高?，F代舞專(zhuān)業(yè)《中國古典舞身韻》課程的教學(xué)改革與研究

房雅璐

〔摘 要〕部分高校開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的現代舞專(zhuān)業(yè)，為提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的表演技術(shù)能力、創(chuàng )新思維能力和綜合實(shí)踐能力開(kāi)設了《中國古典舞身韻》課程，本文從分析傳統授課模式入手，到探究舞蹈文化和審美理解改革授課內容，以期提升現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )作語(yǔ)匯的文化內涵。

〔關(guān)鍵詞〕高校；
現代舞專(zhuān)業(yè)；
國古典舞；
身韻；
改革

現代舞專(zhuān)業(yè)旨在具有與現代舞專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相適應的藝術(shù)修為、文化水平、職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，能夠掌握本專(zhuān)業(yè)的舞蹈技術(shù)技能及創(chuàng )作能力，有較強的創(chuàng )造性思維，具備相應的實(shí)踐技能以及較強的實(shí)際工作能力，可以獨立地從事舞蹈作品表演、創(chuàng )作、導演工作，能夠適應各類(lèi)藝術(shù)團體、院校、舞蹈教育機構、美育培育基地、藝術(shù)創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)機構、文化事業(yè)單位及企業(yè)等工作的創(chuàng )新型人才。

現代舞技術(shù)與表演、創(chuàng )作及相關(guān)的創(chuàng )作理論知識構建是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的主要對象?；诨A的課程學(xué)習，系統化掌握現代舞技術(shù)風(fēng)格體系，運用于表演與創(chuàng )作實(shí)踐，并在理論與實(shí)踐中歸納出適應市場(chǎng)需求與藝術(shù)訴求的不同實(shí)踐標準，學(xué)生應獲得以下幾方面的能力：1.表演技術(shù)能力：在眾多不同流派的現代舞技術(shù)能力提煉中，較系統地掌握其中較為核心的訓練部分，核心能力提升與動(dòng)作質(zhì)感的把握，將技術(shù)技能訓練轉化為相應的表演能力。2.創(chuàng )新思維能力：具備創(chuàng )造和整合動(dòng)作素材的能力，基于“力效”要素的分析構建動(dòng)作創(chuàng )新能力，通過(guò)不同藝術(shù)媒介的啟發(fā)，培養創(chuàng )造性思維，能不斷發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。3.綜合實(shí)踐能力：具有對藝術(shù)市場(chǎng)的敏感，能策略性運用專(zhuān)業(yè)知識技能于社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展和藝術(shù)需求，也具備自主創(chuàng )業(yè)的綜合實(shí)踐基本知識儲備?；谠搶?zhuān)業(yè)的培養目標，《中國古典舞身韻》課程是為現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)類(lèi)選修課程，該課程大多是照搬表演類(lèi)學(xué)生的課程模式，應對其進(jìn)行個(gè)性化調整，以適應現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。

對該課程進(jìn)行改革，首先要認識到現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。高?，F代舞專(zhuān)業(yè)的生源來(lái)自普通高中和專(zhuān)業(yè)藝校，他們對于現代舞和中國古典舞的種類(lèi)會(huì )定義為外國舞種和中國舞種，更廣義的定義是西方文化和東方文化的產(chǎn)物，所以在導入新課的時(shí)候，現代舞學(xué)生往往對中國古典舞這個(gè)舞種充滿(mǎn)著(zhù)期待和幻想，對中國古典舞有著(zhù)自己的認識和理解。一部分學(xué)生在中專(zhuān)時(shí)候學(xué)習過(guò)古典舞基訓，會(huì )認為中國古典舞等同于基本功訓練，就是搬后腿和大跳等動(dòng)作。還有一部分學(xué)生了解“身韻”是中國古典舞的精髓，但對于“身韻”二字的理解也是停留在表層。甚至還有一部分學(xué)生會(huì )混淆戲曲舞蹈和中國古典舞的概念。因此，我們必須認識到傳統《中國古典舞身韻》授課模式的利弊，探究改革課程的手段，設定改革后的教學(xué)目標，最終使得現代舞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠創(chuàng )作、表演出具有人文關(guān)懷和民族審美的現代舞作品。

一、傳統《中國古典舞身韻》課程授課模式

中國古典舞是我國傳統文化的一部分，是我國歷史文化的產(chǎn)物和結晶， 其中包含了民族文化的精髓。身韻是指“身法”和“韻律”的總稱(chēng)。其中“身法”是屬于外部技法的范疇，而“韻律”則是藝術(shù)中蘊含的神采，“身法”和“韻律”之間全面融合滲透，將中國古典舞中所具有的風(fēng)采和內涵充分展示出來(lái)。簡(jiǎn)而言之，身韻就是一種“形神合一、內外并用”的狀態(tài)。這也是中國古典舞的一個(gè)重要標志，也是其靈魂。在我們所熟知的高?！吨袊诺湮枭眄崱氛n堂中，多是采用元素——短句——組合逐步遞進(jìn)的教學(xué)法進(jìn)行授課，這個(gè)授課過(guò)程是逐步增加形成肢體語(yǔ)言表達訓練的過(guò)程。這套授課方式對于現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確能夠提升肢體技能，但仍舊存在一個(gè)重要的問(wèn)題，就是學(xué)生會(huì )產(chǎn)生困惑：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習中國古典舞？所以該課程亟待解決的問(wèn)題是文化和審美的認識，必須通過(guò)審美的導入使得古典舞身韻變成現代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生可使用的一種舞蹈語(yǔ)言，從能力性訓練到語(yǔ)言性使用，才會(huì )讓這門(mén)課程獲得更積極的效果。

二、現代舞專(zhuān)業(yè)《中國古典舞身韻》課程改革模式初探

中國古典舞作為歷史文化藝術(shù)的傳承和沉淀， 具有非常高的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值?，F代舞專(zhuān)業(yè)《中國古典舞身韻》課程改革的第一步就是從文化普及和審美規范開(kāi)始。從舞蹈本體論出發(fā)，舞蹈發(fā)展是沿著(zhù)本體中心與邊緣的不斷游弋。一個(gè)歷史時(shí)期在尋求中心，其獨立形式成為主流。一個(gè)時(shí)期又在尋求其綜合，綜合又成為主流，而實(shí)質(zhì)同是舞蹈本體的需要。在當代社會(huì )中，人對藝術(shù)的需求和人在審美活動(dòng)中的需求，越來(lái)越多樣化，人對舞蹈美的需求也將越來(lái)越豐富。每個(gè)舞種有其獨特的舞蹈語(yǔ)言，但同時(shí)現在也有向外擴張的趨勢，以期具有當下環(huán)境的現代化理解。課程改革首先是從舞蹈本體論的角度出發(fā)，明確為何要學(xué)習中國古典舞身韻課程。

其次，是導入審美的理解。中國古典舞是中國傳統文化精神內涵的動(dòng)態(tài)體現，中國哲學(xué)中“天人合一”的思想使得中國古典舞蹈具有特別的“中和之美”，而這種“和的思想不僅是中華傳統文化精神的體現，也是我們當下社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)的生動(dòng)體現。正因為有著(zhù)這樣的美學(xué)追求，所以呈現出中國古典舞追求“圓、融”之美的審美特點(diǎn)。受到中西方思潮的影響，現代舞和古典舞在運動(dòng)軌跡上呈現很大的不同。西方思潮中的發(fā)散性特點(diǎn)明顯，往往追求自由和無(wú)限的狀態(tài)，因此，現代舞在運動(dòng)軌跡上多為直線(xiàn)型。中國傳統思想中的中庸之道深入人心，五行八卦更是古代漢民族的基本哲學(xué)概念，是古代的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)，所謂的“無(wú)極生有極，有極是太極”意指在有限中追求無(wú)限。因此，中國古典舞在運動(dòng)軌跡上多為圓形?，F代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸到的訓練大多是直線(xiàn)型的，中國古典舞身韻課程的開(kāi)設把學(xué)生從自由開(kāi)放的直線(xiàn)型納入了一個(gè)有特定程式的圓形中進(jìn)行訓練。加強運動(dòng)軌跡的練習其實(shí)是在強調中國古典舞身韻基礎練習的重要性，從最小的元素入手去尋找“圓”的軌跡?！疤?、沉”“沖、靠” “含、腆”“旁、移”，強調基本元素的準確表達，連續做的過(guò)程中完成一個(gè)“圓”。從中段的腰部發(fā)力去擴大“圓”的軌跡。手臂動(dòng)作如盤(pán)手、穿手、晃手等等，從手指到手臂的變化去豐富“圓”的軌跡。從身體的“圓”外化到情感的“圓”，追求和諧統一的圓融之美。

最后，是通過(guò)編創(chuàng )中國古典舞組合的方式啟發(fā)課堂教學(xué)，達到提升創(chuàng )作語(yǔ)匯文化內涵的最終教學(xué)目的。舞蹈語(yǔ)言不僅是一種工具，更需要在實(shí)踐認知的基礎之上，對所學(xué)知識進(jìn)行整合再加工。對于身韻課程而言，肢體的準確性?xún)H僅是開(kāi)始，對于文化傳播和舞蹈創(chuàng )作而言，學(xué)會(huì )在不同文化背景、學(xué)術(shù)語(yǔ)境和交流語(yǔ)境的基礎上，兼顧多樣性，提高接受度、理解度以及溝通的有效性，找到最佳的創(chuàng )作表述方式，才是更為重要的。在這個(gè)環(huán)節可以采用命題式創(chuàng )作模式，規定人物形象或者動(dòng)作元素讓學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng )，以檢驗學(xué)生肢體是否符合中國古典舞審美要求，學(xué)生的作品內涵是否包含現代屬性的人文內涵。通過(guò)審美意識的構建和運動(dòng)軌跡的熟悉，培養高?，F代舞專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際運用中能夠產(chǎn)生情感表達上的理解再進(jìn)行創(chuàng )作。中國古典舞身韻課程的學(xué)習使得學(xué)生能夠把日常能力訓練和身韻組合相結合，在段落性的肢體動(dòng)作中展現韻律，身韻的情感性訓練是中國古典舞課程中必不可少的一環(huán)。讓身韻做到一個(gè)由肢體功能性到抒情敘事性的轉變。情感表達和創(chuàng )作能力是考驗學(xué)生是否熟練掌握中國古典舞身韻的重要指征。

三、該課程教學(xué)改革對于高?，F代舞專(zhuān)業(yè)的重要性

現代舞是一個(gè)舞蹈風(fēng)格，不能狹隘地等于西方文化或者東方文化，在高校培養的現代舞專(zhuān)業(yè)人才中，更應注重創(chuàng )作立足于我國文化沃土。由心念帶動(dòng)下通過(guò)情意表達的肢體神韻狀態(tài)， 肢體也就從“ 形” 的演繹轉變?yōu)榱恕?情” 的抒發(fā)， 將情感意識完美地融人到表演中， 讓富有韻律的肢體成為表現舞蹈語(yǔ)言的重要方式， 從而塑造出不同人物的不同內心世界。能在現代舞創(chuàng )作中善于抒發(fā)當下的人文關(guān)懷，走出自己的風(fēng)格，是具體中國特色的現代舞風(fēng)格。中國古典舞可以展示出中國的博大精深的文化內涵。

（責任編輯：劉小紅）

參考文獻：

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本文系廣西高等學(xué)校教學(xué)改革項目《現代舞專(zhuān)業(yè)〈中國古典舞身韻〉課程的教學(xué)改革與研究》成果，編號2018JGY28。