全國甲卷

總結全文。因為構思較為充分，整個(gè)行文過(guò)程我只花了40分鐘，也算是一氣呵成，順利完工。

總結此次作文，我有兩點(diǎn)感受。一是作文功夫在課外，閱讀積累最重要。我有一個(gè)同學(xué)，她的議論文寫(xiě)得往往議論深刻，針砭時(shí)弊，周考中屢屢獲得高分甚至滿(mǎn)分。她告訴我，她經(jīng)?？匆恍╇s志來(lái)開(kāi)闊自己的視野。在高三最后時(shí)期，我借鑒了這個(gè)經(jīng)驗，每周都抽出一定時(shí)間來(lái)看些時(shí)評類(lèi)的文章，開(kāi)闊自己的視野。比如這次考試的“教育”這一話(huà)題其實(shí)就是一個(gè)時(shí)評類(lèi)的話(huà)題，我能迅速地擬定寫(xiě)作素材與我平時(shí)的閱讀積累分不開(kāi)。二是作文始于借鑒與模仿。平時(shí)老師評講的優(yōu)秀作文，作文書(shū)上的精彩片段，以及別人的巧妙結構、論述、經(jīng)典素材，都是值得我們積累的東西。我們只有學(xué)會(huì )將這些高分作文的結構、語(yǔ)言巧妙地化為己用，才能在模仿中走向成功。

[導師點(diǎn)評·方清]

從陳曉同學(xué)的作文心得可知，要成就一篇考場(chǎng)高分作文，需做好幾項工作：

一、課前多積累

陳曉同學(xué)此篇作文能列舉眾多熱點(diǎn)素材，源于他平時(shí)的課外閱讀。課外閱讀是很重要的，也算是語(yǔ)文學(xué)習積累的一部分。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，寬廣的知識面使我們的視野高出一般人的層次。所以，高三雖然學(xué)習緊張，但閱讀功課同樣不能耽誤。比如，自古就有文史不分家的說(shuō)法，平時(shí)多了解一點(diǎn)歷史知識，讀讀《中國通史》《全球通史》，以史為鑒，更能使自己的文章增色，也有助于文綜的學(xué)習。

二、學(xué)會(huì )列提綱

陳曉同學(xué)能得到高分一個(gè)很重要原因，就是寫(xiě)作前善于列提綱，讓自己紛繁復雜的思緒有個(gè)清晰的框架，以至于行文時(shí)不會(huì )使文章偏離中心，運用素材時(shí)可以得心應手，對素材信手拈來(lái)。在這里我強調一下列提綱的三個(gè)步驟。第一步是擬標題，有了標題文章就有了“大梁”，使文章言之有“魂”；第二步是定中心，在已經(jīng)確定話(huà)題的基礎上，用三分鐘時(shí)間思考，確定文章的中心要點(diǎn)，擬好開(kāi)頭與結尾的提綱；第三步是選材料，根據主題和立意，分別列出作文中要運用的主干素材，力爭做到材料新穎典型。至此，一篇文章即已成形，此時(shí)再開(kāi)始落筆成文，相信就不會(huì )出現文長(cháng)卻無(wú)中心、材料多卻零亂無(wú)序的毛病了。

三、學(xué)會(huì )借鑒

陳曉同學(xué)作文高分經(jīng)驗之一就是始于模仿，這一點(diǎn)很有借鑒意義。應試作文不同于創(chuàng )新寫(xiě)作，它是有主題的命題作文，一般只要求寫(xiě)800字左右，需結構簡(jiǎn)潔明了，層次分明。因此，我們可以大膽借鑒一些滿(mǎn)分作文的結構、語(yǔ)言、風(fēng)格等。比如我們可以借鑒的結構有橫向式、縱向式，還有鏡頭式、對比式等。

總之，考場(chǎng)作文是檢驗學(xué)生語(yǔ)文能力的一把標尺，與高一高二的考場(chǎng)寫(xiě)作是有區別的。它是學(xué)生對語(yǔ)言的駕馭、材料的選擇、謀篇的技巧、立意的能力等諸多語(yǔ)文素養的集中展示?？忌诟呷詈箅A段的備考一定要有的放矢，一擊即中。

最后，祝愿所有新一屆的高三生，都能懷揣雄心，走好應試之路！

高分模板——組長(cháng)支著(zhù)

寫(xiě)好高考優(yōu)秀作文，我建議考生可以運用“一三五七九”原則進(jìn)行構思，所謂的“一三五七九”就是一手好的字跡，一個(gè)明確的中心，一個(gè)好的標題、開(kāi)頭和結尾；三個(gè)好的材料，三處點(diǎn)明中心；五個(gè)段落；七個(gè)精品句；九百字。

一、一個(gè)好中心、一個(gè)好卷面。

中心論點(diǎn)是議論文的三要素之首，是一篇文章的靈魂和統帥，可見(jiàn)，寫(xiě)好一篇議論文的關(guān)鍵，在于選擇一個(gè)恰當的立論角度。然而，在這次閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現考生的立論容易陷入兩個(gè)誤區：一是立意范圍擴大，泛泛而論；二是觀(guān)點(diǎn)劍走偏鋒，偏離題意，如只談?wù)摗皩W(xué)會(huì )寬容”“位置不同看問(wèn)題的角度不同”“學(xué)會(huì )抗爭”“呼喚自由”等，這樣的文章被視為四類(lèi)立意（偏題）處理。

從漫畫(huà)中，我們可以管窺命題者的意圖，在于利用成績(jì)浮動(dòng)與獎懲變化之間的多重反差對比，引發(fā)考生對進(jìn)步與退步、表?yè)P與批評、起點(diǎn)與程度、數量與質(zhì)量等問(wèn)題形成自己的思考與判斷。

《懷容誤之心，成大美格局》一文圍繞對教育的評價(jià)問(wèn)題，緊扣漫畫(huà)，尋因溯果，提煉出對“懷寬容之心”的追問(wèn)和思考，富有一定的深度和厚度。

在炎熱的夏季，面對千差萬(wàn)別的試卷，再怎么客觀(guān)的評卷老師也會(huì )帶上他的主觀(guān)色彩。比如，能夠獲取老師感情分的有“字跡美觀(guān)，標點(diǎn)正確，卷面整潔”等?！稇讶菡`之心，成大美格局》的成功之處，有一大亮點(diǎn)就是書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方，卷面干凈，沒(méi)有任何涂改，這為考生爭取了不少印象分。

二、三個(gè)好材料、五個(gè)段落。

一篇議論文是否成功，在很大程度上取決于考生對論據的選擇和對論據的分析。從這次的閱卷現場(chǎng)來(lái)看，很多考生在引用材料時(shí)，都能聯(lián)系中外歷史，但唯獨缺乏對材料必要的篩選和分析，導致所選擇的材料缺乏個(gè)性和深度。

中心論點(diǎn)和素材確定后，文章如何展開(kāi)論述？如何寫(xiě)足800字？這是不少考生感到寫(xiě)作頭疼的重要原因。如何破解這一難題？我們可以嘗試用“五段法”來(lái)組織全文。具體來(lái)說(shuō)就是采用橫向式來(lái)展開(kāi)，即“總-分-總”的結構，主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)支撐；也可以采用層進(jìn)式來(lái)展開(kāi)，即提出觀(guān)點(diǎn)、分析觀(guān)點(diǎn)、總結觀(guān)點(diǎn)結構，主體部分圍繞是什么、為什么、怎么樣展開(kāi)?！丁皩W(xué)霸”與“學(xué)渣”豈能用分數衡量？》采用的就是層進(jìn)式“五段法”，從原因、含義和做法三方面來(lái)展開(kāi)論述，思路清晰，議論分析透徹而深刻。

三、七個(gè)精品句、九百字。

議論文絕對不是生產(chǎn)線(xiàn)上的“加工品”，議論文同樣能彰顯個(gè)性，為此，華中師范大學(xué)劉九洲教授舉了這么一個(gè)例子來(lái)倡導考生在議論文中要多用描述性的筆法。他說(shuō)，同是太陽(yáng)升起，毫無(wú)生氣的陳述是“太陽(yáng)升起來(lái)了”，生冷的表達是“太陽(yáng)是從東方升起來(lái)的”，而飽含情感的描述是“太陽(yáng)冉冉地從東方升起”?？梢?jiàn)，不同的語(yǔ)言形式，表達效果是不同的。一篇優(yōu)秀的文章在語(yǔ)言表達上一定要有六七個(gè)經(jīng)典句子?！稇讶菡`之心，成大美格局》在語(yǔ)句表達上有獨到之處，比如標題采用化用的手法，讓人讀來(lái)朗朗上口，啟人深思。還比如文中運用大量的排比句，氣勢恢宏，論證有力。還比如文中大量運用設問(wèn)、反問(wèn)等語(yǔ)句，通過(guò)變換句式，彰顯文采等。

總之，要快速成就一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)議論文，我們不妨采用上述“一三五七九”原則，那么你就不會(huì )覺(jué)得寫(xiě)考場(chǎng)作文是一件“苦差事”了。