幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第1篇由于教師對早操活動(dòng)的認識不夠，我們發(fā)現大部分教師將動(dòng)作整齊作為幼兒做操的重要指標，因此，在編排、動(dòng)作設計上主要以幼兒的手部動(dòng)作為主，很少考慮幼兒跑、跳等運動(dòng)技能，隊形變化下面是小編為大家整理的2023年幼兒園器械操活動(dòng)總結【五篇】,供大家參考。
幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第1篇
由于教師對早操活動(dòng)的認識不夠，我們發(fā)現大部分教師將動(dòng)作整齊作為幼兒做操的重要指標，因此，在編排、動(dòng)作設計上主要以幼兒的手部動(dòng)作為主，很少考慮幼兒跑、跳等運動(dòng)技能，隊形變化、年齡特點(diǎn)、早操音樂(lè )把握也不夠準確。如何使幼兒園早操能更合理、完美呢？
一、完美整合早操音樂(lè )
音樂(lè )是早操活動(dòng)的靈魂，幼兒在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行早操活動(dòng)，不僅能有效地增強幼兒的節奏感、韻律感、表現力和豐富的想象力，而且能激發(fā)幼兒學(xué)操的熱情，加快掌握體操動(dòng)作的速度。因此，幼兒早操應選擇活潑輕快、節奏鮮明、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )用來(lái)伴奏。
1.音樂(lè )與操節的特點(diǎn)一致，達到動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調統一
一般而言，音樂(lè )選擇的一個(gè)技巧是：先有操，再選擇音樂(lè )，音樂(lè )配操，而不是操配音樂(lè )。在確定操名、建立主題和創(chuàng )編好早操后，我們就應該選擇合適的與早操主題相應的音樂(lè )。有時(shí)一首曲子比較長(cháng)與幼兒運動(dòng)量不符，有時(shí)一首曲子中只有某幾段音樂(lè )和某幾節操相協(xié)調，有時(shí)曲子的結構與動(dòng)作編排不一致……這時(shí)要做些技術(shù)上的處理，如用錄音機、電腦進(jìn)行剪輯，努力使音樂(lè )與幼兒的操節協(xié)調一致。
選用流行樂(lè )曲作為幼兒的早操音樂(lè )，教師一定要在節奏、內容上進(jìn)行再加工，通過(guò)改編歌詞、音樂(lè )剪輯使音樂(lè )與操節的特點(diǎn)協(xié)調。如編排“武術(shù)操”時(shí)我們可以用屠洪綱的《精忠報國》，聽(tīng)起來(lái)不僅振奮人心，孩子做起來(lái)也特別帶勁;又如任賢齊的歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》，我們可以將里面的角色換成狼和小兔，這樣不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，且幼兒表演起來(lái)也特別有趣;再如花兒樂(lè )隊的《加油歌》，我們可以以花穗為道具，利用其明快的節奏編排器械操等。
2.音樂(lè )與早操的要求一致，達到音色與器械的完美整合
早操音樂(lè )的選擇應重視音樂(lè )本身的節拍和節奏，與幼兒早操的要求相一致。一般在早操開(kāi)始與中間部分，應選擇活潑、明快的音樂(lè );早操放松部分，應選擇舒緩、柔和的音樂(lè );八節拍的音樂(lè )比較適合做早操的背景音樂(lè )。選擇器械操時(shí)，可以根據器械的特點(diǎn)選擇音樂(lè )，如綢帶、鼓、筷子等是比較具有民族特色的器械，選擇一些具有民族特色的歌曲、音樂(lè )就更為恰當。
二、合理把握早操結構
早操活動(dòng)沒(méi)有固定的活動(dòng)結構，在具體設計或安排時(shí)，要盡量做到結構科學(xué)、合理。我園設計早操，小班一般是三段式結構（準備部分、運動(dòng)部分和放松部分），中大班則多采用四段式結構。
三、結合生活情趣編排早操
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì )即學(xué)校?！痹绮倬幣胖?，教師要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，想方設法貼近幼兒生活，適時(shí)配上一些念白，有的類(lèi)似模仿響聲，有的類(lèi)似兒歌，有的通過(guò)喊叫，有的需要教師和幼兒一呼一應的配合，使早操的編排更具情趣化、游戲化，從而調動(dòng)幼兒做早操的積極性和主動(dòng)性，培養幼兒對體育活動(dòng)的愛(ài)好。
四、有效關(guān)注早操活動(dòng)量
幼兒園早操活動(dòng)量不易過(guò)強，否則，不但達不到鍛煉幼兒身體的目的，相反會(huì )對幼兒身心發(fā)展造成損害。因此，把握好早操的活動(dòng)量就顯得十分重要。
早操活動(dòng)量的安排，應貫徹由小到中，再由中到小的運動(dòng)規律。教師一般可以通過(guò)幼兒完成早操后的面部表情和出汗程度，來(lái)做一個(gè)運動(dòng)量是否適宜的簡(jiǎn)單判斷，如果運動(dòng)量有過(guò)量的情況，則教師需要對早操做調整。
幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第2篇
一、快樂(lè )互動(dòng)在音樂(lè )的回應中體現
音樂(lè )是早操的靈魂，一曲編排合理、抒情與激情完美結合的樂(lè )曲，是一套優(yōu)兒早操的前提。在這樣的音樂(lè )中，幼兒才能達到積極參與、心情舒暢、動(dòng)作優(yōu)美、情緒激昂、精神飽滿(mǎn)的多重效果。
目前，幼兒園早操的音樂(lè )已日趨多元化，將各種曲風(fēng)、各種類(lèi)型的樂(lè )曲融入其中。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )一般選擇節奏明快、有動(dòng)感的音樂(lè )，準確地指揮幼兒的隊形、動(dòng)作的變化和整齊度。中間環(huán)節一般選擇歡快活潑、節奏明顯的流行歌曲、兒童歌謠等音樂(lè )，幼兒做操時(shí)會(huì )受音樂(lè )情緒的激勵。
在音樂(lè )的編排中，大家開(kāi)始注重幼兒與音樂(lè )的積極對話(huà)與回應。在操節訓練中，增加“加油！加油！寶貝加油！”“嘿！哈！嘿嘿！哈哈！”等很有氣勢的語(yǔ)句；
在隊形變換中，增加“我運動(dòng)，我健康”“開(kāi)心游戲，鍛煉身體”“誰(shuí)最棒？我最棒！”等自勵的口令。這些簡(jiǎn)單的回應，增加了活動(dòng)趣味，使幼兒精神倍增，活力大增。此外，利用童謠、三字經(jīng)說(shuō)唱的特點(diǎn)，讓幼兒邊說(shuō)唱邊做操，幼兒的學(xué)習興趣明顯提高，表演也別有風(fēng)韻。小班操音樂(lè )注重趣味生動(dòng)的音樂(lè )情境設計，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )角色的變化而變換著(zhù)動(dòng)作和聲音來(lái)與之回應，在游戲中快樂(lè )學(xué)習。如發(fā)出“撞、撞、撞”聲音的同時(shí)，小屁股已互相撞上了；
發(fā)出“抓”的時(shí)候，幼兒早已撲向老師；
唱“小老鼠嚇得滿(mǎn)地跑”時(shí)，幼兒集體躲避老師的追逐，臉上洋溢的全是幸福。早操的結束部分安排舒緩、柔和的幼兒律動(dòng)樂(lè )曲。如：手語(yǔ)《我愛(ài)我家》《感恩的心》，讓幼兒的心境逐漸平復，為進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)做好準備。也可讓幼兒隨音樂(lè )自由、歡快地進(jìn)行快、慢、停止的節奏訓練，感受音樂(lè )變化帶來(lái)的愉悅，使音樂(lè )與動(dòng)作回應達到完美統一。
在做操的過(guò)程中，幼兒體驗著(zhù)與音樂(lè )的積極回應和快樂(lè )互動(dòng)。此刻，幼兒的情感是積極、主動(dòng)、愉悅的，也體現了“共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣”的精神。
二、快樂(lè )互動(dòng)在器械的妙用中體現
輕器械的科學(xué)運用會(huì )使早操的運動(dòng)效果達到最佳的境界，快樂(lè )互動(dòng)在此過(guò)程更是發(fā)揮到極致。無(wú)聲的器械，如：彩扇、彩帶、花束等，可以配以舞蹈動(dòng)作、樂(lè )律表演、雙人對跳、不同造型等動(dòng)作變化，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中達到動(dòng)靜結合、自我陶醉、互相欣賞、動(dòng)作與道具完美結合，既訓練了舞姿和形體，又培養了幼兒之間密切合作的能力，給幼兒早操帶來(lái)別樣風(fēng)采。
幼兒對響聲特別敏感，帶有響聲的小棒、花環(huán)、啞鈴、鈴等器械，對幼兒的節奏訓練特別有幫助。時(shí)下，幼兒與器械的互動(dòng)形式豐富多樣。常見(jiàn)的有：通過(guò)搖晃、滑動(dòng)、互碰等使器械發(fā)出聲響，激發(fā)對活動(dòng)的興趣?，F在，器械在幼兒的創(chuàng )造中不斷出現精彩：在一節輕松的音樂(lè )中，將圈環(huán)頂在頭上練平衡；
套在腳上、手上練旋轉；
放在地上當小河練跳躍；
將小棒夾在雙腳中當馬騎練奔跑；
分組一層層堆疊小棒、小環(huán)、啞鈴等器械，有三角形、正方形還有五角形等各種圖形練合作練細心……創(chuàng )新不斷，妙想不停：兩組幼兒用器械搭山洞，另兩組幼兒快速鉆行，幼兒在快樂(lè )的互動(dòng)中發(fā)展，器械也不斷地變換出新花樣。小班幼兒的爬行能力在器械的妙用中盡展風(fēng)采。當音樂(lè )響起，每個(gè)班將50公分寬，6米長(cháng)的絨布連在一起，組成了一個(gè)巨大的長(cháng)方形，孩子們在長(cháng)毯上開(kāi)心地爬行，你追我趕，不甘落后，像一條長(cháng)長(cháng)的巨龍在蠕動(dòng)，場(chǎng)面甚是壯觀(guān)。彩虹傘也成了幼兒早操的器械，隨著(zhù)音樂(lè )的變化，全班幼兒一會(huì )共同拋起小傘迅速躲進(jìn)，一會(huì )鉆出傘外露出笑臉，此刻的孩子最舒心、最快樂(lè )。
在與器械的快樂(lè )互動(dòng)中貫徹了新理念――“尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導”“創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造”。
三、快樂(lè )互動(dòng)在隊形的變化中體現
早操中隊形的變換，能很好地培養幼兒的團隊合作能力，增加幼兒之間的交流互動(dòng)，加強幼兒對音樂(lè )的感受力和反應能力的訓練。
通過(guò)學(xué)習，大家知道“幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多的機會(huì )參加不同群體的活動(dòng)”?，F在許多幼兒園早操隊形的變化已非常多樣，可謂多姿多彩。
幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞 廣元市農村幼兒園 體育教育 對策
中圖分類(lèi)號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.074
Abstract Strengthening the construction of scientific system of physical education in rural kindergartens is one of the important means to promote children"s physical and mental development. Through the investigation on physical education teaching in kindergartens in rural areas of Guangyuan City， it is found that the hardware facilities are not standard， the teachers strength is weak， the contents of a single form， management is not standardized， Guangyuan rural kindergarten physical education， this paper combines these problems， put forward to strengthen the specific path of Guangyuan City rural kindergarten physical education.
Key words Guangyuan City rural kindergarten；
physical education；
countermeasures
幼兒園體育教育，對于促進(jìn)幼兒身體各器官及系統機能的正常生長(cháng)發(fā)育和認知能力的發(fā)展，全面提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展有不可替代的重要作用。本文對廣元市農村幼兒園體育教育進(jìn)行了調研，發(fā)現廣元農村幼兒園體育教育存在很多問(wèn)題，嚴重制約了幼兒身心健康的發(fā)展。在廣泛調研的基礎上，結合這些問(wèn)題提出了具有針對性、可操作性的加強廣元農村幼兒園體育教育的具體路徑。
1 研究對象與方法
本文中所指的農村幼兒園是指坐落于農村地區的幼兒園，具體是指廣元市農村地區鎮級以下的鄉村幼兒園。以廣元市農村幼兒園體育教育活動(dòng)的開(kāi)展現狀為研究?jì)热?，?5所鄉村幼兒園為研究對象，其中民辦幼兒園為40所，占53%，小學(xué)附屬幼兒園35所，占47%。著(zhù)重分析了這些幼兒園戶(hù)外大中小型體育活動(dòng)器材的數量、體育教學(xué)內容和組織形式、教育管理和評價(jià)機制、是否有專(zhuān)職的體育教師等情況。并在利州區、昭化區、朝天區、蒼溪縣、旺蒼縣、青川縣、劍閣縣等7個(gè)縣區中每個(gè)縣區選了2所幼兒園進(jìn)行了實(shí)地考察調研，對園長(cháng)和部分教師、家長(cháng)進(jìn)行了訪(fǎng)談，了解他們對于實(shí)施幼兒園體育活動(dòng)的認識以及在現實(shí)教育中存在的困難和問(wèn)題。
2 研究結果與分析
2.1 體育教育投資不足，硬件設施不達標
由于資金投資不足，廣元市農村幼兒園在體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材設施的質(zhì)與量都沒(méi)有可靠的保障。調查發(fā)現，不管是民辦園還是小學(xué)附屬幼兒園，對幼兒園的資金投入都不夠。戶(hù)外大中型體育器材的總量為162件，平均每所幼兒園2.16件；
戶(hù)外小型運動(dòng)器材總計2397件，幼兒總計為4483人，平均每個(gè)幼兒只有0.53件，遠遠達不到教學(xué)使用的數量要求。且體育教育投資結構不平衡，幼兒園往往對于大型器械投入最為重視，75%的幼兒園都有一組較大型的滑梯，但忽視了對小型體育器材的投入。大部分幼兒園僅有室外體育活動(dòng)場(chǎng)地，且以水泥地為主，活動(dòng)的安全性得不到保障；
室內體育活動(dòng)室擁有量不足，且大多與教室合用，85%的幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的室內體育活動(dòng)場(chǎng)所。
2.2 缺少專(zhuān)業(yè)體育教師，師資力量薄弱
專(zhuān)業(yè)體育教師是幼兒體育教學(xué)的科學(xué)可靠的保證。廣元市農村幼兒園專(zhuān)任教師中女性為205名，占絕大多數。男性為20名，其中18名都是小學(xué)附屬幼兒園的轉崗教師，年齡均在45歲以上，缺乏專(zhuān)業(yè)的幼兒教育知識和實(shí)踐技能。另?yè)^(guān)察與訪(fǎng)談，大部分的教師對體育動(dòng)作的名稱(chēng)模糊不清，對在教學(xué)中常用的動(dòng)作技術(shù)原理一知半解，使用術(shù)語(yǔ)不規范，除了對體育游戲方面知識和教學(xué)了解較多外，對體育技術(shù)原理分析、體育人體科學(xué)和體育教學(xué)設計的了解度很低。究其原因，主要是因為職前教育中甚少涉及體育教育的課程，職后也沒(méi)有接受過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的培訓，導致教師在體育教育的觀(guān)念、體育專(zhuān)業(yè)知識、活動(dòng)的設計與組織能力上不能滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展和教學(xué)的需要。專(zhuān)業(yè)師資的嚴重缺乏極大地影響廣元市農村幼兒園體育教育。
2.3 體育教育的內容不合理、形式單一
幼兒園體育教育的內容包括“幼兒基本動(dòng)作的練習、幼兒基本體操的練習、幼兒體育游戲活動(dòng)、幼兒運動(dòng)器械活動(dòng)四個(gè)方面”，①另外根據《幼兒園工作規程》中“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力”的規定，結合農村幼兒園的實(shí)際情況，本次調查把體育游戲、幼兒體操、基本動(dòng)作練習、運動(dòng)器械練習、球類(lèi)活動(dòng)、三浴鍛煉六個(gè)方面作為體育教育的內容。
表1 農村幼兒園體育教育的內容
表2 農村幼兒園體育教育的組織形式
調查顯示（表1，表2），體育游戲和幼兒體操是幼兒園體育活動(dòng)的基本形式，實(shí)施率都很高，而基本動(dòng)作練習、球類(lèi)活動(dòng)、器械練習、三浴鍛煉等內容較為薄弱。另?yè)^(guān)察與訪(fǎng)談，幼兒教師把體育游戲和戶(hù)外體育活動(dòng)等同起來(lái)理解，類(lèi)似于課間休息，其目的就是讓孩子自由玩?；?、器械等，缺乏教師有組織有計劃的活動(dòng)設計與開(kāi)展；
體育課教學(xué)活動(dòng)由于比較正式系統，大多數教師不具備專(zhuān)業(yè)的體育技能知識，所以在日常的開(kāi)展中只有42%的實(shí)施率。且許多教師的體育課偏重游戲，注重娛樂(lè )性，忽視幼兒基本動(dòng)作練習與身體素質(zhì)的發(fā)展，體育教學(xué)過(guò)程的指向性和鍛煉目標缺乏科學(xué)性，致使體育活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)價(jià)值達不到科學(xué)鍛煉的要求。
2.4 體育教學(xué)管理不規范，隨意性強
幼兒體育教育開(kāi)展的隨意性主要體現在兩方面，一是體育教學(xué)管理不規范，基本沒(méi)有觀(guān)摩教學(xué)、課后分析、反思評價(jià)等教學(xué)組織活動(dòng)，體育課教學(xué)的管理始終是在經(jīng)驗管理的模式下進(jìn)行。二是教師體育教學(xué)實(shí)施不規范，“沒(méi)有教案就上操場(chǎng)”的現象十分普遍。調查中有29%的老師每節課都寫(xiě)教學(xué)設計，有54%的老師偶爾寫(xiě)教學(xué)設計，有11% 的老師只有在上公開(kāi)課時(shí)才寫(xiě)教學(xué)設計。三是對體育教育評價(jià)不規范，部分幼兒園缺乏測量的儀器，僅限于體質(zhì)測試中幼兒身高、體重的指標測試，基本運動(dòng)能力測量等工作沒(méi)有開(kāi)展。
3 加強廣元市農村幼兒園體育教育的對策
3.1 積極探索共建模式，形成體育資源共享中心
充足的體育教育投資、良好的體育教育設施設備是加快構建廣元市農村幼兒園體育科學(xué)化建設的最基本的物質(zhì)保障。鑒于幼兒園辦學(xué)體制單一、體育教育投資不足、場(chǎng)地器材匱乏的問(wèn)題，首先，幼兒園可以根據自身的辦學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)費預算，建立合理、長(cháng)期、可持續發(fā)展的體育教育經(jīng)費保障體系。其次，鄉鎮村基層組織可以牽頭組織社會(huì )力量，以某優(yōu)質(zhì)小學(xué)附屬幼兒園或民辦幼兒園為示范點(diǎn)，創(chuàng )辦“農村幼兒園體育教育資源中心”，從器材設備的供應、體育師資培訓與提升、幼兒園體育教研等方面入手，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，可定期合作開(kāi)展大型體育教育活動(dòng)，也可流動(dòng)性地到每個(gè)幼兒園開(kāi)展現場(chǎng)體育活動(dòng)，形成設備共用、師資共享、課題共研的良好態(tài)勢，促進(jìn)每一個(gè)農村幼兒園體育教育的發(fā)展。
3.2 著(zhù)力培養體育師資，保證體育教育的開(kāi)展前提
優(yōu)良的體育教育師資隊伍是優(yōu)化農村幼兒園體育教育的軟件要素，是確保兒童體育實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提。農村幼兒園體育教育師資的完善擴充途徑有四方面。第一，實(shí)施幼兒園體育教師隊伍的職前培養工程。川北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校是廣元市市屬高校，本著(zhù)服務(wù)社會(huì )、反哺地方的原則，要大量培養包括體育能力在內的具有多種才能的復合型專(zhuān)業(yè)幼兒園教師，在專(zhuān)業(yè)課程中增設幼兒體育保健知識、幼兒體育活動(dòng)的設計、幼兒教師的體育技能以及體育活動(dòng)的教學(xué)技能等內容。第二，實(shí)施農村幼兒園教師體育教育素質(zhì)的在職提升工程。廣元市政府可依托川北幼專(zhuān)的師資力量和教學(xué)資源，結合當地農村特殊特定的體育教育教學(xué)環(huán)境，因地制宜地舉辦幼兒體育教育教師培訓，不斷提高在職農村幼兒教師的體育教育能力素質(zhì)。第三，多途徑借用其他社會(huì )資源作為兼職體育教師，如與專(zhuān)門(mén)從事幼兒體智能教育的公司合作，請老師定期來(lái)園開(kāi)展體育活動(dòng)，小學(xué)附屬幼兒園可借用小學(xué)的體育教師資源優(yōu)勢，民辦幼兒園可從家長(cháng)中尋求助力等。第四，鼓勵幼兒園引進(jìn)體育專(zhuān)業(yè)教師，改變教師結構性差異。
3.3 創(chuàng )新體育教育內容和形式，構建多元體育教育實(shí)踐體系
一方面農村幼兒園應規范和完善傳統的體育教育內容與形式，加強幼兒基本動(dòng)作、球類(lèi)活動(dòng)、運動(dòng)器械、三浴鍛煉等教育內容，使幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展；
結合室內運動(dòng)和室外運動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、戶(hù)外遠足等形式，切實(shí)豐富幼兒體育教育的組織形式。另一方面幼兒園應根據本園的實(shí)際情況，積極創(chuàng )新幼兒體育教育的內容和形式，因地制宜地構建園本化的多元體育教育實(shí)踐體系?！皹嫿▌?chuàng )新性的體育活動(dòng)體系是超越與突破傳統、陳舊實(shí)踐教學(xué)模式的良好途徑”。②首先，充分利用農村豐富的自然資源?！队變簣@教育指導綱要》規定，“要重視培養幼兒體育活動(dòng)的興趣，充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉吸引幼兒主動(dòng)參與，并體驗運動(dòng)的樂(lè )趣?！雹坜r村幼兒園應該帶領(lǐng)幼兒回歸到大自然中，運用田地、山林等天然的體育環(huán)境和場(chǎng)地，挖掘果實(shí)、樹(shù)木等自然資源的運動(dòng)價(jià)值，開(kāi)發(fā)多姿多彩的體育活動(dòng)和器械，彌補農村幼兒體育運動(dòng)條件的不足。其次，積極引入幼兒熟悉的農家生活用品開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng)，“利用農家器具開(kāi)展幼兒園體育游戲活動(dòng)具有真實(shí)、參與、現場(chǎng)的特點(diǎn)，”④如篩子、簸箕、筲箕、漁網(wǎng)、水桶、扁擔等，有效充實(shí)幼兒園的教具、玩具。再次，創(chuàng )新性地改進(jìn)各種民間體育活動(dòng)或游戲。將民間游戲合理地融入幼兒園體育活動(dòng)中，不僅能豐富幼兒園教育活動(dòng)的內容，滿(mǎn)足幼兒園教學(xué)的需要，而且能激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，還可以為傳遞與繼承民間體育文化做貢獻。
注釋
① 劉馨.學(xué)前兒童教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.
② 聶春麗.廣西高等學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現狀與優(yōu)化策略的研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.
幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第4篇
一、開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)的必要性
當今社會(huì )，受各種因素影響，很多幼兒身體素質(zhì)不容樂(lè )觀(guān)。前不久，看了一段介紹日本幼兒體能鍛煉的視頻，日本教師和家長(cháng)每天組織幼兒進(jìn)行跳馬、側滾翻等運動(dòng)的鍛煉，幼兒動(dòng)作麻利、到位。而這些動(dòng)作在我國家長(cháng)和老師看來(lái)是十分危險的，家長(cháng)怕孩子摔傷，幼兒園怕出事故。目前，我國多數家庭都是多個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，重視對幼兒吃穿玩樂(lè )、智力開(kāi)發(fā)和特長(cháng)學(xué)習等方面的投入，但是對于體質(zhì)鍛煉往往不重視。幼兒是國家的未來(lái)，國民體質(zhì)是國之根本，因此，幼兒園更要重視幼兒的身體鍛煉，為培養德智體美全面發(fā)展人才打下堅實(shí)的基礎。
二、 結合實(shí)際，制訂體育活動(dòng)計劃
2016年，我園在原有體育特色的基礎上，提出了“開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的研究課題，開(kāi)始在全園開(kāi)展課題研究活動(dòng)。一是我們舉行了隆重的課題開(kāi)題儀式，以此統一全體教師的思想，大家齊心協(xié)力、共同開(kāi)展教科研活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)順利實(shí)施。二是做好課題開(kāi)展活動(dòng)安排。經(jīng)過(guò)認真商量、討論，制訂了幼兒園體育課題研究計劃，結合季節特征和幼兒園工作，規劃不同階段活動(dòng)內容，有序推進(jìn)教研活動(dòng)開(kāi)展。
三、抓好落實(shí)，分段推進(jìn)活動(dòng)
課題活動(dòng)關(guān)鍵在落實(shí)。根據制訂的教科研計劃，分階段、有目標地開(kāi)展課題活動(dòng)。一是設計與添置大型戶(hù)外體育器械。配備充足的體育器械，組織教師研究體育器械的玩法，為體育活動(dòng)的開(kāi)展做好物質(zhì)準備。二是開(kāi)展家長(cháng)問(wèn)卷調查，了解家長(cháng)對幼兒進(jìn)行體育鍛煉的看法和建議，得到家長(cháng)的支持和配合。三是創(chuàng )編民間體育小游戲。鼓勵教師根據幼兒年齡特點(diǎn)，結合我省地域文化特點(diǎn)，創(chuàng )編出形式多擁?、好蛬鼓酶]涮逵小游戲，并按照幼兒年齡特點(diǎn)編成教材，每天組織幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)。四是開(kāi)展創(chuàng )新體育教學(xué)活動(dòng)和聽(tīng)評課活動(dòng)。5名教師為一組，進(jìn)行研課、磨課、授課，最終設計出優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)教案。五是開(kāi)展“一物多玩”活動(dòng)。各班創(chuàng )編出體育器械“一物多玩”的玩法，豐富幼兒的想象力與創(chuàng )造力，促進(jìn)幼兒的體質(zhì)鍛煉。六是通過(guò)對比幼兒身體的變化，定期進(jìn)行達標評估。七是舉辦形式多樣的體育活動(dòng)，如冬季運動(dòng)會(huì )、音樂(lè )體操評比、民間體育游戲等，保證課題實(shí)施，促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展和提高。
四、交流總結，認真梳理成果
我們定期組織教師進(jìn)行課題交流研討，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，整理歸檔材料，為課題研究提供翔實(shí)資料。同時(shí)，認真歸納了取得的成果：一是幼兒參加體育活動(dòng)的興趣增強，意志力和創(chuàng )新思維能力明顯提高，幼兒體質(zhì)增強，在園發(fā)病率明顯降低。二是教師教科研能力的明顯增強。三是幼兒園保教質(zhì)量得到提升。
幼兒園器械操活動(dòng)總結范文第5篇
一、保證戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的安全與舒適
幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，直接影響著(zhù)幼兒的身體健康。安全、舒適的活動(dòng)場(chǎng)地是活動(dòng)的重要條件。
1.安全性
小班幼兒由于其動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調，在活動(dòng)中極易發(fā)生有碰撞或摔倒，因此應盡量選擇較為平坦、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒能盡情地奔跑、游戲，以防止意外的發(fā)生。
2.舒適性
小班幼兒注意力易分散，容易受到其它喧嘩聲音的影響，根據活動(dòng)的需要選擇小空地做活動(dòng)場(chǎng)地。如，在操場(chǎng)周?chē)牟莸厣辖M織幼兒模仿各種動(dòng)物練習爬的動(dòng)作；
利用大型器械進(jìn)行鉆、攀登等活動(dòng)；
利用蓄水池開(kāi)展追逐、跳躍等游戲活動(dòng)。讓幼兒充分感受到戶(hù)外體育活動(dòng)的快樂(lè )。
二、優(yōu)化體育活動(dòng)玩具材料
小班幼兒喜歡有趣的、假扮性強的體育游戲，他們對活動(dòng)的投入程度更依賴(lài)于游戲材料的支持，結合幼兒的年齡特點(diǎn)設計 、投放活動(dòng)玩具材料，才能引起幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，促使體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1.適宜性
教師結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況對活動(dòng)器械進(jìn)行篩選，有選擇的逐步提供器械，使幼兒一樣樣的熟悉，如墊子、鉆圈、蹦蹦球、輪胎、呼拉圈等這些器械。剛開(kāi)始，可以提供墊子和鉆圈兩種器械，通過(guò)情景化的活動(dòng)設計，讓幼兒在墊子上練習各種各樣的爬、練習翻滾等動(dòng)作，幼兒在熟悉墊子玩法的基礎上增加鉆圈器械，隨著(zhù)器械的逐步投放，幼兒的運動(dòng)能力也獲得了相應的提高。
2.趣味性
有趣的玩具材料會(huì )引發(fā)的熱情和積極性。年齡越小這一特征越明顯。如，在活動(dòng)中發(fā)現小班幼兒十分喜歡拖拉玩具，于是，我們?yōu)橛變涸O計、制作了獨輪車(chē)，獨輪車(chē)有趣的造型吸引了許多的孩子，他們常常推著(zhù)獨輪車(chē)，模仿成人的動(dòng)作，運載著(zhù)東西在操場(chǎng)上自由地跑。又如，我們制作的抬擔架玩具，總是特別受到孩子們的青睞，他們可以用布制擔架抬著(zhù)布娃娃模仿醫生進(jìn)行救治。幼兒被玩具材料吸引了，參與體育活動(dòng)的積極性也就越來(lái)越高了。
3.自然性
結合農村特點(diǎn)，我們充分利用了農村的寶貴自然資源，制作了許多具有農村特征的“自然玩具”。如：用竹子制成了軟梯、敲筒等，這些器材能讓幼兒練習走、跳躍動(dòng)作；
又如：用藤球制作的流星球，可以讓幼兒練習投擲的動(dòng)作技能；
而小女孩則對扁擔和畚箕“情有獨鐘”，模仿成人搬起“貨物”來(lái)……這些制作簡(jiǎn)單，富有野趣的自然材料的提供，讓幼兒玩起來(lái)也就特別帶勁。
4.多功能
為幼兒提供的體育玩具材料應注重多功能，使幼兒的各種身體動(dòng)作得到鍛煉。如，我們?yōu)橛變褐谱鞯挠腥さ摹翱蓯?ài)拖拉狗”玩具，利用紙箱裝飾制作成可愛(ài)的拉拉狗造型，并用布縫制成肉骨頭造型的沙包，幼兒可以玩拖拉游戲，也可以用沙包玩投擲游戲。多功能的體育玩具材料深受幼兒的喜愛(ài)，提高了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展。
另外，當幼兒熟悉某一活動(dòng)器械的基本玩法后，教師應當逐步放手，引導幼兒在自由活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現這一器械的多種玩法，如通過(guò)教師引導，小班幼兒也能發(fā)現身體的許多部位坷以轉動(dòng)呼啦圈，如手腕轉動(dòng)、勁部轉動(dòng)、膝蓋轉動(dòng)等。小班幼兒還會(huì )發(fā)現拿呼啦圈來(lái)“跳門(mén)檻”，還可以在地上滾動(dòng)，還可以用來(lái)開(kāi)火車(chē)等等。一種器械的多種玩法，能充分發(fā)揮幼兒的想象力，調動(dòng)思兒的主動(dòng)性和積極性，從而使他們更加喜歡運動(dòng)，達到鍛煉的目的。
三、把握體育活動(dòng)指導的節奏
1.把握快慢速度
小班幼兒的體力較弱，身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性都有待提高，并且注意力易分散，他們對活動(dòng)的結果不太感興趣，也不太懂得遵守游戲的規劃，因此，我們應選擇一些規則少、難度較小的集體性體育活動(dòng)。不要求他們掌握多少運動(dòng)的技能技巧，更多的是激發(fā)他們體育活動(dòng)的興趣，并能積極地參與。我們應放慢整個(gè)體育活動(dòng)的節奏，注意活動(dòng)的情節性、情景性、故事性。如：要讓剛入園的小班幼兒學(xué)會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，我們通過(guò)三種方式讓幼兒練習：第一次是以開(kāi)火車(chē)的方式，教師扮演火車(chē)頭指導幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；
第二次是以跟著(zhù)小旗走的方式，引導幼兒跟著(zhù)第一個(gè)幼兒走；
第三是以聽(tīng)信號的方式指導幼兒聽(tīng)鈴鼓聲一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
體育活動(dòng)的節奏由慢到快，是一個(gè)小步遞進(jìn)的過(guò)程，我們應根據小班幼兒的身心特點(diǎn)，在每次體育活動(dòng)中，嚴格遵循這個(gè)原則，以激發(fā)、保持幼兒活動(dòng)的興趣，并從中得到快樂(lè )。
2.注重難易結合
《幼兒園教育綱要》要求我們“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心和自信心?！毙“嘤變荷硇陌l(fā)展差異顯著(zhù)，這就要求教師在組織活動(dòng)時(shí)，在內容的編排上，應注意在縱向上由易到難，橫向上難易結合，繁簡(jiǎn)交叉進(jìn)行。對于能力差的孩子，先引導他先進(jìn)行一些比較容易完成的活動(dòng)，使孩子有成功感，更有自信心，在此基礎上，我們再引導他去挑戰新的活動(dòng)。而對于身體活動(dòng)能力強的孩子，我們就可以給予具有一定的挑戰性的活動(dòng)。
