【論文摘要】文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。本文主要從現代漢語(yǔ)的句法和詞法兩個(gè)方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。運用現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識，不僅可以清晰地下面是小編為大家整理的現代漢語(yǔ)語(yǔ)法【五篇】,供大家參考。
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法范文第1篇
【論文摘要】文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。本文主要從現代漢語(yǔ)的句法和詞法兩個(gè)方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。
文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。運用現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識，不僅可以清晰地透視文言文語(yǔ)法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初一、高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，運用這些方法可以更加輕松有效地學(xué)懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。
一、運用現代漢語(yǔ)句法知識，進(jìn)行古今句式比較，正確理解句意
現代漢語(yǔ)中常式句一般表達形式為：
（狀語(yǔ)）定語(yǔ)+主語(yǔ)+（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）賓語(yǔ)（補語(yǔ)）
我們可以把現代漢語(yǔ)的常式句作為“標準句式”拿來(lái)與文言文的句式進(jìn)行比較，可以很容易地發(fā)現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語(yǔ)句。
下面以文言文“倒裝句”為例來(lái)談?wù)勥@一方法在教學(xué)中的運用。
文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語(yǔ)“常式句”的句子。
1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個(gè)主謂短語(yǔ)，意思為“堯作為君主”?！皥蜃鳛榫鳌痹鯓幽?？沒(méi)有表達一個(gè)完整的意思，需要進(jìn)一步陳述，說(shuō)明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說(shuō)明，形容某個(gè)對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語(yǔ)后主語(yǔ)，不符合我們現代漢語(yǔ)通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說(shuō)話(huà)人為了強調謂語(yǔ)，把謂語(yǔ)前置了。學(xué)生有了這樣的認識，在理解翻譯時(shí)只需把主謂關(guān)系理順即可。
2、“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強”。讓學(xué)生劃分此句的句子成分可以發(fā)現：蚓（主語(yǔ)）+無(wú)（謂語(yǔ)）+爪牙（賓語(yǔ)）。主謂賓完整，“利”似乎多出來(lái)了。但依據詞類(lèi)知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語(yǔ)或謂語(yǔ)，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語(yǔ)修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語(yǔ)，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語(yǔ)后置了，這是個(gè)定語(yǔ)后置句。翻譯時(shí)，學(xué)生只需把定語(yǔ)提放到中心語(yǔ)前面即可。
3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，……不拘于時(shí)，學(xué)于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥(niǎo)獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥(niǎo)獸之形”都是“于（以）+名詞”構成的介賓短語(yǔ)（介詞結構），均置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面。用現代漢語(yǔ)的句法知識分析，它們處于謂語(yǔ)后面，既不能作賓語(yǔ)（介賓短語(yǔ)不能作賓語(yǔ)），也不能作補語(yǔ)，而現代漢語(yǔ)中介賓短語(yǔ)一般作狀語(yǔ)。實(shí)際上，三個(gè)介賓短語(yǔ)都修飾句中謂語(yǔ)作狀語(yǔ)，分別表示比較、對象、方式，屬狀語(yǔ)后置。翻譯時(shí)，學(xué)生只要把介賓短語(yǔ)提前，放置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前即可。
4、①“沛公安在”；
②“一言以蔽之”；
③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類(lèi)句式是文言文中賓語(yǔ)前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語(yǔ)前置，都可以用現代漢語(yǔ)的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象?！鞍病笔且蓡?wèn)代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來(lái)要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學(xué)生認識這一語(yǔ)言現象時(shí)，我們可以舉出一個(gè)相類(lèi)的現代漢語(yǔ)常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進(jìn)行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語(yǔ)（疑問(wèn)代詞）”，后者是“賓語(yǔ)（疑問(wèn)代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語(yǔ)”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個(gè)詞的意思和現代漢語(yǔ)的意思一樣，學(xué)生容易理解。但學(xué)生對“古代的人不我欺騙”這種說(shuō)話(huà)的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說(shuō)話(huà)呢？教者可舉一相類(lèi)句式進(jìn)行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語(yǔ)，“欺騙”是謂語(yǔ)，“我”是賓語(yǔ)。兩相比較，學(xué)生會(huì )很容易發(fā)現“不我欺騙”是把賓語(yǔ)“我”放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，是賓語(yǔ)前置。這是古人語(yǔ)言表達的習慣之一，是為了強調賓語(yǔ)?？梢?jiàn)，利用現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡(jiǎn)便又實(shí)用的方法。
二、把現代漢語(yǔ)的詞法與句法知識相結合，快速解讀句子，全面理解文意
以蘇軾《石鐘山記》一文第一段為例。
《水經(jīng)》云：“彭蠡之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說(shuō)也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪(fǎng)其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇，自以為得之矣。然是說(shuō)也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法范文第2篇
關(guān)鍵詞：現代漢語(yǔ) 句法 歐化
一、引言
王力（1985）認為，“文法的歐化，是語(yǔ)法史上一樁大事?！薄八^歐化，大致就是英化，因為中國人懂英語(yǔ)的比懂法德意西等語(yǔ)的人多得多?！痹谂c西方文化碰撞以前，具有數千年悠久歷史的中國語(yǔ)言文字是一種不受語(yǔ)法約束的文字。漢語(yǔ)無(wú)冠詞、無(wú)形態(tài)變化、無(wú)格位變化，可少用甚至不用連接詞，因此，語(yǔ)言的組合存在相當大的自由空間。這一傳統與邏輯性較強、完全受語(yǔ)法約束的印歐語(yǔ)形成了鮮明的對照。漢語(yǔ)重領(lǐng)悟、重意會(huì )而不重形式；
印歐語(yǔ)則注重形態(tài)結構，具有模式性。自晚清以來(lái)，尤其是“五四”新文化運動(dòng)以來(lái)，國門(mén)洞開(kāi)，西學(xué)東漸?，F代漢語(yǔ)朝著(zhù)結構更復雜和句法更嚴密化的方向發(fā)展。漢語(yǔ)這種古老文字的開(kāi)放性體系處于“被動(dòng)挨打”的局面?！半S著(zhù)和西方精神的接觸，一種逐漸增長(cháng)的形式化趨勢引入漢語(yǔ)……”。近百年來(lái)，由于西方語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)的進(jìn)入及其影響的日益擴大，漢語(yǔ)發(fā)生了巨大的變化。在句法上，判斷詞（是）、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用范圍的擴大，連接詞、代詞、主語(yǔ)的增加，插入語(yǔ)、補足語(yǔ)的頻繁使用打破了漢語(yǔ)的意會(huì )傳統，沖擊乃至不同程度地改造了漢語(yǔ)的語(yǔ)言規范。
二、歐化的語(yǔ)言因素和社會(huì )因素
自20世紀初國語(yǔ)運動(dòng)以來(lái)，從文言發(fā)展到當時(shí)的舊白話(huà)，再從當時(shí)的舊白話(huà)規范到現在的新白話(huà)，漢語(yǔ)語(yǔ)法在這數十年間的變化比由漢到清的變化還多。對于一向漸變的語(yǔ)法來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)語(yǔ)法的急劇歐化，凸顯了語(yǔ)法發(fā)展的語(yǔ)言因素和社會(huì )因素。
語(yǔ)法是語(yǔ)言的結構規律，反映使用該種語(yǔ)言的社會(huì )群眾的思維規律。思維規律的共同性，聯(lián)系著(zhù)表達形式的習慣性，使語(yǔ)法跟語(yǔ)音、詞匯比較起來(lái)，出現較少的區域差異，有較大的穩定性。但是，這不代表語(yǔ)法沒(méi)有變動(dòng)。一方面，語(yǔ)言本身有發(fā)展需要?；畹恼Z(yǔ)言需要不斷作出調整，吸取新的養分。不論是本土的，還是外來(lái)的，漢語(yǔ)一向都經(jīng)過(guò)選擇，加以吸收，并且去舊立新，在穩定中不斷演進(jìn)，以求精煉、豐富，滿(mǎn)足日益復雜的交際要求。另一方面，語(yǔ)法雖然傾向于漸變，但也像語(yǔ)音、詞匯一樣，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展。自17世紀西學(xué)東漸以來(lái)，西方語(yǔ)言的影響與日俱增。鴉片戰爭以后，政治、經(jīng)濟、社會(huì )急劇變化，中外語(yǔ)言文化交流頻繁。國語(yǔ)運動(dòng)前后，語(yǔ)文工作者在寫(xiě)作、翻譯以及語(yǔ)法研究等方面大量模仿、借用外來(lái)語(yǔ)，對漢語(yǔ)語(yǔ)法的發(fā)展有直接的推動(dòng)作用。大膽的歐化，是白話(huà)文學(xué)作品的傾向，作家的創(chuàng )作風(fēng)格早已帶有歐化成分。翻譯跟漢語(yǔ)歐化關(guān)系更為直接。翻譯時(shí)，“想盡量表達原文的意思，必須盡量保存原文的語(yǔ)句組織”。這樣，“翻譯―除出能夠介紹原本的內容給中國讀者之外，還有一個(gè)很重要的作用就是幫助我們創(chuàng )造出新的中國現代言語(yǔ)”，借著(zhù)“輸入新的表現法”，使“中國現代文更加精密、清楚和豐富”。（羅新璋，1984）
“語(yǔ)法學(xué)是世紀末從西方傳入的。所以漢語(yǔ)語(yǔ)法研究從一開(kāi)始就受到印歐語(yǔ)語(yǔ)法的深刻影響。早期的漢語(yǔ)語(yǔ)法著(zhù)作大都是模仿印歐語(yǔ)語(yǔ)法的”（熙，1985）。張志公認為，“這八十年來(lái)，我們的語(yǔ)法研究，不管哪種體系，不管哪一家，共同的不足的地方就是始終沒(méi)有擺脫西方語(yǔ)法學(xué)的羈絆”（張志公，1991：490）。語(yǔ)法學(xué)家模仿、借用西方語(yǔ)言理論來(lái)描寫(xiě)漢語(yǔ)語(yǔ)法，引介西方語(yǔ)言組詞造句的規則，增進(jìn)國人對西方語(yǔ)法的認識，幫助推動(dòng)了中西語(yǔ)言的接觸和發(fā)展。漢語(yǔ)的歐化，如生活的歐化般，是潮流所趨，勢所難免。在當時(shí)歐化熱潮的沖擊下，新事物、新概念的涌現，新時(shí)代的新需求，催生了大量新的表現形式和用法。
三、現代漢語(yǔ)句法歐化
（一）主語(yǔ)的增加
只要不妨礙理解，漢語(yǔ)句子成分能省則省。但是受到英語(yǔ)句子結構形式的影響，漢語(yǔ)句子里的主語(yǔ)，往往不省略。
在英語(yǔ)里，主謂結構是一個(gè)句子的核心，每個(gè)句子都要帶上主語(yǔ)，即便一些習慣上不帶主語(yǔ)的句子，如“下雨了”“七點(diǎn)了”“是我害了她”等，在英文中都得配上形式主語(yǔ)“it”。而漢語(yǔ)不同，只要是說(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人都知道的人或物，習慣上采用承前省略的形式，也就是說(shuō)在第一次出現后就不再出現。但是自“五四”以來(lái)，由于大眾傳媒和翻譯文學(xué)的影響，歐化的趨勢得到了進(jìn)一步加強，句子中使用的主語(yǔ)數量增多了。對于這一情況，贊成歐化的人認為，這樣可以使句子意思更加明確。例如：
（1）近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；
家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著(zhù)我，惦記著(zhù)我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ㄖ熳郧濉侗秤啊罚?/p>
現代漢語(yǔ)中出現較多的主語(yǔ)，使得句意明確，指代清楚，語(yǔ)言流暢。
有時(shí)候句中主語(yǔ)增多，違背了漢語(yǔ)的語(yǔ)言習慣，因而會(huì )導致語(yǔ)言平淡，文風(fēng)呆板。例如：
（2）“單獨”是一個(gè)耐人尋味的現象。（我）有時(shí)想它是任何發(fā)現的第一個(gè)條件。（你）要發(fā)現你的朋友的“真”，（你）就得有與他單獨的機會(huì )。（你）要發(fā)現你自己的真，（你）得給你自己一個(gè)單獨的機會(huì )。（徐志摩《我所知道的康橋》）
以上兩個(gè)例句，若改為歐化的語(yǔ)言，大都可以添上“（）”中所提供的主語(yǔ)，但可以明顯地感覺(jué)到，不添主語(yǔ)，行文反而流暢簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言更富美感。而主語(yǔ)的頻繁使用致使文風(fēng)過(guò)于呆板，并且有拖沓冗余之感。
（二）系詞“是”引入漢語(yǔ)
對于漢語(yǔ)語(yǔ)法中“系詞”的來(lái)源和作用，由于西方形而上學(xué)理論的引進(jìn)而名聲大噪――它因此成為哲學(xué)家所討論的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。王太慶說(shuō)：“在先秦典籍中，甚至在公元前的《史記》中，我們根本找不到‘是’這個(gè)動(dòng)詞?！睘榇?，他還列舉了許多先秦古籍中的例證來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。趙敦華認為，“與西語(yǔ)系詞比較，漢語(yǔ)‘是’作為系詞的用法出現得較晚（王力認為始于六朝或兩漢之間，裘錫圭認為始于戰國后期），用法不廣。如王力所說(shuō)：‘無(wú)系詞的語(yǔ)句幾乎可以說(shuō)是文章的正宗……幾千年來(lái)，名句（nominal sentence）里不用系詞，乃是最常見(jiàn)的事實(shí)?！凇恰米飨翟~之前和之后，漢語(yǔ)用作系詞的詞語(yǔ)多種多樣，如‘為’‘即’‘乃’‘系’‘非’‘……者……也’等等皆是?！敝詽h語(yǔ)系詞的有無(wú)和早晚變得如此重要，是因為西方形而上學(xué)的核心概念就是系詞“to be”和它的“being”形式。在英語(yǔ)里，謂語(yǔ)只能是動(dòng)詞，如果是形容詞，必須借助于系動(dòng)詞“to be”或者類(lèi)似的系動(dòng)詞。例如，“我們很高興”的英文不是“We very happy”，而是“We are very happy”，這種語(yǔ)法也慢慢地滲透到了漢語(yǔ)中。
（3）我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
（4）近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。
（5）他再三囑咐茶房，甚是仔細。
（6）這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。（朱自清《背影》）
“是”字主要表示判斷或起強調作用，但不管是否表示判斷或需要強調，“是”的使用變得像英語(yǔ)“be，am，is，are”一樣普遍和必需。以上句子中的“是”顯然受到了西方歐化影響。
所以，如果去掉漢語(yǔ)受到歐化的影響，可以把上面四個(gè)句子改為：
（3′）我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記他的背影
（4′）近幾年來(lái)，父親和我都東奔西走，家中光景一日不如一日。
（5′）他再三囑咐茶房，甚仔細。
（6′）這些日子，家中光景很慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。
（三）被動(dòng)式使用范圍變寬
“被”字結構是歐化語(yǔ)法研究關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。古漢語(yǔ)中的“被”字結構主要用來(lái)表示不利情況，發(fā)生了某種不幸的事情，如“被捕”“被殺”“被懲罰”等。
古代漢語(yǔ)中的“被”有“遭受、蒙受”義，本來(lái)是動(dòng)詞。例如：
（7）秦王復擊軻，被八創(chuàng )。（《戰國策?燕策》）
（8）寡人不祥，被于宗廟之祟。（《戰國策?齊策》）
（9）身被二十余創(chuàng )。（《漢書(shū)?趙充國傳》）
這三個(gè)例子中的“被”都有“受到、遭受”義，是動(dòng)詞?！氨弧弊钟脕?lái)表被動(dòng)，戰國末開(kāi)始出現，兩漢時(shí)代使用漸多。例如：
（10）國一日被攻，雖欲事秦，不可得也。（《戰國策?齊策一》）
（11）智伯兼范、中行而攻趙不已，韓魏反之，軍敗晉陽(yáng)，身死高梁之東，遂卒被分，漆其首以為溲器。（《韓非子?五蠹》）
（12）信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？（《史記?屈原賈生列傳》）
（13）錯卒被戮。（《史記?酷吏列傳》）
這幾個(gè)例子中的“被”雖然還有“遭受、蒙受”義，但已可以看成表被動(dòng)的助動(dòng)詞。尤其是例（12）中的“見(jiàn)”“被”上下句相對，被動(dòng)意義更加明顯。
（四）連接成分的使用
英語(yǔ)的銜接方式是所謂的形合（hypotaxis），即一定要使用顯性的連接標記，而漢語(yǔ)體詞的并列方式主要是意合（parataxis），即簡(jiǎn)單地排列在一起，不用任何顯性的連接標記。英語(yǔ)的“father and son”在漢語(yǔ)里既可以說(shuō)成“父親和兒子”，也可以說(shuō)成“父親兒子”或者“父子”。漢語(yǔ)的謂詞性成分之間在并列時(shí)很少用連詞，而英語(yǔ)的并列動(dòng)詞或形容詞之間則一定要用連詞。漢語(yǔ)“唱歌跳舞”只能用英語(yǔ)“sing and dance”對應。王力先生曾經(jīng)指出，由于受到英語(yǔ)等歐洲語(yǔ)言的影響，漢語(yǔ)中“和”“而且”“又”等連接成分的出現頻率在逐步增加。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用便由“隨便”變得“需要”。組織看似松散了一些，語(yǔ)義卻較為嚴密。
（14）這些年來(lái)，我國的一些企業(yè)和產(chǎn)品走出了國門(mén)，靠的是什么？很重要的一點(diǎn)就是誠實(shí)守信。而個(gè)別企業(yè)之所以一敗涂地，也恰恰正是失去了誠信這一基本美德。這給我們的啟示是，講誠信就能贏(yíng)得信譽(yù)，贏(yíng)得市場(chǎng)，就能廣開(kāi)渠道，廣積資源，不斷發(fā)展壯大。不講誠信，不僅國家難以興旺，企業(yè)也難邁出國門(mén)，即使邁出了國門(mén)，也很難立足，并影響國家信譽(yù)和形象。（《人民日報》2010年7月8日第4版）
（五）插入語(yǔ)增加
插入語(yǔ)是句中獨立成分的一種，它不與句中其他成分發(fā)生句法結構關(guān)系，也不互為句法成分。插入語(yǔ)獨立于主要句法成分“主謂賓定狀補”之外，即使刪除插入語(yǔ)，對句子的主要句法成分也沒(méi)有影響，一個(gè)句子的句法結構關(guān)系依然完整，因此，有人稱(chēng)其為“句子的特殊成分”。如果單從句法成分的層面研究插入語(yǔ)，那么插入語(yǔ)的確是特殊成分，因為它可以刪除，其他句法成分都是相對的。插入語(yǔ)在句中自成一體，與所在句子沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，只是用來(lái)表達說(shuō)話(huà)人的態(tài)度或對所說(shuō)內容的評價(jià)。古代漢語(yǔ)中幾乎沒(méi)有插入語(yǔ)，受到西方歐化的影響，現代漢語(yǔ)中的插入語(yǔ)大多是完整的從句或動(dòng)詞短語(yǔ)，多半以表達類(lèi)動(dòng)詞為謂語(yǔ)的核心，如“看起來(lái)”“毫無(wú)疑問(wèn)”“說(shuō)實(shí)在的”“老實(shí)說(shuō)”“據說(shuō)”“相傳”“據報道”“總的說(shuō)來(lái)”“簡(jiǎn)而言之”，等等。有時(shí)候也會(huì )用單獨的名詞結構，主要是那些可以充當表達類(lèi)動(dòng)詞賓語(yǔ)的，如“一句話(huà)”“實(shí)在話(huà)”及“上海人的說(shuō)法”等。
在此基礎上，插入語(yǔ)用法增多，由傳統的插在句前變?yōu)橐部煞旁诰渥又虚g。如老舍《想北平》，“這樣分配法可以算――在我的經(jīng)驗中――天下第一了”。由一般一兩句不相干的話(huà)到可表示注釋、補充，如魯迅《女吊》，“一到‘跳吊’時(shí)分――‘跳’是動(dòng)詞，意義和‘跳加官’之‘跳’同――情形的松緊可就大不相同了?！?/p>
根據插入語(yǔ)在篇章中所銜接連貫的句子之間的邏輯語(yǔ)義關(guān)系，可將插入語(yǔ)分為以下幾類(lèi)：
1.評論性的插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，插入語(yǔ)使后句成為對前句的評論，或是由前句引發(fā)出的評論。
2.解釋性的插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，后句對前句予以解釋?zhuān)屄?tīng)話(huà)人更明白。
3.補充性插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，后句對前句的某一部分予以補充。
4.舉例性的插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，后句舉例說(shuō)明前句。
5.特例性的插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，后句表示的是前句的特別內容。
6.總結性的插入語(yǔ)：插入語(yǔ)銜接連貫前后兩個(gè)句子，前句分說(shuō)，后句予以總結。（郝世寧，2009）
（六）分句前置向后置轉化
漢語(yǔ)復雜長(cháng)句一般都是從句在前，主句在后的偏正結構，符合中國人“先理后事”的邏輯思維習慣。然而由于受到西語(yǔ)的不斷影響，漢語(yǔ)分句位置的歐化現象也逐漸凸顯出來(lái)，“先事后理”的結構不斷增多。比較突出的就是傳統的“因為……，所以……”句子結構變?yōu)椤啊?，因為……”結構，使句子更為復雜。例如：
（15）這種觀(guān)點(diǎn)大錯特錯，因為兩國大學(xué)的教育質(zhì)量根本無(wú)法相提并論。
（七）說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)序位置靈活性
語(yǔ)序上，說(shuō)話(huà)者置于話(huà)后或插在一段說(shuō)話(huà)之間。在敘述對話(huà)中，語(yǔ)序多了變化，說(shuō)話(huà)者由一般置于話(huà)前而可置于話(huà)后。如巴金《一件小事》，“‘爸爸，回家去’孩子膽怯地問(wèn)父親?！被虿逶谝欢握f(shuō)話(huà)之間，如吳組細《黃昏》，“‘三太太’，我詫異地問(wèn)，‘她不是有個(gè)賺錢(qián)的好兒子’？”
四、結語(yǔ)
歐化語(yǔ)法現象之多、速度之快超過(guò)了人們的想象。上文對漢語(yǔ)句子的復雜化進(jìn)行了詳盡闡述，漢語(yǔ)主語(yǔ)的增加，系詞“是”引入漢語(yǔ)，被動(dòng)式使用范圍變寬，連接成分的使用，插入語(yǔ)增加，分句前置向后置轉化和說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)序位置靈活性等等，都是語(yǔ)法歐化的表現。昔日的歐化語(yǔ)法逐漸轉化成漢語(yǔ)的規范結構，很多歐化句也已經(jīng)被吸收為標準的漢語(yǔ)。歐化是大勢所趨，不是人為所能阻隔的；
要注意歐化是否符合漢語(yǔ)規律，既不要全盤(pán)接受，也不必刻意凈化。既要有開(kāi)放的心態(tài)，也要有謹慎的態(tài)度，盲目排外和全盤(pán)西化皆不可取。
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現代漢語(yǔ)語(yǔ)法范文第3篇
關(guān)鍵詞：現代漢語(yǔ) 詞綴化 語(yǔ)法 研究
現代漢語(yǔ)是在古漢語(yǔ)的基礎上一步一步完善和發(fā)展過(guò)來(lái)的，時(shí)至今日，我們可以從現代漢語(yǔ)的世界地位中看到它的獨特的魅力，可以從現代漢語(yǔ)的運用中看出它無(wú)論是在我們的學(xué)習、工作還是生活中發(fā)揮的舉足輕重的作用。因此對現代漢語(yǔ)的研究就顯得相當有必要，首先要從它的核心部分---詞匯和語(yǔ)法入手，更好的了解它的整個(gè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
一、現代漢語(yǔ)在現實(shí)生活中的意義
在歷史發(fā)展的每一個(gè)階段語(yǔ)言都有著(zhù)它特定的表現方式，在清朝晚期向民國過(guò)渡的時(shí)期出現了一種白話(huà)文，在階段也有著(zhù)它特定的語(yǔ)言表達方式，現代漢語(yǔ)產(chǎn)生在一個(gè)經(jīng)濟飛速發(fā)展、科技高速發(fā)達的時(shí)期，有著(zhù)鮮明的時(shí)代特色和語(yǔ)言特點(diǎn)。這些都是中國語(yǔ)言寶庫里豐富的語(yǔ)言資源，讓每個(gè)不同的時(shí)代對應不同的語(yǔ)言特色，進(jìn)而了解當時(shí)的時(shí)代背景?，F代漢語(yǔ)在現實(shí)生活中的運用是無(wú)處不在的，包括我們的日常交流用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、書(shū)面用語(yǔ)等等。
日常交流用語(yǔ)中我們所說(shuō)的每一句話(huà)其實(shí)就是對現代漢語(yǔ)最貼切的運用，現代漢語(yǔ)也讓生活在現階段的我們交流起來(lái)更加的簡(jiǎn)單、順暢，不會(huì )出現古人那種生硬晦澀的語(yǔ)言交流方式，在情感和思維的表達上不僅讓表達者表達起來(lái)更加的輕松，也讓會(huì )意者聽(tīng)起來(lái)更加的清晰明了。
書(shū)面用語(yǔ)是現代漢語(yǔ)最遵循基本表達方式的一種形式，書(shū)面用語(yǔ)講究規范，用詞準確，語(yǔ)序恰當，表情達意清晰，真正在詞匯和語(yǔ)法上體現現代漢語(yǔ)本質(zhì)，從書(shū)面用語(yǔ)中我們能看到現代漢語(yǔ)結構組成之嚴格，內容形式之具體。書(shū)面漢語(yǔ)運用的場(chǎng)合也很正式，所以對其運用也需要考慮到詞匯運用是否恰當，語(yǔ)序位置是否合理。
二、現代漢語(yǔ)本質(zhì)上的表現形式
現代漢語(yǔ)在本質(zhì)上主要有兩種表現形式，分別為語(yǔ)法和詞匯。語(yǔ)言是一種不斷發(fā)展變化的事物，語(yǔ)言的變化發(fā)展在語(yǔ)法和詞匯上體現的比較明顯，語(yǔ)法相對來(lái)說(shuō)還是比較穩定的，語(yǔ)法有著(zhù)它固定的運用模式，沒(méi)有語(yǔ)法，語(yǔ)言就形成不了一個(gè)完整統一的整體，而詞匯則是不斷更新變化的，世界變化莫測，詞匯就不斷更新，事物發(fā)展迅速，詞匯就不斷更迭。
1詞匯
詞匯是語(yǔ)言的重要構成要素，雖然它是變化發(fā)展的，但是并不意味著(zhù)它沒(méi)有相對穩定的規律，詞匯就是在這種不斷變化和相對穩定的過(guò)程中不斷壯大和更新詞庫的內容。
1.1詞匯的內部穩定規律。從詞匯的構成上我們可以看出，詞匯是由詞素構成的，而詞素又一般是以單音節語(yǔ)素為主，縱觀(guān)古代漢語(yǔ)和現代漢語(yǔ)，我們不難發(fā)現，單音節詞素占主導地位。
1.2語(yǔ)素構詞的語(yǔ)法規律。不同語(yǔ)素之間的組合是按照一定的規律進(jìn)行的，最常見(jiàn)的有主謂、動(dòng)賓、并列三種形式，也是大家最為常見(jiàn)和基本的形式。主謂一般由名詞和動(dòng)詞構成，在運用中的使用頻率不高。動(dòng)賓的結構非常廣泛的被使用，例如“減肥” 、“炒股”諸如此類(lèi)的詞匯。并列的含義則很清晰，不同的詞素具有相同的詞性、接近的語(yǔ)義和一定的關(guān)聯(lián)性，比如“茶水” 、“夢(mèng)想”等等。上述三種結構是最主要的結構，形成了語(yǔ)素構詞的基本語(yǔ)法規律。
2.語(yǔ)法
什么是現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法呢？語(yǔ)法是詞、短語(yǔ)、句子等語(yǔ)言單位的結構規律。語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分。詞法主要是指詞的構成、變化和分類(lèi)規律；
句法主要是指短語(yǔ)和句子等語(yǔ)法單位的構成和變化規則，包括語(yǔ)結構規則、句法結構規則、句子類(lèi)型等內容。語(yǔ)法是很抽象的東西，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但是它又是語(yǔ)言中的客觀(guān)存在。只要是語(yǔ)言，就會(huì )有一套系統化的語(yǔ)法規律，需要人們按照一定的規律去組織和排列語(yǔ)言，從而讓語(yǔ)言更好的成為人們交流和溝通的工具?，F代漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)主要表現在如下幾個(gè)方面：
2.1現代漢語(yǔ)語(yǔ)法中的詞沒(méi)有形態(tài)的變化。
2.2虛詞重要而豐富。
2.3句子的語(yǔ)序十分重要。
三、結語(yǔ)
現代漢語(yǔ)是一個(gè)與歷史相傳承與時(shí)代相呼應的產(chǎn)物，隨著(zhù)中國近幾年來(lái)國際影響力的不斷提高，與世界各國進(jìn)行的交流更加的廣泛和頻繁，致使世界上的很多國家和地區掀起了一股學(xué)習漢語(yǔ)的熱潮，從人們對現代漢語(yǔ)濃烈的興趣中，我們可以看到現代漢語(yǔ)的重要性。本文研究現代漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，就是為了人們對學(xué)習漢語(yǔ)運用漢語(yǔ)有更規范和更科學(xué)的認識。本文也不僅從歷史的層面論述了詞匯發(fā)展的過(guò)程和規律，而且還從從客觀(guān)的角度研究語(yǔ)法，只有這樣才能更加深入的探討現代漢語(yǔ)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使對現代漢語(yǔ)的研究實(shí)現質(zhì)的飛躍。
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現代漢語(yǔ)語(yǔ)法范文第4篇
論文摘要：用計算機來(lái)處理漢語(yǔ)信息包括“字處理”、“詞處理”和“句處理”三個(gè)階段?！熬涮幚怼笔菍?shí)現自然語(yǔ)言的處理與理解這一關(guān)鍵性的技術(shù)難關(guān)。其中遇到的問(wèn)題比較多：詞性的判斷；
短語(yǔ)、句子的結構分析；
歧義現象分析等等，最根本的方法是語(yǔ)言學(xué)家盡可能地把語(yǔ)言中的這些現象通過(guò)歸納、分析、總結出規律，再用形式化的方式描述出來(lái)，以便利于計算機處理。
用計算機來(lái)處理漢語(yǔ)信息，就是漢語(yǔ)信息處理，又稱(chēng)中文信息處理。中文信息處理包括“字處理”、“詞處理”和“句處理”?！白痔幚怼?、“詞處理”分別與漢字和詞匯有關(guān)，在此主要談?wù)劇熬涮幚怼薄?/p>
句處理的主要內容是，怎樣使計算機理解自然語(yǔ)言(如現代漢語(yǔ))的句子的意思，又怎樣使計算機生成符合自然語(yǔ)言規則的句子?！熬涮幚怼彼枰恼Z(yǔ)言知識，將是一種涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等諸方面的綜合性知識。目前。大家都深感現有的關(guān)于漢語(yǔ)的知識遠遠不能滿(mǎn)足中文句處理的需要。單就句法方面的情況說(shuō)。在中文信息處理過(guò)程中將會(huì )不斷遇到我們想象不到的問(wèn)題，許多問(wèn)題在人看來(lái)還是比較容易解決的，但計算機就解決不了。也有一些問(wèn)題，本身在學(xué)術(shù)界就有不同的觀(guān)點(diǎn)，那么，就給中文信息處理增加了更大的困難。
用計算機來(lái)處理中文信息，遇到了很多困難，從現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的角度來(lái)看，主要有以下一些問(wèn)題：
一、詞性的判斷
由于漢語(yǔ)缺乏形態(tài)。漢語(yǔ)的詞性判斷主要是根據詞的語(yǔ)法功能，不同的詞，詞性意義可能不同，同一個(gè)詞出現在不同的地方，詞性意義也可能不同，漢語(yǔ)中，大多數詞有固定的詞性，但有些詞的用法比較特殊。例如：
1.他花了十塊錢(qián)買(mǎi)了一盆花。
2.你用那個(gè)鎖把門(mén)鎖上。
3.他比雷鋒還雷鋒。
這三個(gè)句子中分別有兩個(gè)“花”、“鎖”、“雷鋒”。但它們只是音同、形同，詞性和意義都不同。句子1中的第一個(gè)“花”是動(dòng)詞，“花費”的意思，第二個(gè)“花”是名詞，“植物”的意思。句子2中的第一個(gè)“鎖”是名詞，即“鎖子”的意思，第二個(gè)“鎖”是動(dòng)詞，是“鎖住”的意思。句子3中第一個(gè)“雷鋒”是名詞，表示人名，第二個(gè)“雷鋒”是形容詞，表示“雷鋒的精神、品質(zhì)等”。具有一定語(yǔ)言知識的人大體上都能分清它們的區別。從傳統語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)講，句子1中的兩個(gè)“花”是詞形、讀音相同，但詞性和意思都不一樣，且兩個(gè)“花”的意思之間沒(méi)有聯(lián)系，所以屬于同音詞。句子2中的兩個(gè)“鎖”，也是詞形、讀音相同，詞性和意思都不一樣，但兩個(gè)“鎖”意思間有聯(lián)系，所以屬于兼類(lèi)詞。句子3中的兩個(gè)“雷鋒”詞形、讀音相同，詞性和意思都不一樣，意思也有聯(lián)系，但第二個(gè)“雷鋒”屬于詞類(lèi)活用。Ⅲ從教學(xué)的角度看，這種分類(lèi)比較細致，便于人們的理解和掌握，但是，從中文信息處理的角度來(lái)看，這種分法太細，不便于計算機掌握。
目前，在中文信息處理中，是這樣來(lái)定義兼類(lèi)詞的：亢世勇認為“兼類(lèi)詞有廣義兼類(lèi)詞和狹義兼類(lèi)詞。廣義兼類(lèi)詞就是中文信息處理中所說(shuō)的現代漢語(yǔ)的同形詞，對于計算機而言，只要詞形相同，不管讀音是否相同、意義是否相通，是同形異音詞、同形同音詞，還是一詞多義、一詞多種用法，都是相同的，都要從多個(gè)當中選一個(gè)。狹義的兼類(lèi)詞就是指一般的現代漢語(yǔ)著(zhù)作定義的，‘同形同音、意義上有一定的聯(lián)系，且具有兩類(lèi)或兩類(lèi)以上詞的語(yǔ)法功能的詞”’。陸儉明認為，兼類(lèi)詞是“指同字形、同音而意義不同或詞性不同的詞”。如果按這種定義理解，以上三個(gè)句子中的兩個(gè)“花”、“鎖”、“雷鋒”都可以稱(chēng)之為兼類(lèi)詞。因為，中文信息處理的目的是讓計算機能根據具體環(huán)境判斷出詞的詞性，從而準確理解其中的含義就可以了。盡管如此，但是，漢語(yǔ)詞類(lèi)是多功能的，一類(lèi)詞不需要發(fā)生詞形變化就可以充當不同的句子成分，不同類(lèi)的詞可以充當相同的句子成分，這樣就給兼類(lèi)詞區分帶來(lái)了更多的麻煩。因而，兼類(lèi)詞的選擇是計算機詞性自動(dòng)標注的一個(gè)“瓶頸”。盡管信息處理專(zhuān)家運用了規則排歧、統計概率排歧或者兩者結合起來(lái)等多種方法進(jìn)行排歧，但到目前為止，還沒(méi)有一種方法、一種系統能夠徹底解決這個(gè)問(wèn)題。
二、短語(yǔ)、句子的結構分析
由于漢語(yǔ)缺乏形態(tài)。所以。語(yǔ)序和虛詞成了漢語(yǔ)中表示語(yǔ)法的主要手段。有些短語(yǔ)、句子的結構不好理解，需要形式和意義結合起來(lái)分析。例如：
A組：a。陜西+甘肅+寧夏 (“陜西+甘肅+寧夏”三者為聯(lián)合關(guān)系)
b.中國+(北京+陜西)(“中國”與“北京陜西”是偏正關(guān)系.“北京”與“陜西”是聯(lián)合關(guān)系)
C.中國(陜西(西安))(“中國”與“陜西西安”是偏正關(guān)系，“陜西”與“西安”也是偏正關(guān)系)這一組中的abe三個(gè)短語(yǔ)對人來(lái)說(shuō)，都很容易分清楚，但計算機目前還很難區分，要讓計算機分辨清楚，就得把三個(gè)處所名詞組合在一起構成a類(lèi)、b類(lèi)、e類(lèi)不同關(guān)系的條件與規則研究清楚，并將這些條件與規則加以形式化輸入到計算機內。
B組：開(kāi)始討論(述賓關(guān)系)分析研究(聯(lián)合關(guān)系)研究結束(主謂關(guān)系)
取下來(lái)(述補關(guān)系) 看完再說(shuō)(連謂關(guān)系) 叫他回來(lái)(兼語(yǔ)關(guān)系)
生產(chǎn)管理(定中關(guān)系) 諷刺說(shuō)(狀中關(guān)系) 介紹寫(xiě)(不構成合法的句法關(guān)系)
這組是現代漢語(yǔ)里“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”構成的種種不同的結構關(guān)系，對人來(lái)說(shuō)，通過(guò)講解大致可以分辨，可是讓計算機要分清楚，就非常難，因為我們至今還沒(méi)有總結出“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”構成各種不同句法關(guān)系的具體規則。換句話(huà)說(shuō)，“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”在什么條件下一定構成合法的什么句法關(guān)系，能構成什么樣不同的句法關(guān)系，我們至今還說(shuō)不清楚。
C組：天氣好——好天氣(主謂——偏正)很好——好得很(偏正——述補)
來(lái)人了?！藖?lái)了。(述賓——主謂)
一張票三元錢(qián)?！X(qián)一張票。(主謂——主謂)這一組都是由于語(yǔ)序的不同而形成的結構和意義都不同的短語(yǔ)和句子。這些結構對人而言，稍加學(xué)習就可以理解，但這些給計算機理解意思增加了難度。需要人們把這些語(yǔ)序的變化形成的不同的結構概括出規律來(lái)，再用形式化的方式描述出來(lái)。輸入到計算機里。
三、歧義現象
現代漢語(yǔ)短語(yǔ)結構的歧義是進(jìn)行漢語(yǔ)句法分析的一大障礙?！熬涮幚怼币鉀Q的核心問(wèn)題是排歧問(wèn)題，計算機面對的歧義，不只是我們人所能感覺(jué)到的諸如下面這樣一些句子的歧義現象：
(1)他正在輸血。(他正給病人輸血。／他病了，正輸血。)
(2)看望的是病人。(你看望的那個(gè)人是病人。/看望你的那個(gè)人是病人。)
(3)我們急需進(jìn)口產(chǎn)品。(我們急需進(jìn)口的產(chǎn)品。/我們急需從國外進(jìn)口產(chǎn)品。)
某些在人看來(lái)不存在歧義的句子計算機會(huì )認為有歧義.例如：
(4)a他被警察叫去罰了一百塊錢(qián)。
b他被警察叫去寫(xiě)了一份檢查。例(4)a句和b句，在人的眼里結構是不一樣的。a句“被警察”這個(gè)介詞結構一直管到底。全句意思是“他被警察叫去，他被警察罰了一百塊錢(qián)”：而b句“被警察”這個(gè)介詞結構只 管到“叫去”，管不著(zhù)“寫(xiě)了一份檢查”?？墒?，計算機分辨不清楚。要讓計算機分辨清楚，我們就得將“PP+VPI+VP2”(PP代表介詞結構，VP1和VP2分別代表緊挨著(zhù)的不同的動(dòng)詞性詞語(yǔ))這種結構中的PP對后面動(dòng)詞性詞語(yǔ)管轄的范圍及其條件與規則進(jìn)行充分、準確的描寫(xiě)，并加以形式化，“交給”計算機。而這一類(lèi)現象與規則我們過(guò)去根本就沒(méi)有考慮過(guò)，更不用說(shuō)研究了。
其實(shí)以上所舉的例子都存在歧義問(wèn)題，因此，也可以這么說(shuō)，“句處理”要解決的核心問(wèn)題是排歧問(wèn)題。
中文信息“句處理”的研究工作，上個(gè)世紀80年代就開(kāi)始了，最早進(jìn)行“句處理”研究工作就是基于規則展開(kāi)的，但上個(gè)世紀90年代初，基于規則的“句處理”研究工作遇到了重重困難與難關(guān)，主要是語(yǔ)言學(xué)家所提供的語(yǔ)言規則遠遠不能滿(mǎn)足信息處理的需要。目前，為了解決好中文信息處理中的“句處理”難題，出現了一個(gè)競相研究、競相發(fā)展的局面。對于句處理，提出的各種策略和途徑，歸納起來(lái)。主要有基于規則和基于統計這兩種策略?；谝巹t的研究者，一般求諸專(zhuān)家的理性知識，由人來(lái)對語(yǔ)言知識進(jìn)行抽象：基于統計者，一般求助于計算機對大規模語(yǔ)料庫真實(shí)文本的統計分析，由計算機來(lái)抽象出語(yǔ)言知識。各種策略和途徑，目前，我們還很難說(shuō)哪一種是唯一正確的。各種策略和途徑，表面看不同，其實(shí)，最終都需要依賴(lài)可靠的漢語(yǔ)知識來(lái)驅動(dòng)計算機正確處理自然語(yǔ)言(漢語(yǔ))。因此，“無(wú)論是比較傳統的基于規則的處理策略，還是90年代以來(lái)方興未艾的基于統計的方法，在對語(yǔ)言知識的需求這一點(diǎn)上實(shí)際上都是共同的。所不同者，走規則路線(xiàn)的研究者一般求諸專(zhuān)家的理性知識，由人來(lái)對語(yǔ)言知識進(jìn)行抽象(比如以帶有合一條件的規則形式給出)。而走統計路線(xiàn)的研究者一般求助于計算機對大規模的語(yǔ)料庫的統計分析，由計算機來(lái)抽象出語(yǔ)言知識(比如以一定的數據結構記錄的統計結果等)。兩種路線(xiàn)孰優(yōu)孰劣，不能籠統判斷，只能跟具體的應用目標結合起來(lái)，由實(shí)踐結果來(lái)評價(jià)?！蹦壳?，越來(lái)越多的學(xué)者提倡把兩種方法結合起來(lái)使用。因此，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì )攻克難關(guān)，實(shí)現計算機對自然語(yǔ)言的處理與理解的目標，使中文信息處理技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
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現代漢語(yǔ)語(yǔ)法范文第5篇
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整?！痹趯?shí)施建議部分也具體要求：“隨文學(xué)習必要的語(yǔ)法和修辭知識，但不必進(jìn)行系統、集中的語(yǔ)法修辭知識教學(xué)?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)法知識的教學(xué)必不可少，要通過(guò)隨文學(xué)習必要的語(yǔ)法知識，來(lái)提高學(xué)生以語(yǔ)感為中心的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐能力。
可見(jiàn)，現代漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)與《語(yǔ)文課程標準》中對語(yǔ)法教學(xué)的新理念并不背道而馳，具體如下：
第一，從語(yǔ)法的性質(zhì)來(lái)看。語(yǔ)法就是詞的變化規律和組詞造句的規律，而語(yǔ)法學(xué)就是研究這些規律的一門(mén)科學(xué)。很多人認為孩子不學(xué)語(yǔ)法，也逐漸學(xué)會(huì )了說(shuō)漢語(yǔ)，達到了與人交流的目的。但是，如果他們學(xué)習了語(yǔ)法，他們的語(yǔ)言表達就能更準確，更符合漢語(yǔ)的習慣。語(yǔ)法，產(chǎn)生于人們的語(yǔ)言實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導人們的語(yǔ)言實(shí)踐，使人們的語(yǔ)言實(shí)踐更符合規律、更科學(xué)?！昂雎哉Z(yǔ)法”實(shí)際上就是忽視語(yǔ)法對語(yǔ)言實(shí)踐的指導作用。
第二，從語(yǔ)法教學(xué)的目的來(lái)看。漢語(yǔ)教學(xué)要“教給學(xué)生有關(guān)漢語(yǔ)的基本的科學(xué)知識，提高學(xué)生理解和運用漢語(yǔ)的能力”，“語(yǔ)法教學(xué)要使學(xué)生掌握各類(lèi)詞的意義和基本語(yǔ)法特點(diǎn)、各類(lèi)句子的基本的結構規律，培養他們正確地分析詞句和運用詞句的能力”。我在高三一學(xué)年的復習中，對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的這一功用感受頗深，下面就結合考卷中常見(jiàn)題型來(lái)談：
第一種題型：辨別病句。
如：以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟革命極大地改善了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì )文明。
此題我們可以找出句子的主干來(lái)判斷句子是否有毛?。褐髡Z(yǔ)是“知識經(jīng)濟革命”;謂語(yǔ)是“改善”和“加速”;“改善”的賓語(yǔ)是“生產(chǎn)生活方式”，“加速”的賓語(yǔ)我們在句中根本找不到。最終我們就可以判斷此句犯了“結構不完整”的毛病。
第二種題型：語(yǔ)言運用。
1.將長(cháng)句變換成語(yǔ)意連貫的短句。
如：聯(lián)合國安理會(huì )昨天通過(guò)了關(guān)于四國聯(lián)合提出的嚴禁以色列在占領(lǐng)區內建立新的居民點(diǎn)的報告的決議。
初看此題可能會(huì )感覺(jué)到無(wú)從下手，可我們用語(yǔ)法知識稍作分析就簡(jiǎn)單了：先找出句子的主干部分（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)）組成一個(gè)短句;接著(zhù)抽出定狀補另成句，這樣答案就非常明了。
答案：海灣四國提出一項報告。報告要求嚴禁以色列在占領(lǐng)區建立新的居民點(diǎn)。聯(lián)合國安理會(huì )昨天通過(guò)了關(guān)于這項報告的決議。
2.重組句子。
如：近年來(lái)試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機會(huì )，另一方面也增加了考生選擇高校的機會(huì )，因而受到高校和考生的普遍歡迎。
以“考生和高?！遍_(kāi)頭，重組句子。
此題如果能夠利用復句之間的關(guān)系，解答起來(lái)就容易多了。經(jīng)過(guò)分析，原句為因果關(guān)系的復句，其實(shí)就是把原句的表結果的分句調到開(kāi)頭，把原句表原因的分句調到后面。
答案：考生和高校普遍歡迎近年來(lái)試行的春季高考，因為它一方面增加了考生選擇高校的機會(huì )，另一方面也增加了高校選拔人才的機會(huì )。
第三種題型：文言文殊句式和詞類(lèi)活用的辨別。
比如：學(xué)生若懂得主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等句子的基本語(yǔ)法知識，知道它們在句中（現代漢語(yǔ)）的固定位置，那么他們在學(xué)習文言文的特殊句式（特別是倒裝句）時(shí)就容易了。記得剛講文言中的賓語(yǔ)前置這一特殊句式時(shí)學(xué)生總不太理解，我就舉了個(gè)例子：“我吃飯?！敝^語(yǔ)是“吃”賓語(yǔ)是“飯”，文言文通常說(shuō)成“我飯吃”，賓語(yǔ)“飯”到了謂語(yǔ)“吃”的前面就叫賓語(yǔ)前置;另外，如果懂得詞性及他們在句中的特定功能，那么在學(xué)習文言文的詞類(lèi)活用時(shí)也會(huì )輕松得多。
