MissLiisveryfriendlyandkindly.Herclassesareveryinteresting,weallliketohaveChineseclass.Shealwayssmil下面是小編為大家整理的2023年有關(guān)教師節作文【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
有關(guān)教師節的作文范文第1篇
Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .
Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .
She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .
Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .
Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .
I think teachers are like candles , giving off light for others by burning themselves .
李小姐是我的中文老師。她大約三十歲。她很漂亮和年輕。她的頭發(fā)是棕色的,卷曲的。
李老師總是穿藍色的外套。我認為她最喜歡的顏色是藍色。
李小姐很友好和善良。她的課非常有趣,我們都喜歡中國。
她總是對我們微笑時(shí),她說(shuō)。有時(shí)她對我們要求很?chē)栏?當我們犯錯誤時(shí),她經(jīng)常讓我們站起來(lái)。
李小姐經(jīng)常堅持上課,當她病了,她看起來(lái)有些虛弱,但依然美麗。
有關(guān)教師節的作文范文第2篇
現代生活講求品味，教育工作同樣也要講求教育的品位。作為一名教師，就要講求教師品位。一位教師有了獨特、高雅的品味，就會(huì )使其教育教學(xué)洋溢著(zhù)風(fēng)采，充滿(mǎn)著(zhù)生機。
有品位的教師，把知識的教授當做學(xué)生成長(cháng)的載體，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游的同時(shí)，更關(guān)注于把學(xué)生的做人教育放在首位。有品位的教師，都具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，精于教學(xué)構思，善于創(chuàng )設情境。他不僅為學(xué)生開(kāi)啟了探索世界的知識之窗，更培養了學(xué)生出?！叭胧馈钡娜宋乃仞B、社會(huì )責任。有品位的教師大都有廣泛的興趣愛(ài)好、深厚的人文素養、廣博的知識積淀，其專(zhuān)業(yè)素養是在課堂上的語(yǔ)言品位、學(xué)識品位的自然流露，旁征博引，信手拈來(lái)。提升教師品位很重要，而深入開(kāi)展崗位練兵是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提升點(diǎn)。
一、在閱讀思考中提升專(zhuān)業(yè)品位
讀書(shū)是教師的標志，是學(xué)校的希望。教師是文化人，文化人終生離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是教育工作者的三大使命。但是，在功利主義的驅使下，當前很多教師與讀書(shū)漸行漸遠。讀書(shū)，可以幫助教師續接文化血脈，提高文化格調，強健文化人格；
可以幫助學(xué)校提升品位，創(chuàng )新學(xué)校教育教學(xué)思路。
讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。教師精神成長(cháng)，需要高品位閱讀的滋養；
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專(zhuān)著(zhù)的引領(lǐng)；
教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書(shū)能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。教師應把學(xué)習、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗，提高并不斷完善自我，成就自我。
讀書(shū)是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書(shū)可以使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族，潛心讀書(shū)無(wú)疑是智慧的選擇。在教師中積極倡導“書(shū)香伴我行”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”氛圍，讓校園里充溢著(zhù)濃濃的人文氣息。
學(xué)校應努力營(yíng)造學(xué)習化的氛圍，倡導“集中與分散、輔導與自學(xué)”相結合的原則，引領(lǐng)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，做到把書(shū)讀薄，把人讀厚，把書(shū)讀舊，把人讀新，與大師對話(huà)，與專(zhuān)家探討，讓自己的大腦充滿(mǎn)思想者、智慧者的聲音，讓教師用先進(jìn)的理論，學(xué)會(huì )理性的思考問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)?？啥ㄆ诘亟M織教研組開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、課題研討會(huì )、專(zhuān)題討論會(huì )等交流研討活動(dòng)，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，資源共享，形成一種良好的學(xué)習研討的氛圍。學(xué)校要求教師特別是青年教師要堅持撰寫(xiě)教育隨筆、讀書(shū)筆記、案例反思等。要經(jīng)常性地組織教師參加交流、討論等活動(dòng)，及時(shí)消化，及時(shí)反思，從而有效地提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、在處理“預設”與“生成”中提升專(zhuān)業(yè)品味
有效的準備和預設是創(chuàng )造精彩細節、提高教學(xué)實(shí)效的保障。在教學(xué)中首先應構造框架，預設“主情境”。以“主情境”的形成整合資源，是聚焦課堂教學(xué)關(guān)鍵的有效方法?！盃恳话l(fā)而動(dòng)全身”，“主情境”既然能整體地帶動(dòng)學(xué)生理解教材，又能形成長(cháng)時(shí)間、深層次的課堂探究活動(dòng)，這樣應能有效克服無(wú)關(guān)的教學(xué)問(wèn)答，零敲碎打的教學(xué)等弊端，讓教學(xué)結構與細節脫穎而出。
其次，預留時(shí)空，預設“彈性區”。俗話(huà)說(shuō)：“有客乃長(cháng)?！庇捎趯W(xué)生存在差異性，課堂充滿(mǎn)變數，教學(xué)設計永遠只是一種有待檢驗、改良和完善的計劃。因此，課前預設不能密不透風(fēng)，要充分考慮可能出現的情況，為學(xué)生的生成與發(fā)展留下“彈性空間”，這樣，學(xué)生思維才會(huì )更豐富，師生互動(dòng)道路才會(huì )更寬廣。
最后，應進(jìn)行情境模擬，預設“應急預案”。在教學(xué)中節外生枝的事會(huì )時(shí)有發(fā)生，因此，在確定教學(xué)思路之后也應有必要的應急預案，可以對教學(xué)過(guò)程多作假設：學(xué)生會(huì )怎么想？會(huì )怎么說(shuō)？教師又該怎么引導？多模擬情境，多估計情況，使預設更有深度和廣度，教師才能從容不迫，胸有成竹。
三、在關(guān)注教學(xué)細節中提升專(zhuān)業(yè)品味
教學(xué)細節是教育行為的最小單位，具有重要的教學(xué)價(jià)值和意義。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細節，教師要關(guān)注教學(xué)細節，努力追求教學(xué)的合理、智慧化、精確化，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)境界，做一個(gè)高品位的教師。
教學(xué)細節決定教師本身的素質(zhì)，以及當時(shí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境，決定教師面對特定教學(xué)對象和精彩的教學(xué)過(guò)程形成的心理氛圍，審時(shí)度勢完成教學(xué)任務(wù)而采取相應的教學(xué)行為。在教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)細節是當時(shí)特定情境的偶發(fā)事件，因此，教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，常思常改，提高課堂調控能力。如何在預設中綻放教學(xué)精彩細節，提高教學(xué)實(shí)效性，展示自己的風(fēng)采，筆者認為注意以下幾個(gè)方面：
1.向書(shū)本學(xué)習。多讀一些教育名著(zhù)，更新教育理念；
向名教師學(xué)習，思考并學(xué)習他們的教育智慧。要不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，強化對教學(xué)細節的關(guān)注意識，提升自己的教學(xué)品位。
2.精心構建教學(xué)細節。精彩的教學(xué)細節不僅在于它的觀(guān)賞性，更在于它的實(shí)踐性。缺乏教學(xué)實(shí)效的教學(xué)細節，無(wú)論多么精彩也只不過(guò)是海市蜃樓。精彩的教學(xué)細節既可以預設，又可以精心打造。教學(xué)細節依賴(lài)于對文本、學(xué)生、環(huán)境的深入把握和對各種資源的有效利用，教師要用浪漫的情懷去創(chuàng )設教學(xué)情境、便于精彩生成。在教與學(xué)、師與生、生與生的良性互動(dòng)中，教師要敏銳發(fā)現，善于捕捉有價(jià)值的教學(xué)瞬間，捕捉時(shí)機，深入挖掘，寓教育于無(wú)痕。珍視教學(xué)細節，教師要永遠對課堂中的“人”充滿(mǎn)真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)，有效觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓靈動(dòng)的智慧和人文的光輝盈溢課堂。這樣，就能在細節處見(jiàn)精神、顯功夫，就能在打造教學(xué)細節的同時(shí)成就智慧人生，成就完美。課堂中的教學(xué)細節很多，不必也不可能什么都去解決，只有抓住“關(guān)鍵性細節”去突破、生成。失敗的細節給人以啟迪，成功的細節給人以借鑒，教師要記錄教學(xué)細節，交流教學(xué)細節，積少成多，“聚沙成塔”，建立“細節優(yōu)勢”，鋪就專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，同時(shí)要注入理論，搭建平臺，團隊協(xié)力攻關(guān)，突破細節難點(diǎn)，共享教學(xué)智慧。
總之，教學(xué)細節是教育工作者觀(guān)念的一種流露，教育風(fēng)格的一種表達，教育能力的一種詮釋。教師只有在教學(xué)活動(dòng)中常思常改、日積月累才能使課堂精彩起來(lái)，使自己和學(xué)生一起成長(cháng)。
有關(guān)教師節的作文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文課堂反思性教學(xué)
【中圖分類(lèi)號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1674-067X(2014)07-044-01高中語(yǔ)文課程標準指出：“高中語(yǔ)文課程應進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎?！痹鯓幼寣W(xué)生在教師的引導下，掌握一定的語(yǔ)文知識，形成一定的語(yǔ)文能力，這就需要教師不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思。
什么是反思性教學(xué)？我國學(xué)者熊川武認為：“反思性教學(xué)是教學(xué)主體借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的，以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將‘學(xué)會(huì )教學(xué)’與‘學(xué)會(huì )學(xué)習’結合起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程?！彪S著(zhù)新課改的深入，反思性教學(xué)的重要性越來(lái)越凸顯，教師不僅要通過(guò)反思積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平，還要通過(guò)反思發(fā)現學(xué)生的不足，提升學(xué)生學(xué)習的能力，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養。如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能？教師應作以下反思：
一、反思教師的觀(guān)念
傳統的語(yǔ)文課堂是“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”，教師更多地關(guān)注課堂上講了什么，講得怎么樣，而較少關(guān)注學(xué)生需要什么，學(xué)生對教師所講內容接受的程度，導致語(yǔ)文課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文缺少興趣。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，教師在教學(xué)理念上有了一定程度的轉變，課堂一掃過(guò)去的沉悶，出現了空前的“繁榮”，每節課都有小組討論，都有學(xué)生匯報回答，但透過(guò)熱鬧的表面，教師不難發(fā)現，學(xué)生的口頭表達能力、思維能力、寫(xiě)作能力并沒(méi)有比之前有明顯的改變，原因何在？教師在觀(guān)念上只是接觸到了新課改的形式，而缺乏對新課改實(shí)質(zhì)的把握，缺少相應的培訓和指導，導致課堂教學(xué)不盡如人意。
二、反思課堂教學(xué)目標的設定
任何一節課都應有明確的教學(xué)目標，它體現了教師對文本重難點(diǎn)以及課堂思路的把握，它也是評價(jià)學(xué)生課堂收獲的標準。教師不僅在備課時(shí)關(guān)注教學(xué)目標的設定，更重要的是關(guān)注課堂上教學(xué)目標達成的過(guò)程，預設固然重要，但生成更能體現教師和學(xué)生在互動(dòng)中智慧的碰撞。同時(shí)，課堂結束后，教師更應反思教學(xué)目標是否達成。
三、反思課堂教學(xué)內容
語(yǔ)文課堂究竟講什么？一直是困擾語(yǔ)文教師的一個(gè)問(wèn)題。在很多的語(yǔ)文課堂上都或多或少地存在著(zhù)這樣的一些情況：一是高考考什么就講什么，這是功利主義的課堂。和考點(diǎn)有關(guān)的講，無(wú)關(guān)的不講，進(jìn)行大量的題海訓練，最終學(xué)生語(yǔ)文能力形成了嗎？二是教師想講什么就講什么，這是自由主義的課堂。這體現了教師課前備課不充分，課堂上隨意、即興，尤其是講到教師自己感興趣的或者擅長(cháng)的內容，不管學(xué)生的興趣和需要，不管與課堂目標的關(guān)系，大講特講，這樣的課堂必定是低效的課堂對于以上三種課堂，教師應引以為戒，那怎樣的課堂內容才是合理的？筆者認為應具備以下幾個(gè)要素：1.目標的指向性。課堂的教學(xué)內容應圍繞目標的達成而設置教學(xué)環(huán)節，教學(xué)環(huán)節是否合理直接關(guān)系到目標是否能達成，比如：一位教師在指導學(xué)生學(xué)習“記敘文的細節描寫(xiě)”時(shí)，把教學(xué)目標分解成這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：環(huán)節1：展示教材中經(jīng)典的細節描寫(xiě)；
環(huán)節2：展示學(xué)生習作中的細節描寫(xiě)；
環(huán)節3：總結細節描寫(xiě)的方法和注意點(diǎn)；
環(huán)節4：設置主題，學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)訓練；
環(huán)節5：小組互評。
從以上環(huán)節可以看出，環(huán)節1從身邊的素材入手，明確什么是“細節描寫(xiě)”；
環(huán)節2聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況分析學(xué)生“細節描寫(xiě)”存在的問(wèn)題，對癥下藥；
環(huán)節3是方法的總結，讓學(xué)生習作有方向、有依據；
環(huán)節4現學(xué)現用，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；
環(huán)節5讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，既發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也關(guān)注不足。每一環(huán)節的教學(xué)內容都與“細節描寫(xiě)”的教學(xué)目標緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)內容的選擇上有明確的目標指向性。
2.內容的合理性。教師要反思語(yǔ)文教學(xué)內容是否合理利用了語(yǔ)文課程資源，是否恰當安排了語(yǔ)文教學(xué)內容的呈現順序和呈現方式，是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。
3.內容的實(shí)效性。課程標準指出：“注重語(yǔ)文應用、審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展?！苯處煈此颊n堂內容是否使學(xué)生掌握了語(yǔ)言交際的規范和基本能力，是否使學(xué)生具備一定的知識積累和閱讀寫(xiě)作能力。
四、反思課堂教學(xué)方法
合適的教學(xué)方法有助于課堂內容的呈現，有助于課堂進(jìn)程的開(kāi)展，有利于學(xué)生思維的拓展。新課程積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。
教師應反思自己的課堂有沒(méi)有選擇相應的教學(xué)方法來(lái)適應新課程的要求，首先，課堂上應重視學(xué)生“問(wèn)題意識”的培養，要打破傳統的“教師問(wèn)學(xué)生答”的單一模式，讓學(xué)生積極參與到問(wèn)題設置的環(huán)節中來(lái)，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮小組的合作性，讓學(xué)生成為問(wèn)題的主人，而不是問(wèn)題的奴隸。其次，教師要積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，打破教師課堂的“霸語(yǔ)權”，課堂上師生應建立平等的對話(huà)關(guān)系，對話(huà)不僅體現了師生之間的平等關(guān)系，而且是一種思維的碰撞。
總之，教師要跟隨時(shí)代的步伐，不能滿(mǎn)足于經(jīng)驗的積累，要不斷的學(xué)習，并在學(xué)習和實(shí)踐中不斷地反思自身的教學(xué)行為，唯有如此，才能真正成為學(xué)生學(xué)習的引導者。
[ 參考文獻 ]
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有關(guān)教師節的作文范文第4篇
通過(guò)舉辦教師節活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情。你知道教師節主題活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎?這里給大家分享一些關(guān)于2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文精選5篇，供大家學(xué)習。
2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文1今年教師節的主題是：弘揚高尚師德，潛心立德樹(shù)人。為營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，我市將通過(guò)四項舉措隆重慶祝教師節。
1、突出主題，積極開(kāi)展慶?；顒?dòng)。
要求各旗縣區各學(xué)校加強領(lǐng)導、周密部署、制定方案，圍繞教師節主題，強化組織領(lǐng)導，精心部署安排，爭取各方大力支持，開(kāi)展形式多樣、特色生動(dòng)、內涵豐富、覆蓋本地教育系統和本校師生的宣傳慶?；顒?dòng)。
2、加強師德師風(fēng)建設宣傳。
各旗縣區各學(xué)校要深入貫徹落實(shí)國家和自治區關(guān)于加強師德師風(fēng)建設的部署，教師節期間，開(kāi)展優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人表彰獎勵活動(dòng)，或組織先進(jìn)事跡宣講報告會(huì )、專(zhuān)題研討、主題講座等活動(dòng)，通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò )等平臺宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和師德師風(fēng)建設成果，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統，營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍。
3、落實(shí)惠師政策，提高教師職業(yè)認同感。
要求各旗縣區各學(xué)校要落實(shí)好國家關(guān)于教師待遇等各項惠師舉措，在政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導、工作上創(chuàng )造條件、生活上關(guān)心照顧教師。要落實(shí)定期對教師進(jìn)行身體健康檢查、因地制宜安排教師進(jìn)行休養的法律規定，保證教師身心健康。
4、提倡務(wù)實(shí)簡(jiǎn)樸精神。
市教育局將會(huì )同相關(guān)媒體開(kāi)展優(yōu)秀教師宣傳活動(dòng)，并對部分新入職教師、名教師、關(guān)愛(ài)留守兒童教師以及多年堅守在教學(xué)一線(xiàn)的老教師等幾位代表進(jìn)行采訪(fǎng)宣傳。
同時(shí)，市教育局將繼續開(kāi)展對鄉村教師、離退休教師、貧困教師及因公殉職教職工家屬慰問(wèn)等活動(dòng)，在節慶前夕送去黨和政府的關(guān)懷和溫暖。要求各旗縣區各學(xué)校要勤儉節約，隆重、簡(jiǎn)樸開(kāi)展教師節各項活動(dòng)，力戒形式主義，反對鋪張浪費，主動(dòng)將活動(dòng)安排向地方黨委和政府匯報，積極與有關(guān)部門(mén)溝通，精心組織開(kāi)展好慶?；顒?dòng)。
2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文2我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節，開(kāi)展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書(shū)記代表學(xué)校領(lǐng)導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開(kāi)展向老師交滿(mǎn)意答卷活動(dòng)。
教師節這天，低年級學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學(xué)生在教師節當天，為教師寫(xiě)一句祝福的話(huà)，當學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺(jué)得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級開(kāi)展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開(kāi)展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來(lái)到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開(kāi)展教師節慶?；顒?dòng)。9月5日下午，全校老師在會(huì )議室濟濟一堂開(kāi)展教師節慶?；顒?dòng)。慶?；顒?dòng)從學(xué)習全國優(yōu)秀教師開(kāi)始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺(jué)悟。座談中，我校領(lǐng)導向外出支教和來(lái)我校學(xué)習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽(tīng)了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的、開(kāi)心的、有意義的節日。
2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文3環(huán)縣南關(guān)小學(xué)各中隊于下午第四節課開(kāi)展“感恩教師，向教師節獻禮”感恩主題隊會(huì )活動(dòng)，運用活動(dòng)引領(lǐng)、細節滲透、文化熏陶等有效策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。
在本次活動(dòng)中，各班都能按照學(xué)校的要求組織主題隊會(huì )。一推開(kāi)門(mén)，一聲“老師，教師節快樂(lè )”掃除了老師一天的疲勞。
學(xué)生們通過(guò)黑板報、手抄小報、制作賀卡、寫(xiě)日記、舞蹈等形式喜迎教師節，謳歌教師的偉大，表達對教師的無(wú)比尊敬之情。有的班級學(xué)生利用課間時(shí)間到辦公室給老師倒水，給老師道一聲教師節快樂(lè );有的班級朗誦詩(shī)歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花;有的班學(xué)生給老師送上了節日祝福語(yǔ);有的班學(xué)生給老師獻上了莊嚴的隊禮。三(7)班號召學(xué)生們觀(guān)察教師一天的工作，上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導學(xué)生等等，了解教師的辛苦和主要工作內容，感受老師為他們所付出的心血，體會(huì )教師工作的偉大。四(7)班讓孩子們收集有關(guān)教師節的來(lái)歷、我國教師節的演變等資料，既讓孩子們學(xué)到了知識，又受到了中華尊師重教的傳統美德熏陶，在主題隊會(huì )活動(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生們的一舉一動(dòng)，深深的打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。
在全體中隊輔導員的密切配合下，這次活動(dòng)收到了應有的效果。盡管只是一個(gè)小小的活動(dòng)，可帶給老師的是無(wú)限的欣慰。通過(guò)此次活動(dòng)，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗了教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。既增進(jìn)了師生感情，又融洽了師生關(guān)系。
相信“尊師”已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過(guò)以后的每一個(gè)教師節、生活中的每一天。
2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文4今年教師節，按中心校制定的文件精神，結合我校實(shí)際，本著(zhù)"隆重、熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)"的原則，組織開(kāi)展了慶?；顒?dòng)?，F將活動(dòng)情況總結如下：
1、各班都出了以教師節為主題的黑板報，內容豐富多彩。
學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問(wèn)候語(yǔ)，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿(mǎn)感激的心。
2、召開(kāi)了教職工的表彰大會(huì )。
會(huì )上校領(lǐng)導給全體教職工送上了節日的祝福和親切的問(wèn)候，并表彰了先進(jìn)班級和個(gè)人，并進(jìn)一步強調了師德的重要性，鼓舞教師們要努力工作，不斷學(xué)習，加強自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的提高，樹(shù)立振興教育、教師為本和教師教育優(yōu)先發(fā)展的觀(guān)念。孫校長(cháng)的話(huà)進(jìn)一步增強了全體教職工的光榮感、責任感和使命感，激發(fā)了教師敬業(yè)樂(lè )教、教書(shū)育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會(huì )認真工作，無(wú)私奉獻，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻給黨的教育事業(yè)。
3、組織了教職工慶祝教師節活動(dòng)。
開(kāi)展校園首屆小學(xué)教師書(shū)法、繪畫(huà)、大賽活動(dòng)。9月10日下午放學(xué)后，由校領(lǐng)導牽頭，組織全體教職工進(jìn)行了開(kāi)展校園首屆小學(xué)教師書(shū)法、繪畫(huà)、大賽活動(dòng)?；顒?dòng)人人參與，場(chǎng)面熱烈而有趣，不時(shí)地有掌聲響起，這項活動(dòng)充分體現了全體教職工的文化內涵。
4、開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。
學(xué)校要會(huì )同領(lǐng)導干部對優(yōu)秀教師、離退休教師進(jìn)行慰問(wèn)，幫助解決教師在工作、生活上存在的問(wèn)題和困難。讓廣大教職工感受到對他們的關(guān)愛(ài)從而更要激情投入到教學(xué)當中去。
一年一度的教師節，一個(gè)美麗的日子，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過(guò)了簡(jiǎn)樸、熱烈而又充實(shí)的一天。通過(guò)活動(dòng)，我們看到了全社會(huì )尊師重教的氛圍，感受了桃李滿(mǎn)天下的自豪。
2020年教師節優(yōu)秀活動(dòng)總結范文5“教子教女，辛勤半輩。滿(mǎn)頭白發(fā)，甘乳一生?！币荒暌欢鹊慕處煿濕R上就要到了，我院舉行教師節主題班會(huì )活動(dòng)，為我們提供了一次向老師致敬的機會(huì )。全體同學(xué)舉行了“歲月如歌，感念師恩”的主題班會(huì )。
班長(cháng)主持了這次活動(dòng)，全班同學(xué)依次走上講臺，敞開(kāi)心扉，聊一位迄今為止對自己來(lái)說(shuō)印象最為深刻、最為感激的老師，回憶起了那一位位曾經(jīng)教育教導自己的老師，大家都十分激動(dòng)。第一位同學(xué)給大家分享了自己的小學(xué)班主任，說(shuō)自己的這位班主任不只像一位嚴師，更像一位摯友，陪伴自己成長(cháng)。年少青春的路上，有這么一位亦師亦友的恩師何其幸運。還有一位同學(xué)感情飽滿(mǎn)的走上了講臺，她的媽媽就是一位老師，她從小看著(zhù)媽媽迎來(lái)送走一批又一批的學(xué)生，用自己的青春年華和真情付出換得桃李滿(mǎn)天下，當現在，媽媽對她第一批學(xué)生的每次成績(jì)，發(fā)展狀況都用心記錄著(zhù)，對待每一名學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，希望他們一個(gè)個(gè)的出人頭地，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活。
這就是甘為人梯的老師，這就是潤物細無(wú)聲的師恩師德。在教師佳節到來(lái)之際，我也想念自己的諸位老師，高中的班主任老師給我的印象最為深刻，高中三年，一千多個(gè)日日夜夜，不管是數九寒冬，或是驕陽(yáng)似火，每一天他都是披星戴月，早上比同學(xué)們來(lái)的都早，晚上比我們離開(kāi)的還晚，時(shí)時(shí)刻刻一門(mén)心思想著(zhù)如何幫我們樹(shù)立遠大目標，如何實(shí)現自己的人生追求，他也有自己的家庭，但是他對待我們這一群馬上要破繭成蝶的學(xué)生們來(lái)說(shuō)真的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
林花又謝春紅，歲月匆匆。老師就像一位位人民的園丁為我們剪去雜枝，澆水施肥，安靜的看著(zhù)我們抽枝發(fā)芽，郁郁繁華。教室中的同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的抒發(fā)著(zhù)自己對教育過(guò)自己的老師們的感恩之情，紙筆言語(yǔ)表不盡我們對老師們的感謝，但我們仍要獻上我們的祝福，無(wú)論是曾經(jīng)給我們指導過(guò)方向的老師，還是現在正在教導我們的老師，真心的祝愿你們家庭事業(yè)皆順心，身體康泰樂(lè )綿綿。
有關(guān)教師節的作文范文第5篇
教師節的由來(lái)1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動(dòng)節”為教師節。1951年，教育部和全國教育工會(huì )曾宣布“五一勞動(dòng)節”同時(shí)為“教師節”，但執行的結果是教師節沒(méi)有了。文化大革命中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì )地位極其低下。
黨的十一屆三中全會(huì )撥亂反正，從1980年起，全國教育工會(huì )開(kāi)展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，提高了教師的政治、社會(huì )地位。
1981年3月，中國人民政治協(xié)商會(huì )議第五屆全國委員會(huì )第四次會(huì )議上，中國民主促進(jìn)會(huì )的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節日期及活動(dòng)內容案。提案指出，教師擔負著(zhù)培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會(huì )地位。
1982年4月，教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復‘教師節’的請示報告”送中央書(shū)記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節。
1983年3月全國政協(xié)六屆一次會(huì )議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會(huì )地位，造成尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，建議恢復教師節案”。同年9月，辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì )議方明等同志的提案，同意恢復教師節。
1983年12月，由教育部何東昌部長(cháng)和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組“關(guān)于恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。
1984年10月，萬(wàn)里、習仲勛等中央領(lǐng)導對教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組的請示圈閱。
1984年12月，教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組“關(guān)于建立‘教師節’的報告”送中央書(shū)記處并報國務(wù)院。
1985年1月，國務(wù)院在全國人大會(huì )上提出建立教師節的議案，全國人大會(huì )通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節。從20xx年開(kāi)始，時(shí)任全國政協(xié)委員的著(zhù)名人文學(xué)者李漢秋以提案的方式，多次呼吁以孔子誕辰作為教師節。他認為：傳統節日是世代相傳，我們已無(wú)權擇日;而重新設定的節日是由我們自己擇日的，就應當考慮這日子是否有歷史文化內涵、如何接續歷史傳統。教師節應當是很有文化內涵的節日，應該延續源遠流長(cháng)的歷史傳統。以孔子誕辰作為中華教師節是非常合適的。經(jīng)權威部門(mén)研究測算，孔子誕生于公元前551年9月28日(陽(yáng)歷)，這個(gè)日子也恰當其時(shí)：新學(xué)年開(kāi)始時(shí)的繁忙已經(jīng)過(guò)去，可以有時(shí)間籌辦教師節和國慶節。
國外的教師節的時(shí)間葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。
美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過(guò)的。
波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。
法國：教師節是每年的12月25日。
俄羅斯：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節。
泰國：每年1月16日定為教師節。
德國：每年6月12日定為教師節。
朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會(huì )主義教育提綱》，將這天定為教師節。
