
2、客服部
編機短信內容，并將要發(fā)送短信的顧客號碼統計后交策劃部;
3、營(yíng)業(yè)部
進(jìn)行電 話(huà)、短信宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴臺位;
4、保安部
安排人手，負責對此次活動(dòng)各類(lèi)裝飾物品的監管保護工作，直至活動(dòng)結束到物品回收入庫。
5、餐廳全體員工
餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節“感恩月優(yōu)惠”活動(dòng);感恩節當天任何部門(mén)任何人取消休假。
六、感恩節活動(dòng)宣傳推廣
1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發(fā));
2、發(fā)送手機短信告之顧客“感恩月優(yōu)惠”活動(dòng);
3、餐廳門(mén)前廣告橫幅和廣告牌宣傳。
感恩節活動(dòng)策劃5一、活動(dòng)目的：
“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛(ài)。然而很多孩子已經(jīng)習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學(xué)校將全方位實(shí)施“感恩”教育，盡全力營(yíng)造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動(dòng)中養成孝敬父母、尊敬師長(cháng)、關(guān)心他人、熱愛(ài)學(xué)校、回報社會(huì )的崇高道德風(fēng)尚。
二、活動(dòng)主題：“學(xué)會(huì )感恩，與愛(ài)同行”。
三、活動(dòng)時(shí)間：2019年__月__日
四、活動(dòng)步驟：
(一)宣傳動(dòng)員階段
1、學(xué)校大隊部制訂感恩教育活動(dòng)方案。
2、舉行“感恩”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
3、積極營(yíng)造“感恩文化”，讓同學(xué)們在潛移默化中學(xué)會(huì )感恩。
(二)實(shí)施階段
1、“學(xué)會(huì )感恩、與愛(ài)同行”一次主題班會(huì )。
以班級為單位，圍繞“學(xué)會(huì )感恩、愛(ài)心永恒”主題，按照學(xué)生特點(diǎn)，組織關(guān)于親情、感恩教育的主題班會(huì )，具體內容可自行安排?；蛴懻摶?a href="http://trylelo.com/k/yanjiang/" target="_blank" class="keylink">演講或講述，結合生活實(shí)際談自己的觀(guān)點(diǎn)與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術(shù)字在黑板寫(xiě)上活動(dòng)主題。
2、尋恩、感恩、報恩實(shí)踐活動(dòng)。
尋恩，要讓學(xué)生每天學(xué)會(huì )觀(guān)察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動(dòng)于恩德，用心體味，用行動(dòng)回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話(huà)語(yǔ)，可以是長(cháng)期堅持為班級、為同學(xué)、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。
3、“獻給母親的愛(ài)”征文活動(dòng)
活動(dòng)目的：
讓我們凝聚對母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的五月里，在這個(gè)親情融融的日子里，留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感，用美，最樸實(shí)的文字獻給我們慈愛(ài)的母親。通過(guò)此次活動(dòng)使廣大學(xué)生感恩母親、知榮明恥、不斷進(jìn)取，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園建設。作品要求：
①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩(shī)歌和通訊報道等。
②作品必須是自我原創(chuàng )，不得抄襲、套改。
③字數在600字以?xún)取?/p>
④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫(xiě)板，請注明作者姓名、班級。
⑤評選辦法：學(xué)校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發(fā)證書(shū)及獎品。
(三)總結展示階段
活動(dòng)結束時(shí)，各班舉行“學(xué)會(huì )感恩，與愛(ài)同行”教育活動(dòng)總結表彰會(huì )，認真總結班級在感恩節中學(xué)生的表現以及發(fā)生的變化，對典型人和事要進(jìn)行總結、表彰。
