課堂小結是一節課的最后組成部分。做好課堂小結，能夠有效起到提綱挈領(lǐng)的作用。但是，大部分初中數學(xué)教師為了按時(shí)完成教學(xué)計劃，總是會(huì )直接跳過(guò)課堂小結，恨不得將每一分每一秒都用來(lái)傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在下面是小編為大家整理的初三化學(xué)課本總結【五篇】,供大家參考。
初三化學(xué)課本總結范文第1篇
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；
課堂小結；
師生互動(dòng)；
形式多樣
課堂小結是一節課的最后組成部分。做好課堂小結，能夠有效起到提綱挈領(lǐng)的作用。但是，大部分初中數學(xué)教師為了按時(shí)完成教學(xué)計劃，總是會(huì )直接跳過(guò)課堂小結，恨不得將每一分每一秒都用來(lái)傳授新知，甚至下課鈴聲響起還在繼續講授新知，這種忽視初中生真實(shí)接受知識的方式會(huì )讓很多初中生感到十分疲憊，也讓他們對數學(xué)課堂產(chǎn)生反感心理。因此，筆者認為，每一個(gè)數學(xué)教師在每一堂課中都應該留出時(shí)間進(jìn)行課堂小結，總結本堂課的教學(xué)效果、知識內容與容量、學(xué)生的變化等，讓初中生所學(xué)到的數學(xué)知識是系統的、有條理的。下面筆者從加強師生雙方的互動(dòng)、設計多種形式的課堂小結兩個(gè)層面，討論初中數學(xué)課堂小結的有效做法。
一、加強師生雙方的互動(dòng)
新課標明確提出要加強師生之間的互動(dòng)，轉變傳統的教師“一言堂”的交流方式。大部分教師都在數學(xué)課堂中與學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通與交流，并且時(shí)常傾聽(tīng)學(xué)生的想法與交流，但是師生之間的互動(dòng)被局限在了學(xué)生的探究活動(dòng)中，大部分情況下，課堂小結依然是以教師來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現為主的，這就讓很多初中生認為課堂小結與他們無(wú)關(guān)。但實(shí)際上，課堂小結是對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效果以及教師所設計的教學(xué)活動(dòng)是否能夠幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主要評價(jià)對象，整個(gè)活動(dòng)都是以學(xué)生為主的，因此，這就要求教師必須在課堂小結中加強師生之間的互動(dòng)，保證學(xué)生能夠參與到小結之中，這能讓初中生更清晰地認識自己的學(xué)習狀態(tài)，也能更好地幫助他們繼續學(xué)習。
在“全等三角形”一課中，我讓學(xué)生親自參與了課堂小結，他們需要將自己所學(xué)到的知識、自己的學(xué)習態(tài)度以及自己的學(xué)習收獲進(jìn)行總結。每個(gè)學(xué)生都要積極參與，在全體學(xué)生的說(shuō)明與補充下，學(xué)生將全等形、全等三角形的概念以及性質(zhì)進(jìn)行了全面總結。然后，總結自己的學(xué)習收獲。有的學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)生活中有很多全等形，只是我們總說(shuō)這兩個(gè)圖形是一樣的，從來(lái)沒(méi)有從數學(xué)的角度來(lái)想過(guò)這問(wèn)題。原來(lái)數學(xué)在生活中無(wú)處不在！”有的學(xué)生說(shuō)：“全等三角形就是形狀、大小都完全相同的圖形，他們能夠完全重合?！睂W(xué)生的總結結束之后，我先提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測學(xué)生的學(xué)習效果。我利用投影儀，讓學(xué)生觀(guān)看了三組圖形，一組是大小不同、形狀相同的圖形；
一組是大小相同、形狀不同的圖形；
一組是大小相同、形狀相同的圖形。學(xué)生對這三組圖形的判斷正誤，便可以直接反央出他們對本課新知的掌握程度。然后，我再針對學(xué)生的課堂表現進(jìn)行了總結，著(zhù)重表?yè)P了在課堂中積極提問(wèn)、回答問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵參與度較小的學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)，使用正確的教學(xué)語(yǔ)言，即含有一定激勵性。
二、設計多種形式的課堂小結
很多教師認為，課堂小結就是用語(yǔ)言總結出本課的知識，但實(shí)際上，課堂小結的形式是十分多樣的，只要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的方法都是有效的。而如果教師一味地單一地總結課堂知識，很容易讓學(xué)生失去興趣，因為很多學(xué)生對課堂小結沒(méi)有期待感，即便他們在探究數學(xué)知識的時(shí)候，學(xué)習熱情十分高漲，但由于對課堂小結沒(méi)有期待，所以他們會(huì )完全忽視課堂小結。謝榛曾說(shuō)：“起句當如爆竹，驟響易徹，結句應如撞鐘，清音有余?！币虼?，教師應該要設計多樣的、有趣的課堂小結活動(dòng)，使得數學(xué)課給學(xué)生意猶未盡之感。在“等腰三角形”一課的課堂小結中，我讓學(xué)生利用學(xué)具與測量工具，親自動(dòng)手制作了等腰三角形，通過(guò)他們的幾何制作結果來(lái)判斷他們對等腰三角形的認識；
在“平方根”一課中，我設計了一個(gè)計算比賽，即為學(xué)生提供一組方程算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算，計算速度最快的學(xué)生可以積一分，學(xué)生在這個(gè)比賽的競爭氛圍下產(chǎn)生了十分積極的學(xué)習狀態(tài)?？傮w來(lái)說(shuō)，我會(huì )根據初中生的學(xué)習狀態(tài)與具體的教學(xué)內容進(jìn)行合理的設計，保證課堂小結是有趣的、有效的。
總之，課堂小結對于提高數學(xué)課堂的教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的提高有著(zhù)十分積極的作用。在課堂小結中，教師要注意讓初中生真正參與進(jìn)來(lái)，保證學(xué)生對課堂小結有著(zhù)高度的積極性，這是優(yōu)化課堂質(zhì)量的重要組成部分；
教師要設計多種形式的課堂小結，使初中生能夠對課堂小結活動(dòng)保持期待與愉悅感，從而使初中數學(xué)課堂的每時(shí)每刻都能發(fā)揮最大的教育功效。
參考文獻：
初三化學(xué)課本總結范文第2篇
一、工作目標
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長(cháng)起來(lái)。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語(yǔ)、數學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn)；
初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導工作。
5、高一語(yǔ)、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語(yǔ)、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會(huì )考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線(xiàn)以上。
8、高三高考上省線(xiàn)人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學(xué)校教學(xué)的整體目標計劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標。各科任教師根據學(xué)校教學(xué)整體目標和學(xué)科教學(xué)目標，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(cháng)確定自己的教學(xué)目標。上述三種教學(xué)目標，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現學(xué)校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監控輔導對象的輔導過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jì)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢等著(zhù)手，加強學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當提前，以求得本學(xué)期各類(lèi)統考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì )考和市、鎮統考備考工作的主動(dòng)權。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；
備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；
統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內容轉化到教學(xué)實(shí)踐中。
8、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強學(xué)法的指導，并圍繞專(zhuān)題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學(xué)的應用。
9、加強學(xué)風(fēng)建設。班主任不僅要認真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)，在班內營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍?？迫我Y合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習方法指導，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，并逐步掌握學(xué)習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標規定》和《教師結對子制度》中的有關(guān)要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強圖書(shū)館、實(shí)驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設備、報刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長(cháng)要切實(shí)負責，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；
穩定學(xué)生情緒；
教師結對子會(huì )議；
教師 制定工作計劃
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；
市音樂(lè )教學(xué)研討課；
市教研 室下鄉視導；
“展示你的才能”系列活動(dòng)；
學(xué)校體 育運動(dòng)會(huì )
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導工作調查；
市高中化學(xué)新教材使用情況 調查；
省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競賽；
高三 政治復習研討課；
初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習質(zhì)量跟蹤測試；
市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì )；
初中物理公開(kāi)課；
文學(xué)創(chuàng )作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；
市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規 工作調研；
十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習之星評選；
市中小學(xué)音樂(lè ) 說(shuō)課比賽；
初中史地生教學(xué)情況調查；
市中學(xué)生即 席作文競賽；
中學(xué)數學(xué)課題實(shí)驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；
市初中化學(xué) 單元目標引導探索實(shí)驗研討會(huì )；
政治課題組實(shí)驗工 作調查；
高考備考視導；
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規檢查；
市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習情 況調查；
市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復評
17、 12月23日——29日 學(xué)習質(zhì)量跟蹤測試；
市高三物理復習研討課；
數學(xué) 課題實(shí)驗工作總結會(huì )；
十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會(huì )；
市中小學(xué)各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；
目標分層教學(xué)總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
初三化學(xué)課本總結范文第3篇
第一步：培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
大家都知道興趣是最好的老師，在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué)習發(fā)生興趣，就會(huì )充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動(dòng)力。學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也是我們教學(xué)的第一步。
1、化學(xué)這門(mén)課已經(jīng)給學(xué)生吊足了“胃口”學(xué)生都已經(jīng)入學(xué)兩年了，但是還沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)，對此學(xué)科會(huì )有一定的期待和好奇，針對這一特點(diǎn)，我們在初三化學(xué)的第一課《化學(xué)使世界變得絢麗多彩》，就會(huì )給學(xué)生展示一個(gè)新奇的新世界，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，讓學(xué)生知道生活中的衣食住行都與化學(xué)息息相關(guān)，學(xué)習化學(xué)會(huì )使人們的生活品質(zhì)得以提高，化學(xué)還創(chuàng )造出了許多神奇的事物，等等，這樣談一堂課之后，大多數學(xué)生都被化學(xué)這一新的學(xué)科所吸引，她會(huì )帶著(zhù)強烈的好奇心和學(xué)習興趣去學(xué)習這門(mén)課程的。
2、上完第一課之后，接下來(lái)的第二課的學(xué)習并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)失望，仍會(huì )給學(xué)生帶來(lái)新鮮的事物，那就是演示實(shí)驗。當你拿著(zhù)各式各樣的化學(xué)儀器走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生的眼神都會(huì )變得亮起來(lái)，期待著(zhù)會(huì )有一個(gè)什么好玩的事情發(fā)生，這樣的一堂課也會(huì )非常成功的把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)的。用實(shí)驗來(lái)吸引學(xué)生，是我們化學(xué)學(xué)科的一個(gè)法寶，在一年的學(xué)習中，先接觸演示實(shí)驗，再讓學(xué)生在教室動(dòng)手實(shí)驗操作，之后再讓學(xué)生進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室循序漸進(jìn)的一步一步的讓學(xué)生的學(xué)習走上正軌。
通過(guò)上面的方法學(xué)生的興趣都有了，但是光有興趣是不夠的，這個(gè)時(shí)候就要教會(huì )學(xué)生學(xué)習化學(xué)的方法。
第二步：讓學(xué)生有信心學(xué)習化學(xué)。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程充分體現了啟蒙性、基礎性。初中化學(xué)的教學(xué)是對現代的青少年（未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)者）進(jìn)行“科學(xué)教育”的主渠道，是實(shí)現化學(xué)教育社會(huì )化、科學(xué)化的重要環(huán)節。因此在實(shí)際教學(xué)中我們要讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。在實(shí)際教學(xué)中，我常常運用“需要原則”。首先，選擇能夠滿(mǎn)足學(xué)生現實(shí)需要的內容，先引起學(xué)生興趣；
其次，在學(xué)生對這些知識已經(jīng)掌握的基礎上，適當增加一些有點(diǎn)超越常規但又在情理之中的問(wèn)題內容，再次引起的學(xué)生興趣，因為這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生了解的欲望；
最后再提出一些具有一定難度的問(wèn)題。如此循序漸進(jìn)。力爭做到讓每位學(xué)生都對自己的未來(lái)的化學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。
第三部：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導：比如關(guān)鍵的記憶法。要學(xué)好化學(xué)，記憶很關(guān)鍵。初中化學(xué)內容多而散，需要記憶的內容比較多。我們應采取以下方法加強記憶：①理解記憶。理解記憶是建立在對事物理解的基礎上依據事物的內在聯(lián)系，運用有關(guān)的經(jīng)驗所進(jìn)行的識記。如對質(zhì)量守恒定律的記憶，應理解“參加”的含義是完全反應?！笆睾恪笔欠磻昂蟾魑镔|(zhì)的總質(zhì)量相等。理解質(zhì)量守恒的原因是反應前后原子的種類(lèi)、數目和質(zhì)量都不發(fā)生改變。再進(jìn)一步理解得出反應前后元素的種類(lèi)和質(zhì)量也不改變。②要點(diǎn)記憶。對復雜的概念、性質(zhì)、操作可概括成要點(diǎn)，使記憶的內容簡(jiǎn)單化。如過(guò)濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。氫氣還原氧化銅的步驟歸納為“氫——燈——燈——氫”。③規律記憶?；瘜W(xué)知識是有規律的，掌握了規律就能記憶知識、理解知識、應用知識。應注意總結規律、發(fā)現規律。如學(xué)習鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)后，總結出酸的通性；
通過(guò)實(shí)驗，總結出金屬跟酸、鹽反應的規律。這樣，記憶就很深刻，運用就更靈活。
第四步：打好基礎。
初中的化學(xué)就化學(xué)學(xué)科的基礎，因此抓基礎就尤為重要。課本上的一些知識比如元素符號，化學(xué)方程式，前20號元素等都是要求學(xué)生必須會(huì )，如果不會(huì )的話(huà)，接下來(lái)的學(xué)習學(xué)生就會(huì )沒(méi)有興趣，沒(méi)有動(dòng)力，和老師以及其他同學(xué)之間的共同語(yǔ)言就越來(lái)越少了，慢慢的變成差生。為了防止這樣的學(xué)生出現，我們利用考試本來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。每天的課前5分鐘都是考試的時(shí)間，在前一天告訴學(xué)生要考的內容，考完一定要及時(shí)反饋，一般我們都在當天就反饋，通過(guò)每天的這次小考，對每一位學(xué)生的知識掌握情況都了如指掌，有針對性的進(jìn)行輔導，并根據學(xué)生的知識情況制定下一步的教學(xué)，絕不趕進(jìn)度，直到學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握了基礎知識我們才進(jìn)行后面的學(xué)習。這樣后進(jìn)生的產(chǎn)生就減少了。但是由于時(shí)間有限，我們的進(jìn)度總是很慢的，到最后的總復習的時(shí)間就很緊。所以，現在我們將這樣的教學(xué)方式在上學(xué)期應用。
第五步：及時(shí)總結和反饋。我們教研組在教學(xué)中非常的注重及時(shí)的總結和反饋?？偨Y分為課堂小結，作業(yè)總結，考試總結，實(shí)驗總結，單元總結等，每一項總結都是在集體備課時(shí)我們將每個(gè)班的情況進(jìn)行討論后，再共同拿出一個(gè)共同的方案，再根據自己班級的情況做適當改動(dòng)和添加。比如，單元總結，我們化學(xué)課本中共有12個(gè)單元，這每一個(gè)單元的總結形式都不同，比如第一單元我們就以道實(shí)驗室做實(shí)驗的方式進(jìn)行總結，如果實(shí)驗操作規范就一堂課通過(guò)，如果存在問(wèn)題回到教室再強調相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生即使出現了問(wèn)題也能及時(shí)改進(jìn)；
再比如第六單元的總結，這是一個(gè)大單元，內容多且雜，學(xué)生每次都會(huì )在這里出問(wèn)題，所以，這個(gè)單元的總結我們就會(huì )分兩步，第一用知識脈絡(luò )圖給學(xué)生展示出來(lái)，再將各物質(zhì)間的關(guān)系逐一講解，學(xué)生邊記邊聽(tīng)，將所記內容當做書(shū)簽放在第六單元的卷首，以后會(huì )一目了然。最后再強調一點(diǎn)，第六單元與三有關(guān)。第二用化學(xué)方程式總結第六單元，將所有的本單元的化學(xué)方程式進(jìn)行組合用箭頭將它們之間的關(guān)系表示出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的總結學(xué)生的知識會(huì )掌握的很扎實(shí)。所以，總結對學(xué)生的幫助是很大的。
初三化學(xué)課本總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 教材
隨著(zhù)新課程的實(shí)施和教材多樣化政策的推行，全國共用一套統編教材的局面已經(jīng)被打破。原來(lái)的化學(xué)教學(xué)大綱逐步被化學(xué)課程標準取代，化學(xué)教材也由原來(lái)的“一綱一本”變?yōu)楝F在的“一標多本”。比較和分析不同版本初中化學(xué)新教材的特點(diǎn)，有利于廣大教師理解義務(wù)教育化學(xué)課程標準，對正確把握新課標教材的教學(xué)尺度和初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量標準、選擇教材的版本都有重要的意義。
我對我國現行初中化學(xué)教材進(jìn)行研究，選取了國內有代表性的三年制初中化學(xué)教材作為范例，對五大教學(xué)主題在教材中的比重、教材的圖表出現率和有效率、實(shí)驗活動(dòng)的廣度和深度、教材組織呈現方式的利用率幾個(gè)方面進(jìn)行比較。選擇的教材為人民教育出版社《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?化學(xué)（第2版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“人教版教材”）、上海教育出版社《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?化學(xué)（第3版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“滬教版教材”）、山東教育出版社《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?化學(xué)（第3版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“魯教版教材”）。
一、教材的具體體系設置及特點(diǎn)
教材的體系包括單元主題內容及其編排順序。三種教材按照新的時(shí)代要求和素質(zhì)教育理念，在具體的編寫(xiě)體系上各有側重，有各自鮮明的特色和編寫(xiě)方式。三種版本教材的目錄體系見(jiàn)表1。從表1可見(jiàn)，五個(gè)主題在展開(kāi)的過(guò)程中是根據“由近及遠、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深”的方式安排的。
表1.三種化學(xué)教材編寫(xiě)體系與課程標準對比
注：內容標準主題依次用大寫(xiě)英文字母表示為：“科學(xué)探究”――A;“身邊的化學(xué)物質(zhì)”――B;“物質(zhì)構成的奧秘”――C;“物質(zhì)的化學(xué)變化”――D;“化學(xué)與社會(huì )發(fā)展”――E。其中“科學(xué)探究”主題融入各章內容之中，不做比較。
人教版教材采用“單元――課題”式的結構，單元數較多。每個(gè)單元都有幾個(gè)相關(guān)的課題組成。
滬教版教材采用“章――節”式的結構，不論在理論概念上還是在實(shí)驗操作上能夠按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的合理梯度編寫(xiě)，有利于學(xué)生學(xué)習掌握。
魯教版教材采用“單元――節”式的結構，各節都體現了以學(xué)生為主體的思想，按照學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行設計。
三種教材的單元主題與社會(huì )和生活實(shí)際密切相關(guān)，與社會(huì )生活情景相融合，能夠引起學(xué)生的探究精神。在單元主題的編排順序方面，三種教材都是從生活和身邊的化學(xué)現象走進(jìn)化學(xué)，然后運用所學(xué)的化學(xué)知識解決社會(huì )實(shí)際問(wèn)題，從而使化學(xué)走向社會(huì )。
二、三種教材主題的鮮明性的比較
根據課程標準中規定的五大主題――科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展成為教材編寫(xiě)的重要依據，三種教材首先尊重五大主題的要求，從表1所列的內容數量多、內容全就可以得出這一結論。但是在突出主題的過(guò)程中出現了不同的情況，因此在內容的選取和教學(xué)要求上要各有側重。因為它們對學(xué)生各有獨特的作用，因此在課程中均成為單獨的一個(gè)主題;第一個(gè)主題――科學(xué)探究具有通用的性能，其內容廣泛滲透在其它幾個(gè)主題之中。
為了對三種教材主題的鮮明性進(jìn)行研究，根據表1，在三種化學(xué)新教材中，每一課節（三種教材的第一單元都屬于“科學(xué)探究”主題，不做比較）都包含一到兩個(gè)課標主題，我們把每一主題的總數除以該教材的總課節數（不包括第一單元），然后可以對所得數據做出直方圖（圖1）。
圖1.教材課節所屬課標主題相對數的統計對比
從課程標準之“內容標準”與所對應的教材課節的數目關(guān)系來(lái)看，人教版教材與魯教版教材處理相似，各內容標準所含課節數基本相同，滬教版教材略有差異。三種教材都把重點(diǎn)放在了身邊的化學(xué)物質(zhì)主題上，物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)與社會(huì )發(fā)展兩大主題也占了較大的比重。
三、三種教材的結構特點(diǎn)
教材結構主要指教材中各欄目的組成。
教材欄目設置：
新教材設置了一系列的“欄目”引導學(xué)生由被動(dòng)接受式學(xué)習轉變?yōu)樽灾魈骄渴綄W(xué)習。
三種教材欄目設計的比較與分析：
欄目的設計，從根本上改變了傳統教科書(shū)單一的、線(xiàn)性的教材結構，有利于促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，更好地服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)。
人教版教材和魯教版教材總體欄目設置類(lèi)似，與滬教版教材略有差異。滬教版教材有關(guān)活動(dòng)探究、資料拓展的欄目設置與人教版教材、魯教版教材基本相同;在有關(guān)課后總結的欄目中，人教版教材設置了“學(xué)完本課題你應該知道”，魯教版教材設置了“長(cháng)話(huà)短說(shuō)”，總結概括每節課的內容，滬教版教材只設置了“整理與歸納”作為單元內容的總結，不利于學(xué)生及時(shí)地掌握課堂主要內容，而魯教版教材缺乏對單元知識總結的欄目，不利于學(xué)生對單元知識的整體把握。
四、對三種教材的思考和建議
從以上所談的幾個(gè)方面可看出，三種教材都很好地體現了新課程的基本理念，依照自己的實(shí)際，著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，注重體現新課程的基礎性要求，重視反映化學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互聯(lián)系。教材提供了豐富的資源，營(yíng)造了有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和探究欲望。
具體來(lái)說(shuō)，人教版教材知識內容的選取與課程標準吻合度較高，教材內容和素材比較豐富，探究性體現得尤為突出，頁(yè)面色彩搭配得當，排版簡(jiǎn)潔大方;滬教版教材習題較多，圖表豐富，教材插圖印制清晰，頁(yè)面印刷精美;魯教版教材欄目設置數量比較適中，布局合理，教材中有關(guān)理論、模型的插圖豐富，降低了學(xué)生學(xué)習化學(xué)理論知識的難度。
總得來(lái)說(shuō)，教材應遵循多版本并存的原則，根據各地經(jīng)濟文化的實(shí)際情況，編寫(xiě)不同的教材或是選用教材版本。
參考文獻
[1]課程教材研究所 義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?《化學(xué)》九年級上冊[M].北京：人民教育出版社，第二版，2006。
[2]中學(xué)化學(xué)國家課程標準研制組 義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?《化學(xué)》九年級上冊[M].上海：上海教育出版社，第三版，2006。
[3]義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?《化學(xué)》九年級上冊[M].濟南：山東教育出版社，第三版，2008。
初三化學(xué)課本總結范文第5篇
二、 除互相聽(tīng)課外（本學(xué)期語(yǔ)文組教師平均聽(tīng)課50余節，多的
達70余節），每人都舉行了一次年級或校級公開(kāi)課，有的達多次。
三、學(xué)習使用現代教育技術(shù)，很多公開(kāi)課中都較好地使用現代教育手段。許多教師利用微機備課，做語(yǔ)文課件。在教案評選中語(yǔ)文組也取得了好成績(jì)。
附：各備課組工作總結
初一I部語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導下，初一I部語(yǔ)文組各位成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績(jì)?，F總結如下：
一、 熱愛(ài)教育事業(yè)，注重品德修養
本組各位教師能認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提初思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒(méi)有遲到曠課現象。
二、 開(kāi)展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語(yǔ)文組的指導下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統一”：統一進(jìn)度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。為此語(yǔ)文組長(cháng)曾在級部大會(huì )上作典型發(fā)言，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，本學(xué)期聽(tīng)課節數最多，有的50多節，平均也在50節左右，通過(guò)聽(tīng)課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節校級公開(kāi)課受到了各位領(lǐng)導老師的好評。同時(shí)，大家注意運用多媒體教學(xué)，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件，有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。
三、 組織各種活動(dòng)，配合語(yǔ)文教學(xué)
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎”的原則，我們 I部的老師們組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小圖書(shū)館，自帶書(shū)籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題；
為培養寫(xiě)作興趣，通過(guò)演講競選成立了文學(xué)社，初步開(kāi)展了工作；
為提初書(shū)寫(xiě)能力，有的班級組織了書(shū)法比賽。再如普通話(huà)比賽，演講比賽，讀書(shū)交流會(huì )等，都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習競爭中存在著(zhù)忽視語(yǔ)文學(xué)習的現象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提初學(xué)習效率一直是我們探索和努力解決的問(wèn)題。但我們相信，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
初一II部語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期，依據新大綱，施教新教材，帶來(lái)了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率，老師們敢于開(kāi)拓，在以下幾個(gè)方面做了大量工作，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、不斷更新教育觀(guān)念。新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養學(xué)生的初尚道德情操，有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義精神和提初社會(huì )主義覺(jué)悟，有助于培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。因此，在施教過(guò)程中著(zhù)重注意滲透文化的觀(guān)念、審美的觀(guān)念、個(gè)性的觀(guān)念、時(shí)代的觀(guān)念和哲學(xué)的觀(guān)念。真正體會(huì )到教材僅是憑借，是知識和修養的引發(fā)點(diǎn)，教授新教材不能死板，要激活思維。
二、注意培養學(xué)生養成觀(guān)察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習慣。新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀(guān)察多思考多動(dòng)手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習興趣日增。加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養，實(shí)施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機會(huì )，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書(shū)庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語(yǔ)文報200多份，不斷擴大視野。又響應學(xué)校號召，II部文學(xué)社業(yè)已成立，活動(dòng)正逐步開(kāi)展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識。生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課，培養了學(xué)生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，開(kāi)發(fā)了現實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路，在“雙月”活動(dòng)中積極參與。本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實(shí)，我們規定每周一第三節為集體備課時(shí)間，共商教材教法，材料、進(jìn)度保持統一；
互幫互學(xué)，備課組聽(tīng)評課逾300節次；
備課組每人至少舉行公開(kāi)課一次；
積極使用多媒體教學(xué)，錄音機、投影儀等使用嫻熟；
有3人多次到階二授公開(kāi)課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個(gè)電子課件。
五、備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，出全勤，作業(yè)批改及時(shí)，輔導認真，教學(xué)成績(jì)突出。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
初二語(yǔ)文備課組工作總結
初二備課組九位教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究新教材和新教法，團結協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績(jì)?，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、 努力做一位好教師
本組教師熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人。語(yǔ)文教學(xué)工作量大，備課任務(wù)重，作業(yè)批改量大；
教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
二、 開(kāi)展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期特點(diǎn)是繼續使用新教材，且新教師多。在學(xué)校、年級的指導幫助下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)評課。除了互相聽(tīng)課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行這一有利時(shí)機，組織全體教師認真聽(tīng)好每一節課，收益很大。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在50節以上，有的達70多節。
同時(shí)組織老師們參加了市新教材培訓。
三、 組織豐富
多采的活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)
針對初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、 堅持課堂三分鐘演講，訓練學(xué)生口頭表達能力。
2、每周一次的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室和《語(yǔ)文讀本》，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。
3、 開(kāi)展了“WTO”征文活動(dòng)，評選出了優(yōu)秀文章投稿。
4、 組織學(xué)生“課本劇”演出，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評。
5、 學(xué)習使用現代教育技術(shù)，尤其是青年教師，在課余時(shí)間學(xué)習微機的使用，效果很好。
總之，全組老中青教師結合，大膽創(chuàng )新，取得了較好的成績(jì)。我們力爭發(fā)揚長(cháng)處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項工作做得更好，全面提初學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設做出應有的貢獻。
初三語(yǔ)文組工作總結
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)備課組老師的共同努力。圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點(diǎn)，從思想和學(xué)習方面幫助學(xué)生真正轉向初三，在復習內容、進(jìn)程的安排上，更是努力領(lǐng)會(huì )市教研室的指導意見(jiàn)，突現初三語(yǔ)文特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、課本復習
認真分析近幾年初考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復習，力求貼近初考；
同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
二、專(zhuān)題訓練
專(zhuān)題訓練是初三的重頭戲，本著(zhù)廣與透的原則，不讓學(xué)生做夾生飯。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。到目前為止，收效不錯。
三、閱讀訓練
初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。針對學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)期一開(kāi)始，老師們就著(zhù)手輪流編輯《文苑》，給學(xué)生提供一種既有時(shí)代性，又能突現語(yǔ)文特色，人人都有收獲的語(yǔ)文閱讀材料，學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。
