小豬變形記教案第1篇教學(xué)目標：1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的想法。2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè )。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。教學(xué)重點(diǎn)、難下面是小編為大家整理的小豬變形記教案12篇,供大家參考。
教學(xué)目標：
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的想法。
2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè )。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè )于用自己的話(huà)表達自己的想法；
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(cháng)頸鹿、小豬。）
二、師生共讀故事（變長(cháng)頸鹿）
師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來(lái)了一只小豬，看，你覺(jué)得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問(wèn)？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問(wèn)，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著(zhù)一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂(lè )）你從哪里看出來(lái)的。（真不錯，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）
師讀繪本（這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌??！彼洁熘?zhù)，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著(zhù)出去了。
1、圖一
①小豬小跑著(zhù)出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）
②你看，小豬仰著(zhù)頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)高高的長(cháng)頸鹿，它會(huì )想些什么？
（指導讀文字）跑到路邊，他看到長(cháng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(cháng)頸鹿一定很刺激?！鄙R讀，邊表演。
師：是啊，長(cháng)頸鹿好高啊，脖子真長(cháng)，小豬羨慕不已??！
③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì )是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（把自己變成長(cháng)頸鹿）
2、圖二
①看，小豬來(lái)了。
（圖）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）
（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著(zhù)高蹺散步的感覺(jué)如何？
3、圖三
①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）
②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋）
指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？
③那斑馬會(huì )怎么說(shuō)呢？
齊：“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠……你猜怎么了？
4、圖四
①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來(lái)的？
②指導讀文字。
師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。
是呀，當長(cháng)頸鹿雖然站得高看得遠，可是會(huì )摔倒的呀！
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）
2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)
四、演一演
師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？
師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì )上臺表演還要請一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。）
五、繼續讀文，深化主題
1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生：請問(wèn)這只小豬，變成了xxxx，你快樂(lè )嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè )，可是它并不快樂(lè )。那么，最后小豬找到真正的快樂(lè )了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
2、讀結尾
1）配音，讀結尾。
2）師：這會(huì )小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂(lè )了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂(lè )?。ò鍟?shū)，齊讀）
就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂(lè )成長(cháng)！所以也請大家對自己說(shuō)一句：做自己，最快樂(lè )。
六、讀封面
1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰(shuí)？
2、介紹：這本書(shū)是英國插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品，是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū)，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì )愛(ài)上這些繪本的。
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì )故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節，培養想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調查。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，樂(lè )于發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激趣導入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動(dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因為他們覺(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì )）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著(zhù)去看看吧。
4、 觀(guān)看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(cháng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀(guān)看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(cháng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀(guān)看PPT下一頁(yè)，請個(gè)別幼兒用完整的話(huà)把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結果怎樣？）
9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著(zhù)：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；
如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預備，跳！
11、請幼兒觀(guān)看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對小豬說(shuō)了一段話(huà)，小豬立刻就快樂(lè )起來(lái)；
如果你是它的朋友，你會(huì )說(shuō)什么安慰的話(huà)呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話(huà)
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè )了）
教師總結：
點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)：
（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本，因此在設計課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對故事的深入了解；
在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂(lè )的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；
借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價(jià)出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì )使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養多供食用的豬種。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。
3、在體驗和閱讀中懂得：原來(lái)做自己，最快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT、裝扮動(dòng)物的道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，走近故事
1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
——你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認為它會(huì )變成什么？
二、演示PPT、理解故事內容
1、變長(cháng)頸鹿
——小豬看到了誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長(cháng)頸鹿呢？長(cháng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）
——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長(cháng)頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車(chē)）
——小豬踩著(zhù)高蹺遇到了誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會(huì )對小豬說(shuō)什么樣的話(huà)？發(fā)生了什么事？
2、變斑馬
——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）
——點(diǎn)擊鼠標，出示電腦畫(huà)面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號）幼兒自己來(lái)選。
——提問(wèn)：小豬變成了斑馬，大家會(huì )認出它來(lái)嗎？會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？（繼續講故事）
3、變大象
——小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）
（出示各種物品如：長(cháng)鼻子、樹(shù)葉等）教師根據幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒(méi)有選對。
4、變袋鼠
——我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)（鸚鵡），你們猜會(huì )發(fā)生什么？觀(guān)看課件（小豬掉到了泥潭中央）
三、故事結尾
1、觀(guān)看課件結尾
——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺(jué)得做自己最快樂(lè )）
2、交流觀(guān)后感，挖掘故事內涵。
（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？小豬一會(huì )兒裝扮成長(cháng)頸鹿、一會(huì )兒裝扮成斑馬、一會(huì )兒裝扮成鸚鵡。你們覺(jué)得它這樣做好嗎？它會(huì )覺(jué)得自在和快樂(lè )嗎？為什么？”
（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現還是要做回自己?！?/p>
四、結束部分
遷移經(jīng)驗：你喜歡做自己?jiǎn)?？那你覺(jué)得做自己感到最快樂(lè )的事是什么？
活動(dòng)目標
1.初步感受故事情節的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫(huà)面的內容。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）
二、集體閱讀，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的內容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”
閱讀P2
師：“小豬走著(zhù)、走著(zhù)，它遇到了誰(shuí)？長(cháng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著(zhù)頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)人家瞧，它會(huì )想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走
一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著(zhù)高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(cháng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠的地方。聽(tīng)了它的話(huà)，斑馬會(huì )怎么說(shuō)呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當長(cháng)頸鹿?！?/p>
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著(zhù)往下看?！?/p>
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì )說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片，幼兒講述圖書(shū)內容。
師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì )和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?！?/p>
閱讀P22、23
師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們在泥潭里打滾快樂(lè )嗎？看到小豬這么快樂(lè )，你想對它說(shuō)些什么呢？”
小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發(fā)現做自己才是最快樂(lè )的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀(guān)察指導幼兒閱讀
1.提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？
請你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè )的！”
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì )快樂(lè )的，只有做回自己能真正快樂(lè )。
3、培養幼兒自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的情感。
活動(dòng)準備：
PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出主題快樂(lè )。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè )嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè )！
2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè )嗎？猜猜他為什么不快樂(lè )呢？”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè )了！他抱怨說(shuō)：“煩??！煩??！煩??！煩??！煩??！做豬永遠不會(huì )有快樂(lè )！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
1、連續翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè )了嗎？
三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂(lè )的。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細節部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結果如何呢？他快樂(lè )嗎？為什么？
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內容，找出小豬真正的快樂(lè )是什么。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話(huà)，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè )？
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣?；顒?dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力及與同伴的合作交往能力。
活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀(guān)察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿（重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿）
（1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
“嗨，長(cháng)頸鹿，你的脖子好長(cháng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(cháng)像頸鹿一樣有那么長(cháng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？
（2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
（1）小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，又碰到了誰(shuí)？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長(cháng)頸鹿”
“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著(zhù)灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”
（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
（比較長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線(xiàn)）
（3）你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長(cháng)鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著(zhù)斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著(zhù)說(shuō) ，“你是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì )飛該多好啊?！彼麖臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，豬不會(huì )飛！”猴子說(shuō)對了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！
三、總結
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著(zhù)泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點(diǎn)兒樂(lè )趣都沒(méi)有！”
“你說(shuō)什么，當豬怎么沒(méi)有樂(lè )趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著(zhù)滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè )。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè )的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(cháng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)故事并理解故事內容，學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設計思考：這個(gè)環(huán)節通過(guò)出示直觀(guān)的PPT圖片導入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)？
指導語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
（二）結合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(cháng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話(huà)。
指導語(yǔ)：哇！原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
（設計思考：能通過(guò)直觀(guān)教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細觀(guān)察、深入的了解故事內容，學(xué)習故事中人物的對話(huà)，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話(huà)。
指導語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
（設計思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對話(huà)的方式鞏固故事中的人物對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心，它想邀請小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
（設計思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂(lè )趣，同時(shí)體驗不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語(yǔ)言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；
喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節，學(xué)說(shuō)短句；
能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；
能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現班級幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設計了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫(huà)家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗別的動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(cháng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng )舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂(lè )，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè )，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創(chuàng )新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習。
2.從目標達成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標1的達成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽(tīng)故事內容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著(zhù)嘗試說(shuō)故事中的人物對話(huà)時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現。但是我在引導孩子發(fā)現每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(cháng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì )怎樣變成長(cháng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì )更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學(xué)習故事中的人物對話(huà)、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達的內涵清晰的表達出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強故事教學(xué)的理論學(xué)習，并將理論知識運用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
活動(dòng)目標：
1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節。
2、結合白板圖片，分段學(xué)習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容
1、師：請小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認識這只小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導
三、結合電子圖片，分段學(xué)習故事
第一段：變長(cháng)頸鹿
1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來(lái)的呢？
2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(cháng)頸鹿呢？
3、小豬踩著(zhù)高蹺散步去了，走著(zhù)走著(zhù)遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì )跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì )怎么回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì )怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說(shuō)完，用長(cháng)長(cháng)的鼻子吸滿(mǎn)了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？
2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì )是什么好主意呢？
3、他會(huì )怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(cháng)長(cháng)的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì )想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì )有什么好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì )相信小豬的話(huà)嗎？你猜猴子會(huì )怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結果怎么樣??？
四、回憶小豬變形的過(guò)程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結果怎么樣??？小豬開(kāi)心嗎？
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結合圖書(shū)，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì )想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
目標：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書(shū)的興趣，掌握一些看書(shū)的基本技能。
準備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)、講述的興趣。
過(guò) 程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì )在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì )變成誰(shuí)？
二、觀(guān)察圖片，感受變形的快樂(lè )。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì )變長(cháng)頸鹿一會(huì )變袋鼠他變來(lái)變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)：這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書(shū)里面，大家要仔細地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì )把你發(fā)現的有趣事情講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主看書(shū)。教師引導幼兒養成正確的看書(shū)方法和習慣。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現請個(gè)別幼兒講述自己對圖書(shū)的理解和發(fā)現，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
活動(dòng)目標：
1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準備：
電視機、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、 今天，張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）
2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）
小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記?！?/p>
二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷
1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個(gè)人躲在樹(shù)底下，你覺(jué)得他心情怎么樣？（傷心、難過(guò)）你從哪里看出來(lái)？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的樣子。
小豬為什么心情不好？
小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思，不快樂(lè )。他嘟囔著(zhù)，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂(lè )！
2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見(jiàn)了……？（長(cháng)頸鹿）
長(cháng)頸鹿長(cháng)得什么樣子？（個(gè)子高，脖子長(cháng)）長(cháng)頸鹿在干什么？（吃樹(shù)葉）
小豬一看長(cháng)頸鹿真神氣，長(cháng)長(cháng)的`脖子可以吃到樹(shù)上的葉子，如果我也像想長(cháng)頸鹿那樣個(gè)子高高的，脖子長(cháng)長(cháng)的一定會(huì )很快樂(lè )，小豬腦筋一轉他要學(xué)一學(xué)長(cháng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）
3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著(zhù)高蹺散步去了，
4、小豬真得意踩著(zhù)高蹺和長(cháng)頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見(jiàn)了斑馬，對斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，我可以看很遠?！?/p>
斑馬相信他的話(huà)嗎？（不相信）
斑馬說(shuō)：“你不是一只長(cháng)頸鹿，你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>
4、斑馬剛說(shuō)完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會(huì )摔倒？他適合做長(cháng)頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開(kāi)心嘛？（不開(kāi)心）
小豬感嘆：“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì )很快樂(lè )?！?/p>
你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？
5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫(huà)了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著(zhù)炫耀去了。
6、小豬跑著(zhù)跑著(zhù)遇到了大象（出示第八幅圖），我們來(lái)猜猜小豬會(huì )對大象說(shuō)什么？
小豬對大象說(shuō)：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋?！?/p>
大象相信他的話(huà)嗎？（不相信）那大象會(huì )對小豬怎么說(shuō)？
大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫(huà)著(zhù)斑馬花紋的小豬，你馬上就……?！?/p>
7、說(shuō)完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）
大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“斑馬沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì )很快樂(lè )?！?/p>
這次小豬想變誰(shuí)？怎么才能做大象？用什么當長(cháng)鼻子，用什么當大耳朵?
8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(cháng)長(cháng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹(shù)葉，學(xué)著(zhù)大象的樣子出門(mén)了。
9、走啊走啊，遇見(jiàn)了鸚鵡，小豬會(huì )對鸚鵡說(shuō)什么？
我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。
鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì )對小豬說(shuō)什么？
鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。
小豬適合做大象嗎？小豬開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“大象沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì )很快樂(lè )?！?/p>
這次小豬想變誰(shuí)？它會(huì )怎么變鸚鵡？（裝翅膀）
10、我們來(lái)看，（出示第十二幅圖）他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了。
10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說(shuō)什么？
小豬得意地說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！?/p>
小猴相信他的話(huà)嗎？小猴又會(huì )怎么說(shuō)？
猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，你不會(huì )飛！”小猴說(shuō)對了，小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹(shù)下的泥潭里！
11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來(lái)了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說(shuō)：“哎，當小豬最開(kāi)心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去，滾得越臟就越開(kāi)心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開(kāi)心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情?！痹瓉?lái)做自己最開(kāi)心。
三、明白道理：做自己最幸福
1、小豬最后找到快樂(lè )了嗎？
2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現自己的最大的本領(lǐng)，那你們來(lái)幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？
小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開(kāi)心的笑了。
3、這時(shí)的小豬才發(fā)現做自己怎么樣？（快樂(lè )、幸福）
小豬終于找到了自己的快樂(lè )，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。
4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫(huà)畫(huà)，那你畫(huà)畫(huà)時(shí)一定很快樂(lè )）
其實(shí)每個(gè)人都應該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì )快樂(lè )，老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè )的孩子，做幸福、快樂(lè )的自己。加油！
一、活動(dòng)目標：
1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節。2、結合白板圖片，分段學(xué)習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”
二、活動(dòng)準備
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣導入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？
（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容
1、師：請小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認識這只小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導
（二）結合電子圖片，分段學(xué)習故事
第一段：變長(cháng)頸鹿
1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來(lái)的呢？
2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(cháng)頸鹿呢？
3、小豬踩著(zhù)高蹺散步去了，走著(zhù)走著(zhù)遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì )跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì )怎么回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì )怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說(shuō)完，用長(cháng)長(cháng)的鼻子吸滿(mǎn)了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？
2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì )是什么好主意呢？
3、他會(huì )怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(cháng)長(cháng)的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì )想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì )有什么好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì )相信小豬的話(huà)嗎？你猜猴子會(huì )怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結果怎么樣??？
（三）回憶小豬變形的過(guò)程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結果怎么樣??？小豬開(kāi)心嗎？
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結合圖書(shū)，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì )想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂(lè )！
活動(dòng)背景和設計意圖：
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng )造性的思維，培養對美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì )裝扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )妝扮成斑馬，一會(huì )裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng )舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè )。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認識自我，認識他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。
活動(dòng)目標
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、體會(huì )小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè )"。
4、能運用"我是了不起的，我會(huì )....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備:
課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì )變成什么?
教師介紹作者--英國"本科特"。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1、觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè )?你想對小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1、提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么?快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
