二年級輔導員工作計劃范文第1篇論文關(guān)鍵詞：輔導員,管理學(xué),管理職能高校輔導員是高校中從事思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的基層工作者，其工作職能是學(xué)生教育、管理和服務(wù)，工作很重要，事情很難辦，責任下面是小編為大家整理的二年級輔導員工作計劃【五篇】,供大家參考。
二年級輔導員工作計劃范文第1篇
論文關(guān)鍵詞：輔導員,管理學(xué),管理職能
高校輔導員是高校中從事思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的基層工作者，其工作職能是學(xué)生教育、管理和服務(wù)，“工作很重要，事情很難辦，責任很重大”是全國高校輔導員對自身工作的普遍認識。管理學(xué)原理是系統地研究人類(lèi)管理活動(dòng)的普遍規律、基本原理和一般方法的科學(xué)，適用于任何類(lèi)型的組織管理。高校屬于文化組織，管理學(xué)原理同樣適用于高校的管理活動(dòng)。下面筆者就如何運用計劃、組織、領(lǐng)導和控制四項管理職能理論來(lái)做好輔導員工作做一簡(jiǎn)單闡述。
一、做好計劃，變被動(dòng)為主動(dòng)
輔導員工作的工作是很瑣碎的，有人形容輔導員工作是“兩眼一睜，忙到熄燈”，每天大大小小的事情推得輔導員團團轉，輔導員始終處于一種被動(dòng)的工作狀態(tài)，因而倍感疲憊。這其中缺少必要的工作計劃是一個(gè)主要原因。管理學(xué)原理中指出，計劃即是制訂行動(dòng)方案，美國管理學(xué)家孔茨認為：“計劃工作就是預先決定做什么，如何做和誰(shuí)去做。計劃工作就是在我們所處的地方和要去的地方之間鋪搭路橋”。計劃工作的任務(wù)包括做什么、為什么做、何時(shí)做、何地做、誰(shuí)去做、怎么做，計劃職能是管理四個(gè)職能中居于首位的職能，沒(méi)有計劃則后面的三個(gè)管理職能都無(wú)從發(fā)生作用。結合輔導員工作實(shí)踐，輔導員的工作職責盡管有統一的認識，但具體來(lái)說(shuō)有工作內容包括哪些任務(wù)和活動(dòng)，從筆者從事輔導員工作的經(jīng)歷來(lái)看，各個(gè)輔導員的理解是不盡相同的，而且每學(xué)年、每學(xué)期有哪些具體的學(xué)生工作要做，輔導員一般都是憑經(jīng)驗來(lái)判斷，缺少統一的學(xué)校-院系-輔導員-班級的四級工作計劃體系。而沒(méi)有一個(gè)預期的行動(dòng)方案，輔導員的工作就顯得被動(dòng)而且雜亂無(wú)章，無(wú)法提前安排各項資源和控制各項任務(wù)進(jìn)度，很多任務(wù)成了眼前事、急事，在限期完成任務(wù)的要求下就會(huì )使輔導員手忙腳亂、加班加點(diǎn)、身心疲憊。因此，有必要將學(xué)生工作的各項任務(wù)和活動(dòng)納入到規范的計劃中，建立學(xué)校-院系-輔導員-班級四級工作計劃體系。具體來(lái)說(shuō)就是每學(xué)年和每學(xué)期末學(xué)校團委、教務(wù)處、醫保處、資助中心、招就處等各相關(guān)職能部門(mén)制定下一學(xué)年和學(xué)期的學(xué)生工作計劃并匯總到學(xué)生處，由學(xué)生處根據任務(wù)的工作量和緊迫程度安排各部門(mén)工作的優(yōu)先級，編制一個(gè)統一的計劃下發(fā)各院系黨支部和學(xué)生科，各院系黨支部、學(xué)生科根據學(xué)校的總體學(xué)生工作計劃分解細化制定本院系各年級學(xué)生工作計劃并下發(fā)各年級輔導員，各年級輔導員依據院系學(xué)生工作計劃細化制定本年級各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生工作計劃并下達給各專(zhuān)業(yè)班級，各專(zhuān)業(yè)班委進(jìn)一步細化制定本班級各項相關(guān)活動(dòng)和任務(wù)的工作計劃。在各項計劃當中要明確預期達到的目標和各項計劃工作所包含的任務(wù)（5W1H）。
二、建好組織，保證各項工作按期完成
管理學(xué)原理中組織的定義是人們?yōu)榱艘欢繕说膶?shí)現而進(jìn)行合理的配置和協(xié)調，并具有一定邊界的社會(huì )團體。涉及活動(dòng)過(guò)程的組織是指為了實(shí)現組織目標對組織資源進(jìn)行有效配置的過(guò)程。靜態(tài)的組織是保證計劃實(shí)施和目標實(shí)現的資源組合體，只有對這些資源進(jìn)行合理安排和充分利用才能有效地達到組織的目標。在高校中，學(xué)校獲取有關(guān)學(xué)生信息的渠道來(lái)自于輔導員，只要和學(xué)生有關(guān)的各項工作最終都由輔導員來(lái)負責完成，所以有“上面千條線(xiàn)，下面一根針”的說(shuō)法。對此，輔導員只有充分地調配和使用學(xué)生資源才能有效、及時(shí)和按計劃完成各項工作，這需要輔導員用心構建各專(zhuān)業(yè)的班委團隊，處理好班委分工和協(xié)作事宜，明確各個(gè)班委成員的工作職責和在計劃工作中所承擔的任務(wù)，實(shí)現每個(gè)班委團隊“人人有事做，事事有人管”，明確組織層級中的指揮鏈和信息傳遞鏈，保證命令下達的有效性和信息傳遞的及時(shí)性，同時(shí)根據各班班委的工作能力和接受任務(wù)的主動(dòng)性處理好集權和分權的關(guān)系。如果每個(gè)班委都能各司其職并切實(shí)發(fā)揮作用，就可以使輔導員免于陷于事無(wú)巨細均要親為的低效率工作境地，從而有更多的精力用于制度建設和例外事件的處理上。在實(shí)際工作中輔導員和各專(zhuān)業(yè)學(xué)生班委的組織架構以直線(xiàn)職能制為主，遇到緊急情況也可以采用矩陣制結構，即從各專(zhuān)業(yè)班委中抽調人員組成臨時(shí)工作小組進(jìn)行處理，輔導員擔任臨時(shí)小組的負責人，事情處理完畢小組即自行解散，從而保證組織體系穩定的同時(shí)又具有一定的靈活性。
三、當好領(lǐng)導，帶領(lǐng)團隊共同進(jìn)步
管理學(xué)原理中對領(lǐng)導的定義是指導和影響群體或組織成員，為實(shí)現所期望的目標而作出的努力和貢獻的過(guò)程或藝術(shù)。這里要探討一下輔導員的角色問(wèn)題，在諸多研究文獻中不同的學(xué)者對輔導員在工作中的角色有不同的看法，綜合起來(lái)可以歸納為“傳令兵”、“高級保姆”、“服務(wù)員”、“政治指導員”、“法官”、“救火隊員”、“心理咨詢(xún)師”等等，但筆者認為高校輔導員的角色就是“領(lǐng)導者”，即所帶年級學(xué)生的直接領(lǐng)導者。在管理學(xué)原理中，領(lǐng)導職能體現在以下幾個(gè)方面：一是方向上的引導；
二是技術(shù)方法上的指導；
三是溝通；
四是激勵。在輔導員工作中，很重要的一項就是思想政治教育，即引導學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)校，樹(shù)立起符合社會(huì )主義新時(shí)代要求的道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和戀愛(ài)觀(guān)，以振興中華民族為已任，成為一個(gè)政治思想過(guò)硬、道德情操高尚、擁有使命感和責任感的新時(shí)代大學(xué)生。這實(shí)際上就是為青年學(xué)生指明前進(jìn)的方向，即領(lǐng)導職能中方向上的引導。而輔導員在班級工作中傳授自己的經(jīng)驗，幫助學(xué)生管理團隊成員熟悉和掌握所承擔的任務(wù)內容和要求，使學(xué)生理解先進(jìn)的管理理念和方法并能應用到實(shí)際工作中，這些就是領(lǐng)導職能中技術(shù)方法上的指導。輔導員與學(xué)生管理團隊之間討論問(wèn)題、制定方案、探求思路中體現的是領(lǐng)導職能中的溝通藝術(shù)。在學(xué)生工作中如何使學(xué)生班委積極熱情地投入到工作當中，能夠自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，輔導員除了在方向上引導、方法上指導外，還需要為團隊成員提供必要的激勵措施以及考慮如何以最少的激勵成本獲得最大的工作效益，這其實(shí)就是領(lǐng)導職能中的激勵。發(fā)揮好領(lǐng)導職能對輔導員而言最具有挑戰性同時(shí)也最能提高自身的領(lǐng)導能力，而帶好一個(gè)團隊不僅可以打造高效運作的班委集體，使各項學(xué)生工作按計劃高質(zhì)量地完成，而且可以通過(guò)班委集體的工作和影響力帶動(dòng)整個(gè)班級乃至整個(gè)年級的同學(xué)共同進(jìn)步。
四、做好控制，確保工作目標實(shí)現
管理學(xué)原理中對控制的定義是指對組織內部管理活動(dòng)及其效果進(jìn)行衡量和校正，以確保組織目標以及為此而擬定的計劃得以實(shí)現。計劃是控制的前提，計劃為控制提供標準，同時(shí)控制又是保證和衡量計劃實(shí)施效果的必要手段。在輔導員工作中，控制是不可或缺的一項職能，通過(guò)控制可以總結前期活動(dòng)和任務(wù)完成的效果，發(fā)現各項工作計劃中存在的問(wèn)題，為下面的工作改進(jìn)提供依據?？刂剖且粋€(gè)過(guò)程，輔導員要積極地介入其中，改變以往“無(wú)事就是功”的工作理念，積極主動(dòng)地調查搜集學(xué)生對各項工作執行效果的反饋信息，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)糾正調整，保證預期工作目標的實(shí)現。輔導員在行使控制職能時(shí)要注重遵循例外原理，即把控制的主要注意力集中在那些超出一般情況的特別好或特別壞的情況，這樣控制工作的效能和效率就越高。
以學(xué)生思想政治工作為例，各班級團支書(shū)和心理委員要通過(guò)訪(fǎng)談方式了解本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，對于個(gè)別思想過(guò)激和心理狀態(tài)不穩定的同學(xué)要特別關(guān)注，出現異常情況或僅僅顯露出一點(diǎn)苗頭就要及時(shí)反映給輔導員，輔導員迅速介入進(jìn)行相關(guān)教育和疏導，從而消除可能的惡性事件發(fā)生，目前許多高校實(shí)行的心理危機預防機制實(shí)質(zhì)就是控制機制。
五、結束語(yǔ)
學(xué)生工作無(wú)小事，這是每一個(gè)輔導員的共識。如何做好輔導員工作，很多學(xué)者從輔導員的現行體制、輔導員的工作內容、輔導員的角色和輔導員的素質(zhì)要求等不同的角度進(jìn)行了廣泛研究。本文依據管理學(xué)原理的管理職能理論對如何做好輔導員工作做了相關(guān)探討，以期拋磚引玉達到理論指導實(shí)踐的目的。限于篇幅本文關(guān)于輔導員在管理學(xué)理論指導下做好工作只是提出了一點(diǎn)思路，還欠缺具有實(shí)際可操作性建議，這將是筆者在今后工作中進(jìn)一步思考和研究的方向。
參考文獻：
[1]孫慧中主編.管理學(xué)原理[M].中國財政經(jīng)濟出版社,2006.
[2]張式汶.高校輔導員工作感悟-班級建設[J].科技信息,2010,(29).
二年級輔導員工作計劃范文第2篇
學(xué)校20xx-20xx學(xué)年少先隊輔導員培訓計劃范本(一)一、指導思想：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹團xx大精神，落實(shí)《共青團中央、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強少先隊工作的意見(jiàn)》，引導輔導員進(jìn)一步樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和人才觀(guān)，掌握少先隊最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前瞻的教育理念，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強終身學(xué)習的自覺(jué)性，不斷適應少先隊事業(yè)發(fā)展的需要，培養造就一支思想過(guò)硬、作風(fēng)頑強、適應教育改革與發(fā)展的學(xué)習型輔導員隊伍。通過(guò)培訓，使新任輔導員掌握少先隊工作的基本知識技能;使在崗輔導員不斷加強自身修養，努力提高少先隊工作的水平和能力;使少先隊工作干部不斷更新知識結構，努力把握少先隊工作規律，更好地指導輔導員開(kāi)展工作，推動(dòng)少先隊事業(yè)不斷向前發(fā)展。
二、內容和要求：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據時(shí)展和少年兒童成長(cháng)的需要，有計劃、有步驟地開(kāi)展培訓工作。
1、政治理論培訓。以“三個(gè)代表”重要思想武裝廣大輔導員，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)是培訓工作的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習xx同志“七一”重要講話(huà)和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習綱要，使廣大輔導員學(xué)習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)，將其轉化為科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，研究少先隊事業(yè)發(fā)展中的新情況，解決新問(wèn)題。
2、少先隊業(yè)務(wù)培訓：
少先隊基本知識培訓。學(xué)習《隊章》、少先隊教育理論、少年兒童運動(dòng)史、少先隊工作方法等少先隊基本知識，學(xué)習黨的教育方針政策及國家有關(guān)教育法規，提高輔導員的專(zhuān)業(yè)水平。
少先隊技能技巧培訓。學(xué)習掌握演講、寫(xiě)畫(huà)、歌舞、制作、游戲等開(kāi)展少先隊工作的基本技能，提高輔導員的技能技巧。
三、培訓途徑：
“培訓計劃”要按照輔導員工作特點(diǎn)和實(shí)際需要，有重點(diǎn)、有計劃、分層次、分類(lèi)別、多渠道、多形式地對輔導員和少先隊工作干部進(jìn)行有針對性的培訓。
培訓途徑：
1、保證輔導員按要求參加相關(guān)的培訓。
2、利用多種形式、多種資源，有計劃、有步驟地組織實(shí)施輔導員多類(lèi)型、多層次的培訓。
3、利用現代化的教育手段和方式，通過(guò)多種傳播媒介、信息網(wǎng)絡(luò )，對輔導員教育培訓。
職責分工：
按照分級培訓、分類(lèi)實(shí)施的原則進(jìn)行培訓
中隊輔導員培訓是少先隊組織在新時(shí)期加強自身建設，提高輔導員隊伍素質(zhì)的重要舉措。我校少先隊組織要高度重視輔導員培訓工作，將它作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，加強領(lǐng)導，采取切實(shí)有效的措施，使培訓任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，確保“中隊輔導員培訓”順利進(jìn)行。
學(xué)校20xx-20xx學(xué)年少先隊輔導員培訓計劃范本(二)一、指導思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照分級培訓的原則，圍繞少先隊組織的根本任務(wù)，重點(diǎn)加強輔導員的思想政治素質(zhì)、少先隊工作基本理論和專(zhuān)業(yè)知識能力培養，進(jìn)一步完善培訓體系，著(zhù)力提升少先隊輔導員隊伍整體素質(zhì)。
在全市范圍內廣泛開(kāi)展“市、縣、校”三級培訓。市級少工委將對全市鎮(街道)總輔導員、少工委負責人進(jìn)行培訓，并對全市不少于10%的大隊輔導員進(jìn)行示范性培訓。各縣級團委、少工委將負責對本縣學(xué)校大、中隊輔導員進(jìn)行全員培訓。學(xué)校負責對大、中隊輔導員進(jìn)行再培訓。
二、培訓內容
1、政治理論。學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)等中國特色社會(huì )主義理論成果和黨的、團xx大、全國少工委六屆四次全會(huì )等會(huì )議精神，重點(diǎn)學(xué)習《共青團中央全國少工委關(guān)于認真學(xué)習宣傳貫徹在參加“快樂(lè )童年放飛希望”主題隊日活動(dòng)時(shí)重要講話(huà)的通知》(中青聯(lián)發(fā)[20xx]11號)、《共青團中央全國少工委關(guān)于認真學(xué)習李源潮同志在陜西少先隊工作調研座談會(huì )上的講話(huà)的通知》(中青聯(lián)發(fā)[20xx]12號)及《團的xx大精神傳達提綱》(縣區級以上集中培訓必學(xué)內容)。
2、業(yè)務(wù)知識。重點(diǎn)學(xué)習《少先隊輔導員工作綱要》、《少先隊活動(dòng)課程指導綱要(試行)》以及少先隊教育理論、少年兒童運動(dòng)史等基礎知識。
3、專(zhuān)業(yè)技能。重點(diǎn)學(xué)習少先隊主題活動(dòng)策劃實(shí)施的技能方法、少先隊活動(dòng)課程和載體建設、“少年兒童組織與思想意識教育”專(zhuān)業(yè)相關(guān)內容，并做該專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生報考動(dòng)員。
4、相關(guān)學(xué)科知識。學(xué)習少先隊活動(dòng)課教研方法,心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、美學(xué)、學(xué)生安全自護、預防青少年違法犯罪等相關(guān)學(xué)科知識。
5、互動(dòng)交流。舉行少先隊活動(dòng)示范觀(guān)摩課，傳授基層少先隊工作經(jīng)驗和方法，組織以“微隊課”、“微論壇”、“微點(diǎn)評”等實(shí)訓形式，幫助廣大少先隊輔導員更好地理解和把握少先隊工作重點(diǎn)以及少先隊活動(dòng)課的輔導要點(diǎn)。
三、培訓形式
1、開(kāi)展集中培訓。市少工委直接培訓少先隊輔導員200人次(不含省級培訓);各縣(市)區直接培訓少先隊輔導員不少于50人次(不含省、市級培訓)。
2、落實(shí)中隊輔導員全員培訓。所有中小學(xué)校要成立少先隊活動(dòng)課程教研組，通過(guò)專(zhuān)題會(huì )議、網(wǎng)絡(luò )培訓、視頻學(xué)習、少先隊工作論壇等形式，確保每名中隊輔導員至少參加1次專(zhuān)業(yè)培訓。
3、召開(kāi)市、縣級示范觀(guān)摩活動(dòng)。市、縣兩級圍繞重點(diǎn)學(xué)校集中安排不少于2次的少先隊活動(dòng)課集中示范觀(guān)摩活動(dòng)，以會(huì )代訓，開(kāi)展少先隊輔導員培訓。
4、組織理論研討。各縣(市)區可組織少先隊工作專(zhuān)家學(xué)者、少先隊教研員、少先隊輔導員等圍繞當前少先隊工作中存在的困難和問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)習研討。
四、工作要求
1、統一時(shí)間安排。全部培訓集中于7月至11月上旬。市、縣級培訓原則上不少于3天/期，校級培訓原則上每學(xué)期不少于3期，每期不少于4課時(shí)。
2、統一培訓對象。各縣(市)區要做好摸底和統計工作，將少先隊輔導員全員納入培訓計劃，統籌安排好培訓時(shí)間和人數。
3、統一學(xué)時(shí)納入。各縣(市)區團委、少工委要與當地教育部門(mén)協(xié)調將少先隊輔導員參加少先隊專(zhuān)業(yè)培訓納入教師繼續教育學(xué)時(shí)。
4、統一紀律要求。嚴格按照中央、省關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)的有關(guān)規定，創(chuàng )新培訓方式，充實(shí)培訓內容，切實(shí)增強針對性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性，不斷提升培訓質(zhì)量和水平。培訓結束后要將培訓人員名單、培訓方案及相關(guān)照片上報市少工委辦公室。相關(guān)培訓信息、課件等上報至團中央未來(lái)網(wǎng)。
學(xué)校20xx-20xx學(xué)年少先隊輔導員培訓計劃范本(三)一、指導思想：
根據上級有關(guān)文件精神,以進(jìn)一步加強學(xué)校的德育工作為目標,加強少先隊輔導員思想政治教育和工作方法為重點(diǎn)，以培養合格的輔導員為終點(diǎn)，以少先隊輔導員隊伍建設為抓手，大力開(kāi)展新課程下的學(xué)校德育活動(dòng)，不斷提高輔導員素質(zhì)和管理組織能力。
二、培訓目的：
通過(guò)培訓，提高少先隊輔導員的自身素質(zhì)，使整個(gè)少先隊輔導員隊伍的組織能力和管理水平有進(jìn)一步提高，為更好地開(kāi)展少先隊工作夯實(shí)組織基礎。使班主任、輔導員掌握豐富的理論和工作方法。更有效地實(shí)施學(xué)校德育工作。
三、培訓內容：
第一部分 《綱要》給輔導員帶來(lái)了什么
第二部分 少先隊輔導工作
第三部分 怎樣做一名合格的少先隊大隊輔導員
升旗儀式
輔導員怎么處理好與領(lǐng)導、同事、隊員之間的關(guān)系?
怎樣用理智來(lái)調節自己的不良情緒?
四、具體做法：
二年級輔導員工作計劃范文第3篇
20xx年學(xué)生工作以黨的xx屆三中、四中全會(huì )精神為指導，以踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為準則，貫徹落實(shí)學(xué)院20xx年黨政工作要點(diǎn)，以育人為本，服務(wù)為先，全面提高班級建設水平，深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，整體推進(jìn)素質(zhì)教育體系，落實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)行動(dòng)計劃，按照常規工作求精細、重點(diǎn)工作求突破、特色工作求提升工作要求，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高人才培養質(zhì)量，積極為學(xué)院的改革發(fā)展做出更大的貢獻。
一、以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，深入開(kāi)展學(xué)生思想政治教育。
1、加強理論學(xué)習，引導青年學(xué)生堅定理想信念。深入學(xué)習貫徹黨的和xx屆三中、四中全會(huì )精神，發(fā)揮各級學(xué)生組織、學(xué)工網(wǎng)站和微博等新媒體的作用，在廣大青年學(xué)生中營(yíng)造帶頭堅定信念，帶頭刻苦學(xué)習，帶頭遵紀守法，帶頭服務(wù)同學(xué)，帶頭弘揚新風(fēng)的氛圍，爭做優(yōu)秀青年大學(xué)生。
2、進(jìn)一步開(kāi)展中國夢(mèng)、高職夢(mèng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織開(kāi)展專(zhuān)題理論學(xué)習會(huì )、報告會(huì )、知識競賽、演講賽、辯論賽、書(shū)畫(huà)賽等活動(dòng)引導青年學(xué)生牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義道路的理想信念，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生成才報國的情懷。開(kāi)展夢(mèng)想線(xiàn)上傳遞、夢(mèng)想話(huà)題分享、主題團日活動(dòng)展示等系列活動(dòng)，堅定中國夢(mèng)的偉大追求。
二、精益求精，深入研究，不斷提升學(xué)生工作水平。
一是規范制度，提高學(xué)生工作精細化水平。
制訂《輔導員考核辦法》、《標兵班集體評選辦法》、《班級文書(shū)檔案規范》、《學(xué)工簡(jiǎn)報規范》，修訂《學(xué)生工作考核辦法》、《班主任考核辦法》、《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實(shí)施辦法》、《校先進(jìn)班集體評選辦法》和《學(xué)生手冊》，編印《學(xué)生工作制度匯編》和《新生入學(xué)指南》。
二是定期通報，促進(jìn)工作改進(jìn)和提高。
每月印發(fā)一期《學(xué)工簡(jiǎn)報》，通報工作情況。
三是深入研究，提高學(xué)生工作科學(xué)化水平。
開(kāi)展主題班會(huì )課程化研究，素質(zhì)能力水平評價(jià)體系研究、素質(zhì)拓展項目實(shí)施效果評價(jià)研究等。
三、分層推進(jìn)，分塊實(shí)施，全面提高班級建設水平.
一是分層推進(jìn)，搭建立體式班級建設平臺。
根據班級建設規律，制定大一開(kāi)展基礎規范建設，大二開(kāi)展特色文化建設，大三開(kāi)展服務(wù)型班級建設，并分層開(kāi)展院先進(jìn)班集體、校先進(jìn)班集體和標兵班集體的評選工作。
二是分塊實(shí)施。
圍繞班級建設的主要內容分塊開(kāi)展班級規劃大賽、優(yōu)秀班級制度評比、班級文書(shū)檔案評比、最佳學(xué)風(fēng)班級評選、優(yōu)秀班干團隊評選、優(yōu)秀班級素質(zhì)拓展項目評比等活動(dòng)，有針對性的指導各班開(kāi)展班級建設。
三是總結經(jīng)驗，凝練班級建設成效。
舉辦班級風(fēng)采展示
周活動(dòng)，編印《優(yōu)秀班級建設案例》，全面提煉和展示班級建設成果。
四、完善保障，豐富載體，整體推進(jìn)素質(zhì)教育體系。
一是進(jìn)一步完善保障機制。
開(kāi)發(fā)建立素質(zhì)拓展信息化平臺，建立校內外素質(zhì)教育基地。
二是實(shí)施
四個(gè)一計劃，指導各分院建立一個(gè)教育基地、打造一個(gè)精品項目、選樹(shù)一批素拓達人、形成一個(gè)活動(dòng)成果。
三是深入開(kāi)展現有品牌項目，如博雅論壇、寢室文化節、藝術(shù)節、雷鋒月、社團文化月等，繼續培育和整合其他品牌項目。
四是在新老校區開(kāi)展創(chuàng )業(yè)孵化基地建設，選拔、培育和扶持一批學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。
五、以賽促訓，以考促改，不斷提高學(xué)工隊伍能力。
一是以賽促訓，提高輔導員隊伍職業(yè)技能。
以全國和江西省輔導員技能競賽、優(yōu)秀工作案例評選、優(yōu)秀輔導員博客評選、
優(yōu)秀輔導員博文評選、年度輔導員人物等相關(guān)評比為契機開(kāi)展輔導員技能大比拼，鍛煉和培養輔導員職業(yè)能力。開(kāi)展班主任技能競賽和優(yōu)秀工作案例評選，提高班主任工作能力。同時(shí)加大選送輔導員進(jìn)修培訓力度，幫助制定輔導員職業(yè)發(fā)展規劃(職業(yè)指導師、系列咨詢(xún)師、軍事理論課教學(xué)、兼職思政課教師等)。
二是以考促改，提高學(xué)工隊伍積極性。
貫徹和落實(shí)輔導
員六個(gè)一工程，制訂《輔導員考核辦法》，評選年度優(yōu)秀輔導員，進(jìn)一步修訂《班主任考核辦法》。
三是以談促學(xué)，加強工作交流。
定期擬定主題，組織開(kāi)展輔導員沙龍活動(dòng)。
六、積極探索，勇于實(shí)踐，努力創(chuàng )新宿舍工作途徑。
一是嚴格管理，愛(ài)心服務(wù)，繼續做好宿舍常規管理工作。
二是勇于嘗試，積極探索，輔導員辦公室進(jìn)宿舍、樓棟分院責任制管理和宿舍家具管理制度。
三是周密安排，精心組織新校區搬遷和老校區宿舍改造工作。
七、助育結合，雙管齊下，深化學(xué)生資助工作內涵。
一是規范開(kāi)展學(xué)生資助工作，營(yíng)造陽(yáng)光育人的校園氛圍。
廣泛宣傳國家資助政策，將資助政策及有關(guān)工作的通知公布在校園網(wǎng)及各級官方微信、微博平臺上，幫助所有師生理解政策內涵，了解資助工作的進(jìn)展，公示資助對象名單，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)等，努力形成公開(kāi)、公平、公正的資助工作環(huán)境。
二是獎助結合、育人為本。
開(kāi)展國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式、自強之星評選、助學(xué)筑夢(mèng)助人系列活動(dòng)等，選樹(shù)典型，加強對學(xué)生的誠信教育、感恩勵志教育，激發(fā)受助學(xué)生勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取、全面發(fā)展、回報社會(huì )。
三是積極探索創(chuàng )新勤工助學(xué)模式，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、
自我服務(wù)、自我管理的積極性，拓展勤工儉學(xué)領(lǐng)域和渠道。
八、舉辦第xx屆校園文化藝術(shù)節。
精心策劃，精心組織，擴大學(xué)生參與面，使之成為我校學(xué)生素質(zhì)拓展的載體和平臺。
九、做好招生就業(yè)工作。
重點(diǎn)抓好招生各環(huán)節，力爭提高生源質(zhì)量并完成招生任務(wù)。積極推進(jìn)就業(yè)教育，廣泛聯(lián)系就業(yè)單位，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。強化中高職銜接工作。組織實(shí)施《**職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃實(shí)施方案》，加強創(chuàng )業(yè)基地建設和創(chuàng )業(yè)項目扶持，強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作。
十、做好校友工作。
啟動(dòng)成立校友會(huì )，在條件成熟地區先建立校友分會(huì )，各二級學(xué)院要利用各種信息，廣泛聯(lián)系校友，建立歷屆畢業(yè)生信息庫，充分利用校友資源，加快學(xué)校的發(fā)展和社會(huì )影響力。20xx-20xx學(xué)年度學(xué)工處工作計劃(二)
在院黨委的正確領(lǐng)導下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為綱領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)和xx屆四中全會(huì )精神。以四導服務(wù)體系為導向，培養五有學(xué)生為目標，按照務(wù)實(shí)〃責任〃合力的基本思路，著(zhù)力實(shí)施學(xué)生工作計劃，全面推進(jìn)學(xué)生工作創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )我院學(xué)生工作新局面。
1.完善落實(shí)四導服務(wù)體系。貫徹落實(shí)指導就業(yè)，引導學(xué)習，助導生活，疏導心理的四導服務(wù)體系，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育全過(guò)程，創(chuàng )新教育形式和手段，引導學(xué)生以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到自身學(xué)習、學(xué)校發(fā)展
和社會(huì )主義建設偉大實(shí)踐中去，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。
2.開(kāi)展方式多樣的主題教育。多渠道、多層次的開(kāi)展主題教育，通過(guò)開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)踐，誠信、感恩、責任主題教育，進(jìn)一步加強學(xué)生養成教育，引導學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò )、走出宿舍、走向操場(chǎng)。通過(guò)舉辦開(kāi)學(xué)典禮暨軍訓動(dòng)員大會(huì )、組織班主任召開(kāi)每周主題班會(huì )等方式，加強精神文明建設，培養學(xué)生愛(ài)校、榮校情結。
3.增強我院學(xué)生國防意識。積極開(kāi)展形式多樣的大學(xué)生國防教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生軍訓內容與形式，探索新生軍訓與性格教育相結合。鼓勵大學(xué)生應征入伍，認真宣傳國家鼓勵學(xué)生入伍的八大政策四大亮點(diǎn)，做好入伍學(xué)生的優(yōu)撫工作。做好節日期間共建部隊慰問(wèn)，完善軍民共建工作。
4.樹(shù)立典型和榜樣。不斷完善評優(yōu)評先體系，使學(xué)生評價(jià)既體現共性要求，又體現專(zhuān)業(yè)培養特色。通過(guò)評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金和優(yōu)秀特困生獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、遵紀先進(jìn)個(gè)人、學(xué)習先進(jìn)個(gè)人，樹(shù)立學(xué)生身邊可信、可親、可敬、可學(xué)的學(xué)習榜樣。繼續做好優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體評選，進(jìn)一步優(yōu)化育人氛圍。
5.與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)創(chuàng )新教育載體。實(shí)施項目品牌計劃，全力推進(jìn)思想政治教育特色項目，進(jìn)一步推廣項目成果。創(chuàng )新思
政教育載體，通過(guò)與院團委的合作，開(kāi)展新媒體環(huán)境下審美滲透式大學(xué)生思想政治教育。
6.健全完善學(xué)生工作制度。實(shí)施事務(wù)管理標準計劃，按照實(shí)際情況的需求，加強院系兩級管理，要求學(xué)生工作制度化、程序化、規范化、科學(xué)化、信息化建設。進(jìn)一步建立健全規章制度，完善預警機制，健全重大突發(fā)事件處置預案，梳理常規工作流程、方法和要求，提高學(xué)生工作的程序化和透明度。
7.強化事務(wù)管理。加強法制教育、安全教育和校紀校規教育，提高學(xué)生安全意識。加強學(xué)生安全穩定形勢分析和特殊學(xué)生排查工作。完善學(xué)生管理系統和網(wǎng)絡(luò )運行體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生工作信息化建設。
8.加強學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設。進(jìn)一步促進(jìn)院系聯(lián)動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。以評優(yōu)評先、試點(diǎn)無(wú)手機課堂、誠信考試等為切入點(diǎn)，通過(guò)建立完善學(xué)習困難學(xué)生幫扶機制，推進(jìn)先進(jìn)班集體、晚自習制度，進(jìn)一步加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)引導。
9.深化文明寢室建設。實(shí)施六個(gè)一進(jìn)宿舍文化活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)雅文化進(jìn)宿舍文明建設，完善喇叭值班制度。加強與物業(yè)管理公司的溝通、建立完善溝通渠道保證信息傳達;開(kāi)展文明寢室、特色寢室的評選，大力推進(jìn)學(xué)生社區文化品牌創(chuàng )建，初步建設思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)解惑、生活服務(wù)、行為指導、
文化浸潤五位一體家園式學(xué)生社區。
10.完善資助體系。不斷完善以國家獎、助學(xué)金和生源地貸款為主的獎、貸、助、補、減、免多元化資助育人工作體系。在經(jīng)濟資助的基礎上，強化發(fā)展型資助。與我院對外發(fā)展合作處，組織開(kāi)展走訪(fǎng)我院已畢業(yè)學(xué)生設立各項校友獎學(xué)金并組織感恩教育開(kāi)展回報社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
11.重視心理健康疏導工作。在四導服務(wù)體系的總體指導下，健全服務(wù)、課程、活動(dòng)、干預、保障五位一體的工作體系。深入細致做好心理健康咨詢(xún)、重點(diǎn)對象排查、心理健康教育建設。
與我院心理咨詢(xún)中心完善專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師、班級心理委員培訓機制，聘請心理醫生坐診咨詢(xún)，提升心理健康教育隊伍水平，推進(jìn)發(fā)展型心理健康教育。
12.加強隊伍建設。繼續深化輔導員建立完善，加強班主任和輔導員培養力度，定期召開(kāi)班主任輔導員培訓班，進(jìn)一步提高輔導員隊伍的理論水平和業(yè)務(wù)能力。結合專(zhuān)業(yè)特色和人才培養要求，加強班主任、輔導員隊伍建設，加強學(xué)生骨干隊伍建設，深化學(xué)長(cháng)制工作實(shí)施。
二年級輔導員工作計劃范文第4篇
關(guān)鍵詞 輔導員 班級管理 方法
中圖分類(lèi)號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0006-02
輔導員清晰記住每位學(xué)生的主要信息和基本特點(diǎn)，是管理新生班級的前期準備。學(xué)生對輔導員的認識、評價(jià)對管理班級有著(zhù)重要因素，在長(cháng)期的管理過(guò)程中，這種印象和態(tài)度不會(huì )輕易改變。筆者從事多年班級管理工作，積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗和工作方法與大家共同探討。
一、建立良好的第一印象
輔導員要重視與學(xué)生接觸時(shí)的第一印象，充分展示自己的水平、能力和老練的帶班經(jīng)驗，才能取得學(xué)生的認同和尊敬，給學(xué)生一種平易近人的初步感覺(jué)，是建設班集體的第一步。一般的情況下，應把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.了解學(xué)生的基本情況。2.保持良好的外部形象。3.精心準備第一次個(gè)別交談。4.認真開(kāi)好第一個(gè)以“入學(xué)教育”為主題的班會(huì )。
二、合理制訂班級計劃
計劃是管理班級的重要依據。制訂班級工作計劃是班級目標管理的初始環(huán)節，做到對工作的全過(guò)程心中有數。計劃是行動(dòng)的框架，有目的的管理，使班級在管理中體會(huì )利與弊，從而提高班級管理效率。
1.要制訂計劃的依據。（1）教育規定。包括國家的教育法規、方針、政策、上級教育部門(mén)的具體指示及學(xué)校工作計劃中對班級管理的具體要求等。（2）班級實(shí)際。分析本班學(xué)生情況及學(xué)生家庭情況，把學(xué)生的長(cháng)處和短處、開(kāi)展班級工作的有利條件和不利因素尋找出來(lái)，制訂切實(shí)可行的計劃。
2.要確定制訂計劃的基本內容。（1）基本情況分析；
（2）本學(xué)期的班級工作目標、任務(wù)；
（3）班級活動(dòng)的具體內容、項目及時(shí)間安排；
（4）活動(dòng)日程簡(jiǎn)明表；
（5）班干部分工及完成工作任務(wù)情況考核表。
3.要講究制訂計劃的方法。（1）自下而上。在輔導員指導下，先由學(xué)生討論，提出班級工作設想，然后由班委會(huì )將這些設想匯總成初稿，班長(cháng)擬訂后由輔導員審定公布執行。（2）自上而下。先由輔導員或在輔導員指導下由班委會(huì )擬訂初稿，遞交全班同學(xué)討論，然后由班長(cháng)根據大家的意見(jiàn)修改成文，再交輔導員審定，公布執行。
4.要注意制訂計劃的基本要求。（1）超前制定；
（2）目標明確；
（3）針對性強；
（4）切實(shí)可行；
（5）時(shí)間落實(shí)；
（6）執行人落實(shí)；
（7）便于操作和檢查；
（8）有一定的彈性，留有余地。
三、建立班級常規制度
建立基本制度是培養班級優(yōu)秀的前提。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，一個(gè)班級沒(méi)有建章立制，將不能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。建立一些基本制度，有利于良好班集體的形成和發(fā)展。
1.傳統法。沿用輔導員本人以前制定的常規，或借用他人制定的常規，而上述常規在教育實(shí)踐中經(jīng)檢驗被證明是行之有效的。
2.眾議法。輔導員把制訂常規的意義、要求交給全班學(xué)生，然后組織學(xué)生積極討論，自擬條例，經(jīng)輔導員歸納、學(xué)生眾議通過(guò)產(chǎn)生。
3.優(yōu)選法。以眾議法為基礎，在方式上把個(gè)體發(fā)表意見(jiàn)改變?yōu)樾〗M討論，把群體表決改變?yōu)橛尚〗M提交方案，輔導員召集班委會(huì )認真評議、修改、完善，優(yōu)選出最佳方案，然后在全班通過(guò)確定。
四、建設班級委員會(huì )
輔導員要重視班委會(huì )的建設，重視班干部的選擇和培養。輔導員選配班干部，應把握了解學(xué)生、考察學(xué)生干部候選人和民主產(chǎn)生班委會(huì )的過(guò)程。班委會(huì )產(chǎn)生的途徑與方法很多，比較典型的有以下幾種。
1.派定法。即由輔導員在充分了解學(xué)生與廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎上，按照選配班干部的原則，指定產(chǎn)生班委會(huì )。
2.選舉法。即由學(xué)生提出候選人名單，進(jìn)行無(wú)記名投票，根據票數的多少產(chǎn)生班委會(huì )。
3.競選法。即由自愿當班長(cháng)的學(xué)生提出競選計劃和“施政綱領(lǐng)”，當眾進(jìn)行競選演說(shuō)，民主投票選舉后，由當選的班長(cháng)“組閣”。
4.考察競選制。即在上法的基礎上，給當選的班委會(huì )一個(gè)考察期，觀(guān)察與評價(jià)其能力和表現，然后正式建立班委會(huì )。
五、建立與學(xué)生之間談話(huà)制度
談話(huà)是輔導員進(jìn)行思想教育、調查了解、交流感情的工作方法?！堕L(cháng)江日報》在《一句話(huà)的風(fēng)波》一文中指出：“一句話(huà)，可以催人奮起，可以使人如釋重負，可以加深教育者與被教育者的矛盾，甚至可以毀掉一個(gè)人?！闭勗?huà)形式一般可分為三類(lèi)：1.隨機談話(huà)，這種形式有問(wèn)候和聊天，一般沒(méi)有事前的準備和明確的目的。2.個(gè)別談心，有目的地進(jìn)行個(gè)別教育的談話(huà)方式。3.班級談話(huà)。
六、組織主題班會(huì )
二年級輔導員工作計劃范文第5篇
關(guān)鍵詞 ：輔導員；
大學(xué)生；
職業(yè)規劃；
對策
專(zhuān)職輔導員作為高校內接觸大學(xué)生最頻繁、最緊密的教職人員，是大學(xué)生健康成長(cháng)成才的指導者和引路人，在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。目前，我國許多高校中的大學(xué)生職業(yè)規劃正是通過(guò)學(xué)生工作人員特別是輔導員來(lái)具體落實(shí)的。這既體現了我國高等教育體制的特色，也在一定程度上達到了啟發(fā)、指導大學(xué)生職業(yè)（學(xué)業(yè)）規劃的目的。然而，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和就業(yè)形勢的變化，我們有必要對此模式進(jìn)行深入的總結與反思，并與時(shí)俱進(jìn)地提出完善的建議或措施。
一、輔導員指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的利處
1.熟悉高校就（創(chuàng )）業(yè)政策
現階段，許多高校的就（創(chuàng )）業(yè)政策及工作計劃都是以文件、通知等形式從教育行政部門(mén)逐級傳達到學(xué)校、院系直至輔導員手中。作為正式文件、通知的末端，輔導員需要學(xué)習和消化其精神、內容后，再以一定的方式（如班會(huì )、講座、通知、短信等）傳達給學(xué)生。在這樣日復一日的工作中，輔導員對各相關(guān)政策、規定、流程都積累了大量的信息，也提高了認識。與此同時(shí)，輔導員也參與招聘會(huì )的組織、畢業(yè)生的推薦、形勢政策學(xué)習與調研等活動(dòng)，對社會(huì )需求特點(diǎn)、國家及地方就業(yè)政策乃至人才素質(zhì)結構等都有較為深刻的把握。因此，在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，輔導員能夠以此引導他們思考和安排自己在各學(xué)年、學(xué)期內的學(xué)習生活內容乃至畢業(yè)后的努力方向。以“選調生”① 為例，輔導員在綜合考察歷年“選調生”招考政策及特定人員的成長(cháng)路徑后，可以指導那些有志于從事黨政工作的在校學(xué)生有計劃地學(xué)習專(zhuān)業(yè)及基礎知識、參與實(shí)踐鍛煉、培養“勤奮敬業(yè)、樂(lè )于奉獻”等素質(zhì)、積極向黨組織靠攏，從而使學(xué)生將眼前的學(xué)業(yè)與今后的職業(yè)發(fā)展有機統一起來(lái)。
2.了解大學(xué)生就業(yè)心理
“由于其工作性質(zhì)，輔導員是大學(xué)生日常學(xué)習生活中接觸最多的人，這使輔導員更易走進(jìn)大學(xué)生內心深處，贏(yíng)得他們的信任，為工作的開(kāi)展奠定良好的基礎?！?事實(shí)上，在現行思政工作體制內，輔導員常年行走在課堂、餐廳、宿舍、操場(chǎng)等場(chǎng)所，他們通過(guò)持續、大量的會(huì )議、談心、網(wǎng)上互動(dòng)等形式密切把握著(zhù)大學(xué)生的心理狀態(tài)。
在高等教育大眾化時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)心理也是千差萬(wàn)別。有的同學(xué)期望通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習，為從事心儀的專(zhuān)業(yè)工作鋪墊道路；
有的同學(xué)設想畢業(yè)后留在城市里，擁有一份收入豐厚的工作；
有的同學(xué)計劃著(zhù)畢業(yè)后的繼續深造；
有的同學(xué)卻因為高招時(shí)的調劑而郁郁終日。對于畢業(yè)后狀態(tài)的不同預期(明確或模糊，信念或擔憂(yōu))都影響著(zhù)大學(xué)生的職業(yè)（學(xué)業(yè)）規劃。輔導員依靠自己對分管班級學(xué)生各類(lèi)心態(tài)的了解，能夠有針對性地開(kāi)展思想教育和職業(yè)分析、指導。尤其是在與個(gè)別學(xué)生的接觸和談心中，輔導員常常能深入學(xué)生的內心，幫助他們分析自身心志和優(yōu)劣勢，啟迪他們立足現實(shí)分步實(shí)現各階段目標。
3.開(kāi)展日常教育的便利
日常思想政治教育工作的豐富內容決定著(zhù)輔導員要全面深入到大學(xué)生的校園生活中，這也使得他們能夠隨時(shí)隨地與大學(xué)生談話(huà)、共事、交流，包括對職業(yè)（學(xué)業(yè)）規劃的指導。同時(shí)，得益于手機、QQ、微信、微博乃至各類(lèi)班級管理軟件的使用，輔導員與大學(xué)生之間的交流可以具有很大的時(shí)空彈性，因而也擁有極大的便利。
二、輔導員指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的弊端
1.對不同職業(yè)、崗位的業(yè)內信息了解不足
“眾所周知，我國的教育體制在某些方面還存在著(zhù)很大的弊端，例如，高考志愿的選擇由家長(cháng)做主，學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇沒(méi)有考慮學(xué)生自己的意愿，因此，上大學(xué)后仍有相當的大學(xué)生沒(méi)有明確的發(fā)展目標?！雹谡蛉绱?，大學(xué)生在規劃職業(yè)生涯時(shí)極為渴求關(guān)于本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)乃至相關(guān)崗位的業(yè)內信息，以為規劃之參照。然而，令人遺憾的是，輔導員常常無(wú)法了解和提供足夠的行業(yè)信息。首先，大多數輔導員都是畢業(yè)不久的青年教師，對本專(zhuān)業(yè)行業(yè)的現狀與發(fā)展趨勢還沒(méi)有足夠豐富的認識，對跨專(zhuān)業(yè)行業(yè)的信息了解更少。其次，輔導員從業(yè)后主要忙于思想政治教育和學(xué)生事務(wù)的管理、服務(wù)，這與研究特定行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、規律以及個(gè)人成長(cháng)路徑的特點(diǎn)等內容存在很大的差異。舉例來(lái)說(shuō)，一位漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導員為功能材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講解行業(yè)前景及自我規劃時(shí)，常常會(huì )因為缺乏對材料行業(yè)的深度認識而使自己的輔導猶如隔靴搔癢，盡管他可能會(huì )羅列一些數據或照搬一些忠告與建議。
2.精力與水平有限，指導質(zhì)量不可控
輔導員的工作處在高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的第一線(xiàn)，包含了思想教育、心理健康教育、經(jīng)濟困難學(xué)生的資助、黨團組織建設、日常事務(wù)管理與服務(wù)等校園生活的方方面面，因而事務(wù)繁雜。此外，“高等學(xué)?？傮w上要求師生比不低于1:200的比例設置本專(zhuān)科生一線(xiàn)輔導員崗位。但調查顯示，截至2006年底，全國高校師生比為1:238?！雹厶囟▽W(xué)校、學(xué)院的師生比甚至達到1:370、1:400。具體事務(wù)的無(wú)限性與個(gè)人精力的有限性使得輔導員在日常工作中常常疲于奔命，對大學(xué)生的職業(yè)規劃指導不得不流于面上的建議，做不到“因材施教式”的個(gè)別指導。
從專(zhuān)業(yè)角度看，輔導員雖然比一般的教師和管理干部更了解大學(xué)生的就業(yè)政策與形勢，并多少也受過(guò)一些就業(yè)指導方面的培訓，但就整體而言普遍沒(méi)有接受過(guò)系統的就業(yè)指導學(xué)習與培訓，持有“就業(yè)指導師”、“職業(yè)規劃師”等資格證書(shū)的輔導員也為數不多。④因此，多數輔導員在開(kāi)展職業(yè)生涯規劃時(shí)，理論邏輯性不強，隨意性較大，形式與內容比較分散，指導建議常常流于泛泛的說(shuō)教，缺乏吸引力和說(shuō)服力，質(zhì)量得不到有效控制。
3.指導工作易受部門(mén)考核而異化
當前，我國高校的行政化傾向具有一定的普遍性⑤。輔導員開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的工作也被以一定的比例系數納入到部門(mén)考核之中，而且常常是以自上而下的數據指標來(lái)評判工作的優(yōu)劣，例如舉辦若干場(chǎng)講座，覆蓋若干數量之學(xué)生，若干份宣傳報道等。這種簡(jiǎn)單的量化考核，忽略了職業(yè)規劃主體——大學(xué)生的實(shí)際收益與感受，也計算不了指導效果與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展質(zhì)量之間的關(guān)系。因此，在大量數據的考核壓力下，學(xué)工人員尤其是輔導員對學(xué)生的職業(yè)規劃指導容易異化為完成任務(wù)或“交差”，師生之間的心靈碰撞與交流被邊緣化或吞沒(méi)。
三、完善大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的建議
鑒于輔導員開(kāi)展職業(yè)規劃指導的正反兩方面分析，高校教務(wù)、就業(yè)指導與二級學(xué)院等部門(mén)有必要聯(lián)合起來(lái)，有效整合專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導人員以及輔導員等人力資源，實(shí)現職業(yè)生涯規劃指導中的優(yōu)勢互補，從而更好地開(kāi)展新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作。
1.鼓勵專(zhuān)業(yè)教師對大學(xué)生的分類(lèi)指導
一般而言，專(zhuān)業(yè)教師在本專(zhuān)業(yè)的造詣較深。這既歸因于他們大多從事于某個(gè)特定領(lǐng)域的工作，也得益于其多年的持續、專(zhuān)心的鉆研。因此，他們對所在專(zhuān)業(yè)行業(yè)的基本知識、發(fā)展規律、前沿熱點(diǎn)以及需求特點(diǎn)等方面都有較為準確的把握。從大學(xué)生的角度來(lái)看，即便同在一個(gè)班級學(xué)習，不同的人對于從事行業(yè)內或產(chǎn)業(yè)鏈上的不同崗位也存在各自的偏好與憧憬，這就意味著(zhù)專(zhuān)業(yè)教師可以憑借自己對行業(yè)動(dòng)態(tài)的熟悉對不同的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)的指導。當然，輔導員可以參考專(zhuān)業(yè)教師的意見(jiàn)，協(xié)助開(kāi)展分類(lèi)分組等事務(wù)工作。
2.精簡(jiǎn)課程，融入學(xué)期內實(shí)習實(shí)踐
目前，國內許多高校的本科教學(xué)仍?xún)A向于大量知識的傳授而非興趣的啟發(fā)、思維的訓練或動(dòng)手能力的培養，這也導致了大學(xué)的課程愈開(kāi)愈多，學(xué)生疲于背記和應試，對職業(yè)的興趣與思考被長(cháng)期壓抑，因而對職業(yè)生涯的規劃也多半被當做“不得不完成的作業(yè)”而敷衍了事。因此，有必要考慮對課程的精簡(jiǎn)，留下基礎的、核心的課程，使學(xué)生從埋頭應課應試的壓力下解放出來(lái)。同時(shí)，在學(xué)期內融入實(shí)驗、實(shí)習、參觀(guān)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，既促使學(xué)生學(xué)以致用、知行統一，又用生動(dòng)、具體的實(shí)踐體驗來(lái)引發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，引導其主動(dòng)開(kāi)展生涯設想與規劃。
3.發(fā)揮已就業(yè)校友力量，深化對大學(xué)生的微觀(guān)指導
職業(yè)生涯規劃的目標是就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，因此，已就業(yè)的，尤其是在特定領(lǐng)域取得一定成就的校友的示范與帶動(dòng)作用要比未就業(yè)的高年級學(xué)長(cháng)的學(xué)習建議更強。高?？梢园l(fā)揮這些校友的力量，例如邀請他們來(lái)母校開(kāi)辦講座、交流會(huì )或其他活動(dòng)，以其自身的發(fā)展或所開(kāi)展的研究，為在校的大學(xué)生現身說(shuō)法，從職場(chǎng)、生活的高度啟發(fā)他們的思考與規劃。
4.開(kāi)展就（創(chuàng )）業(yè)的統計研究，把握就業(yè)規律與趨勢
高校就業(yè)指導部門(mén)還可以聯(lián)合輔導員等相關(guān)人員開(kāi)展各階段的就業(yè)（創(chuàng )）業(yè)的統計研究，通過(guò)各專(zhuān)業(yè)、院系、乃至校際之間就（創(chuàng )）業(yè)狀態(tài)的追蹤或對比分析，研究各專(zhuān)業(yè)行業(yè)內的發(fā)展動(dòng)態(tài)與就業(yè)規律、趨勢，從而給予大學(xué)生更加深刻、更具時(shí)效性和價(jià)值性的生涯規劃指導。
注：
① 選調生：組織部門(mén)有計劃地從高等院校選調品學(xué)兼優(yōu)的應屆大學(xué)本科以上畢業(yè)生及選拔具有2年以上基層工作經(jīng)歷的大學(xué)生村官到基層工作，作為黨政領(lǐng)導干部后備人選和縣級以上黨政機關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養，這批畢業(yè)生簡(jiǎn)稱(chēng)“選調生”。
② 據觀(guān)察，寒暑假的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有時(shí)候效果很不理想。這一是由于教師與行政管理人員假期離崗，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)缺乏有力的指導與管理，二是90后大學(xué)生在應試體制與信息爆炸、網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )等因素作用下主觀(guān)上大多無(wú)心于假期的實(shí)習、實(shí)驗或其他實(shí)踐任務(wù)。因此，可以考慮學(xué)期內的實(shí)踐。
引文注釋
①孟祥文.輔導員指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃方法探析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）13:202.
②隆意.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題及對策[J].社會(huì )心理科學(xué)，2005（5-6）：730.
③胡金波主編.高校輔導員職業(yè)化發(fā)展研究[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2010：48.
④邱日梅.關(guān)于高校輔導員開(kāi)展就業(yè)指導工作的思考[J].出國與就業(yè)，2010（5）：44.
