復式條形統計圖
小學(xué)數學(xué) 人教 2011 課標版 2015 年度
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祝宏新 指導教師：無(wú)
地區：安徽省 - 合肥市 - 長(cháng)豐縣 學(xué)校：長(cháng)豐縣崗集鎮中心學(xué)校 發(fā)布時(shí)間：2016-09-26 19:45 ? 安徽省省級優(yōu)課
? 0.0 分（0 人）
? 教學(xué)設計
? 課堂實(shí)錄
? 教學(xué)資源
我要點(diǎn)評
共 1 學(xué)時(shí) 1 教學(xué)目標 評論
1、經(jīng)歷用數字、圖形和條形來(lái)表示數量的不同方式的對比過(guò)程,體驗條形表示數量多少時(shí)更直觀(guān)、便于比較的優(yōu)勢,體會(huì )學(xué)習條形統計圖的必要性。
2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)認識 1 格表示 1 個(gè)格單位的條形統計圖,了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法,能對數據做簡(jiǎn)單的分析。能根據要求準確的畫(huà)出長(cháng)短合適的條形。
3、培養學(xué)生良好的觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣,提高用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2 重點(diǎn)難點(diǎn) 評論
重點(diǎn):理解 1 格表示 1 個(gè)單位的條形統計圖。
難點(diǎn):了解條形統計圖的特點(diǎn)并根據數據大小準確地畫(huà)出長(cháng)短合適的條形統計圖。
3 教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1 新設計 評論
一、創(chuàng )設情境,導入新課
今天白天陰,最高溫度 21 攝氏度,夜間小雨最低溫度 11攝氏度,偏東風(fēng),夜間溫度較低,晝夜溫差較大,請大家注意添衣保暖。今天,老師成了一名天氣預報主持人,大家也想試試嗎?先讓我們來(lái)看一段電視主持人是怎樣播報天氣。(播放視頻)
要想成為一名天氣預報主持人,首先必須認識天氣符號,這些符號大家認識嗎?
二、探索交流,解決問(wèn)題
(一)統計數據
1、出示北京市 2012 年 8 月份天氣情況圖片。
2、這個(gè)月的天氣各有多少天,你能清楚的把它們表示出來(lái)嗎?請同學(xué)們拿出發(fā)給大家的學(xué)習單,完成第一頁(yè)的 1、2兩題。
3、生合作,師巡視指導。
4、匯報(投影)。
展示學(xué)習單。師:給大家說(shuō)說(shuō)你的統計結果。你們同意他的統計結果嗎?
5、大家做的真不錯,我們還可以用條形圖表示(出示課件)。
師強調:縱軸表示天數,1格就是1天;橫軸表示各種天氣情況。
6、請同學(xué)們拿出學(xué)習單將這幅條形統計圖補充完整。
7、生獨自完成。
8、匯報(投影)(匯報要說(shuō)明:一格表示 1 天,陰天有幾天,就圖幾格。)
(二)分析特點(diǎn)
1、現在我們一共用了三種方式表示了北京市 8 月份的天氣情況,都把數據表示清楚了嗎?
2、咱們來(lái)分別對比一下,看看它們各有什么特點(diǎn)。
3、(象形圖與條形圖)課件展示。這兩種方法,哪種更清楚?
生:條形圖。
為什么?
生:條形圖不用數就能知道具體的數據。(板書(shū):直觀(guān)得出數據)
4(統計表和統計圖)它們各有什么特點(diǎn)?
生:統計表能清楚的知道數量的多少。
生:統計圖能直觀(guān)的反映數量的差異,便于比較。
(師總結后板書(shū):直觀(guān)反映數量的差異。)
5、通過(guò)比較我們發(fā)現,條形統計圖不僅能直觀(guān)的反映數據,還能直觀(guān)反映數量差異。如果讓你選擇表示方式,你會(huì )選擇哪種呢?(條形統計圖)
三、鞏固應用,解決提高。
根據數據完成條形統計圖。
生獨立完成,師巡視。
匯報展示條形統計圖,你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
從圖中你能得到什么信息?
四、總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲嗎?
師:通過(guò)今天的學(xué)習,大家對條形統計圖的知識有了更深了解,條形統計圖在我們生活中應用非常廣泛,我們隨處可以見(jiàn)到它的身影。只要大家留心,就會(huì )發(fā)現數學(xué)就在我們身邊。
