又到了開(kāi)學(xué)季，很多新教師上崗教學(xué)，在第一次面對學(xué)生，怎么自我介紹呢?小編為大家帶來(lái)高一新教師自我介紹范文，歡迎大家閱讀學(xué)習。同學(xué)們，你們好。首先，向你們表示祝賀，你們經(jīng)過(guò)三年初中刻苦的學(xué)習，進(jìn)入了夷陵下面是小編為大家整理的新教師自我介紹【五篇】,供大家參考。
新教師自我介紹范文第1篇
又到了開(kāi)學(xué)季，很多新教師上崗教學(xué)，在第一次面對學(xué)生，怎么自我介紹呢?小編為大家帶來(lái)高一新教師自我介紹范文，歡迎大家閱讀學(xué)習。
同學(xué)們，你們好。首先，向你們表示祝賀，你們經(jīng)過(guò)三年初中刻苦的學(xué)習，進(jìn)入了夷陵中學(xué)，這是宜昌最好的高中，沒(méi)有之一，就是最好的。再次向你們表示祝賀。
我姓鄭，大家以后叫我鄭老師.我教生物，以后的日子里，我們將一起體驗生物奇妙而多彩的世界。各種生物大分子，以細胞為基本單位，以碳鏈為骨架，演繹著(zhù)或簡(jiǎn)約、或繁復的生命之歌。
輻射開(kāi)去，世間萬(wàn)物，生生不息，發(fā)生、發(fā)展、以及消亡，都是生物的規律，都是我們學(xué)習、研究的對象。我們要在生物的學(xué)習中，認識它們，并應用這些規律。生物的學(xué)習，很多地方是對生命的感悟和理解，而對待生命而言，我們應該愛(ài)護生命、珍惜生命。在有生之年，讓生命閃耀熠熠的光輝。
生物的學(xué)習，要有科學(xué)的方法：
一、興趣是最好的老師
在這里，你會(huì )走進(jìn)組成人體的最小單元——細胞，從微觀(guān)中看生命的真諦;在這里，你也會(huì )放眼地球上最大的生態(tài)系統——生物圈，從宏觀(guān)上領(lǐng)略生命的壯麗。學(xué)習生物的動(dòng)力來(lái)源于我們自身對生命的探索，對大自然的熱愛(ài)與親近。因此，培養自己對生物學(xué)習的興趣，對學(xué)好生物學(xué)科，提高成績(jì)有很大的幫助。
二、樹(shù)立信心
大家都是夷陵中學(xué)的學(xué)子，是從中考中一路披荊斬棘沖過(guò)來(lái)的猛將好漢與巾幗須眉，對于高中課程的學(xué)習，都要充滿(mǎn)信心。也許你會(huì )發(fā)現初中的一些學(xué)習方法在現在不再那么有效了，也許你會(huì )感覺(jué)初中輕松過(guò)關(guān)，高中卻有些累人，有些吃力了。這個(gè)時(shí)候，要拿出努力拼搏的干勁兒，相信即使再大的困難，都能夠解決。對待生活中的任何阻礙，都要有初生牛犢不怕虎的精神，有困難?不要緊!我們一起克服它!我希望同學(xué)們用你們青春而活躍的心，拿出你們的激情，斗志昂揚的投入到高中的新生活當中!
三、走出兩個(gè)誤區：寄希望于背誦和完全拋棄背誦
初中生物知識較為基礎，若知識為了考試背誦一下也許能夠應付過(guò)去，但是高中生物的學(xué)習方法與初中學(xué)習方法大有不同，高中生物更多的是需要理解，在理解的基礎上去記憶，甚至能夠運用。因此，綜合這兩點(diǎn)，讓理解與背誦相輔相成，才是學(xué)好生物的關(guān)鍵
四、課堂時(shí)間永遠是最寶貴的
這一點(diǎn)非常重要，我希望同學(xué)們記?。骸罢n堂事件永遠是最寶貴的”!俗話(huà)說(shuō)，臺上三分鐘，臺下十年功，由此可見(jiàn)，在40分鐘的課堂教學(xué)中，教師必定是精心準備了一天甚至是更久的。這么久的精心準備在40分鐘內完全展現，作為學(xué)生的你們一定會(huì )有所收獲。大家都會(huì )有這樣的感受，如果平時(shí)學(xué)不好，那么無(wú)論復習多少遍，效果依然會(huì )不理想，相反，如果平時(shí)學(xué)好了，即使有些知識點(diǎn)遺忘了，只要一復習，很容易就會(huì )撿起來(lái)了。所以平時(shí)應該把新課學(xué)扎實(shí)，利用好課堂每一分鐘。上課不聽(tīng)講做別的事情是課堂大忌，要做到課堂上思維活躍，課后深鉆細研，不論老師講的這個(gè)知識點(diǎn)你有沒(méi)有預習，聽(tīng)老師講解一定會(huì )有收獲，而錯過(guò)了課堂事件，損失最大的只能是你自己。
最后，我想談我的幾點(diǎn)要求。在我的生物課堂上，我對大家提出兩點(diǎn)要求：
1、課前要預習。
每次新課前我會(huì )布置預習任務(wù)。而預習這個(gè)環(huán)節一定要落實(shí)到位。
2、準備一個(gè)生物筆記本。
上課一些重要的補充知識我會(huì )要求你們記錄到筆記本上。并且我會(huì )不定期的抽查大家的筆記。筆記本不僅僅在復習的時(shí)候有用，不僅僅在高考的時(shí)候有用，多年之后當你看到滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記記錄的是高中三年奮斗的歷程，記錄的是你為了夢(mèng)想而耕耘的過(guò)程，會(huì )對這個(gè)自己充滿(mǎn)了感動(dòng)!也具有很好的紀念價(jià)值
同學(xué)們，我相信，我們不僅僅會(huì )成為快樂(lè )的師生，更會(huì )成為快樂(lè )的朋友。如果大家在生活和學(xué)習上遇到什么困難，隨時(shí)可以找我，我一定盡最大的努力幫助大家，讓我們一起笑著(zhù)擁抱高中生活，祝愿同學(xué)們在夷陵中學(xué)開(kāi)始一個(gè)精彩的人生!
新教師自我介紹范文第2篇
對于教師來(lái)說(shuō)，教師會(huì )經(jīng)常性的見(jiàn)學(xué)生、見(jiàn)領(lǐng)導，那么教師如何自我介紹呢?下面是小編為大家整理的教師自我介紹5篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習!
教師自我介紹1各位領(lǐng)導，朋友們，大家好!從__年_月進(jìn)入__小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來(lái)的工作和學(xué)習，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅定自我的思想政治方向，定期學(xué)習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，并進(jìn)取配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導布置的任務(wù)，表現出極好的組織紀律性，于200_年4月接任學(xué)區少先隊總輔導員一職至今，并在200_年6月被評為學(xué)區“優(yōu)秀輔導員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏(yíng)得了大家的幫忙和認可;在與家長(cháng)的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長(cháng)歡迎。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。
在這一年里，我擔任小學(xué)語(yǔ)文一年級的語(yǔ)文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔任學(xué)校少先隊總輔導員，工作充實(shí)而不乏挑戰。教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課，精心設計貼合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情景，即使反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性，讓孩子們歡樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我還進(jìn)取參與區市級教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導，介紹出自我的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進(jìn)修學(xué)校教師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。
教師自我介紹2轉眼間，過(guò)去的一年中，在學(xué)校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著(zhù)充實(shí)，汗水浸潤著(zhù)收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺上，我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)?，F結合工作以來(lái)的思想、工作等情景做以下介紹：
一、進(jìn)取學(xué)習，努力提高政治思想覺(jué)悟
做為一名教師，我本著(zhù)實(shí)事求是、勤學(xué)勤思的精神，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，及時(shí)介紹學(xué)習心得，并進(jìn)取思考如何將黨的優(yōu)秀思想精髓恰當地用于一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，倡導優(yōu)良的師德風(fēng)尚
古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質(zhì)、夢(mèng)想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng)，必須言傳身教相結合。
我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不一樣特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原先的灌輸式教育轉化為針對不一樣學(xué)生的引導式教育，使學(xué)生更樂(lè )于理解，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)資料產(chǎn)生厭煩心理。
三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養
作為教師，我深知，僅有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每一天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養。
首先，在教育教學(xué)方面，進(jìn)取參加校內校外的公開(kāi)課，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自我的課堂教學(xué)，找出自我的缺陷，找準提升點(diǎn)，提高自我的教學(xué)水平。同時(shí)，進(jìn)取利用結對子的優(yōu)秀條件，努力學(xué)習師傅的業(yè)務(wù)知識和為人師表的品德修養。一學(xué)期下來(lái)，我對“如何備課”、“如何進(jìn)行家訪(fǎng)”和“如何巧寫(xiě)評語(yǔ)”等問(wèn)題都有了進(jìn)一步的認識和反思，也找到了自我在工作中存在的許多問(wèn)題。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自我肩負的重任。第一次報名、第一次家長(cháng)會(huì )、第一次家訪(fǎng)……無(wú)數個(gè)第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來(lái)，我虛心學(xué)習優(yōu)秀教師的治班策略，結合本班實(shí)際，探索出了一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。
結合我班學(xué)生比較內向的性格特點(diǎn)，我的教育方式是多加鼓勵。同時(shí)利用課下時(shí)間了解學(xué)生心態(tài)、動(dòng)態(tài)。每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領(lǐng)導的肯定，在學(xué)期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績(jì);在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績(jì)。
最終，在家長(cháng)工作方面，我總是進(jìn)取主動(dòng)地與家長(cháng)交流聯(lián)系，利用家校通，電話(huà)聯(lián)絡(luò )渠道及時(shí)向家長(cháng)供給信息資料，幫忙家長(cháng)隨時(shí)了解班級情景。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聯(lián)系，我和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
一學(xué)期以來(lái)，在實(shí)際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成此刻的沉穩。在進(jìn)取主動(dòng)地向優(yōu)秀老教師學(xué)習的同時(shí)，探索自我的教學(xué)方式和道路，自身實(shí)踐本事也得到了必須的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著(zhù)教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索和實(shí)踐來(lái)回報__中對我的培養。
教師自我介紹3同學(xué)們：
大家好!很興奮熟悉大家，固然我們都是初次見(jiàn)面，但我已經(jīng)迫不及待想要熟悉每一位同學(xué)了!
首先讓我先容下自我吧：我叫李__，你們能夠叫我李教師，但我更喜歡大家叫我__姐，只要不要叫我__阿姨就行了。
我來(lái)自中國科學(xué)院電工研究所，天天打交道的東西是如何把我們身邊無(wú)所不在卻又變化莫測的風(fēng)能變?yōu)槲覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用的電能，是不是聽(tīng)起來(lái)很玄妙啊!我一開(kāi)始也是這么以為的，慢慢接觸多了才明白無(wú)論什么領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，都是從我們生活中最簡(jiǎn)單的事物和現象開(kāi)始一步一步積累和發(fā)展起來(lái)的。
就像這學(xué)期我們要和大家一同學(xué)習的《JA全球市場(chǎng)》這門(mén)課，同學(xué)們可能一聽(tīng)到這個(gè)名字就會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)：市場(chǎng)是什么?看不見(jiàn)摸不著(zhù);全球市場(chǎng)又是什么?我連國還沒(méi)出過(guò)呢，從小到大就見(jiàn)過(guò)那么幾個(gè)扳著(zhù)指頭就能算過(guò)來(lái)外國人，這離我太遠遠了吧!實(shí)在同學(xué)們不明白，全球市場(chǎng)在我們日常生活中隨處能夠見(jiàn)到：比如有的男孩子們最鐘愛(ài)的耐克籃球鞋，女孩子們喜歡的芭比娃娃，我們都喜歡吃的肯得基和麥當勞，這些都能夠叫做全球市場(chǎng)?？墒侨蚴袌?chǎng)也沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，它作為一門(mén)學(xué)科，要牽扯到比如國際法律，人力資源，金融資本等等很多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們，把握他們，最終要把他們運用到日常生活中往，這就是我們來(lái)那里的目的。
同學(xué)們，拿出你們的熱情和聰明才智來(lái)吧，我們一齊學(xué)習，一齊揭開(kāi)全球市場(chǎng)的神秘面紗!
教師自我介紹4同學(xué)們好，從今日開(kāi)始我們將一齊走過(guò)四年。下頭我向大家介紹一下自我，我是一位有很多缺點(diǎn)的教師，比如說(shuō)不會(huì )梳頭，走路不夠平穩，是第一印象給人很沒(méi)氣質(zhì)的教師，有時(shí)還很健忘等?？墒悄銈兛蓜e小看我，每一天我的學(xué)生想什么我基本都能猜到，以前我的學(xué)生都叫我董半仙，因為這個(gè)原因他們每一天對我都十分誠實(shí)。
同學(xué)們必須想明白我喜歡什么，下頭我就說(shuō)說(shuō)：我喜歡聽(tīng)歌但我不會(huì )唱;我喜歡玩籃球但玩的很爛，有時(shí)還玩賴(lài);我喜歡和學(xué)生一齊打雪仗;我喜歡自信的學(xué)生，你能夠做不好事情，但你有信心把它做好，我認為你就是最棒的;我喜歡有職責感的孩子，如果一個(gè)學(xué)生懂得承擔職責，我就會(huì )認為他是最了不起的;我喜歡敢于承認錯誤的孩子，能夠承認錯誤，相信他就會(huì )改正錯誤，他就會(huì )提高;我喜歡懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的體現;我更喜歡懂得感恩的學(xué)生，因為懂得感恩，他心中就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，心中有愛(ài)，我們每一天就會(huì )歡樂(lè );我喜歡每一天都有一點(diǎn)提高的學(xué)生，但不必須是學(xué)習最好的學(xué)生;我更喜歡能看到他人優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，而不是經(jīng)常說(shuō)別人壞話(huà)的學(xué)生。
相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)我的介紹對我必須很了解了，我還有一個(gè)秘密告訴大家，我還是一個(gè)很執著(zhù)的人，并且是一個(gè)懶惰的教師，你們能做的事情我堅決不做，并且還要求你們做得盡善盡美，否則我就會(huì )更加執著(zhù)起來(lái)，直到你們做好，例如書(shū)桌整理的不夠整齊，我就會(huì )每一天采取不一樣的辦法幫忙你整理好，直到你自我不用為止。
同學(xué)們，新初中生活的開(kāi)始，我們不比起步看提高，不看成績(jì)看努力。教師相信自我能把班級帶好，也相信你們四年后都會(huì )成為有作為的好青年，讓我們一齊迎接新的挑戰，共創(chuàng )你們未來(lái)的輝煌。
教師自我介紹5大家好!我的名字叫孫健菲。年齡30有1，學(xué)歷本科。這學(xué)期由我擔任你們的班主任。讓我們一齊度過(guò)人生完美的學(xué)習時(shí)光，這是一種緣分，更是一種福分，期望我能成為你們的朋友，也請你們多多關(guān)照!
學(xué)音樂(lè )出身的我，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣都會(huì )，樣樣不精。但在組織班級活動(dòng)上我和其他班主任相比還略有優(yōu)勢。所以我把咱們班的班級特色定為“德藝雙馨”。即講禮貌有才藝，處處和諧時(shí)時(shí)奮進(jìn)。
我的愛(ài)好不多，尤其對體育愛(ài)好避而遠之。期望同學(xué)們在今后多幫忙我，課余時(shí)間我們一齊鍛煉，一齊增強體質(zhì)。
新教師自我介紹范文第3篇
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教教材 用教材教 創(chuàng )新教學(xué)
中圖分類(lèi)號：
G633.41 文獻標識碼：
C 文章編號：1672-1578（2014）10-0119-01
在新課改推進(jìn)的今天，以創(chuàng )建高效課堂為主題的新形勢下，如何用好教材、處理好教教材與用教材教更得引起教師們的關(guān)注。筆者和多數教師一樣，也一度對“用教材教”產(chǎn)生質(zhì)疑和懷疑，“照本宣科”容易抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪位教師不是沿襲的教教材，似乎教教材能“手到擒來(lái)”?？墒切抡n改的旋律下，創(chuàng )新教學(xué)成為課堂教學(xué)模式的終極目標，但大家也都津津樂(lè )道的是教學(xué)方法的創(chuàng )新、學(xué)習方式的轉變，俗一點(diǎn)說(shuō)就是怎樣將一節課上出與眾不同的味道，上出更多的精彩，讓人感覺(jué)耳目一新，而很少從“用教材教”的高度探討創(chuàng )新課堂的走勢和趨勢。一節英語(yǔ)公開(kāi)課令我感覺(jué)耳目一新、茅塞頓開(kāi)，對這位教師的精彩感悟頗深，現整理成為，與大家共同商榷。
1 Free talk令聽(tīng)課者為之一振
執教老師執教內容是七年級上Unit1 Reading，顯然這節課是開(kāi)學(xué)初的第二節英語(yǔ)課，可是七年級學(xué)生所上的第二節英語(yǔ)課，對于剛剛組建的班集體，剛剛步入初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這節課的確能顯示出教師的教學(xué)水平和突顯自己的教學(xué)個(gè)性。尤其是開(kāi)始上課時(shí)，師生問(wèn)好后，大屏幕上出現的Free talk令我們在坐的教師為之一振，同時(shí)我也捏了一把汗，剛學(xué)英語(yǔ)啊，學(xué)生能Free talk？
在懷疑和擔心之時(shí)，Free talk的主題This is me赫然于大屏幕上，教師的寥寥數語(yǔ)“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教師一片沸騰，同學(xué)們走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)在學(xué)生們的口中演變成認識新同學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)，并且各自介紹完還有個(gè)熱烈的擁抱。尤其是一位女同學(xué)的精彩表現讓在座的教師和學(xué)生們豎起了大拇指：只見(jiàn)她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...這位同學(xué)的課前小演講也把課堂推進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節――新授。
2 基于教材，超越教材
一線(xiàn)教師都清楚，這節課是以介紹自己和介紹朋友為主的閱讀材料，讓學(xué)生了解和學(xué)習如何介紹自己和介紹朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介紹，Sandy和Daniel是他人介紹，是獨立的四篇小短文。毋容置疑，多數教師會(huì )一段段教學(xué)，教學(xué)的方式也多是合上課本、提出問(wèn)題What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再打開(kāi)課本，讀短文，找到問(wèn)題的答案，然后教師問(wèn)，大家異口同聲回答等是教學(xué)的常態(tài)。
而這位教師提出的問(wèn)題也帶有一定難度，在學(xué)生讀之初，呈現一張表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，讓學(xué)生在閱讀四篇短文的基礎上完成這張表格。環(huán)視聽(tīng)課教師，無(wú)一不皺起了眉頭，顯然是這個(gè)做法有悖于常規，常規教學(xué)是這四篇短文是各個(gè)擊破法，如以寫(xiě)Millie的一段為例，通常是教師自我介紹，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓勵學(xué)生自我介紹，再提出How old is Millie？等問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，捕捉到問(wèn)題的答案。再讓學(xué)生背誦等“五部曲”。也就是聽(tīng)課教師的皺眉，是我進(jìn)一步深思，執教老師一定有“絕活”，看他怎么表現他的絕活吧！
3 基于目標、超越目標，基于Reading，直擊Task
在聽(tīng)課教師搖頭之際，執教老師的引導“這四篇小短文相同相似又好像各有迥異，你能看出來(lái)這四篇小短文都是介紹人的，各是從哪些方面介紹的？要讓你寫(xiě)寫(xiě)你自己，介紹介紹你朋友或老師，談?wù)勀愕募胰?，讓大家彼此了解，你?huì )從哪些方面寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，現在是你大顯身手的時(shí)候了，寫(xiě)你想寫(xiě)的人，說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)，老師期待你的精彩，你的大作中的人物一定比課文上的人物形象介紹得更豐滿(mǎn)、更具體?！保ó斎皇怯糜⒄Z(yǔ)說(shuō)的，同時(shí)也給與適當的翻譯）。
這個(gè)任務(wù)顯然基于教材、高過(guò)教材，基于學(xué)習目標，有超越了學(xué)習目標。本節課是reading教學(xué)的第一課時(shí)，一般是以閱讀為主。本節課的教學(xué)目標是：進(jìn)一步認識陽(yáng)光中學(xué)的幾位學(xué)生，學(xué)會(huì )如何介紹自己和他人等，常規上講學(xué)的重點(diǎn)放在四會(huì )單詞grade、student、reading、classmate；
詞組be good at、after school；
句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背誦上。而這位教師將單詞、短語(yǔ)、句子融于reading中，走出單詞、詞組、句子、課文、練習的塊塊教學(xué)，把Reading、把四篇短文一起整體教學(xué)，從宏觀(guān)上讓學(xué)生把握“文理”，也就是寫(xiě)文章的方法，從起始就開(kāi)始注重書(shū)面表達的訓練，并能在教學(xué)中以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)帶讀，這顯然在初一就行如此嘗試實(shí)則難能可貴，能邁出這一步實(shí)則需要勇氣，畢竟初一學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作全然不知，就因為這個(gè)“空白”，從開(kāi)始嚴要求、勤訓練，學(xué)生的書(shū)面表達定會(huì )綻放光彩，使寫(xiě)作成為一種習慣。
新課改為每一位教師提供了展現自我、勇于改革和創(chuàng )新的平臺，構建有效課堂、精彩課堂可謂“神仙過(guò)海，各顯神通”，但無(wú)論怎么改革，課堂模式怎么創(chuàng )新，學(xué)生的雙基、學(xué)生的終身學(xué)習能力的培養是課堂教學(xué)不變的主題、永恒的課題?？傊?，課堂要創(chuàng )新、學(xué)生的能力有待提高、素質(zhì)教育要貫徹，這一切擺在我們教師們的面前，我們對新課改何去何從，改變“教教材”的陋習，實(shí)現“用教材教”的飛躍，把學(xué)生的發(fā)展觀(guān)作為唯一的導航，我們的課堂教學(xué)定會(huì )揚帆起航，抵達高效課堂的彼岸。
參考文獻：
新教師自我介紹范文第4篇
直觀(guān)形象的視頻能吸引學(xué)生注意力，讓其對內容有更加直觀(guān)的印象，更加關(guān)注所學(xué)內容。在連線(xiàn)和爭當引導員的活動(dòng)中，學(xué)生直接在電子白板上進(jìn)行操作，利用電子白板的互動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)層次學(xué)生參與課堂的積極性。
教材分析
本節課是一節詞匯課，選自北師大版教材第三冊Unit 5 Our school第二課時(shí)，本課共有三個(gè)板塊：Words to learn是本課時(shí)需要理解和認讀的詞匯；
Listen to this是聽(tīng)力練習；
Let’s sing是在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復習本單元物主代詞的用法，并且復習以前學(xué)習的your。
學(xué)情分析
本班共41名學(xué)生，其中15名學(xué)生能夠非常積極地參與到課堂學(xué)習中，善于思考、樂(lè )于表達。而有5名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力較弱，在詞匯方面，他們對單詞的拼讀學(xué)習存在問(wèn)題；
在語(yǔ)言表達方面，他們對句子的發(fā)音也存在問(wèn)題。
教學(xué)目標
知識與技能目標：能理解、認讀物主代詞our、their，場(chǎng)所名詞playground、classroom、office，學(xué)科名詞Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
過(guò)程與方法目標：能運用所學(xué)詞匯和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校、教師以及所學(xué)科目。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養熱愛(ài)學(xué)校、樂(lè )于分享的情感。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
學(xué)生和教師一起唱Our school。
設計意圖：通過(guò)唱歌，教師讓學(xué)生初步感知本課主題，引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習話(huà)題語(yǔ)境。
2.復習故事
教師出示故事的主要圖片，并進(jìn)行問(wèn)題啟發(fā)，交際互動(dòng)，引導學(xué)生回顧故事的主要情節，根據學(xué)生的回答提煉出單詞their、our、Math、English、classroom、playground、office，并貼在黑板上。
設計意圖：通過(guò)復習故事內容，教師幫助學(xué)生復習所學(xué)單詞，鞏固記憶，達到分層教學(xué)的目的。
3.創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情境
教師創(chuàng )設外國小朋友參觀(guān)學(xué)校的情境，向學(xué)生招募引導員，并讓其觀(guān)看介紹學(xué)校地點(diǎn)、學(xué)生所學(xué)科目和學(xué)校教師的宣傳片。
學(xué)生觀(guān)看宣傳片，并根據自己的理解回答問(wèn)題。
設計意圖：觀(guān)看宣傳片的方式，
能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步復習鞏固地點(diǎn)單詞playground、classroom、office，增強其識記單詞的能力。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不同層次學(xué)生都會(huì )有所提高，學(xué)習能力強的學(xué)生能增強自信心，學(xué)習能力弱的學(xué)生能強化記憶。
4.在情境中，感悟理解學(xué)科單詞
Step One：
學(xué)習單詞Chinese
①教師出示學(xué)生寫(xiě)中文字、學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)以及教師板書(shū)的情境圖片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語(yǔ)文書(shū)。③出示漢語(yǔ)圖片（如圖1）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，學(xué)習Chinese的形，強調Ch的發(fā)音。
Step Two：
學(xué)習單詞Music
①教師出示上音樂(lè )課的情境圖片，與語(yǔ)文課的情境進(jìn)行對比。②出示學(xué)生音樂(lè )書(shū)。③出示音樂(lè )圖片（如圖2）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，認讀單詞Music。
……
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意義。出示學(xué)生的教科書(shū)，讓其形象地理解單詞的意義。通過(guò)對比的方法，自然過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)科的學(xué)習。引導學(xué)生運用拼讀規律，自主拼讀，體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
5.鞏固練習
Step One：
聽(tīng)單詞錄音，跟讀
教師呈現PPT課程表，學(xué)生觀(guān)看、聽(tīng)錄音并跟讀。
設計意圖：在播放聲音的過(guò)程中，同時(shí)出現單詞的形和義，引導學(xué)生模仿原音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調。
Step Two：
Guessing game
教師在PPT中呈現描述學(xué)科的句子，引導兩人一組閱讀猜測。
設計意圖：有趣的猜測游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。兩人一組的合作方式，給了學(xué)生充分練習的機會(huì )。
Step Three：Listen to this
教師介紹情境。學(xué)生聽(tīng)錄音，做聽(tīng)力練習，然后教師訂正答案。
設計意圖：在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行聽(tīng)力練習，鞏固單詞的發(fā)音。
Step Four：
Match the pictures with the subjects
教師引導學(xué)生用句型She/He is …來(lái)介紹自己的任課教師。學(xué)生做連線(xiàn)練習（如圖3），做得快的學(xué)生兩人一組討論。利用電子白板功能，讓兩位學(xué)生在屏幕上連線(xiàn)。
設計意圖：呈現學(xué)生自己的任課教師，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè )于討論并練習。讓學(xué)生在屏幕上練習的反饋方式，能給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)其參與課堂的興趣。
6.拓展運用
教師示范，引導學(xué)生自己組織語(yǔ)言練習。學(xué)生展示，用學(xué)過(guò)的單詞介紹學(xué)校，爭當引導員。
設計意圖：以“招募介紹學(xué)校的引導員”這一任務(wù)為驅動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始作為引導員介紹自己的學(xué)校，能力強的學(xué)生可以整體介紹學(xué)校，能力弱的學(xué)生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學(xué)生都有展示的欲望。
教學(xué)反思
1.把握教材，基于學(xué)生基礎，從學(xué)生習得角度設計教學(xué)活動(dòng)
由于教材中的第一課時(shí)已經(jīng)出現了形容詞性物主代詞their、our，學(xué)科名詞Math、English以及地點(diǎn)名詞playground、classroom、office，所以學(xué)生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對其他學(xué)科單詞掌握起來(lái)也比較容易?；谶@個(gè)基礎，我將Science、Computer兩個(gè)學(xué)科名詞加入到本節課的學(xué)習中來(lái)，幫助學(xué)生歸納總結，學(xué)習school這個(gè)話(huà)題。
2.情境主線(xiàn)和任務(wù)驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
本節課，我圍繞“向外國小朋友介紹自己學(xué)?！钡那榫持骶€(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在新授環(huán)節，我向學(xué)生播放自己制作的學(xué)校宣傳片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學(xué)生對本課內容從音、形、義方面有個(gè)整體感知。以“招募介紹學(xué)校的引導員”這一任務(wù)為驅動(dòng)，向外國小朋友整體介紹自己的學(xué)校。學(xué)生經(jīng)歷了接受引導員任務(wù)、練習引導員語(yǔ)言、正式引導這三個(gè)過(guò)程，從中能體會(huì )語(yǔ)言、學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
3.利用電子白板的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣
在連線(xiàn)和爭當引導員的活動(dòng)中，學(xué)生直接在電子白板上進(jìn)行操作，利用電子白板的互動(dòng)性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有展示的欲望，提高了其參與課堂的積極性。
點(diǎn)評
首先，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新”在于教學(xué)設計的“新”。王蕊老師別出心裁，自制了學(xué)校英文宣傳片，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的場(chǎng)所來(lái)吸引其眼球，并把學(xué)習目標隱藏其中，然后又通過(guò)招募引導員介紹學(xué)校的環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，繼而通過(guò)連連看的活動(dòng)，培養學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中掌握單詞和句式的能力。整個(gè)課堂比較活潑，學(xué)習成為一種享受。
其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新”在于教學(xué)理念的“新”。王蕊老師在安排學(xué)生介紹學(xué)校時(shí)，讓能力水平好的學(xué)生對學(xué)校進(jìn)行整體介紹，讓能力水平弱的學(xué)生進(jìn)行部分的選擇性介紹，且更多地選擇了激勵性教學(xué)，對所有學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。尤其值得肯定的是她始終扣住學(xué)生熟悉的情境和生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生倍感熟悉而親切。
新教師自我介紹范文第5篇
【關(guān) 鍵 詞】小學(xué)數學(xué)教材；
九章算術(shù)；
負數
中圖分類(lèi)號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2013）04-0146-03
1972年第二屆國際數學(xué)教育（ICM）大會(huì )上成立了數學(xué)史與數學(xué)教育國際關(guān)系研究小組（ International Study Group on the Relations between History and Pedagogy of Mathematics ），簡(jiǎn)稱(chēng)HPM。HPM關(guān)注的內容包括：數學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、多元文化的數學(xué)、數學(xué)史與學(xué)生的認知發(fā)展、數學(xué)史與發(fā)生教學(xué)法、數學(xué)史與學(xué)生學(xué)習的困難、數學(xué)原始文獻在教學(xué)中的應用等等。自1996年開(kāi)始，HPM組織研究的一個(gè)重點(diǎn)是數學(xué)史在數學(xué)教學(xué)與學(xué)習中的角色。直到2005年5月我國第一屆HPM研討會(huì )在西安（西北大學(xué)）召開(kāi)，我國才建立起HPM的交流平臺，這也標志著(zhù)我國HPM研究進(jìn)入組織化階段。
新頒布的數學(xué)課程標準（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標）也凸顯了數學(xué)史的地位和作用，無(wú)論義務(wù)教育階段還是普通高中階段，都有與數學(xué)史相關(guān)的論述和要求。2011年版的小學(xué)數學(xué)新課標指出：數學(xué)文化作為教材的組成部分，應滲透在整套教材中。為此，教材可以適時(shí)地介紹有關(guān)背景知識，包括數學(xué)在自然與社會(huì )中的應用以及數學(xué)發(fā)展史的有關(guān)材料，幫助學(xué)生了解在人類(lèi)文明發(fā)展中數學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)家治學(xué)的嚴謹，欣賞數學(xué)的優(yōu)美。例如，可以介紹《九章算術(shù)》、珠算、《幾何原本》、機器證明、黃金分割、CT技術(shù)、蒲豐投針等。[1]因此，義務(wù)教育數學(xué)課程標準小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材各版本，都不同程度地選入了一些數學(xué)史料作為背景知識。
迄今為止，已有一些專(zhuān)門(mén)研究小學(xué)數學(xué)教材中數學(xué)史相關(guān)問(wèn)題的文章，但是就某一具體內容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的尚鮮見(jiàn)。筆者認為，對這些問(wèn)題的研究，無(wú)疑能為高師教師提供參考依據，使其在進(jìn)行數學(xué)史教學(xué)時(shí)對相應內容有所側重。本文主要討論小學(xué)數學(xué)教材中的《九章算術(shù)》內容。文章選取人教版[2-4]、蘇教版[5-7]和北師大版[8-11]教材作為主要研究對象。
一、《九章算術(shù)》簡(jiǎn)介
《九章算術(shù)》是中國古典數學(xué)最重要的著(zhù)作，也是世界數學(xué)史上極為珍貴的古典文獻。它總結了秦漢以前我國在數學(xué)領(lǐng)域的輝煌成就，開(kāi)創(chuàng )了獨具一格的理論體系，它的成書(shū)標志著(zhù)中國傳統數學(xué)理論體系的形成。該書(shū)的作者和成書(shū)年代據考證至遲在公元前1世紀。[12-14]
現傳本《九章算術(shù)》包括246道數學(xué)問(wèn)題，按性質(zhì)分屬于方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程、句股九章，故稱(chēng)為《九章算術(shù)》。全書(shū)采用問(wèn)題集的形式，書(shū)中每道題都有問(wèn)、有答、有術(shù)（解題的思想方法、公式、法則），有的一題一術(shù)，有的一題多術(shù)，有的多題一術(shù)。其內容與當時(shí)或更早的社會(huì )生產(chǎn)、經(jīng)濟、政治等都有密切聯(lián)系，許多社會(huì )問(wèn)題在書(shū)中都有反映。[14]
《九章算術(shù)》的成書(shū)標志著(zhù)中國傳統數學(xué)理論體系的形成，公元656年，李淳風(fēng)受詔負責編撰“算經(jīng)十書(shū)”作為國學(xué)的標準數學(xué)教科書(shū)，[12]其中就包括《九章算術(shù)》。
正是由于《九章算術(shù)》在我國數學(xué)史上的重要地位及其影響，三種版本的教材均用了較多的篇幅介紹與教學(xué)內容有關(guān)的《九章算術(shù)》史料。
二、小學(xué)數學(xué)教材中的《九章算術(shù)》史料
以下分別是人教版、蘇教版以及北師大版小學(xué)數學(xué)教材中關(guān)于《九章算術(shù)》的內容及呈現形式[2-11]（表1）：
由以上統計可以看出，《九章算術(shù)》史料在三種版本教材中均是占篇幅最多且介紹最詳細的，只是根據各自教學(xué)內容的差異，教材選擇具體介紹的史料也有所不同，但三種版本均選擇了“負數”進(jìn)行介紹，以下便以此為例加以說(shuō)明。
三、負數
人教版（如圖1）是在六年級下冊學(xué)習第一章“負數”的過(guò)程中以“你知道嗎”的形式介紹這一史料的，除介紹《九章算術(shù)》的“負數”外，教材還同時(shí)介紹了負數在國外的發(fā)展；
蘇教版（如圖2）則是在五年級上冊第一章“認識負數”的學(xué)習任務(wù)結束時(shí)以“你知道嗎”的形式介紹這一史料的，且除介紹了《九章算術(shù)》中的“負數”外，教材還介紹了劉徽《注》對“負數”作的注解；
而北師大版（如圖3）是在四年級上冊第七章“生活中的負數”的學(xué)習任務(wù)結束時(shí)以“你知道嗎”的形式介紹這一史料的，其關(guān)于《九章算術(shù)》“負數”的文字介紹與蘇教版相似，但沒(méi)有數學(xué)家劉徽關(guān)于“負數”概念的解釋?zhuān)瑫r(shí)也沒(méi)有圖片。
關(guān)于負數，《九章算術(shù)》在第八卷“方程”是這樣介紹的：正負術(shù)曰：同名相除，異名相益，正無(wú)入負之，負無(wú)入正之；
其異名相除，同名相益，正無(wú)入正之，負無(wú)入負之。劉徽對此作了這樣的注釋?zhuān)航駜伤愕檬喾?，要令正負以名之?br>正算赤，負算黑，否則以邪正為異。[15]即兩數相減，同號則絕對值相減，異號則絕對值相加，零減正數為負數，零減負數為正數；
兩數相加，異號則絕對值相減，同號則絕對值相加，正數加零是正數，負數加零是負數。劉徽注釋為：正負是兩種“得失相反”情況的反映，用紅色算籌表示正數，黑色算籌表示負數，或者用正、斜排列的方式分別表示正、負數。
由以上介紹可以看出三種版本都介紹了《九章算術(shù)》用紅色算籌表示正數，用黑色算籌表示負數的方法。只是對于其運算律即原文說(shuō)的“正負術(shù)”均未作介紹。俗話(huà)說(shuō)：授人一瓢水，身有一桶水。因此，盡管小學(xué)數學(xué)教材只介紹了《九章算術(shù)》中用算籌表示正負數的方法，但是作為教師的我們，應該對《九章算術(shù)》關(guān)于正負數的知識都有一個(gè)粗略的了解，那么作為高師學(xué)校的教師，就更應該在數學(xué)史課程介紹關(guān)于《九章算術(shù)》史料時(shí)對負數部分做重點(diǎn)介紹，以便開(kāi)闊未來(lái)小學(xué)數學(xué)教師們的視野，使得他們在今后的教學(xué)中有足夠的知識儲備，能夠盡快成為一名合格的小學(xué)數學(xué)教師。
參考文獻：
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