音樂(lè )欣賞教案第1篇【活動(dòng)設計】奶粉桶是班級小舞臺活動(dòng)區中孩子們共同收集的道具，每天看著(zhù)孩子們快樂(lè )的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設想怎樣讓孩子們在隨意敲打奶粉桶的過(guò)程中，通過(guò)有意識的引導讓孩子感受樂(lè )曲下面是小編為大家整理的音樂(lè )欣賞教案熱門(mén)7篇,供大家參考。
【活動(dòng)設計】
奶粉桶是班級小舞臺活動(dòng)區中孩子們共同收集的道具，每天看著(zhù)孩子們快樂(lè )的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設想怎樣讓孩子們在隨意敲打奶粉桶的過(guò)程中，通過(guò)有意識的引導讓孩子感受樂(lè )曲中節奏的變化，獲得相關(guān)節奏的知識，并讓孩子體驗利用日常物品敲敲打打為樂(lè )曲伴奏的快樂(lè )，于是設計生成了這節打擊樂(lè )活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。
【活動(dòng)目標】
1、感受利用奶粉桶進(jìn)行樂(lè )曲打擊表演的樂(lè )趣。
2、熟悉歌曲的旋律與節奏，看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)行打擊。
3、在熟悉| xx x |節奏型基礎上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節奏型，能隨樂(lè )合拍打擊表演。
【活動(dòng)準備】
1、已熟悉音樂(lè )并會(huì )進(jìn)行歌曲表演
2、奶粉桶、筷子等
3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節奏型圖譜，完整圖譜一張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、表演導入，激發(fā)幼兒興趣
1、幼兒進(jìn)行歌曲表演，回顧、熟悉音樂(lè )
師：昨天我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，還記得嗎?我們一起來(lái)表演給客人老師們看看!
2、教師出示奶粉桶，進(jìn)行打擊樂(lè )表演，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師要用一種特殊的樂(lè )器來(lái)表演這首歌曲。能猜出來(lái)是什么嗎?你們看，這是什么?(奶粉桶)下面請看表演，音樂(lè )!
師：奶粉桶也能當樂(lè )器好不好玩啊?你們想試試嗎?試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?請你們自己選一個(gè)吧。
二、看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位，進(jìn)行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節奏型打擊練習
1、探索了解奶粉桶不同部位的音效
師：有小朋友發(fā)現筷子上的藍色標記，就我們手握著(zhù)的地方!
師：你敲的是哪里呀?你們感覺(jué)敲哪里好聽(tīng)?桶蓋敲起來(lái)像什么聲音?桶身、桶底聲音感覺(jué)什么樣?怎么拿桶敲出來(lái)的聲音才好聽(tīng)呢?
2、出示圖譜1，打擊| xx x |節奏
師：瞧，老師帶來(lái)一張節奏圖，你們認識嗎?你們能用奶粉桶打出這個(gè)節奏嗎?
3、出示圖譜2，打擊| x x | xx x |節奏
師：那我再添上兩顆愛(ài)心，你們還會(huì )打嗎?咦，這個(gè)節奏聽(tīng)起來(lái)像我們歌曲里的哪句啊?那我們就試試邊唱邊打。
4、出示圖譜3，嘗試打擊| xx xx | xx x |節奏
師：這個(gè)節奏圖和剛才的節奏圖有什么不一樣?我們都來(lái)試一試?誰(shuí)愿意上來(lái)試試?歌曲里的哪句就是這個(gè)節奏呢?
三、看歌曲完整圖譜，嘗試進(jìn)行打擊表演
1、認識歌曲的圖譜
師：你們想不想用這幾種節奏來(lái)表演《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲。(出示完整圖譜)圖譜上有什么地方看不明白?
師：圖譜上藍色的愛(ài)心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線(xiàn)、兩個(gè)點(diǎn)叫反復記號，就是要表演兩遍的意思?？招牡膼?ài)心表示打到這里要停一下。我們一起來(lái)看圖譜唱一唱。
2、看圖譜商討樂(lè )句中打擊的奶粉桶部位
師：小朋友，先打哪里呢?你們一起商量一下。
3、根據幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演
4、分角色變換多種形式進(jìn)行打擊表演表演
師：小朋友表演的真棒，這首曲子有唱的部分有打擊的部分，誰(shuí)愿意來(lái)表演唱的部分?其他小朋友進(jìn)行打擊?？纯茨銈兣浜系迷鮽儤?我來(lái)用手勢提醒你們。
四、完整表演展示
師：好聽(tīng)的歌配上有趣的打擊，我們請客人老師拍手打節奏和我們一起表演。
活動(dòng)目標：
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲的三段體，感受音樂(lè )的輕快活潑。
2.能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化表現出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )帶來(lái)許多不便，應合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：對"逛迪斯尼樂(lè )園"有了一定的了解
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖?zhù)?、瘦鴨）、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂(lè )的特點(diǎn)、旋律結構及各個(gè)樂(lè )段的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )造性的表現唐老鴨減肥前后的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始：教師帶幼兒隨音樂(lè )《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。
一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步感知樂(lè )曲的特點(diǎn)和旋律結構
（一）請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，感受《瑞典狂想曲》音樂(lè )的特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受？
2.這首樂(lè )曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè )曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn)）
教師小結：狂想曲音樂(lè )輕快活潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。
（二）結合圖譜，引導幼兒隨音樂(lè )感知樂(lè )曲的三段體旋律結構和各樂(lè )段的不同。
1.完整欣賞后提問(wèn)：這首音樂(lè )可以分成幾段？每一段講了什么事情？
2.結合圖譜完整欣賞，感知樂(lè )曲的三段體旋律結構。
提問(wèn)：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂(lè )節奏有什么不同？
3.運用對比欣賞法，引導幼兒感知三樂(lè )段的不同。
提問(wèn)：第一段感覺(jué)怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?
4.告知幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)和主題提問(wèn)：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂(lè )園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？
二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲所表達的涵義，并引導幼兒用相應的動(dòng)作表現自己的感受。
1.請幼兒欣賞A段音樂(lè )
（1）（出示胖?zhù)啠┻@是誰(shuí)？你感覺(jué)唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請幼兒結合樂(lè )曲的歡快、活潑想象、猜測）
（2）請幼兒隨音樂(lè )模仿胖?zhù)喿叩臉?。（胖?zhù)喿呗泛鼙恐?，但很快?lè )，要慢慢的，跟著(zhù)節奏快樂(lè )的表演）
2.請幼兒欣賞B段音樂(lè )
（1）唐老鴨胖變胖心里可著(zhù)急了，他會(huì )做什么運動(dòng)呢？（引導幼兒根據音樂(lè )的輕快、活潑來(lái)想象）
（2）引導幼兒用自己的動(dòng)作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）
3.請幼兒欣賞c段音樂(lè )
（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會(huì )是什么樣的？（引導幼兒根據音樂(lè )的歡快來(lái)想象）
（2）引導幼兒根據音樂(lè )創(chuàng )造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現。
三、請幼兒完整欣賞音樂(lè )進(jìn)行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了"動(dòng)物運動(dòng)會(huì )-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。）
2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應該怎么辦？
小結：我們平時(shí)要熱愛(ài)運動(dòng)，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見(jiàn)到愛(ài)吃的就吃那么多，不愛(ài)吃的就不吃活動(dòng)結束：
現在，我們跟著(zhù)唐老鴨一起去戶(hù)外做運動(dòng)吧！
活動(dòng)延伸：請幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂(lè )，加深幼兒對狂想曲音樂(lè )的了解和喜愛(ài)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是幼兒園教育不可缺少的內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè )教育對幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。音樂(lè )是人類(lèi)生活的反映，人們用音樂(lè )抒發(fā)情感，用音樂(lè )愉悅生活，音樂(lè )能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂(lè )有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；
音樂(lè )有調節情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；
音樂(lè )有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè )能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。
本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣(mài)力地運動(dòng)，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節?；顒?dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。
通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來(lái)詮釋音樂(lè )三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發(fā)自?xún)刃牡南矚g，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè )所要表達的內容。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現。
2、在語(yǔ)言節奏的幫助下，隨音樂(lè )合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè )兒歌朗誦，欣賞音樂(lè )。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè )。
(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè )朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè )。
(1)引導幼兒會(huì )議過(guò)新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結成一條長(cháng)龍，隨音樂(lè )扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè )做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè )開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂(lè )，跟隨音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力并能豐富音樂(lè )想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )素質(zhì);音樂(lè )欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì )對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè )曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )形象，分辨樂(lè )曲結構，幫助孩子去體驗音樂(lè )和表現音樂(lè )，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè )之中，他們在主動(dòng)的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )，將活動(dòng)達到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè )欣賞課應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)!
活動(dòng)目標：
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的`聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)
活動(dòng)準備：
PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng )設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請來(lái)一位小客人，請你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著(zhù)房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(cháng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng )設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè )的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著(zhù)房子去旅游?？?，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì )吧!聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè )器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現在試試用這種感覺(jué)的節奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè )，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞?，F在我們再來(lái)演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開(kāi)心，小朋友們又給它加油了，你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì )遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂(lè )中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著(zhù)來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂(lè )結束活動(dòng)
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧!
教學(xué)反思：
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應該穿插多種游戲進(jìn)行。
活動(dòng)目標;
1、培養幼兒參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒感受音樂(lè )美的情感。
2、能夠嘗試根據音樂(lè )的節奏自由律動(dòng)，培養幼兒表現美的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒愿意參加音樂(lè )欣賞活動(dòng)，喜歡音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠根據音樂(lè )的節奏自由律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
森林背景圖一幅
頭飾(大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗)
音樂(lè )《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》
動(dòng)物圖片(大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗)
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
(一)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨老師走進(jìn)音樂(lè )教室。
導語(yǔ)：小朋友們好(幼兒：老師好)
今天，老師帶小朋友去大森林郊游好不好?(幼兒)
1、教師出示大森林圖片。
導語(yǔ)：對了，老師還邀請了幾位小客人和你們一起玩耍，想知道他們是誰(shuí)嗎?(幼兒：想)
那就請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?好不好?(幼兒)
聽(tīng)之前老師有個(gè)要求,就是小朋友們要像小兔子一樣仔細傾聽(tīng)，好不好?(幼兒：好)
2、教師放音樂(lè )《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》
導語(yǔ)：有哪一位小朋友能告訴老師，你在音樂(lè )中聽(tīng)到了有那些小動(dòng)物?(幼兒：大公雞、羊、鴨子、小貓、小狗)
導語(yǔ)：小朋友說(shuō)的很好，下面老師再讓小朋友聽(tīng)一遍音樂(lè )，小朋友要仔細聽(tīng)哦。
3、教師再一次放音樂(lè )。
(二)基本部分
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
說(shuō)明：幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，教師就出示一幅小動(dòng)物的圖片，并且一次貼近大森林里。
(1)導語(yǔ)：小朋友們，在音樂(lè )中第一個(gè)出現的小客人是誰(shuí)?(幼兒：大公雞)
對了，是大公雞。哪位小朋友知道大公雞怎樣走路?(幼兒)
提示:教師將大公雞的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師在前面做大公雞的動(dòng)作，幼兒自由模仿。
(2)導語(yǔ):第二個(gè)出現的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒：羊)
說(shuō)的很對，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特點(diǎn)?(幼兒)
提示：教師將羊的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做羊的動(dòng)作，幼兒自由模仿。
(3)導語(yǔ)：第三個(gè)出現的小客人是誰(shuí)啊?(幼兒：鴨子)
非常好，小朋友聽(tīng)的真仔細!小鴨子怎樣走路是什么樣子的?怎樣叫呢?(幼兒)
提示：教師將鴨子的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做鴨子的動(dòng)作，幼兒自由模仿。
(4)導語(yǔ)：第四個(gè)出現的小客人誰(shuí)呢?(幼兒:小貓)
說(shuō)對了，是小貓。小貓走路什么特點(diǎn)呢?怎樣叫的?(幼兒)
提示：教師將小貓的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做小貓的動(dòng)作，幼兒自由模仿。
(5)導語(yǔ)：最后一位小客人是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)想一想。(幼兒：小狗)
小朋友們真聰明，對了是小狗。小狗是怎樣叫的呢?
提示：教師將小狗的圖片貼進(jìn)大森林里。
教師做小狗的動(dòng)作，幼兒自由模仿。
導語(yǔ)：小朋友們做的很好，學(xué)的非常認真。我們自己鼓勵一下好不好?(幼兒鼓勵)
下面老師再放一遍音樂(lè )，小朋友們仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，然后自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作好不好?(幼兒：好)
2、《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了》游戲
導語(yǔ):老師這里有五只小動(dòng)物的頭飾，下面請小朋友按照每次分組，分成五組站好(幼兒站好)。
每一組的小組長(cháng)來(lái)老師這里，請你們五位小組長(cháng)選擇你們小組喜歡的頭飾。(幼兒選擇)
游戲規則：小朋友們認真聽(tīng)音樂(lè )和老師的要求，老師喊到哪一種小動(dòng)物，戴這種小動(dòng)物頭飾的那組小朋友就做出該小動(dòng)物的動(dòng)作，比一比那個(gè)小組聽(tīng)的最準模仿的的最像，好不好?(幼兒：好)
3、教師放音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
4、根據幼兒的喜好每?jì)蓚€(gè)小組互換頭飾表演。
小朋友們做的真好!鼓勵一下自己吧!
(三)結束部分
小朋友回家后仔細想一想森林里還住著(zhù)那些小動(dòng)物，它們是怎樣叫的、跳的或飛的，明天來(lái)幼兒園分享給小朋友好不好?看誰(shuí)想的多，模仿的像。
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，并感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、初步培養幼兒的音樂(lè )感受力和想象力。
3、能理解音樂(lè )的性質(zhì)，隨音樂(lè )進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè )曲是表現哪種小動(dòng)物的。
2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)一步感受音樂(lè )的連續性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè )所表達的內容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導發(fā)來(lái)突破。
3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。
4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調整呼吸，安撫心情。
5、做語(yǔ)言游戲“洗蘿卜”結束活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、能夠安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，并能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
3、了解《化蝶》的基本結構，學(xué)習分辨樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《化蝶》、花園圖片。
2、幼兒有去過(guò)花園玩的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：你們去過(guò)花園嗎，花園里有什么？
教師出示花園圖片，進(jìn)一步深刻幼兒印象。
引導語(yǔ)：這個(gè)花園漂亮嗎？在這個(gè)花園里，你還看到了什么？
2。、完整欣賞樂(lè )曲：引子+A段，充分感受樂(lè )曲優(yōu)美旋律。
引導語(yǔ)：昨天，在這個(gè)美麗的花園里發(fā)生了一件事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。
教師播放樂(lè )曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè )曲。
引導語(yǔ)：你們覺(jué)得花園里發(fā)生了什么？
引導語(yǔ)：再聽(tīng)一次，看看你們猜得對不對。
幼兒再次欣賞引子+A段，同時(shí)，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示范動(dòng)作。
引導語(yǔ)：在這段樂(lè )曲里面，老師和助教老師分別扮演了什么？
教師分解蝴蝶動(dòng)作，幼兒跟隨教師學(xué)習動(dòng)作。
教師播放樂(lè )曲：引子+A段，帶領(lǐng)全體幼兒。
請一位幼兒與教師示范表演，教師小結提升。
3、跟著(zhù)音樂(lè )表現動(dòng)作。
①播放樂(lè )曲：引子+A段，全體幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲表現蝴蝶的動(dòng)作，助教老師扮演花朵，主教老師觀(guān)察、指導。
②再次播放音樂(lè )引子+A段，幼兒表現動(dòng)作，同時(shí)，教師提高要求：表現出蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)。
③分角色扮演：播放樂(lè )曲引子+A段+A段，第一個(gè)A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個(gè)A段雙方角色互換。
活動(dòng)結束
附：動(dòng)作設計：
甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵
引子：甲模仿蝴蝶靜止造型，手臂稍稍展開(kāi)，手指并攏，乙做“花朵笑臉”造型，跟隨音樂(lè )左右搖擺→原地轉兩圈→繼續保持“花朵笑臉”造型。
A段：乙保持“花朵笑臉”造型，甲扮蝴蝶張開(kāi)翅膀狀（與乙距離3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲繞乙轉一圈→甲乙手牽手轉圈。
（兩個(gè)A段樂(lè )曲，“蝴蝶”和“花朵”動(dòng)作都相同）
