機能實(shí)驗是對傳統的生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗有機整合而形成的綜合性實(shí)驗學(xué)科，這門(mén)以實(shí)驗為主導的新興學(xué)科對醫學(xué)生鞏固、運用理論知識以及科研能力的培養起著(zhù)重要作用。而機能實(shí)驗報告則是衡量機能學(xué)實(shí)驗教學(xué)下面是小編為大家整理的機電系實(shí)訓報告【五篇】（完整）,供大家參考。
機電系實(shí)訓報告范文第1篇
關(guān)鍵詞：電子實(shí)驗報告；
機能實(shí)驗
機能實(shí)驗是對傳統的生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗有機整合而形成的綜合性實(shí)驗學(xué)科，這門(mén)以實(shí)驗為主導的新興學(xué)科對醫學(xué)生鞏固、運用理論知識以及科研能力的培養起著(zhù)重要作用。而機能實(shí)驗報告則是衡量機能學(xué)實(shí)驗教學(xué)效果的主要依據，它不僅能綜合反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更重要的是它可以訓練學(xué)生對信息處理和文書(shū)書(shū)寫(xiě)的能力[1]，實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)與批改是實(shí)驗教學(xué)最后的關(guān)鍵環(huán)節。信息技術(shù)使醫學(xué)實(shí)踐日新月異，傳統紙質(zhì)病例已被電子病例取代，目前我院學(xué)生實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)還停留在以紙為介質(zhì)的基礎上，信息化程度很低，學(xué)生和教師工作負荷太大，效率不高，并且紙質(zhì)實(shí)驗報告承載信息少，圖像采集、數據處理繁瑣，批改、評價(jià)和管理也很不方便，浪費資源。我院基于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，與學(xué)生共同設計、開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò )的電子實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)及提交、批改和評分系統。本文就應用及存在問(wèn)題給予討論。
1機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告應用的背景
醫療機構的信息化已經(jīng)進(jìn)入快行道。"十二五"基層醫改的主要內容，要求以省為單位，建立涵蓋基本藥物供應使用、居民健康管理、基本醫療服務(wù)、績(jì)效考核等功能的信息系統；
北京市衛生系統提出：促進(jìn)區域衛生信息共享，加強衛生信息化建設。加快推進(jìn)以電子健康檔案為核心的社區衛生信息化建設和以電子病歷為核心的醫院信息化建設，加強衛生電子監管系統建設。
基于教育先行觀(guān)念，衛生職業(yè)教育信息化迫在眉睫，應加快理論和實(shí)驗教學(xué)的信息化建設，機能實(shí)驗教學(xué)是職業(yè)衛生教育的重要組成部分，而機能實(shí)驗報告是對實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結果的總結和梳理，是對學(xué)生能力訓練的不可缺少部分。因此，基于網(wǎng)絡(luò )交互的機能實(shí)驗電子報告取代紙質(zhì)報告，將是高學(xué)生信息素質(zhì)和學(xué)習效率有效途徑之一。
2機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告的撰寫(xiě)與批閱
2.1傳統紙質(zhì)機能實(shí)驗報告 傳統實(shí)驗報告基本包含下列內容：一般信息（如姓名、班級、組別、日期、室溫、實(shí)驗編號）、實(shí)驗題目、實(shí)驗目的、實(shí)驗對象、實(shí)驗方法、實(shí)驗結果、討論、結論。其中實(shí)驗目的和實(shí)驗方法已經(jīng)講述或操作，只要簡(jiǎn)單提及，重點(diǎn)在于實(shí)驗結果與分析，實(shí)驗結果必須實(shí)事求是，客觀(guān)地記錄所觀(guān)察到現象；
在分析這些現象時(shí)應努力做到條理清晰、合乎邏輯；
此外還應注意文字簡(jiǎn)練、書(shū)寫(xiě)端正。傳統紙質(zhì)機能實(shí)驗報告設計科學(xué)嚴密，但載體及流通方式已落后與時(shí)代。
2.2建構機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告的系統 經(jīng)查閱資料、瀏覽首都醫科大學(xué)附屬醫院門(mén)診、住院部信息平臺，參考醫院臨床診療過(guò)程，基于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，設計、開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò )的機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告的基本框架及提交、批改和評分系統。
機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告撰寫(xiě)方式為電子表格填寫(xiě)和圖片粘貼，最后計算機自動(dòng)生成。報告內容即繼承了紙質(zhì)實(shí)驗報告設計方案，又與臨床實(shí)踐活動(dòng)接軌，包括：實(shí)驗編號、實(shí)驗題目、實(shí)驗動(dòng)物的一般情況（體重、呼吸心率、皮毛色澤、口唇粘膜顏色等）、實(shí)驗所需資源（器械、儀器、藥品和試劑），手術(shù)記錄、實(shí)驗項目、實(shí)驗結果、分析討論，最后是結論。機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告不但繼承紙質(zhì)實(shí)驗報告的優(yōu)點(diǎn)，而且應用便捷。如撰寫(xiě)時(shí)，可直接將BLE420系統產(chǎn)生的原始圖像和數據直接剪切貼附，不再需要紙質(zhì)打印。此外，紙質(zhì)的實(shí)驗報告書(shū)寫(xiě)、批閱周期太長(cháng)，失去了對學(xué)生實(shí)驗及時(shí)反饋修正的意義，而機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告可隨時(shí)隨地書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)完后提交實(shí)驗報告，不再受時(shí)空限制，老師對已提交的電子實(shí)驗報告批改靈活?？蓡为毰?，也可和其他教師共享同一報告同時(shí)批閱。教師批改意見(jiàn)能夠及時(shí)多渠道反饋給學(xué)生，對下次實(shí)驗及時(shí)反饋和修正。
3機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告存在的問(wèn)題
雖然機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告撰寫(xiě)便利、數據準確、圖像可靠、信息量大，批閱、意見(jiàn)反饋及時(shí)，但也存在明顯不足。老師在批閱電子實(shí)驗報告時(shí)發(fā)現，實(shí)驗報告雷同，抄襲現象嚴重。為此我們參閱李江濱的"問(wèn)答式實(shí)驗報告"方式，在實(shí)驗報告中明確提出要求解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和實(shí)驗熱情，培養學(xué)生獨立思考，限制學(xué)生抄襲等不良現象，發(fā)展學(xué)生個(gè)性[2]。
總之，機能實(shí)驗電子實(shí)驗報告良好教學(xué)效果的取得，還需學(xué)生審慎科學(xué)撰寫(xiě)和教師認真批閱。
參考文獻：
機電系實(shí)訓報告范文第2篇
一、本班特色：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，聘請國家圖書(shū)館、中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書(shū)館文獻編目專(zhuān)家授課。
二、培訓對象：中文文獻編目人員、計算機編目工作組織者及管理者、圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作負責人、信息機構分類(lèi)編目人員等。
三、培訓內容：
1 總則及文獻著(zhù)錄概述
2 圖書(shū)著(zhù)錄
3 檢索點(diǎn)的選取及其標目
4，連續出版物著(zhù)錄
5 電子資源著(zhù)錄
6 國家科學(xué)圖書(shū)館采編組參觀(guān)實(shí)習
四、培訓時(shí)間：2010年10月11―15日
五、培訓地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書(shū)館
六、培訓費：1 000元(含資料費、餐費、機時(shí)費)
科技競爭力分析實(shí)務(wù)培訓班
目前，科學(xué)計量已經(jīng)成為評價(jià)科研進(jìn)展和創(chuàng )新能力的主要依據和衡量國家、科技團隊的綜合國力或研究能力的指標，正越來(lái)越多地被用來(lái)描述科技研發(fā)現狀、進(jìn)展，揭示學(xué)科結構與科技優(yōu)勢，預測與跟蹤科技前沿、熱點(diǎn)以及發(fā)展趨勢。鑒于此，分會(huì )特舉辦“科技競爭力分析實(shí)務(wù)培訓班”，旨在幫助科技情報人員、學(xué)科信息專(zhuān)員等增強科技文獻分析和學(xué)科情報研究能力，提高學(xué)科信息服務(wù)水平，深化科技信息服務(wù)層次，開(kāi)創(chuàng )科技信息知識服務(wù)新局面。
培訓宗旨：本培訓班將從國際排行及對手分析，國際研究能力比較分析，技術(shù)競爭力分析，學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、態(tài)勢分析四個(gè)方面，分別講授其核心理論基礎，主要分析方法與工具，分析報告撰寫(xiě)，并結合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐練習。
培訓方式：課堂講授與實(shí)際操作同時(shí)進(jìn)行
培訓對象：情報所的研究人員、圖書(shū)館情報人員、學(xué)科館員、咨詢(xún)人員
課程內容：
1 科技競爭力分析概論
2 科技競爭力分析方法
2.1 國際排行及對手分析
(1)文獻統計分析法理論基礎及其應用；
(2)分析工具：SCI、ISTP、CSCD(中國科學(xué)引文庫)；
(3)分析方法：科研交流確定分析主題、文獻檢索、檢索結果分析；
(4)分析報告：研究國家、機構、人員排行分析、分析報告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
2.2 國際研究能力比較分析
(1)ESR basedline基準線(xiàn)分析法理論基礎及其應用；
(2)分析工具：ESR(ISI Essential Science Indicators)；
(2)分析方法：SCI文獻檢索、引頻次獲取、ESR basedline基準線(xiàn)判讀與分析；
(3)分析報告：與現有國際研究水平的比較與分析、分析報告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
2.3 技術(shù)競爭力分析
(1)專(zhuān)利文獻分析法理論基礎及其應用；
(2)分析工具：TDA、CiteSpaee、patentics世界專(zhuān)利分析系統、中科院專(zhuān)利分析系統、aureka專(zhuān)利引文分析系統；
(3)分析方法：文獻檢索、引文數據導入與整理、數據圖表產(chǎn)生及其判讀、專(zhuān)利文獻內容分析；
(4)分析報告：專(zhuān)利申請國家、申請機構(公司)、主要發(fā)明人以及技術(shù)重點(diǎn)領(lǐng)域與構成比較分析、分析報告的撰寫(xiě)以及圖表制作。
2.4 學(xué)科(研究)前沿、熱點(diǎn)、趨勢、態(tài)勢分析
(1)引文分析法理論基礎及其應用；
(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenfics世界專(zhuān)利分析系統、au-reka專(zhuān)利引文分析系統；
(3)分析方法：文獻檢索、引文數據導人與整理、數據圖表產(chǎn)生及其判讀、高引(施引)文獻內容分析；
(4)分析報告：國內外研究熱點(diǎn)、學(xué)科前沿分析、分析報告的撰寫(xiě)以及圖表生成。
培訓時(shí)間：2010年10月18-22日(18日報到)
培訓地點(diǎn)：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書(shū)108 培訓費用：1500元
數字圖書(shū)館前沿技術(shù)系列培訓――Web2.0網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)戰攻略
一、招生對象：全國各大學(xué)圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)系統圖書(shū)館及中央國家機關(guān)和企事業(yè)單位圖書(shū)館從事技術(shù)管理和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員。
二、師資力量：國家科學(xué)圖書(shū)館、重慶大學(xué)及網(wǎng)站開(kāi)發(fā)機構專(zhuān)家授課。
三、課程特點(diǎn)：內容新穎超前，授課模擬實(shí)戰，突出技術(shù)應用，實(shí)現學(xué)用結合。
四、培訓內容：
1 RSS、wiki、Blog技術(shù)開(kāi)發(fā)應用
2 Mashup
3 NSN
4 Start Page
五、培訓時(shí)間：2010年11月1-5日(1日報到)
六、培訓地點(diǎn)：重慶
七、培訓費用：1 500元(含學(xué)費、資料費)
說(shuō)明：
1 以上培訓班結業(yè)后，頒發(fā)人事部認證、中國繼續教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續教育證書(shū)》，本證書(shū)所載內容列入人事部在全國實(shí)行的繼續教育登記制度內容，作為晉級、評職稱(chēng)的參考依據。
2 學(xué)會(huì )于開(kāi)班前10天下發(fā)正式報到通知，請以正式報到通知為準安排差旅。
培訓聯(lián)系方式：
地址：北京海淀區中關(guān)村北四環(huán)西路33號，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書(shū)館 郵政編碼：100190
聯(lián)系人：王瑩瑩
電子郵件：wangyy@mail.las.省略
電話(huà)：(010)82626812，(010)82626611-6225／6231
傳真：(010)82626821
學(xué)會(huì )網(wǎng)址：wmw.省略.cn
機電系實(shí)訓報告范文第3篇
專(zhuān)業(yè)的理論課程主要包括電工技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機與拖動(dòng)基礎、控制電機、運動(dòng)控制系統、過(guò)程控制系統、可編程控制器、電力電子技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)、電工電子技術(shù)、電氣工程、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等四十余門(mén)課程。在傳統的理論教學(xué)中，存在著(zhù)課程數目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學(xué)生進(jìn)入大二之后，常常要在一周面臨著(zhù)上28課時(shí)至32課時(shí)的情況，這對一本學(xué)生無(wú)可厚非。而獨立院校的學(xué)生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學(xué)生的負擔過(guò)重，教學(xué)效果不好，造成了老師與學(xué)生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒(méi)有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術(shù)這門(mén)課程為例，這門(mén)課程多是介紹性的內容，沒(méi)有任何公式推導以及分析計算，學(xué)生在工作遇到相應的傳感器通過(guò)網(wǎng)上查閱資料即可。但是在理論教學(xué)過(guò)程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學(xué)過(guò)程中必須突出核心課程，進(jìn)行大量的訓練。例如，單片機這門(mén)課程，就需要大大增強，很多高新企業(yè)招聘學(xué)生的過(guò)程中，常常要考查單片機的相關(guān)知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時(shí)得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。
2改善實(shí)踐教學(xué)
2.1減少驗證性實(shí)驗內容
增加設計性實(shí)驗內容傳統的實(shí)驗教學(xué)大多數是驗證性的，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗驗證某一物理定律和物理現象。這種教學(xué)方式學(xué)生沒(méi)有任何的主觀(guān)能動(dòng)性，只是按照老師所給的圖紙進(jìn)行接線(xiàn)、通電，最后得出實(shí)驗結果。這種實(shí)驗教學(xué)的缺陷在于結論已知，沒(méi)有任何神秘感。很多學(xué)生在沒(méi)有做出實(shí)驗結果的情況下，編造或者抄襲數據，造成老師無(wú)法判斷學(xué)生成績(jì)的混亂境地。在教學(xué)過(guò)程應該逐步用一些設計性、綜合性的實(shí)驗項目取代簡(jiǎn)單驗證性實(shí)驗。這些設計性、綜合性的實(shí)驗由于實(shí)驗結果未知，會(huì )增加學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到充分的發(fā)揮。
2.2用仿真實(shí)驗來(lái)代替
現實(shí)實(shí)驗使用教學(xué)仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個(gè)仿真實(shí)驗，減少由于實(shí)際實(shí)驗過(guò)程中造成的元件損耗，大幅度降低教學(xué)成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實(shí)驗結果進(jìn)行處理很分析，并根據實(shí)際需要自動(dòng)繪制出系統的特性曲線(xiàn)，大大減輕了學(xué)生的工作量，例如在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學(xué)校都開(kāi)展了工控組態(tài)的實(shí)驗教學(xué)。
2.3嚴抓實(shí)訓教學(xué)
考核實(shí)訓和實(shí)驗不同，實(shí)驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現象，而實(shí)訓通常是完成某一任務(wù)，來(lái)達到訓練的目的。實(shí)訓成績(jì)的考核是擺在我們面前比較重要的問(wèn)題之一。針對學(xué)生普通反映出的實(shí)訓教學(xué)的打分隨意，彈性大的缺點(diǎn)，通過(guò)在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中采用過(guò)程考核的方法，把一個(gè)實(shí)訓教學(xué)課程分成若個(gè)的子項目，每個(gè)子項目又分成若干個(gè)子子項目，每個(gè)子子項目都有相應的權重。每完成某個(gè)子項目就打相應的分數，最大程度上保證實(shí)訓教學(xué)考核科學(xué)化、規范化、標準化。
2.4取消課程設計環(huán)節
以相應的實(shí)訓環(huán)節來(lái)代替以筆者個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，絕大部分的學(xué)科的課程設計環(huán)節是失敗的，至少是不成功的。傳統的課程設計，是在該門(mén)課程結束后，根據課程要求，與實(shí)際應用相結合，出一些設計題目，讓學(xué)生自己完成。例如在學(xué)習完單片機課程后，通過(guò)安排學(xué)生兩周的時(shí)間內，按照要求，設計出一種用單片機控制的實(shí)際電路，并把它制作出來(lái)，通電調試、運行，寫(xiě)出規范的設計報告交老師。然而在實(shí)際的操作過(guò)程中常常變味了，具體的做法是把學(xué)生圈禁在一個(gè)帶有電腦的大教室里面，給學(xué)生布置一個(gè)題目，學(xué)生在這個(gè)教師里面完成課程設計報告即可，其中沒(méi)有任何學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的內容，這樣的課程設計對學(xué)生的鍛煉是極其有限的。學(xué)生通?；ハ喑u課程設計報告是常事，老師也沒(méi)有一些比較好的方法來(lái)制止這種行為。針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實(shí)訓環(huán)節。作為獨立學(xué)院的學(xué)生，課程設計對他們來(lái)說(shuō)不現實(shí)，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機會(huì )讓獨立學(xué)院的學(xué)生做設計，給他們安排的工作往往是實(shí)際操作。與其效果不好，還不如讓學(xué)生多做實(shí)訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學(xué)生做相應課程的實(shí)訓環(huán)節，在規定的時(shí)間按照圖紙安裝、調試出一個(gè)萬(wàn)能充電器，寫(xiě)出實(shí)訓報告即可。
2.5取消畢業(yè)論文環(huán)節
以頂崗實(shí)習報告來(lái)代替我國本科生的畢業(yè)論文環(huán)節一直被教育專(zhuān)家所詬病，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)利益問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)本科生的畢業(yè)設計按照工作量計算10個(gè)學(xué)時(shí)，一般的教師帶10~15個(gè)學(xué)生，這就是100~150學(xué)時(shí)，而老師一學(xué)期的基本教學(xué)任務(wù)就在200學(xué)時(shí)左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會(huì )受到影響，高校老師肯定會(huì )反對。而且，畢業(yè)設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學(xué)校中的打印社有巨大的經(jīng)濟利益。按照一個(gè)學(xué)生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學(xué)校有3000學(xué)生來(lái)計算，這就有30萬(wàn)元的經(jīng)濟利益，由學(xué)校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學(xué)校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。畢業(yè)設計到底對學(xué)生多大好處呢？畢業(yè)設計的全過(guò)程一般是這樣的：通常在大四上學(xué)期期末給學(xué)生布置畢業(yè)論文題目之后，學(xué)生就去企業(yè)頂崗實(shí)習了，根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)所謂的畢業(yè)論文。到了來(lái)年的4月底5月初的時(shí)候，學(xué)校會(huì )通知學(xué)生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間在五月初，寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間都在1~2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內需以外，一點(diǎn)用處也沒(méi)有。所以筆者建議在一本以下的學(xué)校都取消畢業(yè)設計，取而代之的是頂崗實(shí)習報告。頂崗實(shí)習報告主要讓學(xué)生寫(xiě)一下在企業(yè)中實(shí)習內容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過(guò)調查，大部分學(xué)生均可以接受頂崗實(shí)習報告，它具有可操作性。
2.6加強第二課堂的教學(xué)
加強第二課堂的教學(xué)工作，以申請實(shí)驗室的契機，在校內開(kāi)展一些諸如電工實(shí)訓技能大賽的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣。另外，挑選那些對專(zhuān)業(yè)有興趣的學(xué)生，組隊參加電子設計大賽、數學(xué)建模大賽和挑戰杯等等?？傊?，通過(guò)這些比賽，引導學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱情和興趣，幫助和指導學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，探討通過(guò)所學(xué)職業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，造成一種崇尚科學(xué)、追求真理、勇于探索的學(xué)習氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想火花的碰撞，培養學(xué)生的創(chuàng )新思想、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新觀(guān)念。
3結語(yǔ)
機電系實(shí)訓報告范文第4篇
［關(guān)鍵詞］會(huì )計改革電算化制度要求
會(huì )計電算化是集計算機學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)、會(huì )計學(xué)等學(xué)科知識為一體的一門(mén)綜合性的邊緣學(xué)科,其實(shí)質(zhì)是將電子計算機為主的當代信息技術(shù)融入到會(huì )計工作中。會(huì )計電算化對會(huì )計及會(huì )計工作的影響。會(huì )計電算化的普及和應用,不僅僅是會(huì )計核算工作的化,實(shí)現會(huì )計電算化的過(guò)程也是促進(jìn)會(huì )計工作標準化、制度化、規?；倪^(guò)程,是促進(jìn)會(huì )計、會(huì )計工作改革和發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)觀(guān)念更新、推進(jìn)企業(yè)管理現代化的過(guò)程。
一、會(huì )計電算化對會(huì )計實(shí)踐的影響
1.改變了會(huì )計數據的處理。在手工條件下,會(huì )計核算工作要由許多人共同完成,實(shí)現會(huì )計電算化后,輸入一張會(huì )計憑證,會(huì )計電算化系統可自動(dòng)進(jìn)行記賬、匯總、轉賬、結賬、出報表等一系列工作；
對于大量重復出現的業(yè)務(wù),系統可以按模式憑證自動(dòng)生成記賬憑證。與手工會(huì )計相比,數據處理無(wú)論在準確性上還是在處理速度上都發(fā)生了很大的變化,會(huì )計信息的準確性和及時(shí)性和會(huì )計數據處理的集中化、自動(dòng)化程度大大提高,賬務(wù)處理程序也趨于簡(jiǎn)單。
2.改變財會(huì )人員的知識結構和工作職能。實(shí)行會(huì )計電算化,要求會(huì )計人員既要掌握會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識,又要掌握相關(guān)的計算機知識、信息、管理知識等,同時(shí)會(huì )計組織體制發(fā)生了很大的變化:一方面會(huì )計工作的組織機構以會(huì )計數據的不同形態(tài)為主要依據,把會(huì )計工作分為專(zhuān)業(yè)組、數據收集組、數據處理組、系統維護組等；
另一方面,這種新的組織機構也產(chǎn)生了新的崗位設置和新的人員分工, 不僅需要專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員,還需要計算機專(zhuān)業(yè)人員,特別需要既懂會(huì )計又懂計算機及網(wǎng)絡(luò )知識的復合型人才。促進(jìn)會(huì )計人員的知識結構向既博又專(zhuān)的方向發(fā)展,從而提高會(huì )計人員的素質(zhì)。
3.將改革會(huì )計數據的修改技術(shù)與內部控制制度。這種內部控制的部分程序化,使控制對象由原來(lái)的對組織、文檔等進(jìn)行控制擴展到對軟件、硬件、運行環(huán)境進(jìn)行控制；
控制方式從單純的手工控制轉化為組織控制、手工控制和程序控制相結合的全面內部控制,包括組織控制、系統使用權控制、輸入輸出正確性控制、操作過(guò)程控制等。
4.會(huì )計本質(zhì)將重新定位。綜觀(guān)會(huì )計的發(fā)展史,人們對會(huì )計職能的認識和對會(huì )計本質(zhì)的揭示,始終將會(huì )計定位于服務(wù)的工具,將會(huì )計工作定位于純粹的服務(wù)性的工作,是處于被動(dòng)狀態(tài)的行為,這在信息處理技術(shù)落后的情況下是可以理解的,但在現代科技為會(huì )計革命準確備了足夠的技術(shù)支持的條件下則是不可原諒的,隨著(zhù)會(huì )計電算化普及應用,會(huì )計作為控制系鉗體質(zhì)將日益顯現出來(lái),會(huì )計信息將從幕后走向前臺,因為會(huì )計信息不僅僅是客觀(guān)事實(shí)的真實(shí)反映,更重要的是它們能夠指導和控制人們的行為。
5.重新定義會(huì )計報表的。由于受人工信息處理能力的限制,手工會(huì )計報表往往局限于財務(wù)數據及其相關(guān)的說(shuō)明,實(shí)現會(huì )計電算化后,會(huì )計信息從收集、加工處理到綜合利用都實(shí)現了電算化,從而為從濃度和廣度上擴展會(huì )計報告信息的內容提供了可能性。
6.更加重視信息。在各種信息高速,會(huì )計信息對發(fā)展和經(jīng)濟效益提高起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。信息技術(shù)和會(huì )計電算化能將社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的細枝末節精確地記錄、保存和傳播,會(huì )計信息的分類(lèi)、提煉、再加工將成為極其重要的工作,因為人們需要的不是不分輕重緩急不斷涌現的信息垃圾,而是系統化、條理化、有針對性的信息精品,只有經(jīng)過(guò)加工整理、分析的會(huì )計信息才能滿(mǎn)足這種需要。
二、會(huì )計電算化發(fā)展的途徑
會(huì )計電算化怎樣才能適應會(huì )計改革的要求，為國民經(jīng)濟的發(fā)展，對經(jīng)濟過(guò)程的監控起到良好的推動(dòng)作用呢，筆者認為可有以下幾種途徑：
1.加強會(huì )計電算化人才培訓。會(huì )計電算化人才缺乏，是制約我國會(huì )計電算化事業(yè)的要害環(huán)節。要大力培訓會(huì )計電算化人才。目前，要立足于在職會(huì )計人員的會(huì )計電算化培訓。培訓可分為操作人員、系統維護人員、秩序設計和系統設計人員等層次進(jìn)行，從培訓抓起，逐步提高。
2.加強會(huì )計核算軟件治理。會(huì )計核算軟件是會(huì )計電算化工作的基本環(huán)節。我們加強對會(huì )計核算軟件開(kāi)發(fā)、應用、推廣、服務(wù)等環(huán)節的治理，推動(dòng)會(huì )計開(kāi)發(fā)研制的規范化、專(zhuān)業(yè)化、商品化，促進(jìn)會(huì )計軟件質(zhì)量的不斷提高。要推動(dòng)會(huì )計軟件的社會(huì )化，進(jìn)一步引導會(huì )計軟件市場(chǎng)的健康發(fā)展。
3.加強會(huì )計電算化治理制度建設。建立健全會(huì )計電算化治理制度，是會(huì )計電算化發(fā)展的重要保證。各級財務(wù)部門(mén)要加強會(huì )計電算化治理制度建設，對商品化會(huì )計核算軟件的基本功能、會(huì )計核算軟件開(kāi)發(fā)的基本程序、實(shí)行會(huì )計電算化后基層單位開(kāi)展會(huì )計電算化的基本要求、會(huì )計電算化知識培訓等一系列問(wèn)題，應逐步規范會(huì )計電算化的治理工作，指導基層單位會(huì )計電算化工作的順利開(kāi)展，逐步實(shí)現會(huì )計治理的法制化。
4.改革財會(huì )人員的知識結構和工作職能。實(shí)行會(huì )計電算化，要求會(huì )計人員既要把握會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，又要把握相關(guān)的計算機知識、網(wǎng)絡(luò )知識、信息治理知識等，因此，會(huì )計電算化將促進(jìn)會(huì )計人員的知識結構向既博又專(zhuān)的方向發(fā)展，從而提高會(huì )計人員的素質(zhì)。
5.改革會(huì )計數據的修改技術(shù)與內部控制制度。會(huì )計電算化后，手工條件下對賬薄記錄錯誤的劃線(xiàn)更正將不再適應。取而代之的是修改權限、修改標志、憑證沖銷(xiāo)等方法，對于經(jīng)過(guò)審核、記賬，甚至結賬后發(fā)現的錯誤記錄，還可以利用電算化系統提供的反結賬取消審核等功能進(jìn)行修正，這在手工條件下是不可想象的。而手工內部控制制度則一部分保留，一部分更正，還有一部分將轉化為計算機程序控制。
6.重新定義會(huì )計報表的內容。由于受人工信息處理能力的限制，手工會(huì )計報表往往局限于財務(wù)數據及其相關(guān)的說(shuō)明。實(shí)現會(huì )計電算化后，會(huì )計信息從收集、加工處理到綜合利用實(shí)現了電算化，從而為在深度和廣度上擴展會(huì )計報表信息的內容提供了可能性。
7.將建立定期報告和實(shí)時(shí)報告結合的財務(wù)報告制度。傳統的會(huì )計是按月、年編制的定期報告。這種報告在經(jīng)濟生活較為穩定的情況下決策是有用的，信息使用者可以較準確地猜測企業(yè)下一年度甚至今后幾年的業(yè)績(jì)。但在以競爭為核心的知識經(jīng)濟時(shí)代，產(chǎn)品壽命周期不斷縮短，創(chuàng )新不斷加速。因此，建立一套既能提供定期報告又提供適時(shí)信息的財務(wù)報告制度是非常必要的，會(huì )計電算化為此提供了技術(shù)上的支持。
【參考文獻】
機電系實(shí)訓報告范文第5篇
【關(guān)鍵詞】 工作任務(wù);驅動(dòng);實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)訓;構建
高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養的是為地方經(jīng)濟服務(wù)的會(huì )計人才,其畢業(yè)學(xué)生主要將在中小企業(yè)中就業(yè),這就要求學(xué)校培養的學(xué)生在能力上要能滿(mǎn)足中小企業(yè)的需要。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要在分析中小企業(yè)會(huì )計人員工作任務(wù)的基礎上,以完成工作任務(wù)為目的來(lái)構建實(shí)踐教學(xué)體系。
一、中小企業(yè)會(huì )計人員工作任務(wù)分析
(一)中小企業(yè)會(huì )計崗位設置的特點(diǎn)
中小企業(yè)由于企業(yè)規模不大,經(jīng)濟業(yè)務(wù)相對來(lái)講少一些,其會(huì )計崗位的設置較為簡(jiǎn)化,所配置的會(huì )計人員的數量不多。
(二)中小企業(yè)會(huì )計人員的工作任務(wù)分析
由于中小企業(yè)會(huì )計人員不多,這就要求會(huì )計人員要承擔多項工作,這些工作除了日常的會(huì )計核算工作外,還包括一些與經(jīng)濟相關(guān)的工作,具體所做的工作有以下幾個(gè)方面:
1.新設企業(yè)工商登記及稅務(wù)登記
現階段一些企業(yè)發(fā)展較快,經(jīng)常會(huì )設置一些分支機構,一些小企業(yè)也不斷設立,這些企業(yè)的設立都要依法進(jìn)行工商登記和稅務(wù)登記、開(kāi)立銀行開(kāi)戶(hù),而這些工作有很多企業(yè)是由財會(huì )人員參與經(jīng)辦的。
2.工商企業(yè)年檢
企業(yè)每年應依法進(jìn)行工商年檢,而年檢時(shí)企業(yè)需填制有關(guān)的年檢表,并需向工商行政管理機關(guān)提供會(huì )計報表等文件,故一些中小企業(yè)將此項工作交由會(huì )計人員去辦理。
3.會(huì )計日常核算
從事日常的會(huì )計核算工作是會(huì )計人員的主要工作,包括對日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的確認、計量、記錄與披露。
4.納稅申報
依法納稅是企業(yè)的義務(wù),而照章辦理納稅業(yè)務(wù)是會(huì )計人員的重要工作,它關(guān)系到國家的利益。
5.企業(yè)清算
中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)靈活,一些企業(yè)由于營(yíng)業(yè)不佳或股東(或業(yè)主)意愿的改變,使企業(yè)中止經(jīng)營(yíng)的情況時(shí)有發(fā)生,當出現這種情況時(shí)由于涉及到財產(chǎn)清算并要按法律程序注銷(xiāo)企業(yè),其中的有些工作需要會(huì )計人員參與,有些規模很小的企業(yè)會(huì )計人員會(huì )參與清算的全部工作。
二、工作任務(wù)驅動(dòng)下的實(shí)踐教學(xué)體系構建的探討
基于上述中小企業(yè)會(huì )計崗位工作任務(wù)的分析,高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建上,應根據其要完成的工作任務(wù)來(lái)構筑實(shí)踐教學(xué)體系,將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系分為三大部分,即企業(yè)設立階段的實(shí)訓、企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段的實(shí)訓及企業(yè)清算階段的實(shí)訓。
(一)企業(yè)設立階段實(shí)訓的組織與實(shí)施
以中小有限責任公司為例,企業(yè)依法設立按公司章程規定,股東繳納出資后,必須經(jīng)依法設立的驗資機構驗資并出具證明。股東的首次出資經(jīng)依法設立的驗資機構驗資后,由全體股東指定的代表或者共同委托的人向公司登記機關(guān)報送公司登記申請書(shū)、公司章程、驗資證明等文件,申請設立登記。
1.企業(yè)設立實(shí)訓的內容
(1)企業(yè)名稱(chēng)預先登記
企業(yè)申請設立首先應向工商行政管理機關(guān)進(jìn)行企業(yè)名稱(chēng)預先登記,提交“企業(yè)名稱(chēng)預先登記申請書(shū)”、申請人身份證明或委托書(shū)、股東身份證明等材料。該階段的實(shí)訓內容是讓學(xué)生熟悉企業(yè)名稱(chēng)預先登記時(shí)應填寫(xiě)的申請書(shū)及所需提供的文件,模擬制作名稱(chēng)預先登記申請書(shū)。
(2)向指定銀行入資
設立企業(yè)憑“企業(yè)名稱(chēng)預先核準通知書(shū)”向指定銀行申請開(kāi)立賬戶(hù)。企業(yè)設立投資人首先必須交付出資額,在以貨幣出資情況下,應當將貨幣出資足額存入到指定銀行開(kāi)設的賬戶(hù)?；诖藭r(shí)企業(yè)還未取得營(yíng)業(yè)執照不能在銀行開(kāi)立基本存款賬戶(hù),企業(yè)籌建時(shí)只能向銀行申請開(kāi)立臨時(shí)存款賬戶(hù),因此該階段的實(shí)訓內容是讓學(xué)生熟悉向銀行申請開(kāi)立臨時(shí)存款賬戶(hù)的程序及應需提供的資料,模擬制作開(kāi)戶(hù)所需文件。
(3)辦理驗資手續
企業(yè)所需的資金必須達到法定的資本金方能設立,因此在企業(yè)申請設立時(shí)需先委托會(huì )計師事務(wù)所對其設立的出資額進(jìn)行驗證,并出具驗資報告。此環(huán)節的實(shí)訓內容主要是讓學(xué)生熟悉如何辦理委托手續及了解驗資報告的形式及內容。
(4)企業(yè)登記
取得驗資報告后,企業(yè)應向工商行政管理機關(guān)提供登記申請書(shū)、公司章程、法定代表人任職文件和身份證明、名稱(chēng)預先核準通知書(shū)、公司住所證明、驗資報告等材料,經(jīng)工商行政管理機關(guān)核準后,取得頒發(fā)的企業(yè)營(yíng)業(yè)執照。此階段實(shí)訓內容是讓學(xué)生熟悉辦理登記時(shí)應提供的文件,模擬制作登記申請書(shū)。
(5)稅務(wù)登記
稅務(wù)登記要求企業(yè)到稅務(wù)機關(guān)登記窗口領(lǐng)取、填交“稅務(wù)登記表”,提交有關(guān)資料;窗口審核有關(guān)資料,確定主管稅務(wù)機關(guān),收取工本費,即時(shí)發(fā)放稅務(wù)登記證。此階段的實(shí)訓內容是讓學(xué)生熟悉稅務(wù)登記的程序及登記時(shí)應提供的材料,模擬制作“稅務(wù)登記表”。
2.企業(yè)設立實(shí)訓的組織方式和教學(xué)手段
鑒于受實(shí)訓內容和客觀(guān)條件的限制,學(xué)生不可能對上述實(shí)訓內容直接到現場(chǎng)進(jìn)行考察、操作,為解決這一不足可以與工商行政管理機關(guān)、銀行、稅務(wù)機關(guān)合作,制作一套視頻材料供學(xué)生認知這一實(shí)踐內容并隨視頻進(jìn)行同步的相關(guān)操作。如制作企業(yè)名稱(chēng)預先登記申請書(shū)、公司登記申請書(shū)、稅務(wù)登記表和申請辦理臨時(shí)存款賬戶(hù)的文件等。
(二)企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段實(shí)訓的組織與實(shí)施
會(huì )計業(yè)務(wù)處理能力是會(huì )計人員執業(yè)的核心能力,企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段會(huì )計業(yè)務(wù)操作實(shí)訓內容可包括手工會(huì )計操作實(shí)訓、會(huì )計電算化操作實(shí)訓、工商年檢實(shí)訓、納稅申報實(shí)訓和頂崗實(shí)習。
1.手工會(huì )計操作實(shí)訓
會(huì )計實(shí)務(wù)操作實(shí)訓是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內容,在其內容組織上可根據教學(xué)進(jìn)程分為會(huì )計基本技能實(shí)訓和企業(yè)會(huì )計實(shí)訓。
(1)會(huì )計基本技能實(shí)訓
會(huì )計基本技能實(shí)訓是在學(xué)生學(xué)習會(huì )計學(xué)基礎課程時(shí)所應組織的實(shí)踐教學(xué),通過(guò)此實(shí)訓使學(xué)生掌握設置賬戶(hù)、復式記賬、填制會(huì )計憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會(huì )計報表等會(huì )計的基本理論和基本方法,其實(shí)訓的組織可采用課堂操作與實(shí)驗室模擬實(shí)訓相結合的方式進(jìn)行。課堂操作即在課堂上進(jìn)行與教學(xué)進(jìn)度同步的單項實(shí)訓,讓學(xué)生掌握各種會(huì )計核算的基本方法;實(shí)驗室模擬實(shí)訓為全部課程內容結束后對會(huì )計基本技能的綜合實(shí)訓,讓學(xué)生對會(huì )計核算的整個(gè)過(guò)程,即會(huì )計核算程序有所理解和掌握。
(2)企業(yè)會(huì )計實(shí)訓
企業(yè)會(huì )計的實(shí)訓應安排在學(xué)生學(xué)習企業(yè)會(huì )計課程時(shí)進(jìn)行,該階段的實(shí)訓可包含單項實(shí)訓(如出納業(yè)務(wù)實(shí)訓、存貨核算實(shí)訓、成本核算實(shí)訓等)和企業(yè)會(huì )計的綜合實(shí)訓,上述實(shí)訓可安排在實(shí)驗室進(jìn)行模擬實(shí)訓,單項實(shí)訓可隨教學(xué)進(jìn)程同步進(jìn)行,綜合實(shí)訓應在課程結束后進(jìn)行,通過(guò)實(shí)訓讓學(xué)生全面、系統地掌握企業(yè)會(huì )計各要素的確認、計量、記錄和披露的方法。
2.會(huì )計電算化操作實(shí)訓
完成企業(yè)會(huì )計課程的理論學(xué)習和實(shí)踐操作后,學(xué)生將進(jìn)入會(huì )計電算化課程的學(xué)習,這一階段應組織學(xué)生進(jìn)行財務(wù)軟件的操作實(shí)訓,讓學(xué)生能熟練地運用用友、金蝶等財務(wù)軟件對企業(yè)會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。由于此項訓練是在學(xué)生完成了手工會(huì )計操作的基礎上進(jìn)行的,因而實(shí)訓操作的內容可用手工企業(yè)會(huì )計綜合實(shí)訓的素材,讓學(xué)生用財務(wù)軟件完成其整個(gè)核算,并要求學(xué)生將手工會(huì )計處理方法與會(huì )計電算化處理的方法進(jìn)行比較,找出其異同點(diǎn)。
3.工商年檢實(shí)訓
工商企業(yè)年檢,是指工商行政管理機關(guān)依法按年度對企業(yè)進(jìn)行檢查,確認企業(yè)繼續經(jīng)營(yíng)資格的法定制度。年檢的主要內容包括企業(yè)登記事項執行和變動(dòng)情況、股東或者出資人的出資或提供合作條件的情況、企業(yè)對外投資情況、企業(yè)設立分支機構情況、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況。本階段實(shí)訓可以按當地工商行政管理機關(guān)的年檢規定制作一套企業(yè)辦理年檢的視頻材料,讓學(xué)生熟悉年檢的基本程序和年檢需提交的文件(如年檢報告書(shū)、營(yíng)業(yè)執照正本和副本、年度資產(chǎn)負債表和損益表等),并由學(xué)生根據模擬的素材制作年檢報告書(shū)。
4.納稅申報實(shí)訓
企業(yè)作為納稅人應按稅法的規定繳納稅款,辦理納稅業(yè)務(wù)是會(huì )計人員的一項重要工作。納稅申報的實(shí)訓內容主要是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)上電子申報流程、扣繳稅款處理流程、征收憑證處理流程、電子報稅結果確認方法和電子申報數據法律依據,由學(xué)生利用計算機和納稅申報軟件制作電子報稅申報表。本階段實(shí)訓可以采取組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行電子納稅觀(guān)摹與校內納稅模擬軟件操作相結合的方式組織實(shí)施。
5.頂崗實(shí)習
頂崗實(shí)習是學(xué)生直接進(jìn)入生產(chǎn)管理一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)習,該階段的實(shí)習內容因實(shí)習單位而定,對在工商企業(yè)頂崗實(shí)習的學(xué)生,應在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行企業(yè)的會(huì )計核算(含電算化會(huì )計處理)及財務(wù)管理(含投資、融資、收益分配等)實(shí)習,讓學(xué)生親身參與企業(yè)單位具體的財務(wù)、會(huì )計業(yè)務(wù)處理,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能,培養學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生步入工作崗位奠定基礎。頂崗實(shí)習的組織可采用實(shí)習基地集中進(jìn)行為主,適當分散進(jìn)行為輔的方式實(shí)施。
(三)企業(yè)注銷(xiāo)階段的實(shí)訓
企業(yè)清算應當自清算結束之日起在規定期限內向工商行政管理機關(guān)或者其他機關(guān)申請注銷(xiāo)登記,在向工商行政管理機關(guān)或者其他機關(guān)辦理注銷(xiāo)登記前,持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記機關(guān)申報辦理注銷(xiāo)稅務(wù)登記。本階段實(shí)訓內容是讓學(xué)生熟悉注銷(xiāo)工商登記的流程及應提交的文件,由學(xué)生模擬制作“公司注銷(xiāo)登記申請書(shū)”、“注銷(xiāo)稅務(wù)登記申報表”等表格。本階段實(shí)訓方式可以一家清算企業(yè)的資料為素材,組織學(xué)生制作企業(yè)注銷(xiāo)工商登記和注銷(xiāo)稅務(wù)登記的申請表。
經(jīng)過(guò)上述系統的訓練,相信學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能將會(huì )更加全面,從而提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力。
【參考文獻】
