小班活動(dòng)教案第1篇活動(dòng)目標1、根據圖片提供的線(xiàn)索膽想象，積極編講故事。2、膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。3、體驗助別人和被別人助的快樂(lè )。4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事下面是小編為大家整理的小班活動(dòng)教案9篇,供大家參考。
活動(dòng)目標
1、根據圖片提供的線(xiàn)索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂(lè )意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗助別人和被別人助的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線(xiàn)索膽想象，積極創(chuàng )編故事情節。
活動(dòng)準備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車(chē)的貼絨教具
活動(dòng)過(guò)程
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給家帶來(lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著(zhù)新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，小猴看見(jiàn)白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著(zhù)，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫院!”白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把白鵝送到了醫院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著(zhù)出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著(zhù)出租車(chē)在森林里跑著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當蛋寶寶跟著(zhù)小猴來(lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì )從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)里坐不穩，不小心就會(huì )摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì )破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì )破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì )滾了。
(評語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導幼兒?jiǎn)?wèn)答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導)
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價(jià))
4、續編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì )遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?！?/p>
教學(xué)設計意圖：
植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；
作為教師應利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習，“種植”是人類(lèi)對自然界的一種維持和貢獻，也是人類(lèi)保護自己生存環(huán)境的一種手段?！毒V要》還指出：為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；
引導幼兒接觸和認識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區資源來(lái)對幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，同時(shí)也培養了他們對勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)目的：
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(cháng)所需要的基本條件，體驗種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在社區種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養他們對勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)準備：
1、聯(lián)系社區種植員和種植的土地。種子若干、樹(shù)苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
2）提問(wèn)：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區種植園
1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱(chēng)為園丁。
2）園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。
3）園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。
4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導。
3、回教室討論
1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？
2）種植下去的種子會(huì )怎樣呢？
3）什么時(shí)候會(huì )發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀(guān)看《種子發(fā)芽》的視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng)：
以小組為單位，課后進(jìn)行觀(guān)察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過(guò)親手種植，幼兒對植物有了直接的"了解，并對他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導時(shí)激發(fā)了他們對勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )。種植后，經(jīng)常會(huì )去社區種植園觀(guān)察，澆水，培養了孩子的責任感。有了社區的合作，孩子們可以走出教室，彌補了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
一、活動(dòng)目標：
1.能選擇多種作畫(huà)工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)地關(guān)心爸爸。
二、活動(dòng)準備：
1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。
2.已剪好的領(lǐng)帶形狀的卡紙，人手一份。
3.水彩顏料、油畫(huà)棒、積木、舊報紙（用于印畫(huà)）等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）爸爸喜歡的領(lǐng)帶。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，請幼兒想一想家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶。
2.請幼兒自由觀(guān)賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.啟發(fā)幼兒講一講想用什么材料和方法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
4.觀(guān)察教師分別用油畫(huà)棒、積木或報紙印畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫(huà)時(shí)，注意不要把顏料沾染到其他地方。
（二）給爸爸做條領(lǐng)帶。
1.鼓勵幼兒挑選一種作畫(huà)工具，裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.教師提醒幼兒印畫(huà)時(shí)別印太多，注意別印到領(lǐng)帶外面。
（三）給爸爸戴領(lǐng)帶。
把設計好的領(lǐng)帶裝飾在爸爸的畫(huà)像上進(jìn)行展覽，引導幼兒互相欣賞。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè )，能有節奏地進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )小游戲“洗手歌”，感受快樂(lè )，集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的節奏、旋律及情緒。
T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )咯!
(聽(tīng)音樂(lè )，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節奏)
T：聽(tīng)了這首音樂(lè )你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè )有趣的音樂(lè )還是悲傷難過(guò)的音樂(lè )?
3.游戲鋪墊
T：這個(gè)音樂(lè )中還藏著(zhù)一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì )玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一起進(jìn)行游戲，節奏由慢到快，內容由少變多(類(lèi)似于音樂(lè )中的游戲內容)
T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè )說(shuō)的是小朋友們去動(dòng)物園玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè )的什么地方?
4.結合圖譜完整欣賞音樂(lè )。
(1)講解圖譜，熟悉游戲內容。
T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?
T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進(jìn)行游戲
(1)進(jìn)行第一段音樂(lè )的游戲。
T：看，老師的小手會(huì )走路哦!伸出小手準備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據幼兒的游戲情況提出相應的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè )游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè )游戲。
(4)結合圖譜教師講述第六段的游戲內容后進(jìn)行游戲練習。
6.完整音樂(lè )游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè )句及旋律的上下行。
(2)嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
開(kāi)始部分:課前談話(huà),教師問(wèn)一些生活中的問(wèn)題,幼兒回答
T:what day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am
基本部分：教師出試面部圖片，引導幼兒認識面部器官
T:This is eyes.Follow me
C:This is my eyes.
T:We can use my eyes do what?
C: see something
T :This is my mouse.Follow me.
C:This is my mouse.
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
…………………………
結束部分：教師和幼兒一起做游戲，Touch my face.
教師說(shuō)游戲規則，引導幼兒明白游戲的玩法．
T:If i say touch you……
C:You can touch you……
T:Do you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you……
C:Touch my……
在歡快的游戲中結束這節課
活動(dòng)目標：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、學(xué)習翻閱圖書(shū)的順序。
3、運用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng )作。
6、完成的作品，貼在窗戶(hù)上，讓大家欣賞。
設計意圖：
我班幼兒經(jīng)過(guò)半年多的英語(yǔ)學(xué)習，認識了幾種顏色，根據孩子現在的情況，我就設計了本次活動(dòng)，活動(dòng)中利用生活中孩子熟悉的彩色墊子，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)等游戲形式激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，在此過(guò)程中不僅提高他們的英語(yǔ)表達能力與理解能力，同時(shí)也讓幼兒體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中復習顏色單詞redgreenyelloworangeblue，學(xué)習purple。
2、能積極參與游戲，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
已學(xué)過(guò)單詞redgreenyellow orangeblue，玩過(guò)游戲 “Wolf,wolf, are you hungry?” 彩色墊子16塊
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固對顏色單詞的認識與發(fā)音
活動(dòng)流程：復習顏色學(xué)習purple——游戲鞏固——結束活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習顏色、學(xué)習purple
1、Good morning boys and girls. I have some cards. Look,what colour is it?
OK,you are very clever! Clap your hands!
2、Look,what colour is it?（紫色）Purple
3、開(kāi)火車(chē)練習
二、盒子游戲
1、 colour box
Now,I Will made a colour box. What colour is it? XX,help me.yellow,give me.What’s this?colour box.
2、(轉動(dòng)) What colour is it?
3、（拋落）What colour is it?（個(gè)別幼兒上來(lái)拋盒子）
三、跳墊游戲
1、拆開(kāi)放地上What colour is it?
2、Let’s play a game. If I say red ，you （師踏上紅色墊子）
If I sayblue，you （師踏上藍色墊子）.Ok?
三個(gè)幼兒?jiǎn)为氂螒?。兩個(gè)幼兒合作游戲。
OK,you are very wonderful!
四、結束活動(dòng)
1、游戲 “Wolf,wolf, are you hungry?”
師繼續拿出剩余十塊墊子，邊認邊放四周地上。
Now,we’ll play a game. You say“Wolf,wolf, are you hungry?”If I say “no” , you say“Wolf,wolf, are you hungry?”again. If I say “Yes.”you dengdeng (師做蹲在墊子上抱胸動(dòng)作) understand?(yes)OK,let’s begin.
（游戲兩次）
3、Are you happy today?But I am so tired,now,let’s have a rest．
活動(dòng)教案
Teaching Aims（活動(dòng)目標）：
1. new word：milk
2. Review：cake
3. 激發(fā)寶寶參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
Teaching Aids（活動(dòng)準備）：
1. cake、milk的圖片
2. 一盒milk的實(shí)物模型
3. 音樂(lè )磁帶
Teaching Procedures （活動(dòng)過(guò)程）：
1. Warm up：
（1）律動(dòng)歌曲：《Butterfly》
（2）Greetings：
T：What’s your name？
S：I’m ××.
T：How do you do！
S：How do you do！.
2. ：New word
（1）T：Look at me！教師出示milk的實(shí)物模型問(wèn)：“What’s this？”
教授“milk”讀音。
Game：品嘗milk
玩法：教師請幼兒上來(lái)品嘗milk，然后說(shuō)出品嘗的東西的名稱(chēng)。同時(shí)糾正幼兒的錯誤發(fā)音。
（2）Play：Run and Touch
玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來(lái)比賽，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、學(xué)會(huì )讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡，開(kāi)朗的人會(huì )有更多的好朋友。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事內容，能用完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
環(huán)境準備：
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著(zhù)臉的表情)這樣又表示什么?
師：孩子們，你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結：每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候，你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn)：
⑴山坡上有棵不開(kāi)心小樹(shù)，他和誰(shuí)長(cháng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心
小樹(shù)又是怎么做的呢?
⑶你覺(jué)得誰(shuí)做的對?為什么?
⑷不開(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢?
⑸你們喜歡天天皺著(zhù)眉、板著(zhù)臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
⑹如果他不皺著(zhù)眉、板著(zhù)臉，你們喜歡他嗎?
小結：是呀，蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)，因為他不喜歡大家，天天板著(zhù)臉，不開(kāi)
心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友，孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ)：就這樣夏天過(guò)去了，冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?請小
朋友們繼續聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分，提問(wèn)：不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情，為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn)：師：故事講完了，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(cháng)長(cháng)的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)
⑵不開(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著(zhù)滿(mǎn)身的雪花，真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花。)
⑶后來(lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂，小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ)：看!現在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了，臉也不板了，他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
⑷天亮了，小朋友們都出來(lái)玩，看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì )怎么樣呢?
⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現的?
⑹后來(lái)，不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(cháng)大起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著(zhù)眉頭了，又會(huì )怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
⑻后來(lái)，山坡上皺著(zhù)眉頭、板著(zhù)臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內容。
師：小朋友們，你們喜歡現在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現在，他也變成了開(kāi)心的小樹(shù)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不
開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們怎么知道他不開(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了，不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論：如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事，怎樣讓自己開(kāi)心?
小結：每個(gè)人都會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候，只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖?，你就?huì )快樂(lè )。最近，老師就遇
到了不開(kāi)心的事，我的手指被門(mén)擠了，很不開(kāi)心。但是，我想，如果是小朋友那會(huì )更慘，所以，我
又很開(kāi)心，我克服困難給你們上課，用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對嗎?最后，我想告訴大家一
定要記?。洪_(kāi)心就會(huì )快樂(lè )!
活動(dòng)延伸：
請孩子們做《開(kāi)心記錄》，與同伴一起分享。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著(zhù)老師一起學(xué)習這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節，老師請幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們在回憶時(shí)，除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心，而且也能夠再次體驗不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節，老師通過(guò)設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節，老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內容。在完整地欣賞故事內容時(shí)，通過(guò)角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節實(shí)現了活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的最后，孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同伴之間相互分享快樂(lè )的經(jīng)驗和回憶，知道開(kāi)朗的人將會(huì )得到更多的好朋友。整節活動(dòng)，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹(shù)非常地親切，因為它就來(lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問(wèn)，較好地實(shí)現了本次活動(dòng)的目標。
