【摘 要】在教育結構的調整背景下，小學(xué)教育管理朝著(zhù)多元化管理模式轉型升級。在此背景下，要求小學(xué)行政管理工作、教育教學(xué)工作都能夠實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)行政管理工作新模式提供了新技術(shù)支持，因而創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作具有可行性和必要性。本文從小學(xué)行政管理工作在新時(shí)期的發(fā)展現狀入手，探究如何有效利用計算機計算、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及新的管理理念等創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作內容。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 行政管理工作 創(chuàng )新 新思路
小學(xué)教育是我國素質(zhì)教育體系中的基礎環(huán)節，展開(kāi)有效的小學(xué)教育活動(dòng)是有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提條件。由于行政管理工作服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和科研工作，在促進(jìn)學(xué)校迎接市場(chǎng)化挑戰和建設社會(huì )主義社會(huì )的道路上發(fā)揮著(zhù)重要的作用，一旦行政管理工作無(wú)法落到實(shí)處，發(fā)揮整體效果，將會(huì )帶來(lái)一系列發(fā)展問(wèn)題。因此要能夠積極開(kāi)展創(chuàng )新型的行政管理思路，為學(xué)校的發(fā)展提供各個(gè)方面的支持。
一、小學(xué)行政管理工作存在的問(wèn)題
行政管理工作無(wú)非是對人、事的管理，在學(xué)校行政管理中同樣如此，行政管理制度不符合人的要求，對于事物的規范管理力度不足等等都是其存在的主要問(wèn)題。具體表現在：
1.小學(xué)行政管理制度不規范
小學(xué)行政管理制度是指導實(shí)踐活動(dòng)的指標，因而其根本在于實(shí)踐活動(dòng)，但是當前許多小學(xué)行政管理所遵循的制度是多年前制定的，符合的是以前的小學(xué)行政工作，而隨著(zhù)教育結構的優(yōu)化調整，當前要求小學(xué)管理工作能夠實(shí)現市場(chǎng)化管理，而現行的行政管理制度不符合這一標準。如新的教育結構下各個(gè)行政管理部門(mén)的職責劃分不清，管理的權責問(wèn)題，或是在工作中出現互相推諉扯皮等現象，這些都是因為小學(xué)行政管理制度不夠健全，所導致的管理工作效果不佳的問(wèn)題。
2.小學(xué)行政管理無(wú)法協(xié)調人治和法治
隨著(zhù)法治社會(huì )的發(fā)展，當前不論是何種單位的管理工作都要求能夠實(shí)現法律化、制度化管理，而另外一方面人治柔性管理同樣是小學(xué)行政管理工作中不可忽缺的一部分。許多小學(xué)在行政管理工作中單獨設計了行政管理部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的行政整理、現場(chǎng)監督管理等等，但是這些管理工作也有其不足之處，如一些學(xué)校的行政管理中存在一些特例，但是無(wú)法具體事情具體分析而是固執的按照制度展開(kāi)行政管理，因而整體管理的效果不佳。
3.小學(xué)行政管理人員的專(zhuān)業(yè)性不足
人才是小學(xué)行政管理工作中的主要因素。專(zhuān)業(yè)的行政管理人員能夠有效地進(jìn)行制度的優(yōu)化配置，從而發(fā)揮管理的最佳效能，而事實(shí)上，當前小學(xué)的行政管理人員的專(zhuān)業(yè)能力處于停滯階段，即無(wú)法實(shí)現動(dòng)態(tài)化的管理，對管理工作的新常態(tài)把握不準確，這直接導致行政管理工作不能夠順利地展開(kāi)。
總之面對當前的小學(xué)行政管理的問(wèn)題，創(chuàng )新思路至關(guān)重要，如創(chuàng )新制度建設思路，創(chuàng )新行政管理的新方式。
二、創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作的新思路
1.利用現代企業(yè)管理理念展開(kāi)小學(xué)行政管理工作
小學(xué)行政管理工作屬于小學(xué)內部?jì)?yōu)化管理的一部分，隨著(zhù)小學(xué)辦學(xué)的競爭變大，要求小學(xué)能夠優(yōu)化內部管理工作，一方面是要求能夠實(shí)現現代企業(yè)管理理念展開(kāi)小學(xué)行政管理工作，即能夠加強對小學(xué)行政管理工作的制度建設，實(shí)現制度化管理，制定績(jì)效考核標準，導入內部復核制度，明確每個(gè)行政員工的管理工作的規范化和制度化。而激勵制度能夠鼓勵行政管理工作更加穩定，不會(huì )因為個(gè)人的因素而影響行政管理的效率和質(zhì)量;另一方面是要求能夠優(yōu)化行政管理的組織結構，對于小學(xué)行政管理工作而言，由于行政管理的機構過(guò)于臃腫，出現的互相推卸責任或是管理的效率不高等問(wèn)題都可以實(shí)現行政組織結構以及人力資源的重新規劃設計，打造一支高效的現代小學(xué)行政管理隊伍。
2.利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作方式
網(wǎng)絡(luò )化信息化已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的趨勢，因而其也成為創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作的新思路新方法。第一是利用互聯(lián)網(wǎng)+的管理方式，展開(kāi)對小學(xué)行政管理工作的信息化建設，如利用oa系統，實(shí)現小學(xué)行政管理工作的系統化發(fā)展，達到生態(tài)管理的同時(shí)提高管理的效率;第二是利用信息技術(shù)手段，如建設小學(xué)行政檔案管理的信息化，提高對行政資料的有效利用，并且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)手段進(jìn)行行政管理漏洞的發(fā)現，如建立刑偵管理系統，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化管理，能夠及時(shí)反向追蹤問(wèn)題出現的環(huán)節，并且由此提供解決預案情況。
3.制定現代化人才培訓計劃提供專(zhuān)業(yè)化行政管理
制定現代化人才培訓計劃是創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作的新思路，只有加強人才的作用，才能夠避免行政管理工作中出現的若干問(wèn)題，不至于影響整體的大局。第一要求能夠利用高校管理專(zhuān)業(yè)為人才培訓管理的橫梁，如小學(xué)能夠同高校合作，按照小學(xué)未來(lái)發(fā)展的戰略規劃情況制定執行力較強，實(shí)踐性較強的管理人員，從而能夠指導展開(kāi)行政管理工作的創(chuàng )新活動(dòng);第二是利用社會(huì )培訓的方式，采用專(zhuān)題報告、專(zhuān)題學(xué)習以及跟班學(xué)習等方式，不斷提升小學(xué)行政管理人員的理論知識和實(shí)踐能力;第三是要求能夠借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)展開(kāi)人才培養活動(dòng)，即采用在線(xiàn)教育或是構建行政管理網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現創(chuàng )新思路的共享。
由此可知，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)是創(chuàng )新小學(xué)行政管理工作的重點(diǎn)所在，只有充分利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)、計算機軟件等，實(shí)現行政管理工作的現代化，信息化發(fā)展，才能夠跟上行政管理的潮流，走在管理的最前列，為小學(xué)行政管理工作創(chuàng )新提供新的看法、新的技術(shù)、新的人才。
綜上所述，在市場(chǎng)化經(jīng)濟體制下，小學(xué)辦學(xué)活動(dòng)面臨著(zhù)較大的競爭壓力，如何實(shí)現小學(xué)教育管理工作的有效性和科學(xué)性，必要讓小學(xué)行政管理模式實(shí)現轉變，并且要求能夠基于學(xué)校師生員工的發(fā)展實(shí)際，找出當前行政管理中同其不符合的部分，如制度落后，管理僵化，人才力量不足、現代化進(jìn)程緩慢等問(wèn)題，從而找到創(chuàng )新途徑，采取行之有效的管理策略，如利用現代管理理念，創(chuàng )新管理工具，提供管理新人才，滿(mǎn)足小學(xué)教育質(zhì)量提升，實(shí)現可持續發(fā)展。
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