為貫徹落實(shí)集團公司“創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做知識型員工”活動(dòng)2005—2009年實(shí)施方案和東風(fēng)貨運黨發(fā)[2005]14號的精神，經(jīng)研究，決定在全處開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型班組活動(dòng)。特制定本辦法。一、指導思想：以黨的下面是小編為大家整理的班組學(xué)習計劃【五篇】（全文）,供大家參考。
班組學(xué)習計劃范文第1篇
為貫徹落實(shí)集團公司“創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做知識型員工”活動(dòng)2005—2009年實(shí)施方案和東風(fēng)貨運黨發(fā)[2005]14號的精神，經(jīng)研究，決定在全處開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型班組活動(dòng)。特制定本辦法。
一、指導思想：以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會(huì )創(chuàng )建學(xué)習型班組實(shí)施意見(jiàn)》精神，結合貨運處班組建設的實(shí)際，導入創(chuàng )建學(xué)習型組織的理念，營(yíng)造班組學(xué)習的濃厚氣氛，構建班組團隊學(xué)習、系統思考、創(chuàng )新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng )新指標，提升職工的學(xué)習、技術(shù)運用、變革創(chuàng )新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
二、創(chuàng )建理念：
根據學(xué)習型組織有關(guān)理論，在創(chuàng )建學(xué)習型班組的過(guò)程中，要確立以下理念：
組織學(xué)習理念：組織學(xué)習要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習，因為組織學(xué)習是始于成員的學(xué)習，沒(méi)有個(gè)人的學(xué)習組織是無(wú)法學(xué)習的；
組織學(xué)習要求把個(gè)人的學(xué)習組合到組織中來(lái)，與人共享，以產(chǎn)生新的設想；
組織學(xué)習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng )造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績(jì)效，檢驗學(xué)習成效的標準是組織績(jì)效的提高；
組織學(xué)習要求在學(xué)習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統的同時(shí)，更注重提高組織的學(xué)習能力。
改善心智理念：建立學(xué)習型組織必須推進(jìn)組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來(lái)的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價(jià)值觀(guān)、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰略、實(shí)踐和組織架構。建立學(xué)習型組織要求組織成員不斷進(jìn)行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀(guān)念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過(guò)內部的改變發(fā)現組織存在的問(wèn)題以及創(chuàng )新變革的阻力、機會(huì )、方向，推動(dòng)和實(shí)現組織的創(chuàng )新變革。
系統思考理念：系統思考要求運用系統的觀(guān)點(diǎn)看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀(guān)整體，從看時(shí)間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進(jìn)而尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡。系統思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見(jiàn)組織漸漸變化的過(guò)程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺(jué)察到系統整體的各個(gè)組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng )新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自?xún)刃牡墓餐繕?，?lái)源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學(xué)習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動(dòng)而真誠地奉獻和投入，引導和規范組織成員的學(xué)習行為，從而保證組織成員學(xué)習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學(xué)習不斷深入并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力、培養耐心，并客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)。它是實(shí)現組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過(guò)去，超越自己，迎接未來(lái)。建立學(xué)習型組織要求通過(guò)營(yíng)造員工全員終身學(xué)習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長(cháng)上限，實(shí)現自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng )建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個(gè)人愿景，并使班組愿景與個(gè)人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實(shí)現班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長(cháng)具有系統思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續學(xué)習、持續改進(jìn)的良好氣氛，有健全的學(xué)習制度，班組成員有個(gè)人學(xué)習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng )造條件支持各種學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )造班組成員持續學(xué)習、充分發(fā)展的機會(huì )，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng )新，鼓勵班組成員將所學(xué)知識用于工作，重視班組學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng )新能力的培養和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學(xué)習成果，能進(jìn)行有效的自主管理。
四、創(chuàng )建要求：
開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型班組的主要方法和途徑如下：
（一）、建立班組“創(chuàng )爭”活動(dòng)宣傳欄。在班組工作場(chǎng)所或休息場(chǎng)所，宣傳創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng )爭”活動(dòng)的目標、規劃及活動(dòng)安排，公布班組“創(chuàng )爭”活動(dòng)的成果。
（二）、開(kāi)展班組內部學(xué)習培訓活動(dòng)。
1、班組根據生產(chǎn)工作的要求，制訂和實(shí)施內部學(xué)習培訓計劃，根據計劃逐步實(shí)施。
2、每個(gè)職工根據自己的崗位職責提出個(gè)性化的學(xué)習計劃和目標，班組為他們的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內部的學(xué)習培訓要突出互動(dòng)學(xué)習、團隊學(xué)習和學(xué)習共享，利用工余和班前班后時(shí)間進(jìn)行，請上級主管、專(zhuān)業(yè)部門(mén)和班組內學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所得的職工擔任教員，著(zhù)重進(jìn)行崗位技術(shù)技能和班組專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學(xué)習氛圍。
（三）、把班組學(xué)習培訓和班組改善創(chuàng )新緊密結合起來(lái)。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產(chǎn)工作的實(shí)際要求，組織課題小組在學(xué)習交流研討的基礎上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng )新課題。
3、對創(chuàng )新改善的成果，班組要及時(shí)進(jìn)行表彰。
（四）、建立職工學(xué)習檔案，制訂職工個(gè)人學(xué)習成才計劃，為職工學(xué)習成才提供輔導、服務(wù)、支持。
（五）、建立班組內部學(xué)習培訓的激勵機制。對班組內學(xué)習成果突出、改善創(chuàng )新成績(jì)突出、擔任教員表現優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門(mén)要給予獎勵，或者提供進(jìn)一步學(xué)習、施展才能的機會(huì )。
五、創(chuàng )建規劃：版權所有
分三個(gè)階段推進(jìn)：
第一階段：普及階段（2005——2006年），各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng )建活動(dòng)。各支部書(shū)記為第一責任人，分會(huì )主席為具體責任人，參加創(chuàng )建活動(dòng)的班組要實(shí)現“六個(gè)一”的目標：
第二階段：鞏固提高階段（2007——2008年），各單位80%以上的班組開(kāi)展了創(chuàng )建學(xué)習型班組活動(dòng)。參加創(chuàng )建的班組要在班組內部形成四個(gè)機制，營(yíng)造一個(gè)氣氛。
四個(gè)機制：團隊學(xué)習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng )新變革機制。
一個(gè)氣氛：班組內形成全員學(xué)習、全過(guò)程學(xué)習、終身學(xué)習、快樂(lè )工作和工作學(xué)習化、學(xué)習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng )新發(fā)展階段（2009年以后），各單位開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)的班組比例穩定提高。參加創(chuàng )建活動(dòng)的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進(jìn)行系統思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學(xué)習能力和較快的學(xué)習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
班組學(xué)習計劃范文第2篇
1、德育方面
結合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的各項規章制度，抓住每一次機會(huì )培養講文明、懂禮貌、有修養的初一（1）班學(xué)生。
按照學(xué)校的部署，結合學(xué)校和年級組的安排，認真組織好每一次班校會(huì )，讓學(xué)生得到良好的思想品德教育。
結合班內情況，針對班級出現的情況和問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)班會(huì )。有了問(wèn)題，就利用班會(huì )懲前毖后，治病救人。有了好事，就利用班會(huì )樹(shù)立楷模，教育全體。結合本學(xué)期德育教育工作重點(diǎn)，我班初步計劃召開(kāi)一次主題班會(huì )：我是有責任感的人。
培養責任感，樹(shù)立國家利益至上觀(guān)念。我班計劃參觀(guān)圓明園遺址公園和抗日戰爭紀念館。
培養責任感，要關(guān)心他人。我班計劃在本學(xué)期聯(lián)系培智學(xué)校和敬老院開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并利用相關(guān)資源和門(mén)頭溝學(xué)校建立聯(lián)系。
培養責任感，要敢于展示自己，表達自己。在全班開(kāi)展“我的演講”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力。
開(kāi)展青春期教育。
2、學(xué)習方面
在開(kāi)學(xué)初，針對上學(xué)期的學(xué)習習慣進(jìn)行回顧，總結得失。進(jìn)一步鞏固和檢查“課前預習、認真聽(tīng)講、課后及時(shí)復習、適當練習”，“錯題本”，“一支紅筆管理你的學(xué)習”等好的學(xué)習習慣。
制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標。通過(guò)具體的學(xué)習計劃和學(xué)習目標指導學(xué)生的學(xué)習，培養良好的習慣。
圍繞“雛鷹計劃”，參與到小課題研究中，培養科學(xué)素養、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
以“徐鳳翔小木屋”考察為中心，開(kāi)展一系列的科普教育活動(dòng)。
組織一次定向越野。參觀(guān)野生動(dòng)物園、北京植物園等。
結合學(xué)校安排，在班內組織演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等。
推薦感興趣的同學(xué)參與到科技俱樂(lè )部和各種社團，尤其是航模制作中。
3、體育方面
堅持每天的晨跑。
每月舉行一次體育比賽。結合學(xué)生興趣，在班內組織籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等。
組建班級籃球興趣小組、足球小組，培養男生的體育素質(zhì)。
4、班級管理
培養學(xué)生自主管理。堅信：人人都是班級的管理者，人人都會(huì )班級的主人。給每個(gè)學(xué)生機會(huì )。我不再過(guò)多的參與到活動(dòng)的組織中。
班級管理是采用操行分管理。由專(zhuān)人負責，階段評比。最后作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評比的參觀(guān)標準。
5、家校聯(lián)系
及時(shí)同家長(cháng)委員會(huì )溝通，了解家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題，反映學(xué)生們關(guān)注的問(wèn)題。
適時(shí)地家訪(fǎng)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習生活狀態(tài)。
查閱更多 2011年第二學(xué)期班級工作計劃
班組學(xué)習計劃范文第3篇
1、德育方面
結合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的各項規章制度，抓住每一次機會(huì )培養講文明、懂禮貌、有修養的初一班學(xué)生。
按照學(xué)校的部署，結合學(xué)校和年級組的安排，認真組織好每一次班校會(huì )，讓學(xué)生得到良好的思想品德教育。
結合班內情況，針對班級出現的情況和問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)班會(huì )。有了問(wèn)題，就利用班會(huì )懲前毖后，治病救人。有了好事，就利用班會(huì )樹(shù)立楷模，教育全體。結合本學(xué)期德育教育工作重點(diǎn)，我班初步計劃召開(kāi)一次主題班會(huì )：我是有責任感的人。
培養責任感，樹(shù)立國家利益至上觀(guān)念。我班計劃參觀(guān)圓明園遺址公園和抗日戰爭紀念館。
培養責任感，要關(guān)心他人。我班計劃在本學(xué)期聯(lián)系培智學(xué)校和敬老院開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并利用相關(guān)資源和門(mén)頭溝學(xué)校建立聯(lián)系。
培養責任感，要敢于展示自己，表達自己。在全班開(kāi)展“我的演講”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力。
開(kāi)展青春期教育。
2、學(xué)習方面
在開(kāi)學(xué)初，針對上學(xué)期的學(xué)習習慣進(jìn)行回顧，總結得失。進(jìn)一步鞏固和檢查“課前預習、認真聽(tīng)講、課后及時(shí)復習、適當練習”，“錯題本”，“一支紅筆管理你的學(xué)習”等好的學(xué)習習慣。
制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標。通過(guò)具體的學(xué)習計劃和學(xué)習目標指導學(xué)生的學(xué)習，培養良好的習慣。
圍繞“雛鷹計劃”，參與到小課題研究中，培養科學(xué)素養、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
以“徐鳳翔小木屋”考察為中心，開(kāi)展一系列的科普教育活動(dòng)。
組織一次定向越野。參觀(guān)野生動(dòng)物園、北京植物園等。
結合學(xué)校安排，在班內組織演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等。
推薦感興趣的同學(xué)參與到科技俱樂(lè )部和各種社團，尤其是航模制作中。
3、體育方面
堅持每天的晨跑。
每月舉行一次體育比賽。結合學(xué)生興趣，在班內組織籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等。
組建班級籃球興趣小組、足球小組，培養男生的體育素質(zhì)。
4、班級管理
培養學(xué)生自主管理。堅信：人人都是班級的管理者，人人都會(huì )班級的主人。給每個(gè)學(xué)生機會(huì )。我不再過(guò)多的參與到活動(dòng)的組織中。
班級管理是采用操行分管理。由專(zhuān)人負責，階段評比。最后作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評比的參觀(guān)標準。
5、家校聯(lián)系
班組學(xué)習計劃范文第4篇
隨著(zhù)教育教學(xué)改革，中學(xué)逐步推行級部負責制，管理模式已經(jīng)比較規范統一。年級組作為學(xué)校的一個(gè)特殊的單位，與其他科室有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其主要任務(wù)是協(xié)助科室完成學(xué)校具體的德育與教學(xué)活動(dòng)，因此，年級組的工作特點(diǎn)主要是面對學(xué)生。如何更好地開(kāi)展學(xué)生工作是年級組工作的重點(diǎn)，在開(kāi)展學(xué)生工作中應最大程度上調動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，實(shí)現學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”。為了更好地解決這一問(wèn)題，在級部嘗試實(shí)施學(xué)生自治會(huì )?，F將自治會(huì )的組建、工作開(kāi)展等情況作簡(jiǎn)要的介紹。
一、級部自治會(huì )機構設置
自治會(huì )設主席、副主席、秘書(shū)長(cháng)及成員。其分組與分工如下：
二、級部自治會(huì )主要職責
1.自治會(huì )主席團職責
自治會(huì )主席團參與級部工作計劃的制定，開(kāi)學(xué)初自治會(huì )主席團聯(lián)合級部根據學(xué)校工作安排，對級部的教學(xué)與管理工作進(jìn)行系統的計劃安排，自治會(huì )主席團參與周工作總結，將上一周的級部工作進(jìn)行總結，找出存在的問(wèn)題，對下一周的工作計劃進(jìn)行審查、布置。完成表Ⅰ的數據統計。在例會(huì )中自治會(huì )成員之間進(jìn)行班級管理沙龍，交流各班存在的問(wèn)題及班級管理經(jīng)驗。尋找班級存在的問(wèn)題的解決方式。
做好級部教學(xué)與管理工作的落實(shí)與協(xié)調。協(xié)助級部對教學(xué)情況、自習情況進(jìn)行監控，并及時(shí)反饋；
反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量，協(xié)助級部做好對任課教師的測評工作；
反饋各班的學(xué)習狀態(tài)，協(xié)助級部總結和交流學(xué)習經(jīng)驗，樹(shù)立學(xué)習標兵；
負責維持全年級晚自習、周末自主學(xué)習的紀律，檢查并統計各班紀律成績(jì)；
負責年級周工作計劃的完善與修改工作，及時(shí)匯總每周出現的問(wèn)題，提出建議，于周五前報送級部；
協(xié)助級部發(fā)放通知和對外宣傳，聯(lián)系班主任，落實(shí)學(xué)校布置的具體任務(wù)。
2.負責德育主席職責
負責組建德育小組，德育小組由各班文體委員擔任。德育小組根據學(xué)校的德育總計劃，制定本學(xué)期級部德育計劃。如：近年來(lái)我校根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及教育的針對性，學(xué)校將學(xué)生德育活動(dòng)細化為六個(gè)部分，從高一上學(xué)期至高三下學(xué)期分別進(jìn)行“仁愛(ài)教育”“文明禮儀教育”“感恩教育”“勵志教育”“尊重教育”“責任教育”。根據學(xué)校德育計劃，細化級部的德育計劃，如表Ⅱ的高一下學(xué)期級部德育計劃。
關(guān)于德育工作的實(shí)施，德育小組成員根據級部德育計劃，實(shí)施班級德育計劃，具體活動(dòng)由自治會(huì )負責人負責籌備、實(shí)施，級部及班主任提供支持與協(xié)助。如：德育教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、國慶歌詠比賽、主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、綜合素質(zhì)表彰會(huì )等都由級部自治會(huì )來(lái)完成。
3.負責宿舍主席職責
制定宿舍管理制度，根據學(xué)校的宿舍管理制度，制定年級宿舍管理制度。組建宿舍管理小組，每班從住校生中選出男、女生各一名作為宿舍負責人，負責本班宿舍衛生工作的督促與檢查；
負責本班宿舍紀律工作的督促與檢查；
負責本班宿舍衛生與紀律的記錄與反饋工作，將宿舍情況每天向班主任反饋；
每周向級部匯報宿舍衛生與紀律等方面存在的問(wèn)題；
及時(shí)送交班級宿舍違紀反饋表；
負責級部宿舍成績(jì)的量化統計。宿舍負責人對班主任及級部負責。
4.負責紀律衛生主席職責
組建紀律與衛生小組，紀律小組由各班自治會(huì )成員擔任，衛生小組由各班衛生委員擔任，負責對班級衛生、自習紀律、課間操、眼保健操進(jìn)行監督檢查，并及時(shí)進(jìn)行通報。
5.負責學(xué)情分析主席職責
組建學(xué)情分析小組，每班選出兩名學(xué)生，一名是學(xué)習委員，另一名是學(xué)習成績(jì)偏下的學(xué)生，根據不同學(xué)科安排相應的負責人，以便于對學(xué)情進(jìn)行全面把握。
學(xué)情分析小組的主要職責：學(xué)案質(zhì)量反饋，反饋學(xué)案編寫(xiě)的形式與內容上存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量；
課堂教學(xué)反饋，及時(shí)反饋各任課老師在課堂結構、內容、難度、效率、課堂教學(xué)等方面出現的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率；
自習輔導反饋，對自習課的安排、自習輔導方式、輔導質(zhì)量提出意見(jiàn)及建議，進(jìn)一步提高自習課學(xué)習效率；
作業(yè)教學(xué)反饋，及時(shí)反饋各科作業(yè)的數量與質(zhì)量、學(xué)生完成作業(yè)的情況、教師批改作業(yè)與講評落實(shí)情況，定期與級部及任課老師交流；
輔優(yōu)補差反饋，在充分調動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性方面提出意見(jiàn)與建議，幫助弱科同學(xué)提高本科成績(jì)；
師生交流溝通，及時(shí)與任課老師交流，為教師提供學(xué)情參考和教學(xué)建議；
定期向級部反應教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮“紐帶”作用，促進(jìn)年級教學(xué)效益的全面提高。
6.秘書(shū)長(cháng)工作職責
秘書(shū)長(cháng)參與級部獎懲條例的修訂，做好學(xué)生評優(yōu)與表彰工作，級部新聞編寫(xiě)及宣傳等工作。
三、級部自治會(huì )實(shí)施效果評析
1.管理理念的改變
在原來(lái)的管理模式中，級部負責人、班主任、教師不僅是管理條例的制定者，而且是管理者，學(xué)生是被管理者，服從者。學(xué)生在管理條例的約束下，被動(dòng)服從，有時(shí)不免激起矛盾。級部自治會(huì )成立之后，學(xué)生不但成為管理條例的制定者，而且也是管理者，使管理更切合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性。
2.改變班會(huì )形式
級部將原來(lái)的每周班主任例會(huì )改為每周學(xué)生自治會(huì )例會(huì )，會(huì )議由學(xué)生自治會(huì )主席主持，級部負責人參加，對上周的工作進(jìn)行梳理總結，對下周的工作進(jìn)行布置。會(huì )后，由各班相應的自治會(huì )成員到班內召開(kāi)班會(huì )，班主任參與班內的班會(huì )，了解上周班級管理中存在的問(wèn)題及本周的工作計劃。通過(guò)改革，學(xué)生成為班級的管理的策劃者、組織者，使班主任從煩瑣的班級管理工作中解脫出來(lái)，將更多的時(shí)間投入到教學(xué)中去。
3.教學(xué)與管理更加及時(shí)，更具有針對性
定期召開(kāi)自治會(huì )會(huì )議、學(xué)情分析會(huì )議、宿舍管理會(huì )議，自治會(huì )相關(guān)負責人將教學(xué)管理中出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總，通過(guò)分析、交流、研討，由學(xué)生自治會(huì )相應負責人主持會(huì )議，級部負責人與班主任參與，共同找出解決問(wèn)題的辦法。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生調查、反饋為主。會(huì )議結束后由各班自治會(huì )成員將學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題通過(guò)班會(huì )直接反饋到各班學(xué)生，教師教學(xué)中存在的問(wèn)題由各班學(xué)情分析小組成員直接反饋到任課教師，方便快捷，大大提高了反饋效率。
4.構建和諧師生關(guān)系
師之意，師做舟楫徒行船。在學(xué)生自治會(huì )實(shí)施過(guò)程中，做到以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生成長(cháng)，為培養學(xué)生的主題意識，創(chuàng )建適合學(xué)生發(fā)展的教育。主要體現在以下幾點(diǎn)：在自治會(huì )主持的各種會(huì )議中，學(xué)生與級部負責人、班主任、老師直接交流，對級部、班級存在的問(wèn)題交換意見(jiàn)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，共同提出合理的建議。在班會(huì )上班主任變?yōu)閮A聽(tīng)者，變?yōu)榘嗉壔顒?dòng)的實(shí)施者與監督者，由違紀學(xué)生處理者變?yōu)樘幚淼膮⑴c者。在學(xué)情調查分析中，由原來(lái)級部反饋變?yōu)閷W(xué)生直接反饋，教師不但及時(shí)地了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，更重要的是，增大了與學(xué)生交流的機會(huì )，拉近了與學(xué)生的距離，便于形成和諧的師生關(guān)系。
班組學(xué)習計劃范文第5篇
根據班組長(cháng)訪(fǎng)談和對班組的問(wèn)卷調查，發(fā)現五院科研類(lèi)班組建設工作還“欠一些火候”，特別是管理效能還有很大的提升空間。針對科研類(lèi)班組管理效能提升的問(wèn)題，本文課題組查閱有關(guān)班組建設的理論書(shū)籍，借鑒其他央企的有效做法，多次實(shí)地調研基層班組建設情況，同事間頭腦風(fēng)暴法提出了很多很好的建議和意見(jiàn)，其中的核心就是通過(guò)研究、探索科研類(lèi)班組的內在規律，不斷更新理念、提高認識，把班組建設工作真正作為打造核心競爭優(yōu)勢的重要手段。從源頭抓起，調查科研類(lèi)班組的建設現狀，找準工作“短板”，科學(xué)地確立班組管理效能進(jìn)一步提升的內容、方法和途徑，推動(dòng)班組建設工作創(chuàng )新奠定扎實(shí)基礎。
二、經(jīng)過(guò)及主要做法
為進(jìn)一步提升五院科研類(lèi)班組建設的針對性和有效性，采取“三步走”的方式。第一步：加強基礎研究，準確了解科研類(lèi)班組管理現狀五院共有1315個(gè)班組，其中科研類(lèi)班組683個(gè)。為了解基層班組員工的工作狀況，查找科研類(lèi)班組管理中存在的不足，以便有針對性地改進(jìn)工作，提升科研班組的管理效能，根據相關(guān)理論，本文課題組開(kāi)展了一次五院科研班組員工工作狀況調查，調查內容包括工作目標和計劃、工作效率和質(zhì)量、學(xué)習和培訓情況、壓力和激勵情況、班組長(cháng)領(lǐng)導力等五個(gè)方面。問(wèn)卷調查采取匿名制形式，由課題組直接把問(wèn)卷發(fā)放到員工手中，員工獨立完成之后密封上交課題組，全程沒(méi)有班組管理人員干預。第二步：錨定短板，深入分析影響管理效能的因素通過(guò)問(wèn)卷調查，結合科學(xué)的統計分析方法，本文課題組深入調研并綜合應用管理學(xué)中的“X理論”、“Y理論”、“Z理論”分析得出班組管理效能“短板”和需重點(diǎn)提升的要素項。通過(guò)對科研班組員工工作狀況的問(wèn)卷調查，以及對部分科研班組進(jìn)行實(shí)地調研，發(fā)現五院的科研班組管理對于“Y理論”和“Z理論”的應用比較到位，人性化管理和企業(yè)文化都做得不錯，對于“X理論”的應用比較欠缺，科學(xué)管理的建章立制還不夠完善，執行力不強。第三步：提升五院科研類(lèi)班組管理效能的對策研究根據科研班組管理效能影響因素的分析結果，本文認為必須從計劃管理、學(xué)習管理、激勵管理、現場(chǎng)管理、班組長(cháng)領(lǐng)導力五個(gè)方面入手，強化對“X理論”的應用，將國際理念與班組建設實(shí)踐相結合，集成國際、國內班組管理的先進(jìn)方法、工具和模板，歸納總結現有的班組管理經(jīng)驗和案例，為班組建設開(kāi)辟道路，提供強有力的支撐。具體方案如下：
1.班組計劃管理提升
班組計劃管理，就是圍繞單位年度發(fā)展目標以及上級部門(mén)下達的工作任務(wù)制訂具體實(shí)施計劃，并進(jìn)行階段性總結以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、調整計劃，以提高集體與個(gè)人的工作效能，確保各項工作圍繞組織總體目標高效開(kāi)展，最終順利完成企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標。根據五院的科研任務(wù)特點(diǎn)，班組計劃管理的思路是“制度統一化、模板差異化、實(shí)施信息化”，即在制度上統一要求制訂周期性計劃，定期或不定期進(jìn)行小結；
在具體表格模板上采用適合各自工作特點(diǎn)的計劃填報模板；
在計劃管理的實(shí)施上采用信息化支撐系統。通過(guò)優(yōu)秀的計劃管理，使班組計劃既產(chǎn)生于工作目標又服務(wù)于工作目標，切切實(shí)實(shí)給班組以及個(gè)人的工作起到有力的推動(dòng)作用，確保實(shí)現企業(yè)總體發(fā)展目標。
2.質(zhì)量管理提升
質(zhì)量是航天的生命?？蒲邪嘟M最直接的工作產(chǎn)品就是一份份技術(shù)報告和技術(shù)成果，其質(zhì)量高低，取決于是否有嚴格的要求、嚴肅的態(tài)度和嚴謹的作風(fēng)?；鶎影嘟M要通過(guò)練好內功，達到建立、實(shí)施質(zhì)量管理體系和運行機制來(lái)推動(dòng)班組工作的深化改革，逐步建立起適應單位需要的科研管理新體系，達到資源配置優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、規范化的服務(wù)要求和產(chǎn)出。班組質(zhì)量管理適用于班組全體成員，班組長(cháng)（或班組長(cháng)指定的人員）應要求全體成員在日常工作中嚴格按照班組質(zhì)量管理的流程、制度執行，并對執行的情況進(jìn)行打分，適當給予獎懲。質(zhì)量管理必須形成一種“草根文化”，廣泛依靠群眾的力量，形成群眾性的長(cháng)期運動(dòng)。
3.班組學(xué)習管理提升
班組學(xué)習管理，就是有計劃、有目的地組織班組內部學(xué)習，促進(jìn)班組成員掌握新知識和新技術(shù)、提高班組學(xué)習力、創(chuàng )新力和凝聚力的過(guò)程和活動(dòng)。通過(guò)班組學(xué)習，可以提升班組成員的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，更好的為科研服務(wù)；
可以讓班組成員勞逸結合，減輕工作壓力，體驗到工作的樂(lè )趣；
可以引入科學(xué)的工作方法和工具，提高服務(wù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率。要想打造基層班組的學(xué)習能力，首先要改變班組成員的觀(guān)念，倡導一種“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的學(xué)習理念，并具體細化在四個(gè)方面：一是強調“終身學(xué)習”。班組的每一位成員要把學(xué)習當作是一種成長(cháng)的狀態(tài)，當作是一個(gè)需要畢生努力和堅持的方向，通過(guò)個(gè)人的持續學(xué)習來(lái)實(shí)現自我的完善和生命價(jià)值的完滿(mǎn)。二是倡導“全員學(xué)習”。班組的業(yè)績(jì)來(lái)自于全體班組成員的工作績(jì)效，沒(méi)有個(gè)體的努力則不可能換來(lái)班組集體的成功。因此，不管是班組長(cháng)還是班組成員都要長(cháng)期具備“學(xué)習”的狀態(tài)。三是提倡“全過(guò)程學(xué)習”。班組要將“學(xué)習”貫穿于各項工作的計劃、控制、執行、反饋等環(huán)節，使班組前進(jìn)的每一步都打上學(xué)習的烙印。這就要求班組成員要做個(gè)學(xué)習的“有心人”，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習。四是注重“共同學(xué)習”。每個(gè)人要堅信集體的智慧高于個(gè)人的智慧，以“共同學(xué)習”的心態(tài)促進(jìn)個(gè)人的成長(cháng)，不斷提升班組集體的學(xué)習能力，打造卓越班組。
4.班組激勵管理提升
激勵就是通過(guò)影響人們在追求某些既定目標時(shí)的愿意程度，增強或削弱其積極性，從而影響人們的實(shí)際行動(dòng)。實(shí)施班組激勵管理，旨在加強員工對企業(yè)文化的認知度，調動(dòng)員工的工作熱情，舒緩員工的工作壓力，激發(fā)員工的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，打造一支執行力高、戰斗力強的團隊。
5.班組長(cháng)領(lǐng)導力提升
班組長(cháng)領(lǐng)導力的提升是基層班組管理效能提升的重要組成部分。德魯克說(shuō)：領(lǐng)導能力是把握組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這個(gè)使命奮斗的一種能力。班組長(cháng)是否具備自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習、系統思考這五項修煉，能否創(chuàng )建學(xué)習型班組，是衡量班組長(cháng)是否卓越的主要依據之一。針對調研中發(fā)現的科研班組長(cháng)技術(shù)過(guò)硬、管理技能缺乏的問(wèn)題，結合五項修煉的要求，可以從領(lǐng)導力的五個(gè)要素：領(lǐng)悟能力、執行能力、溝通能力、激勵能力、凝聚能力著(zhù)手，通過(guò)12項具體整改措施來(lái)提升班組長(cháng)的領(lǐng)導力。
三、思考與啟示
1.深入掌握科研班組管理現狀是加強班組建設的前提。
加強科研班組建設要充分掌握這一群體的特點(diǎn)，了解其管理現狀，進(jìn)而有針對性地找出管理短板。
2.準確分析影響因素是加強班組建設的關(guān)鍵。
找準科研班組管理短板，班組建設出現什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，只有準確地分析影響因素，科學(xué)地制定對策措施，才能真正促進(jìn)班組建設，提升班組管理效能。
3.科學(xué)制定對策措施是加強班組建設的根本。
